专题15 诗词赏析与小古文阅读-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（山东专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（山东专版） 专题15 诗词赏析与小古文阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 诗词阅读 诗词阅读的考点内容包括：读准字音；理解字义、词义、句义；了解古诗歌的艺术表现手法；了解古诗歌的写作背景，体会古诗歌的意象、意境和作者的思想感情等。 理解诗歌字、词、句的含义；体会诗歌表达的感情。 以填空、选择和问答题为主。 文言文阅读 文言文阅读的考点内容有：读准字音；理解字词，包括古今通假字、古今异义字、一词多义、词类活用以及文言文常出现的“之、乎、者、也”等词；翻译文言文语句；理解文言文深层含义等。 了解文言文中一些特殊字、词意义的变化；翻译文言文中的句子；理解文言文所包含的道理。 以填空、选择和问答题为主。 小升初 诗词赏析与小古文阅读 复习策略及答题技巧 一、复习策略。 1.诗词赏析。 1.积累诗词基础。熟练掌握课本中要求背诵的古诗词，理解诗词的字面意思、作者及创作背景等。同时，可拓展阅读一些经典的课外诗词，增加诗词储备量。 2.梳理诗词类型。将诗词按题材（如田园诗、边塞诗、送别诗等）、情感（如思乡之情、爱国之情、友情等）、表现手法（如借景抒情、托物言志等）进行分类整理，总结不同类型诗词的特点和规律。 3.强化诗词品鉴。深入分析诗词中的意象、意境、语言特色、表达技巧等，学会从多个角度欣赏诗词之美，并通过做练习题进行巩固，提高诗词赏析能力。 2.小古文阅读。 1.熟悉常用字词。归纳整理小升初常考的文言实词、虚词，了解它们的常见含义和用法。通过背诵一些经典的小古文段落，增强语感，加深对字词的理解和记忆。 2.掌握句式语法。学习古文中的常见句式，如判断句、倒装句、省略句等，掌握其特点和翻译方法。了解古文的语法规则，如词类活用等，有助于准确理解文意。 3.勤加阅读练习。选取适合小升初难度的小古文阅读材料进行练习，如《世说新语》《聊斋志异》等中的简短篇章。在阅读过程中，逐步提高对古文的理解和翻译能力。 二、答题技巧。 1.诗词赏析。 1.理解诗意。仔细阅读诗词，借助注释、背景资料等，理解诗词的基本内容和主题思想。回答问题时，要紧扣诗词原文，避免脱离文本随意发挥。 2.分析技巧。从修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）、表现手法（如对比、衬托、动静结合等）、抒情方式（如直抒胸臆、借景抒情等）等方面分析诗词的表达效果，结合具体诗句说明其作用。 3.体会情感。通过诗词中的意象、关键词等，揣摩作者的情感态度。回答情感类问题时，要准确概括情感类型，并结合诗句内容进行分析阐述。 4.规范表述。答题时语言要简洁明了、条理清晰。可采用“总—分”或“分—总”的结构，先点明观点，再结合诗句具体分析。 2.小古文阅读。 1.通读全文。先通读一遍小古文，了解大致内容和故事情节。对于不理解的字词，可根据上下文进行猜测。 2.字词翻译。解释字词时，要结合平时的积累和语境进行准确翻译。如果遇到陌生字词，可尝试从字形、字音等方面推测其含义，也可联系学过的古文中的类似字词进行推断。 3.句子翻译。翻译句子要注意逐字翻译，将古文中的单音节词尽量翻译成现代汉语的双音节词。同时，要调整语序，补充省略成分，使句子通顺完整。 4.理解内容。根据题目要求，再次阅读文章，提取关键信息，理解文章的主旨和作者的意图。回答问题时，要紧扣文本内容，用自己的话准确表述。 （一）古诗文阅读。 一、（2024·山东临沂）古诗品读，展文化自信。 竹石 【清】郑燮 ＿＿＿＿＿＿不放松， 立根原在＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿还坚劲， ＿＿＿＿＿＿东西南北风。 1.根据诗歌内容把横线处补充完整。 2.“坚劲”一词中“劲”的读音是＿＿＿，它还有另外一个读音是＿＿＿，请你用这个读音组个词：＿＿＿＿＿＿。 3.前两句写了竹子的特点，后两句写了竹子的是＿＿＿，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的＿＿＿＿＿＿。 4.这是一首＿＿＿＿＿＿诗。关于这首诗的说法不正确的一项是（ ）。 A.品读这首古诗时，我们可以联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。 B.这首诗和《马诗》《石灰吟》都是同一类型的古诗，都立意深远，给人启迪。 C.这首诗开头一个“咬”字把竹子拟人化，一个“定”字写出竹子目标之明确。 D.这首诗中“坚劲”这个词写出了竹子姿态的豪迈和对东西南北风的蔑视。 二、（2022·山东枣庄）诗词欣赏。 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 1.这两首诗都是＿＿＿＿＿＿诗，借咏叹马、石灰，表达自己的人生志向。《石灰吟》以石灰作比，表达了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿的高尚品质。 2.朗读《马诗》时，前两句语速＿＿＿＿＿＿，读出月夜的荒凉、冷寂之感；朗读《石灰吟》中“若等闲”可读得平稳、舒缓，读出其中＿＿＿＿＿＿之意。 三、（2024·山东东营）阅读。 北陂杏花① 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。 注：①本诗写于王安石贬居江宁之后，此前诗人创立的新法被一一废止。②陌：道路。 1.展开联想和想象，描绘前两句诗所展现的画面。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.诗歌后两句主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、（2024·山东泰安）阅读下面这首诗，完成下列题。 放舟蓬莱①阁下 戚继光② 三十年来续旧游，山川无语自悠悠。 沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒①出画楼。 日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。 从今复起乡关梦，一片云飞天际头。 【注释】①蓬莱：今属山东，戚继光家乡。②戚继光：明代著名的民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功。晚年因张鼎思“言继光不宜于北”而“遽改之广东”，其后“张希皋等复劾之，竟罢归居三年”，此诗即写于此时。③形容山高峻。 1.下列对诗歌理解有误的一项是（ ）。 A.首联写诗人时隔三十年旧地重游，看到山川依旧，有人事沉浮、物是人非之感。 B.颔联中“出”字精练传神，突出了蓬莱阁立于高崖有缥缈飞天之势的特点，表达诗人隐逸家乡的意愿。 C.颈联写岁月在不知不觉中流逝，诗人已是双鬓斑白，垂垂老矣，颇有感慨之意。 D.全诗叙事、写景、抒情融为一体，诗人情感起伏变化，意蕴深远 2.尾联是诗歌的主旨所在，表达了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的愿望。 3.下列文学文化常识表述正确的一项是（ ）。 A.孟子，名轲，春秋时期思想家，儒家学派代表人物之一，被称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。 B.鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《朝花夕拾》《故事新编》，散文集《彷徨》，散文诗集《野草》等。 C.传统文化中我们对不同年龄有不同的称谓，如女子十三四岁称为“豆蔻年华”，男子二十岁称为“弱冠之年”，人三十岁称为“而立之年”等。 D.《竹石》作者是郑燮，字克柔，号板桥，明代书画家、文学家。 （二）文言文阅读。 一、（2024·山东临沂）阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其一人专心致志，＿＿＿＿＿＿＿＿＿；一人虽听之，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿？曰：非然也。 1.按课文原文填空。 2.根据短文内容写出下列句子中“之”字的含义 ①弈秋，通国之善弈者也。之：＿＿＿ ②一人虽听之之：＿＿＿ ③思援弓缴而射之。之：＿＿＿ ④虽与之俱学。之：＿＿＿ 3.弈秋，通国之善弈者也。（翻译句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文中“＿＿＿”一句说明了两个学生不同的学习效果。 5.你知道《学弈》中的后者为什么学不好吗？从他身上你得到了什么启示？结合生活实际谈一谈。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、（2024·山东聊城）阅读。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故， ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.本文选自＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.给加点字选音、释义 ①此不为（wéi wèi）＿＿＿＿＿近者热而远者凉乎？ ②孰为汝多知乎＿＿＿＿＿ 3.阅读短文用文中的语言完成表格。 人物 观点 现象 依据 小儿甲 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小儿乙 日初出远，而日中时近 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.下列说法错误的一项是（ ）。 A.两个小孩幸灾乐祸，对孔子冷嘲热讽，认为他学问浅薄 B.“孔子不能决也”体现了孔子“知之为知之，不知为不知”的态度。 C.观察事物要注意本质，不要被表面现象迷惑，也不能以偏概全。 三、（2024·山东德州）小古文阅读。 学弈ㅤㅤ 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 弈秋败弈ㅤㅤ 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙④猾⑤之也。 【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④笙：一种吹奏的乐器。⑤猾：干扰。 1.请用两条“/”为文中加横线的句子划分节奏。 当 弈 之 时 有 吹 笙 过 者 倾 心 听 之 2.下列各项加点词意思相同的一项是（ ）。 A.倾心听之 笙猾之也 B.弗若之矣 非弈道暴深 C.问以弈道则不知也 孰为汝多知乎 D.非然也 处士笑而然之 3.请写出“弈秋，通国之善弈者也”一句的大意。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.请从后羿、夸父、梅兰芳、贝多芬中选择一个人物，用“弈秋，通国之善弈者也”这样的句子形式来介绍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.用自己的话说说选文一中弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，选文二中弈秋大失水准的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这两个故事让我们知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理。 四、（2024·山东东营）阅读。 （甲） ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ——《两小儿辩日》 （乙） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 ——沈复《童趣》 1.解释下列句中加点的词。 ①日始出时去人近：＿＿＿＿＿＿ ②孔子不能决也：＿＿＿＿＿＿ ③故时有物外之趣：＿＿＿＿＿＿ ④项为之强：＿＿＿＿＿＿ 2.翻译句子。 ①孰为汝多知乎？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②私拟作群鹤舞于空中。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.两段文字均表现了儿童的聪明智慧，但各有侧重，请结合内容简要分析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、（2024·山东烟台）文言文阅读。 执竿入城 鲁①有执②长竿入城门者，初竖执之不可入；横执之，亦③不可入。计无所出。俄④有老父⑤至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何⑥不以⑦锯中截而入？”遂⑧依而截之，乃入城。 【注释】①鲁：鲁国。②执：拿、握。③亦：也，仍然。④俄：一会儿。⑤老父：古时对年长男子的尊称。⑥何：为什么。⑦以：用。⑧遂：于是。 1.下列断句正确的一项是（ ）。 A.初竖/执/之不可入 B.初竖/执之/不可入 C.初/竖执之不/可入 D.初/竖执之/不可入 2.照例子，解释下列加点的字。 例：守株待兔 守候 ①鲁有执长竿入城门者＿＿＿＿＿＿ ②何不以锯中截而入＿＿＿＿＿＿ ③遂依而截之＿＿＿＿＿＿ ④初竖执之不可入＿＿＿＿＿＿ 3.鲁国人把长竿“遂依而截之”的原因是（ ）。 A.鲁国规定禁止拿长竿的人进城。 B.鲁国人只需要短竿，不需要长竿。 C.鲁国人认为手拿长竿无法通过城门。 D.鲁国人担心手拿长竿容易伤及他人。 4.下列说法不正确的一项是（ ）。 A.文中的老父见多识广、学识渊博，是一个充满智慧的人。 B.执竿入城的鲁国人做事不会思考，不懂得变通，是一个十分愚蠢的人。 C.这则寓言故事告诉我们，遇到困难要多思考，不要盲目地相信他人。 六、（2024·山东潍坊）阅读。 王育①苦学 王育少孤贫，为人佣，牧羊豕②，近学堂。育常有暇拾薪，以雇书生抄书。后截蒲③以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之，育将鬻己以偿，于是郭子敬闻而嘉之，代育还羊豕，给其衣食，令育与其子同学。育遂博通经史，仕伪汉④，官至太傅。 （选文有删改） 【注释】①王育：东晋十六国时期的著名学者。②豕（shǐ）：猪。③截蒲：截断水杨树枝条。④仕伪汉：在伪汉做官。伪汉，指东晋十六国时期我国北方的一个政权，与东晋对立，因作者以东晋为正统，故以“伪汉”称之。 1.文中“育常有暇拾薪”中“暇”的意思是①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；据此，你可以猜测出词语“无暇顾及”的意思是②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.下列加点词解释有误的一项是（ ）。 A.闻而嘉之（赞许） B.闻而嘉之（用鼻子嗅） C.育遂博通经史（于是，就） D.育将鬻己以偿（卖） 3.用自己的话说说画线句子的意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.王育的“苦学”主要体现在①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿两件事上。 5.下列不是郭子敬赞赏王育原因的一项是（ ）。 A.王育是个孤儿，家里很贫穷，小小年纪就给人放牧。 B.王育收集柴草，用卖柴草的钱，请人帮他抄书。 C.王育丢了牲畜，想卖身偿还雇主的损失。 D.王育学习刻苦，夜以继日地学习。 6.你一定积累了许多与读书有关的成语典故，这个故事让你想起了①＿＿＿＿＿＿＿＿、②＿＿＿＿＿＿＿＿等成语。你一定还积累了许多有关读书的名言警句，比如：③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7.关于读书的诗句我们积累了很多，下列诗句表达了诗人读书感受的是（ ）。 A.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 C.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ D.向来枉费推移力，此日中流自在行。 七、（2024·山东济宁）文言文阅读。 寇准读书ㅤㅤ 初，张咏在成都，闻寇准①入相，谓②其僚属③曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。” ㅤㅤ及④准遇咏，问曰：“何以教准？”咏徐⑤曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意⑥，归，取而读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （摘自《宋史•寇准传》，有改动） 【注释】①寇准：北宋政治家，景德元年任宰相。②谓：对……说。③僚属：同僚下属。④及：到了……的时候。⑤徐：慢慢地。⑥谕：明白。 1.下列语句读法正确的一项是（ ）。 A.寇公奇材，惜学术/不足尔。 B.寇公奇材，惜学术不足/尔。 C.寇公/奇材，惜/学术不足尔。 D.寇公/奇材，惜学术/不足尔。 2.“取而读之”，“之”在文中指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.结合注释，写出下面这句话的意思。 咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文中的寇准是个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。 八、（2024·山东德州）文言文阅读。 管宁割席 管宁、华歆（xīn）①共②园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉③而掷④去之。又尝同席读书，有乘轩冕⑤过门者，宁读书如故⑥，歆废书⑦出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 注释：①管宁，字幼安，北海朱虚（今山东临朐县东）人，传为管仲之后。少恬静，不慕荣利。华歆，字子鱼，高唐（今属山东）人，汉桓帝时任尚书令，曹魏时官至太尉。②共：一起。③捉：拿起来，举起，握。④掷：扔。⑤轩冕：古代高官的车辆和冕服。⑥如故：像原来一样。如：如同，好像。⑦废书：放下书。废：停止。 1.联系上下文，写出加点字的意思。 又尝同席读书＿＿＿＿＿＿ 歆废书出观＿＿＿＿＿＿＿ 2.运用学习文言文的方法，尝试解释句子意思。 宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.你从这个小故事中受到的启发是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 九、（2024·山东泰安）阅读下面的文段，完成下列各题。 何岳轶事 ①才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝其留金也。旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知皆我物也何利③此数金乎？”其人感谢而去。 ②又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。 ③夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉③；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ 【注释】①封识：封存的标记。②利：贪图。③暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。 1.用“/”给画波浪线的文字断句。（限两处） 拾 金 而 人 不 知 皆 我 物 也 何 利 此 数 金 乎？ 2.用现代汉语翻译下面的句子。 闻其侄以他事南来，非取箱也。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.分别用四个字概括文中写到的两件事，并说说为什么作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十、（2024·山东临沂）阅读。 北人食菱ㅤㅤ 北人生而不识菱者，仕①于南方。席上食菱，并壳入口。或②曰：“食菱须去壳。”其人自护③其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱角生于水中而曰土产，此坐④强⑤不知以为知也。 仕：做官。或：有的人。护：掩饰。坐：因为。强（qiǎng）：勉强。 1.“北人生而不识菱者”一句，停顿恰当的一项是（ ）。 A.北/人生/而不识菱者 B.北人/生而不识菱者 C.北人生/而不识/菱者 2.从文中哪两处可以看出北人真的不识菱？用文中原句回答。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.读了这则小古文，你获得了怎样的启示？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十一、（2024·山东聊城）文言文阅读。 不禽不兽 冯梦龙 凤凰寿，百鸟朝贺，惟蝙蝠不至。凤责之曰：“汝居吾下，何踞傲乎①？”蝠曰：“吾有足，属于兽，贺汝何用？”一日，麒麟生诞②，蝠亦不至。麟亦责之。蝠曰：“吾有翼，属于禽，何以贺与③？”麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：“如今世上恶薄④，偏生此等不禽不兽之徙，真个无奈他何！” ——选自冯梦龙《笑府》 【注释】①倨（jù）傲：骄傲自大。②生诞：这里指诞辰。③与（yú）：同“欤”，表示疑问。④恶薄：恶劣浅薄，指社会风气。 1.解释下列加点的字。 ①凤凰寿＿＿＿＿＿＿ ②惟蝙蝠不至＿＿＿＿＿＿ ③何以贺与＿＿＿＿＿ ④语及蝙蝠之事＿＿＿＿＿ 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①汝居吾下，何倨傲乎？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②如今世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.这是一则寓言，文中的蝙蝠比喻哪一类人？这种人的性格特征是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十二、（2024·山东枣庄）文言文阅读。 凿壁借光 匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 1.解释文中加点的词。 ①主人怪问衡＿＿＿＿＿＿＿ ②愿得主人书遍读之＿＿＿＿＿＿＿ 2.用现代汉语解释文中的画线句。 ①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②衡乃与其佣作而不求偿 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是（ ）。 A.以俟夫观人风者得焉 B.不以物喜，不以己悲 C.何以战 D.必以分人 4.出自这个故事的一个成语是凿壁偷光，从字面上看，这个成语的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，现在用这个成语形容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 十三、（2024·山东潍坊）走进“郑公祠”，寻访汉代经学大师。请阅读相关材料，完成下题。 郑玄家婢 ㅤㅤ郑玄①家奴婢皆读书。尝使一婢，不称旨②，将挞之。方自陈说，玄怒，使人曳著泥中。须臾③，复有一婢来，问曰：“胡为乎泥中④？”答曰：“薄言往诉，逢彼之怒⑤。” 【注释】①郑玄：字康成，北海高密（今山东高密西南）人，汉代经学家，毕其一生以整理古代文化遗产。②旨：意思。③须臾：过了一会儿。④胡为乎泥中：引自《诗经•邶风•式微》，意思是“为什么会在泥水中？”⑤薄言往诉，逢彼之怒：引自《诗经•邶风•柏舟》，意思是“我去诉说，反而惹得他发火。” 1.【学法迁移】根据学习方法，推测下列加点文言词语的意思。 文言文句 学习方法 词语解释 ①尝使一婢 课内迁移法：尝与诸小儿游。（四上《王戎不取道旁李》） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②将挞之 查阅字典法：①用鞭棍等打；②使用武力大规模征讨；③对人进行声讨或语言攻击。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③方自陈说 知识归类法：①摆设、排列②叙述、说明③时间久的、旧的④姓氏 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④使人曳著泥中 字源推测法：此为“象形字”，意思为“双手拉物体”。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑤复有一婢来 课外积累法：唧唧复唧唧，木兰当户织。（《木兰诗》） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【朗读停顿】朗读古文，下列句子停顿不合适的一项是（ ）。 A.郑玄/家奴婢/皆读书 B.尝/使一婢，不称旨，将/挞之 C.玄怒，使人/曳著泥中。 D.复有/一婢来，问曰：“胡为乎泥中？” 3.【主题探究】梳理郑玄家女婢的话语，想想郑玄在“教育奴婢”和“读书”两个方面做法好在哪里？任选一个方面谈谈你的感悟和启示。 题目 摘录 读书感悟 《郑玄家婢》 复有一婢来，问曰：“①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？” ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （婢）答曰：“②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 参考答案和解析 一、1.咬定青山 破岩中 千磨万击 任尔 【解析】本题考查诗句默写。书写时注意“破”“磨”的正确写法。 2.jìng jìn 使劲 【解析】本题考查汉字读音。“劲”在表示力气、作用、精神、态度等时，读“jìn”，如干劲、劲劲等；在表示坚强有力，力量大时读“jìng”，如坚劲、劲风、劲弩等。故读“jìng”。 3.特点 志向 【解析】本道题考查学生对文学常识和诗歌内容的理解。阅读诗句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”可知，这两句诗的意思是竹子把根深深地扎进青山里，它的根牢牢地扎在岩石缝中。这两句诗写了竹子的特点、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这两句诗的意思是经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管你是吹来酷暑的东南风，还是吹来严冬的西北风，它都能经受得住，同以前一样依然坚韧挺拔，顽强地生存着。这两句诗写了竹子的品格。这首诗运用了借物喻人的写作手法，托竹抒情，表达诗人刚正不阿、正直不屈、决不向恶势力低头的志向。 4.题画 D 【解析】本题考查文学常识和诗歌内容的理解。这首诗是一首题画诗。D.有误，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是经历无数磨炼和打击，竹子依然坚强有力地生长着，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。这首诗中“任尔”这个词写出了竹子姿态的豪迈和对东西南北风的蔑视。故选D。 二、1.咏志 坚贞不屈 【解析】本题考查主题思想。完成此类题目要在充分诵读古诗，结合注释及课内学习，在理解诗歌内容及主题的基础上完成。《马诗》是唐代诗人李贺的五言诗。这首诗名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发诗人怀才不遇的感叹和愤慨，以及建功立业的抱负和愿望。《马诗》译文：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。这是一首托物言志诗，价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己坚贞不屈的高尚品质。《石灰吟》译文：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 2.放缓 从容 【解析】本题考查对课文内容的理解及古诗朗读的能力。学习时，在读准字音、读好节奏的基础上，可以采用情境引读、配乐读等多种方式，通过反复朗读，深入体会诗人的人生志向。 《马诗》前两句语速放缓，“沙如雪”“月似钩”适当拉长声音，读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感；后两句语速相对加快一些，“何当金络脑”语调适当上扬，“快走”短促有力，读出节奏感，表现出诗人想要建功立业的急切与向往之情。《石灰吟》中“千锤万凿”“烈火焚烧”要读得稍有力度一些，“若等闲”读得平稳、舒缓，读出其中的从容之意。第三句语调昂扬，“要留清白在人间”读得坚定、有力，传递出诗人坚强不屈的意志。 三、1.春天，池塘的水缓缓流淌，环绕着池边的杏树，杏花绽放一树，临水照影，水波荡漾，花影轻移，春天的水，春天的花，两相辉映。 【解析】本题考查诗句理解及想象写话。“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春”意思是一池春水多情的围绕着杏林岸上的花和水中的花影相互映衬，都各自把春天占尽。在想象画面时要抓住诗句中的主要景物“春水”“杏树”“花影”，用自己的语言在线画面，描述时要忠于原诗，在用上自己的联想和想象加以创造，突出景物特点。示例：在宁静的乡野之中，有一处小小的陂塘，清澈的春水围绕着一株珠绽放的杏花树，波光粼粼的水面倒映着杏花娇美的山姿。微风轻轻拂过，满园的杏花随风摇曳，花瓣如雪花般飘落，洒在水面上，随着水波缓缓流淌，花影在水中荡漾，与岸上真实的花朵相互交织，仿佛在争奇斗艳，各自展现着春天的魅力与风情。 2.运用比喻和托物言志的手法，表达了诗人宁可像雪花那样凋零消失在水中，也不愿零落在尘埃里被玷污、被践踏；寄托着诗人心志高洁、不合流俗的情怀。 【解析】本题考查对诗歌表现手法及思想感情的理解。“纵被春风吹作雪”这里淋漓的描绘出风吹杏树，落英缤纷，而漫天飞雪而波逐流的凄美景象，诗人以雪花自喻，写出了诗人宁可像雪花那样凋零，消失在水中也不愿意落在尘埃里，被玷污，被践踏寄托了诗人心志高洁不和流俗的情怀。同时后两句运用对比（托物言志或象征）的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土的对比，作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊，不与世俗同流合污的高贵品质。 四、1.B 【解析】本题考查诗歌的理解。B.颔联中“沧波浩荡浮轻轲，紫石崚嶒出画楼。”此句暗合诗题“放舟”，了无痕迹，照应缜密。那浩荡的缘波之上，漂着一叶轻舟，紫石的高山上有装饰一新的画楼。浩荡，言其广阔壮大。只有“轻轲”，方可言“浮”其上。崚嶒，言山之高峻。画楼，指蓬莱阁，着一“出”字，遣词用字，锤炼精警，写得真实而形象，表现了诗人壮志未衰的英雄本色。题干说法错误。故选B。 2.复起乡关、建功报国 【解析】本题考查诗人情感的理解。结合注释可知，尾联“从今复起乡关梦，一片云飞天际头。”的意思是：青壮之时灭倭靖国的壮志复起，托那一片白云传情达意于朝廷，再欲杀敌报国，死而无怨。表现了诗人壮志未衰、建功报国的英雄本色。 3.C 【解析】本题考查常识积累。A.孟子，姬姓，孟氏，名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东邹城市）人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。B.鲁迅，曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家。小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集有《朝花夕拾》；散文诗集有《野草》。D.《竹石》是清代著名画家、书法家郑燮的七言绝句。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质 ，是赞美了岩竹的题画诗，是一首咏物诗。郑燮，清代书画家、诗人。字克柔，号板桥，江苏兴化人。乾隆进士。官范县、潍县知县，因得罪豪门而罢官。为“扬州八怪”之一。创“六分半书”，篆隶杂合行楷，参错纵横。画专长兰竹松石，简洁遒劲。工诗词，抒情志感，痛快淋漓。著有《板桥全集》。故选C。 一、1.诲二人弈 惟弈秋之为听 一心以为有鸿鹄将至 为是其智弗若与 【解析】本题考查名篇名句默写。书写时注意“诲、惟、鹄、智”的正确写法。 2.的 弈秋的教导 鸿鹄 专心致志的人 【解析】本题考查一词多义。①弈秋，通国之善弈者也。句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。之：助词，的。②一人虽听之。句意：其中一个人虽然在听着弈秋的教导。之：代词，指弈秋的教导。③思援弓缴而射之。句意：心里却一直想着天鹅要飞过来，想要拉弓箭把它射下来。之：代词，指天鹅。④虽与之俱学。句意：虽然和前一个人一起学习下棋。之：代词，指前一个人。 3.弈秋是全国最擅长下棋的人 【解析】本题考查翻译句子。弈秋：人名，古代擅长下棋的人。通国：全国。善：擅长，善于。弈：下棋。者：……的人。句子意思： 弈秋是全国最擅长下棋的人。 4.虽与之俱学，弗若之矣 【解析】本题考查找关键句。虽与之俱学，弗若之矣。意思：虽然他们一同学习，但后一个学生的成绩却不如前一个学生好。因此“虽与之俱学，弗若之矣。”这句话说明了两个学生不同的学习效果。 5.后者学不好是因为听课三心二意，注意力不集中；从后者的身上，我看到了我上课有时会东张西望，不能专心听讲的情形，我应该即使纠正自己的缺点，学习应该专心致志，决不可三心二意，这样才能学到真本领。 【解析】本题考查内容主旨和开放性作答。结合文章内容，说一说后者学不好的原因，从中得到了什么启示，联系生活实际谈一谈。《学弈》通过讲述弈秋教两个学生下棋的故事，强调了学习应专心致志的重要性。故事中，弈秋是全国最擅长下棋的人，他同时教导两个学生，但一个学生专心致志，只听弈秋的教导；另一个学生则心不在焉，总想着射天鹅。结果，虽然两人一起学习，但学习效果截然不同，专心致志的学生棋艺高超，而三心二意的学生则远远落后。这则故事告诉我们，无论做什么事情，只有专心致志，才能取得好的成果。如：《学弈》中后者学不好，是因为他学习时不够专心，总想着其他事情。这告诉我们，学习时专注很重要。就像我们平时做作业，如果边做边玩，效率就会很低。所以，我应该专心听讲，认真完成作业，这样才能取得好成绩。 【参考译文】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 二、1.《列子•汤问》 【解析】本题考查作家作品。《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，主要讲述了孔子路遇两个小孩儿，在争辩太阳何时离人更近的问题。 2.wéi 聪明、智慧 【解析】本题考查字音、字义辨析。为[wèi],替，给：～民请命。[wéi ],做，行，做事：～人。助词，表示反诘或感叹：敌未灭，何以家～？是：十两～一斤。①“此不为近者热而远者凉乎？”：这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？“为”：是。故读“ wéi”。②“孰为汝多知乎”：谁说您的知识渊博呢？“知”：同“智”，智慧。 3.日始出时去人近，而日中时远 远者小而近者大 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 近者热而远者凉 【解析】本题考查提取关键信息。结合文章第②自然段句子“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’”可知，小儿甲的观点是我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。结合文章第④自然段句子“：此不为远者小而近者大乎？”可知，小儿甲的依据是这不是远处的看着小而近处的看着大吗？结合文章第⑤自然段句子“一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”可知一儿乙看到的现象是太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热。结合文章第⑤自然段句子“此不为近者热而远者凉乎？”可知一儿乙的依据为这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？ 4.A 【解析】本题考查短文内容理解及主旨。A.等下两个小孩儿并非幸灾乐祸、对孔子冷嘲热讽，他们只是在就太阳远近的问题进行认真的讨论，并希望孔子能给出答案。选项说法错误。B.“孔子不能决也”。体现了孔子实事求是的态度，他知道就是知道，不知道就是不知道，不会不懂装懂，这反而反映了孔子“知之为知之，不知为不知”的态度。选项说法正确。C.从《两小儿辩日》的故事中我们可以得出，不能仅根据表面现象或局部的特征得出结论，要全面深入的观察和思考，注意本质，避免以偏概全。选项说法正确。故选A。 【参考译文】 孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些而到中午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” 三、1.当弈之时/有吹笙过者/倾心听之 【解析】本题考查文言断句。当弈之时有吹笙过者倾心听之：当他下棋的时候，有人吹着笙经过，弈秋便分心去听。“当弈之时”是表示状语，故后面停顿。“有吹笙过者”与“倾心听之”表示先后发生的事，故停顿。故句子停顿划分是：当弈之时/有吹笙过者/倾心听之。 2.B 【解析】本题考查字词解释。A.代词，指吹笙的人/ 代词，指弈秋；B.都是“不是”的意思；C.知道/智力，智慧；D.这样/认为对的；故选B。 3.弈秋是全国最擅长下棋的人。 【解析】本题考查句子翻译。“通国”指全国。“善弈”指擅长下棋。“者”指“……的人”，故这句话的意思是：弈秋是全国擅长下棋的人。 4.贝多芬，全球之善作曲者也 【解析】本题考查内容理解及语言表达。后羿擅长射箭，故可以介绍：后羿，全球之善射者也。梅兰芳擅长唱京剧，故可以介绍：梅兰芳，全球之善歌者也。夸父擅长跑步，故可以介绍：夸父，全球之善跑者也。贝多芬擅长弹琴，故可以介绍：贝多芬，全球之善钢琴者也。 5.三心二意、不够专注 听到吹笙的声音分了心 做任何事情都要专心致志，不能三心二意 【解析】本题考查内容理解。结合选文一内容“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”可知，弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是他不能一心一意听弈秋的教导，注意力不集中。结合选文二内容“当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙④猾⑤之也。”可知，弈秋的心思暂时被笙声所吸引，分散了注意力，所以大失水准。这两个故事都告诉我们：做事要一心一意，不能三心二意。 【参考译文】学奕：弈秋是全国最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一人一心一意只听弈秋的教导；另一个人虽然在听，可心里却想着有天鹅飞来，拿弓箭去射它。即使两个人在一起学习，成绩却不如第一个人。难道他的智力不如另一个人吗？回答说：不是这样的。 弈秋败弈：弈秋是全国擅长下棋的人。当他下棋的时候，有人吹着笙经过，弈秋便分心去听，正在考虑如何布局的时候，有人问他下棋的道理，他却回答不上来。这并不是因为下棋的道理深奥难懂，而是因为他的心思暂时被笙声所吸引，分散了注意力。 四、1.①距离小 ②分辨、判断 ③因此 ④通“僵”，僵硬 【解析】本题考查字词的解释。①结合参考译文可知，“日始出时去人近”的意思：太阳刚出来的时候离人近一些。近：距离小；②结合参考译文可知，“孔子不能决也”的意思：孔子不能判决（谁对谁错）。决：判断；③结合参考译文可知，“故时有物外之趣”的意思：所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。故：因此，所以；④结合参考译文可知，“项为之强”的意思：脖颈都为此僵硬了。强：僵硬。 2.①谁说你懂得很多呢？ ②我暗自把它们比作一群仙鹤在空中飞舞。 【解析】本题考查句子的翻译。①孰：谁；为：同“谓”，说，认为；汝：你；知：zhì，通假字。“知”通“智”聪明、智慧。故“孰为汝多知乎”的意思：谁说您的知识渊博呢？②私：自己；拟作：比作；舞：飞舞；于：在。故“私拟作群鹤舞于空中”的意思：我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞。 3.第一则材料中儿童的表现是他们能够从不同角度看问题，大胆质疑；第二则材料中儿童的表现是他能专注地观察事物，且能驰骋想象，这能大大地促进创造性思维能力的提高。 【解析】本题考查文言文内容的理解。结合甲文中第②自然段“我以日始出时去人近，而日中时远也。”第③自然段中“我以日初出远，而日中时近也。”第④自然段中“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”第⑤自然段中“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知，两个小孩从不同的角度分析太阳何时距离人远，何时距离人近，敢于提出自己的见解，大胆质疑，值得欣赏；结合乙文中“能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理”可知，文中的儿童能够专注地观察事物；“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中”“使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”可知，文中的儿童将蚊子看作白鹤，用烟慢慢喷蚊子，想象成青云白鹤、鹤唳云端的景观，表现了儿童的想象力、创造力，值得欣赏。因此两段文字虽然都展现了儿童的聪明智慧，但《两小儿辩日》侧重于儿童的观察、质疑和探究精神，而《童趣》则侧重于儿童的想象力和天真烂漫的童趣。 【参考译文】甲：孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处 的看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” 乙：我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣，夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫；我为这景象高兴地拍手叫好。 五、1.D 【解析】本题考查的是断句。“初竖执之不可入”的意思是最初竖着拿长竿，不能进入城门。“初”表示起初，单独断开。“竖执之”意思是竖着拿它（长竿），是一个整体，不可断开。“不可入”表示不能进入，也是一个整体。故断句为：初/竖执之/不可入，这样断句符合句子的意思和语法结构，清晰地表达了最初竖着拿长竿不能进入城门的情况。故选D。 2.①进入 ②截断 ③依照 ④开始 【解析】本题考查的是字词解释。①鲁有执长竿入城们者：意思是进入城门的人。这里的“入”理解为进入。②何不以锯中截而入：意思是从中截断后进入城门。这里的“截”理解为截断。③遂依而截之：意思是于是那个鲁国人依从了老人的办法将长竿子截断了。这里的“依”理解为依照。④初竖执之不可入：意思是开始时竖立起来拿着它，不能进去。这里的“初”理解为最初、开始。 3.C 【解析】本题考查内容理解。从“初竖执之不可入，横执之，亦不可入，计无所出。”可知，长竿横竖都进不去大门，故鲁国人依从了老人的办法将长竿子截断了。故选C。 4.A 【解析】本题考查内容理解。A.文中“吾非圣人，但见事多矣”意思是“我”不是最有学识的人，只是见过的事情很多。可知，文章并没有提到老人是学识渊博，充满智慧的人。故错误。故选A。 【参考译文】鲁国有个拿着长竿要进入城门的人，起初竖着拿长竿，不能进入城门；横着拿长竿，也不能进入城门。他想不出办法来了。一会儿，有个年长的男人来到这里，说：“我并不是圣贤，只不过是见到的事情多了！为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？”于是那个鲁国人依照老人的办法将长竿截断了，才进入了城门。 六、1.空闲 没有空闲时间去照顾或考虑 【解析】本题考查字词解释和诗句理解。文中“育常有暇拾薪”意思是育时常都有空闲的时间，他就收集柴草。“暇”指的是空闲时间，因此“无暇顾及”就是指没有空闲时间去照顾或考虑某事。 2.B 【解析】本题考查字词解释。B.闻而嘉之：听闻了这年事，他对王育的行为表示赞赏。“嘉”在这里应该是“赞许”的意思，而不是“用鼻子嗅”。故选B。 3.有一次他因为专心学习而导致羊和猪走失了，主人因此要鞭打他 【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。在“亡失羊豕，其主笞之”一句中，重点词语：亡的意思为丢失。答的意思为鞭打。句意：后来王育放牧时把羊和猪弄丢了，他的雇主用鞭子打了他。 4.收集柴草，用卖柴草的钱，请人帮他抄书 丢了牲畜，想卖身偿还雇主的损失 【解析】本题考查对文章内容的理解。结合文章内容“育常有暇拾薪，以雇书生抄书。后截蒲以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之，育将鬻己以偿”可知王育时常都有空闲的时间，他就收集柴草，（卖掉），请书生帮他抄书。后来王育截取蒲枝当笔来学习，从早到既未尝停止。后来王育放牧时把牲畜弄丢了，其雇主鞭挞他。王育准备卖身以偿还牲畜的损失。第一件事情说明他通过劳动筹集资金来获取学习资源，第二件事情说明他对自己的过失负责，并愿意付出努力来弥补损失。因此王育的“苦学”主要体现在①收集柴草，用卖柴草的钱，请人帮他抄书；②丢了牲畜，想卖身偿还雇主的损失两件事上。 5.A 【解析】本题考查学生对文章内容的理解。从“育将鬻己以偿，于是郭子敬闻而嘉之”这一句可知郭子敬赞赏他的原因主要是他在艰苦条件下仍然坚持学习和对责任的担当。A选项描述的是王育的背景，不是郭子敬赞赏王育原因。故选A。 6.悬梁刺股 囊萤映雪 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 【解析】本题考查成语及名言警句。与读书有关的成语典故：韦编三绝、悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、手不释卷等。有关读书的名言警句：敏而好学，不耻下问——孔子学而不思则罔，思而不学则殆——孔子。读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹。 7.D 【解析】本题考查诗文词句理解。A.“明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉”表达了诗人对稻谷丰收的喜悦之情；B.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”描绘了“月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠”的情景，出自《枫桥夜泊》。表达了作者的羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的愁闷心情。C.“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的意思是它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？出自唐代罗隐的《蜂》。D.“向来枉费推移力，此日中流自在行”出自宋代朱熹的《活水亭观书有感二首·其二》，意思是：以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。表达了读书后的豁然开朗和自由自在的感受，符合题目要求。故选D。 【参考译文】王育少时候是一个孤儿，很贫穷。他作为别人家的工人，负责放牧牲畜，其地点离学堂很近。王育时常都有空闲的时间，他就收集柴草，（卖掉），请书生帮他抄书。后来王育截取蒲枝当笔来学习，从早到既未尝停止。后来王育放牧时把牲畜弄丢了，其雇主鞭挞他。王育准备卖身以偿还牲畜的损失，这时郭子敬听闻了这年事，他对王育的行为表示赞赏，因而他代王育偿还了牲畜的损失，并且供给衣服和食物，使王育与他的儿子一起上学。于是王育渐渐能够博通经史，后来在伪汉作官，至到太傅的职位。 七、1.C 【解析】本题考查文言断句。“寇公奇材，惜学术不足尔。”的意思是“寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。”“寇公奇材”是主谓短语，“寇公”是主语，所以应在“寇公”和“奇才”中间断开；“惜学术不足尔”中“惜”是“可惜”，做谓语，和后面的“学术不足尔”构成动宾短语，所以应在“惜”和“学术不足尔”中间断开。故选C。 2.《霍光传》 【解析】本题考查字词解释。“取而读之”的意思是回去以后拿出《霍光传》来看。之：代指《霍光传》。故“之”在文中指的是《霍光传》。 3.张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。” 【解析】本题考查句子翻译。徐：慢慢地。曰：说。不可：不能。读：看。所以“咏徐曰：‘《霍光传》不可不读也。’”的意思是：张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。” 4.宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问。 【解析】本题考查了对人物形象分析。从“及④准遇咏，问曰：‘何以教准？’”“笑曰：‘此张公谓我矣。’”可知，寇准是一个虚心向人讨教、宽容大度、对正确的意见虚心接受等品质的人。 【参考译文】起初，张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。”等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。”寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候，才明白过来。笑着说：“这是张公在教导我啊。” 八、1.曾经 观看 【解析】本题考查文言文字词解释。又尝同席读书：意思是又有一次，（管宁和华歆）两人曾坐在同一张席子上读书。“尝”意思是“曾经”或“有一次”。歆废书出观：意思是华歆放下书本，走出去观看。“观”是动词，意为“看”或“观看”。 2.管宁把席子割开，和华歆分席而坐，并对他说：“你不是我的朋友。” 【解析】本题考查词句解释。借助注释从理解全文分析句子。宁：指的是管宁；割席：是一个动宾短语，意为“割断席子”；分坐：分开坐着；曰：是说的意思；子：古代对男子的尊称，此处指华歆。非：表示否定，意为“不是”。吾友：意为“我的朋友”。也：句末语气词，表示陈述或肯定的语气。整句话的意思是：管宁于是割断席子，与华歆分开坐，并说：“你不再是我的朋友了。”这句话体现了管宁对友情的珍视和对志同道合的坚持，也反映了古代士人对于道德品质和人格独立的追求。 3.真正的朋友应该志趣相投，品德相近。管宁割席的故事告诉我们，要与那些行为高尚、不为外物所动的人交朋友，而不是与那些容易被外界诱惑、追求名利的人交往。 【解析】本题考查主旨大意。阅读文本可知，管宁与华歆在面对金钱和权势诱惑时，表现出了截然不同的态度。管宁淡泊名利，不为外物所动，而华歆则显露出对金钱和权势的向往。这种差异最终导致了他们友情的破裂。这告诉我们，真正的友谊应该建立在相互尊重、理解和共同追求的基础上，当价值观和行为准则出现严重分歧时，友情也就难以维持了。因此，我们在选择朋友时，应该注重对方的品性和价值观，寻找那些与自己志同道合的人，共同追求更高的精神境界。 【参考译文】管宁和华歆一起在菜园里锄地种菜，发现地上有一块金子，管宁仍旧挥动锄头，视金子如同瓦石一样没有区别，而华歆则捡起金子然后扔出去。还有一次，两人曾坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁于是割断席子，和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 九、1.拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎？ 【解析】本题考查文言文朗读节奏的划分。“拾金而人不知皆我物也何利此数金乎？”意思是如果我捡到这些银子而不告诉任何人，这些不就都是我的了么，难道我会在乎这点？一句中“拾金而人不知”是事件，“皆”是对前一事件的指代，二者之间需要停顿；“也”是句末语气词，后面需要停顿。故答案为：拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎？ 2.听说他的侄子因为其他事情要到南方来，但并不是来取箱子的。 【解析】本题考查文言文中句子的翻译。要求学生从整体进行分析再结合直译的方法进行推敲。“闻其侄以他事南来，非取箱也。”这个句子中的闻：听说。其：他的（指官员）。以：因为。他事：其他的事情。南来：到南方来。结合句子中的关键词语的意思可翻译句子为：听说他的侄子因为其他事情要到南方来，但并不是来取箱子的。 3.第一件事：拾金不昧；第二件事：寄金不取。作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵，是因为第一次何岳在短时间内归还失主，虽然不易，但还可以勉励自己做到；而第二次，何岳在长达数年的时间里，面对寄存的大量银子，始终不动心，这种长期的自律和诚信更加难得，因此作者认为这远远超过了常人。 【解析】本题考查文言文的内容概括与理解。细读文本，然后正确翻译后可知，第①段记叙了何岳在路上捡到了钱，并没有私自占有，而是在原地等待失主。可概括为：拾金不昧。第②段记叙了有一位官员在何岳那里寄存了一些钱，却没有来取，后来何岳听说他的侄子南下，就把钱箱子给了他。可概括为：寄金不取。阅读文言文，结合第③段“拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣”可知，这句话的意思是捡到钱归还，在短时期内还可以勉励自己不贪心；那金钱寄放在他家多年，而他毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人。这一段话是作者发出的对何岳的评价，在作者看来，如果捡到钱，短时间内鼓励自己归还钱财还是可以做到的，但是第二次何岳长期收到寄放的钱财，他却依旧不动心，这种长期的自律更可贵，所以作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵。 【参考译文】有个秀才叫何岳，号畏斋。曾经在一次走夜路的时候捡到200两银子，不敢跟家人说，怕他们劝自己留下这笔钱。第二天早上带着银子来到捡钱的地方，看到有一个人找了过来，问了他银子的数目和封识（封印的标识），全都吻合，就还给了那个人。那人希望分给何岳一些银两表示感谢，何岳说：“如果我捡到这些银子而不告诉任何人，这些不就都是我的了么，难道我会在乎这点？“那个人千恩万谢地离开了。 何岳又曾经教书与官宦之家，那家的官员因为有事进京，把一个箱子交给何岳保管，里面有几百两银子，说：“过一段时间来取。”走了好几年，毫无音讯，听说这个官员的侄子因为其他的事情到南边来，但并不是为了取回箱子。于是托他把箱子带过去。 秀才何岳，只是一个穷书生而已，捡到钱归还，在短时期内还可以勉励自己不贪心；那金钱寄放在他家多年，而他毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人。 十、1.B 【解析】本题考查文言断句。“北人生而不识菱者”的意思是：有个出生在北方不 认识菱角的人。“北人”指“北方的有个人”在句子中是主语，后面要断句。断句为：北人/生而不识菱者。故选B。 2.第一处：席上食菱，并壳入口；第二处：“前山后山，何地不有？” 【解析】本题考查内容理解。“席上食菱，并壳入口。”意思是他在酒席上吃菱角，（这个出生在北方的人）连菱角壳也一起放进嘴里吃，可以看出北人以前没吃过菱；“前山后山，何地不有？”意思是前面的山后面的山，哪块地没有呢！可见北人没见过菱，以为这是土里长的。故从这两处可以看出北人真的不识菱。 3.这则小古文告诉我们，不要不懂装懂。要谦虚好学，这样才能不断增长知识和见识。 【解析】本题考查文章启示。文言文内容主要讲的是：一个北方人，没见过菱角。到南方当官，被人宴请在席上吃菱角，故意装作自己认识菱角，强行要面子，不懂装懂，反为人笑。告诉我们做人处事一定要实事求是。人可以不懂，但一定不能不懂装懂。我们在生活和学习中要实事求是，不会的问题一定不能不懂装懂，要多看多问，否则就会闹出笑话被别人嘲笑。 【参考译文】有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（这个出生在北方的人）连菱角壳也一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的无知），说：“我并不是不知道。连壳一起吃进去的原因，问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢！”菱角生长在水中，（他）却说是在土里生长的，这是因为他勉强把自己不知道的当作知道的。 十一、1.①过生日 ②同“唯” ③凭什么 ④说 【解析】本题考查字词解释。①“凤凰寿”意思为：凤凰做寿。寿：做寿。②“惟蝙蝠不至”意思：唯有蝙蝠没有来。惟：只有，唯有。③“何以贺与”意思为：凭什么向你朝贺。何以：凭什么。④“语及蝙蝠之事”意思为：说到蝙蝠的事。语：说，谈论。 2.①你在我之下，怎么能这样傲慢？ ②现在的世上风气也太坏了，偏偏生出这样一些不禽不兽的家伙，真是拿它们没有办法！ 【解析】本题考查句子翻译。①汝居吾下，何倨傲乎？ 居：处于；下：地位低；何：为什么；倨傲：傲慢无礼。翻译：你处在我的下面，为什么傲慢无礼呢？②如今世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何！ 恶薄：风气恶劣，人心刻薄；偏生：偏偏生出；不禽不兽：不像禽兽，意指行为恶劣，无德无行；真个：真的；无奈他何：拿他没办法。翻译：现在世风日下，偏偏生出这种不禽不兽的东西，真是拿他没办法呀！ 3.比喻两面派的人。这些人见风使舵，不断改变自己的原则和立场，谋取私利。 【解析】本题考查内容理解和主旨概括。结合寓言内容，写出文中的蝙蝠比喻哪一类人，这种人的性格特征是什么即可。如：这则寓言中的蝙蝠常用来比喻那些立场不坚定、见风使舵、善于投机取巧的人。这类人的性格特征主要体现在缺乏原则性和稳定性，他们往往根据环境的变化或对自己有利的方向来改变自己的立场和态度，以求得最大的利益或避免不利。他们缺乏坚定的信念和价值观，容易受外界影响而摇摆不定。 【参考译文】凤凰做寿，百鸟都来祝贺，唯有蝙蝠没有来。凤凰责问它说：“你处在我的管辖之下，有什么好骄傲的呢？”蝙蝠说：“我有脚，属于走兽，朝贺你有什么用？”一天，麒麟做寿，蝙蝠也没有去。麒麟也责问它。蝙蝠说：“我有翅膀，属于飞禽，凭什么向你朝贺？”后来麒麟和凤凰见了面，说到蝙蝠的事，相互感叹地说：“现在世上风气恶劣，偏偏生出这样一些不禽不兽的家伙，真拿它没办法!” 十二、1.①对……感到奇怪 ②得到 【解析】本题考查字词解释。①“主人怪问衡”意思是主人感到很奇怪，问他为什么这样。“怪”，对……感到奇怪。②“愿得主人书遍读之”意思是我希望读遍主人家的书。“得”，得到。 2.①匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。 ②匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。 【解析】本题考查诗句翻译。①“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”意思是匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。“穿壁”：在墙上凿洞。②“衡乃与其佣作而不求偿”意思是匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。“佣作”：做雇工，劳作。“偿”：报酬。 3.D 【解析】本题考查虚词意思。“资给以书”意思是把书借给他。“以”意思是把，拿。A项：“以俟夫观人风者得焉”意思是期待那些考察民情的人从这里得到它。“以”，目的连词，来。B项：“不以物喜，不以己悲”意思是不因外物的好坏和自己的得失而感到欢愉和沮丧。“以”，因为。C项：“何以战”意思是您凭借什么作战？“以”，介词，凭借。D项：“必以分人”意思是一定把它们分给身边的大臣。“以”，把。故选择D项。 4.凿开墙壁，借邻居家的灯光 勤学苦读 【解析】本题考查成语。凿壁偷光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦学习的事情。 【参考译文】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就借给匡衡书。于是匡衡成了一代的大学问家。 十三、1.曾经 用鞭棍等打 叙述、说明 双手拉物体 又 【解析】1.本题考查字词解释。①由“课内迁移法：尝与诸小儿游”中“尝”是“曾经”的意思，因此推测“尝使一婢”的“尝”是“曾经”的意思；②由上文“不称旨”可知，这里的“挞”指用鞭棍等打；③由知识归类法可知“陈”指叙述、说明；④由字源推测法可知，“曳”指双手拉物体；⑤由“唧唧复唧唧”的“复”指“又”推断“复有一婢来”的'复”指“又”。 2.A 【解析】本题考查文言断句。A.该句子停顿不合适在于“郑玄/家奴婢/皆读书 尝/使一婢”，未能准确反映文句的自然语义和节奏。正确的停顿应基于句子结构和意义，如“郑玄家/奴婢皆读书/，尝使一婢”更恰当。原句错误地将“郑玄家”与“奴婢”分开，改变了原有的主语范围，且“尝使一婢”前的停顿也不符合表达习惯，应紧随“奴婢皆读书”之后，以表示时间上的承接关系。故选Ａ。 3.胡为乎泥中？” 从“教育奴婢”这一方面来看，郑玄不因奴婢的社会地位低下而忽视他们的教育，他认为每个人都有学习和提升自己的权利，这种观念在当时是非常进步的空间。 薄言往诉，逢彼之怒。” 【解析】本题考查拓展延申。由原文可知：复有一来，问曰:“胡为平泥中?“答曰:“薄言往诉，逢彼之怒。”感悟言之有理即可。例如：在《郑玄家婢》的这段记载中，郑玄不仅自己深谙学问，更难得的是他能够营造一个让家中奴婢也能读书学习的环境。从婢女们的对话中，我们可以深刻感受到这种文化氛围的浓厚。 【参考译文】郑玄家里的奴婢都读书。一次曾使唤一个婢女，事情干得不称心，郑玄要打她。她刚要分辩，郑玄生气了，叫人把她拉到泥里。一会儿。又有一个婢女走来，问她：“你为什么站在泥地里？回答说：“我本来是要向他（郑玄）说明清楚的，谁知正好赶在他生气的火头上。” 学科网（北京）股份有限公司 $$