1《沁园春·长沙》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

沁园春 毛泽东手书 ·长沙 目录 一、品读词作 初探意象 二、品味语言 解读文本 三、品析手法 学习创作 四、品鉴情感 领悟时代 青年毛泽东 课堂导入 “秋”之诗词 秋风萧瑟，洪波涌起。 ——曹操 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ——李商隐 世事一场大梦，人生几度秋凉。 ——苏轼 ...... 《沁园春・长沙》 领略不一样的秋之韵 秋景对比 凄凉萧瑟与生机活力 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 ——刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ——刘禹锡 空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 ——苏轼 ...... 毛泽东笔下的秋天是万紫千红的秋天，是高兴的秋天，是胜利的秋天。 ——康震 品读诗歌 初探意象 朗读时注意字音准确 注意字音准确 把握节奏和语调的抑扬顿挫 把握节奏语调 初步感知词作的内容和情感 初读感知内容 找出诗歌意象 找出词中的意象，思考意象特点 意象：指文学作品中出现的、融合了作者主观情感和客观物象的艺术形象。简单理解为看得见的人、事、景、物。《周易·系辞》：“圣人立象以尽意”。对于那些言语无法完全传达的意念，可以通过卦象或艺术形象来充分表达。 独立/寒秋， 湘江/北去， 橘子洲/头。 看/万山/红遍， 层林/尽染； 漫江/碧透， 百舸/争流。 鹰击/长空， 鱼翔/浅底， 万类/霜天/竞/自由。 怅/寥廓， 问/苍茫/大地， 谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游， 忆/往昔， 峥嵘/岁月稠。 恰/同学少年， 风华/正茂； 书生/意气， 挥斥/方遒。 指点/江山， 激扬/文字， 粪土当年/万户侯。 曾/记否， 到/中流击水， 浪遏/飞舟？ 意象之广阔 意象之昂扬 意象之青春 ↓ 朗读时语调高昂，语气畅快 读准字音，写对字形 百舸（gě）争流 怅（chàng）寥（liáo）廓（kuò） 忆往昔峥（zhēng）嵘（róng）岁月稠 挥斥方遒（qiú） 浪遏（è）飞舟 品味语言 解读文本 思考：词作语言具有什么特点？再次朗读课文，找出词作用字用词之妙处。 ①语言之精准。“独立寒秋”——可否替换成“站”？否，“立”传达出作者的自信气势；“层林”写出山峦重叠之态；“红遍”“尽染”“碧透”描绘出秋色之深之浓；“争”“击”“翔”“竞”道出万物之蓬勃生机；“挥斥”“指点”“激扬”“遏”体现出青年之意气风发、豪气干云。 ②语言之绘画美。红、绿、白、青几种色彩构成了一幅绚烂多姿、生机勃勃的画面，作者用鲜明的色彩晕染出江山如画、秋色胜春的独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图，抒发其乐观豪迈的博大情怀。 ③语言之气盛。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“粪土当年万户侯”“中流击水”“浪遏飞舟” 思考：猜测作者在何时、何地、何种处境、何种心境下写出的这首词作？ 《沁园春·长沙》创作于1925年。1925年，在中国共产党的领导下，全国的工农运动高涨，各种反帝反封建的运动正在如火如荼地进行，与此同时，反动势力为了维护自己的反动统治，开始疯狂地镇压革命力量。当时的毛主席只有32岁。他离开故乡韶山，来到了长沙，重游橘子洲，万分感慨，因而创作了这首经典的词作。 品析手法 学习创作 思考：小组合作探究这首词所运用的艺术手法。 ①动静结合。动景——“湘江北去”“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”；静景——“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”展现出湘江秋景的壮丽开阔。 ②俯仰结合。“鹰击长空”“鱼翔浅底”。视角由上至下，由仰视到俯视，体现出空间之辽阔，使画面呈现出空间上的延展。 ③融情于景。面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情，表达傲视天下的凌云壮志。“指点江山，激扬文字”则体现出词人以天下为己任的博大胸怀。 品鉴情感 领悟时代 思考：再次朗读词作，体会作者情感。找出你有感触的词句并进行赏析 示例：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 《礼运》：“人者，天地之心也”。词人以自身为参照，远眺近览湘江秋景，万物由此渗透进词人的视觉与生命之中，荡去了“独立”产生的孤独萧索之意，反而宣发出强烈的自我生命意识，空间上的辽阔感也由此跃然纸上，营造出苍茫意境，此中可以得见青年毛泽东的自信和担当。 毛泽东笔下的秋天是万紫千红的秋天，是高兴的秋天，是胜利的秋天。 ——康震 上阕写景，下阕写情，情景交融。 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年户侯。 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 伟人诗歌 “春来我不先开口，哪个虫儿敢作声” “孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山” “自信人生二百年，会当击水三千里” “把酒酹滔滔，心潮逐浪高” “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越” “高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹” 气势昂扬 乐观豪迈 课外积累 词牌名：是词的一种制式曲调的名称，亦即唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。词牌数目大约有八百七十多个(包括少数金、元词调)，词的内容多数已与词牌的意义无关。从北宋开始，词人在词牌之外，往往另加题名或序言以说明词意。至于各词牌的出处，只有少数是可以考证的，绝大部分已无法弄清其来历了。一般而言，词牌的产生大约有以下几种情况：⑴原来的乐府诗题(如“乌夜啼”，“长相思”等)⑵唐代教坊乐曲的名称(如“浪淘沙，”“西江月”等)⑶根据词的内容而定(如“临江仙”----原写水仙，“双双燕”----原咏燕子等)⑷取别人诗句中几字(如“醉春风”----李白《宫中行乐词八首》“丝管醉春风”，“看花回”----刘禹锡《玄都观桃花》“无人不道看花回”等)⑸取某些历史故事(如“解连环”----出《庄子》“连环可解也”，“塞翁吟”----出《淮南子》塞翁失马等)⑹取本词几字(如“忆秦娥”，“占春芳”等)⑺词人自制（如柳永、姜夔等本身就是作曲家，他们作的曲自己填上词，再根据词意自定等）⑻用原有词牌，增字数后改称(如“甘州令”，“浪淘沙慢”等)...... 沁园春:词牌名，得名于东汉沁水公主园 ，亦被称作“寿星明”、“东仙”或“洞庭春色”等。以苏轼词《沁园春·孤馆灯青》为正体，双调一百十四字，前段十三句四平韵，后段十二句五平韵。另有双调一百十六字，前段十三句四平韵，后段十三句六平韵;双调一百十二字，前段十三句四平韵，后段十二句五平韵等变体。沁园春的大多数作品都展现了典雅庄重、豁达豪放、悲壮激昂的艺术风格。 传世最早的《沁园春》词，为北宋张先所作的《沁园春·寄都城赵阅道》，而该词中的典范之作，则非苏轼的《沁园春·孤馆灯青》莫属。其经典之作还包括毛泽东的《沁园春·雪》与《沁园春·长沙》，以及郑板桥的《沁园春·恨》等。 课后作业 一、背诵课文 二、面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考，可以课外阅读毛泽东《水调歌头·游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈毅《赣南游击词》等，感受他们的情怀。 $$