4.3.2 发生在肺内的气体交换 作业设计-2024-2025学年人教版生物七年级下册

作业涉及教科书版本：人教版《生物学》 年级及册次：七年级（下册） 作业涉及单元、章节（或主题、任务）： 四单元第3章2节《发生在肺内的气体交换》 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 有关重要概念：概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动。5.3人体通过呼吸系统与外界进行气体交换。5.3.3肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换。 1.生命观念：生物学的结构与功能观。 2.科学思维：在认识事物、解决实际问题的过程中，尊重事实证据，崇尚严谨求实，基于证据和逻辑，运用建模等方法进行独立思考和判断，多角度、辨证地分析问题。 3.探究实践：发现问题或提出任务，制订方案，实施方案，获得证据或形成初步产品，分析证据或改进设计，得出结论或物化成果，进行表达、交流或展示等。 4.态度责任：在科学态度、健康意识和社会责任等方面的自我要求和责任担当。 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估 难度 系数 课 前 基础 性作 业 课前作业：（基础性作业） 1.请学生阅读有关肺部结构、功能以及气体交换的基本知识的文章或书籍。 2.查找其他可靠的在线视频资源。（可以在课中展示） 发现问题或提出任务 学生 5分钟 5 发展 性作 业 课前作业：(发展性作业) 1.连续测试平静时一分钟内呼吸次数3次。 姓名： 班级： 时间： 状态： （平静/运动） 第一次次数： 第二次次数： 第三次次数： 平均次次数： 2.在家利用手机或电脑查找“如何保护肺”或者“日常生活中哪些行为习惯对肺有极大的危害”的相关信息，并做好记录，下节课与同学们一起分享。 在科学态度、健康意识和社会责任等方面的自我要求和责任担当 学生 10分钟 8 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用者 预计 时长 预估 难度 系数 课 中 基础 性作 业 1．人体主要的呼吸肌有（　　） A．胸肌和腹肌 B．肋间内肌和胸肌 C．肋间外肌和腹肌 D．肋间外肌和膈肌 2．下面关于平静呼吸时相关项目的表示，正确的是（　　） A. 胸廓扩大→肺扩张→肺内气压＞外界气压→外界气体入肺 B. 胸廓缩小→肺回缩→肺内气压＜外界气压→外界气体入肺 C. 胸廓扩大→肺扩张→肺内气压＜外界气压→外界气体入肺 D. 胸廓缩小→肺回缩→肺内气压＞外界气压→外界气体入肺 3．下列与肺泡完成气体交换无直接关系的是（　　） A．支气管入肺后反复交叉 B．肺泡外缠绕着毛细血管 C．肺泡壁由一层细胞构成 D．肺泡虽小，数目很多 4．空气中的氧气从肺泡透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，至少要穿过几层细胞（　　） A．四层B．三层C．二层D．一层 5．人体吸进去的氧气用于（　　） A．在细胞内将有机物分解并放出能量 B．使大脑清醒 C．使肺内气体充足D．使人体体重减轻 6．吸入的氧气会从肺泡内进入血液的过程，其原理是（　　） A．呼吸作用B．扩散作用 C．消化作用D．呼吸运动 1.崇尚严谨求实，基于证据和逻辑 2. 生物学的结构与功能观 学生 5分钟 5 发展 性作 业 7.如图是呼吸系统示意图，请据图回答问题． （1）呼吸系统是由        和图中的[5]        组成． （2）图中2是        ，它是食物和气体共同经过的通道。 （3）图中4        和支气管内的纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部形成痰．因此，我们不能随地        ． （4）呼吸道能对空气进行      、        、        的处理，但处理能力是有有限度的。 8.根据如图（模拟膈肌的运动示意图）完成下列各题． （1）该模型此时模拟的状态是      （吸气还是呼气）． （2）图中A表示      ，图中B表示的是      ，图中C表示的是      ，图中E表示的是      ． （3）用手下拉E，小气球      ，表示过程      ，说明                     ．   9.外界的空气经过呼吸道的处理进入肺，在肺里与血液进行气体交换。下图是肺泡与血液之间的气体交换示意图。请回答相关问题： （1）发生在肺内的气体交换包括肺与        的气体交换和肺泡与血液的气体交换两部分。 （2）填写图中的名称：①    ；②    。 （3）吸气时，空气中的    通过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入    ，然后随着呼气的过程排出体外。 1.崇尚严谨求实，基于证据和逻辑 2. 生物学的结构与功能观 学生 8分钟 8 使用时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用者 预计时长 预估 难度 系数 课 后 基础 性作 业 课后作业：（基础性作业）：找到一个注射器做以下实验。1、将注射器活塞抽出，吸进空气。2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住注射器出口放在桌子上。3、用力向下推注射器的活塞。 4、等压不动时松手观察活塞的运动情况。 记录：堵塞时刻度 压不动时刻度： 1.运用建模等方法进行独立思考和判断，多角度、辨证地分析问题。2. 物化成果。 学生 5分钟 5 发展 性作 业 课后作业：（发展性作业）: 1.参考图片做一个模拟呼吸运动的模型（可用不同的材料做）。 2.用彩色塑泥（也可用不同材料）做一个肺泡模型。有条件的同学可以用手机拍下制作过程，下节课中进行展示。 1.运用建模等方法进行独立思考和判断，多角度、辨证地分析问题。2. 物化成果。 学生 10分钟 9 学科网（北京）股份有限公司 $$