4.5人体内废物的排出作业设计-2024--2025学年人教版生物七年级下册

泌尿系统各器官与其功能连接起来。 (1)肾脏 A.泌尿系统最主要器官,形成尿液 (2)输尿管 B.输送尿液 (3)膀胱 C.尿液排出 (4)尿道 D.暂时贮存尿 目标2:通过肾单位结构模式图能写出与尿液形成有关的结构—肾单位的结构和功能并能描述出尿液的形成过程。 1.如图为肾单位结构模式图,请标出①②③④⑤的结构名称。 ① ② ③ ④ ⑤ 肾单位结构模式图 2.以“ 尿液的形成”作为核心,选择一种你最喜欢的方式,总结肾单位各结构的功能和尿液形成的两个过程。 填写知识清单 尿液形成模式图创意画 要求:用生活中的各种材料,与绘画相结合的形式进行创作,创意的塑造尿液形成的模式图,表现尿液的形成过程并用文字标注出来。 学生作品展示: 3.生活中,我们都听说过“尿毒症”,尿毒症是指 慢性肾衰竭的晚期。那么如果人的肾功能衰竭而无法正常工作,会出现什么样的情况呢?请同学们查阅资料,结合所学内容,简要说明排尿的重要性。 目标3:通过分析尿液形成过程中液体成分,能联系生活实际会看尿常规化验单,判断可能病变的器官。 上面是某病人的尿常规报告单,请以“我是小医生”的身份,为病人进行诊断并开具诊断书。 要求:将病人常规报告单异常地方描述清楚,并说明是肾脏的哪个结构发生病变引起的。 效果分析 目标1中的两道题,考查的知识点是泌尿系统的组成和个结构的功能,考查学生基础知识,运用填空题和连线题的形式考查。通过学习90%的学生都掌握了该知识点,学生反馈效果较好。 目标2中,第1题,考查学生的识图能力,通过读图说出各结构的名称,考查学生对所学基础的掌握能力。第2题,我设计了知识清单和创意画这种方式的作业,采用自由选择的方式,在关注知识的同时,还要关注学生的思维与创新。这也是生物学与美术的无缝对接。在此过程中激发了学生学习的兴趣,培养了学生的生物学素养,同时对于知识的掌握更加牢固,学生反馈效果较好。第3题,人体每天排尿,联系生活中学生熟悉的尿毒症,通过查阅资料让学生分析排尿对人体的重要性,达到学以致用,锻炼了学生分析资料的能力。 目标3中,我设计了一个“我是小医生”,来诊断某病人的血常规化验单,通过分析报告单上成分的变化,从而对患者做出诊断,激发了学生的学习兴趣也培养了学生的生物学素养。 案例反思 本节作业设计有一些不足,在学习尿液形成过程中,有一部分学生对分析此过程肾小球、肾小囊、肾小管发挥的作用以及液体成分的变化有一点困难,容易遗漏。在分析“尿毒症”时,查阅资料进行分析时,也会出