精品解析：江苏省苏州市职业学校2024-2025学年高三年级职教高考期末调研测试语文试卷

2024-2025学年苏州市职业学校三年级单招期末调研测试卷 语文试卷 试卷共8页；满分150分。考试时间150分钟。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 分歧（qí） 单薄（báo） 引擎（qíng） 坟冢（zhǒng） B 攻讦（jié） 慰藉（jiè） 缪斯（miào） 不啻（chì） C. 洗涤（dí） 尸骸（hái） 悚然（sǒng） 审慎（shèn） D. 朔风（shuò） 颓唐（tuí） 虔诚（qián） 憩息（qī） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 俊绣婀娜 风采烨然 人事皆非 震撼人心 B. 察言观色 厉行节约 深恶痛疾 情有可缘 C. 事易时移 白浪如练 一筹莫展 言简意赅 D. 殚精竭虑 目不暇接 炙手可热 响彻云霄 3. 下列加点字词的释义都正确的一组是（ ） A. 痛改前非（彻底） 天作之合（融洽） 久经风霜（经过） B. 待人接物（人物） 恰如其分（正好） 风华正茂（旺盛） C. 至道嘉猷（计划） 亦步亦趋（迎合） 有教无类（类别） D. 相形见绌（对照） 潜移默化（专一） 面目一新（完全） 4. 依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一组是（ ） 由此可见，太阳___________悬挂在天空的圆球，___________宇宙运行中的一个闪光点。它闪光___________不是因其自身能发光，而是宇宙运动产生的能量辐射现象，___________我们没有必要对地球产生菲薄之念，___________地球自身就是拯救自己的真正的“太阳”。 A. 不是 就是 也 因为 然而 B. 既是 更是 并 因此 因为 C. 不是 而是 也 所以 因为 D. 既是 更是 并 因此 然而 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 柳永没有想到，姑苏的天空竟这般的蓝，蓝得仿佛只要一伸手，手指就会被染成蓝色。 B. 杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。 C. 推进社会主义新农村建设，必须站在落实科学发展观，构建和谐社会，全面实现小康，把农业放到国民经济大格局中统筹谋划。 D. 在语文课堂上，身为老师的我最大的快乐就是在文本的解读与探究中感受大家的思想，分享大家的情怀。 6. 下列句子的标点符号，使用正确的一项是（ ） A. 是啊，现实世界的大学、工场、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃，可整天待在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗？ B. 我们古代的孔子从根本上反对这种本位中心主义，提出了“有教无类”、“己所不欲，勿施于人”，意思是在可以接受教化上，人是不分类别的，凡是自己不愿接受的事，不要强加于人。 C. 真正的诗人只有被政治大事（包括社会、民族、军事等矛盾）所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、捶打时才可能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化身。 D. 宋徽宗赵佶时，福建“以小株结实者，置瓦器中，航海至阙下——开封，移植宣和殿”（《三山志》）。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 麦田整整齐齐摆在辽阔大地上，仿佛一块块耀眼的黄金。（通感） B. 四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。（对比） C. 传统不是可以随气温变化而穿脱的外衣，甚至也不是可以因发育而定期蜕除的角质表皮。（比喻） D. 主子们即使单想高高在上，暂时维持阔气，也还得日施手段，夜费心机，实在不胜其委屈劳神之至……（反语） 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 大战中空军将士厥功甚伟，理应有此荣誉，以这种浩浩荡荡的阵势，参加敌人的投降典礼。（议论） B. 我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。（记叙） C. 没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、没有纯洁的童心，就没有过年的乐趣，但这年还是得过下去，为了孩子。（抒情） D. 在落地之前，幼虫就在这里沐浴阳光，它蹬蹬双腿，试试力气，系着安全带懒洋洋地摇晃着。（描写） 9. 下列作品、文体、作者、国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《假如生活欺骗了你》——诗歌——普希金——俄罗斯 B. 《五月的鲜花》——随笔——李皖——中国 C. 《五味》——散文——汪曾祺——中国 D. 《在马克思墓前的讲话》——悼词——恩格斯——德国 10. 下列对课文的分析不正确的一项（ ） A. 《小树林中的泉水》作者从日常生活中的语言谈起，对俄罗斯语言的特点作了生动形象的阐述，充满了对自己祖国语言的热爱。 B. 《故都的秋》文章紧扣“清、静、悲凉”落笔，以情驭景，以景显情，并无华丽辞藻。 C. 《冰河英雄》是一则人物通讯，写法上完全突破倒金字塔的限制，巧妙采用双线结构，富有创造性。 D. 《文学是灯》作者从中外文学源流说起，再展开对自己的生活和阅读的叙述，阐发对文学意义的看法：文学应该是有光亮的，如灯，照亮人性之美。 二、阅读理解题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 天文学也是物理。现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。比如研究太阳内部、恒星内部。人去不了，怎么研究？一是研究可见光，把可见的星光分成光谱，把不同频段的光摄下来进行研究。再就是研究看不见的频段，如波长比较长的红外线、无线电波，波长很短的紫外线、X光，波长更短的γ射线等。这么一研究，就发现天上可是热闹——到处有星的爆发，一颗星爆发像氢弹爆炸一样。一个爆发的过程是一两个月、几个月。中国古书上有所谓客星，实际上就是星的爆发。爆发时亮了，就看得见，天上来了“客人”；过一段时间爆发过程结束，看不见了，就以为是“客人”走了。天上还有一些更怪的现象。如中子星，是由中子组成的密度非常大的星，一颗芝麻点大小的中子星物质就有几百万吨重，而且转得很快，转时发出的X光强度不一样，变化周期不到一秒。还有一种星，名叫“黑洞”，其实不是洞，是光出不来的星。这种星密度更高，引力场特别强，强到光线被吸住射不出来，只有当其它物质被吸引掉进去时才发光，发射出X线。不但恒星会爆发，而且由亿万颗恒星组成的星系，像我们所在的银河星系，中心也会爆发，还会爆发得更强烈。一颗恒星爆发起来产生的能量等于十万亿亿个氢弹爆炸的能量，而一个星系爆发起来的能量等于亿亿个恒星爆发的能量。要了解这些天文现象没有物理学是不行的。 （选自钱学森《现代自然科学中的基础学科》） 11. 对选文使用的说明方法判断不正确的一项是（ ） A. 作比较 打比方 B. 打比方 分类别 C. 举例子 下定义 D. 列数字 作诠释 12. 对选文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “也是”说明天文学与物理学的等同关系。 B. “客人”形象地表现出星爆发时的特点。 C. “芝麻点”以人们熟悉的事物通俗地说明中子星密度大的特点。 D. “只有”强调其他物质被吸引掉进去是这种星发光的必要条件。 13. 选文介绍了“黑洞”的知识，理解正确的一项是（ ） A. 黑洞是天上比较常见的一种现象。 B. 黑洞其实不是洞，只是由于引力场特别强，时常有物质被吸引，好像掉进洞中。 C. 物质被黑洞吸引掉进去时会发出比γ射线波长更短的X线。 D. 黑洞本身是没有光的，只有当其他物质被吸引掉进去才会发光。 14. 下列有关选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文采用总分总的结构，突出天文学和最基础的物理学的关系。 B. 星的爆发，“客星”“中子星”“黑洞”，都是恒星星系的发现。 C. 选文依次介绍了天文学研究的内容，研究方法和研究成果，而研究方法是说明重点。 D. 黑洞这种天文现象，是由于引力场特别强，光线被吸住射不出来，如果有物质被吸引，就好像掉进洞中。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 一语未完，只听后院中有笑语声，说：“我来迟了，没得迎接远客！”黛玉思忖道：“这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个丽人从后房进来。这个人打扮与姑娘们不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈，身上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他：他是我们这里有名的一个泼辣货，南京所谓‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，众姊妹都忙告诉黛玉道：“这是琏二嫂子。”黛玉虽不曾识面，听见他母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏的内侄女，自幼假充男儿教养，学名叫做王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致人儿，我今儿才算看见了！况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。”熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗了。该打，该打！”又忙拉着黛玉的手问道：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里别想家，要什么吃的、什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好，也只管告诉我。”黛玉一一答应。一面熙凤又问人：“林姑娘的东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间屋子，让他们歇歇儿去。” （选自曹雪芹《林黛玉进贾府》） 15. 脂砚斋评点王熙凤出场：“第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了。”这“第一笔”是指选文中的（ ） A. 只听后院中有笑语声，说：“我来迟了，没得迎接远客！” B 因笑道：“天下真有这样标致人儿，我今儿才算看见了！” C. 熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗了。该打，该打！” D. 一面熙凤又问人：“林姑娘的东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间屋子，让他们歇歇儿去。” 16. 选文中最能显示王熙凤是八面玲珑聪明人的句子是（ ） A. 天下真有这样标致人儿，我今儿才算看见了！ B. 只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！ C. 况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女似的。 D. 妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里别想家，要什么吃的、什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好，也只管告诉我。 17. 联系课文，下列表述不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇小说，采用肖像、语言、动作、神态、细节等多种描写手法塑造人物，正面描写和侧面描写相结合。 B. 本文的环境描写精湛巧妙，对交代背景、刻画人物、烘托气氛、推动情节等有着重要的作用。 C. 文章还采用了“小中见大”的写法。如王熙凤的容貌、体态、服饰装束，显示王熙凤不同凡响的气度和华贵。 D. 贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神，但由于他在政治上要依赖封建家庭，思想上没有完全摆脱封建正统思想，故而他的反抗是不彻底的。 18. 语段中加点字“竟”有什么表达效果？ 19. 选文主要谁的角度来叙述？这样的叙述有什么作用？ 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 20. 下列各句中“为”的用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 为击破沛公军 B. 吾见其难为 C. 廉颇为赵将，伐齐，大破之 D. 契丹与吾约为兄弟 21. 下列各句中，没有使用通假字的一项是（ ） A 及仇雠已灭，天下已定 B. 廉颇送至境，与王诀曰 C. 拔剑切而啗之 D. 砉然向然，奏刀騞然 22. 下列各句中，句式与其他三句不同的一项（ ） A. 身死人手，为天下笑者 B. 庄宗受而藏之于庙 C 臣诚恐见欺于王而负赵 D. 锲而不舍，金石可镂 23. 下列各句中，没有词类活用的一项是（ ） A. 赵王鼓瑟 B. 积善成德 C. 正襟危坐 D. 月出于东山之上 24. 下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是（ ） A. 年十七，好古文 B. 依乎天理 C. 忧劳可以兴国 D. 负而前驱 25. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《鸿门宴》语言精炼生动，绘声绘色。项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。 B. 《劝学》中“劝”的意思是劝勉、鼓励，作者认为学习的方法是重在积累，学习的态度是能够持之以恒和专心致志。 C. 《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句从滚滚东流的长江着笔，把滔滔东流的长江与名高累世的千古英雄人物联系起来，表现了一个极为广阔悠远的空间、时间背景。 D. 《六国论》中对于六国相继灭亡，作者告诫统治者要汲取的历史教训是：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，______，______。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 26. 请默写出词中所缺的句子。 27. 词人写孙权和刘裕时，一详一略，为什么？ 28. “可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。”表达了词人怎样的情感？请结合词句内容具体分析。 29. 揣摩全词的内容和意境，将“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①麻雀在地面的时间比在树上的时间多。它们只是在吃足食物后，才飞到树上。它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。麻雀蹲在枝上啼鸣，如孩子骑在父亲的肩上高声喊叫，这声音蕴含着依赖、信任、幸福和安全感。麻雀在树上就和孩子们在地上一样，它们的蹦跳就是孩子们的奔跑。树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个广场。 ②穿越田野的时候，我看到一只鹞子。它静静地盘旋，长久地浮在空中。它好像看到了什么，径直俯冲下来，但还未触及地面又迅疾飞起。我想象它看到一只野兔，因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔，梭罗在《瓦尔登湖》中预言过的野兔：“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩、同性质，和树叶、土地是最亲密的联盟。看到兔子和鹧鸪跑掉的时候，你不觉得它们是禽兽，它们是大自然的一部分，仿佛飒飒的树叶一样。不管发生怎样的革命，兔子和鹧鸪一定可以永存，像土生土长的人一样。不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。” ③看到一只在田野上空徒劳盘旋的鹞子，我想起田野的往昔的繁荣。 （选自苇岸《大地上的事情》） 30. 根据选文内容，概括麻雀在树上的活动。 31. 理解选文划线句子的含义。 32. 以人写物是本文的特色，试举例说明其用意。 33. 作者向往“田野的往昔的繁荣”，这体现了作者怎样的理想？ 五、文言文阅读（本大题4小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （选自贾谊《过秦论》） 34. 下列有关选文内容分析不正确的一项是（ ） A. “且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。 B. “仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说秦及后代统治者施行仁义以安民。 C. 本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。 D. 对比论证是本段的鲜明特色，如：极写陈涉起义条件之差，衬托出秦亡之惨。 35. 解释下列加点的词语。 （1）非抗于九国之师也 抗：______ （2）序八州而朝同列 朝：______ 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。 （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 37. 简析作者从哪几个方面将陈胜与九国之师进行比较的，阐述了什么道理？ 六、口语交际（8分） 38. 表达应用。 体育承载着国家强盛、民族振兴的希望。为响应国家号召，致远中等职业学校举办了“激扬青春，秀出自我”篮球友谊联赛。此次联赛邀请了创新中等职业学校梦之队，现在创新中等职业学校梦之队已到达学校门口。还有一个小时比赛就要开始了，你作为致远中等职业学校学生会体育部部长，负责此次的接待任务，请根据实际情况写出具体接待过程，不少于四个回合。 七、综合实践运用（8分） 39. 电商平台给我们的购物带来了便利，但同时也有不少弊端，尤其是对于消费不理性的学生群体而言，容易造成过度消费。某班级将就“职校学生消费情况调查研究”开展一次综合实践活动，请你设计本次活动方案，完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一则宣传标语。 （2）请确定本次活动的目的。 （3）你认为可以开展哪些活动来向大家宣传合理消费的理念？ （4）你有哪些关于合理消费的好建议？ 八、应用文写作（10分） 40. 写作。 11月15日，新华职业学校举办了第六届技能大赛，想必大赛的精彩纷呈给你留下了深刻印象。请你以学校校报记者的身份写一则当日的消息。要求：格式正确，内容完整，150字左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将快乐写进生活，便添了一米阳光；将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫…… 请以“将 写进生活”为题，写一篇文章。 要求：立意自定，角度自选，文体不限（诗歌、剧本除外），不少600字。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年苏州市职业学校三年级单招期末调研测试卷 语文试卷 试卷共8页；满分150分。考试时间150分钟。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 分歧（qí） 单薄（báo） 引擎（qíng） 坟冢（zhǒng） B. 攻讦（jié） 慰藉（jiè） 缪斯（miào） 不啻（chì） C. 洗涤（dí） 尸骸（hái） 悚然（sǒng） 审慎（shèn） D. 朔风（shuò） 颓唐（tuí） 虔诚（qián） 憩息（qī） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记常见字字音的能力。 A.“单薄”的“薄”应读作bó。 B.“缪斯”的“缪”应读作miù。 D.“憩息”的“憩”应读作qì。 故选C。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 俊绣婀娜 风采烨然 人事皆非 震撼人心 B. 察言观色 厉行节约 深恶痛疾 情有可缘 C. 事易时移 白浪如练 一筹莫展 言简意赅 D. 殚精竭虑 目不暇接 炙手可热 响彻云霄 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“俊绣婀娜”的“绣”应写作“秀”。 B.“情有可缘”的“缘”应写作“原”。 C.“事易时移”的“事”应写作“世”。 故选D。  3. 下列加点字词的释义都正确的一组是（ ） A. 痛改前非（彻底） 天作之合（融洽） 久经风霜（经过） B. 待人接物（人物） 恰如其分（正好） 风华正茂（旺盛） C. 至道嘉猷（计划） 亦步亦趋（迎合） 有教无类（类别） D. 相形见绌（对照） 潜移默化（专一） 面目一新（完全） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“‘合’：融洽”错误。“合”，配偶。词义：“痛改前非”，彻底改正以前所犯的错误。/“天作之合”，好像是上天给予安排，很完美地配合到一起。/“久经风霜”，比喻经历过种种艰难困苦。 B.正确。“待人接物”，跟别人往来接触。/“恰如其分”，办事或说话正合分寸。/“风华正茂”，风采和才华正在美好的时候。 C.“‘趋’：迎合”错误。“趋”，快走。词义：“至道嘉猷”，最好的道理和最良善的计谋。/“亦步亦趋”，现在比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。/“有教无类”，不管什么人都可以受到教育。 D.“‘潜’：专一”错误。“潜”，暗中。“相形见绌”，和同类的事物相比较，显出不足。/“潜移默化”，人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。/“面目一新”，样子完全改变，有了崭新的面貌。 故选B。 4. 依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一组是（ ） 由此可见，太阳___________悬挂在天空的圆球，___________宇宙运行中的一个闪光点。它闪光___________不是因其自身能发光，而是宇宙运动产生的能量辐射现象，___________我们没有必要对地球产生菲薄之念，___________地球自身就是拯救自己的真正的“太阳”。 A. 不是 就是 也 因为 然而 B. 既是 更是 并 因此 因为 C. 不是 而是 也 所以 因为 D. 既是 更是 并 因此 然而 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 ①“不是……而是……”，表示并列关系的关联词。/“既是……更是……”，表示递进关系的关联词。/“不是……就是……”，表示选择关系的关联词。根据材料可知，句中否定太阳是悬挂在天空的圆球，承认太阳是宇宙运行中的一个闪光点，因此第一、二空之间是并列关系，应选填关联词“不是……而是……”。 ②“因为”，表示因果关系的关联词，后面接原因。/“ 因此”，表示因果关系的关联词，后面接引出的结果。/“所以”，表示因果关系的关联词，后面接引出的结果。/“然而”，表示转折关系的关联词。根据句意可知，“没有必要对地球产生菲薄之念”是因为“地球自身就是拯救自己的真正的‘太阳’”，所以第四、第五空之间是因果关系（先说结果，再说原因），不是转折关系，应选填“所以……因为……”。 故选C。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 柳永没有想到，姑苏的天空竟这般的蓝，蓝得仿佛只要一伸手，手指就会被染成蓝色。 B. 杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。 C. 推进社会主义新农村建设，必须站在落实科学发展观，构建和谐社会，全面实现小康，把农业放到国民经济大格局中统筹谋划。 D. 在语文课堂上，身为老师的我最大的快乐就是在文本的解读与探究中感受大家的思想，分享大家的情怀。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.语序不当。“保障医疗机构正常运转”与“调控盲目扩张的逐利行为”对调位置，正确语序为：还要靠制度调控盲目扩张的逐利行为，以保障医疗机构正常运转。 C.成分残缺。“站在”缺少宾语中心语，应在“小康”后面加“的高度”。 D.表意不明。“大家”有歧义，可理解为“听课的学生”，也可理解为“文学名家”，可以将两个“大家”改为“学生们”。 故选A。 6. 下列句子的标点符号，使用正确的一项是（ ） A. 是啊，现实世界的大学、工场、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃，可整天待在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗？ B. 我们古代的孔子从根本上反对这种本位中心主义，提出了“有教无类”、“己所不欲，勿施于人”，意思是在可以接受教化上，人是不分类别的，凡是自己不愿接受的事，不要强加于人。 C. 真正的诗人只有被政治大事（包括社会、民族、军事等矛盾）所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、捶打时才可能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化身。 D. 宋徽宗赵佶时，福建“以小株结实者，置瓦器中，航海至阙下——开封，移植宣和殿”（《三山志》）。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.此处“现实世界”需加引号，强调它不是单纯的、客观的外部世界概念，而是与古代哲人和诗人的作品所代表的精神世界相对比的场所集合。 B.并列的引号之间不用顿号，故“有教无类”与“己所不欲，勿施于人”中间的顿号应去掉。 D.“开封”只是对“阙下”的解释，不属于正文的一部分，故“开封”前的破折号应去掉，“开封”两字用括号括起来。 故选C。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 麦田整整齐齐摆在辽阔大地上，仿佛一块块耀眼的黄金。（通感） B. 四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。（对比） C. 传统不是可以随气温变化而穿脱的外衣，甚至也不是可以因发育而定期蜕除的角质表皮。（比喻） D. 主子们即使单想高高在上，暂时维持阔气，也还得日施手段，夜费心机，实在不胜其委屈劳神之至……（反语） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“通感”错误，把麦田比作“耀眼的黄金”，本体喻体为不同事物，取其颜色相似，这是比喻的修辞手法。 B.正确。“四年的苦工”与“一月的享乐”形成对比，表达了作者对蝉的生长过程及漫长而苦难的生存历程的感叹、同情和怜爱。 C.正确。把传统分别比作外衣和角质表皮，是比喻。 D.正确。这里“委屈劳神”是反语，实际上是在讽刺他们为了虚荣而不得不付出的努力。 故选A。 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 大战中空军将士厥功甚伟，理应有此荣誉，以这种浩浩荡荡的阵势，参加敌人的投降典礼。（议论） B. 我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。（记叙） C. 没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、没有纯洁的童心，就没有过年的乐趣，但这年还是得过下去，为了孩子。（抒情） D. 在落地之前，幼虫就在这里沐浴阳光，它蹬蹬双腿，试试力气，系着安全带懒洋洋地摇晃着。（描写） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析句子表达方式的能力。 C.“抒情”错误。应是议论。议论指通过对某个议论对象发表见解，以表达自己的观点和态度。句中“没有……”是讲事实，“但……”是发表看法，带有较强的主观色彩。 故选C。 9. 下列作品、文体、作者、国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《假如生活欺骗了你》——诗歌——普希金——俄罗斯 B. 《五月的鲜花》——随笔——李皖——中国 C. 《五味》——散文——汪曾祺——中国 D. 《在马克思墓前的讲话》——悼词——恩格斯——德国 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“俄罗斯”错误。普希金是俄国诗人。 故选A。 10. 下列对课文的分析不正确的一项（ ） A. 《小树林中的泉水》作者从日常生活中的语言谈起，对俄罗斯语言的特点作了生动形象的阐述，充满了对自己祖国语言的热爱。 B. 《故都的秋》文章紧扣“清、静、悲凉”落笔，以情驭景，以景显情，并无华丽辞藻。 C. 《冰河英雄》是一则人物通讯，写法上完全突破倒金字塔的限制，巧妙采用双线结构，富有创造性。 D. 《文学是灯》作者从中外文学源流说起，再展开对自己的生活和阅读的叙述，阐发对文学意义的看法：文学应该是有光亮的，如灯，照亮人性之美。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 D.“从中外文学源流说起，再展开对自己的生活和阅读的叙述”错误，《文学是灯》作者从自己的生活和阅读说起，再展开对中外文学源流的叙述。 故选D。 二、阅读理解题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 天文学也是物理。现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。比如研究太阳内部、恒星内部。人去不了，怎么研究？一是研究可见光，把可见的星光分成光谱，把不同频段的光摄下来进行研究。再就是研究看不见的频段，如波长比较长的红外线、无线电波，波长很短的紫外线、X光，波长更短的γ射线等。这么一研究，就发现天上可是热闹——到处有星的爆发，一颗星爆发像氢弹爆炸一样。一个爆发的过程是一两个月、几个月。中国古书上有所谓客星，实际上就是星的爆发。爆发时亮了，就看得见，天上来了“客人”；过一段时间爆发过程结束，看不见了，就以为是“客人”走了。天上还有一些更怪的现象。如中子星，是由中子组成的密度非常大的星，一颗芝麻点大小的中子星物质就有几百万吨重，而且转得很快，转时发出的X光强度不一样，变化周期不到一秒。还有一种星，名叫“黑洞”，其实不是洞，是光出不来的星。这种星密度更高，引力场特别强，强到光线被吸住射不出来，只有当其它物质被吸引掉进去时才发光，发射出X线。不但恒星会爆发，而且由亿万颗恒星组成的星系，像我们所在的银河星系，中心也会爆发，还会爆发得更强烈。一颗恒星爆发起来产生的能量等于十万亿亿个氢弹爆炸的能量，而一个星系爆发起来的能量等于亿亿个恒星爆发的能量。要了解这些天文现象没有物理学是不行的。 （选自钱学森《现代自然科学中的基础学科》） 11. 对选文使用说明方法判断不正确的一项是（ ） A. 作比较 打比方 B. 打比方 分类别 C. 举例子 下定义 D. 列数字 作诠释 12. 对选文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “也是”说明天文学与物理学的等同关系。 B. “客人”形象地表现出星爆发时的特点。 C. “芝麻点”以人们熟悉的事物通俗地说明中子星密度大的特点。 D. “只有”强调其他物质被吸引掉进去是这种星发光的必要条件。 13. 选文介绍了“黑洞”的知识，理解正确的一项是（ ） A. 黑洞是天上比较常见的一种现象。 B. 黑洞其实不是洞，只是由于引力场特别强，时常有物质被吸引，好像掉进洞中。 C. 物质被黑洞吸引掉进去时会发出比γ射线波长更短的X线。 D. 黑洞本身是没有光的，只有当其他物质被吸引掉进去才会发光。 14. 下列有关选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文采用总分总的结构，突出天文学和最基础的物理学的关系。 B. 星的爆发，“客星”“中子星”“黑洞”，都是恒星星系的发现。 C. 选文依次介绍了天文学研究的内容，研究方法和研究成果，而研究方法是说明重点。 D. 黑洞这种天文现象，是由于引力场特别强，光线被吸住射不出来，如果有物质被吸引，就好像掉进洞中。 【答案】11. C 12. A 13. B 14. C 【解析】 【导语】文章围绕天文学与物理学的关系展开，通过描述天文学研究的内容、方法及发现，揭示物理学在探究宇宙奥秘中的基础地位。文章语言通俗易懂，通过列数字、打比方等说明方法，使复杂的科学知识变得浅显易懂，同时融入趣味性，如“客星”“芝麻点”等形象化表达。结构上采用总分总布局，层次清晰，逻辑严谨，内容充实。文章不仅展示了科学的魅力，也引发了读者对宇宙探索的强烈兴趣。 【11题详解】 本题考查学生分析文章说明方法的能力。 ①打比方：把“客星”爆发时看得见比作“客人”来了，爆发过程结束，看不见比作“客人”走了；“中国古书上有所谓客星，实际上就是星的爆发”，将“星的爆发”比作“客星”。②分类别：再就是研究看不见的频段，如波长比较长的红外线、无线电波，波长很短的紫外线、X光，波长更短的γ射线等。③作比较：一颗恒星爆发起来产生的能量等于十万亿亿个氢弹爆炸的能量，而一个星系爆发起来的能量等于亿亿个恒星爆发的能量。④作诠释：一门物理，是研究物质运动基本规律的学问。⑤列数字：一颗恒星爆发起来产生的能量等于十万亿亿个氢弹爆炸的能量。 综上所述，没有运用下定义的说明方法。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 A.“等同关系”错误。天文学并不等同于物理学，作者这样说是强调天文学的研究很大程度上是要用物理方法来研究的。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.“比较常见的一种现象”错误。由“天上还有一些更怪的现象”可知黑洞不是比较常见的。 C.“会发出比γ射线波长更短的X线”错误。由“波长更短的γ射线”可知，γ射线比X线波长更短。 D.“黑洞本身是没有光的”错误。由“是光出不来的星”可知，“黑洞”本身有光，只是光出不来。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“和研究成果，而研究方法是说明重点”错误。选文先指出天文学研究的内容，再介绍天文学的研究方法，以及研究中对物理学的依赖关系，而天文学的研究对物理的依赖关系是说明的重点。 故选C。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 一语未完，只听后院中有笑语声，说：“我来迟了，没得迎接远客！”黛玉思忖道：“这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个丽人从后房进来。这个人打扮与姑娘们不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈，身上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他：他是我们这里有名的一个泼辣货，南京所谓‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，众姊妹都忙告诉黛玉道：“这是琏二嫂子。”黛玉虽不曾识面，听见他母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏的内侄女，自幼假充男儿教养，学名叫做王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致人儿，我今儿才算看见了！况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。”熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗了。该打，该打！”又忙拉着黛玉的手问道：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里别想家，要什么吃的、什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好，也只管告诉我。”黛玉一一答应。一面熙凤又问人：“林姑娘的东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间屋子，让他们歇歇儿去。” （选自曹雪芹《林黛玉进贾府》） 15. 脂砚斋评点王熙凤出场：“第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了。”这“第一笔”是指选文中的（ ） A. 只听后院中有笑语声，说：“我来迟了，没得迎接远客！” B. 因笑道：“天下真有这样标致人儿，我今儿才算看见了！” C. 熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗了。该打，该打！” D. 一面熙凤又问人：“林姑娘的东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间屋子，让他们歇歇儿去。” 16. 选文中最能显示王熙凤是八面玲珑聪明人的句子是（ ） A. 天下真有这样标致人儿，我今儿才算看见了！ B. 只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！ C. 况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女似的。 D. 妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里别想家，要什么吃的、什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好，也只管告诉我。 17. 联系课文，下列表述不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇小说，采用肖像、语言、动作、神态、细节等多种描写手法塑造人物，正面描写和侧面描写相结合。 B. 本文的环境描写精湛巧妙，对交代背景、刻画人物、烘托气氛、推动情节等有着重要的作用。 C. 文章还采用了“小中见大”的写法。如王熙凤的容貌、体态、服饰装束，显示王熙凤不同凡响的气度和华贵。 D. 贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神，但由于他在政治上要依赖封建家庭，思想上没有完全摆脱封建正统思想，故而他的反抗是不彻底的。 18. 语段中加点字“竟”有什么表达效果？ 19. 选文主要谁的角度来叙述？这样的叙述有什么作用？ 【答案】15. A 16. C 17. D 18. 加强语气。突出王熙凤对黛玉的关心，对贾母的讨好。 19. 林黛玉。刻画林黛玉细腻敏感的心理，从林黛玉角度来看贾府主要人物，从林黛玉角度来展示贾府人物关系。 【解析】 【导语】本文通过林黛玉初见王熙凤的情节，采用人物语言、神态、动作等多种描写手法刻画了王熙凤这一鲜活的形象。王熙凤出场的描写体现了她华丽尊贵的外表、泼辣爽利的性格和善于应酬的处事方式，同时也展现了她说话巧妙、善于逢迎的八面玲珑。文本叙述视角灵活，以黛玉的视角审视凤姐，又以客观叙述交代诸多细节，加强人物形象的立体感和阅读的代入感，同时体现《红楼梦》在人物塑造上的高超艺术手法。 【15题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 王熙凤未见其人，先闻其声，这独特的出场方式一下子就凸显了她在贾府中与众不同、大胆泼辣的性格特点，所以这“第一笔”指的是这句话 ，从一开始就抓住了人物的灵魂。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 这句话既夸赞了林黛玉容貌出众、气质不凡，又巧妙地讨好贾母，同时也不得罪贾府的三位小姐，一句话兼顾多方，充分体现了王熙凤八面玲珑、聪明世故的特点。 故选C。 【17题详解】 本题考查对小说人物形象的理解和分析能力。 D.“故而他的反抗是不彻底的”错误。在《红楼梦》中，贾宝玉虽然生活在封建家庭中，但他对封建礼教和正统思想持有批判态度，他的叛逆精神是彻底的。他反对功名利禄，追求真挚的爱情和自由的生活，甚至不惜与封建家庭决裂。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生赏析文章重要字词的能力。 “竟”表示出乎意料，加强语气。强调了王熙凤所说的林黛玉通身气派与老祖宗嫡亲孙女相似这一情况的意外性。突出了王熙凤刻意夸赞林黛玉的意图——表达对黛玉的关心，同时也巧妙地讨好贾母，体现出王熙凤说话的巧妙和善于逢迎的特点 。 【19题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 选文主要从林黛玉的角度来叙述。这样的叙述作用主要有两点：一是通过林黛玉的眼睛和感受来描写贾府的环境和人物，从林黛玉角度来看贾府主要人物，从林黛玉角度来展示贾府人物关系，使读者能够更加深入地了解贾府的情况；二是通过林黛玉的心理活动来反映她的性格特点和思想感情，刻画林黛玉细腻敏感的心理，使读者能够更加全面地了解她的形象。同时，从林黛玉的角度叙述也使得文章更加真实可信，增强了读者的代入感和阅读体验。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 20. 下列各句中“为”的用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 为击破沛公军 B. 吾见其难为 C. 廉颇赵将，伐齐，大破之 D. 契丹与吾约为兄弟 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，替，给。句意：替我打败刘邦的军队。 B.动词，解。句意：我看到那里很难下刀。 C.动词，做，担任。句意：时为赵国将军的廉颇率领赵军征讨齐国，大败齐军。 D.动词，结为。句意：契丹和我约定结为兄弟。 故选A。 21. 下列各句中，没有使用通假字的一项是（ ） A. 及仇雠已灭，天下已定 B. 廉颇送至境，与王诀曰 C. 拔剑切而啗之 D. 砉然向然，奏刀騞然 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“雠”同“仇”。句意：等到仇敌已经消灭，天下已经平定。 B.无通假字。句意：廉颇送（赵王）到边境，和赵王告别说。 C.“啗”同“啖”。句意：拔出剑来切着（肉）吃它。 D.“向”同“响”。句意：进刀时发出“騞”的响声，没有不合乎音律的。 故选B。 22. 下列各句中，句式与其他三句不同的一项（ ） A. 身死人手，为天下笑者 B. 庄宗受而藏之于庙 C. 臣诚恐见欺于王而负赵 D. 锲而不舍，金石可镂 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句，“为”表被动。句意：自己死在别人手里，被天下人耻笑。 B.状语后置句。正常语序为：庄宗受而于庙藏之。句意：庄宗接受命令，把它们收藏在庙里。 C.被动句，“见……于”表被动。句意：我实在是害怕被大王欺骗而对不起赵王。 D.被动句。“镂”，（被）雕刻。句意：坚持雕刻而不放弃，金石都可以被镂空。 故选B。 23. 下列各句中，没有词类活用的一项是（ ） A. 赵王鼓瑟 B. 积善成德 C. 正襟危坐 D. 月出于东山之上 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“鼓”，名词活用作动词，弹奏。句意：赵王弹奏瑟。 B.“善”，形容词活用为名词，善行。句意：积累善行养成高尚的品德。 C.“正”，形容词作动词，整理。句意：整好衣襟，端端正正地坐着。 D.无词类活用现象。句意：月亮从东山上升起。 故选D。 24. 下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是（ ） A. 年十七，好古文 B. 依乎天理 C. 忧劳可以兴国 D. 负而前驱 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“古文”，古义，先秦两汉的优秀散文。/今义，五四之前的文言文。句意：年龄十七岁，爱好先秦两汉的优秀散文。 B.“天理”，古义，牛的生理上的天然结构。/今义，常指宋代的理学家所确认的封建伦理道德法则。句意：依照牛的生理上的天然结构。 C.“兴国”，古今意义相同，都是指振兴国家。句意：忧虑劳苦可以使国家兴盛。 D.“前驱”古义，走在队伍的前面。/今义，前导，先锋队伍，先行者。句意：背着东西在前面行走。 故选C。 25. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《鸿门宴》语言精炼生动，绘声绘色。项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。 B. 《劝学》中“劝”的意思是劝勉、鼓励，作者认为学习的方法是重在积累，学习的态度是能够持之以恒和专心致志。 C. 《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句从滚滚东流的长江着笔，把滔滔东流的长江与名高累世的千古英雄人物联系起来，表现了一个极为广阔悠远的空间、时间背景。 D. 《六国论》中对于六国相继灭亡，作者告诫统治者要汲取的历史教训是：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 D.“作者告诫统治者要汲取的历史教训是：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”错误。《六国论》对于六国相继灭亡，作者告诫统治者要汲取的历史教训是“为国者无使为积威之所劫哉”。 故选D。 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，______，______。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 26. 请默写出词中所缺的句子。 27. 词人写孙权和刘裕时，一详一略，为什么？ 28. “可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。”表达了词人怎样的情感？请结合词句内容具体分析。 29. 揣摩全词的内容和意境，将“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 金戈铁马，气吞万里如虎。 27. ①孙权：虽为英雄，但距南宋已数百年，其事迹多在江东，与京口关联间接，且时间久远，具体细节难详考，所以略写，仅用“英雄无觅孙仲谋处”“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”简要概括其曾经的辉煌与如今的消逝。 ②刘裕：刘裕出身京口，从京口起兵北伐，成就霸业，与京口关系紧密，且其北伐壮举与南宋当前局势相关，词人借此激励南宋统治者积极北伐，收复失地。所以详写，用“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”生动描绘其北伐时的威武气势。 28. 表达了词人对沦陷区百姓民族意识淡薄的痛心。佛狸祠本是侵略者的象征，如今却成为百姓祭祀的场所，“神鸦社鼓”的热闹场景说明百姓已渐渐忘却国耻，这让词人深感痛心。同时流露出对南宋朝廷偏安一隅、不思进取的悲愤。在沦陷区百姓安于现状的背后，是南宋朝廷没有积极收复失地，导致沦陷区长期被异族统治，词人借此表达对朝廷的不满与悲愤。 29. 示例：夕阳的余晖为草树披上暖纱，寻常巷陌间，岁月静好。而这里，正是寄奴曾住之处，其往昔的英勇仿佛从未远去 。 【解析】 【导语】辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，以历史人物孙权和刘裕的功业为镜，抒发亡国之痛和壮志难酬的忧愤。全词借景抒情，感叹江山易改、风流云散，表达对南宋积弱的哀叹。词中层次分明，意境悠远，悲凉之感与慷慨之情交织，具有强烈的家国情怀与深沉的历史思考。 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“戈”“虎”。 【27题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①首先要明确孙权和刘裕在词中的地位和作用，他们都是与京口相关的历史英雄人物，作者借他们来表达自己的情感和观点。 ②分析孙权和刘裕与京口以及当时南宋局势的关系，从其历史事迹、与写作背景的关联程度等方面思考为何一详一略。 ③结合作者的写作意图，即借古讽今，激励南宋统治者等，来理解对两人不同描写详略的意义。 【28题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①理解“佛狸祠”的历史典故以及它在词中的象征意义，明确它与北魏侵略、南宋失地等的联系。 ②分析“神鸦社鼓”所描绘的场景，思考这一场景所反映出的社会现象和人们的状态。 ③结合全词的主题和作者的情感基调，如对收复失地的渴望、对南宋朝廷的态度等，来体会这句词所表达的具体情感。 【29题详解】 本题考查学生语言表达之扩写诗句的能力。 ①以原句为基础，抓住“斜阳”“草树”“巷陌”等关键意象，展开合理的想象，描绘出具体的画面。 ②运用至少一种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来增强文字的表现力和感染力，使画面更加生动形象。 ③要注意扩写内容与原词的意境相符，不能脱离原词的情感基调。 示例：斜阳脉脉，轻洒在草树之上，为其镀上一层金辉。这普通巷陌，曾是刘裕旧居，他如雄狮般的气魄，似乎还在巷间萦绕。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①麻雀在地面的时间比在树上的时间多。它们只是在吃足食物后，才飞到树上。它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。麻雀蹲在枝上啼鸣，如孩子骑在父亲的肩上高声喊叫，这声音蕴含着依赖、信任、幸福和安全感。麻雀在树上就和孩子们在地上一样，它们的蹦跳就是孩子们的奔跑。树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个广场。 ②穿越田野的时候，我看到一只鹞子。它静静地盘旋，长久地浮在空中。它好像看到了什么，径直俯冲下来，但还未触及地面又迅疾飞起。我想象它看到一只野兔，因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔，梭罗在《瓦尔登湖》中预言过的野兔：“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩、同性质，和树叶、土地是最亲密的联盟。看到兔子和鹧鸪跑掉的时候，你不觉得它们是禽兽，它们是大自然的一部分，仿佛飒飒的树叶一样。不管发生怎样的革命，兔子和鹧鸪一定可以永存，像土生土长的人一样。不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。” ③看到一只在田野上空徒劳盘旋的鹞子，我想起田野的往昔的繁荣。 （选自苇岸《大地上的事情》） 30. 根据选文内容，概括麻雀在树上的活动。 31. 理解选文划线句子的含义。 32. 以人写物是本文的特色，试举例说明其用意。 33. 作者向往“田野的往昔的繁荣”，这体现了作者怎样的理想？ 【答案】30. 麻雀在树上擦拭喙。麻雀在树上啼鸣。麻雀在树上蹦跳。 31. 写出因人类扩张使田野里的兔子绝迹的严酷现实，表达了对由此造成的生态破坏的痛心之情。 32. 举例：将“麻雀蹲在枝上啼鸣”比作“孩子骑在父亲的肩上高声喊叫”，将“它们的蹦跳”比作“孩子们的奔跑”等，突出了人与自然万物的平等，表达了作者对自然的喜爱和赞美，体现了博爱情怀。 33. 希望自然万物和谐共生；希望人能善待野生动物，人与自然和谐共处。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写麻雀、鹞子和田野生态的变化，展现了自然与人类和谐共生的主题。文章语言富有诗意，充满人文关怀，将动物的活动赋予了人类情感和行为的特质，以小见大地反映出自然界的深刻变化及其背后的人类因素。尤其是通过对田野“贫瘠”现状的对比，表达对自然生态系统退化的惋惜，传达了对土地、动物与人类共生的美好理想和向往。 【30题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括意思的能力。 选文一共三个自然段，描写了两个对象，第①段描写麻雀，第②③段描写鹞子。题目要求概括麻雀在树上的活动，因此信息区域锁定第一段，麻雀在树上的活动：它们将短硬的喙在枝上反复擦拭，麻雀蹲在枝上啼鸣，麻雀在树上跟孩子一样蹦跳。 【31题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 画线句在第二段，结合“我想象它看到一只野兔，因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔”以及卢梭的预言“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩、同性质，和树叶、土地是最亲密的联盟”“它们是大自然的一部分”可知，没有野兔的田野是遗憾的，野兔绝迹引发作者对今日自然环境遭到严重破坏的深深的忧虑之情；突出了作者对大地的深情，反对无节制地向大自然索取的主题。 【32题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 以人写物的特色在于通过将动物的行为比作人类的行为，赋予动物以人性化的特征。例如，将“麻雀蹲在枝上啼鸣”比作“孩子骑在父亲的肩上高声喊叫”，将“它们的蹦跳”比作“孩子们的奔跑”。这些比喻不仅生动形象地描绘了麻雀的活动，这种写法不仅增强了文章的生动性和感染力，还传达了作者对自然的深厚情感和对人与自然和谐共处的向往。 【33题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 作者通过描写鹞子的盘旋与田野上野兔的消失，引发对田野昔日繁荣的回忆和向往，体现了对人与自然和谐共生的理想，同时流露出对野生动物减少和自然环境恶化的担忧，希望唤起人类保护自然、善待生命的意识。 五、文言文阅读（本大题4小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （选自贾谊《过秦论》） 34. 下列有关选文内容分析不正确的一项是（ ） A. “且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。 B. “仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说秦及后代统治者施行仁义以安民。 C. 本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。 D. 对比论证是本段鲜明特色，如：极写陈涉起义条件之差，衬托出秦亡之惨。 35. 解释下列加点的词语。 （1）非抗于九国之师也 抗：______ （2）序八州而朝同列 朝：______ 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。 （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 37. 简析作者从哪几个方面将陈胜与九国之师进行比较的，阐述了什么道理？ 【答案】34. B 35. ①. 抗：匹敌，对等。 ②. 朝：使……朝拜。 36. （1）况且天下没有变小变弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是像从前那样。 （2）然而一个戍卒发难就毁掉了天子宗庙。皇子皇孙都死在了别人手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？ 37. （1）作者从以下几方面进行比较：①地位：“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也”，陈涉地位远不如九国君主尊贵。②武器：“锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也”，陈涉的武器是农具和木棍，远不如九国的钩戟长铩锋利。③军队：“谪戍之众，非抗于九国之师也”，陈涉的军队是谪戍的士卒，在数量和质量上都比不上九国的军队。④谋略：“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，陈涉在深谋远虑和行军用兵的谋略上，比不上九国的谋士。 （2）阐述道理：通过这些对比，作者意在说明，秦朝灭亡不是因为对手强大，而是因为自身不施行仁义，失去了民心，导致在攻守形势发生变化后，无法应对，最终走向灭亡，从而强调了“仁义不施而攻守之势异也”这一中心论点，警示统治者要施行仁义，以民为本，才能长治久安。 【解析】 【导语】本文选自贾谊的《过秦论》，通过议论秦朝灭亡的原因，批判其暴政，凸显“仁义不施”导致的灭亡命运。文章运用对比论证，如陈涉条件之差与秦灭对比，揭示秦朝虽地势险固但因失民心而亡的无可挽回。语言凝练有力，史实铺陈精准，论证层层递进，逻辑严密，将个人历史观融入劝谏后人之中，具有强烈的现实针对性与警示意义。 【34题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“作者用以劝说秦及后代统治者施行仁义以安民”错误。本文是贾谊针对秦朝灭亡的历史教训进行的论述，目的是为了给汉朝统治者提供借鉴，并非是劝说秦及后代统治者，秦朝已经灭亡，不存在劝说秦统治者的说法。 故选B。 【35题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：（他们的军队实力）比不上九国的军队。 （2）句意：使八州排列座次，使六国诸侯来朝拜。 【36题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“且夫”，发语词，况且；“小弱”，形容词活用为动词，变小变弱；“地”，地势；“固”，险固；“自若”，宾语前置句，正常语序为“若自”，像从前一样。 （2）“一夫”，陈涉；“作难”，发动起义；“七庙”，本指天子的宗庙，这里代指国家；“隳”，毁坏；“为天下笑”，被动句，“为”表被动，被天下人嘲笑。 【37题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。   （1）分析比较的方面：①仔细梳理文本内容：回到选文中寻找直接对比陈胜与九国之师的语句，如“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，从这些句子中可以提炼出比较的具体方面。②明确比较维度：地位方面——陈涉的地位与齐、楚等国的君主相比，明显低很多，前者只是普通的戍卒首领，而后者是一国之君，从政治地位的角度形成鲜明对比。武器方面——陈胜起义时使用的是“锄耰棘矜”等农具和木棍，而九国之师拥有“钩戟长铩”等精良的武器装备，武器的优劣差距显著。军队方面——陈胜率领的是“谪戍之众”，即被征发戍边的犯人等，在人员素质、训练程度和军队数量等方面，与九国正规的军队相比，都存在很大差距，体现出军队实力的悬殊。谋略方面——在“深谋远虑，行军用兵之道”上，陈胜及其部下比不上九国那些善于谋划的谋士和将领，反映出双方在军事智慧和战略谋划上的不同层次。 （2）探讨阐述的道理：①联系上下文及文章主旨：《过秦论》的主旨是分析秦朝灭亡的原因，在对比陈胜与九国之师后，要思考这种对比对于揭示秦朝灭亡原因的作用。②得出结论：凸显秦朝灭亡的真正原因——通过对比可以看出，陈胜无论是在地位、武器、军队还是谋略上，都远远不及九国之师，但最终却是陈胜起义导致了秦朝的灭亡。这就说明秦朝的灭亡不是因为外部敌人的强大，而是自身的问题。强调“仁义不施”的后果——秦朝在统一后，没有施行仁义之道，对百姓横征暴敛、严刑峻法，失去了民心，所以当力量弱小的陈胜起义时，秦朝也无法抵挡，最终“一夫作难而七庙隳”。从而阐述了“仁义不施而攻守之势异也”的道理，警示统治者要以民为本，施行仁义，才能维护国家的长治久安。 参考译文： 况且那天下并没有缩小削弱，雍州的土地，崤山和函谷关的险固，仍和从前一样。陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵；锄头木棍，也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵，并不比九国的军队强大；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的谋士。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，这是为什么呢？假使拿崤山以东的各个国家与陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 （选自贾谊《过秦论》） 六、口语交际（8分） 38. 表达应用。 体育承载着国家强盛、民族振兴的希望。为响应国家号召，致远中等职业学校举办了“激扬青春，秀出自我”篮球友谊联赛。此次联赛邀请了创新中等职业学校梦之队，现在创新中等职业学校梦之队已到达学校门口。还有一个小时比赛就要开始了，你作为致远中等职业学校学生会体育部部长，负责此次的接待任务，请根据实际情况写出具体接待过程，不少于四个回合。 【答案】示例： 我：欢迎各位球员来到我校，我是学生会体育部部长XX，大家先跟我去休息室准备一下，比赛还有一个小时开始。（带领球员前往休息室） 梦之队队长：谢谢，麻烦你了。 我：（推开门）这里就是休息室，大家先准备一下，里面有茶水，大家可以自取。 梦之队队长：好的，我们换好衣服后可以去比赛场地热身吗？ 我：可以的，二十分钟后我过来带大家去赛场。 梦之队队长：好的，谢谢。 我：（二十分钟后，敲门）大家准备好了吗？现在可以出发去赛场了。 梦之队队长：我们准备好了，出发吧。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达连贯得体的能力。 在回答此类题目时，应注意以下几点： ①礼貌和热情：作为接待人员，礼貌和热情是基本要求，能够让客人感受到被重视和欢迎。 ②清晰地指引：提供明确的指引和安排，让客人知道接下来的流程和安排，避免不必要的混乱。 ③场地介绍：适当介绍场地和设施，让客人对环境有基本了解，增加他们的舒适感。 ④开放沟通：保持开放的沟通渠道，随时准备回答客人的问题或提供帮助，体现出良好的服务意识。 七、综合实践运用（8分） 39. 电商平台给我们的购物带来了便利，但同时也有不少弊端，尤其是对于消费不理性的学生群体而言，容易造成过度消费。某班级将就“职校学生消费情况调查研究”开展一次综合实践活动，请你设计本次活动方案，完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一则宣传标语。 （2）请确定本次活动的目的。 （3）你认为可以开展哪些活动来向大家宣传合理消费的理念？ （4）你有哪些关于合理消费的好建议？ 【答案】（1）合理消费，利人利己，或理性消费，拒绝浪费。或理性消费，智选生活。 （2）了解同学们的消费状况，引导同学们树立正确、合理的消费理念，贯彻勤俭节约、艰苦朴素的美德；在活动中提高同学们对话沟通和合作交流能力。 （3）校内发放关于合理消费的宣传单；广播站发出合理消费的倡议；学校公众号推送合理消费小贴士；开展以“合理消费”为主题的辩论赛、演讲比赛等活动。 （4）做好消费前的预算；不与周围同学盲目攀比；绿色消费，用环保的眼光看待并选购商品；有意控制自己的消费欲望，可关闭部分网购平台。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生拟写宣传标语的能力。 由“电商平台给我们带来了购物便利，但弊端也不少，尤其是消费不理性的学生群体”可知，学生消费存在不合理的现象，故这则宣传标语的宣传目的是对学生的消费进行劝导，可为倡导学生合理消费，注意节俭科学消费等等。其次，在格式上注意对仗工整，能让宣传标语读起来朗朗上口。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之撰写活动目的的能力。 由“班级将就‘职校学生消费情况调查研究’开展一次综合实践活动”可知，是对学生的消费情况进行调查研究，故目的可以是了解同学们的消费状况，活动过程可以培养学生对话沟通合作交流能力。由“电商平台给我们带来了购物便利，但弊端也不少，尤其是消费不理性的学生群体”可知，此次调查研究由学生的不合理消费引起，故目的还可以引导学生树立合理的消费理念。 【小问3详解】 本题考查学生语言表达之设计活动的能力。 学生应注意观察生活，多参与社会活动。学生可从生活中多见的活动入手进行回答，如以“合理消费”为核心，也可以开展社会实践活动，例如采取问卷调查，当然还有开展宣传活动，或主题讲座，或演讲比赛等等。 【小问4详解】 本题考查学生语言表达之设计活动的能力。 作答本类题型，学生应注意材料所给的现象问题“电商平台给我们带来了购物便利，但弊端也不少，尤其是消费不理性的学生群体”，然后结合具体的生活经验进行分析作答，如合理的消费观念，不与周围同学盲目攀比；量入为出，适度消费，可以尝试去控制自己的消费欲望，关闭部分网购平台；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗等。 八、应用文写作（10分） 40. 写作。 11月15日，新华职业学校举办了第六届技能大赛，想必大赛的精彩纷呈给你留下了深刻印象。请你以学校校报记者的身份写一则当日的消息。要求：格式正确，内容完整，150字左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】示例： 技能大赛展风采，工匠精神筑未来 本报讯 11月15日，新华职业学校第六届技能大赛开赛，来自兄弟学校的25支队伍参赛，大赛取得圆满成功。 本次比赛由市教育局主办，新华职业学校承办，以“弘扬工匠精神，成就工匠梦想”为主题，围绕技能人才培养这个重点，旨在营造学习技能的浓烈氛围。 开幕式中，市教育局戴局长、学校党委书记王健分别发表了精彩致辞，表达了对大赛圆满开展的美好祝愿和对参赛选手的殷切期盼。 这次大赛涉及产品创意设计，网络安装调试，小视频制作，加工编程与数控操作等多个项目。选手们沉着冷静，全力以赴参与比赛，经过两天的激烈角逐，本次比赛以实操项点，逐项得分为依据，产生了金奖1名、银奖2名、铜奖3名、优胜奖6名、鼓励奖12名。各赛项的前3名选手，将分别授予“技术能手”称号。 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：消息。 消息是用概括叙述的方式，以简明扼要的文字，迅速及时地报道最新事实的短篇新闻，是目前最广泛、最经常应用的一种报道形式。主要由标题、导语、主题、结语组成。 （一）标题：要简洁明了，能突出大赛主题，比如“我校第六届技能大赛圆满落幕”，直接点明核心事件。 （二）导语：开篇交代大赛举办的时间（11月15日）、地点（新华职业学校）以及事件（第六届技能大赛举办），让读者快速知晓关键信息。 （三）主体：详细描述大赛的精彩内容，如参赛的专业项目种类，学生们在赛场上的出色表现等。可列举不同专业学生的操作，像电子专业学生焊接电路、美容专业学生打造精致妆容等。 （四）结语：总结大赛的意义，例如为学生提供展示机会、促进技能提升等，使消息内容完整。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将快乐写进生活，便添了一米阳光；将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫…… 请以“将 写进生活”为题，写一篇文章。 要求：立意自定，角度自选，文体不限（诗歌、剧本除外），不少600字。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 将诗意写进生活 相信我，我们可以更快乐，因为诗意只是一种态度。 ——题记 有人说：“生活就像一场赛跑。”当你一心只想成为胜利者时，沿途的风景便会消逝，为什么不去做一个“落后者”，去听一朵花开放的声音，去看一株草舞蹈时的摇摆。你会发现，原来诗意一直在身边。 也许诗意就在某个明媚的清晨，当你睁开惺忪的眼睛，阳光早已渐渐地淹没了大半个屋子，被子被晒得暖洋洋的。深吸一口气，仿佛到处都是大麦和松果的芳香，昨夜的雨水在阳光中蒸发。伸出手，阳光透过指间的缝隙，在地板上投下一个个小块碎影。窗台上的一盆“多肉”，密密的小绒毛在阳光下清晰可见，让人忍不住想伸出手去摸一摸。推开窗迎面而来的，是对面咖啡店的可可和热面包的味道。 也许诗意就在某个温柔午后，在小小的花园里，复古的褐色桌椅被浓浓的花香笼罩，桌上有精致的饼干，在那个时间段特有的光晕下，散发出浓浓的奶油芳香。静捧一本《生如夏花》，体会泰戈尔讲述的童真与美好。钉在木板上的白色闹钟“滴答滴答”轻响，脚边的小花猫也坐不住了，一会儿忙着追一只牙黄色的蝴蝶，一会儿又嗅嗅身边浅黄色的小花。小小的花瓣，绕着花蕊整整齐齐地排成一个小小的圈，是在守护着一个美丽的梦吗？嫩嫩的绿色草地上有一个个浅浅的猫爪印，仿佛可以看见肉嘟嘟的粉红色的小爪子在草地上欢蹦跳跃。 也许诗意就在某个惬意的黄昏，阳光透过小小的窗子，懒懒地洒进来，是橘黄色的，在这样柔和的光线里，连影子都变得黏稠起来，形成好看的阴影。什么也不做，就这么坐在窗前，托着脑袋，把那些发霉了的记忆，通通晒过一遍，重温一遍，然后闭上眼，感受太阳最后的体温，直到它收起最后一缕阳光。 夜，降临了…… 灯，打开了。是大街上随处可见的梨形灯泡，柔柔的鹅黄色，仿佛整个人都要醉倒在这秋水般的柔黄中了。好了，城市的喧嚣慢慢平静，远处近处的万家灯火，像一个个浮在夜空中的茧。耳畔还响着搅鸡蛋时的“哐哐啷啷”，鲜鱼进入油锅时的“滋滋”声。这些乒乒乓乓的声音，夹杂着调料的各种味道，把温暖注入了身体，这又何尝不是一种诗意？ 关灯，夜空是魅蓝色的，月明得很，稀稀疏疏的星星，散发着柔和的光芒，被子上还残留着阳光的气息，我在麦谷芬芳中进入梦乡。 在梦中，我对自己说：“相信我们可以更快乐，因为诗意只是一种态度。” 给生活加点诗意，在诗意中享受生活。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这一则半命题作文题。 审题补题。“将 写进生活”，可补题的内容是非常丰富的。生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。横线上所填内容就是我们面对生活中酸甜苦辣的态度和做法，写出对生活哲理的思考。面对生活中的艰辛和挫折，我们需要坚强的信念和乐观的态度；面对成功，我们要有谦虚的品质；面对失败，我们要有从头再来的勇气；在漫长的人生中，我们还需要理想、梦想、浪漫奇特的想象、脚踏实地的奋斗……本文的写作范围很广，横线上除了可以填题目要求中所给出的提示词外，也可以填“微笑”“音乐”“勇气”“书籍”“乐观”“挫折”“仰望星空”“脚踏实地”等。写好本文的关键在于从小处入手，由自身立意，从身边小事写起，写出自己对生活的真实感受。 构思选材。可写成记叙文、散文或者议论文均可。写记叙文，所补充的内容是表现的主旨。写作时，要从生活中取材，以情动人。例如，写“将微笑写进生活”，文首点明微笑对于生活的重要，文中则写人记事，围绕自己的生活中因为有了微笑而产生的正面、积极的变化来展开。可以恰当地运用细节描写，刻画人物形象，表现人物心理或情感。写议论文，所补充完整的题目即为文章的中心论点，摆事实，讲道理进行论证。如，“将掌声写进生活”，开头提出论点：我们的生活需要掌声；中间可从掌声意味着鼓励，掌声意味着认可两方面来论证；结尾回扣论点，发出呼吁：不要吝啬自己的掌声。 立意： 1.将感恩写进生活（感恩生活中的每一个瞬间，与家人的团聚，与父母的谈心） 2.将奋斗写进生活（培养自律的习惯、面对挑战不退缩、持续学习和成长） 3.将微笑写进生活（围绕自己的生活中因为有了微笑而产生的正面、积极的变化来展开） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$