河南省驻马店市2024-2025学年高一上学期期末考试历史试题

驻马店市2024~2025学年度第一学期期末质量监测 高一历史试题 本试题卷分为选择题和非选择题两部分。满分100分，时间75分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。考生要认真核对答题 卡上粘贴的条形码的姓名、准考证号与考生本人姓名、准考证号是否一致。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题用黑色墨水签 字笔在答题卡上书写作答，在本试卷上作答，答案无效。 3考试结束后，监考老师将答题卡收回。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》上册。 第I卷（选择题共48分） 本卷共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题 目要求的。 1.2024年11月，山西省考古研究院公布了夏县崔家河遗址考古 发掘资料。该遗址距今约5500年，出土遗物中有碳化的粟和 黍，还有大量的陶器和少量石器，尤其是彩陶鱼纹盆（见图一）非 图一 彩陶鱼纹盆 常罕见。据此可知，该遗址时期 A.仍然处于旧石器时代 B.小农经济已经产生 C.人们已过上定居生活 D.贫富分化已经出现 2阴阳家邹衍提出“五德终始”说，认为历史发展是按照金、木、水、火、土这五种德性的循环 更替来进行：每一种德性都有其盛衰周期，朝代更替也与这些德性的变化密切相关。据 此可知，这一学说 A.吸收借鉴了儒家的德治思想 B.为朝代更替提供了科学依据 C.受当时商品经济发展的推动 D.蕴含朴素唯物主义思想因素 3东汉末年，汝南郡人许劭、许靖兄弟主持了对当时多个阶层的人物或诗文字画等进行品 评和褒贬的评议活动，因评议常在每月初发表，故称“月旦评”，其评议结果广受关注。这 一活动 高一历史试题第1页（共6页） A.引发了党锢之祸 B.维护了豪强利益 C.抵制了佛道冲击 D,有利于选官公平 4.《新唐书·食货志二》记载：“两税之立，惟以资产为宗，不以丁身为本，资产少者则其税 少，资产多者则其税多。”这反映出两税法 A.体现了一定程度的社会公平 B.彻底废除了人丁税 C.延续了租庸调制的征税标准 D,利于抑制土地兼并 5.《宋史》记载：“宋承唐制，抑又甚焉。三师、三公不常置，宰相不专任三省长官，尚书、门下 并列于外，又别置中书禁中，是为政事堂，与枢密对掌大政。”这反映了宋代 A.中央集权强化 B.皇权进一步加强 C.官僚机构冗杂 D.三省六部制完善 6.明清时期，“一田二主”现象在我国南方逐渐盛行，田底主（拥有土地的人）具有土地所有 权；田面主（承租土地的人）享有耕作权和土地的其他使用权；田底和田面可以自由独立 买卖。这一现象 A.瓦解了封建统治基础 B得益于商品经济的发展 C.加速了传统社会转型 D.导致了新经济因素萌发 7清末以来，采用西方印刷技术的新式地图在我国逐渐盛行，商务印书馆译印了《西洋历史 地图》《万国舆图》等教学地图，受到了中小学教材市场的欢迎；其基于日俄战争在中国东 北展开而出版发行的《最新满州鲜地图》则成为了当时有代表性的时务地图。据此可 知，这一现象 A.以追求市场效应为首要目标 B推动了新式学堂教育的确立 C.适应了当时社会转型的要求 D.提升了近代西学东渐的层次 8辛亥革命不仅改观了“皇帝倒了，辫子剪了”的社会形式，而且一些报刊上更是不时有以 “公民某某某”的名义，向军政府提出有关政治、经济、文教方面建设或改革的禀文刊出。 材料意在强调辛亥革命 A.推动了近代传媒发展 B.完成了民主革命任务 C.冲击了封建传统陋习 D.促进了民众思想解放 9,某一列强为了争夺在中国东北的特殊权益，与中国军队在边境地区爆发冲突，很快突破 中国防线，并进一步威胁到中国内地的安全，引发国际社会关注，清政府紧急调兵应对。 材料所述的这场战争 A.诱发了列强瓜分中国的狂潮 B.使清政府完全沦为洋人的朝廷 C.加速了清政府中央集权瓦解 D.直接激起民众盲目排外的情绪 高一历史试题第2页（共6页） 10.阅读表一可知，1842一1913年间 年份 1842年 1860年 1894年 1913年 中国土布生产中使用机制洋纱（比重%） 0.40 0.56 23.42 72.33 中国棉布消费中机织洋布（比重%） 0.46 3.18 14.15 34.83 表一1842一1913年中国洋纱使用和洋布消费比重表 A.政府重视鼓励兴办实业 B.外来经济因素逐渐渗人 C.中国近代纺织业较发达 D.民族资本主义快速发展 11.《北洋时代：政治与文化的碰撞》中提到：段祺瑞执政时，大量向日本借款，并将东北等地 的铁路修筑权、矿产开采权等让给日本，以换取军事和经济支持。这反映出北洋政权 A.重视维护国家主权 B.积极推动经济建设 C.依附列强以保统治 D.努力拓展外交舞台 12.《时代曙光：中共早期奋斗》中说：“中共一大的代表们缺乏革命斗争的实际经验，而中共 二大在总结经验教训的基础上，为党在早期的发展指明了方向，使党在理论和实践上都 向前迈进了重要一步。”这一转变表明党 A.确立了实事求是的路线 B.转移了革命工作重心 C.找到了正确的革命道路 D,深化了对国情的认识 13.从1937年下半年开始，国立浙江大学2000余名师生在校长竺可桢率领下，历时两年 多，行程2600多公里，完成了从浙江西迁至贵州的历程，其路线与红军长征上半段路线 基本吻合，后人称之为“文军长征”，这一事件 A开启了西南教育的现代化 B.体现了学界强烈的民族情感 C.扩大了抗日根据地的范围 D配合了革命中心地区的转移 14.阅读表二，其所评论的历史事件 评论 内容 1 从根本上摧毁了中国封建制度的经济基础 2 消灭了地主阶级，农村阶级结构发生了根本性变化 3 巩固了工农联盟和人民民主专政 表二部分学者对中国社会主义革命和建设中某一历史事件的评论 A为社会主义工业化开辟了道路 B建立了社会主义集体经济 C.使土地的经营权和所有权分离 D.调整了农村产业结构模式 高一历史试题第3页（共6页） 15.观察图二，其中③处现象的出现，说明我国 ③ 20F 1972年 ④ 1992年 15 ② 可 10 1949年 ② 0 泰1949 1959 1969 1979 1989 1999 2008年份 图二1949一2008年中国新增建交国家数量示意图 A.迎来了首次建交热潮 B.外交政策日益走向成熟 C.打开了外交的新局面 D.特色大国外交成效显著 16.2024年11月，刘德华在台北演唱会上一曲《中国人》唱响民族魂：以马龙为代表的大陆 高校师生访问团访台引爆两岸情。这些现象 A增进了海峡两岸民众的民族认同 B.奠定了实现祖国统一的坚实基础 C.扫清了台湾回归祖国的思想障碍 D,表明两岸关系迈出了历史性一步 第Ⅱ卷（非选择题共52分） 本卷共4小题，第17题16分，第18题12分，第19题12分，第20题12分，共计52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料一：（汉武帝）遣骠骑将军霍去病击破匈奴右地，降浑邪、休屠王，遂空其地，始 筑令居以西，初置酒泉郡，后稍发徙民充实之，分置武威、张掖、敦煌，列四郡，据两关焉。 —摘自班固《汉书·西域传》 材料二：唐兴，初未暇于四夷，自太宗平突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列 置州县。其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭。虽贡赋版籍，多不上户部， 然声教所暨，皆边州都督、都护所领，著于令式…大凡府州八百五十六，号为羁摩云。 一摘自欧阳修、宋祁《新唐书·地理志》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，指出汉唐经略西北边疆措施的异同。(10分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，概括汉唐经略西北边疆的共同作用。(6分) 高一历史试题第4页（共6页） 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一： 图三《耕织图·耙耨》（清朝） 图四盛世滋生图（局部）（清朝） 一摘编自张海鹏等《中外历史纲要（上）》 材料二：明清时期，类书《永乐大典》、辞书《康熙字典》、丛书《四库全书》均为中国乃 至世界相关典籍之最。此外，明清之际，黄宗羲、顾炎武为代表的早期启蒙思潮别开生 面，但在皇权高压下，此种思潮只能暗流潜行，且在清中叶沉寂百余年，嘉道间的龚自 珍、魏源重振其说，成为近代民主思想的前导。明清小说、戏曲繁荣，文学活跃于市井勾 栏，为雅士俗众共赏。中国传统文化的普及，以明清为最。明末清初，西欧耶稣会士东 来，与徐光启等中国士人协同译介西方文化成就。 —摘编自冯天瑜《袭常与新变的明清文化》 (1)评析材料一两幅图片的史料价值。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括明清文化的特点。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料：近代以后，中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之大，在世界历史上都是罕 见的。但是，中国人民从不屈服，不断奋起抗争，终于掌握了自己的命运，开始了建设自 己国家的伟大进程，充分展示了以爱国主义为核心的伟大民族精神。经过鸦片战争以 来170多年的持续奋斗，中华民族伟大复兴展现出光明的前景。 一捕自《习近平谈治国理政》（第一卷） 根据材料并结合所学中国近现代史知识，以“民族精神”为主题，自拟一个论题，并 进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨） 高一历史试题第5页（共6页） 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一：建国初期在工业化建设问题上存在着两种战略—“优先战略”和“平衡战 略”思想。优先战略是一种防御型的经济措施，它一般是快速提高国家当前所急需产业 部门的实力，扭转国家在重要产业部门长期处于劣势的局面，其发展方向是具有针对性 的；而平衡战略则是一种全面型的经济措施，这种战略必须是在国家安全得以充分保障 和综合国力全面提升下才能实现。 一摘编自黄翰鑫《建国初期工业化发展战略问题的宏观探析》 材料二：改革开放初期，中国调整了轻重工业比例关系，20世纪八九十年代纺织和 食品以及其他轻工业发展较快。20世纪90年代后期轻工业有了较充分发展后，发展 重点再次从轻工业转向资本和技术密集的重工业。对外开放不仅使中国加快了对世界 先进技术的引进和消化、吸收，紧跟世界信息化和科学技术发展步伐，而且使中国能够 参与全球化发展，从世界市场获取所需的原材料和设备等投入品，扩大制成品和高技术 产品出口。中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程。 一摘编自刘戒骄等《中国工业化百年回顾与展望：中国共产党的工业化战略》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出建国初期我国工业化建设选择的战略及原因。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，概括指出改革开放新时期我国工业化建设与建国 初期相比发生的新变化，并谈谈新时期我国工业化建设取得重大成就的历史经验。 (6分) 高一历史试题第6页（共6页）1 驻马店市 2024～2025 学年度第一学期期终质量监测 高一历史参考答案及评分细则 一、选择题：本大题共 16 小题，每小题 3分，共 48分。 1.【答案】C 【解析】根据时间“距今约 5500 年”和材料中的“粟、黍”出土可知，该 遗址处于新石器时代前期，当时原始农业已经产生，再加上当时大量陶器的使用， 推断出这时候人们已经过上定居生活，故 C项正确，A项错误；小农经济产生于 春秋战国时期，故 B项错误；新石器时代晚期，社会贫富分化开始出现且据材料 内容无法得出，故 D项错误。 2.【答案】D 【解析】以邹衍为代表的阴阳家认为五行间相互促进又相互制约，提出了“相 生相胜”理论，进而发展为“五德终始”说，其“阴阳五行”的物质性和“相生 相胜”的发展性体现了朴素唯物主义思想的因素，故 D项正确；“五德终始”说 与儒家德治思想并无直接关联，故 A项错误；“五德终始”说本质上是一种带有 神秘色彩的政治学说，并非科学依据，故 B 项错误；“五德终始”说是战国时期 社会变迁百家争鸣的产物，并非是商品经济发展的产物，故 C项错误。 3.【答案】D 【解析】根据题干材料可知，两汉时期的选官制度主要是察举制，即各郡国 每年依据个人的道德、品行、才能自下而上向国家推荐人才。东汉末年察举制度 逐渐操控在豪强地主手中，不利于选出真正的人才，当时月旦评活动品评人物激 浊扬清，在当时社会上引起强烈反响，有利于察举选出真正的人才，有利于选官 的公平，故 D项正确；东汉后期政治腐朽黑暗，一些正直官员和士人不满现实， 品评人物，抨击时政，被宦官诬陷为“党人”并进行打击，史称“党锢之祸”， 这与材料月旦评无关，故 A项错误；月旦评活动评论的对象是当时多个阶层的人 物且具有舆论监督作用，无法体现维护豪强利益，故 B项错误；月旦评活动在背 景上和结果上均与佛道思想的传播无关，故 C项错误。 4.【答案】A 【解析】据题干材料内容可知两税法以资产为征税依据，资产少纳税少，资 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C D D A B B C D 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 A B C D B A C A 2 产多纳税多，相比以往以人丁为主的征税标准，更加公平合理，故 A项正确；“不 以丁身为本”不代表彻底废除人丁税，故 B项错误；两税法“惟以资产为宗，不 以丁身为本”改变了战国以来以人丁为主的赋税制度，并未延续租庸调制以人丁 为主的税收标准，故 C项错误；两税法以资产为主要征税标准，客观上放任了土 地兼并，助推了土地兼并的发展，故 D项错误。 5.【答案】B 【解析】材料表明宋代虽承唐制，但对宰相权力进行了限制，通过别置中书 禁中、政事堂与枢密对掌大政等措施，进一步分割相权，加强皇权，故 B项正确； 材料未涉及中央对地方的控制，故 A项错误；材料主要体现的是权力制衡，而非 官僚机构的冗杂，故 C项错误；宋代三省六部制名存实亡并非完善，且从题干材 料无法得出，故 D项错误。 6.【答案】B 【解析】根据题干材料并结合所学可知，明清“一田二主”现象及对各自权 力的使用转让顺应了当时商品经济发展的要求，反映了商业发展对农业生产变革 的推动作用，故 B项正确；A项和 C项表述夸大了这一现象的作用且不符合明清 时期的阶段特征；D项表述无法从材料中得出且不符合历史真实，故 A、C、D三 项均错误。 7.【答案】C 【解析】根据材料“清未以来，采用西方印刷技术的新式地图在我国逐渐盛 行”和“基于日俄战争而发行的《最新满洲朝鲜地图》”可以得出新式地图在近 代中国传播的作用包括成为思想启蒙与出版救国的重要媒介，推动中小学教材的 发展，增强民族爱国意识和认识和处理国际事务的能力，符合当时社会转型的要 求，故 C项正确；新式地图的印制和盛行在近代半殖民地半封建社会民族危机的 背景下，并非是以市场效益为首要目标且从材料无法得出，故 A项错误；新式地 图的印制和盛行与新式学堂教育的确立无关且新式学堂教育在洋务运动时期就 已经确立，故 B项错误；近代向西方学习历经器物、制度、思想三个层次，新式 地图的印制和盛行并未体现向西方学习的深入，故 D项错误。 8.【答案】D 【解析】根据材料“在一些报刊上更是不时有以‘公民某某某’的名义向军 政府提出有关政治、经济、文教方面建设或改革的禀文刊出”可知，材料的重点 强调辛亥革命对于“人”的观念与思想的改观，故 D项正确；材料对辛亥革命的 解读不涉及近代传媒的发展，故 A项错误；辛亥革命并未完成民主革命任务并且 与材料强调的重点句子不符，故 B项错误；材料对于辛亥革命强调的重点不是冲 击封建陋习而是思想解放，故 C项错误。 3 9.【答案】A 【解析】甲午中日战争中，日本为争夺朝鲜和中国东北等地权益，挑起战争， 其军事装备和战术有一定优势，与材料描述的战争特征相符，甲午战争后，帝国 主义掀起了瓜分中国的狂潮，故 A 项正确；《辛丑条约》签订后，清政府沦为洋 人的朝廷，故 B项错误；加速清政府中央集权瓦解在甲午中日战争没有体现，故 C项错误；义和团运动具有盲目排外的色彩，且“直接激起”一词不符合材料和 历史真实，故 D项错误。 10.【答案】B 【解析】根据材料概括可知:从表中可以看出，在 1840 年至 1913 年期间， 中国土布生产中使用机制洋纱的比重和中国棉布消费中机织洋布的比重都有显 著增加。这表明中国传统经济结构中的纺织业受到了外来机制产品的冲击，故 B 项正确；从材料中无法得出政府奖励发展实业的必然结论，故 A项错误；材料表 述的内容是中国洋纱使用和洋布消费的情况，无法唯一得出近代纺织业发达的结 论和民族资本主义较快发展的结论，故 C项和 D项均错误。 11.【答案】C 【解析】从材料中“向日本借款……以换取支持”可以看出，北洋军阀为了 自身统治利益依附列强，损害国家主权，故 C 项正确；A、B、D 项表述与材料 中出卖主权的行为不符并且违背历史真实，故 A、B、D三项均错误。 12.【答案】D 【解析】根据题干材料中共二大“总结经验教训”“指明方向”“迈进一步” 等表述并结合所学知识可知，这体现了党对国情认识的深化，故 D项正确；中共 二大虽然体现了实事求是精神但并未确立实事求是的思想路线，故 A项错误；材 料未体现革命工作重心的转移情况，故 B项错误；秋收起义后，中国共产党建立 井冈山革命根据地，中国革命走上了一条以农村包围城市，武装夺取政权的道路， 故 C项错误。 13.【答案】B 【解析】本题从题干时间来看，当时处于抗战时期；从材料内容来看，中国 学界为保存力量、保护人才进行迁移，这体现了学界反对日本侵略、维护国家利 益的爱国壮举，故 B项正确；A项“开启”材料无法体现；C、D两项表述无法从 材料中得出且没有历史事实支持，是对题干材料的错误解读；故 A、C、D三项均 错误。 4 14.【答案】A 【解析】根据材料中的评论及“中国社会主义革命和建设”这一时空推知该 历史事件是指 1950—1952 年的土地改革。土地改革使农民从封建土地所有制度 的束缚中彻底解放出来，农村生产力得到大解放，为后来中国逐步开展工业化扫 除了障碍，故 A 项正确；1953—1956 年的农业合作化运动把土地等主要生产资 料由私有制变为公有制并确立集体经营，故 B 项错误；1978 年家庭联产承包责 任制在坚持土地公有制的前提下，改变经营管理方式，将土地的所有权和经营权 分离，故 C项错误；二十世纪七八十年代，农村经济体制改革，大力发展乡镇企 业，推动产业结构调整，故 D项错误。 15.【答案】C 【解析】结合所学可知 1970—1973 年期间，中华人民共和国恢复在联合国 的一切合法权利、中美关系走向正常化、中日邦交正常化，推动新中国外交迎来 1972 年的高潮点到来，这一现象的出现说明中国外交打开了新局面，故选 C项； 新中国成立后，按照“一边倒”方针，迎来了第一次建交高潮，故 A项错误；1953 年和平共处五项原则的提出表明中国外交政策的成熟，故 B 项错误；2014 年习 近平在中央外事工作会议上明确提出了推进中国特色大国外交的战略思想，故 D 项错误。 16.【答案】A 【解析】根据材料“刘德华……唱响民族魂，马龙……引爆两岸情”，可知 这些现象有利于加强海峡两岸的文化交流和民族认同，故 A项正确；“一国两制” 构想的提出奠定了实现祖国完全统一的坚实基础，B项表述是对题干材料的夸大 解读，故 B项错误；“扫清了”一词过于绝对，故 C项错误；1993 年汪辜会谈标 志着两岸关系发展迈出了重要一步，故 D项错误。 二、非选择题：本大题共 4小题，第 17 题 16 分，第 18题 12 分，第 19 题 12 分，第 20题 12 分，共计 52 分。 17.（16 分）（1）相同点：设置机构管理；运用武力征服。（2分。答出任意 1点即可） 不同点：①汉朝设置郡县进行直接管理；唐朝设置羁縻州县进行间接管理。 ②汉朝迁移被征服民族离开其原有居住地，弱化其势力影响；唐朝因俗而治，赋 予被征服民族较大的自主权。③在行政管理机构的设置数量和范围上，汉朝在军 事险要之地设置四郡；唐朝在边疆多地设置众多羁縻府州。④汉朝采用移民实边 等多种手段进行管控；唐朝以羁縻手段进行管控较为突出。（8 分。答出任意 2 点即可。要求回答时分汉唐对比进行说明，汉唐各 2分） 5 【评分细则】 （1）赋分标准：本小题评卷时只有六种给分情况，即 0，2，4，6，8，10 分。 （2）相同点答案照抄材料只罗列具体史实，没有进行概括提取，均不给分。 （3）不同点答案照抄材料没有进行概括提取均不给分；答案只按序号顺序 罗列要点没有进行汉唐对比分析说明，均不给分；答案分汉唐两大块分别罗列要 点，一一对应可得分，搭错线、对比错不给分。 （2）共同作用：有利于边疆地区的开发；推动了民族交融；加强了中央集 权；巩固了多民族国家的统一；为后世的边疆治理提供经验。（6分。答出任意 3 点即可） 【评分细则】 （1）赋分标准：每点 2分，本小题评卷时只有四种给分情况，即 0，2，4， 6分。 （2）以下答案也可酌情给分：有利于稳定边疆秩序；奠定了后世疆域基础； 促进了内地和边疆交往交流；促进了边疆地区的城镇化；增强了中华民族的共同 体意识。 18.（12 分）（1）史料价值：《耕织图》《盛世滋生图》均是图片史料（或者 一手史料或者图像史料）；（2分）可据此研究清朝的社会经济和社会生活状况以 及绘画的艺术风格和水平；（2 分）绘画属于艺术作品，其描述并非是完全真实 的历史，应辩证客观看待其史料价值，做到与其他的文献史料、实物史料等相互 印证。（2分） 【评分细则】 （1）本题答案如果把两幅图片合并回答时，每点 2分；评卷时只有四种给 分情况，即 0，2，4，6分；答案中“可据此研究清朝的社会经济和社会生活状 况以及绘画的艺术风格和水平”只答出其中的一个方面也可给 2分，答案中“应 辩证客观看待其史料价值，在使用时应与其他的文献史料、实物史料等做到相互 印证”也可替代为“绘画属于艺术作品，其描述并非是完全真实的历史，在使用 时应注意考证”等相似的表述，也可给 2分。 （2）本题答案如果把两幅图片分开分别回答时，每幅图片答对史料类型给 1分；答对史料价值给 1分；答出“应客观理性对待其价值”等合理表述给 1分。 （3）答案表述也可参照如下标准给分： 《耕织图》是图片史料（或者答“第一手史料”或者“图像史料”）（1分）； 可据此研究清朝农业、手工业的发展状况以及清朝绘画的艺术风格和水平（1分）； 6 《盛世滋生图》是图片史料（或者答“第一手史料”或者“图像史料”）（1分）； 描绘苏州的繁华景象，该画作可为研究清朝前期苏州的手工业发展、商业发展、 交通运输业、集镇、社会生活、人口增长等方面提供史料依据（1 分）；绘画属 于艺术作品，其描述并非是完全真实的历史，应辩证客观看待其史料价值，在使 用时应与其他的文献史料、实物史料等做到相互印证（或者答“绘画属于艺术作 品，其描述并非是完全真实的历史，在使用时应注意考证”）（2分） （2）特点：承古萌新；成就领域多元；总结性成果突出；西学东渐与中学 西传相结合；思想上反传统反封建突出；市民文学兴盛。（6分。答出任意 3点 即可） 【评分细则】 （1）评分标准：每点 2分；评卷时只有四种给分情况，即 0，2，4，6分。 （2）答案照抄材料或只罗列具体史实且没有进行概括提取，均不给分。 19.（12 分）【评分细则】 （1）本题分值分布：论题 2 分；阐述 8分；总结 2分；本题评卷时只有 0， 2，4，6，8，10，12 分七种给分情况；一般不轻易给 0 分和 12分。 （2）论题：论题明确，表述正确，给 2分。以下情况均给 0分：没有论题； 未按题干要求的中心词拟定论题；论题只是一个词组而不是完整的句子；论题立 意错误。 （3）阐述：史实准确，选取 2个或 2 各以上事例并能运用相关史实进行阐 述，或多角度进行阐述，可给 8分。但阐述部分最多不能超过 8分。 （4）总结：总结有升华，逻辑严谨，给 2 分。若总结只是简单重复论题， 无升华或者无总结，均给 0分。 （5）本题评分按照以下等级水平进行，所给示例仅供参考，不作为评分标 准答案。 水平一：10—12 分 标准：能围绕题干要求的中心词写出论题，且立意正确，句子简洁；阐述时 逻辑完整,史实准确充分，角度多元；总结时对论题有回应，且结合阐述内容能 对论题进行合理升华得出结论；书写规范，卷面整洁；标点符号使用正确。 水平二：6—8分 标准：能围绕题干要求的中心词写出论题且基本正确；阐述时有一定的逻辑 性，史实错误较少；总结时有升华；书写清晰，没有错别字；能使用标点符号且 错误较少。 水平三：0—4分 标准：论题整体上能围绕题干要求的中心词，但不简洁或不完整；阐述时逻 辑比较混乱,史实错误较多；结尾没有总结或者总结仅仅重复论题缺少升华；书 写潦草错字多，卷面不整洁；标点符号多处使用不当。 7 【示例一】 论题：近代中国的民族意识觉醒推动了民族精神的不断发展。（2分） 阐述：近代中国列强侵华，民族危机深重，救亡图存成为时代主题。鸦片战 争战败，地主阶级抵抗派提出了“师夷长技以制夷”，开启了近代中国的开眼看 世界；甲午战败催生戊戌变法，唤起民众关注；义和团运动彰显民众抗争；辛亥 革命传播共和理念；新文化运动弘扬民主科学；五四运动高举爱国进步旗帜；中 共的诞生，革命焕然一新；国共合作开展国民革命。这些事件从政治、文化等方 面推动民族意识觉醒和发展，从上层改革到民众抗争，再到思想解放，层层递进， 丰富了以爱国主义为核心的近代民族精神，展示了中华民族坚强不屈的精神风貌， 推动了中国近代社会的现代化历程。（8分） 综上所述，近代中国民族意识的觉醒和发展推动了民族精神的成长和强大， 激励中国人民团结抗争追求独立富强，是近代中国摆脱列强压迫、走向复兴的精 神基石，深刻影响了中国历史的发展走向。（2分） 【示例二】 论题：近现代中国的民族精神推动了我国社会的发展。（2分） 阐述：鸦片战争以来，中国面临严重的民族危机。在救亡图存实践中，中国 共产党领导人民在新民主主义革命时期丰富发展了中国的民族精神，推进了民主 革命的胜利发展。1921 年，中共一大召开形成了红船精神，使中国革命面貌焕 然一新；1927 年，毛泽东等开辟了井冈山革命根据地形成了井冈山精神，找到 了具有中国特色的革命道路；1936 年长征胜利形成了长征精神，开启了中国革 命的新局面；1945 年抗战胜利形成了抗战精神，展示了中华民族众志成城共御 外侮的精神风貌，推进了中国的现代化进程。新中国成立以后，在社会主义革命 和建设时期以及改革开放新时期，中华民族的民族精神又增添了新的时代内容。 雷锋精神、两弹一星精神、大庆精神等激励着中国人民为全面建设社会主义努力 奋斗；载人航天精神展示了中华民族开拓创新的伟大精神，推动了中国科技的发 展；抗洪精神和抗疫精神再次展示了中华民族众志成城自强不息的精神风貌，推 进抗洪救灾和抗击疫情斗争取得了最后胜利。（8分） 综上所述，近现代中国的民族精神推进了国家的进步发展，形成了中华民族 伟大复兴的强大精神动力。这种自强不息的民族精神是中华民族的宝贵财富，永 远激励着一代又一代的中华儿女为实现中国梦而努力奋斗。（2分） （其他答案，符合要求，言之有理，皆可酌情给分） 8 20.（12 分）（1）战略：“优先战略”思想（2分） 原因：国内工业基础薄弱；帝国主义包围封锁；维护国家安全；借鉴苏联的 建设经验；实现工业化的要求。（4分。答出任意 2点即可） 【评分细则】 （1）“战略选择”答出“优先战略”也可给 2分。 （2）“原因”评分标准：每点 2分；评卷时只有三种给分情况，即 0，2，4 分。 （3）“原因”应从政治、经济、历史、外部等四个角度回答，从任意 2个角 度回答表述正确给 4分，每个角度给 2分。 （4）“原因”答出以下答案也可给分：中国共产党立足国情执政为民、苏联 援助中国建设的影响。 （5）“原因”答出以下答案不给分：新中国政权的巩固、新中国经济的恢复 发展、过渡时期总路线的制定、一五计划计划的制定与实施、两极格局的形成。 （2）新变化：实行平衡战略；重视轻重工业协调发展；重视科技创新；积 极参与经济全球化。（4分。答出任意 2点即可） 历史经验：坚持党的领导；坚持改革开放；重视平衡发展；顺应世界经济发 展潮流；坚持科技创新。（2分。答出任意 1点即可） 【评分细则】 （1）本小题评分标准：每点 2分；评卷时只有四种给分情况，即 0，2，4， 6分。 （2）“新变化”的评分标准：每点 2分；答出任意 2点即可给 4分；摘抄材 料原文未进行概括提取不能得分。 （3）“新变化”答出以下答案也可给分：由封闭半封闭下进行工业化建设到 实行对外开放进行工业化建设；由利用苏联等社会主义国家的资金和技术到利用 世界发达国家的资金和技术；由“防御型”措施到“全面型”措施。 （4）“历史经验”的评分标准：每点 2分；答出任意 1点即可给 2分；答案 要立足材料得出或者联系所学得出符合历史真实的结论；答案组织要有动词和其 对应的名词构成，只罗列名词或陈述具体历史史实，均不能得分；所给答案仅供 参考。 （5）“历史经验”答出以下答案也可给分：立足国情制定出符合实际的工业 化政策；依靠全国各族人民的团结拼搏。