第四单元我做了一项小实验（课件）-2024-2025学年统编版语文三年级下册

我做了一项小实验 三年级下册第四单元习作 【审题定标】 我做了一项小实验 写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。 写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 1.选择自己曾经做过的生活小实验或科学小实验来写。 如乒乓球变圆了、醋洗水壶…… 2.要按顺序写，写出过程中的发现以及心情变化。 借助实验记录表，形成习作提纲 一 清楚记录 小实验 实验名称 实验准备 实验过程 第一步， 第二步， 第三步， …… 实验结果 实验记录表 实验名称 实验准备 实验过程 实验结果 简单易操作 结果呈现比较快 一把塑料尺子和一堆碎纸屑 确定实验物品的材质、数量、大小 实验记录表 摩擦起电 第一步， 第二步， 第三步， …… 实验名称 实验准备 实验过程 第一步 第二步 第三步 …… 实验结果 一把塑料尺子和一堆碎纸屑 摩擦起电 实验记录表 第一步，用尺子在头发上摩擦 第二步，让尺子接近碎纸屑 语言简单 看到的最终的变化 边做实验边记录 实验结束后按照表格步骤写 尺子把纸屑吸附住了 习作提纲 实验过程清晰 怎么写好实验过程 二 1 借助表示顺序的词语 我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它的1/3悬在桌面外。然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头。最后，我用力地把拳头砸向尺子。 实验过程有条理 1 借助表示顺序的词语 我先把鸡蛋放入盛着水的玻璃杯中，鸡蛋沉到了底部。接着，我在水中加入一勺食盐。然后，我拿起搅拌棒搅拌，食盐慢慢溶解了。食盐溶解得差不多了，鸡蛋慢慢浮了上来，最后完全浮在水面上了！ 实验过程清楚 1 借助表示顺序的词语 第一步，我把纸揉成一个小纸团；第二步，把纸团放在空塑料瓶的瓶口；第三步，我对着纸团使劲吹了一口气。纸团没有被吹入瓶子里，而是飞了出来。原来空瓶子里装满了空气，往瓶子里吹气，瓶子里的空气跑出来，使得纸团也飞了出来。 有步骤 有顺序 实验过程清楚 2 写清楚实验过程中的变化 小实验的目的 验证认识 发现现象 获得认知 中 前 后 变化 ①写出前后变化，体现实验的意义 热胀冷缩 《乒乓球又圆了》 ①写出前后变化，体现实验的意义 老师带来一个橘黄色的乒乓球，将它往桌面上一弹，真奇怪，它直接趴在桌子上不动了。哦，原来它是一个瘪了的乒乓球。 乒乓球的顶部有一个瘪下去的“坑”，直径有1厘米，像宝宝脸上的酒窝。用大拇指按一按，有一个指肚深。有了这样一个“坑”，乒乓球怎么能弹跳起来呢？ 从热水杯里捞出乒乓球，它恢复成圆球了。那指肚深的“坑”，那有趣的“酒窝”，不见了。 老师一松手，乒乓球应声落地，前排的同学都惊呼起来：“蹦起来啦！” 《乒乓球又圆了》 前后对应 小实验 题材的习作 冰融化了 融化前：冰 融化后：水 鸡蛋浮起来了 鸡蛋沉浮 实验前后的变化 实验的意义 前后呼应式对比描写 突出 发现 目的 达成 开头 结尾 说明 ②写出变化过程，体现实验的严谨性 严谨求实的探索精神 实验中的变化写具体，写清楚 ②写出变化过程，体现实验的严谨性 老师小心翼翼地把乒乓球放进热气腾腾的水里。乒乓球浮在水面上，五秒钟时，那凹陷的地方慢慢地鼓起来了；十秒钟时，凹陷的面积慢慢缩小了，变成一个小圆；到第十五秒钟时，小圆变成一个圆点；到第二十秒钟时，乒乓球恢复成圆球了。 《乒乓球又圆了》 严谨性 有趣变化 时间推移 ②写出变化过程，体现实验的严谨性 实验变化有序存在 观察实验材料或实验操作调整后 时间 实验过程中的变化 清楚具体 条件不同 3 写出实验过程中的心情 心情 不安 期待 疑惑 喜悦 五味俱全 “我”的心情变化 实验的趣味 读者 惊讶 角度1：心情描写表象化 叙述实验现象 奇迹出现了：中间一条分界线，将蓝水、清水分开，蓝水与清水竟然层次分明地出现在我眼前！ 短短几分钟里发生的这些变化让我极其惊讶，不禁目瞪口呆。“这……这……这……实在是太神奇了！”我激动得语无伦次。“到底是什么原因，让这杯水能自动分层呢？”我迫不及待地问。 浓墨重彩地表达自己的心情 心情：疑惑 神态、动作、语言 角度2：实验与心情共相随 白醋洁壶 我先往水壶里倒入小半瓶白醋，耐心地等着，过了五分钟时间，不见有什么变化，我有点儿着急。于是，我往水壶里加了小半壶水，按下电源键加热。不一会儿，水烧开了，酸酸的醋味散发出来，壶中的水变得有些浑浊，我有些疑惑。沸水在壶里咕咚咕咚地煮了5分钟，我关闭电源，等水面平静后，揭开壶盖一看，贴着壶底的竟然是一层大小不一的深咖色颗粒！这是怎么了？我有些惊讶。妈妈说这些颗粒是水垢在白醋作用下凝集而成的，让我用清水把壶洗一洗。我按照着妈妈说的那样，用清水冲洗水壶，果然，那些小颗粒全不见了，水壶焕然一新。啊，科学太神奇了。 开始 结束 实验情况 “我”的内心 实验过程 文章有深度 4 探究原理 看到有趣的实验现象 通过实验认识并掌握其中所包含的科学原理 这是为什么呢？看着我们疑惑的表情，老师揭晓了实验的原理：清水的密度比鸡蛋的密度小，盐能增大水的密度。当盐加到一定程度时，盐水的密度就变得比鸡蛋的密度大。于是，鸡蛋就浮起来了。 鸡蛋浮起来了 做实验的目的 总结： 1.选择一个简单易操作的小实验 2.做实验时，一定要把自己的实验过程按照顺序记录清楚，写清楚做实验的动作 3.做实验时，一定要有自己的观察、发现、想法和感受，并写清楚 4.把实验的原理写清楚 感谢观看 三年级下册第四单元习作 $$