22.4 能源与可持续发展 教学设计-2024-2025学年人教版物理九年级下学期

第4节 能源与可持续发展 核心素养 （1）通过了解消耗能源对环境的影响，初步认识科技给人类带来的负面效应，培养学生的节能意识、环境意识。 （2）联系科技发展的前沿技术，提高学生关注科技发展及应用科学服务人类的意识，培养学生振兴中华的使命感和责任感。 教学内容 教材第178～181页，能量转移和能量转化的方向性，能源消耗对环境的影响，能源与可持续发展。 教学目标 （1）初步了解能量转移和能量转化的方向性。 （2）了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。 （3）认识可再生能源和不可再生能源，并能正确区分。 （4）了解未来理想能源的特征。 科学思维 （1）认识能源消耗对环境的影响。 （2）知道节约能源的重要性。 科学探究 了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义。 科学态度与责任 认识伴随大量能源消耗而产生的环境问题，培养学生在力所能及的范围内对社会可持续发展做贡献的意识。 教学重点难点及突破 重点 （1）能源转化的方向性。 （2）认识能源消耗对环境的影响。 难点 能源转化的方向性。 教学突破 随着能源问题在社会生活中越来越突出，在本节教学中，教师要注意培养学生节约能源的意识和可持续发展的意识，使学生能在力所能及的范围内对社会的可持续发展做贡献。 区教学准备 教师准备 教学挂图、环境污染的资料片。 学生准备 课前调查周围环境污染的情况。 教学过程 1．能量转移和能量转化的方向性 （1）师：既然能量是守恒的，为什么要节约能源？ 学生讨论后回答：在热传递过程中，热量只能从高温物体转移到低温物体，不能反过来，否则就会消耗其他形式的能量。 （2） 教师根据学生讨论的结果进行点评。分析汽车制动时的能量转化情况。 学生理解消耗的能量不能被收集起来再利用。 （3）教师总结：能量的转移和转化都是有方向性的，人们是在能量转化或转移的过程中利用能量的。 学生理解在利用能量的过程中，并不是什么能量都可以利用的。能源的利用是有条件的，也是有限的，我们要节约能源。 2．能源消耗对环境的影响 （1）引导学生谈自己调查到的环境污染的情况。 学生根据调查的情况，谈自己了解到的环境污染的情况。 （2）播放环境污染的资料片。 学生观看环境污染的资料片，认识环境污染的严重性。 （3）引导学生讨论环境污染的主要原因：人类利用能源时，不可避免地造成了环境污染。 学生根据教师的引导讨论：大量燃烧化石能源造成了空气污染和温室效应；过分依靠柴薪能源，加剧了水土流失和沙漠化。 （4）引导学生总结。 学生在教师的引导下总结：人类不应当无限制地向大自然索取能源，应在提升物质文明的同时，保持与自然、环境的和谐与平衡。 3．能源与可持续发展 师：能源按是否可以再生利用的方式怎么分？ 学生阅读教材相关内容，讨论交流后回答：不可再生能源，如煤、石油、天然气、核能等；可再生能源，如太阳能、水能、风能等。 师：未来理想能源要能够大规模地代替石油、天然气等常规能源。它必须满足以下条件。 第一是必须足够便宜，可以保证多数人用得起； 第二是相关技术必须成熟，可以保证大规模使用； 第三是必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。 学生听讲并做记录。 4．巩固练习，交流小结 （1）引导学生讨论本课内容，针对学生的情况进行点评。 学生回忆本节所学的知识内容，开展讨论。 （2）引导学生小结，自我完善。 学生在教师的指导下进行小结。 （3）布置课外练习。 课后写一篇有关新能源的文章。 板书设计 第4节 能源与持续发展 （1）能量的转移、能量的转化都是有方向性的。 在利用能量的过程中，并不是什么能量都可以利用的，能源的利用是有条件的，也是有限的。 （2）消耗能源对环境污染主要有： ①大量燃烧化石能源造成了空气污染和温室效应。 ②过分依靠柴薪能源，加剧了水土流失和沙漠化。 （3）未来的理想能源必须满足以下条件： ①必须足够便宜，可以保证多数人用得起。 ②相关技术必须成熟，可以保证大规模使用。 ③必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。 教学反思 在引导学生分析能源消耗对环境的影响时，通过多媒体播放相关视频，将枯燥的教学变成动态的影像呈现给学生，因此教师在课前应查阅较多的资料，做好课前的准备工作，结合教材实例让学生分析说明能源消耗对环境的影响，培养学生要关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立科学的世界观，具有将科学服务于人类的使命感与责任感。 学科网（北京）股份有限公司 $$