2025年湖南省中考物理一轮复习教案：第9课时 运动和力

科 目 物理 任教班级 授课时间 课 题 运动和力 课型 复习 学科素养目标 1.了解同一直线上的二力合成。 2.知道二力平衡条件。 3.通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。 4.能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 5.探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。 单元教学分析 重点：牛顿第一定律、惯性、二力平衡、摩擦力； 难点：惯性的理解、平衡力与相互作用力、摩擦力、受力分析。 创新设计 依托新课标，剖析考点，强化双基，精选典型例题突出知识重点，突破知识难点。 教学活动过程 二次备课 考点扫描 考点1：牛顿第一定律 （1）阻力对物体运动的影响：伽利略通过实验分析得出：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。 （2）内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。 【例1】如图，在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验： （1）每次都让小车从同一斜面的____位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的初速度。 （2）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦阻力越小，小车运动的距离越__。 （3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做__________运动。 【答案】（1）同一 （2）远 （3）匀速直线 考点2：惯性 （1）概念：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质。 （2）一切物体都有惯性，惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。 【例2】如图，为小潭在体育测试中“原地掷实心球”的场景，下列说法中正确的是（ ） A. 球离开手后会继续向前飞行，是因为持续受到人的推力 B. 球在地面上滚动时受到的重力和摩擦力是一对平衡力 C. 球运动到最高点时惯性消失 D. 球在飞行过程中，若所受外力突然消失，球将做匀速直线运动 【答案】D 考点3：二力平衡 （1）平衡状态：物体的运动状态不变就叫平衡状态，处于平衡状态的物体保持静止或匀速直线运动状态。 （2）平衡力：物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。 （3）二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、并且作用在同一条直线上。 【例3】如图所示，是探究“二力平衡的条件”实验，小车置于水平桌面，两端的轻质细绳绕过定滑轮挂有等重钩码。是小车受到的向左的拉力，是小车受到的向右的拉力，与在同一水平直线上。下列说法不正确的是（ ） A. 因为摩擦可忽略，小车在水平方向上只受到、作用 B. 增减钩码个数，是探究二力大小对小车平衡的影响 C. 、大小相等时，小车处于平衡状态 D. 将小车水平扭转 时，、仍在同一直线上 【答案】D 考点4：运动和力的关系 （1）力是改变物体运动状态的原因。 （2）①物体不受力：物体的运动状态不改变； ②受平衡力：物体的运动状态不改变； ③受非平衡力：物体运动状态改变。 （均选填“改变”或“不改变”）。 【例4】下列说法正确的是（ ） A. 汽车紧急刹车时，车上的乘客由于失去惯性，身体会向前倒 B. 若物体不受力的作用，它必然静止 C. 只要物体运动状态改变，它一定受到力 D. 只要有力作用在物体上，它的运动状态就一定改变 【答案】C 考点5：摩擦力 （1）定义：两个互相接触的物体，当它们已经发生相对运动或具有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫摩擦力。 （2）滑动摩擦力大小与压力和接触面的粗糙程度有关。 （3）滚动摩擦力：一般情况下滚动摩擦力比滑动摩擦力要小得多。 （4）增大摩擦力的方法： ①压力一定时，增大接触面的粗糙程度； ②接触面的粗糙程度一定时，增大压力。 （5）减少摩擦力的方法： ①压力一定时，减小接触面的粗糙程度； ②接触面的粗糙程度一定时，减小压力； ③用滚动摩擦代替滑动摩擦； ④使接触面分离。 【例5】生活中有的摩擦是有用的，有的摩擦是有害的。下列情况属于减小摩擦的是（ ） A. 图甲：自行车刹车时用力捏车闸 B. 图乙：体操运动员上器械前，手上要涂防滑粉 C. 图丙：在冰壶运动中，运动员不断擦拭冰面 D. 图丁：矿泉水瓶瓶盖上刻有竖条纹 【答案】C 【例6】某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。 （1）甲、乙、丙三次实验中以相同速度沿水平方向匀速拉动木块，根据二力平衡知识，弹簧测力计对木块的拉力大小____滑动摩擦力的大小； （2）通过对比甲、乙两次实验可知：在接触面的粗糙程度相同时，____越大，滑动摩擦力越大； （3）通过对比______两次实验可知：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； （4）兴趣小组的同学利用甲图实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变拉动木块的速度，进行实验，记录的实验数据如下表： 实验次数 1 2 3 4 运动速度 0.3 0.4 0.5 0.6 测力计的示数 1.2 1.2 1.2 1.2 分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度____； （5）小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动，于是小伟设计了如图丁所示的实验装置，该装置的优点是________（选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。 【答案】（1）等于 （2）压力 （3）甲、丙 （4）无关 （5）不需要 难点突破 难点1：平衡力与相互作用力 点拨：从施力物体和受力物体之间找相互作用力，对物体进行受力分析可找出平衡力。 一对相互作用力 一对平衡力 图示 不同点 1.分别作用在两个不同物体上 2.同时产生同时消失 1.作用在同一物体上 2.产生消失的时间无关 相同点 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上 【例7】如图所示，人骑在马背上，人和马均处于静止状态。下列说法正确的是（ ） A. 地面对马的支持力和马受到的重力是一对平衡力 B. 马对地面的压力和地面对马的支持力是一对平衡力 C. 马对人的支持力和人受到的重力是一对相互作用力 D. 地面对马的支持力大小等于人和马受到的重力之和 【答案】D 难点2：力与运动的关系 点拨：处于平衡状态的物体，受到平衡力；当物体受到的力不平衡时，物体的运动状态会发生改变。 【例8】如图所示，是小慧掷实心球的场景，图中虚线表示球的运动轨迹，球从点上升到最高点后下落到地面点，然后继续运动到点停止。下列说法正确的是（ ） A. 球从点上升到点，是因为受到惯性作用 B. 球在点受到的合力为零 C. 球从点下落到点，运动状态不断改变 D. 球最终到点停止，说明物体运动需要力来维持 【答案】C 难点3：对“惯性”的理解 点拨：惯性是一种性质，不是力。因此，不能说物体受到惯性力，也不能说物体受到惯性的作用。一切物体在任何时候都具有惯性；惯性的大小由质量的大小决定。 【例9】[2024·宜宾]关于体育测试场上出现的运动场景，下列分析正确的是（ ） A. 小聪进行长跑测试通过终点时不能立即停下来，是因为受到惯性的作用 B. 小明进行乒乓球测试时，乒乓球撞击墙面被弹回，说明力的作用是相互的 C. 小敏踢出去的足球在草地上滚动一段距离会停下来，是因为足球未受到力的作用 D. 小捷在跳绳测试中，起跳时她的重力和地面对她的支持力一定是一对平衡力 【答案】B 难点4：用二力平衡解决摩擦问题 点拨：静摩擦力的大小等于其平衡力，它的方向与平衡力的方向相反。 【例10】一木块放在水平桌面上，当它受到一个水平方向大小为的拉力时，木块处于静止状态，这时木块受到的摩擦力大小是____；当拉力增大到时，木块恰好做匀速直线运动，这时木块受到的摩擦力大小是____；如果拉力增大到时，木块将做____________运动，这时的摩擦力是____。 【答案】3；5；加速（变速）；5 难点5：摩擦力的相关因素 点拨：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关，与速度无关，与接触面的面积没有关系。 【例11】如图所示，放在、两水平桌面上的、两物体，分别在、的水平拉力作用下做匀速直线运动，下列判断正确的是（ ） A. 物体受到的摩擦力一定小于物体受到的摩擦力 B. 桌面一定比桌面粗糙 C. 物体的质量一定大于物体的质量 D. 物体的速度一定大于物体的速度 【答案】A 难点6：灵活地选择研究对象，利用平衡的思想解出物理量 点拨：整体法受力分析和隔离法受力分析相结合，关注力的作用是相互的，找到不同研究对象之间的联系。 【例12】如图所示，物块重、重，放在上。用的水平推力将压在竖直墙上，恰能让和一起匀速下滑，此时所受到的摩擦力是_____。推力保持不变，将拿走，在的下方施加一个竖直向上的力，使物体恰好向上做匀速直线运动，则的大小为_____。 【答案】20；35 板书设计 第9课时 运动和力 考点1：牛顿第一定律 例1 考点2：惯性 例2 作业设计与布置 教学评价与反思 学科网（北京）股份有限公司 $$