陕西省渭南市2024-2025学年高二上学期期末考试语文试卷

09 临渭区2024~2025学年度第一学期期末教学质量调研 )o 5 数 88 10O 高二语文试题 )o 区 注意事项： 1.本试题共10页，满分150分，时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 校 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在 卷上无效。 4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 第I卷（阅读题 共70分) 名 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 级 材料一： 我们究竞应怎样来把握意境丰富的美学内涵呢？这里我们根据古人的论述和今人的研究， ● 以吸收融合，认为意境是人活跃的生命力所开辟的，寓含人生哲学意味的，情景交融的，具有张力 诗意空间。这种诗意空间是在读者参与下创造出来的、它是抒情型文学作品的审美理想。 场 我认为“活跃的生命力”是意境最核心的美学内涵。现在学界都承认中国古代意境说的最 总结者是王国维。据我考察，王国维《人间词话》中以下几条最为重要： 词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。 境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。 则谓之无境界。 尼采谓：“一切文学，余爱以血书者。”后主之词，真所谓以血书者也。 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入 )0O○ 乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。 ooo 00O 888 诗人必有轻视外物之意，故能以奴仆命风月。又必有重视外物之意，故能与花鸟共忧乐。 )000 )000 这些论速表达的意义有：一诗词以“意境一境界”为上，可以理解为意境是轩情诗的理想， 8 临渭区高二语文期末试题-1-（共10页） 5o00 )000 扫描全能王创建 二、无论是写景的还是写情的，只要是“真”的，都是有境界的；三、所谓“真”，不仅是真实的“真”， 而且是指生命力的高杨，因为他相信尼采的话“一切文学，余爱以血书者”，这可以看作是德国生命 哲学在文学上的体现：四、对诗人来说，只有有生命力的人，才能在写诗之时既能入乎其内又能出乎 其外，才能与花鸟共忧乐，才能有生气。由此可见，王国维作为“意境”说的最后总结者，把生命力 的“弥满”，看作是“意境一境界”说的核心。他所讲的生命力观念不但来自古代的“气韵生动” “生气远出”的理想，更重要的是吸收了德国生命哲学的精神。意境的哭魂是所描写对象生命的活 跃与高扬，使读者不能不为之动情而进入那特定的诗意时空中去。 (摘编自童庆炳《“意境”说六种及其申说》) 材料二： 本文想谈谈中国传统美学中的一个十分重要的范畴：意境。很多人都把“意境”和“意象”混为 一谈。很多人说：什么是意境？意境就是情景交融。但是在中国传统美学中情景交融所规定的是 另一个概念，那就是“意象”，而不是“意境”。任何艺术作品都要创造意象，因此任何艺术作品都应 该情景交融。但是并不是任何艺术作品都有“意境”。“意境”除了有“意象”的一般规定性即情景 交融之，还有自己的特殊的规定性。“意境”的特殊规定性是什么呢？这就是我今天要谈的问题。 “意境”说发源于老子，为了讲清楚“意境”的内涵，我们必须追溯到老子的哲学。老子哲学中 有两个基本思想对中国古典美学后来的发展影响很大：第一，“道”是宇宙万物的本体和生命，对于 一切具体事物的观照最后都应该进到对“道”的观照。第二，“道”是“无”和“有”、“虚”和“实”的 统一，“道”包含“象”，产生“象”，但是单有“象”并不能充分体现“道”，因为“象”是有限的，而“道” 不仅是“有”，而且是“无”（无名，无限性，无规定性）。就“道”具有“无”的性质来说，“道”是“妙”。 在老子这两个思想影响下，中国古代的艺术家一般都不太重视对于一个具体对象的逼真的刻 画，他们所追求的是体现那个作为宇宙万物的本体和生命的“道”。为了把提“道”，就要突破具体 的“象”，因为“象”在时间和空间上都是有限的，而“道”是无限的。到了唐代，“意境”的理论就诞 生了。什么是“意境”呢？刘禹锡有句话：“境生于象外。”这可以看作是对于“意境”这个范畴最简 明的规定。“境”是对在时间和空间上有限的“象”的突破。“境”当然也是“象”，但它是在时间和 空间上都趋向于无限的“象”，也就是中国古代艺术家常说的“象外之象”“景外之景”。“境”是 “象”和“象”外虚空的统一。中国古典美学认为，只有这种“象外之象”—“境”，才能体现那个作 为宇宙的本体和生命的“道”。因此，所谓“意境”，就是超越具体的有限的物象、事件、场景，进入无 限的时间和空间，即所谓“胸罗宇宙，思接千古”，从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感 受和领悟。这种象外之象所蕴令的人生感历史感.宇宙感的意蕴，就是“意境”的特殊的规定性。 那么，中国艺术的这种意境，它给人的美感是一种什么样的美感？康德曾经说过，有一种美的 东西，人们接触到它的时候，往往感到一种惆怅。意境就是如此。意境的美感，实际上包含了·种 临渭区高二语文期末试题-2-（共10页） 扫描全能王创建 人生感历史感。正因为如此，它往往使人感到一种惆怅，忽忽若有所失，就像长久居留在外的旅客 思念自己的家乡那样一种心境。大家知道，唐宋词中很多作品很有意境。其中一些大家熟悉的名 句，比如像“何处是归程，长亭更短亭”，比如像“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，比如像 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，我们读这些词，会感到一种惆怅，好像旅客思念家乡一 样，茫然若失。这种惆怅也是一种诗意和美感，带给人一种精神的愉悦和满足。在这种美感中，包 含了对于整个人生的某种体验和感受，所以我们可以说，这是一种最高的美感。 (摘编自叶朗《说意境》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，下正确的一项是(3分 A.“意境”是抒情型文学作品的审美理想，是人活跃的生命力所开辟的，基于读者参与而创造 出来的诗意空间。 B.写景、写情之“真”，写诗之时能人乎其内，又能出乎其外能与花鸟共忧乐，这些都是诗人生 命力活跃的体现。 C.王国维“意境”说中的“生命力”观念，既是对中国古代相关观念的继承，也是对德国生命哲 学的精神的吸收。 D.“意境”不仅包含“意象”的情景交融的特点，而且有“象外之象”所蕴含的人生感、历史感、 宇宙感的意蕴。 2.根据材料内容，下列说法正确一项是(3分) A.无论是写景还是写情，只要是“真”的，都是有境界的。在这种情况下，即使没有活跃的生命 力，也能创造出有境界的作品。 B.“道”包含和产生“象”，“象”能体现“道”，但只有突破有限的“象”，艺术家的作品才能充分 体现无限的“道”。 C.“境生于象外”和“‘境'当然也是‘象’”这两句中“象”的意蕴相同，都是指在时空上趋向于 无限，能体现“道”的“象”。 D.意境的美感往往让人感到一种惆怅，是一种最高的美感。所以作品是否有最高的美感，取 决于它能否引起人惆怅的情绪。 3.结合材料内容，下列选项中不属于时“象外之象”的追求的一项是(3分) A.中国古代山水画家喜效画“远”，追求高远，深远的意味。 B.古希腊雕塑家往往喜欢把人体刻画得非常逼真，非常完美。 C.根据油画《伏尔加河纤夫》创作的《伏尔加船夫曲》，表现了俄罗斯民族乃至人类的苦难。 D.园林建筑轩楹窗户追求“纳千顷之汪洋，收四时之烂漫”。 4.请简要分析材料一的论证思路。（4分) 临渭区高二语文期末试题-3-（共10页） 扫描全能王创建 5.请简要概括材料一和材料二中“意境"概念的相同点与不同点。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 树上的男爵 意大利]卡尔潍诺 我的哥哥柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多最后一次坐在我们中间的那一天是1767年6月15日。 我记得很清楚，事情好像就发生在今天一样、那天，大家坐在翁布罗萨我家别墅的餐室里，几扇窗 户都战满了花园里那棵高大的圣栎树的繁茂枝条、时间正当中午，我们全家人按照老规矩在这个 时候坐到餐桌边，在首席上端坐着我们的父亲、 我们的父亲一直同形势背道而驰，不合常规。他一心考虑的只是家谱、继承权以及同远近的权 贵们的争斗和联合 柯希莫的生活总是那样超凡脱俗，我的一生却循规蹈矩、平庸无奇：但我们的童年是一起度过 的，我们两个都无视大人们的恼怒，寻找与人们设计的道路不同的出路。我们爬树（不是像许多孩 子那样图实惠，我们是为了爬到人上得去的最高处，找舒适的地方坐下来观看下面世界)，我们在 河里逆流而上，在海边寻找岩洞，沿着别墅楼梯上的玉石栏杆往下滑。这样的滑行有一次成为柯希 莫同家长激烈顶撞的原因，他受到惩罚，很不公正。从那时起，他在心里产生出对家庭（种或对社 会？抑或对整个世界？)的一种怨恨，后来决定了他在6月15日的行动 我记得有风从海上吹来，树叶抖动，柯希莫说：“我说过不要，我就是不要！”他推开那盘蜗牛。 他往常可从来没有闹得这么凶、 当时我8岁，觉得全都是在做一场游戏，顶撞大人是所有孩子的脾性，我下明白哥哥表现出的 执抛中蕴藏着更深厚的东西， “你们要么吃下去，要么马上被关进小房间！”我屈从了，开始吞咽那些软体动物。 “怎么样？”父亲问柯希莫。 “不吃，还是不吃！”柯希莫回答，推开盘子 “从饭桌上滚开！” 柯希莫转过身去，背向着我们，走出餐室。 “你去哪里？ “我知道！" 他朝花园跑去 临消区高二话文期末试题-4-（共10贞） 扫描全能王创建 我们从窗子里看见他很快爬上那棵圣栎树。他穿戴和打扮得非常整齐，他是按照父亲的要求 广场 弄妥帖后来吃饭的，尽管他只有12岁。扑上粉，头发用带子扎起辨子，三角帽，针织领带，绿色开叉 眸间 燕尾服，浅紫色的短裤，佩剑，白皮长护腿套、他就这副模样往那棵多结的树上爬，手脚并用，以我 们长期练就的准确而迅速的动作在树枝上攀登。 绳索 “小心！小心！会摔下来呀，可冷的孩子！”母亲焦急地喊道。 柯希莫爬至一条粗枝的叉口上，坐下来，双腿悬垂着，两臂交叉，手掌塞进腋下，脑袋缩进双肩 墓碑 里，三角帽低压在前额上、 天空 父亲从窗台里探出身对他喊道：“你在那里待腻了就会改主意的！“ “我决不会改变想法的。”哥哥在树冠上说。 “只要你下来，我就要你好看！” 希莫 “我决不下树！”他说到做到， 也增 从前有我哥哥在，我对自己说“有他替我们大家着想”，我只爱过日子。现在他不在了。我觉 得我应当考虑许多事情，可是只有像他那样身体力行，只有像他那样一生到死都苛求自己的人，才 有的 能为大家做出奉献。 我记得他生病时的情景。我们看出来了，因为他把他的简陋的卧具搬到了广场中心的那株大 为小 核桃树上。而从前，他出于野生动物的本能，总是把睡处隐蔽起来、现在他感到需要时时有人照 看，我的心紧张起来。 我爬上梯子、“柯希莫，”我开始对他说，“你活了65年了，怎么能继续待在树上呢？你想说的 病时 你都说了，我们理解，你向我们表现出了一种伟大的精神力量。现在你可以下来了，那些终生在海 上漂流的人也有一个离船上岸的年龄呀。“ 憾，半 他摆摆手做了否定的表示。他几乎不再说话了。他的病情恶化了。 一天早上，我们看见他不在卧具上，当大家抬头向上看时，都吓坏了：他爬到了树顶上，骑坐在 论，弓 一根极高的枝头上，身上只穿了一件材衣。 “你在上面做什么呀？” 到了 他不回答。他已经半僵硬了。他能爬上树顶简直是奇迹。 柯希莫坐在树上，纹丝不动。刮起风来，是西南风，树梢摇曳。就在这时候，天上出现了一只热 合文 气球、 柯希莫拾起头，注意力集中地望着气球。 正在这时，热气球被卷入西南风的旋转之中，开始像陀螺一样飞快转动起来，向海上飘去。飞 析这 行员们抛出锚，锚带着长长的绳子在空中飞舞，闪耀着银白色的光，随着气球斜向飞行、现在飘到了 回 扫描全能王创建 广场上空，在大约与核桃树梢相齐的高度上。我们担心碰到柯希莫，但是万万没想到后来我们在一 瞬间看到的事情。 奄奄一息的柯希莫，当锚的绳子靠近他之际，一跃而起，就像他年轻时经常蹦跳的那样，抓住了 绳索，脚踩在锚上，身体蟋缩成一团。我们看见他就这样飘走了，消失在大海那边… 柯希莫就这样去了，没有让我们看见他的遗体返回地面。在家族的墓地上竖起一块纪念他的 墓碑，上面刻着：“柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多：生活在树上一始终热爱大地一升入 天空。” (有删改)》 6.下列对小说真实性的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.叙述视觉真实。小说以第一人称写法展开“我的回忆”，“我”是主人公柯希莫的兄弟，是柯 希莫一生经历的见证者，从而增加了小说的真实性。 B.细节真实。文中的生活背景与人物穿着等都来源于现实世界，事件发生的时间非常具体， 斑 也增加了小说的真实感。 C.情感真实。人物对自由的渴望、父子之间的冲突、母亲对孩子的责备等情感都是现实中实 游 有的情感，情感真实是小说的生命。 D.虚构是小说的显著特征，而真实是虚构的源泉。《树上的男爵》从多方面进行真实性讲述， & 为小说的虚构提供了支持。 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 世 咽 A小说采用现身式叙述的手法，例如“我记得很清楚”“我记得有风从海上吹来”“我记得他生 0霄 病时的情景”，从而实现对叙事进程的控制。 B.小说通过柯希莫从12岁到65岁始终生活在树上这种童话式写作，暗示了现实世界中的缺 学 憾，将“沉重”的主题包裹于“轻逸”的表象之下。 C.小说不是写简单的反叛故事，而是通过“蕴藏着更深厚的东西”“像他那样身体力行”等议 论，引发读者对人类生存哲学的思考。 0 D.文末“刮起风来，是西南风，树梢摇曳”“西南风的旋转之中”这些关于西南风的描写，既起 到了谊染萧瑟气氛的作用，也推动了情节的发展。 8小说结尾部分独具匠心，在“树上生活”的柯希莫最终“飞向天空”，这样写有何深意？请结 合文本简要分析。(4分) 9本文和《大卫·科波菲尔》（节选）一样用了第一人称“我”这一孩童视角来叙述故事，请赏 析这种叙述视角的作用。(6分) 席 临渭区高二语文期末试题-6-（共10页） 扫描全能王创建 二、古诗文阅读(35分】 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 郑 阅读下面的文言文，完成10~14题。 3 故古圣王以审以尚贤使能为政，而取法于天。虽天亦不辩贫富、贵贱、远迩、亲疏，贤者举而尚 8 之，不肖者抑而废之。然则富贵为贤，以得其赏者谁也？曰：若昔者三代圣王尧、舜、禹、汤、文、武者 是也。所以得其赏何也？曰：其为政乎天下也，兼而爱之，从而利之，又率天下之万民以尚尊天、事 鬼、爱利万民。是故天鬼赏之，立为天子，以为民父母，万民从而誉之曰“圣王”，至今不已。则此富 贵为贤，以得其赏者也。 然则富贵为暴，以得其罚者谁也？曰：若昔者三代暴王桀、纣、幽、厉者是也。何以知其然也？ 曰：其为政乎天下也，兼而憎之，从而贼之，又率天下之民以诟天侮鬼，贼傲万民，是故天鬼罚之，使 身死而为刑戮，子孙离散，室家丧灭，绝无后嗣，万民从而非之曰“暴王”，至今不已。则此富贵为 暴，而以得其罚者也。 杯 然则亲而不善，以得其罚者谁也？曰：若昔者伯鲧0，帝之元子，废帝之德庸既乃刑之于羽之郊 乃热照无有及也帝亦不爱。则此亲而不善以得其罚者也。 名 然则天之所使能者谁也？曰：若昔者禹、稷、皋陶是也。何以知其然也？先王之书《吕刑》道之 曰：“皇帝清问下民，有辞有苗。曰：‘群后之肆在下，明明不常，鳏寡不盖，德威维威，德明维明。'乃 名三后②，恤功于民：伯夷降典，哲民维刑；岛平水土，主名山川；腿逢播种，农殖嘉谷。三后成功，维 假于民。”则此言三圣人者，谨其言，慎其行，精其思虑，索天下之隐事遗利，以上事天，则天乡其德； 级 下施之万民，万民被其利，终身无已。故先王之言曰：“此道也，大用之则不窕，小用之则不因，修用 之则万民被其利，终身无已。” 0 (节选自《墨子·尚贤中》) 【注】①鲧：相传为颛项之子，禹之父。奉命治水，九年未成。②三后：这里指伯夷、大禹、后稷三人。 场 御 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分， 涂黑超过三处不给分。(3分) 废帝之A德庸B既C乃刑之D于羽之郊E乃热照无有F及也G帝H亦不爱。 0 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 号 A.不肖，是“不才、不贤”的意思，与成语“不肖子孙”中的“不肖”意思不同。 B然，是“这样”的意思，与《劝学》中“使之然也”的“然”意思相同。 C.鳏寡，老而无妻者谓之寡，老而无夫者谓之鳏，引申指年老而孤苦无依者。 000 D.已，是“停止”的意思，与《六国论》中“故不战而强弱胜负已判矣”的“已”意思不同。 000 000 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 888 A.古代的帝王选用人才时，要取法于天，不仅要考虑贫富、贵贱、远近、亲疏等因素，还应考虑 00O 908 888 人才是不是对治理国政有利。 00○ ooo 临渭区高二语文期末试题-7-（共10页） 00 000 000 0 扫描全能王创建 B.尧、舜、禹等因为推行仁政而受到上天的奖赏，桀、纣、幽等因为残害百姓而受到上天的惩 ],可见仁心对君王至关重要。 C.爱护百姓的君王会得到颂扬，贼杀百姓的君王会受到惩罚，君王的亲族也是一样，仅有高贵 的身份而不做好事同样会受到惩罚。 D.大禹、后稷、皋陶这些人因为能为百姓办事，对百姓有恩德，具有真正的威严和明察，因而获 寻了百姓的拥戴。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)是故天鬼罚之，使身死而为刑戮，子孙离散。(4分) (2)索天下之隐事遗利，以上事天，则天乡其德。(4分) 14.上天任用“三后”，他们的功劳分别是什么？请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 谒金门·示知命弟① 黄庭坚 山又水，行尽吴头楚尾。兄弟灯前家万里，相看如梦寐。 君似成蹊桃李，入我草堂松桂。莫厌岁寒无气味，余生今已矣。 【注】①绍圣元年(1094)，黄庭坚以“诬毁”先朝之罪被贬黔州，于绍圣二年(1095)到达黔州， 司年秋，其二弟黄叔达，即词题中的“知命”，前来看望他，这首词就作于他们兄弟见面时。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.开头两句极言词人被贬，路途坎坷遥远，艰辛备尝，却能“他乡遇故知”，表达了见到弟弟之 的惊喜之情。 B.词人因遭到贬谪一度苦闷孤独，兄弟二人别后在离家万里的黔州重逢，当两人秉烛相对时， 【像在梦中一样。 C,词人被贬谪黔州后，心境落寞，对未来的人生感到悲观，不过他希望弟弟不要嫌自己心灰意 负、情绪消沉。 D.本词语短情深，表现了两位患难与共的同胞兄弟的深挚情意，其中蕴含着深深的人生沧桑 ‘感，质朴浑厚。 16.有评论家称赞“君似成蹊桃李，人我草堂松桂”两句“极佳”，你认为“佳”在何处？请结合 三品简要分析。(6分) 临渭区高二语文期末试题-8-（共10页） 扫描全能王创建 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)由《论语·里仁》中孔子所说的“ ”两句话，可以联想到唐太宗曾说过的“以人为鉴，可以明得失。” (2)李白《将进酒》中的“ ”一句是对自我才华的肯定与自信； ”一句流露出对富贵生活的愤慨和不屑。 (3)水的壮阔激荡人心，这种景象在唐宋诗词中屡见不鲜，如“ 第Ⅱ卷（表达题共80分） 减肥 养学 三、语言文字运用(20分) 手柚 (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 的。 阅读下面的文字，完成18~20题。 柚子 拜访陈子展先生，给我留下的印象，就像瞻望一棵树。老先生从楼上走下来稳稳地：坐在那 导致 黑腰板挺得笔真眉毛熏斜挑上去有几分武人之相。听我们说清来意，呵呵笑起来：“你们这个 压患 刊物，在三十年代，最适合中青年了，可以训练很多年轻人。廖沫沙、徐懋庸，都是这样的刊物培养 药， 出来的。李健吾，也是那时出来的，署名刘西渭，写得真好。三十年代出了一大批人。现在关乎中 青年的刊物，政治的有，文艺的没有，你们正好补这个空子。你们这个（刊物）是有用的，积极的，培 超过 养人的写作能力，做学问的能力，使其（能力）成熟了。” 在我们外出组稿的同时，家里也在 ① 地筹备刊物的封面设计、广告文宣、邮局征 变原 订。二十年代初，茅盾曾在上海主编《小说月报》，如今借用这个题目出选刊，自然请茅公题写刊名 最恰当。轮到《散文》，请谁题这两个字最合适，意见就不一致了，还是美术组拿出个主意：谁也不 四、写 找。干脆到碑帖里选古人的墨宝。美编陶家元原本就是书法家，比对诸家法帖，千挑万选，辑出了 王羲之的两个行书字，单看倒也没什么特别，拼在一起，却是工稳又不失随意，古雅中带着灵气，就 像王右军专为我们《散文》创刊题写的，大家齐声叫好。有了这样两个字，美编朱欣根又邀请画家 孙其峰画出梅、兰、竹、菊，逐期铺做底纹，古字名画， ② 。封面站住了，发刊词都不必 再写，刊物拿在手里，宗旨③ 于80 18.请在文中横线处填人恰当的成语。(3分) 19.文中画波浪线的句子可改成“老先生稳稳地从楼上走下来，腰板笔直地坐在那里，眉毛重 且斜挑上去，有几分武人之相”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分) 临渭区高二语文期末试题-9-（共10页） 扫描全能王创建 20.下列句子中的“成熟”和文中加点的“成熟”，意义和用法相同的一项是(3分) A一要挑选硬实但已成熟的水果。 B他还是个毛头小子，幼稚得很，一点都不成熟。 C,这款产品的销售市场已经成熟。 O D.成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问未来。 (仁)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 如今正是柚子上市的季节，柚子作为日常水果食用是极好的。不过，最近网上流行了一种柚子 减肥法。抽子的热量为42kca/100g,是一种低能量、低脂肪、高纤维的水果， ① 。营 养学研究表明，每天在饭前吃半个柚子，坚持大约12周的时间，就能起到很好的减肥作用。这是由 于抽子中金有的一些化合物质能够减少脂肪的燃烧，同时还能增强饱腹感（减少正餐进食是导致 的。此外，柚子还含有大量的维生素C和矿物质，具有抗氧化、抗炎、抗癌等多种保健作用。然而， 柚子虽好，也不能吃太多。柚子吃多了的常见不良症状就是腹泻。柚子属于寒性食物，食用过多会 蕭 导致脾胃虚寒，引起腹泻。■ ②，大量食用会导致胃肠内水分量过高，引起腹泻。高血 席 压患者食用柚子也需注意，服用降压药时，如果同时吃柚子，就好比服用过量的降压 药，■ ③ ,甚至可诱发心绞痛、心肌梗死或中风。 誡 21请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 当 哈 超过12个字。(6分) 0 2文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改 变原意。(4分)》 些 四、写作60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 人应该具备两个觉悟：一是勇于从零开始，二是坦然于未完成。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 霈 临渭区高二语文期末试题-10-（共10页） 扫描全能王创建