37.马说 唐·韩愈 -【一战成名新中考】2025广西中考语文·一轮复习·基础夯实练优质课件PPT（练册）

语文 1 二、文言文阅读训练［统考5题14分］ （一）教材文言文37篇梳理及训练 八下 37. 马 说（北部湾经济区2020） 唐·韩愈 2 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安 求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 3 基础达标检测 （一）文言实词 1.词类活用 （1）数量词用作动词 食马者不知其能千里 而食也 原意为：指距离或路途遥远，在句中的意思为：__________ 日行千里 4 （2）名词用作动词 ①食 不饱 原意为：粮食、食物，在句中的意思为：____ 吃 ②策之不以其道 原意为：马鞭，在句中的意思为：____________ 用马鞭驱赶 （3）形容词用作动词 一食或尽 粟一石 原意为：完，在句中的意思为：______ 吃完 5 2.一词多义 （1）常：千里马常有/常 有高猿长啸（《三峡》） ______ 且欲与常【F】马等不可得 ________ 经常 普通的 （2）食：一食2018或尽粟一石 ____ 食之不能尽其材 ____________ 主人日再食（《送东阳马生序》）________________ 饭疏食（《〈论语〉十二章》）______ 吃 同“饲”，喂 供养，给……吃 食物 6 （3）尽：一食或尽 粟一石 ______ 食之不能尽其材 ____________ 林尽水源（《桃花源记》）____________ 吃完 让……竭尽 到头，尽头 （4）能：虽有千里之能 ______ 安求其能 千里也 ______ 先帝称之曰能【F】（《出师表》）______________ 才能 能够 贤能、有才干 7 3.重点实词 （1）祗辱 于奴隶人之手 祗：____________________________ 辱：____________________________ （2）骈死于槽枥之间 骈：____________________________ （3）不以千里称也 称：____________________________ （4）一食或尽粟一石 或：____________________________ （5）是 马也 是：____________________________ （6）故虽有名 马2020 名：_____________________________ 同“衹（只）”，只、仅 辱没 本义为两马并驾，引申为并列 著称 有时 代词，这样的 名贵的 8 （7）力不足 足：______________ （8）才美不外见2020 见：______________ （9）且欲与常马等 不可得 等：______________ （10）策之不以其道2018 道：______________ （11）食之不能尽其材 材：______________ （12）鸣之而不能通其意 通：_______________ 足够，充足 同“现”，表现 等同，使一样 正确方法 才能、才干 通晓 9 （13）执策 而临之 执：________ 策：________ 临：________ 持，握 马鞭 面对 10 （二）文言虚词 1.之：马之千里者 ______________________ 虽有千里之2020能 ______________________ 策之不以其道 _____________________ 鸣之而不能通其意 ______________________ 定语后置的标志，不译 结构助词，的 代词，它，指千里马 补充音节，可不译 2.以：不以千里称也 _____________________ 策之不以其道 ______________________ 介词，凭借 介词，按照 11 3.其：安求其2020能千里也 ________________ 其真无马邪 ______________________ 其2019真不知马也 __________________________ 代词，指千里马 表示加强诘问语气 副词，表推测，恐怕、大概 4.而：而2020伯乐不常有 ______________________ 食马者不知其能千里而食也 ____________________________ 连词，表转折，但、却 连词，表方式或状态，可不译 5.且欲与常马等不可得 ____________________ 6.骈死于2020槽枥之间 ______________ 7.虽有千里之能 ________________ 副词，犹，尚且 介词，在 连词，虽然 12 （三）句子翻译 1.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（课后“思考探究”） 【答案】想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 2.策之不以其道，食之不能尽其材。（课下注释、倒装句） 【答案】用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能 让它竭尽才能。 3.鸣之而不能通其意。（课下注释） 【答案】它鸣叫，却不能通晓它的意思。 13 4.其真无马邪？其真不知马也！（课后“思考探究”） 【答案】真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 14 （四）文意理解 1.下列对文章的理解和分析，有误的一项是( ) A. 本文以马为喻，托物寓意，第一段描述伯乐和千里马的关系，表明伯 乐对千里马有决定性作用。 B. 第二段揭示了千里马在不利于其施展所长的客观条件下，实现不了日 行千里的根本原因，而“不知马”就是这一问题的关键。 C. 第三段语言生动辛辣，剖析了“食马者”的浅薄和愚妄，表达了对不能 识别、重用人才者的愤慨之情，批判讽刺效果极强。 D. 本文中“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”这一反诘含义深刻， 进一步阐释了“食不饱”的严重后果，谴责了“食马者”的无知，流露出对千 里马的失望之情。 √ 15 【解析】D项“流露出对千里马的失望之情”有误。千里马“食不饱”的严 重后果，要归于“食马者”的无知，表达了对无知的食马者的愤慨。故选D。 16 2.请结合文章内容说说成为千里马需要哪些条件。 【答案】①要有千里马的特性；②不断磨砺自己，拥有千里马的才能；③ 要有展示自己的机会;④要有识别、欣赏千里马的伯乐。 17 对比提升训练 [2024桂林二模]阅读下面的文言文，完成1~5题。（14分） 【甲】《马说》全文（见本册P99） 【乙】隋文帝时，大宛献千里马，鬃曳地，号曰狮子骢 。朝发 西京，暮至东洛。后隋末，不知所在。 18 唐太宗敕天下访之。同州刺史宇文士及访得其马，老于朝邑市面家， 挽硙 ，鬃尾焦秃，皮肉穿穴，及见之悲泣。帝自出长乐坡，马到新丰， 向西鸣跃。帝得之甚喜。齿口并平 ，饲以钟乳，仍生五驹，皆千里足也。 （选自《朝野佥载》，有删改） 【注释】①大宛：国名。②曳：拖。③骢（cōnɡ）：毛色青白相间的 马。④挽硙（wèi）：拉磨。⑤齿口并平：指马老了。 19 【参考译文】【乙】隋文帝时，大宛国进献了一匹千里马，马鬃拖到地上， 名字叫狮子骢。早上从西京出发，晚上到达东洛。隋灭亡后不知它在哪里。 唐太宗下令在全国寻找它。同州刺史宇文士及寻找到这匹马，它在朝 邑市磨面的人家变老了，正在拉磨，尾巴已经变秃了，身上的皮肉被磨得 有洞，（宇文士及）看见了不禁悲伤得流泪。唐太宗亲自到长乐坡 （迎接），马一到新丰，向西鸣叫和跳跃。唐太宗得了马后非常高兴。马 已经老了，就用钟乳喂养它，仍旧生了五匹小马，都是千里马。 20 1.下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是( ) （2分） A. 执策而临之 故临崩寄臣以大事也 B. 食之不能尽其材 衣食所安 C. 骈死于槽枥之间 乃取一葫芦置于地 D. 饲以钟乳 不以物喜，不以己悲 【解析】A.面对/将要，快要;B.同“饲”，喂/食物;C.都是介词，“在” 的意思；D.介词，用/连词，因为。故选C。 √ 21 2.下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是( ) （2分） A. 甲文“食不饱，力不足，才美不外见”是造成千里马悲剧的直接原因。 B. 甲文运用托物寓意的写法，以千里马喻人才，认为世界上缺少人才。 C. 乙文从“鬃曳地”到“鬃尾焦秃”可以想象此千里马悲惨的遭遇。 D. 甲、乙两文在表达方式上各有侧重，甲文偏重议论，乙文偏重记叙。 【解析】结合甲文中“千里马常有，而伯乐不常有”可以看出，作者认为 人才很多，但能发现人才的伯乐却很少。故选B。 √ 22 3.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）马之千里者，一食或尽粟一石。（2分） 【答案】（2分）日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 （2）帝得之甚喜。（2分） 【答案】（2分）唐太宗得了马后非常高兴。 23 4.甲文最后一句“其真不知马也！”，句末为什么设置为感叹号而不是句号？ （3分） 【答案】用感叹号语气强烈，加强了肯定（反问）的语气，（1分）更能 表达作者对“不知马”者的嘲讽（1分）和对人才遭屈辱、被埋没的感慨、 悲愤之情。（1分） 24 5.甲文借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，请简要说明这 一观点是如何在乙文得到诠释的。（3分） 【答案】乙文中的千里马本有日行千里的才能，（1分）流落民间后，因 没有伯乐发现其才能，而沦为常马；（1分）皇帝深知其才能，让人寻找 它，它才重新获得作为千里马的待遇；此马起伏的命运诠释了甲文的观点。 （1分） 25 思维拓展训练 《马说》一文中“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”一句，应该怎样朗 读合适？请说说你的看法。 【答案】示例：应该用沉痛、悲愤的语气大声朗读。因为作者在这里表达 的是对自己怀才不遇，对封建统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。 （意对即可。） 26 $$