第22课从局部抗战到全国抗战课件--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第23课 从局部抗战到全国抗战 《中外历史纲要》（上） 全民族觉醒 __________ __________ 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 我是XX号参赛教师。我说课的课题是统编版中外历史纲要上册《第23课从局部抗战到全面抗战》全民族觉醒。 一、中华民族到了最危险的时刻 ——20世纪30年代日本从局部侵华到全面侵华 日本早已将中国视为盘中餐，琉球、台湾、东北、山东，一步一步被日本蚕食。 1927年日本首相田中义一上台后，召开东方会议，请阅读教材第134页关于东方会议的内容，回答：这次会议确立了什么样的侵华总方针。 20世纪30年代日本的侵华 1927 1929 1931.9 1932 1933 1935 1937.7 1937.8 东方会议，制定侵略中国总方针 沈阳 九一八事变 进犯长城 卢沟桥事变 世界经济危 机爆发 在上海制造一二八事变；在东北扶植 建 立伪满洲国 “华北自治运动”，总称“华北事变” 上海八一三事变 从时间轴中，你能获取哪些历史信息？ …… 九一八事变原因 ①日本:既定侵 华国策（大陆政策、东方会议）； ③ 国共:内战（可乘之机） ②国际社会：经济危机； 日军侵华罪行 军事上： 发动侵略战争 日军暴行 一、全民族危亡 战后日本不断有人否认南京大屠杀，将南京大屠杀说成是“20世纪最大的谎言”。我们能拿出哪些证据（论据）来反驳他们呢？ 9月8日，蒋介石在峨眉军训团总理纪念周上发表题为《现代国家的生命力》之演讲。蒋首先指出现代国家的生命力“第一就是教育，第二就是经济，第三就是武力。这三种力量缺乏一种或有一种不健全，便不能建设完全的现代国家”。接着蒋强调指出：“今后无论是政治上、军事上、教育上、经济上、社会上，无论在精神方面或物质方面，无论是军、民、政、教、团、警、农、工、商那〔哪〕一界，一切的工作，有一个最后的总目标：就是要完成‘全国总动员’!”蒋认为：“能够‘全国总动员’的国家，就叫现代的国家。一定要有现代的国家的特质，才可以独立生存于现世界!”(38) 华北危急，平津危机！大片国土沦丧，日本暴行不断，接日本暴行视频。 “我眼看着这些被抓来的人们，每批一、二百人，被用绳子圈起来，又一批一批地被带到汉中门外枪杀掉。”——朱成山主编《侵华日军南京大屠杀幸存者证言集》 《程瑞芳日记》摘录 12月13日：今晚有人跑到学校里,来得不少。日兵跑到他们这(家)里,要他们走,因为(日本)兵要睡(觉)。跑出来的人都是空手……这些人骇(吓)死了。……我辛(心)酸了,真是凄惨,不知明天还要闹出什么事情来…… 12月14日：今日来的人更多,都是从安全区内逃来的,因日兵白日跑到他们家里抄钱、强奸。街上刺死的人不少,安全区里都是如此,外边更不少,没有人敢去,刺死的多半青年男子。…… 注：程瑞芳：南京金陵女子文理学院舍监和当时南京国际安全区第四区卫生组组长。日记时间自1937年12月8日至1938年3月1日，《程瑞芳日记》是迄今为止所发现的唯一一份中国人实时记载南京大屠杀事件的日记原件，被誉为“中国的《安妮日记》”。 二手史料（间接史料） 一手史料（直接史料） 中 方 9月8日，蒋介石在峨眉军训团总理纪念周上发表题为《现代国家的生命力》之演讲。蒋首先指出现代国家的生命力“第一就是教育，第二就是经济，第三就是武力。这三种力量缺乏一种或有一种不健全，便不能建设完全的现代国家”。接着蒋强调指出：“今后无论是政治上、军事上、教育上、经济上、社会上，无论在精神方面或物质方面，无论是军、民、政、教、团、警、农、工、商那〔哪〕一界，一切的工作，有一个最后的总目标：就是要完成‘全国总动员’!”蒋认为：“能够‘全国总动员’的国家，就叫现代的国家。一定要有现代的国家的特质，才可以独立生存于现世界!”(38) 华北危急，平津危机！大片国土沦丧，日本暴行不断，接日本暴行视频。 一个日本记者目击了日军在南京的暴行。他写道:“码头上到处是焦黑的死尸，一个摞一个，堆成了尸山，在尸山间有五十到一百个左右的人影在缓缓地移动，把那些尸体拖到江边，投入江中。呻吟声、殷红的血、痉挛的手脚，还有哑剧般的寂静，给我们留下极深刻的印象。” ----张宪文主编 《南京大屠杀重要文证选录》 “展现在我们面前的是一幅令人惨不忍睹的情景——江岩壁，牛猪般惨遭屠杀的敌军尸体——司空见惯的黑尸体，好像被充了气，膨胀得几乎快要破裂的尸体犹如一堆大肥猪在水边堆积如山。。” ——东史郎《东史郎日记》参与了1937年12月开始的南京大屠杀暴行 自从几天前回到上海,我调查了日军在南京及周边地区所犯暴行的报告。可靠的目击者的口述记录和信誉毫无疑问的人士的信函提供了充分证明,即日军的所作所为及继续其暴行的手段使人联想到阿提拉及其匈奴人。至少30万中国平民遭到屠杀,许多实例都是残暴血腥的。对平民的抢劫、强奸(包括对儿童)及无情屠戮,在那些敌对行动几星期前即已停止的地区继续被报道出来。” ——日本外务大臣广田弘毅1938年1月17日给日本驻美机构的绝密电文 二手史料（间接史料） 私人记录 一手史料（直接史料） 一手史料（直接史料） 官方记录 日 方 9月8日，蒋介石在峨眉军训团总理纪念周上发表题为《现代国家的生命力》之演讲。蒋首先指出现代国家的生命力“第一就是教育，第二就是经济，第三就是武力。这三种力量缺乏一种或有一种不健全，便不能建设完全的现代国家”。接着蒋强调指出：“今后无论是政治上、军事上、教育上、经济上、社会上，无论在精神方面或物质方面，无论是军、民、政、教、团、警、农、工、商那〔哪〕一界，一切的工作，有一个最后的总目标：就是要完成‘全国总动员’!”蒋认为：“能够‘全国总动员’的国家，就叫现代的国家。一定要有现代的国家的特质，才可以独立生存于现世界!”(38) 华北危急，平津危机！大片国土沦丧，日本暴行不断，接日本暴行视频。 “犯罪的不是这个日本人，或者那个日本人，而是整个的日本皇军……它是一副正在开动的野兽机器。” ——摘自德国驻华大使发往德国外交部的电报 开车经过市区，我们才晓得破坏的巨大程度。车子每经一二百米就会压过尸首，那些都是平民的尸首。我检查过，子弹是从背后射进去的，很可能是老百姓在逃跑时从后面被打死的。 ----（德）拉贝《拉贝日记》（1937年12月14日） 一手史料（直接史料） 私人记录 官方记录 一手史料（直接史料） 第三方 9月8日，蒋介石在峨眉军训团总理纪念周上发表题为《现代国家的生命力》之演讲。蒋首先指出现代国家的生命力“第一就是教育，第二就是经济，第三就是武力。这三种力量缺乏一种或有一种不健全，便不能建设完全的现代国家”。接着蒋强调指出：“今后无论是政治上、军事上、教育上、经济上、社会上，无论在精神方面或物质方面，无论是军、民、政、教、团、警、农、工、商那〔哪〕一界，一切的工作，有一个最后的总目标：就是要完成‘全国总动员’!”蒋认为：“能够‘全国总动员’的国家，就叫现代的国家。一定要有现代的国家的特质，才可以独立生存于现世界!”(38) 华北危急，平津危机！大片国土沦丧，日本暴行不断，接日本暴行视频。 日军暴行 一、全民族危亡 学术价值：一手史料（直接史料） 呈现形式：图像史料 中 方 日方 9月8日，蒋介石在峨眉军训团总理纪念周上发表题为《现代国家的生命力》之演讲。蒋首先指出现代国家的生命力“第一就是教育，第二就是经济，第三就是武力。这三种力量缺乏一种或有一种不健全，便不能建设完全的现代国家”。接着蒋强调指出：“今后无论是政治上、军事上、教育上、经济上、社会上，无论在精神方面或物质方面，无论是军、民、政、教、团、警、农、工、商那〔哪〕一界，一切的工作，有一个最后的总目标：就是要完成‘全国总动员’!”蒋认为：“能够‘全国总动员’的国家，就叫现代的国家。一定要有现代的国家的特质，才可以独立生存于现世界!”(38) 华北危急，平津危机！大片国土沦丧，日本暴行不断，接日本暴行视频。 约翰·马吉：美国传教士，1912年作为牧师被美国圣公会派往中国传教。1937年12月，侵华日军在南京进行大屠杀期间，马吉担任了国际红十字会南京委员会主席和南京国际安全区委员会委员，参与救援面临被屠杀的中国人，并冒着生命危险拍摄了日本军人屠杀中国人的纪录片。1946年，在日本东京设立的远东国际军事法庭上为日军南京大屠杀作证。 第三 方 9月8日，蒋介石在峨眉军训团总理纪念周上发表题为《现代国家的生命力》之演讲。蒋首先指出现代国家的生命力“第一就是教育，第二就是经济，第三就是武力。这三种力量缺乏一种或有一种不健全，便不能建设完全的现代国家”。接着蒋强调指出：“今后无论是政治上、军事上、教育上、经济上、社会上，无论在精神方面或物质方面，无论是军、民、政、教、团、警、农、工、商那〔哪〕一界，一切的工作，有一个最后的总目标：就是要完成‘全国总动员’!”蒋认为：“能够‘全国总动员’的国家，就叫现代的国家。一定要有现代的国家的特质，才可以独立生存于现世界!”(38) 华北危急，平津危机！大片国土沦丧，日本暴行不断，接日本暴行视频。 日军暴行 政治上：“以华制华” 伪满洲国 伪国民政府 一、全民族危亡 9月8日，蒋介石在峨眉军训团总理纪念周上发表题为《现代国家的生命力》之演讲。蒋首先指出现代国家的生命力“第一就是教育，第二就是经济，第三就是武力。这三种力量缺乏一种或有一种不健全，便不能建设完全的现代国家”。接着蒋强调指出：“今后无论是政治上、军事上、教育上、经济上、社会上，无论在精神方面或物质方面，无论是军、民、政、教、团、警、农、工、商那〔哪〕一界，一切的工作，有一个最后的总目标：就是要完成‘全国总动员’!”蒋认为：“能够‘全国总动员’的国家，就叫现代的国家。一定要有现代的国家的特质，才可以独立生存于现世界!”(38) 日军暴行 经济上：“以战养战” 掠夺中国资源 华工苦力 一、全民族危亡 9月8日，蒋介石在峨眉军训团总理纪念周上发表题为《现代国家的生命力》之演讲。蒋首先指出现代国家的生命力“第一就是教育，第二就是经济，第三就是武力。这三种力量缺乏一种或有一种不健全，便不能建设完全的现代国家”。接着蒋强调指出：“今后无论是政治上、军事上、教育上、经济上、社会上，无论在精神方面或物质方面，无论是军、民、政、教、团、警、农、工、商那〔哪〕一界，一切的工作，有一个最后的总目标：就是要完成‘全国总动员’!”蒋认为：“能够‘全国总动员’的国家，就叫现代的国家。一定要有现代的国家的特质，才可以独立生存于现世界!”(38) 文化：奴化教育 日军暴行 9月8日，蒋介石在峨眉军训团总理纪念周上发表题为《现代国家的生命力》之演讲。蒋首先指出现代国家的生命力“第一就是教育，第二就是经济，第三就是武力。这三种力量缺乏一种或有一种不健全，便不能建设完全的现代国家”。接着蒋强调指出：“今后无论是政治上、军事上、教育上、经济上、社会上，无论在精神方面或物质方面，无论是军、民、政、教、团、警、农、工、商那〔哪〕一界，一切的工作，有一个最后的总目标：就是要完成‘全国总动员’!”蒋认为：“能够‘全国总动员’的国家，就叫现代的国家。一定要有现代的国家的特质，才可以独立生存于现世界!”(38) 华北危急，平津危机！大片国土沦丧，日本暴行不断，接日本暴行视频。 日军暴行 对待敌后抗日根据地 “三光”烧光、杀光、抢光 “治安强化运动”“扫荡” 一、全民族危亡 9月8日，蒋介石在峨眉军训团总理纪念周上发表题为《现代国家的生命力》之演讲。蒋首先指出现代国家的生命力“第一就是教育，第二就是经济，第三就是武力。这三种力量缺乏一种或有一种不健全，便不能建设完全的现代国家”。接着蒋强调指出：“今后无论是政治上、军事上、教育上、经济上、社会上，无论在精神方面或物质方面，无论是军、民、政、教、团、警、农、工、商那〔哪〕一界，一切的工作，有一个最后的总目标：就是要完成‘全国总动员’!”蒋认为：“能够‘全国总动员’的国家，就叫现代的国家。一定要有现代的国家的特质，才可以独立生存于现世界!”(38) 日军暴行 无差别轰炸 成都大轰炸 重庆大轰炸 一、全民族危亡 9月8日，蒋介石在峨眉军训团总理纪念周上发表题为《现代国家的生命力》之演讲。蒋首先指出现代国家的生命力“第一就是教育，第二就是经济，第三就是武力。这三种力量缺乏一种或有一种不健全，便不能建设完全的现代国家”。接着蒋强调指出：“今后无论是政治上、军事上、教育上、经济上、社会上，无论在精神方面或物质方面，无论是军、民、政、教、团、警、农、工、商那〔哪〕一界，一切的工作，有一个最后的总目标：就是要完成‘全国总动员’!”蒋认为：“能够‘全国总动员’的国家，就叫现代的国家。一定要有现代的国家的特质，才可以独立生存于现世界!”(38) 日军暴行 细菌战 731部队 人体实验 一、全民族危亡 9月8日，蒋介石在峨眉军训团总理纪念周上发表题为《现代国家的生命力》之演讲。蒋首先指出现代国家的生命力“第一就是教育，第二就是经济，第三就是武力。这三种力量缺乏一种或有一种不健全，便不能建设完全的现代国家”。接着蒋强调指出：“今后无论是政治上、军事上、教育上、经济上、社会上，无论在精神方面或物质方面，无论是军、民、政、教、团、警、农、工、商那〔哪〕一界，一切的工作，有一个最后的总目标：就是要完成‘全国总动员’!”蒋认为：“能够‘全国总动员’的国家，就叫现代的国家。一定要有现代的国家的特质，才可以独立生存于现世界!”(38) 日军暴行 慰安妇 一、全民族危亡 9月8日，蒋介石在峨眉军训团总理纪念周上发表题为《现代国家的生命力》之演讲。蒋首先指出现代国家的生命力“第一就是教育，第二就是经济，第三就是武力。这三种力量缺乏一种或有一种不健全，便不能建设完全的现代国家”。接着蒋强调指出：“今后无论是政治上、军事上、教育上、经济上、社会上，无论在精神方面或物质方面，无论是军、民、政、教、团、警、农、工、商那〔哪〕一界，一切的工作，有一个最后的总目标：就是要完成‘全国总动员’!”蒋认为：“能够‘全国总动员’的国家，就叫现代的国家。一定要有现代的国家的特质，才可以独立生存于现世界!”(38) 1937-1945年，至少20万中国女性被强征为“慰安妇” 到2014年，中国内地仅存“慰安妇”幸存者只剩下22人 截止2017年8月14日，只剩下8人…… 慰安妇制度：指第二次世界大战时期，日本政府及其军队为顺利实施并完成侵略亚洲的战争而推行的一种军队性奴隶制度。 违反人道主义和国际法则的政府犯罪行为。 17 二、起来不愿做奴隶的人们 ——从局部抗战到全面抗战 全民族觉醒 中华民族到了最危险的时候，中华民族怎么办？ 全民族危亡 全民族觉醒 1.白山黑水 （1）东北军民 九一八事变 1931.9.18 东北人民革命军同日军作战 长城抗战 1933.3 军队 中华民族从未放弃过抵抗 九一八事变后东北人民革命军在白山黑水间在冰天雪地里抗战。 国民党军队用大刀和装备精良的日军拼死肉搏， 其间还有这样一位女英雄 全民族危亡 全民族觉醒 1.白山黑水 （1）东北军民 （2）中共：赵一曼 母亲因为坚决地做了抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ ——赵一曼给儿子的信 出示图片，她是谁？请同学们阅读教材第134页左上角内容。 身为四川人的她在九一八事变后主动请缨到东北领导人民群众抗日 1936年英勇牺牲 1950年她的事迹被拍成电影，家喻户晓 而1956年，在她牺牲20年后，她的儿子才知道这位英雄是她的母亲，才去到东北他母亲的纪念馆里看到这封遗书 请女同学们一起带着感情朗读一下吧 今天我们每一个人都是收信人 全民族危亡 全民族觉醒 1.白山黑水 2.长城内外 （1）中共政策调整 停止内战，一致抗日 大家都应当有“兄弟阋墙外御其侮”的真诚觉悟，首先大家都应当停止内战，以便集中一切国力（人力、物力、财力、武力等）去为抗日救国的神圣事业而奋斗。 ——1935年中共“八一宣言” 请你根据材料，概括“八一宣言”的核心主张 xì 华北之后之后，还在长征中的中共发表八一宣言 请男同学们一起朗读一下吧 请大家根据材料，概括八一宣言的核心主张 请一位同学分享你的想法——停止内战，一直抗日 全民族危亡 全民族觉醒 1.白山黑水 2.长城内外 （1）中共政策调整 （2）一二九运动 12月9日,北平学生高喊“反对日本帝国主义”、“停止内战,一致对外”等口号,——《中国共产党的九十年》 北平 一二·九学生运动 1935年12月9日的学生运动促进了中华民族的新觉醒， 抗日救亡运动达到高潮。 通过“八一宣言”瓦窑堡会议毛泽东的报告，让学生认识到当时长征背景下共产党的政策转变，中共将阶级矛盾让位于民族矛盾的民族大义，进而认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱，突破本课难点。 全民族危亡 全民族觉醒 1.白山黑水 2.长城内外 （1）中共政策调整 （2）一二九运动 （3）西安事变 时间：1936年12月13日 史料内容 史料来源 史料立场 史料价值 高频词：全民族抗战 地点：西北 西安 人物：张学良 杨虎城 “救亡领袖” 在中共政策调整影响下发生了共产党领导下的北平学生一二九运动和西安事变， 在这里，我重点分析教材P134材料《西北文化日报》），引导学生中从史料来源的角度提取时空信息，以及从对张杨二人的称呼“救亡领袖”认识背后作者的立场，认识这张报纸研究西安事变的重要价值。从史料内容中出现的高频词，认识到此时全民族抗战已是民众呼声大势所趋。 目的是培养学生从报纸史料提取历史信息和分析史料价值的能力，培养史料实证素养。 “西北军民”一致主张如下: (一)改组南京政府，容纳各党各派共同负责救国; (二)停止一切内战; (三)立即释放上海被捕之爱国领袖; (四)释放全国一切政治犯; (五)开放民众爱国运动; (六)保障人民集会结社一切政治自由; (七)确实遵行总理遗嘱; (八)立即召开救国会议。 ——1936《张学良、杨虎城通电》 停止内战，一致抗日。 ——1935中共“八一宣言” 西安事变和平解决，十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成。 全民族危亡 全民族觉醒 1.白山黑水 2.长城内外 （1）中共政策调整 （2）一二九运动 （3）西安事变 通过“八一宣言”瓦窑堡会议毛泽东的报告，让学生认识到当时长征背景下共产党的政策转变，中共将阶级矛盾让位于民族矛盾的民族大义，进而认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱，突破本课难点。 抗日民族统一战线形成过程 1935年8月 12月 中共发表“八一宣言”,号召停止内战,一致抗日 1936年12月 中共召开瓦窑堡会议,确定了建立抗日民族统一战线的方针 西安事变和平解决,标志着抗日民族统一战线的初步形成 1937年7月 8月 七七事变后,中国全面抗战开始 中共洛川会议，全面抗战路线形成； 红军改编：红军主力改编为八路军，南方游击队改编为新四军 1937年9月 国民党发表国共合作抗战宣言，蒋介石承认中共合法地位，标志抗日民族统一战线正式形成 七七事变后，师生共同时间轴呈现从7月7日到9月23日到紧急态势，梳理抗日民族统一战线形成过程。 目的是让学生认识到这是国共两党以及中间政派共同努力的结果，认识到共产党对抗日民族统一战线形成的推动作用。 根据表格，讨论： 全民族觉醒体现在哪些方面？ 我制作表格，整合这一板块知识，从时空、抗日救亡运动参与者身份、参与方式等方面梳理全民族觉醒过程。在此基础上开展分组讨论：全民族觉醒体现在哪些方面？ 通过小组合作分享，并鼓励其他小组补充评价，生生互动生生互评，培养学生归纳与演绎的历史逻辑思维能力。 全民族 觉醒 旗帜：抗日民族统一战线 1931-1945 十四年抗战 党派 空间 白山黑水→长城内外 →大江南北 人物 性别、年龄、职业、海内外、民族、宗教…… 共产党、国民党、中间政派 过程 从局部抗战到全面抗战 方式 参军、捐款、捐物、 宣传、号召…… 时间 教师引导学生形成对“全民族觉醒”这一核心历史概念内涵——抗日民族统一战线，与外延——时间空间人物党派过程方式等的深度理解，突破本课重点。 抗日战争过程中民族觉醒达到空前的高度，中国的民族凝聚力空前增强。 内涵：抗日民族统一战线，外延：时间、空间、人物、党派、过程、方式， 1935年版 全民族凝聚 最 动词 中华民族 Lavf58.29.100 中华人民共和国国歌 (齐唱) 中央乐团合唱团 红色经典, track 13, disc 0 Blues 49553.695 $$