35.虽有嘉肴 《礼记》 -【一战成名新中考】2025广西中考语文·一轮复习·基础夯实练优质课件PPT（练册）

语文 1 二、文言文阅读训练［统考5题14分］ （一）教材文言文37篇梳理及训练 八下 35.虽有嘉肴 《礼记》 2 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强 也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 3 基础达标检测 （一）文言实词 1.不知其旨也 旨：______________ 2.虽有至道 至道：____________ 3.教然后知困 困：_______________ 味美 最好的道理 困惑 4 4.然后能自反也 反：______________________ 5.然后能自强 也 强：______________________ 6.教学相长也 相长：____________________ 7.学学半 学：_______________________ 反思 勉励 互相推动、互相促进 同“敩”，教导 5 （二）文言虚词 1.虽有嘉肴 ____________ 连词，虽然 2.其：不知其旨也 ______________ 不知其善也 ______________ 其此之谓乎 __________________________ 代词，指嘉肴 代词，指至道 代词，指教学相长这个道理 6 （三）句子翻译 1.虽有至道，弗学，不知其善也。 【答案】虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 2.是故学然后知不足，教然后知困。 【答案】所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困惑的 地方。 3.知困，然后能自强也。 【答案】知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 7 （四）文意理解 下列对文章的理解和分析，有误的一项是( ) A. 文章先以“嘉肴”与“至道”作对比，指出学习的重要性，浅显易懂，生动 形象。 B. 文章最后，作者引用《兑命》的话“学学半”进一步强化“教学相长”的观点。 C. 本文运用了两相对举的手法，结构相同，用词相对，语气一致，明快 有力。 D. 文中“教”与“学”是对同一个主体而言的，强调的是一个人学习成长的过程。 【解析】应是以“嘉肴”与“至道”作类比。故选A。 √ 8 对比提升训练 阅读下面的文言文，完成1~4题。（11分） 【甲】《虽有嘉肴》全文（见本册P97） 【乙】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民 ， 教学为先。《兑命》曰“念终始典于学 ”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【注释】①建国君民：建立国家，管理民众。②念终始典于学：自始 至终都要以学习为主。 9 【参考译文】【乙】玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习， 就不会明白道理。因此古代的君王建立国家，管理民众，都把教育当作首 要的事情。《兑命》篇中说“必须自始至终都要以学习为主”，谈的就是 这个道理啊！ 10 1.下列各组句子中加点词含义相同的一项是( ) （2分） A. 虽有至道 策之不以其道 B. 不知其善也 陈康肃公善射 C. 然后能自反也 始一反焉 D. 弗食 弗敢专也 【解析】A.道理/途径，方法。B.好处/善于，擅长。C.反思/同“返”， 返回。D.都是“不”的意思。故选D。 √ 11 2.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）故曰：教学相长也。（2分） 【答案】（2分）所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 （2）是故古之王者建国君民，教学为先。（2分） 【答案】（2分）因此古代的君王建立国家，管理民众，都把教育当作首 要的事情。 12 3.下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是( ) （2分） A. 甲文阐述的观点是“教学相长”，乙文阐述的观点是“教学为先”。 B. 甲文中“学学半”一句的意思是教与学各占一半，二者没有主次轻重之分。 C. 乙文说明古代那些仁君圣王在治理国家时，都很重视教育对人的教化 作用。 D. 这两则短文都用了对偶句，造成一种铺排效果，增强了文章的气势。 【解析】“学学半”指的是“教别人，占自己学习的一半”，强调了教别 人对于自己学习的意义。故选B。 √ 13 4.两篇短文阐述观点时都采用了相同的论述方法，请结合选文具体分析。 （3分） 【答案】示例一：两篇短文阐述观点时，在开头都采用了类比论证的论证 方法，甲文用“嘉肴”作喻，乙文用玉器的雕琢作喻，运用类比推理的方法， 引出要论证的道理，浅显易懂，生动形象。 示例二：两篇短文阐述观点时都引用《兑命》中的话进行道理论证，甲文 证明了论点——教学相长，说明教与学的关系是互相促进、相辅相成的； 乙文则通过引用证明了学习的重要性，这样就把中心论点阐述得非常清楚， 进一步增强了文章的说服力。 14 $$