湖北省宜昌市夷陵区2024-2025学年七年级上学期1月期末语文试题

2024-2025学年度第一学期期末教学质量监测 七年级语文参考答案 1.（2分）房屋下，一个小孩子正双手拨弄着算筹在学习计数。 2.（2分）（1）学校（或学堂） （2）学识（或学问）（每空1分） 3.（2分）B 4.（8分）（每空1分，错一字扣1分） ①随君直到夜郎西 ②思君不见下渝州 ③落花时节又逢君 ④君问归期未有期 ⑤不亦乐乎 ⑥必有我师焉 ⑦与朋友交而不信乎 ⑧天涯若比邻 5.（3分）（选择名称1分，围绕语文味阐述理由2分，意近即可。） 示例一：我选“百度”，名称化用“众里寻他千百度”的诗句，富有文采，同时又暗示了这是搜索类的引擎。 示例二：我选“淘宝”，名称化用“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的诗句，富有意味，同时又表明这是一种购物类的软件。 6.（3分）（每处1分） （1）A.léng B.tuì （2）A.麻木不仁 B.骇人听闻 （3）A.“大作”改为“拙作”或“拙著” B.改为：“我的家乡是湖北宜昌。”或“我是湖北宜昌人。” 7.（2分）刺 出 8.（2分）写出了对时俗之人目光短浅、缺乏见识的慨叹。 9.（4分）（1）①越过、超过 （2）坚定 （3）以……为耻 （4）效仿 10. （2分） A. （于） B. （矣） C.（乎） D.（哉） 11.（2分）永平五年/兄固被召诣校书郎/超与母随至洛阳。（断错一处扣1分，扣完为止。） 12.（2分）（班超）家里贫穷，他经常受官府雇佣抄书来养家糊口。（“常”“为”“佣”“以”每字0.5分） 13.（4分）甲文中的“志向”具体指立志做学问（1分）；乙文中的“志向”具体指立功异域，封侯拜相（1分，意近即可）。赞同班超的“壮士之志”，因为班超在汉朝有效管理西域的过程中发挥了重要作用，这与班超从小立下的志向是分不开的。（观点1分，理由能结合班超的历史功绩来谈得1分） 14.（2分）C 15.（2分）（1）修辞生动，富有表现力 （2）春联的变与不变 16.（2分）A.② B.① 17.（3分）示例：春节民俗：除夕守岁。（1分）做法：大年三十的晚上，和家人一起围着火炉迎接新年的到来。（能围绕民俗活动来谈做法得2分）（春节民俗因地理差域略有不同，常见的民俗有：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、除夕守岁、拜年、压岁红包、舞龙舞狮、贴窗花福字、吃饺子、赏花灯……） 18.（2分）C 19.（3分）（1）感觉好极了（或“自由快乐”） （2）半个来月后 （3）身无分文 20.（2分）刚开始，有了好菜，母亲邀我尝尝。现在，为了照顾“我”的自尊，母亲又“悄悄地”递给我面包，原来母爱一直都在啊！（意近即可） 21.（3分）①一个充满爱心的母亲：如母亲坚决不同意我分伙，我身无分文，饥肠辘辘时，母亲请假在家准备丰盛的饭菜帮女儿度过难关；②一个教子有方的母亲：母亲改变初衷，答应让我分伙一个月，通过这种方法，让我回归亲情，深刻认识到家庭的温庭，给我以教益；③一个充分尊重孩子意见、民主的母亲：母亲改变初衷，母亲悄悄给我面包，面对孩子的意见，母亲并不是一味独断专行，而是尊重孩子、关心孩子。（能围绕关键语句归纳、概括，言之有理即可，每点1分。） 22.（2分）（每空0.5分）（1）最无奈的事（最难过的事、最伤心的事、最难忘的事……） 示例1：（2）最有趣的事 （3）雪地捕鸟 （4）《从百草园到三味书屋》 示例2：（2）最可敬的人 （3）长妈妈给我买来《山海经》 （4）《阿长与<山海经>》 23.（3分）示例：作者写先生“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，两个“不常用”写出了先生虽严厉，但并不苛刻、古板的形象。先生读书时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”这一系列神态和动作的描绘，是作者童年时最深的记忆，平静的叙述中饱含了对先生的怀念；对于《荡寇志》和《西游记》的绣像最后命运的猜测“这东西早已没有了罢。”一个语气词“罢”饱含了多少无奈和伤感，这是对逝去的童年生活最真挚的告白。（能结合具体语句分析作者真挚情感即可） 24.（3分）相比三味书屋的教育，鲁迅对旧式家庭教育方式批叛更深。在《五猖会》中，父亲叫我背《鉴略》，“我”是在无可奈何之下的死记硬背，它像铁钳一样夹住“我”，这是我童年的阴影，它反映了旧式家庭中家长无视儿童的心理，简单粗暴的教育方式给儿童带来的伤害。（言之有理即可） 25.（5分） 任务一:能围绕“社团活动”表达自己的兴趣爱好或个人观点，文字通顺，有一定逻辑，符合字数要求，得5分；大体完整通顺，得3—4分；其他1—2分；不写不给分。 任务二：有诗歌样式，不少于4句，前后有一定关联，有点意味或意思，得4—5分；有些诗歌样式，不少于4句，前后有点关联，得2-3分；其他1分；不写不给分。 26.（50分） 项目 一类文 （45-50分） 二类文 （40-44分） 三类文 （35-39分） 四类文 （20-34分） 五类文 （0-19分） 内容 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感悟真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体 表达 表达方式 运用得当 结构合理 条理清楚 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通顺 表达方式运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式运用 有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多 评分说明：本次作文聚焦学生成长过程中的重要阶段，由小学步入初中，由儿童进入青少年，设计的两个任务，意在引导学生回望成长，从中受到教益和启发；把握当下，规划未来。前面设计的阅读文章《我们是一家人》、《朝花夕拾》名著阅读选段，贴近学生的生活，意在引起学生的共鸣。通过结构化试题设置，联通阅读输入和表达输出。 任务一：命题作文“成长的回望”，要求写一篇记叙性文章，符合本学期学生的写作要求。学生作文能紧扣自身成长来写，中心突出，思路清晰，感情真实，内容表达在写人记事的基础上有个人对人生的经验的精要阐发为一类文，其他各类参照以上评分标准评分。 任务二：为自拟文题，给学生以较大的作文空间。学生可充分展开联想和想象，畅谈自己的未来。故事的发展和情节的设计要合情理，令人信服。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年度第一学期期末教学质量监测 七年级语文试卷 本试卷共6页，满分120分，考试用时150分钟。 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案写在答题卡上每题对应的答题 区域内，写在试题卷上无效。考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用(20分)》 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 1.(2分)右图是小雨书法社团活动中展示的“学”字另一种写法（上面 部分由左右各一只“手”和中间用来计数的“算筹”构成，下面由“房 子”和“小孩子”构成)，请你根据“学”字的构成，想象一下古代学 童学习的情景，用一句话说说： 2.(2分)下面是小雯整理的关于“学”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个 含“学”字的词语。 4学”的本义 “学”的引申义 含“学”字的词语 受教育的地方 (1) 就是“学习”的意思。 由“学习”引申为知识很渊博 (2) 3.(2分)小雯写了春联的上联“一夜连双岁”，请你选出作为下联最恰当的一项。 A.万户迎新春 B五更分二年 C.千家共此时 D.九州同庆节 4.(8分)小雨在“交友之道”专题学习活动中，拟定了一份开场白，请你依据学过的古 诗文将这段话补充完整。 朋友是远行的牵挂，“我寄愁心与明月，①”，“夜发清溪向三峡，②”：是 重逢时的感概，“正是江南好风景，③”；是来自亲人的问候，“④，巴山夜 雨涨秋池”：是远道而来的欣喜，“有朋自远方来，⑤？”是同行的师者，“三人行， ⑥”：更是曾子交友的准则，“⑦？”同气相求，方能“海内存知己，⑧一”。 5.(3分)网络中，小雯发现一些互联网公司的名称很有语文味，请你选择其中，个，说 说你的发现。 Baidu百度 淘宝 Taobao 6.(3分)小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中的三类，请从每类中选择一处修改。 (1)容易读错的字A.彩棱(1ing)镜 B.蜕(uō)变 (2)容易写错的词A.麻木不人 B.赅人听闻 (3)容易说错的话A我的大作，请您指教。 B我的家乡是湖北宜昌人。 二、阅读与鉴赏（45分)》 阅读下面古诗，完成两则批注(7-8题)。 七年级语文试画第1页共6页 小松杜荀鹤” 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 注释：①〔杜荀鹤〕唐代诗人，出身寒微，年青时才华毕露，因无人赏识，一生潦倒。 ②〔刺头)指长满松针的小松树。③〔蓬蒿)即珍草、蒿草。 这首诗先写“松”，后写“人”。 7.(2分)批注一：气韵生动。前两句中，“”“ ”两个动词准确写出了 小松顽强生长，由小转大的过程。 8.(2分)批注二：言近旨远。后两句连用两个“凌云”，写出了 阅读下面文言文，完成9-13题。 【甲】子曰：“吾十有五而志(A)学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六 十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩，” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中(B)。”(选自《论语十二章》) 【乙】班超字仲升，扶凤平陵人。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤 苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。 永平五年兄国②被召诣校书郎超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦， 尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子®、张骞立功异域，以取封侯，安能 久事笔研间(C)？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志（D)!” (选自《后汉书·班超传》) 注释：①〔孝谨〕孝顺恭谨。②〔固)班固，字孟坚。③〔校书郎〕管理书籍的官。 ④〔傅介子)西汉义渠人，年幼好学，后从军。⑤〔张骞)西汉汉中人，官拜大中大夫， 封博望侯。⑥〔研)同“砚”。 9.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 (1)不逾矩 查阅词典（①越过、超过。②更加。③远，） (2)博学而笃志 课内积累 (3)不耻劳辱 联系成语（不耻下问） (4)犹当效傅介子 语境推断（联系前后文） 10.(2分)请将“矣”“哉”“于”“乎”分别还原到文中括号处。 A.（ B.() c.() D.() 11.（2分)请用“/”给乙文中画横线的句子断句（限两处）。 永平五年兄固被召诣校书郎超与母随至洛阳。 12.(2分)请翻译乙文中画波浪线的句子。 家贫，常为官佣书以供养。 13.(4分)甲乙两文中都写到了人要有“志向”。两文中的“志向”分别具体指什么？你 赞同乙文中班超的“壮士之志”吗？请结合你所学过的历史知识谈一谈。 阅读下面文章，完成14-17题。 从春联中感受汉语魅力 ①春联通常由一副对联和一个横批组成，是中国人春节民俗的重要载体和表现形式， 七年级语文试题第2页共6页 也是春节期间最具有代表性的语言景观。对仗工整、简洁明了的春联，表达了人民群众驱 邪避凶、迎春纳福的美好愿望，为春节增添了浓厚的节日氛围，也彰显了汉语的独特然力。 ②春联灵活选用一些相关文化词语，构建了丰富的春节民俗意象。斯的一年意味着新 的开始、孕育着斯的希望，人们在春联中充分表达了辞旧迎斯的喜悦心情。比如，“爆竹 声中催腊去，寒梅香里遂春来”就是这种期哈的真实写照。春节贴春联由桂桃符的风俗演 变而来，春联习俗承裘了挂桃符避邪纳福的传统民俗意义，寄托着人民群众对美好生活的 无限向往。“国泰民安、风调雨顺、添福添寿、招财进宝”等各种各样的美好祝愿都可以 在春联中耐畅淋漓地表达。 ③春民在格律和规范上遵守对联的一般规则，彰显出汉语的格裨之美。春联直接体现 了汉语作为声调语言的特点。古有平上去入四声，其中上、去、入三声又统称为仄声。春 联采用平仄相间的节律，上句的平声、仄声分别对下句的仄声、平声，并且上联末尾字用 仄声，听起来A:下联末尾字用平声，听起来B一。比如，七言春联“春 到堂前增瑞气，日临庭上起祥光”的格律是“平仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平”，这种 巧妙的平仄安排，使春联诵读起来抑扬颜挫、朗朗上口，自带一种和谐的音律美。 ④联还综合运用各种生动的修辞手法，丰富卷联的表现力。除了最能体现春联特，点 的对仗修辞手法之外，春联还普于使用夸张手法。比如，“一年四季行好运，八方财宝进 家门”就带有夸张成分。还有许多春联采用白描手法，直陈内容。比如，“大地春回春意 闹，人问喜至喜心开”“处处风光好，家家气象渐”两联，意义非常简明直白。 ⑤随着社会发展，春联也出现了不少新变化。在内容方而，与社会生活密切相关的热 词、高频诃多了起来，比如，“勤劳修筑致富路，科学叩开患农门”。在书写形式上，印刷 春联流行多年后，手书春联又重新受到人们的喜爱和追捧。不管如何变化，春联给年俗带 来的喜庆筑围不会变，春联所蕴含的民族文化不会变，春联彰显的汉语魅力也不会变。 (进自《光明日报》2024.2.4安志伟；有刚改） 14.(2分)下列说法不符合文意的一项是() A春联是春节民俗的重要载体和表现形式，它表达了人们驱邪避凶、迎春纳福的美好愿望。 B.贴春联由挂桃符的风俗演变而来，现代春联习俗承袭了挂桃符避邪纳福的传统民俗意义。 C春联严格采用平仄相间的节律，诵读起来抑扬顿挫、朗朗上口，自带一种和谐的音律美。 D.随着社会时代的发展，春联在内容和书写形式方面，也随着社会时代的发展而不断变化。 15.(2分)下面是某同学绘制的思维导图，请你根据选文内容补充完整。 春 文化词语，构建民俗意象 联中的 汉语特点，彰显格律之美 (2) 魅 力 (1) 16.(2分)对联上下联末尾字讲究仄起平落。请结合第③段内容，为画横线的A、B两处 选择恰当的词语。 ①字调平绥、悠然而止 ②字调高扬、意犹未尽 17,(3分)2024年，中国春节成功申遗。为继承和发扬这一非物质文化遗产，请你结合家 乡最具特色的一项春节民俗，谈一谈如何参与其中。 七年级语文试题第3页共6页 阅读下面文章，完成18-21题。 我们是一家人 ①我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个 门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是： 我们是一家人。 ②当时，我很美慕别的同学那种单身生活，他们常在小吃店买吃的，最主要是有一种 自已做主的豪气，这正是我最向往的。 ③也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说：“为 什么不让我试试呢？”见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我 怀了种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转 意当个好女儿。当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30 份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。 ④刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，挥 一本书，就像一个独立的女孩，心里充满了一种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地 看我，有了好莱，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就 会前功尽弃。 ⑤这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。我仿佛只是 个寄宿者。 ⑥天气忽然冷下来，我染上了重感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完没了，出了校门就奔 回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙 碌着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阀、怄气，是何等的凄楚。我 翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心 想：无论如何得挨过这一个月。 ⑦可惜，事违人愿，离一个月还剩三天，我就已身无分文了。早晨，我喝了点开水。 到中午时，我感觉双膝发软。那时的周末，中午就放假了，我没有理由不回家，因为在街 上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗 一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。 ⑧母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我税豫着感觉 到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄地递给我一只面包，说：“你不愿意 破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” ⑨我接过面包，手无力地颜抖着，内心百感交集，想起母亲常说我们是一家人，那句 话刻骨铭心，永世难忘。 ⑩如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在 灯下吃一顿，饭莱虽朴素但心中充满温情。就因为我们是一家人，是一家人。 (琦君，选文有删改) 18.(2分)选出下列朗读处理不恰当的一项()， A.要读出同亲坚决反对的态度，第①段中这一句，我这样处理重音：“我们是一京人。” B.要读出“我”叛逆的个性，第③段中这一句，我这样处理语调：“为什么不让我试试 呢？”(”表示升调，“y”表示降调) C要读出母杀对我自尊心的小心呵护，第⑧段中这一句，我这样处理语气：（急促地） “你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” D.要读出“我”对亲情的无限感概，第©段中这一句，我这样处理停连：“就因为我们 是一家人，个是一家人。”(“八”表示停，“。”表示连) L年级语文试题第4页儿6顶 19.(3分)文章写“我”追求独立过程中的遭遇，层生波澜。请摘录关键词句，完成下表内容。 时间 “我”的生活状况 “我”的感受 刚开始那几天 买些面包、红肠独自吃着，单身贵族 (1) (2) 吞食隔夜的硬面包 凄楚 离一个月还剩三天 (3) 百感交集 20.(2分)文中两个“悄悄地”很有意思。下面是一则关于“我”的随文批注。请你仿照 示例，写一则有关母亲的批注。(50字左右) 示例：我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜 的硬面包… 批注：独立生活刚开始，“我”吃饭是那样高调，现在却只能“悄悄地”吞硬面包， 这一对比，写出了“我”此时生活的窘况。 例句：母亲没有强拉，悄悄地递给我一只面包… 批注： 21.(3分)文中的母亲是一个怎样的人？请结合相关的语句，谈一谈你的看法。 阅读下面名著选段，完成22-24题。 名著导读： 《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中 有深长的韵味；虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。 一王瑶 《从百草园到三味书屋》选段 “人都到那里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去：一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也 有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有 念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘 柚”的…先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~心：金回罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬心一…” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向 后面拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。 我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的 影写一样。读的书多起来，画的画也多起来：书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段 的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的 同窗了。他的父亲是开锡箔店的：听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位 了。这东西早已没有了罢。 《五猖会》选段 “去拿你的书来。”他授慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上 学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我志忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我 担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： L年级语文试题第5页共6页 “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，一 一而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了：那时所强记的二三十行，自然 也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多， 因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不 懂。“粤自盘古”就是“粤自盒古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！… 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流央住：也听到自己 急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背通《鉴略》这一段，却还分明如 昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 (选自《朝花夕拾》，有删改) 班级开展“走进鲁迅”文学体验活动，请你参与完成以下任务。 22.(2分)梳理鲁迅“童年之最”。请结合《朝花夕拾》整本书阅读情况，完成“人物档案”。 “童年之最” 相关内容 相应篇目 “最好玩的事” “捉了苍蝇喂蚂蚁” 《从百草园到三味书屋》 (1) 父亲叫我背《鉴略》 《五猖会》 (2) (3)》 (4) 23.(3分)理解鲁迅“情感之真”。中国著名文学史家王瑶说：《朝花夕拾》在平静朴素的 叙述中渗透了作者真挚的感情。请从选段《从百草园到三味书屋》中，举一例说一说 你对这句话的理解。 24.(3分)品味鲁迅“批判之深”。两段选文都写到了鲁迅小时候的学习生活。比较一下， 鲁迅对哪一种批判更深？说一说理由。 三、表达与交流(55分) 25.(5分)初中生活，丰富多彩，令人向往。在参加学校社团活动时，请你从下列任务中 选择一项完成。 任务一：写一段话，或介绍你个人的兴趣爱好，或说明你加入该社团的初衷，或表达 你对社团建设的良好愿望。(80字左右，若涉及到人名，请用小雨或小雯代替。)》 任务二：写一首小诗，宣传动员更多的人加入本社团。（不少于4行：如超过4行， 诗行之间用“/”标示。) 26.(50分)请从下列两项任务中选择一项写一篇作文， 任务一：回望成长，鲁迅展现了他别样的人生：当年叛逆的琦君对亲情有了更深的理 解。步入初中，你来到了一个更广阔的天地。在人生的十字路口，停下脚步，回望成长， 是为了发现更真实的自己，奔赴更好的远方。请以“成长的回望”为题，写一篇记叙性文 章。 任务二：展望未来，三年后，我还是原米的我吗？我会变成什么样？请发挥联想和想 象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置：②作文不少于600字：③ 文中不得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 七年级语文试题第6页共6页