精品解析：山东省潍坊市工业学校2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题

2024—2025学年度上学期期末考试 2024级《语文》试题 专业班级______姓名______考号______分数______ （本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分100分） 【说明】 1.第Ⅰ卷的答案请填写在第Ⅱ卷前面的“第Ⅰ卷答案表”里。 2.第Ⅱ卷的答案直接答在试卷上。 第Ⅰ卷 一、选择题 1. 下面加点字的音完全正确的一组是（ ） A. 干坼（chè） 百舸（ké） 妩（wǔ）媚 橘（jú）子洲 B. 颀长（qí） 沉浮（fú） 老茧（jiǎn） 山坳（āo） C. 倩影（qiàn） 峥嵘（róng） 札（zhā）记 遒（qiú）劲 D. 瞥（piē）见 惆怅（chàng） 曲折（qū） 万户侯（hóu） 2. 下面词语书写完全正确的一项是（ ） A. 气概 篷勃 炫耀 参差不齐 B. 惭愧 云霄 安详 沉墨寡言 C. 徘徊 狭隘 突兀 漠不关心 D. 渊博 消耗 废虚 不毛之地 3. 在下面文段横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） 经济越发达、人口越密集、用地越紧张的地方，体育健身______越大，健身设施______越大。因此，按照人口规模布局，能够突出人口这个“定位器”作用，使各地清晰知道自己还有多少“______”，指导地方有针对性地补齐健身设施短板。 A. 需求 缺口 欠账 B. 要求 缺失 欠账 C. 需求 缺口 赊账 D. 要求 缺失 赊账 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 仍旧回到“风景”罢； 在这里，人 是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者， 不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那 有什么值得怀念？ A. 可是 仍然 假如 还 B. 不过 依然 如果 又 C. 可是 依然 如果 还 D. 不过 仍然 假如 又 5. 下列句子中，标点符号的使用正确的一项是（ ） A. “我不会考虑它为什么不能产生，”一位成功企业家说：“我会考虑怎么让它产生。” B. 屈原、李白、杜甫、苏轼等……，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族史册上。 C. “春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 D. 居民们谈起社区的变化如数家珍：道路宽了，停车位多了，电动车充电桩多了，乒乓球场、篮球场等场地建成了。 6. 下列说法正确的一项是 （ ） 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 A. 运用借代的修辞手法，形象地描绘了月光一泻而下的美丽景象。 B. 运用夸张的修辞手法，极力表现荷塘上月色的清朗纯洁。 C. 运用比喻的修辞手法，描绘荷塘上月光的清纯柔和。 D. 运用拟人的修辞手法，描写月夜的寂静安宁。 7. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了哪种修辞手法？（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 双关 D. 通感 8. 下列句子中，加点的成语使用正确的一句是（ ） A. 在“一起向未来”的主题演讲比赛中，他得意忘形地说：“要让青春始终保持昂扬向上的姿态！” B. 先生文笔犀利，敢发常人未发之音，时至今日读其文章，仍觉震耳欲聋，发人深省。 C. 随着电视剧《人世间》的播映，作家梁晓声也倍受关注，因而家喻户晓。 D. 经过处心积虑的计划、安排、振兴民族经济的新政策终于出台，人们感到十分开心。 9. 下列句子中，没有语病、语意明确的一项是（ ） A. 目前，我国的“三农”工作重心转移到了全面推进乡村振兴上。 B. 实验中学严禁学生不得将个人手机带入课堂，带入学校的要进行统一保管。 C. 投资环境的好坏、服务质量的优劣、市民素养的高低，是我市经济健康发展的重要保证。 D. 实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。 10. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 句读之不知 B. 唯求则非邦也与 C. 知而不争 D. 则知明而行无过矣 11. 为下列各句中加点词选出一个合适的义项（ ） 假舟楫者，非能水也，而绝江河 A. 断，断绝 B. 超越，超过 C. 拒绝 D. 横渡，横穿 12. 下列有关文学、文化常识的表述，正确的是（ ） A. 宋词是兴起于宋代的一种文学体裁，标志着宋代文学的最高成就。风格上分为豪放派和婉约派，前者代表词人有苏轼、辛弃疾，后者有柳永、李清照。 B. 《静女》和《采薇》分别选自《诗经·小雅》《诗经·邶风》，前者是一首爱情诗，后者是一首表现戍边生活的诗篇。 C. 《荷花淀》《故都的秋》的作者分别是孙犁和郁达夫，两篇文章都是文笔优美的散文名作。 D. 古人以山南水北为阳，可知衡阳为衡山之南，洛阳为洛水之北，咸阳则因为在渭水之北、九峻山之南而称咸阳。 13. 下列句子中，划线的词语使用得体的是 （ ） A. 多年不见的老乡捎来了家乡的土特产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 B. 家父大人是否安康？多年不见，甚为牵挂，改日定登门看望。 C. 拙作《易经补正》初成，惶恐投稿，望付梓，以就正于读者。 D. 大作已拜读，收获颇多，唯几处有疑，特致函垂询，望赐教！ 二、 14. 阅读下面文字，完成后面的题目。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子……黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” （1）对王熙凤出场的描写方法，分析正确的一项是（ ） A. 用语言描写表现人物的方法。 B. 未见其人，先闻其声的“先声夺人”的方法。 C. 间接描写侧面烘托方法。 D. 用语言、行动直接描写的方法。 （2）贾母戏谑地称王熙凤是“泼皮破落户儿”和“凤辣子”，对此分析正确的一项是（ ） A. 既说明王熙凤的泼辣性格，又表明贾母对她的婉转批评。 B. 既说明王熙凤的厉害，又表明贾母对她的亲近。 C. 既说明王熙凤的泼辣性格，又表明贾母对她的宠爱。 D. 既说明王熙凤的泼辣的性格，又表明贾母对她的戏谑嘲讽。 （3）“气派”一词在文中的意思是（ ） A. 指人的相当稳定的个性特点 B. 指人的态度仪表 C. 指人做事的魄力 D. 指人的精神与面色 三、 阅读下面文字，完成下列小题。 念奴娇·赤壁怀古 [宋]苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 15. 下列对词句意思的理解，不正确的一项是（ ） A. “大江东去”的“大江”，就是长江。 B. “一尊还酹江月”，指洒酒酬月，寄托情思。 C. “卷起千堆雪”，指作者看到的大雪纷飞的景象。 D. “多情应笑我”，应理解成“应笑我多情”。 16. 下列对“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的理解，有误的一项是（ ） A. 用于词的开篇，巧妙地将江面的壮阔景象与千百年的历史风云结合在一起，形成了一幅历史巨卷。 B. 既写出了长江的雄伟气势，也写尽了英雄豪杰，表现了词人对英雄人物的向往之情。 C. 一个“去”字，一个“尽”字，揭示了自然与人生的规律，为写“人生如梦”做了铺垫。 D. “风流人物”为下阕重点写小乔初嫁周郎进行烘托，展示小乔婀娜多姿、风流绰约的形貌。 17. 下列对这首词的理解，有误的一项是（ ） A. 这首词上阕描写赤壁波澜壮阔的景象，为下文烘托周瑜的英雄形象做铺垫。 B. 下阕中词人既表达了对周瑜的追慕之情，也抒发了壮志难酬、人生如梦的伤感。 C. 这首词风格豪放，意境开阔，显现出词人阔大的胸襟和乐观的情怀。 D. 词的结尾四句，表现了词人厌倦官场、鄙视功名、意欲归隐的消极思想。 四、（9分，每小题3分） 阅读下段文言文，完成下面小题 劝学（节选） 《荀子》 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里：假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 18. 下列选项中加点字的字形、注音全对的一项是（ ） A. 虽有槁暴（pù）/金就砺（lì）则利/则知（zhì）明而行无过矣 B. 须臾（yú）/生（shēng）非异也/驽（nú）马 C. 善假（jià）于物/跬（kuǐ）步/金石可镂（lòu） D. 跂（qì）而望/骐骥（jì）/爪（zhǎo）牙 19. 下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 登高而招，臂非加长也 C. 冰，水为之，而寒于水 D. 君子生非异也，善假于物也 20. “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这句话强调学习的态度是（ ） A. 学习要追求速成，不可拖延 B. 学习要有恒心和毅力，不可半途而废 C. 学习方法比学习时间更重要 D. 遇到困难时应果断放弃，寻找其他路径 21. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）君子生非异也，善假于物也。 （2）故不积跬步，无以至千里。 五、 阅读下文，回答下列问题。 母爱像棉花盛开 徐学平 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的神絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！ ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 （选自2019年5月《贺州日报》） 22. 请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。 23. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。 24. 文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。 25. 补齐名句。 （1）君子博学而日参省乎己，_________。 （2）鹰击长空，鱼翔浅底，_________。 （3）_________，问苍茫大地，谁主沉浮。 （4）故木受绳则直，_________。 （5）吾尝终日而思矣，_________。 （6）_________，非利足也，而致千里。 六、作文（30分） 26. 阅读下面的材料，按要求作文。 每个人的生活中总会有一座自己认为无法攀登上去的高峰，可尼采说过：“也许你感觉自己的努力总是徒劳无功，但不必怀疑，你每天都离顶点更近一步。”当你一次次去为触碰顶点、攀上高峰而努力付出的时候，下一步也许你就已经站在了山顶。 上述材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度上学期期末考试 2024级《语文》试题 专业班级______姓名______考号______分数______ （本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分100分） 【说明】 1.第Ⅰ卷的答案请填写在第Ⅱ卷前面的“第Ⅰ卷答案表”里。 2.第Ⅱ卷的答案直接答在试卷上。 第Ⅰ卷 一、选择题 1. 下面加点字的音完全正确的一组是（ ） A. 干坼（chè） 百舸（ké） 妩（wǔ）媚 橘（jú）子洲 B. 颀长（qí） 沉浮（fú） 老茧（jiǎn） 山坳（āo） C. 倩影（qiàn） 峥嵘（róng） 札（zhā）记 遒（qiú）劲 D 瞥（piē）见 惆怅（chàng） 曲折（qū） 万户侯（hóu） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现当代常用规范字字音的能力。 A.“百舸”的“舸”应读作gě。 B.“山坳”的“坳”应读作ào。 C.“札记”的“札”应读作zhá。 故选D。 2. 下面词语书写完全正确的一项是（ ） A. 气概 篷勃 炫耀 参差不齐 B. 惭愧 云霄 安详 沉墨寡言 C. 徘徊 狭隘 突兀 漠不关心 D. 渊博 消耗 废虚 不毛之地 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“篷勃”的“篷”应写作“蓬”。 B.“沉墨寡言”的“墨”应写作“默”。 D.“废虚”的“虚”应写作“墟”。 故选C。 3. 在下面文段横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） 经济越发达、人口越密集、用地越紧张的地方，体育健身______越大，健身设施______越大。因此，按照人口规模布局，能够突出人口这个“定位器”作用，使各地清晰知道自己还有多少“______”，指导地方有针对性地补齐健身设施短板。 A. 需求 缺口 欠账 B. 要求 缺失 欠账 C. 需求 缺口 赊账 D. 要求 缺失 赊账 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“需求”，由需要而产生的要求；“要求”，提出具体愿望或条件，希望做到或实现。语境意思是需要体育健身的愿望强烈，故选“需求”。 第二空：“缺口”，物体上缺掉一块而形成的空隙，指物质供应的空档；“缺失”，缺陷，缺点或失误。语境意思是健身设备短缺，供应不上的意思，故选“缺口”。 第三空：“欠账”，负债，引申指该完成而未完成的事；“赊账”，把买卖的货款记在账上延期收付。语境意思是知道还短缺多少健身设备，故选“欠账”。 故选A。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 仍旧回到“风景”罢； 在这里，人 是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者， 不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那 有什么值得怀念？ A. 可是 仍然 假如 还 B. 不过 依然 如果 又 C. 可是 依然 如果 还 D. 不过 仍然 假如 又 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“可是”，表示转折，前面常常有“虽然”之类表示让步的连词呼应。/“不过”，表示转折，只是。“可是”和“不过”都有转折的意思。在这里，“不过”相较于“可是”，语气更为舒缓、委婉，更适合用于此处的语境。 第二空：“仍然”，表示情况继续不变或恢复原状。/“依然”，照往常、依旧。“依然”和“仍然”都有表示情况持续不变的意思。“依然”更侧重于照旧，“仍然”侧重于某种情况持续到现在。在这个句子中，“依然”更能体现人一直是“风景”的构成者这一持续状态，所以此处填“依然”比较合适。 第三空：“如果”，连词，表示假设。/“假如”，假使，如果。“如果”和“假如”都可以表示假设。“如果”在口语和书面语中都比较常用，使用范围更广，在这里更符合表达习惯，所以第三空填“如果”较好。 第四空：“还”，用在否定句或反问句里，加强语气。/“又”，用在否定句或反问句里，加强语气。“又”比“还”在反问语气上更强烈一些，“又”在这里能更好地表达出没有这样的人就没有什么值得怀念的强烈反问语气，所以第四空填“又”合适。 故选B。 5. 下列句子中，标点符号的使用正确的一项是（ ） A. “我不会考虑它为什么不能产生，”一位成功的企业家说：“我会考虑怎么让它产生。” B. 屈原、李白、杜甫、苏轼等……，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 C. “春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 D. 居民们谈起社区的变化如数家珍：道路宽了，停车位多了，电动车充电桩多了，乒乓球场、篮球场等场地建成了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“一位成功的企业家说”是插入语，后面的冒号应改为逗号。 B.“等”和省略号重复，可删去省略号。 C.顿号与连词“和”不能连用，把“清明”后面的顿号去掉。 故选D。 6. 下列说法正确的一项是 （ ） 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 A. 运用借代的修辞手法，形象地描绘了月光一泻而下的美丽景象。 B. 运用夸张的修辞手法，极力表现荷塘上月色的清朗纯洁。 C. 运用比喻的修辞手法，描绘荷塘上月光的清纯柔和。 D. 运用拟人的修辞手法，描写月夜的寂静安宁。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “月光如流水一般”，运用比喻的修辞手法，将 “月光” 比作 “流水”，生动形象地描绘出了月光的清纯柔和，以及月光一泻而下的动态美感。 故选C。 7. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了哪种修辞手法？（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 双关 D. 通感 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “送来缕缕清香”是嗅觉，“渺茫的歌声”是听觉，由嗅觉向听觉转移，是通感的修辞手法。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾等方面有相似之处。 故选D。 8. 下列句子中，加点的成语使用正确的一句是（ ） A. 在“一起向未来”的主题演讲比赛中，他得意忘形地说：“要让青春始终保持昂扬向上的姿态！” B. 先生文笔犀利，敢发常人未发之音，时至今日读其文章，仍觉震耳欲聋，发人深省。 C. 随着电视剧《人世间》的播映，作家梁晓声也倍受关注，因而家喻户晓。 D. 经过处心积虑的计划、安排、振兴民族经济的新政策终于出台，人们感到十分开心。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“得意忘形”，常用于形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己，含贬义。句子中形容演讲者的神态，使用不当。 B.“震耳欲聋”，形容声音非常大。句中形容文章犀利，发人深省，使用错误，应改为“振聋发聩”。 C.“家喻户晓”，家家户户都知道。句中形容电视剧人所共知，使用正确。 D.“处心积虑”，形容千方百计地盘算，含贬义。句中形容新政策出台，人们感到十分开心，此处褒贬误用，使用错误。 故选C。 9. 下列句子中，没有语病、语意明确的一项是（ ） A. 目前，我国的“三农”工作重心转移到了全面推进乡村振兴上。 B. 实验中学严禁学生不得将个人手机带入课堂，带入学校的要进行统一保管。 C. 投资环境的好坏、服务质量的优劣、市民素养的高低，是我市经济健康发展的重要保证。 D. 实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.成分赘余。“严禁”与“不得”否定不当，导致句意不明。应删去“不得”。 C.搭配不当。“好坏”“优劣”“高低”与“经济健康发展”前后不一致，两面对一面。可在“健康发展”前加上“能否”。 D.搭配不当。“培养”和“水平”不搭配，可将“培养”改成“提高”。 故选A。 10. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 句读之不知 B. 唯求则非邦也与 C. 知而不争 D. 则知明而行无过矣 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.无通假字句意：不通晓句读。 B.“与”通“欤”，是句末语气词，表疑问或感叹。句意：难道冉求讲的不是国家大事吗？ C.“争”通 “诤”，谏诤、规劝。知道（这件事）却不进行规劝。 D.“知”通“智”，智慧。句意：就智慧明达行为没有过错了。 故选A。 11. 为下列各句中加点词选出一个合适的义项（ ） 假舟楫者，非能水也，而绝江河 A. 断，断绝 B. 超越，超过 C. 拒绝 D. 横渡，横穿 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 句意：借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。这里描述的是借助船来过河的情景，“绝”解释为“横渡，横穿”更符合语境，用来强调借助工具跨越江河这一行为。 故选D。 12. 下列有关文学、文化常识的表述，正确的是（ ） A. 宋词是兴起于宋代的一种文学体裁，标志着宋代文学的最高成就。风格上分为豪放派和婉约派，前者代表词人有苏轼、辛弃疾，后者有柳永、李清照。 B. 《静女》和《采薇》分别选自《诗经·小雅》《诗经·邶风》，前者是一首爱情诗，后者是一首表现戍边生活的诗篇。 C. 《荷花淀》《故都的秋》的作者分别是孙犁和郁达夫，两篇文章都是文笔优美的散文名作。 D. 古人以山南水北为阳，可知衡阳为衡山之南，洛阳为洛水之北，咸阳则因为在渭水之北、九峻山之南而称咸阳。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“宋词是兴起于宋代的一种文学体裁”错误。宋词是产生于唐代，兴盛于宋代的一种文学体裁。 B.“分别选自《诗经·小雅》《诗经·邶风》”错误。《静女》选自《诗经·邶风》，《采薇》选自《诗经·小雅》。 C.“两篇文章都是文笔优美的散文名作”错误。《荷花淀》是小说，不是散文。 故选D。 13. 下列句子中，划线的词语使用得体的是 （ ） A. 多年不见的老乡捎来了家乡的土特产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 B. 家父大人是否安康？多年不见，甚为牵挂，改日定登门看望。 C. 拙作《易经补正》初成，惶恐投稿，望付梓，以就正于读者。 D. 大作已拜读，收获颇多，唯几处有疑，特致函垂询，望赐教！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“笑纳”是敬辞，用于请人收下自己的礼物，不能用于自己收下别人的礼物。 B.“家父”指自己父亲，谦辞，不能用于别人，应改为“令尊”。 C.古时用木板印刷，在木板上刻字叫“梓”，因此把稿件交付刊印叫“付梓”，希望将作品付印出版，语气谦和，符合作者的请求语境；“就正”指请求指导纠正，谦辞，符合作者的请求语境。 D.“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问。不能用于自己向别人请教问题，不合语境。 故选C。 二、 14. 阅读下面的文字，完成后面的题目。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子……黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” （1）对王熙凤出场的描写方法，分析正确的一项是（ ） A. 用语言描写表现人物的方法。 B. 未见其人，先闻其声的“先声夺人”的方法。 C. 间接描写侧面烘托的方法。 D. 用语言、行动直接描写的方法。 （2）贾母戏谑地称王熙凤是“泼皮破落户儿”和“凤辣子”，对此分析正确的一项是（ ） A. 既说明王熙凤的泼辣性格，又表明贾母对她的婉转批评。 B. 既说明王熙凤的厉害，又表明贾母对她的亲近。 C. 既说明王熙凤的泼辣性格，又表明贾母对她的宠爱。 D. 既说明王熙凤的泼辣的性格，又表明贾母对她的戏谑嘲讽。 （3）“气派”一词在文中的意思是（ ） A. 指人的相当稳定的个性特点 B. 指人的态度仪表 C. 指人做事的魄力 D. 指人的精神与面色 【答案】（1）B （2）C （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 解答本题，要明确人物描写的手法，然后结合文本分析。题干要求我们分析王熙凤出场的描写方法，也就是分析“只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’”。在恭肃严整的贾府，这样肆无忌惮的大笑，声音如此高调，从性格上来看是张扬，从地位来看是位高权重。 这显然是未见其人，先闻其声的写法。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 本题考查对人物形象的分析，对人物形象的分析要借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 “泼皮破落户”本指家道中落、缺少教养而泼辣的人；“辣子”也是指泼辣。在这里贾母称王熙凤为“泼皮破落户”“辣子”，在一定程度上正反映了王熙凤伶牙俐嘴、泼辣的性格特点；同时以贾母在贾府至高无上的地位，和王熙凤用戏谑的语气说话，更是体现了贾母对她的宠爱。由“贾母笑道”可见A“婉转批评”、D“戏谑嘲讽”理解有误，B“贾母对她的亲近” 以贾母在府中的地位，所有人都围着这她转，她不必刻意亲近谁，这里更多的是对王熙凤的宠爱。 故选C。 【小问3详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。 解答时，要结合上下文进行分析。这句话是王熙凤对林黛玉的称赞，根据“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回”可知应是写林黛玉的态度仪表。 故选B。 三、 阅读下面文字，完成下列小题。 念奴娇·赤壁怀古 [宋]苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 15. 下列对词句意思的理解，不正确的一项是（ ） A. “大江东去”的“大江”，就是长江。 B. “一尊还酹江月”，指洒酒酬月，寄托情思。 C. “卷起千堆雪”，指作者看到大雪纷飞的景象。 D. “多情应笑我”，应理解成“应笑我多情”。 16. 下列对“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的理解，有误的一项是（ ） A. 用于词的开篇，巧妙地将江面的壮阔景象与千百年的历史风云结合在一起，形成了一幅历史巨卷。 B. 既写出了长江的雄伟气势，也写尽了英雄豪杰，表现了词人对英雄人物的向往之情。 C. 一个“去”字，一个“尽”字，揭示了自然与人生的规律，为写“人生如梦”做了铺垫。 D. “风流人物”为下阕重点写小乔初嫁周郎进行烘托，展示小乔婀娜多姿、风流绰约的形貌。 17. 下列对这首词的理解，有误的一项是（ ） A. 这首词上阕描写赤壁波澜壮阔的景象，为下文烘托周瑜的英雄形象做铺垫。 B. 下阕中词人既表达了对周瑜追慕之情，也抒发了壮志难酬、人生如梦的伤感。 C. 这首词风格豪放，意境开阔，显现出词人阔大的胸襟和乐观的情怀。 D. 词的结尾四句，表现了词人厌倦官场、鄙视功名、意欲归隐的消极思想。 【答案】15. C 16. D 17 D 【解析】 【导语】苏轼《念奴娇·赤壁怀古》通过壮丽的赤壁江山景象与历史人物的结合，展现了古代英雄的风流倜傥与盛世风采。词中有对周瑜的赞美，也有感叹人生如梦的惆怅。词风豪放，意境开阔，表达了词人对历史的沉思与洒脱超然的情怀。 【15题详解】 本题考查学生理解词中重要句子的含义的能力。 C.“指作者看到的大雪纷飞的景象”错误。“卷起千堆雪”是一种比喻手法，形容浪花像雪堆一样翻腾，不是作者看到的大雪纷飞的景象。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“为下阕重点写小乔初嫁周郎进行烘托，展示小乔婀娜多姿、风流绰约的形貌”错误。“风流人物”是指那些历史上有作为的英雄豪杰，与小乔无关。该句是为了呈现长江的流逝和英雄人物的消逝，而不是烘托小乔的形貌。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表现了词人厌倦官场、鄙视功名、意欲归隐的消极思想”错误。这几句表达的不是消极思想，而是词人面对人生短暂、世事无常的感慨，虽有壮志难酬的无奈，但更多的是旷达与洒脱的情怀。 故选D。 四、（9分，每小题3分） 阅读下段文言文，完成下面小题 劝学（节选） 《荀子》 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里：假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 18. 下列选项中加点字的字形、注音全对的一项是（ ） A. 虽有槁暴（pù）/金就砺（lì）则利/则知（zhì）明而行无过矣 B. 须臾（yú）/生（shēng）非异也/驽（nú）马 C. 善假（jià）于物/跬（kuǐ）步/金石可镂（lòu） D. 跂（qì）而望/骐骥（jì）/爪（zhǎo）牙 19. 下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 登高而招，臂非加长也 C. 冰，水为之，而寒于水 D. 君子生非异也，善假于物也 20. “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这句话强调的学习的态度是（ ） A. 学习要追求速成，不可拖延 B. 学习要有恒心和毅力，不可半途而废 C. 学习方法比学习时间更重要 D. 遇到困难时应果断放弃，寻找其他路径 21. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）君子生非异也，善假于物也。 （2）故不积跬步，无以至千里。 【答案】18. A 19. B 20. B 21. （1）君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 （2）所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远的地方。 【解析】 【导语】《劝学》节选通过生动的比喻论证学习的重要性和积累的价值。作者荀子以青于蓝、冰寒于水等喻体，阐释学习可以超越自身起点；以积土成山、积善成德，说明积累的伟大作用；再以锲而不舍、蚓蟹对比，强调专注与坚持的力量。文章层层推进，语言形象生动，逻辑缜密，充分展现了古代思想家对学习意义及实践途径的深刻思考，对后人启示深远。 【18题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“生非异也”的“生”应读作xìng。 C.“善假于物”的“假”应读作jiǎ。 D.“跂而望”的“跂”应读作qǐ。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句，正常语序为 “青，于蓝取之，而于蓝青”。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。 B.判断句。“非”“也”，表判断。句意：登到高处招手，手臂并没有加长。 C.状语后置句，正常语序为 “冰，水为之，而于水寒”。句意：冰是由水凝结而成的，但比水更寒冷。 D.状语后置句，正常语序是 “善于物假也”。句意：君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”这句话的意思是如果雕刻几下就停下来，腐朽的木头也刻不断；如果不停地雕刻，金石也能雕刻成功。强调的是学习要有恒心和毅力，不能半途而废。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“生” 通 “性”，本性；“假”，借助；“于”，引出对象。“也”，表判断。 （2）“故”，所以；“跬步”，半步，跨一脚；“无以”，没有用来…… 的（办法）；“至”，到达。 参考译文： 劝学（节选） 《荀子》 君子说：学习是不可以停止的。 靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷.木材笔直，合乎拉直的墨线，用火烤木使弯曲成车轮，木材的弯度（就）符合圆规了，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不会犯错误了。 我曾经整天发思索，（却）不如片刻学到的知识（多）；我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。登到高处招手，手臂并没有加长，可是别人在远处也看见；顺着风呼叫，声音没有比原来加大，可是听的人听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行千里，借助船只的人，并不是能游水，却可以横渡江河。君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨就从这儿兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的品德，那么就会达高度的智慧，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海.骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远）它的成功就在于不停地走。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六只脚（实际上有八只脚）和两只钳夹，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁啊。 五、 阅读下文，回答下列问题。 母爱像棉花盛开 徐学平 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的神絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！ ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 （选自2019年5月《贺州日报》） 22. 请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。 23. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。 24. 文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。 【答案】22. ①标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，激发读者的阅读兴趣； ②揭示母爱无私的主旨，棉花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。 23. ①吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着……总有忙不完的事”可以看出。 ②节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。 ③挺拔坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ④无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。 24. 示例：我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。（表述完整。言之成理，要写出人与花相似之处） 【解析】 【导语】这篇散文以朴实而富有深情的笔触刻画了一位勤劳朴实的农村母亲形象。作者通过对母爱的追忆和感悟，巧妙地将母爱的无私与棉花的一生相联系，意象独特，标题“母爱像棉花盛开”切入自然且富有诗意，象征母亲在默默无闻中付出一切的伟大。文中对细节的描绘和情感的流露增强了感染力，给读者留下了深刻的印象，引发人们对母爱的深思与感恩。 【22题详解】 本题考查学生理解标题的作用的能力。 首先要明确标题的作用有哪些，然后结合全文内容分析标题的作用。首先，标题“母爱像棉花盛开”很明显运用了比喻的修辞手法，这就使标题形象生动，富有吸引力，从而激发了读者的阅读兴趣。 其次，把母爱比作棉花盛开，结合文章第⑧段“花龄期的棉花开出的花朵很美……她枯槁的却是自己全部啊！”可知，棉花的特点的孕育棉桃，给棉桃提供养分，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花盛开一般，说明了母爱的无私，结合全文内容看，本文的主旨就是突出母爱的无私，由此看出标题揭示了文章的主旨。 【23题详解】 本题考查学生对人物形象的分析能力。 第一，结合第②段“母亲是一个农民，她用勤劳的双手养育着三个儿女……”，文章中第⑤段提到“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事”，这充分展现了她勤劳、吃苦耐劳的品质，她为了家庭的生计和孩子们的成长，日夜不停地忙碌。 第二，母亲对自己非常节俭，她把有限的资源都用在了家庭和孩子身上。文章第③段描述“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花”。这反映了母亲朴素的生活态度，她不追求物质享受，只专注于家庭的幸福。 第三，母亲在面对家庭的困难时表现出了坚强的品质。文章第④段提到“她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”。这表明母亲在丈夫身体不好时，勇敢地承担起了家庭的全部责任，没有被困难压垮。 第四，母亲的爱是无私的，她总是把最好的东西留给孩子。文章第②段中说“小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度”。这说明母亲愿意牺牲自己的享受，只为让孩子们能够拥有快乐的童年。 【24题详解】 本题考查文章内容理解和个人情感的表达。 解答时，首先，需要理解文章开头“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”这个比喻的含义。这里将母亲比作花朵，意在强调母亲的美丽、坚强和无私。然后，需要联系自己的母亲，思考她的性格、行为以及对自己的影响。根据对母亲的理解，确定一种最能代表母亲的花朵类型。最后，需要阐述为什么选择这种花朵来比喻母亲。可以结合母亲的具体事例，说明她如何像这种花朵一样，具有相应的品质或特性。 示例：我觉得我的母亲像桂花，桂花虽然不像玫瑰那样艳丽，但它默默散发着清香，为周围带来宁静和美好。我的母亲也是这样，她虽然不张扬，但总是默默为我们家付出，给我们带来了温馨和幸福。 25. 补齐名句。 （1）君子博学而日参省乎己，_________。 （2）鹰击长空，鱼翔浅底，_________。 （3）_________，问苍茫大地，谁主沉浮。 （4）故木受绳则直，_________。 （5）吾尝终日而思矣，_________。 （6）_________，非利足也，而致千里。 【答案】 ①. 则知明而行无过矣 ②. 万类霜天竞自由 ③. 怅寥廓 ④. 金就砺则利 ⑤. 不如须臾之所学也 ⑥. 假舆马者 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“竞”“寥廓”“砺”“须臾”“舆”。 六、作文（30分） 26. 阅读下面的材料，按要求作文。 每个人的生活中总会有一座自己认为无法攀登上去的高峰，可尼采说过：“也许你感觉自己的努力总是徒劳无功，但不必怀疑，你每天都离顶点更近一步。”当你一次次去为触碰顶点、攀上高峰而努力付出的时候，下一步也许你就已经站在了山顶。 上述材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 【答案】例文： 以努力之姿，攀人生高峰 在漫漫人生旅途中，我们总会遭遇那些看似高耸入云、难以攀登的高峰。它们或来自学业的压力，或源于就业的艰难，又或是藏于生活的琐碎与迷茫之中。尼采曾言：“也许你感觉自己的努力总是徒劳无功，但不必怀疑，你每天都离顶点更近一步。” 这无疑启示我们，坚持不懈的努力是征服人生高峰的关键。 努力能积累经验，助力登顶。李时珍为撰写《本草纲目》，跋涉山水，遍访名医，亲尝百草。他历经27个春秋，参考了800多部书籍，记录上千万字笔记，最终完成了这部伟大的医药学著作。每一次实地考察、每一次与药农的交流、每一次对草药特性的验证，都是他积累经验的过程。这些宝贵的经验，成为他攀登医药学高峰的基石，让他在医学领域留下了不可磨灭的印记。正如古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 点滴的努力积累，终能汇聚成登顶的力量。 努力能磨炼意志，克服困难。西汉史学家司马迁，因李陵之祸，被处以宫刑。这是奇耻大辱，使他的身心遭受巨大创伤。但他没有被打倒，发愤著书，终于完成了被誉为 “史家之绝唱，无韵之《离骚》” 的《史记》。在困境中，他凭借顽强的意志，克服了身体和精神上的双重痛苦，用汗水和心血铸就了史学丰碑。体育界同样如此，拳王阿里在职业生涯中，多次面临强劲对手，身体也饱受伤病困扰，但他从未放弃，通过刻苦训练和顽强拼搏，多次成功卫冕拳王称号。正是努力训练，让他拥有了坚韧的意志，战胜了前进道路上的重重困难。 坚持努力能打破自我设限，突破极限。毛相林是重庆市巫山县竹贤乡下庄村村委会主任，面对天堑般的高山峡谷，他决心带领村民凿出一条 “天路”。在恶劣的自然条件和简陋的施工工具下，他带领村民，一锤一钎地坚持了7年，硬是在悬崖峭壁上凿出了一条8公里长的 “天路”。之后，他又带领村民发展特色农业，让下庄村脱贫致富。毛相林打破了对自然环境的恐惧和对自身能力的怀疑，凭借不懈努力，实现了从无路可走到走出大山、脱贫致富的伟大跨越。 当今社会，各行各业皆竞争激烈，无数求职者在求职路上历经挫折，但那些努力提升自己专业技能、不断积累工作经验的人，往往能在竞争中脱颖而出。正在求学的我们，有着还在发光的梦想，我们已经在攀登高峰的路上。我相信只要坚持不懈地努力学习，不断积累专业知识，就能无限接近目标。 努力是成功的关键，结果需要时间来显现。让我们牢记努力的力量，以坚定的信念、不懈的奋斗，勇敢地攀登人生的每一座高峰。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料以“攀登高峰”为喻，生动形象地揭示了人们在追求目标过程中的心理状态与成长轨迹。其中，“无法攀登上去的高峰”象征着生活中的困难、挑战、目标等，是人们努力的方向，也是人们在追求过程中可能感到难以克服的障碍。尼采的话强调了即使在努力过程中感觉没有明显成效，但每一步都在为最终的成功积累力量，鼓励人们不要怀疑自己的努力，要相信进步是潜移默化的。最后“当你一次次去为触碰顶点、攀上高峰而努力付出的时候，下一步也许你就已经站在了山顶”，进一步说明只要不断努力，成功往往在意料之外的时刻到来，强调了坚持和努力的价值，以及在努力过程中保持乐观和希望的重要性。因此，我们写作时可以围绕努力、信念、目标与成功之间的关系展开思考：比如在面对困难和挫折时，只要坚持不懈地努力，每天都在积累和进步，最终能够实现梦想；也可以从每次努力都是一次积累，看似微不足道，但长期积累下来就能产生质的飞跃，最终登上“高峰”的角度落笔；或者探讨面对“高峰”应具备的心态和品质以及如何通过设定高目标来激励自己不断前进等。 本题建议写议论文，开篇从材料入手，通过对“攀登人生高峰”这一核心话题的思考，引出论点，如“坚持不懈的努力是征服人生高峰的关键”。然后设置两到三个分论点，从不同角度论证，如“努力能积累经验，助力登顶”，列举科学家通过不断实验积累经验获得成功的事例；“努力能磨炼意志，克服困难”，讲述运动员克服伤病、艰苦训练最终夺冠的故事；“坚持努力能打破自我设限，突破极限”，以普通人挑战极限运动成功为例。再结合当下社会现状，如学业压力、生活压力等，说明在现实生活中人们面临的“高峰”，强调努力攀登的重要性。最后总结全文内容，再次强调论点，呼吁人们在面对人生高峰时，要凭借不懈努力，勇敢攀登。本文也可以写成记叙文，讲述自己曾经勇攀“高峰”的经历和收获以及成功之后的感受，亦或是自己面对未知的挑战是如何战胜了内心的恐惧，可注重心理描写，表达出内心的变化层次。 立意： 1.努力是成功的基石。 2.战胜恐惧，勇攀高峰。 3.坚持不懈，自我超越。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$