《林黛玉进贾府》教学设计2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《林黛玉进贾府》教学设计 一、教学目的 1. 通过分析贾府的陈设布置及人物服饰，了解贾府环境及其背后的社会文化。 2. 通过林黛玉初进贾府的遭遇，理解她的命运遭遇及性格特征。 3. 学习并鉴赏小说刻画人物的外貌描写、语言描写等方法。 4. 培养学生文学鉴赏能力，激发研究《红楼梦》的兴趣。 二、教学重点 1. 分析主要人物的性格特点。 2. 学习小说刻画人物所运用的主要方法。 3. 探究《红楼梦》的反封建意义。 三、教学过程 （一）介绍作者及小说 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，生于1715年，卒于1763年。他的代表作《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描绘了一幅广阔的社会历史画卷。 （二）梳理小说节选部分的情节 根据林黛玉的见闻，梳理小说节选部分的情节： 1. 林黛玉进贾府。 2. 见贾母等女眷。 3. 拜见大舅舅贾赦和二舅舅贾政（贾赦不愿见，贾政斋戒）。 4. 吃晚饭并见宝玉。 5. 安顿住处。 （三）贾府印象 1. 贾府的环境与室内陈设 小说哪些段落描写了贾府的环境与室内陈设？（1、7、8、9、10段） 轩峻壮丽与小巧精致并存，雍容华贵。 垂花门：古代汉族民居建筑院落内部的门，是四合院中一道很讲究的门，是内宅与外宅（前院）的分界线和唯一通道。 抄手游廊：进门后先向两侧，再向前延伸，到下一个门之前又从两侧回到中间，形似人抄手（将两手交叉握在一起）时胳膊和手形成的环的形状。 穿山游廊：从山墙开门接起的游廊，山指房子两侧的墙，形状如山，俗称山墙。 2. 荣禧堂的特点 皇家气派：万几宸翰之宝，勋袭东安郡王，用料考究（紫檀、楠木、乌木、青铜鼎等）。 做工精致：錾银工艺、中西合璧（玻璃、洋罽、洋漆小几）。 小巧精致：左边几上文王鼎匙箸香盒，右边几上汝窑美人觚。 世代华贵：三个“半旧的”物件，彰显贾府历经数代的显赫与华贵。 （四）贾府人物分析 1. 林黛玉 性格特点：小心谨慎、多愁善感、自尊心极强。 初见表现： 只刚念了“四书”（后改口说不曾读，只上了一年学，些须认得几个字）。 见到贾母时哭个不停，体现其多愁善感的性格和对孤苦身世的悲苦感受。 2. 王熙凤 外貌描写：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。 性格特点：姿容俏丽、家中地位极高、善于讨好贾母、八面玲珑、办事体贴周到、守规矩、讲礼数，但爱炫耀、庸俗。 出场方式：未见其人先闻其声，凸显其特殊地位和张扬的性格。 3. 贾宝玉 出场方式：王夫人、母亲铺垫，反衬其为人——性情。 性格特点：多愁善感、弱不禁风、美丽动人、惹人怜爱、孤芳自赏（闲静时如姣花照水）、冰雪聪明、兰质蕙心。 初见林黛玉：似曾相识、长得俊秀、极受宠爱、有些任性、顽皮聪明（突出了其真性情的一面）。 4. 贾母 性格特点：位居至尊，喜悦而满足，但悲后又笑，不无虚伪成分。对林黛玉疼爱有加，表现出长辈的慈爱和关怀。 5. 其他人物 邢夫人、王夫人：对林黛玉表现出爱怜之情，但更多是以笑为交际手段，处理好与长辈、晚辈的关系。 贾探春：性格直率，在宝玉杜撰后会意而笑。 丫鬟们：在小说中多次出现，是贾府日常生活的重要组成部分，也反映了贾府等级森严、规矩繁多的特点。 （五）探究阅读 1. 宝玉为何“摔玉” 观点一：宝玉摔玉表现了他对封建政治观念、正统观念的叛逆。宝玉对功名利禄的厌恶几乎是与生俱来，与父亲的希望背道而驰。 观点二：宝玉摔玉体现了他的妇女观和对妹妹的尊重。他认为自己这个“泥做”的男人根本不能和“水做”的女儿相提并论，摔玉实际上摔的是男权主义、大男子主义。 2. 人物的“哭”与“笑” 笑： 林黛玉：出于礼貌的笑，装出来的笑，是她待人处世“步步留心，时时在意”的具体体现。 贾母：喜悦而满足的笑，但也有虚伪成分。 王熙凤：装腔作势的笑，为了巴结逢迎贾母。 贾宝玉：发自肺腑、出于自然的笑，反映了他性格上的不受拘束。 哭： 贾母：对外孙女的疼爱和怜惜，为女儿之死而伤心。 林黛玉：想到自己幼年丧母、孤苦伶仃而哭，体现了她多愁善感的性格。 王熙凤：装腔作势的哭，想投贾母所好。 贾宝玉：为没有玉的妹妹而哭，体现了他向往平等、要与封建束缚决裂的反抗精神。 3. 认识“凤辣子”的“辣” 声音“辣”：未见其人先闻其声，放诞无礼。 体态容貌“辣”：如“三角眼”“吊梢眉”及含威不露的“粉面”。 衣着“辣”：浓妆艳饰，遍体锦绣，色调热烈。 语言“辣”：说话尖酸刻薄，但又能言善辩。 心思“辣”：恭维黛玉，其实是讨好贾母，获得“特权”。 （六）写作手法分析 1. 对比手法 人物描写上的对比：主要人物出场的对比，显示了人物的地位和身份；贾氏三姐妹与王熙凤的对比等。 肖像描写上的对比：三姐妹的各自特点与王熙凤的“彩绣辉煌”形成鲜明对比。 人物服饰上的对比：三姐妹、王熙凤、贾宝玉之间的服饰差异体现了不同的身份和地位。 人物语言上的对比：王熙凤、林黛玉、贾宝玉的语言体现了各自身份的特点和性格差异。 2. 环境描写 详略得当的环境描写展现了贾府的繁华与尊贵，不仅体现了物质上的富裕，还体现了礼教上的严格和等级森严的社会制度。 3. 人物出场 匠心独运的人物出场方式：如王熙凤的未见其人先闻其声、贾宝玉的铺垫反衬等，都体现了作者对人物性格和地位的深刻理解和精准把握。 （七）情感态度与价值观 认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会现实的批判态度。 通过对人物形象的分析，特别是对贾宝玉的分析，让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。 四、作业布置 1. 阅读《红楼梦》原著或相关章节，深入理解人物性格和故事情节。 2. 选取一个角度写一篇关于《红楼梦》的赏析文，可以是人物分析、情节解读、艺术特色等方面。 学科网（北京）股份有限公司 $$