2025年中考物理第二轮实验题专训：焦耳定律的探究

2025年中考物理第二轮实验题专训：焦耳定律的探究 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验题 1．小红在探究“电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关”的实验中，利用如图所示的甲、乙两套装置进行实验。 （1）电流产生的热量无法直接测量和观察，利用如图甲、乙所示的装置，我们可以通过观察U形管两侧液面的高度差来比较电流通过导体产生热量的多少，这应用了 （填实验方法）； （2）为了探究电流产生的热量与电流大小的关系，应该选用装置 （选填“甲”或“乙”），目的是要控制 和 相同； （3）观察图乙的实验现象可以得出结论：电流通过导体产生的热量跟电流大小有关，在电阻和通电时间相同时，电流越大，电流越大，电流产生的热量越多，所以图乙 （选填“左边”或“右边”）容器中导体产生的热量多。 2．在探究“影响电流热效应的因素”实验中： （1）为了探究电热器产生的热量与电流的关系，小周设计了图甲的装置，在烧瓶内安装一根电阻丝。并插入一支温度计，通过比较烧瓶内 来判断相同时间内不同的电流通过电阻丝产生热量的多少。烧瓶内液体应选用 （填“煤油”或“水”）。理由是： 。实验中滑动变阻器的作用 。 （2）若探究电热器产生的热量与电阻的关系，应保持电流和通电时间相等，同时选择图乙中 （填“A”或“B”）烧瓶与图甲中的烧瓶 （填“串联”或“并联”）。 3．如图所示是小瑶和小吉探究“电流通过导体产生热的多少与什么因素有关”的实验装置，两个透明容器中封闭着等量的空气，且都有一段电阻丝，将透明容器与U形管相连，接入电路。 （1）如图是探究在通电时间相同和 相同的情况下，导体产生的热量与 大小是否有关的装置； （2）实验中通过观察 的变化反映密闭空气温度的变化，在研究许多物理问题时都会用到这种方法，下列研究实例采用研究方法与此相同的是 ； A．探究电流与电压、电阻的关系 B．研究影响导体电阻大小因素 C．研究光的传播时，引入“光线” D．用灯泡的亮度反映电路中电流大小 （3）由图可知，电流表的示数为 A，在这种情况下，右侧容器中定值电阻在10s内产生的热量是 J。 4．如图所示为研究焦耳定律的实验装置.在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中电阻丝的阻值关系为R 甲 ＞R 乙 .闭合开关一段时间，实验现象如图所示.这表明，在 相同时， 越大，电流产生的热量越多. 5．在“探究电流通过导体产生的热量与什么因素有关”的实验中，实验装置如图所示，甲、乙两个容器中都有一段电阻丝。 （1）将此装置接到电源两端，通电一段时间后，发现U形管中液面高度几乎不变，出现该现象的原因可能是 ； （2）排除故障后，重新通电一段时间， （选填“A”或“B”）管中液面高度较高， （选填“甲”或“乙”）容器中的电阻丝产生的热量较多； （3）由（2）可得出，实验结论： 。 6．研究“电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关”的实验电路如图所示。甲、乙、丙为三只规格相同的烧瓶，其中装有质量相同的煤油，烧瓶中插有规格相同的温度计，烧瓶中电阻丝的阻值R甲=R丙＜R乙。请你观察如图所示实验电路，应用所学知识回答下列问题： (1)若探究电流通过导体产生的热量与电阻的关系，应选择烧瓶甲和 中的电阻丝进行研究；若探究电流通过导体产生的热量与电流的关系，应选择烧瓶甲和烧瓶 中电阻丝进行研究。 (2)此实验中是通过 来比较电流通过导体产生的热量的多少。 7．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同，燃料的质量都是7g，烧杯内的液体质量也相同。      （1）比较不同燃料的热值，应选择 两图进行实验，实验时要观察比较两种燃料的热值大小； （2）比较不同物质的比热容，应选择 两图进行实验，实验通过 反映物体吸热的多少； （3）如图丁所示的是小东同学在探究“电流通过导体产生热量的影响因素”的实验装置。两个透明容器中封闭着等质量的空气且与U形管相连，容器内各有一段电阻丝以如图所示的方式接入电路中，小东利用图丁可以探究导体产生的热量与 关系，三个实验中用到的共同研究问题的方法是 。 8．在探究“电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”的实验装置中，甲、乙、丙三个透明容器中密封着初温、质量相同的空气。实验小组的同学猜想：电流通过导体产生的热量可能与通过导体的电流、导体的电阻和通电时间有关，他们利用如图所示的器材进行了探究实验。 (1)实验中通过观察 来比较电流通过电阻丝产生热量的多少； (2)选用 组合，并将它们 联接到电源两端进行实验，可以探究电热与电阻的关系，通电一段时间后， （选填“左”或“右”）侧容器产生的热量更多； (3)选用乙、丙组合，串联接到电源两端进行实验，可以探究电热与 的关系，其中电阻的作用是 ，乙、丙两容器中的电阻丝在相等的时间内产生的热量之比为 ； (4)选用乙、丙组合，串联接到电源两端进行实验，发现乙装置U形管中液面无高度差，丙装置U形管中液面有高度差，产生此现象的原因可能是乙装置 ． 9．如图所示是探究“电流产生的热量与哪些因素有关”的装置。 (1)如图甲中在两个密闭容器中装有质量相等的空气，并各放置一根阻值不同的电阻丝，此装置可研究电流产生的热量与 的关系； (2)如图乙两密闭容器中的电阻丝阻值相等，在其中一容器外部并联一个阻值相同的电阻，若图乙中两U形管内液面上升高度相同，则故障可能是 。排除故障后通电相同时间，发现左侧U形管内液面上升较高，这表明；在电阻和通电时间相同的情况下，通过导体的 越大，产生的热量越多。 (3)为了使乙实验中两侧U形管液面高度差更明显，可将空气盒外电阻换成 （选填“大于”或“小于”）5Ω的电阻。 10．利用图甲中的装置探究两种不同液体的吸热情况。 （1）设计实验时，需要对变量进行控制，在两个相同的烧瓶中分别接入阻值 的电阻丝（选填“相同”、“不同”），装入质量和初温都相同的两种液体A和B，分别插入温度计。加热一段时间后，温度升高较多的液体比热容 （选填“较大”、“较小”）。实验中两种液体在相同的时间吸收的热量 （选填“相同”、“不同”）。 （2）如图乙是根据实验数据描绘的图象，分析图象可知，应选用 （选填A、B）液体做汽车发动机的冷却液。 11．用如图所示的实验装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”。 （1）实验中通过观察 来比较电流产生的热量的多少； （2）为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，甲、乙两瓶中要装入 、 的同种液体； （3）为达到实验目的，选用的两电阻丝的阻值不能 ； （4）实验结论是 ； （5）该实验装置还可以研究通电时间一定时导体产生的热量与 关系； （6）该实验中用到的研究物理问题的方法是 。 12．如图所示是“探究电流通过导体产生热量的多少跟什么因素有关”的实验装置，将四段电阻丝a、b、c、d分别密封在完全相同的盒子内，盒内封闭一定量的空气，其中图乙中另取阻值为5Ω的电阻在盒外与盒内电阻并联。 （1）在实验中电流通过电阻时产生热量的多少是通过观察 来比较的，应用的物理科学探究方法是 ； （2）图甲可探究电流产生的热量与 的关系，通电一段时间后， （选填“左”或“右”）侧盒子中的电阻产生的热量多； （3）图乙可探究电流产生的热量与 的关系； （4）由图乙中的实验现象可以得到的结论是在 相同、 相同的情况下，通过电阻的 越大，产生的热量越多。 13．张姗姗同学为了探究电流通过电阻做的功与通过该电阻的电流平方成正比，选择了以下器材：符合实验要求的电流表、电压表各一块、阻值不同的定值电阻、滑动变阻器一个、电源、开关秒表各一个、导线若干． （1）请你利用以上器材帮助设计实验电路，在虚框中画出实验电路图． （2）写出简单实验步骤． （3）设计实验记录表格 14．如图所示，甲、乙两个完全相同的玻璃瓶内有阻值分别为 R甲、R乙的电阻丝，且R甲>R乙，瓶中插入 温度计a、b。 （1）利用此装置探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关时，在两瓶中加入质量、初温都相同的煤油；闭合开关，通电一段时间后，小希发现 烧瓶中温度计的示数大，在电流大小和通电时间相同时，导体的电阻越 ，产生的热量越多； （2）小希想把装置改成探究物质吸热能力的实验装置，在甲、乙两瓶中加入质量、初温都相同的不同液体，将两瓶中的电阻丝换成 相等的电阻丝； ①一段时间后，小希观察到甲瓶内液体温度高一些，据此判断“乙瓶内液体吸收的热量多”，他的判断是 （填“正确”或“错误”）； ②甲、乙两瓶内液体的比热容关系是 c 甲 c 乙（填“大于”、“小于”或“等于”）。 15．小明和小华同学为了探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”，设计了如图所示的实际电路，两个烧瓶A、B中盛有等量、初温相等的煤油，RA与RB是阻值不同的电热丝。 (1)RA与RB采用串联的方式，其目的是为了控制通电时间、 相等； (2)小明同学为了比较RA与RB阻值的大小，用电压表分别测出RA与RB两端电压的大小，发现UA＜UB，则RA RB（选填“＞”“＜”或“=”）； (3)在相同的时间内，可通过观察 来比较电流通过电热丝产生的热量多少；为了升温较快，实验液体选用煤油而不选水，主要是水的比热容比煤油 （选填“大”或“小”）； (4)通过实验，发现烧瓶B中煤油吸热多，这表明：在电流、通电时间相同的情况下，电阻 （选填“越大”或“越小”），产生的热量越多； (5)小华想改装此实验装置用来“测量煤油的比热容的大小”，则他们应将烧瓶A中煤油换成与其 （选填“质量”或“体积”）相等的水，并将电热丝RA换成 的电热丝。测量时，水和煤油的初温均为t0，通电一段时间后，水和煤油的末温分别为t水、t煤油，请写出煤油比热容的表达式：c煤油= （已知水的比热容为c水）。小明认为这样测量煤油的比热容会有较大的误差，原因主要有： （只要写出一条即可） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考物理第二轮实验题专训：焦耳定律的探究》参考答案 1． 转换法 乙 通电时间 电阻阻值 左边 【详解】（1）[1]电热丝产生的热量不易观察，但容器内空气温度升高时，空气体积膨胀，推动U形管中的液体上升，从而用U形管中左右液面的高度差来显示容器内电热丝产生热量的多少，这是转换法。 （2）[2][3][4]探究电流产生的热量与电流大小的关系，应控制通电时间和电阻大小相同，乙装置中，在容器内电阻丝的电阻和通电时间相同时，通过容器内电阻的电流大小不同，故图乙装置可探究电流产生的热量与电流大小的关系。 （3）[5]装置乙中一个5Ω的电阻与两个5Ω的电阻并联后再串联，根据串联电路的电流特点可知，右端两个电阻的电流之和与左端的电阻电流相等，即,两个5Ω的电阻并联，根据并联电路的电流特点知 两电阻阻值相等，则支路中电流相等 所以右边容器中的通过电阻的电流是左侧通过电流的一半，由可知，左边容器中的电阻产生的热量多。 2． 温度计上升的示数 煤油 煤油的比热容小于水的比热容 保护电路，改变电路中的电流 B 串联 【详解】(1)[1]为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系，根据转换法，实验通过比较温度计上升的示数，来判断相同时间内不同电流产生的热量多少。 [2][3]根据t=- 等质量的水和煤油，吸收相同的热量，因煤油的比热容小于水的比热容，所以煤油温度变化大，实验现象明显，所用时间短，故实验中烧瓶内液体小明选择了煤油而不是水。 [4]实验中滑动变阻器的作用是保护电路，改变电路中的电流。 (2)[5]若要探究电流通过电阻产生热量与电阻的关系，根据控制变量法，要控制电流和通电时间相同，只改变电阻大小，故可选择乙图中B烧瓶中的电阻。 [6]因为串联电路点流处处相等，乙图中的B烧瓶应与甲图中的烧瓶电阻串联。 3． 电流 电阻 U形管液面高度差 BD 2 200 【详解】（1）[1][2]由图可知，阻值不同的电热丝串联在两个密闭容器中，通过的电流和通电时间都相同，所以，探究的是电流产生热量与电阻的关系。 （2）[3][4]电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但气体温度的变化可以通过U形管液面高度差的变化来反映，采用的是转换法。 A．探究电流与电压、电阻的关系，采用的是控制变量法，故A不符合题意； B．研究影响导体电阻大小因素，通过电流表示数反映电阻的大小，采用了转换法，故B符合题意； C．研究光的传播时，引入“光线”，采用的是模型法，故C不符合题意； D．用灯泡的亮度反映电路中电流大小，采用的是转换法，故D符合题意。 故选BD。 （3）[5]由图可知，电流表选择的是量程，对应的分度值是0.1A，电流表示数为2A。 [6]右侧容器中定值电阻在10s内产生的热量是 4． 通电时间和电流 电阻 【详解】因为本实验的目的是在保持电流和通电时间相同的前提下，探究热量与电阻的关系，根据电路图知两个电阻丝是串联关系，通过它们的电流相同，通电时间也相同，它们的电阻不同，产生的热量不同，产生热量多的电阻阻值大． 5． U形管漏气 B 乙 当电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多 【详解】（1）[1]将此装置接到电源两端，通电一段时间后，发现U形管中液面高度几乎不变，出现该现象的原因可能是U形管漏气。 （2）[2][3]由图可知两电阻串联接入电路，通过两电阻的电流相等；根据焦耳定律Q＝I2Rt可知，当电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多；因乙的电阻大于甲的电阻，则乙容器中的电阻丝产生的热量较多，所以B管中液面高度较高。 （3）[4]由（2）可得出，实验结论：当电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多。 6． 烧瓶乙 烧瓶丙 温度计示数升高的多少 【分析】根据电流的热效应与那些因素有关及控制变量法进行回答即可。 【详解】(1)[1]如果探究电流产生的热量与电阻大小的关系，必须控制通过不同电阻的电流相等，故选择电阻丝串联的电路来实验，即烧瓶甲和烧瓶乙来实验。 [2]若探究电流通过导体产生的热量与电流的关系，需要控制导体的电阻相同而电流不同的电路来实验，由题可知，烧瓶甲与烧瓶丙内的电阻丝阻值相同，故选择烧瓶甲和烧瓶丙来进行实验。 (2)[3]实验中电阻丝产生的热量无法直接测量出来，将其转换成烧瓶内液体温度升高的多少来比较，即温度计示数升高了多少来比较通过导体的电流产生的热量多少。 7． 甲、乙 甲、丙 加热时间 电阻 转换法 【详解】（1）[1]比较不同燃料的热值，应控制被加热液体的种类相同而燃料不同；故应选择甲、乙两图进行实验。 （2）[2]比较不同物质的比热容，应控制物质的质量、燃料相同和加热时间相同而吸热的物质种类不同，故应选择甲、丙两图进行实验。 [3]实验中由于燃料的种类相同，则相同时间内放出的热量相同，则液体吸收的热量相同，故实验通过加热时间反映吸收热量的多少。 （3）[4][5]根据转换法，实验中小东通过观察U形管液面的高度差来反映电流产生热量多少。图丁所示的电路中，两电阻丝串联，通过的电流相等，而两电阻丝大小不同，故可以探究在通电时间相同和电流相同的情况下，导体产生的热量与电阻大小是否有关；三个实验中用到的共同研究问题的方法是转换法。 8．(1)U形管内的液面高度差 (2) 甲、乙 串 左 (3) 电流 分流 16∶9 (4)漏气 【详解】（1）电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，实验前，应使两个U形管中的液面高度相同，容器内气体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映。 （2）[1][2]探究电热与电阻的关系时，应控制电流相同，只改变电阻的大小，所以选用甲、乙两实验进行，将它们串联在电路中。 [3]两电阻串联，通过的电流和通电时间相同，左侧容器中的电阻大，产生的热量多。 （3）[1][2]选用乙、丙组合，串联接到电源两端进行实验，则通过容器中电阻的电流不同，而电阻大小和通电时间相同，因此可以探究电热与电流的关系，其中15Ω电阻的作用是分流。 [3]根据分流原理，丙中通过15Ω和5Ω电阻之比为1∶3，根据串联和并联电路电流的规律，通过乙、丙两容器中的电阻丝的电流之比为4∶3，根据Q=I2Rt，在电阻和通电时间不变的条件下，产生的电热与电流的平方成正比，则a、c两根电阻丝在相等的时间内产生的热量之比16∶9。 （4）发现乙装置U形管中液面无高度差，丙装置U形管中液面有高度差，产生此现象的原因可能是乙装置漏气。 9． 电阻 电阻e断路（容器外电阻断路） 电流 小于 【详解】(1)[1]本实验采用控制变量法，两根电阻丝串联，电流相同，电阻不同，此装置可研究电流产生的热量与电阻的关系。 (2)[2]图乙中两U形管内液面上升高度相同，说明c、d电流相同，e电阻无电流通过，推断e电阻被断路了。 [3]在电阻和通电时间相同的情况下，通过电阻c、d的电流，，左侧U形管内液面上升较高，导体C产生的热量较多，说明通过导体的电流越大，产生的热量越多。 (3)[4]为了使乙实验中两侧U形管液面高度差更明显，根根并联电路分流原理可知可将空气盒外电阻换成小于5Ω的电阻，让e中电流增大，d中电流减小，这样c、d中的电流相差越大，高度差更明显。 10． 相同 较小 相同 A 【详解】（1）[1]根据比较吸热能力的要求，应在两个相同的烧瓶中分别接入阻值相同的电阻丝，由于电阻丝串联，根据可知，电阻丝相同时间产生的热量相同。 [2]在两个完全相同的烧杯中分别装入质量、初温都相同的两种液体，比较两种液体吸收相同的热量时，温度变化的多少，加热一段时间后，温度升高较多的液体比热容较小。 [3]图中两相同的电阻丝串联，通过的电流相同，由焦耳定律可知，在通电时间相同时，两电热丝放出的热量相同，所以实验中水和煤油在相同的时间吸收的热量相同。 （2）[4]加热时间相同，水和煤油吸热相同，由图乙知，，即加热相同时间，A升高的温度低，B升高的温度高，因此A的吸热能力强，即A的比热容较大，汽车发动机的冷却液应选比热容大的液体，能吸收更多的热量温度变化却很小，故应选用A液体做汽车发动机的冷却液。 11． 温度计示数的变化 相等质量 初温相同 相等 在电流、通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多 电流 控制变量法和转换法 【详解】（1）[1]温度计示数的变化反映了液体温度的变化，反映了液体吸收热量，即电流产生热量的多少，故实验中通过观察两支温度计示数的变化来比较电流产生的热量的多少，应用了转换法。 （2）[2][3]要比较不同电阻丝产生热量的多少，应控制电流与通电时间相等，控制两瓶中液体的质量、与初始温度相同。所以为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，甲、乙两瓶中要装入质量相同、初温相同的同种液体。 （3）[4]探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”，需保证电路中的电流和通电时间相同，但选用的两电阻丝的阻值应不同。 （4）[5]根据实验控制的变量与焦耳定律分析得实验结论是：在电流、通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多。 （5）[6]实验时，若调节滑动变阻器的阻值，可以改变电路中电流的大小，因此用该实验装置还可以探究通电时间一定时，导体产生的热量与电流的关系。 （6）[7]该实验中用到的研究物理问题的方法有控制变量法和转换法（通过温度计的示数变化来反映电流产生热量的多少）。 12． U形管液面高度差 转换法 电阻 右 电流 电阻 通电时间 电流 【详解】（1）[1][2]该实验运用转换法，将电流通过电阻产生的热量转换为U形管液面高度差，U形管液面高度差越大，说明产生的热量越多。 （2）[3]图甲中，两电阻串联，电流相等，电阻不相等，故探究的是电流产生的热量与电阻的关系。 [4]当电流和通电时间相同时，电阻越大，电流通过电阻产生的热量越多；右侧电阻大，故右侧盒子中的电阻产生的热量多。 （3）[5]图乙中电阻相等，电流不相等，根据控制变量法可知，探究的是电流产生的热量与电阻的关系。 （4）[6][7][8]图乙中，左侧电流大，U形管液面高度差大，故产生的热量多；由此可得出结论：在电阻和通电时间相同时，电流越大，产生的热量越多。 13．⑴ ⑵①根据电路图连接电路； ②闭合开关S，调节滑动变阻器R2为适当阻值．读出电压表、电流表的示数U、I和通电时间t并记入表格，断开开关； ③闭合开关S，调节滑动变阻器R2至另一适当阻值，使通电时间仍为t．读出电压表、电流表的示数U、I和通电时间t并记入表格，断开开关； ④仿照步骤③再做4次； ⑤计算I2、利用公式W=UIt计算各次电功W，并记入表格． ⑶实验表格： U/V I/A t/s I2/A2 W/J 36题评分标准说明：自变量的改变与测量给2分（6次或6次以上均可）；因变量计算给1分；电路图、表格设计各给1分． 【详解】（1）探究电阻不变时，电流通过电阻做的功与通过该电阻的电流平方成正比，可选用：电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表组成串联电路，进行实验． （2）利用电流表测流过电阻的电流，利用电压表测出电阻两端的电压，改变滑动变阻器阻值，改变流过电阻的电流，记录电流、电压值；最后根据公式W=UIt判断电功与电流平方的关系． （3）记录数据的表格应包括：U、t、I2、W、实验次数等内容． 解：（1）定值电阻与滑动变阻器串联，电压表与定值电阻并联测电压，电流表与灯泡串联测电流，开关串联在电路中控制电路，如下图所示： （2）①根据电路图连接电路； ②闭合开关S，调节滑动变阻器R2为适当阻值．读出电压表、电流表的示数U、I和通电时间t并记入表格，断开开关； ③闭合开关S，调节滑动变阻器R2至另一适当阻值，使通电时间仍为t．读出电压表、电流表的示数U、I和通电时间t并记入表格，断开开关； ④仿照步骤③再做4次； ⑤计算I2、利用公式W=UIt计算各次电功W，并记入表格． （3）实验表格： U/V I/A t/s I2/A2 W/J 14． 甲 大 阻值 错误 小于 【详解】（1）[1][2]将两个阻值不同的电阻丝，串联放入其他条件均相同的煤油中，根据，可知电阻越大产生的热量越多，因为R甲>R乙，所以甲烧杯中产生的热量多，温度计的示数大，因此可得：当电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量就越多。 （2）[3]想要探究物质吸热能力的实验，需要把其中一个烧杯煤油换成其他液体，同时不同物质吸收热量的多少由加热时间来表示，因此要求两个电阻丝的阻值相同。 [4]吸收热量的多少由加热时间来表示，而温度计示数的大小是用来判断物质吸热能力强弱的，因此小希的判断错误。 [5]由，可知，液体吸收的热量以及液体的质量都相同，温度变化量大的比热容反而小，也就是吸热能力弱，因此c 甲<c 乙。 15． 电流 ＜ 温度计示数的变化 大 越大 质量 与RB阻值相等 有热量损失 【详解】(1)[1]串联电路中电流处处相等，故RA与RB采用串联的方式，是为了让流过两个电阻丝的电流相等，并能保证通电时间相等。 (2)[2]因为串联，所以流过两个电阻的电流相等，且UA＜UB，根据公式可得，RA<RB。 (3)[3]如果电流经过导体产生的热量越多，煤油吸收的热量越多，温度计示数变化越大，即可以通过温度计示数的变化来确定吸收热量的多少。 [4]实验液体选用煤油而不选水，主要是水的比热容比煤油大，所以煤油温度变化大，温度计示数变化明显。 (4)[5]烧瓶B和A相比较，B中电阻大，电流和通电时间相同，烧瓶B中煤油吸热多，说明在电流和通电时间相同时，电阻越大，电流通过导体产生热量越多。 (5)[6]测量煤油的比热容的大小时通过水来确定煤油吸收的热量，即煤油吸收的热量等于水吸收的热量，故应该保证煤油和水的质量相等。 [7]要保证煤油和水吸收相同的热量，即保证电阻放出热量相同，因为两个电阻电流和通电时间相同，所以要保证两个电阻的阻值相同。 [8]水吸收的热量等于煤油吸收的热量 整理可得 解得煤油的比热容为 [9]在热传递的过程中不可避免的有热量散失，且煤油比热容小，所以散失热量快，所以这样测量煤油比热容有较大的误差。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$