2.《烛之武退秦师》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《左传》 《孙子兵法 谋攻》说:“上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城。”即是说,用兵之道,最高明者乃以谋略取胜;其次以外交取胜;以兵戎相见,攻城拔池,乃为最下之策。不用通过战争的手段,就使别的国家放下武器,停止战争,这是战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的重要方面。这使得本文成为《左传》中的名篇。 导入语 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作,因而又叫《左氏春秋》或《春秋左氏传》。它与《公羊传》、《谷梁传 》合称为“春秋三传”。 传——注释或解释经书的文字 《左传》最突出的成就是“长于叙事”,其次,是“工于记言” 《左传》以《春秋》的记事为纲领,善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,因此,《左传》既是宝贵的先秦历史文献,是历代散文的典范。 《左传》不但在当时有着巨大的创造性,而且对后世的历史学和文学都产生了深远的影响。 司马迁著《史记》就继承了《左传》的优良传统。历代的散文家都重视学习《左传》叙事和议论的笔法,并以它为楷模。可以说,《左传》是我国历史散文的开山之作。 清代学者朱彝尊评价《左传》: “左氏之传,史之极也,文采若云月,高深若山海。” 编年体:按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》《 左传 》《资治通鉴》等。 国别体:分不同的国家编写的史书体裁。如《 国语 》《 战国策》等 纪传体:以人物传记为中心的史书体裁。如《 史记 》《汉书》《后汉书》等 文学常识补充 秦军氾南 佚之狐 无能为也矣 夜缒而出 共其乏困 朝济而夕设版焉 夫晋 阙秦以利晋 秦伯说 杞子 逢孙 失其所与,不知 f n Y w i zhu g ng Zh o f qu Yu q P ng zh 明确字音 (1)核心人物是烛之武; (2)一人与万人,力量悬殊,充满悬念; (3) “退”是智退,而非力搏也。 解读题目 我们从题目可以得知哪些内容? 翻译课文 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军(于)函陵,秦军(于)氾南。 表递进,并且 数词做动词,从属二主,有二心 名词做动词,驻扎,驻军。 晋文公、秦穆公联合围攻郑国,因为郑国曾对晋文公无礼,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在汜南。 思考:晋、秦为何要围郑? 内容分析 以其无礼于晋 且贰与楚也 背景介绍 秦、晋围郑发生在公元前 630 年(僖公三十年)。导致事情发生的原因有二点。 其一,郑国曾二次得罪过晋国,一是公元前637年晋文公当年逃亡跑过郑国时,郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年时晋、楚之战中,郑国出兵助楚国,结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国,与晋结好,郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”,但最终没有感化晋国。 背景介绍 秦晋之好 春秋时代,晋国统治集团内部发生斗争,公子重耳被迫流亡,历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待,而在经过郑国时,郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳,就要把他杀了。重耳到了楚国,受到优厚的招待,并许诺楚王,有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机,派人把重耳请到秦国,并把女儿嫁给重耳,秦晋结下姻亲关系,这就是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻,还说欲结秦晋,当由此而出。再后来,秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君,就是晋文公。 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。” 公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉!”许之。 军队 听从 佚之狐对郑伯说:“郑国处于危险之中,如果能派烛之武去见秦伯,一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说:“我年轻时,尚且不如别人;现在老了,做不成什么了。”郑文公说:“我早先没有重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武就答应了。 取独 尚且 不能干什么了。已,同“矣” 古代对人的尊称 判断句 答应 佚之狐的话对刻画烛之武有何作用? 内容分析 未见其人,先知其才 侧面描写 夜缒而出。见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以(之)烦执事。越国以鄙远,君知其难也;焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若 舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。 名作状,当夜 名作状,用绳子拴着从城墙上往下吊 使…灭亡 执行事务的人,对对方的敬称 当晚,烛之武用绳子从城上吊下去,见到了秦伯,烛之武说:“秦、晋两国围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处,那就冒昧地拿(亡郑这件事)烦劳您。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境,您知道是很难的,(您)怎么要用灭掉郑国来给邻国(晋国)增加土地呢?邻邦的国力雄厚了,您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算,而让郑国作为您秦国东方道路上的主人,秦国的使者往来,郑国可以随时供给他们所缺乏的东西,对您秦国来说,也没有什么害处。 而 把…当作边邑 哪里,怎么 而 增加 变厚、变薄,形作动 把它当作 东方道路上的主人 出使的人 同“供” 缺少的(东西) 且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取 之?阙秦以利晋,唯君图之。秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙、 杨孙戍之,乃还 。 况且 恩惠 给予 渡河 筑墙 判读句 满足 宾语前置 使……成为疆界 扩张 侵损 哪里 句首语气词,表示希望 考虑 况且,您曾经对晋惠公有恩惠,他也曾答应把焦、瑕两城割让给您,然而,他早上渡河归晋,晚上就筑城拒秦,这是您知道的。晋国有什么满足的呢?现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界,又想扩张西部的疆界,如果不侵损秦国,晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢?使秦国受损而让晋国受益,您还是好好掂量掂量吧!” 秦伯高兴了,就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫,就率军回国。 同“悦”,高兴 于是 夜缒而出。见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也;焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。 欲扬先抑 以进为退 阐明厉害 动摇秦君 替秦着想 以利相诱 引史为例 挑拨秦晋 推测未来 劝秦谨慎 劝说艺术 子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之 力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。 假如没有 那人 依靠 损害 结交,亲附 同“智”,明智 交换,代替 表商量语气,还是 离开 子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说:“不行。假如没有那人的支持,我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟国,这是不明智的;以混乱代替联合一致,这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。 人物分析 写作特点 1、伏笔与照应 这篇文章虽短,但在叙述故事时,却能够处处注意伏笔与照应。例如,在交代秦、晋围郑的原因时,说是“以其无礼于晋,且贰于楚”,说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。 写作特点 2、波澜起伏 这篇课文波澜起伏,生动活泼。从大军压境到最后的平息,课文都是有张有弛,曲折有致,增强了文章的艺术感染力。 3、详略得当 这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的,所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代,其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂,层次井然。 $$