第25课《活板》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

25.活板 义务教育教科书（2024部编版） 语文/七年级下册 第一课时 课程导入 同学们,大家还记得2008年北京奥运会开幕式上“活字印刷术”的表演吗?他向世界展示了中国四大发明之一——活字印刷术。2008年6月14日,活字印刷术被国务院确定为国家级非物质文化遗产;2010年,以东源木活字印刷术为主体的“中国活字印刷术”被联合国教科文组织列入“急需保护的非物质文化遗产名录”。 活字印刷术的详细介绍就在沈括的《梦溪笔谈》中的《活板》一文,今天我们一起来学习这篇文章。 3 学习目标 1.掌握重点实词和虚词的意思和用法,了解活字印刷术及其主要特点。(重难点) 2.借助注释,把握文章的基本内容,理解课文的说明顺序。(重难点) 4 作者简介 沈括(1031—1095),字存中,号梦溪丈人,钱塘(今浙江杭州)人,北宋政治家、科学家。沈括一生致力于科学研究,在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就,被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”,代表作是《梦溪笔谈》。 5 背景解读 《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》共30卷。其内容广博,天文、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等,几乎无所不包。《梦溪笔谈》总结了古代,特别是宋代自然科学领域的光辉成就,记录和赞扬了当时劳动人民的创造,阐述了自己在自然科学方面的见解,是我国和世界科技发展史上一部重要文献,受到国内外广泛重视和高度评价,被称为“中国科学史上的里程碑”。 6 文体知识 说明文文体知识 说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体。目的在于给人以知识。 说明对象：文章所介绍的事物或说明的道理就是说明对象。 说明文必须抓住说明对象的主要特征进行说明，这是说明文的灵魂。 说明顺序 (1)时间顺序:以时间先后作为说明顺序,也就是按照事物发展的时间先后安排顺序,这种顺序一般用于说明事物的发生、发展或制作过程的文章。常以时间词为标志,如年月、时代、朝代等。 (2)空间顺序:说明某事物的构造或建筑物的构造,往往用空间的转换顺序进行介绍。多按照从外到内、由上到下、由左到右等顺序依次介绍。 (3)逻辑顺序:说明文在介绍事物的特征、种类、成因和功能时,常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、整体—局部等。 7 音形识记 盛为之 冯瀛王 毕昇 胶泥 蜡和纸灰之类 火炀之 瞬息 字平如砥 数十百 更互用之 贮 镕 燔土 用讫 宝藏 （yínɡ）　 （shēnɡ） （jiāo） （huò） （yánɡ） （shùn） （dǐ） （shù） （ɡēnɡ） （zhù） （róng） （fán） （wéi） （qì） （cánɡ） 8 积累字词 通假字 ①活板（ ） ②已后典籍皆为板本（ ） ③药稍镕（ ） “板”同“版” “已”同“以” “镕”同“熔”,用高温使固态物质转变为液态 9 积累字词 10 积累字词 11 积累字词 12 积累字词 古今异义 ①有布衣毕昇 古义： 今义：布制的衣服 ②其印为予群从所得，至今宝藏 古义： 今义：储藏的珍宝或财富,多指矿产 平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣” 珍藏 13 积累字词 词类活用 ①板印书籍（ ） ②火烧令坚（ ） ③用讫再火令药镕（ ） ④则以纸帖之（ ） 名词用作状语，用雕版 名词用作状语，用火 名词用作动词，用火烤 名词用作动词，用标签标记 14 整体感知 1.请同学们小组合作,结合课下注释和工具书,疏通文意,积累重点文言词句。 翻译小贴士 ① 留——国号、年号、地名、人名等可以保留，直接使用； ② 替——用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词； ③ 调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯； ④ 补——补充省略部分，使意思完整； ⑤ 删——删去无实在意义的词，不译。 15 整体感知 2.用简要的语言概括每段大意。为第二段划分层次并概括每个层次的大意。 第1段:介绍我国雕版印刷发展的情况。 第2段:具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。 (第一层):活版发明的时间和发明人。 (第二层):活版的制作方法,包括制活字模与排版、制版两项。 (第三层):活版印刷的效能,在于印得越多越快。 (第四层):活版的印刷使用方法及应注意的事项。 第3段:交代活版的下落。 3.归纳全文内容。请同学们在概括段意的基础上,用一句话来归纳全文的内容。 文章重点介绍了由毕昇发明的活板的制作和使用流程及显著效果。 16 深层探究 1.为什么要先介绍“雕版印刷”? 既表明活版印刷对于雕版印刷的继承和发展关系,也为下文重点介绍活版印刷做铺垫。 2.总结出制作活版的过程。(用动词) 制字——设版——排字——炀版——平字——印刷 3.有重复的字怎么办？ 每一字皆有数印，以备一板内有重复者。 4.如何贮字？ 以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 17 深层探究 5.有生僻字怎么办？ 旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 6.为什么用胶泥做原料？ 一是刻起来方便;二是胶泥经火烧后变得坚固,可多次使用;三是拆版方便。(不用木料原因:①木头遇水容易变形;②容易和药物粘连。) 7.尾段有何作用？ 结构上:与上文“庆历……又为活板”照应;内容上:更加突出毕昇创造活版印刷的真实性,更让人觉得可信。 18 探寻写作思路 1.文章哪一段篇幅最长?请概括其内容。再概括文章首、尾两段的内容。并分析这样安排篇幅的理由。 第2段篇幅最长,首尾两段相对简短。第2段介绍了活板印刷的具体流程;首段:交代雕版印刷的发展情况;尾段:活板印刷的下落。 除了首、尾两段简洁地交代了活板印刷的前因后果,文章主体部分是对说明对象——活字印刷流程的详细说明。故《活板》一文详略得当、结构严谨。 19 探寻写作思路 2.再次阅读全文,交流这篇文言说明文的说明顺序。 ①总体上是按时间顺序说明的。 A.交代活版发明之前用雕版印刷的时间和使用情况。 B.点明活版发明时间(庆历中,有布衣毕昇,又为活板)。 C.交代活版下落(昇死,其印为予群从所得,至今宝藏)。 20 探寻写作思路 ②主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序(工作程序)和逻辑顺序说明的: A.介绍活版的制作印刷是用时间顺序(工作程序)说明的。 B.介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的: 功效:印数越多越快,极为神速。 措施:常作二铁板,更互用之,瞬息可就;一字数印,分类贮存。 好处:字平如砥;其印自落,殊不沾污。 概括:作者在介绍活版印刷术时,紧扣一个“活”字,综合运用了时间顺序、逻辑顺序来说明,符合事物自身的规律,体现了制字、排版、印刷、拆版各个环节都灵活高效的特点,科学而有条理。 21 课堂小结 活字印刷技术对于古代教育的发展也起到了积极的推动作用。随着书籍的普及和知识的传播,更多的人有机会接受教育,提高了古代社会的整体文化素质。 22 第二课时 23 学习目标 1.理解课文的说明顺序和说明方法。(重难点) 2.了解活字印刷术,感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能,增强文化自信。 24 深层探究 1.写好说明文的关键是什么？ 抓住事物特点加以说明。 2.本文的说明对象是什么？说明对象的特征是什么？说说活板的“活”体现在哪里？ 对象：活板 特征：活 体现：刻字是活的；排版是活的；印刷方法是活的；字印数目是活的；做法是活的；拆版是活的。 25 深层探究 3.细读第二段，填写表格，说说活板印刷的过程。 26 深层探究 从制字到印刷的程序                 刻字       1.(活字原料)胶泥 2.(活字厚度)薄如钱唇 3.(与雕版不同之处)每字为一印 4.(活字如何成型)火烧令坚 排版           1.先设一铁板 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板 4.持就火炀之 5.药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥 印刷 1.一板印刷 2.一版已自布字 3.更互用之,瞬息可就 27 深层探究 总结：文章的主体部分聚焦活板印刷的程序进行了详细、完整的说明,使我们可以根据文章的说明对活字印刷的过程进行模拟。且活板印刷的顺序不可随意颠倒,程序性说明文的说明顺序须按照事实操作中的时序进行排布,具有严谨性和科学性。故,《活板》一文说明过程完备,说明顺序科学。 28 深层探究 4.活字印刷术有什么优势？ ①一字多印： “每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。”——活字印的预备数量可以满足一版内重复用字需求。 ②分类贮存： “不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。”——贮存和再次使用便捷。 ③奇字旋刻： “有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。”——临时制字很方便。 ④取材胶泥： “不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”——胶泥制字比用木头制字更适宜于活版印刷。 29 说明方法 快速浏览，试找出文中所运用的说明方法。 （1）举例子：每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 （2）列数字：数十百千本，二十余印。 （3）作比较：A.“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平……殊不沾污”，通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而用胶泥的原因。B.“若止印三二本，……则极为神速”，这句话是针对雕版而言，准确说明了活版“印速快”的优点。 （4）打比方：“薄如钱唇”“则字平如砥”。 作用:使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识,使说明更准确形象。 30 课堂小结 今日,我们一同漫步于历史的长廊,见证了活字印刷术的辉煌,感受了毕昇匠心独运的智慧光芒。让我们带着这份宝贵的精神财富,不仅在学习上勤勉探索,勇于创新,更要在生活中,面对挑战时不轻言放弃,用实际行动诠释新时代工匠精神的内涵。不论是撰写广播站的使用说明,还是在未来的每一个创造时刻,愿我们都能像毕昇那样,以一颗匠心,书写属于自己的辉煌篇章。 31 拓展延伸 现在，计算机技术正日益普及，印刷业早就有了更新更快的发展（计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色彩……这些都是活版印刷术所未能做到的），学习了《活板》这篇课文，我们有哪些感受和启迪？ (1)学习了《活板》这篇课文,我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量,我为自己是一个中国人而自豪,我为我们祖先的“四大发明”而骄傲。 (2)我们为毕昇的创新精神所感动,现在,计算机技术正日益普及,印刷业有了更新的发展,但还有更新的课题,需要我们去研究,去创造。 (3)我们应该高举科学的大旗,努力做21世纪的毕昇、张衡、祖冲之、沈括……让21世纪真正地属于中国。 (4)历史总在前进,“落后就要挨打”,我国的载人航天事业已取得举世瞩目的成就,所以我们更要为中华之腾飞而勤奋读书。 32 $$