Unit 2 第1课时（教学设计）-一年级英语下册同步备课系列（译林版一起）

Unit 2This is my pencil! Story time教学设计 单元 Unit 1 课时 第 1课时 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.能初步听懂、会读词汇pencil, rubber, book, ruler, ouch. 2.能听懂，会说，会读句型I’m sorry. That’s OK. 要求发音准确，语调自然。 3.能根据对话的场景，正确提问他人Is this your···？并作出反应Yes, thank you.或者No.语音语调正确。 教学重难点 重点： 1.能初步听懂、会读词汇pencil, rubber, book, ruler, ouch. 2.能根据对话的场景，正确使用I’m sorry. That’s OK. 难点： 1.能根据对话的场景，正确提问他人Is this your···？并作出反应Yes, thank you.或者No.语音语调正确。 学情分析 本课的授课对象一年级学生，学生对于新鲜的事物充满好奇，记忆较为敏锐，模仿能力强，在学习简单的英语时，可以通过图片，歌曲、视频等辅助理解。同时，一年级的孩子能积极参加课堂活动，但是注意力容易分散。所以需要进一步激发学生的学习兴趣。 教学工具 PPT，教学图片，多媒体等 教学方法 情境创设法，游戏教学法，歌曲童谣教学法， 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 通过观看视频、学习简单的关于“对不起”和“没关系”的表达，为下面的新课做准备。（课前热身） Activity 1: Greeting 老师问候学生。 Activity 2:learn and chant. 教师播放视频，引导学生观看并根据旋律模仿。 T:Let’s listen to a song and learn to chant together. 教师指导学生学唱英文歌曲，观察学生发音是否标准。 设计意图：本阶段旨在通过歌曲学习简单的道歉和没关系的表达，启发学生在日常生活当中学会基本的情景交流，为下文的新课学习做铺垫。 通过课程讲解，阅读文章、重难点练习等活动，学习相关单词和句型。（学习理解） Activity 3:watch and learn. 教师通过Liu Tao的小书包，向学生介绍本单元的基本单词。 T:Let’s see who he is. Oh, he is Liu Tao, right? And Liu Tao has a school bag, what’s in his schoolbag? Activity 4:watch and learn. 教师出示课文第一张图，播放音频，带领学生学习对话以及“ouch”在不同情境的用法。 T:Let’s listen and see what happened. Activity 5:Read and learn 教师出示课文的第二张图，带领学生学习。 T:Now listen to the tape and read after it. Activity 6:Listen,Read and learn. 教师出示课文的第三张图，带领学生学习。 T:Let’s listen and learn together. Activity 7:watch and read. 教师展示本节课的句型，引导学生读一读记一记。 T:Now look at the sentences and read. S:....... Activity 8:Read aloud. 教师带领学生大声朗读课文。 T:Ok, now read aloud together. S:....... 教师带领学生学习新的单词，带领学生读单词，观察学生发音是否准确。 教师观察学生是否理解I’m sorry 和that’s OK的含义，以及是否理解ouch在不同情境中的用法，纠正学生发音。 教师观察发音是否标准。 教师带领学生学习新的句子，并观察学生是否理解，发音是否标准。 教师指导学生学习本单元的句型，观察学生是否理解。 教师观察学生的反应阅读课文时是否流利，发音准确。 设计意图：本阶段旨在通过理解课文内容，向学生介绍对于道歉，没关系和询问东西是不是对方的这一系列对话，并展示在日常生活当中的具体用法，图片新颖有趣，吸引学生兴趣。 能够在相应的情景使用本节课句型并完成一些相应习题。（应用实践） Activity 9: whose book is it? 教师展示课文中的书，通过对三个学生的询问和回答，练习本课的基本句型。 T: Now let’s ask Liu Tao, Yang Ling and Su Hai whose book it is. Activity 10:whose pencil is it?. 教师展示课文中的铅笔，通过对三个学生的询问和回答，练习本课的基本句型。 T: Here comes the another question: whose pencil is it?Let’s ask them together. Activity 11:Read and match. 教师展示课文的图片，引导孩子根据已学的句型对正确的图片进行匹配。 T:Now look at the pictures and the words and match. 通过对话引导学生会说相关句型，注意发音准确，句型无误。 教师观察学生是否能正确将句型与相关图片相连，反应是否灵敏。 设计意图：本阶段主要是帮助学生将所学知识运用到实践中，让学生们通过练习对话掌握本节课重点句型。并通过一些练习巩固本节课所学知识。 复习本单元基本词汇和句型（总结归纳） Activity 12: Read and review 教师展示本单元的基本句型和词汇。 T: Ok, we learn these words and sentences today and let’s read them. 教师观察学生是否完全理解句型的用法和含义，以及相关单词的发音是否正确。 设计意图：本阶段主要是帮助学生归纳本节课的主要词汇和句型，巩固所学内容。 板书设计： 教学反思： 本节课是新单元的第一节课，一开始通过歌谣学习道歉和没关系的用法，引入正文，通过对课文的学习，学习新的句型。在练习环节，本节课将具体的问题再运用到三个学生的问题中，通过问题巩固课文的内容，增加学生对于文章的熟悉程度，另外，连线题也是使学生进一步的熟悉文章的顺序。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$