河北省邯郸市2024-2025学年高二上学期1月期末语文试卷

邯郸市2024一2025学年第一学期高二年级期末质量检测 语文参考答案及评分标准 1.(3分)B【解析】错在“有赖于…公民科学素质的提高”。公民科学素质的提高是引导科普资 源和服务向欠发达地区倾斜的目的，而不是条件。 2.(3分)C【解析】错在“多数”，原文说的是“太多”，两者不是一个概念。 3.(3分)A【解析】B项把论证的观点搞错了。这两个例子都是在论述“围绕个性化需求做科普， 化‘大水漫灌’为‘精准滴灌’，效果可能事半功倍”。C项“不同视频的观点往往相斥，让观众无所 适从”的说法错误，这不是健康科普短视频的全部不足，同时“往往相斥”于文无据。D项错在“均 旨在论述健康科普短视频既有大发展，也存在者一些问题”，第一次提到魏媛媛，是为了表明健康 科普短视频有大发展；第二次提到，是为了表明健康科普短视频存在着一些问题。 4.①要围绕个性化需求做科普。②要有高质量的内容。（每点2分，共4分。意思对即可。） 【解析】第三段的中心句是“围绕个性化需求做科普，化‘大水漫灌’为‘精准滴灌’，效果可能事半 功倍”，由此可概括出第一句。第四段的第一句“提升科普效果，要有高质量内容，还得与时俱进 创新形式”是过渡句，其中含有对第三段内容的概括，那就是“要有高质量内容”。 5.①深入研究口腔专业，保证科普内容的高质量，保证所做的指导准确科学。②科普有针对性，做 好精准化服务，围绕个性化需求做科普。③努力创新科普形式，增加科普的互动性，注意语言的 通俗性，让科普触达更广泛的人群。④要在取得医生资格后再去做科普，要注意医生的形象，增 加受众的信任度。（每点2分，共6分。答出三点，意思对即可。）》 6.(3分)D【解析】A项错在两点，一是“过度饥渴而又身体虚弱的状态”并非气氛骤然变得紧张的 原因，二是“恐慌”，周天虹当时并不恐慌。B项错在“它是休养所发的，有纪念意义”，于文无据。 C项错在“实则是周天虹小心翼翼寻找部队的必然结果”，小心谨慎也未必能真的找到自已的队 伍，也不见得碰不到敌人。 7.(3分)D【解析】环境的变化烘托了人物焦灼的心情”赏析有误，此处环境描写并无此作用。 8.本文正面描写战争中的惨状，比如燃烧的村庄、被杀害的妇需，具体详细，令人惊骇：《荷花淀》则未 作这类描写，而是多写荷花淀的迷人风光，充满了诗意和画意。（每点2分，共4分。意思对即可。） 9.①情节设置曲折有波澜。周天虹是否被抓，他在归程中处处危险，步步惊心，令读者忍不住要看 个究竞。②人物心理写得丰富多变，细节描写细腻入微，让读者感同身受，扣人心弦。如写周天 虹的心理活动，从焦急忧虑，到愤怒悲痛，再到由惊转喜，心理变化曲折引人；写“半个身子扑出门 外”“浑身战抖，热泪夺眶而出”等，如在目前，令人不肯辍读。（每点3分，共6分。意思对即可。） 高二语文参考答案及评分标准第1页（共5页） 10.(3分)BEG(每处1分，共3分，多涂不给分。)【解析】“私”是偏祖之意，“臣”是“私”的宾语， “哉”是句末语气词，所以第一处断在B处。“其”为句首虚词，故第二处断在E处。“也”是句末 语气词，“也”与“此”不能搭配，所以第三处断在G处。 11.(3分)C【解析】贼：伤害。 12.(3分)D【解析】例句是状语后置句，A、B、C三项都属于状语后置句，D项中“自天子以至于庶 人”的“于”后面是宾语，本句不是状语后置句。 13.(3分)A【解析】对“先”的解释是错误的。“先”在这里是尊称已去世的人的用词。 14,(3分)B【解析】“四心”只是仁义礼智的开端，“扩而充之”在实现“仁义礼智”的过程中发挥了 关键作用。 15.(1)不是为着要在同乡朋友间求取声誉才这样的，也不是厌恶孩子的哭声才这样的。（关键词： 乡党，同乡；要，求取；恶，厌恶。每点各1分，句意1分，共4分。意思对即可。) (2)可是您的仓库中堆满了粮食，府库中装满了财宝，官吏没有人把百姓遭灾的情况报告您。 (关键词：仓廪，仓库；有司，官吏；莫，没有人。每点各1分，句意1分，共4分。意思对即可。) 16.①邹国国君没有怜悯体恤别人的心，他只爱护他的官吏，不关心百姓，还要诛杀不肯死战的百 姓。他行的是忍人之政。②而子羔有怜悯体恤别人的心，在为罪犯定案时，想方设法减轻刑罚， 在无法做到的情况下就心情难受。他行的是不忍人之政。（答出一点3分，答出两点5分。意 思对即可。) 【参考译文】 材料二： 邹国和鲁国打起来了。邹穆公问孟子：“这一次打仗，我的官吏牺牲了三十三位，百姓却没有为 他们死难的。杀了他们吧，却不能都杀掉：不杀他们吧，（我痛恨）他们看着他们的长官牺牲而不去 救援。怎么办才好呢？”孟子回答说：“灾荒年月，您的百姓，年老体弱的暴尸沟壑，年轻力壮的四处 递荒，将近千人了；可是您的仓库中堆满了粮食，府库中装满了财宝，官吏没有人把百姓遭灾的情况 报告您。这是对上怠慢国君，对下残害百姓。曾子说过：‘谨慎呀，谨慎呀，你怎样对待人，人家就怎 样对待你。’现在您的百姓可有了报复的机会了，您就不要责备他们了。您如果施行仁政，这些百姓 就会亲近和爱护他们的上级，并情愿为他们牺牲了。” 材料三： 子羔主持卫国国政，砍过犯人的脚。卫国的君臣内乱，子羔逃到外城门，外城门已关闭，正是那 个被砍了脚的人在守城门，那守门人对他说：“在那里有一个缺口！”子羔说：“君子不翻墙。”守门人 又说：“在那里有一个小洞。”子羔说：“君子不从洞中钻出。”守门人说：“在这里有间房子。”子羔躲进 房中，追赶的人找不着才罢休。子羔将要离开时，对欧过脚的人说：“我不能损害君主的法令亲自砍 了你的脚，我在灾难中，这正是你报仇的时机，为什么要使我逃脱呢？”那砍过脚的人说：“被砍断脚 本来是我罪有应得，这是没有办法的事。您在审理我的时候，仔细斟的法令，用法令反复衡量我的 罪过，想使我能够免受刑法惩治，这些我都知道。案件审决罪名确定，正当依罪执刑时，您凄然不 乐，表现在脸色上，我也知道这些。您难道是偏爱我吗？仁慈之人天生的本性，当然会这样。这就 高二语文参考答案及评分标准第2页（共5页） 是我要帮您逃脱的原因。”孔子知道此事后说：“善于做官吏的人培植思德，不善于做官吏的人培植 怨恨。公正地为人处事，说的就是子羔这样的人吧？” 17.(3分)A【解析】“满庭衙吏如看山一样仰视郑明府”错，本句意为郑明府虽在满庭衙吏的职位 上却心怀山林之念。 18.①为政才能杰出。他断狱获得了特别高的考核成绩。②有寄兴于山水的闲雅之趣。他身在县 衙却眼望高山，心爱自然。③多才多艺。他精通音乐，善于吟诗作对。（每点2分，共6分。意 思对即可。) 19.(1)为仁由己而由人乎哉(2)玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来(3)示例一：钟鼓馔玉不 足贵但愿长醉不愿醒示例二：窈窕淑女钟鼓乐之示例三：林园穷胜事钟鼓乐清时 示例四：但将钟鼓悦私爱肯以犬羊为国羞（每空1分，共6分。错字、少字、多字则该空不得 分。注意，第(3)题是开放性试题，只要是带有“钟鼓”的古诗词句子，且其中“钟鼓”代指音乐或 富贵，就可以给分。) 20.甲：每当夕阳西下乙：大气更加稳定（每句2分，共4分。意思对即可。超过字数酌情扣分。） 【解析】从后文可知，晚霞若出现，有两个条件：一是傍晚，二是有夕阳。所以甲处应写“每当夕阳 西下”。乙处所在段落前面说“这与秋季大气环流的变化和大气的稳定性密不可分”，乙处上句 说的是大气环流，则乙处应该说大气的稳定性。 21.①比喻。第一句以“画卷”喻晚霞之景，突出了景色之美。②设问。“秋季的晚霞为何如此绚 烂？”之问，引发了读者的思考，同时引出了下文的相关回答。（每点2分，共4分。） 【解析】红色、橙色、紫色交织成一幅美丽的画卷”是暗喻，晚霞之景为本体，画卷是喻体。“秋季 的晚霞为何如此绚烂？”是设问，句后貌似没有答案，其实后面的内容就是答案。 22.示例：太阳光在进入大气层后，会被大气中的空气分子、尘埃、水汽等阻碍，发生分子散射现象。 (每改对一处2分，共4分。) 【解析】原句有两处语病。一是介词“在”与“太阳光”语序不当，使主语残缺，应把“在太阳光”改 为“太阳光在”或去掉“在”；二是“阻碍”与“遮挡”语意重复，应把“阻碍并遮挡”改为“阻碍”或 “遮挡”。 23.【写作指导】 试题给出了两则材料。第一则强调“修辞立其诚”，并且特意点出了“立其诚”的含义中的两 层：“言行一致”“心口一致”。“言行一致”就是理论与实践一致、思想与行动一致，“心口一致”就 是口中所言与心中所想一致。这样强调，目的在于引导我们思考这两种为人处世的基本原则。 第二则是孟子的名言“言不必信，行不必果，惟义所在”，这句话的意思是，说了话不一定要信守， 行动不一定贯彻始终，只要合乎道义就行。“言不必信，行不必果”与所谓“言行一致”“心口一 致”的意思几乎是相反的。不过，孟子对于“言不必信，行不必果”有一个界定，那就是“惟义所 在”。孟子的意思是，言行不一致，乃是为了遵守道义，这就限定了“言不必信，行不必果”的范 围。写作的时候，应对两则材料作辨证分析，既要强调“立其诚”，又要对言行不一、心口不一的 情况作具体的分析，看其是否合乎义，合乎义，就是对的，不合乎义，就是错的。因此，本作文的 高二语文参考答案及评分标准第3页（共5页） 基本论点应该是“立其诚”，但要阐明“诚”必须合乎道义。 【参考立意】 ①我们要遵守“立其诚”这一为人处世的基本原则。②是否“立其诚”，要具体情况具体分 析。③为了义，可以不必“诚”。 【作文等级评分标准】 一等 二等 三等 四等 (20~16分) (1511分) (10~6分) (5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等级 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分。 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文 章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐 证文章观点的，要适当扣分。 表达项的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上 一等或下一等打分。 2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给 分，只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级评分。 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 高二语文参考答案及评分标准第4页（共5页） 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二 等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等 或二等给分。 3,发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 (1)深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系：③观点具有启发作用。 (2)丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。 (3)有文采：⑧用词贴切：⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法；①文句有表现力。 (4)有创意：②见解新颍；⑧材料新鲜；@构思精巧；⑤推理想象有独到之处；⑥有个性特征。 (三)扣分项判定。 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的 的情扣分：不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。 (四)残篇判定。 1.400字以上文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）》 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。 6.完全空白的，评0分。 高二语文参考答案及评分标准第5页（共5页）邯郸市2024一2025学年第一学期高二年级期末质量检测 语文 注意事项： 1.本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 2.答卷前，考生务必将姓名、准考证号等填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试 卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 中 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 興 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 无人机飞行表演、缠绕画制作体验、“飞天小豹”数字人讲解、“小小航天人”艺术团 表演…2024年全国科技活动周期间，一场科普市集在上海黄浦滨江举办。通过互 动体验、科普展示等形式，一系列好看、好玩、好学的科普产品触达普通市民，人们在 “边玩边学”中探索奇妙的科学世界。 科学普及是推动公民科学素质提升的重要手段。中国科协发布的调查结果显示， 2023年我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21 个百分点。我国公民具备科学素质的比例稳步提升，反映出国家科普能力建设的成 效。当前人民群众对科普的需求与日俱增，更加多元。让科普深入人心，还需要在服 务的精准性上下功夫。 好的科普往往不是单方面的输出，而是与受众需求的双向互动。由于知识结构、 所处环境的差异，不同人群对科普的需求也不尽相同。围绕个性化需求做科普，化“大 好 水漫灌”为“精准滴灌”，效果可能事半功倍。比如，在云南昆明嵩明县，当地围绕农民 在种植中药材方面的痛点，通过“农户点单十部门派单十专家接单”的方式，组织专家 开展科技下乡讲学活动，调动了群众的学习积极性，科普成效显著。再比如，针对中小 学生好奇心强，中国科学院深圳先进技术研究院实验学校开设了“博士课堂”，引入一 线科研人才做科普，帮助孩子们接触学科前沿、培育科学思维，在孩子们心中播下科学 种子。 高二语文试题第1页（共10页） 提升科普效果，要有高质量内容，还得与时俱进创新形式。如今，互联网日益成为 老百姓获取科技信息的主要渠道，运用好信息化手段，有助于让科普触达更广泛的人 群。“蒸馒头哪层先熟”“被陨石划破的航天器如何自动愈合”“如何运用热力学知识学 会穿衣，不在寒冬中瑟瑟发抖”…借助新媒体平台，一些科普团队以图文、漫画、短视 频等形式解析物理知识，让不少产品成为爆款。“我和妈妈学科学”公益科普活动则以 新媒体的方式，让亲子一起介绍家乡地理风貌、农林特产等，并解说其中的科学知识。 这样的形式，提高了孩子们的参与度，也进一步激发了他们探索科学的兴趣，让大众从 科普的被动“接受者”转变为主动“学习者”甚至“传播者”。 全面提升公民科学素质，有必要抓好“薄弱一环”，让科普服务更加均衡普惠。我 国科学素质建设取得了显著成绩，但城乡、区域发展不平衡，科普有效供给不足等问题 依然不同程度存在。可以发挥科普大篷车等流动科普设施便利、灵活等特点，引导科 普资源和服务向基层和欠发达地区倾斜。科技特派员、科技小院师生等是推动农村科 普的重要力量，调动他们的积极性，能方便乡亲们获得更鲜活有用的知识。 公民科学素质的提升需要持续呵护和培养。科普是全社会的共同事业，满足人们 丰富多元的科普需求，关键在于持续完善全社会参与科普的机制。随着科普工作逐渐 融入经济社会发展各领域各环节，更高质量的科普内容，更多元的科普形式，必将让 “科普之翼”更有力，厚植科技创新的沃土。 (摘编自喻思南《让“科普之翼”更有力》) 材料二： 养生妙招、膳食营养、运动技巧…健康科普短视频类型丰富。把自己的需求输 入搜索框，便有大量内容可供选择。数字化时代，健康科普短视频以简单易懂的语言 和清晰明了的操作方法为公众带来知识增量，提供生活指导，成为很多人健康生活的 “随身顾问”。 健康科普短视频的大范围兴起和传播，折射出公众健康意识的提升以及对高质 量、便捷健康信息资源的渴求。 这也正是90后魏媛媛关注健康科普短视频的原因。“比起到医院挂号问诊，有些 关于健康生活的疑惑通过健康科普短视频更容易找到答案，也更方便快捷。”魏媛媛 说，“我可以跟着不同发布者健身打卡、饮食打卡，还能学到用药安全、急救措施等知 识。健康科普短视频让我拥有了多个健康生活‘导师’。” 健康科普事业发展如火如茶，但健康科普的复杂性也随之增高。复旦大学新闻学 院副教授王迪指出：“健康科普短视频发布主体丰富，但发布主体的身份、资质、发布目 的等因素直接影响健康科普短视频的质量，进而对受众的价值判断和行为选择提出 挑战。” 高二语文试题第2页（共10页） 对此，中国医学科学院肿瘤医院放疗科副主任医师翟医蕊在临床工作中有着深切 体验：“身为一名放疗科医生，我看到了太多病人的恐惧心理和抗拒状态。很多病人对 放化疗的错误认知就来自那些打着科普旗号传播的不实信息。” 尽管网络平台对医生资格认证有着明确的标准和要求，但仍不乏非专业人士避开 身份认证，以医生形象示人。“有些健康科普短视频发布者会身着白大褂，但并不是认 证医生。一些老年人往往更容易被视频中的形象诱导，而进行一些不必要的消费。”魏 媛媛感慨。 网络平台的逐利性导致一些健康科普短视频偏离科普轨道；算法推荐机制使健康 科普短视频用户困于信息茧房；不同科普主体的相斥观，点让信息需求方陷入两难境 地…健康科普在满足健康需求、提高健康素养的同时也为公众带来了新挑战。 (摘编自刘习《警惕伪科普，拥抱真健康》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.云南昆明嵩明县的科普活动之所以成效显著，一个重要原因是该活动充分考虑 到了农民的知识结构、当地的环境。 B.引导科普资源和服务向欠发达地区倾斜，使科普服务更加均衡普惠，有赖于科普 措施的得当和公民科学素质的提高。 C.互联网技术的发展、公众健康意识的提升、短视频类型的丰富，都是这类健康科 普短视频大范围兴起和传播的原因。 D.优秀的健康科普短视频是“导师”，人们若要解决关于健康生活的某些疑惑，看它 有时比到医院挂号问诊更方便快捷。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.科普产品如果好看、好玩、好学，就很容易受到关注，更易达到科普的目的。 B.要在孩子们心中种下科学的种子，可努力创新科普形式、提高他们的参与度。 C.多数病人对放化疗的恐惧心理，源自假科普传播出的关于放化疗的不实信息。 D.某些并非认证医生的人穿白大褂录制健康科普视频，一定程度上是为了逐利。 3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) A.材料一的第二段引述关于我国公民具备科学素质的人数比例，有具体数字，有前 后作比，显得真实而有说服力。 B.材料一第三段举了两例，前者论证的是好科普不是单方面的输出，后者论证的是 做科普要与受众需求双向互动。 高二语文试题第3页（共10页） C.材料二既指出了健康科普短视频带来的益处，又指出了它的不足：不同视频的观 点往往相斥，让观众无所适从。 D.材料二两次从科普受众的角度引述了魏媛媛的话，均旨在论述健康科普短视频 既有大发展，也存在着一些问题。 4.请以“要”字开头写两句话，概括出材料一第三自然段的内容。(4分) 5.李小惠是医科大学口腔医学系即将毕业的学生，她有志于用短视频进行科普。请你 向她提几点合理化建议。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 火凤凰（节选） 魏巍 [故事前情]抗战开始后，青年学生周天虹投奔延安，后被派往晋察冀抗日根据地 工作。负伤后被送往后方医院养伤，期间遇到日寇扫荡，转移途中与战友失散，躲进 山洞。 这一夜竟睡得非常好。自然又做了许多梦。大部分梦是找食物、找水，这无疑是 过度饥渴的反应。当然又梦到高红，两个人在幽静的密林中说着甜蜜的话。 白天的到来，意味着凶险时刻的临近。周天虹很想走出洞口，观察一下周围的情 况，又怕暴露目标招致更大的灾祸；如果在洞里隐匿不动，岂不是干脆等死吗？想来想 去，觉得难以抉择。他懊悔自己不该脱离部队、脱离集体，以致陷于这种难堪的境地。 突然间，山谷里传来几声枪响，接着是日本人特有的野里野气的叱骂声，随后便寂 然了。又隔了好长时间，附近山坡上传来杂乱的脚步声，橐橐地向山上走来。脚步声 愈来愈近。周天虹的心紧缩了一下，心想：“最后的时刻到了！”他伸手从挎包里拽出手 榴弹来。这是反扫荡前夕，休养所发给每个伤病员的，只有一颗，一是为了防身，二是 为了保全革命气节。想不到现在真用上它了。他拉着手榴弹弦，咬紧牙，准备随时与 敌人同归于尽。哪知敌人的脚步声，似乎愈走愈远，渐渐移往山坡下面去了。 他这时才发觉出了一身冷汗。随着情况的暂时缓和，饥渴又成为主要矛盾。他恨 不得立刻扑到外面那条山溪旁边喝个够，很明显这是不可取的。可是如果在这里傻待 下去，不也是个死吗？再说，即使今天敌人不来搜剿，明天不是还会来吗？经过反复思 考，他决定黄昏之后下山，转移到比较安全的地方。 决心一定，精神安定了。他很细致地收拾好自己的鞋带，又三番五次地打好绑腿， 以防紧急时刻脱落下来。尤其是对那颗手榴弹，显得特别珍爱，他把刚才咬开的盖子 高二语文试题第4页（共10页） 重新找到盖上，小心翼翼地放在挎包里。背包也打得方方正正，结结实实。专心等待 黄昏到来。 事实上天还不到黄昏，周天虹就爬出了洞口。但是深山中天黑得很快，刚才山头 上还有一抹淡淡的斜阳，还没有走到山脚，天就黑下来了。他先是迫不及待地伏在溪 流上饮水，几乎把肚子喝圆才贪馋地站起来。然后就坐在河边石头上啃嚼那铁片似的 干粮。喝了水觉得干粮也好下咽了。吃饱喝足，顿时觉得精神好了许多，于是动身 上路。 夜黑，山路崎岖难行，天虹早已习惯了。而今晚的踽踽独行，却另有一番滋味，就 像在黑沉沉的大海中摸索似的。他边走边谛听周围的动静。出了玉皇沟门，又走了十 余里，蓦然间望见山那边有半边天红澄澄的，似是火光反照出的颜色。心想，怕是敌人 烧的房子还没有熄灭。转过山湾，果见前面靠近大路的一座村庄正烈火熊熊，烧得一 派通红。火势忽大忽小，一时暗淡，一时又升腾而上。走到村边，目光所及，见每座房 屋都在燃烧，房檐上噗嗒噗嗒地落着火星。随着火舌流窜飞舞，不断发出毕毕剥剥的 爆裂声和房顶沉重的塌落声。天虹的心顿时沉下来了。 走着走着，他的心猛然收缩了一下，为面前的场面惊呆了。一座农舍前，一个中年 妇女倒在地上，肚子上有好几处刀口，流着般红的血。一个幼儿离她两三步远，似乎正 向她爬去。一个壮年男子倒在一边，手里握着一把铁锹。一个白发老婆婆，有半个身 子扑出门外。他们身边都流着大摊的血。很明显，这个与世无争的家庭，在日落前已 经全部完了。天虹在明明灭灭的火光里看见这种场面，不禁肝胆俱裂，不忍再看下去， 就脚步沉重地离开了。 向前走了几十步远，粉墙围着个较整齐的院落，似乎是个学校，也正在燃烧。门前 大槐树上，牢牢缚着一个壮汉，头垂在一边，肚子已被剖开。树前更使人惊骇，数十具 横七竖八的尸体，倒得满地都是。其中有不少妇女儿童。天虹是第一次看见这种惊心 动魄的场面，不禁五内俱焚，浑身战抖，热泪夺眶而出，不能自已。他在心里狠狠地骂 道：毫无人性的野兽！ 出了村庄，就是敌人的大队人马常常经过的东西大道。周天虹刚踏上大道，准备 进入对面的山沟时，借着村庄的火光，看见东面大道上有七八个人影正围拢在一起，不 知在干什么。他们似乎有人发现了天虹，一声猛吼：“什么人？”周天虹登时吃了一惊， 心想糟了，怕是碰上敌人了。在这种时候，显然自己人是不会公然待在大道上的。他 这样想着，连忙退回几步，隐伏在路边的草丛里，打算继续观察一下。等了一会儿，听 高二语文试题第5页（共10页） 到背后有极轻微的脚步声，刚要回头，就被两个壮汉死死地扭住臂膀，一点也动弹不 得。挣扎了两次，简直无济于事。这样被三推两推就来到那伙人附近，其中一个用报 功似的声调充满喜悦地说：“报告高主任，我们抓住了一个俘虏！” 天虹一看，人群旁边立着一个年轻女郎。她紧紧扎着皮腰带，很随便地被着一件 破大袄，显得神态自若，十分潇洒，颇有一点指挥员的风度。那女郎向前走了几步，来 到天虹跟前仔细一看，不由扑哧一声笑了，说：“好，你们把八路军的指导员也抓来了！” 天虹也认出她是高红，真是喜从天降，全身的每个毛孔都感到畅快。几天来郁闷、 焦虑和惶惶不安的情绪为之一扫。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.过度饥渴而又身体虚弱的状态、鬼子的叱骂声，以及敌人橐橐的脚步声，使气氛 骤然变得紧张，让周天虹恐慌的同时，也让读者的心悬了起来。 B.周天虹之所以对那颗手榴弹特别珍爱，因为它是休养所发的，有纪念意义，而且 只有这一颗，而它可以保证他在最危险的时候保持住革命气节。 C,结尾写周天虹被抓后，竞然回到了自己的队伍中，可谓柳暗花明，该情节的出现 表面看是巧合，实则是周天虹小心翼翼寻找部队的必然结果。 D.文本语言较为典雅，如“今晚的踽踽独行，却另有一番滋味”“不禁五内俱焚”等， 与《小二黑结婚》朴素通俗、具有乡土气息的语言有所不同。 7.关于周天虹在河边喝水的段落，下列说法不正确的一项是(3分) A.未及黄昏，依然比较危险，周天虹却早早地爬出了洞口，这表明他确实归心似箭。 B.周天虹迫不及待地饮水，与前文的梦中找水、“饥渴又成为主要矛盾”形成了照应。 C.干粮像“铁片似的”，是说它又干又硬又薄，如此形容反映了八路军生活的艰苦。 D.天黑得很快，山头淡淡的斜阳消失得也很快，环境的变化烘托了人物焦灼的心情。 8.本文与《荷花淀》在对战争的描写上颇有不同，请对此作简要分析。(4分) 9.周天虹从山洞回归部队这一事件较为简单，但小说却写得扣人心弦，请从情节设置 和人物描写两个角度分析小说是如何做到的。(6分) 高二语文试题第6页（共10页） 二、古代诗文阅读(43分】 (一)文言文阅读（本题共7小题，28分） 阅读下面的文言文，完成10~16题。 材料一： 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人 之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子 将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友 也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之 心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之 心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自 谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣， 类 若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。” (节选自《孟子·公孙丑上》) 材料二： 邹与鲁哄。穆公问日：“吾有司死者三十三人，而民莫之死也。诛之，则不可胜诛； 不诛，则疾视其长上之死而不救。如之何则可也？”孟子对曰：“凶年饥岁，君之民，老弱 转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告。是上慢 而残下也。曾子曰：‘戒之，戒之，出乎尔者，反乎尔者也。’夫民今而后得反之也，君无 尤焉。君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。” (节选自《孟子·梁惠王下》) 材料三： 子羔为卫政，刖人之足。卫之君臣乱，子羔走郭门，郭门闭，刖者守门，曰：“于彼有 缺！”子羔曰：“君子不逾。”曰：“于彼有窦，”子羔曰：“君子不遂。”曰：“于此有室。”子羔 入，追者罢。子羔将去，谓刖者曰：“吾不能亏损主之法令而亲刷子之足，吾在难中，此 数 乃子之报怨时也，何故逃我？”刖者曰：“断足固我罪也，无可奈何。君之治臣也，倾侧法 令，先后臣以法，欲臣之免于法也，臣知之。狱决罪定，临当论刑，君嫩然不乐，见于颜 色，臣又知之。君岂私臣哉天生上人之心其固然也此臣之所以脱君也”孔子闻之，曰： “善为吏者树德，不善为吏者树怨。公行之也，其子羔之谓欤？” （节选自《说苑·至公》) 高二语文试题第7页（共10页） 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 君岂私A臣哉B天生⊙仁人D之心E其固然®也©此回臣之所以脱 君也。 11.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是(3分) A.不忍人之心 忍：狠心对待。 B.仁之端也 端：萌芽，发端。 C.自贼者也 贼：做盗贼。 D.若火之始然 然：同“燃”，燃烧。 12.下列选项中，与例句的句式不同的一项是(3分) 例句：非所以内交于孺子之父母也。 A.敏于事而慎于言。 B.合抱之木，生于毫末。 C.得复见将军于此。 D.自天子以至于庶人。 13.下列对材料中有关文学文化常识的解说，不正确的一项是(3分) A.先王，以前的君王。其中的“先”指时间或次序在前的，跟“后”相对。 B.四海，古人认为九州大地的四面都是大海，所以就以之代称整个天下。 C.曾子，名参，字子舆，是孔子的弟子，春秋末年的思想家、儒家大家。 D.刖，断足。古代的一种酷刑。其他酷刑还有凌迟、斩首、腰斩、剥皮等。 14.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.孟子认为人们都是有仁爱之心的，而且天生就有。他作出这种判断的依据是： 人们突然看见小孩子将要掉进井里的时候都有怵惕恻隐之心。 B.孟子认为恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，是人与生俱来的德行，也是 人固有的道德属性，保持四心不丧失，就能实现仁义礼智。 C.邹国和鲁国打仗的时候，邹国官员死了很多，邹国百姓却不肯拼死作战，邹国国 君想对百姓进行惩罚，但因人数太多，法难施众，因而无计可施。 D.卫国某人犯罪后被子羔依法砍了脚，但他没有记子羔的仇，反而在子羔陷入困 境时予以帮助，使他逃脱了抓捕。孔子认为这是子羔处事公正的结果。 15.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。 (2)而君之仓廪实，府库充，有司莫以告。 16.邹国国君与子羔在思想和行为上形成了鲜明的对比，请结合孟子的观点对此作简 要分析。(5分) 高二语文试题第8页（共10页） (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成17~18题。 赠郑明府① 黄滔 庭罗衙吏眼看山，真恐风流是谪仙。 垂柳五株春娅姹”，鸣琴一弄水潺湲。 援毫断狱登殊考⊙，驻乐题诗得出联。 莫起陶潜折腰叹，才高位下始称贤。 【注】①明府：唐朝时县令的别称。②娅姹：美丽多姿。③殊考：官员特别优秀的考核成绩。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写满庭衙吏如看山一样仰视郑明府，“谪仙”写出了对他的高度赞美。 B.第三句运用五柳典故，既写出春光之美，又借环境写出郑明府有陶潜之风。 C.“水潺湲”紧随“鸣琴一弄”，乐与景产生了奇妙的关联，二者相映成趣。 D.作者劝慰郑明府：不要像陶潜那样有隐居乡野的念头，才高位下亦是贤者。 18.在作者眼里，郑明府有怎样的特点？请结合诗句简要概括。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 19.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小刚在作文中论述修德行仁的观点时，引用了《（论语〉十二章》中以反问句强调 行仁要有主动性的句子：“ ?” (2)王老师讲解《春江花月夜》中写月光的“ ”两个句子时，说它 与李清照的“才下眉头，却上心头”一样写出了思念之情的难以驱除。 (3)钟和鼓是古代的两种乐器，可以代指音乐，也可以代指富贵。古代诗人常在诗 词中用到这两个相连的意象，比如“ 三、语言文字运用（本题共3小题，12分） 金秋时节，甲，天边总是出现绚烂的晚霞。红色、橙色、紫色交织成一幅美丽 的画卷，持续时间不长，却格外迷人。秋季的晚霞为何如此绚烂？ 晚霞通常发生在天气晴朗的傍晚。在太阳光进入大气层后，会被大气中的空气分 子尘埃、水汽等阻碍并遮挡，发生分子散射现象。蓝紫光会发生严重散射，红光、橙光 这些光则散射较少，最终进入我们的视线。日落时分，阳光斜射，需要通过厚厚的大气 层才能到达地面，在这个过程中，蓝紫光被散射得更充分，留下的红橙光则会形成晚 高二语文试题第9页（共10页） 霞。晚霞持续时间一般是几十分钟，而高纬度地区，因为日落时间长，晚霞持续时间也 会长一些。 秋季是观赏晚霞的黄金季节。这与秋季大气环流的变化和大气的稳定性密不可 分。首先，秋季大气透明度较高。进入秋季，北半球的大气环流系统逐渐趋于稳定，空 气中的尘埃和水汽含量适中，晴空万里的天气开始多了起来，阳光得以更直接地穿透 大气层；其次，秋季大气层的垂直运动较弱，乙，空气中的尘埃和水汽得以停留，为 阳光的散射提供了必要的介质。同时，秋季的云层形态相对稳定，为晚霞提供了绚丽 的背景。 那么，晚霞是否一定预示着好天气？从气象学角度来说，晚霞确实可以在一定程 度上反映未来几天的天气变化。因为晚霞通常出现在天气晴朗、空气透明度较高的傍 晚，此时云层较少，天气稳定，因而晚霞的出现往往预示着睛好天气。然而，不同地区 影响天气变化的因素各不相同，不能完全依赖晚霞预测天气，还是需要关注当地气象 台发布的天气预报。 我国一些地区因其特殊的气候条件和地形特点，成为观赏晚霞的理想地点，例如 西藏拉萨、安徽黄山、杭州西湖等地区，有兴趣的人们可以前去观赏。 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。(4分) 21.请简要赏析第一段画横线的句子所使用的修辞手法。(4分) 22,文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量 增删词语，不得改变原意。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：《易传·文言》：“修辞立其诚。”其中“立其诚”有多层含义。“言行一致” “心口一致”就是其中两层。 材料二：孟子有言：“言不必信，行不必果，惟义所在。” 以上两则材料对我们立身处世颇有启示，请写一篇文章，表达你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 意一语文试颗第10而（共10页）