2025年高考地理一轮复习人教版等高线地形图教学设计

科目：地理 年级： 学案设计： 审核： 时间： 编号：01 1.1地球与地球仪 教学评一致性设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 结合实例，说明地球运动的地理意义 2.教材分析 本节是第一章第一节，介绍地球运动，为第二节讲述地球运动的地理意义打下基础，从而落实课程标准“结合实例，说明地球运动的地理意义”的“内容要求”。综合本模块主题和主要内容，以及学生已有的知识基础，本节阐述了以下问题。其一，地球运动的形式。在宇宙中，物质总处于运动之中。任何天体，所处的天体系统不同，运动形式也不同。本节说明了地球的运动形式，是指地球作为行星的基本运动形式之一：自转。其二，地球运动的特点。地球运动的特点主要包括方向、周期和速度。初中已经学习了地球运动的方向和周期，高中阶段深化对地球运动方向和周期的认识，增加对地球运动速度及其时空分布的学习。其三，地球自转产生的影响。要理解地球自转产生的地理意义，以及由此对自然环境和人类活动的影响，认识地球自转及其影响是知识基础。 综合上述分析，本节以“地球的自转”为节名，依次安排了“地球的自转”“昼夜交替和时差”和“沿地表水平运动物体的运动方向的偏转”三个标题，其中，“昼夜交替和时差”是本节的重点内容。 3.学情分析 本节内容主要是地球的自转，是学生学习和掌握地球运动地理意义的基础和前提。由于初中已经学习过地球自转的基础知识，因此本节内容的教学既要考虑到学生的认知基础，不能简单地重复学习，又要考虑到本节内容与后续章节的知识关联，不能无限地深化拓展。本节教学可以遵循“模拟演示一观察思考—特征归纳”的教学思路展开。首先，利用地球仪或借助信息技术手段模拟演示地球的自转。其次，每次演示时都让学生带着问题去观察。最后，引导学生对地球自转与公转的运动特征进行归纳，可从方向、周期、速度等方面进行归纳。 【教学目标】 1.综合思维：运用地球自转的特征，解释与自转有关的自然现象和人类活动。 2.地理实践力：结合具体案例进行相关的时间计算和日期判断；观察昼夜交替现象。 3.人地协调观：认识地球自转规律，指导人们的生产生活。 【教学重难点】 1. 地方时区时的计算、新旧日期的占比问题。 2. 晨昏线的判读 【课时安排】 1课时 【评价任务】 任务1.说出地球自转的特点 阅读课本2-3页图文资料，分析学案1-2题，说出地球自转的特点 任务2.地方时的计算 （1）分析学案（一）第3题，总结地方时的计算步骤 （2）分析学案（一）4-6题，总结区时的计算步骤 （3）分析学案（一）第7题，总结与行程(运动)有关的时间计算方法 任务3.日期的变更 分析学案（二）1-5题，明确新一天，旧一天的含义，总结新旧日期占比问题的计算方法。 任务4.晨昏线的判读 分析学案（二）1-5题，总结晨昏线的7个特点。 评价任务1：了解地球自转的线速度和角速度。 评价任务2：能够掌握地方时、区时以及新旧日期的占比问题。 评价任务3：能够判读晨昏线侧视图、俯视图示意图，并熟练应用晨昏线的7个特征。 【教学活动设计】 教学 环节 教学活动过程 导入 环节 （一）导入新课，板书课题 导入语：展示位于我国东西两个省区在同一时刻人们日常作息的差异，提出问题：造成这种同一时刻不同地区人们作息差异的原因是什么？在对学生的回答进行梳理的过程中，教师可以了解学生的知识基础，为接下来的学习做铺垫。 （二）出示学习目标 过渡语：请同学们大声齐读学习目标。 1.综合思维：运用地球自转的特征，解释与自转有关的自然现象和人类活动。 2.地理实践力：结合具体案例进行相关的时间计算和日期判断；观察昼夜交替现象。 3.人地协调观：认识地球自转规律，指导人们的生产生活。 先学 环节 （一）出示自学指导 过渡语：明确目标后，请同学们根据自学指导进行自主学习。 要求：请同学们仔细看选择性必修一课本第2-7页的内容，根据下面的导学问题，边读边思考边记忆，用自己的方式标注你认为重要的知识点。 1.地球自转的角速度和线速度的特点是什么？ 2.全球划分为多少个时区？每个时区跨经度范围多少？ 3.每个时区中间的经线度数有什么特点？ 4.地方时、区时计算的一般方法？ 5.新旧日期的占比问题如何计算？ 6.晨昏线的7个特点是什么？ 学法指导：引导学生先独立自学学案相关的内容，结合自学指导的问题，勾画并记忆重要的知识点，提醒学生自学过程中不能为了找后面检测题中的答案而提前做题，要养成良好的学习习惯。 （二）自学检测反馈 过渡语：相信同学们通过自学已经掌握了本节内容的主要知识点，下面让我们一起来进行自我检测。 检测学生的自学结果。 要求学生合上课本，独立完成自学检测题。 学法指导：组内两两交换，核对答案。鼓励学生展示，互相指正。让部分学生班内展示，以便于学生核对答案。 参考答案：AAAACCC。 点拨语：经纬线地图是做地球运动中相关计算的基础，要熟练掌握经纬线地图的判读。 后教 环节 （一）合作探究 过渡语：通过刚才的自学，同学们地球运动中的相关计算方法已有初步认识和掌握，接下来同学们要根据学案上的相关题目，进一步练习总结的相关计算方法，并熟练应用晨昏线的7个特征。 学生完成学案（一）和学案（二）上合作探究部分题目。 参考答案：BCBAB。 点拨语:要充分挖掘材料当中给予的地理信息，精准判读地图，结合学习的基础知识来分析题目所给的地理问题。 鼓励小组积极展示，其他同学补充、质疑，教师适时点拨并作出相应的评价。 （二）质疑问难 过渡语：同学们还存在哪些疑惑？请说一说。 （三）解疑释惑 处理学生在学习过程中提出的疑惑。 要求学生提出疑惑，班内其他同学相互解答，教师适时点拨。 训练 环节 过渡语：通过学习，同学们对本节内容已经有了一定的认知。接下来检测一下同学们本节课的学习效果。 要求学生认真审题，合上课本独立完成扩展延伸。 【扩展提升】 国际空间站距地面约420 km，每90分钟环绕地球一周。空间站反射阳光，在一定条件下，人们肉眼可以看到明亮的光点划过天空。下图为“国际空间站某时段轨迹和某时刻位置示意图”，图中阴影表示黑夜。据此回答下题。 1.空间站到达北京上空约需 ( ） A.15分钟 B.30分钟 C.45分钟 D.60分钟 2.空间站到达北京上空时，北京时间大致是( ） A.9:40 B.10:10 C.10:40 D.11:10 下图是以极点为中心的半球图(阴影部分表示黑夜)，经线MO以东为东半球、以西为西半球，箭头表示地球自转方向。 3. 此时，北京时间最接近 （ ） A.3时20分 B.15时20分 C.2时 D.14时 (2012·江苏高考真题)北京时间2011年11 月3日1时36分6秒，“天宫一号”目标飞行器与“神舟八号”飞船成功实现首次交会对接。图2是“神舟八号”与“天宫一号”首次对接空间位置示意图。读图完成下题。 4.首次成功对接时，地球表面的晨线是（ ） A. ①线 B.②线 C ③线 D ④线 下图中的斜线示意晨昏线。甲地经度为15°E。假定西五区区时为6日0时20分。 5.图中甲地时间为( ) A.5日5时20分 B.6日6时20分 C.6日5时20分 D.5日6时20分 （2020年北京市高考真题）下图为我国某地立秋至处暑期间天气晴好条件下辐射量日变化示意图。读图，完成下列小题。 6．太阳辐射变化的曲线是（ ） A.①B. ②C. ③D. ④ 7. 该地最可能位于（ ） A. 珠江三角洲 B. 河西走廊 C. 松嫩平原 D. 钓鱼岛 （2015•新课标II卷）1996年我国与M国签订海洋渔业发展合作规划，至2010年我国有20多家沿海渔业企业（总部设在国内）在M国从事渔业捕捞和渔业产品加工，产品除满足M国需求外，还远销其他国家，下图示意M国的位置。把此完成下列问题。 8. 如果都以当地时间8：00-12：00和14：00-18：00作为工作时间，在M国的中资企业若在双方工作时间内向其总部汇报业务，应选在当时时间的（ ） A.8：00—9：00 B.11：00—12：00 C.14：00—15：00 D.17：00—18：00 （2017•北京卷）大数据显示，城市机动车流量变化在一定程度上可体现城市的生活节奏。机动车流量百分比是指某时段机动车流量占当日机动车总流量的比例。图1为甲城市工作日机动车流量变化图。读图，回答下题。 9. 甲城市所处时区是（ ） A．西二区 B．西十区 C．东十区 D．东二区 学法指导：学生做完题后两两交换，给学生一两分钟的时间问自己最想问的题，这时候的讨论效果应该是最好的！教师点拨难题，然后核对答案，确保听课的效率。教师屏幕展示答案或者让学生班内展示答案，根据时间选择合适的方式。教师适时评价。 课堂总结：本节课我们主要学习了地球自转的线速度、角速度、地方时区时的计算以及晨昏线的判读，希望同学们能学以致用，能够用这些知识解决问题,请用思维导图的形式简要表达出本节课的收获。 附：板书设计 1-1地球的自转 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$