Unit2 第1课时 Cartoon time（教学设计）-【上好课】三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）

Unit 2 Clean our classroom Cartoon time教学设计 单元 Unit 2 课时 第 1课时 语篇研读 ●Lead-in Lead-in板块作为单元学习的起点，通过单元主题图生动地展示了同学们积极打扫教室的场景，将学生带入真实的学习情境中。以Big question:“How do you clean your classroom?”引入单元主题，明确提出三个学习目标:谈论打扫教室的具体活动、使用礼貌用语邀请某人做某事以及制订一个大扫除计划。以听读一首关于打扫教室卫生的韵律诗作为学习热身活动，引导学生看图片、听读韵律诗、探话题，初步感知单元主题。 ●Cartoon time 【What】本语篇呈现了一个简短而有趣的对话故事，主要角色为博比、萨姆和马克斯。故事围绕打扫教室展开，博比提出打扫教室的建议，并礼貌地请求萨姆和马克斯帮忙完成不同的清洁任务，涉及扫地、擦桌椅等具体活动。最后博比发现了一张很脏的课桌，却突然意识到那是自己的课桌，幽默的结尾使得整个故事既充满趣味性又具有教育意义。 【Why】 本语篇在具体而生动的对话情境中教授学生如何谈论打扫卫生和礼貌地请人做事，特别强调了礼貌用语的重要性，鼓励学生学会与人合作以及礼貌地邀请他人做事。同时，通过展示打扫教室的过程，培养学生保持教室整洁的责任意识以及团队合作的精神。 【How】本语篇是一段日常对话，涉及打扫教室卫生的相关词汇，如clean our classroom、 sweep the floor 、 clean your desk and chair等;呼吁、邀请他人做事时使用的核心语言，如“Let’s…”“Please ...”和“..., please.”。对话幽默风趣，情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知韵律诗的节奏和含义。以听读，找，写的方式掌握字母k和g在单词中的发音。（学习理解） 2. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理波比和同学们打扫教室卫生时的分工。（应用实践） 3.通过角色表演操练并掌握核心单元 核心语言，形成积极参与集体活动，维护教室环境整洁的意识。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 our, classroom, let, us, sweep, floor, desk, chair, dirty 【核心句型】 1. Let's clean our classroom! 2. Sweep the floor, please. 3. Please clean your desk and chair. 教学重难点 【重点】 1.掌握表达打扫的词汇，掌握相关短语和句子。 2. 模仿朗读故事中的句子。 3. 能掌握/k/ /g/ 发音。 【难点】 1. 能够谈论如何打扫教室，能够用学到的句式进行表达。 2.学生在了解故事的基础上，培养学生保持教室整洁的责任意识以及团队合作的精神。 学情分析 小学三年级学生活泼可爱，以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，喜欢在活动中感知体验。经过上一单元的学习，学生能对日常生活的相关场景与朋友家人进行沟通，积极参与课堂活动，按要求完成学习任务，初步养成英语学习习惯。大部分学生对英语学习充满兴趣，有一定的观察能力，需要在教师的指导下及与同伴的交流互动中提升英语学习能力，引导学生利用核心句型模仿输出。 教学工具 PPT 教学方法 情境创设法，任务教学法，问题导入法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知韵律诗的节奏与含义。 1.学生在Big question的引领下,观察单元主题图,找出图中主要人物,回答问题:“What are they doing?" 2.学生听韵律诗,在教师的引导下进入单元主题情境,理解韵律诗的含义,感受韵律诗的节奏,自主或小组合作朗读。 3.学生在单元主题图的帮助下，熟读与打扫卫生相关的核心词汇，理解核心词汇的意思。 4.学生基于单元主题图和韵律诗内容，结合自身实际生活经验展开小组讨论，初步思考Big question。 教师观察学生能否参与交流，听取学生的回答，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师观察不同学生的理解情况，适时给予提示和指导。 教师观察学生能否积极分享与本主题相关的知识的经验，给予反馈和指导。 【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生在情境中初步理解主题，认识并熟读单元核心词汇。通过看图片、认读词汇、听读韵律诗以及小组讨论,学生进入单元学习情境，初步感知单元主题。为后续学习活动做好准备。 2. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理博比和同学们打扫教室卫生时的分工。 5.学生朗读语篇标题“A dirty desk”，思考标题的含义，然后观察卡通故事的图片，找出故事的主要人物，基于图片和已有知识，预测对话内容。 6.学生观看卡通故事视频，验证预测，理解故事大意，体会语篇标题的含义。 7.学生自主阅读语篇，圈出与打扫教室卫生相关的短语，理解并掌握核心词汇。明确人物分工，将人物与具体活动相匹配，完成读后学习活动A Read and circle。 8.学生再次精读语篇，在教师的指导下理解更多细节，小组内交流讨论文末读后问题:“How do Bobby and his friends clean their classroom?” 9. 学生听录音跟读，分享角色朗读对话，关注语音语调，节奏、连读、重读等。 教师观察学生能否借助已学知识和图片进行合理猜测，给予反馈和帮助。 教师观察学生能否理解语篇信息，运用句型，给予及时的指导和反馈。 教师根据不同能力水平学生朗读情况给予适时指导和鼓励。 【设计意图】本阶段学习活动层层递进，通过故事情节预测、观看视频验证猜测及自主阅读等环节,引导学生积极参与、主动探究,体现学生的主体性。最后，通过跟读录音和分角色朗读，引导学生关注语音、语调、节奏等语言细节，提高口语表达能力和语音准确性，为语言实际运用打下基础。 3.分角色表演卡通故事，并掌握单元核心语言，形成积极参与集体活动，维护教室环境整洁的意识。 10. 学生在教师的指导下，梳理、归纳本语篇中与打扫教室卫生相关的核心短语以及礼貌要求别人做事的核心句型。 11.学生认真观察图5，猜测博比接下来会做什么，小组展开讨论，完成读后学习活动C Think and say。 12.学生准确运用本单元核心语言在小组内分角色进行表演，完成读后学习活动 B Do a role-play,并结合学习活动C将对博比接下来行动的猜测也融入表演中。 教师观察学生感知和梳理单元核心语言的能力，及时给予反馈并进行补充。 教师观察学生的猜测是否合理，给予鼓励并适当追问。 教师观察学生的展示情况，给予鼓励和反馈，并引导正确评价。 【设计意图】本阶段学习活动旨在通过一系列互动性强的学习任务,增强学生的语言交流能力与创造性表达能力。学生进行故事续编,并将续编内容融入分角色表演之中,这一过程不仅培养学生的创新性和想象力,而且有利于促进学生间的合作与交流,增强表演的真实感和趣味性。 4.以找、读、唱的方式掌握/k/ /g/的发音 。 13.学生听并跟读卡通故事中的句子“Please clean your desk and chair, Max.”和“Good idea!”，初步感知字母k和g的发音。 14.学生再次朗读句中标出的单词desk和 good，体会字母k和g的发音，寻找发音规律。 15. 学生听Sounds in focus 的韵律诗并跟读，在教师的引导下理解韵律诗的含义，进一步学习字母k和g的发音。 16. 学生找出韵律诗中所有含有相同发音规律的单词，写下来并大声朗读，依据发音规则，尝试说出更多的同类词,完成分类选择。 教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助。 教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的发音规律进行反馈与补充。 教师观察学生能否正确朗读和理解韵律诗，根据学生的表现给予帮助和指导。 教师指导学生总结发音规则并拓展相关词汇，观察学生能否借助拼读规则拼读单词，给予指导和鼓励。 【设计意图】本阶段学习活动通过一系列层次递进的语音学习活动,综合提升学生的语音感知能力、发音准确性及自主学习能力。首先聚焦特定句子、单词的朗读,引导学生体会目标字母的发音并尝试总结发音规律,以此培养学生的观察与总结能力;其次进行韵律诗跟读,让学生在轻松愉快的氛围中巩固目标字母的发音;最后通过寻找、记录和拓展更多含有相同发音规律的单词,实现语音学习的有效深化与拓展。 课堂练习 一、从括号中选择合适的内容填空。 1. Let ________ (is/us) clean the classrom. It’s dirty.     2. --Is that desk clean?           --________(No/Yes). It’s dirty. 3. --Sam, _________(sweep/sweeps) the floor. --OK. 4. The chair is _______(durty/clean). Let’s clean it. 5. Please ______(puts/put) away your books. 二、从方框中选出与句子相对应的答句。A. Yes, it is. B. Thank you. C. Oh, let me clean it. D. OK, Dad. E.Good idea. (     ) 1. Is this your classroom?                    (     ) 2. Put away your books, please. (     ) 3. Let’s draw together.          (     ) 4. Your room is so clean. (    ) 5. Your desk is dirty. 课堂总结 家庭作业 1. Read the story for three times. 2. Tell your friends how to clean the classroom. 板书设计 Unit 2 Clean our classroom Cartoon time Words: our, classroom, let, us, sweep, floor, desk, chair, dirty Sentences: 4. Let's clean our classroom! 5. Sweep the floor, please. 6. Please clean your desk and chair. Sounds: /k/ /g/ 教学反思 课堂互动采用了小游戏和角色扮演的方式，学生们的参与度非常高，课堂气氛活跃。在小组讨论中，学生能够思考对课文内容的理解，表达自己的学习，提高在英语学习中的获得感。同伴问答能够让学生更好地掌握重点句型。在发音环节可以设置更加丰富的活动加深学生对于发音的掌握。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$