专题6 句子综合训练-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（山东专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（山东专版） 专题6 句子综合训练 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 扩句、缩句、仿句 掌握扩句、缩句、仿句以及各种句式变换的方法；理解不同语言环境中句子的含义，准确判断歧义句；注意语言的连贯性；辨析病句，正确使用修改符号修改病句；判断修辞种类，正确运用修辞手法，并能体会其表达效果；正确使用标点符号，掌握引号、破折号、省略号等的用法。 句子之间的变换；病句的判断与修改；句子修辞手法的辨别和运用；标点符号的正确使用。 选择题、句子改写题、判断题、填空题等。 句式变换 理解句意 关联句 修改病句 修辞手法 标点符号 一、复习策略。 1.知识梳理。 （1）构建知识体系。以思维导图形式梳理句式转换、扩句缩句、关联词、仿写、病句、修辞、标点等各知识点，明确各部分概念、规则及相互联系。如将“把”“被”字句转换、陈述句与反问句转换等句式转换知识整合在一个分支下，对比其转换要点。 （2）细化知识点。对每个知识点深入复习。复习关联词时，整理常见关联词分类及搭配，制作表格强化记忆；复习修辞时，详细分析每种修辞的特点、作用，通过举例加深理解，像“月亮像小船”是比喻，生动形象地写出月亮弯弯的形状。 2.专项练习。 （1）分模块练习。针对不同知识点进行专项训练。进行扩句缩句练习时，找大量不同类型句子，训练准确添加或删除修饰成分；进行病句练习时，按成分残缺、搭配不当等病句类型分类做题，总结不同类型病句的常见标志词，如看到“通过……使”就考虑是否缺主语。 （2）综合练习。定期进行句子综合训练，选取涵盖多种知识点的题目，模拟考试情境限时完成，提高在复杂情况下运用知识的能力。比如给出一段既有语病、标点又错误，还要求进行句式转换的文段，全面考查知识掌握情况。 3.错题整理。 （1）建立错题本。将做错的题目整理到错题本上，详细标注错误原因，如“这道题因混淆顿号和逗号的用法答错”，并给出正确解答过程和思路。 （2）定期回顾。定期复习错题本，每周安排时间对错题进行重做，分析是否真正掌握知识点，对于反复出错的题目，再次学习相关知识，强化记忆。 4.阅读与写作结合。 （1）阅读积累。阅读优秀课外读物，分析其中句子运用的技巧，如修辞手法的妙处、关联词的衔接作用等，学习规范表达，培养语感。遇到精彩句子，可进行仿写练习。 （2）写作运用。在写作中，主动运用所学句子知识，正确使用标点、关联词，灵活运用不同句式和修辞手法，写完后检查是否存在语病、句式是否单调等问题，不断提升写作中的句子运用能力。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）单一知识点选择。仔细分析每个选项，运用对应知识点判断。判断修辞手法选项时，依据比喻、拟人等修辞特点，分析句子是否符合；判断关联词选项时，看句子逻辑关系与关联词搭配是否相符。 （2）综合选择。对每个句子涉及的考点逐一分析。先看句式转换是否符合规则，再检查病句修改是否正确，最后查看标点使用有无问题，采用排除法，排除有明显错误的选项。 2.填空题。 （1）补充关联词。分析前后句逻辑关系，是因果、转折还是其他关系，再选择合适关联词。如“（ ）明天下雨，我们（ ）取消户外活动”，是假设关系，填“如果……就……”。 （2）标点填空。依据句子语气、停顿及标点符号用法规则填空。“他大声问你为什么迟到”，前是提示语，后是问话，应填“。‘？’”。 3.改写题。 （1）句式转换。严格遵循转换规则。“把”“被”字句转换，确定动作发出者和承受者位置；陈述句与反问句转换，注意添加或删除反问词、否定词及标点变化。如将“他吃完了苹果”改为“被”字句，应为“苹果被他吃完了”。 （2）扩句与缩句。扩句时，在主谓宾前后合理添加恰当修饰词；缩句时，坚决删去“的”“地”前修饰成分、“得”后补充成分及表示时间、地点等的状语成分，只保留主干。如“清晨的阳光温柔地洒在平静的湖面上”缩句为“阳光洒在湖面上”。 4.修改题。 （1）病句修改。先通读句子，凭借语感初步判断问题，再用提取主干、分析修饰成分等方法确定语病类型，然后运用增、删、调、换等方法修改。如“我断定他大概生病了”，“断定”和“大概”矛盾，删去“大概”。 （2）标点修改。通读句子或文段，检查标点是否符合句子语气、逻辑。如“他说我今天很高兴”，应改为“他说。‘我今天很高兴。’” 5.简答题。 （1）修辞分析。先判断句子使用的修辞手法，再结合语境分析作用。“秋天的枫叶像一团团燃烧的火焰”，判断为比喻，作用是生动形象地写出枫叶红且热烈的特点，表达对枫叶的喜爱之情。 （2）句子赏析。从修辞、用词、句式等角度分析。如“春风像母亲的手抚摸着你”，修辞上用比喻、拟人，生动表现春风轻柔；用词上“抚摸”一词细腻传达春风的温柔；句式上是陈述句，语气平和亲切，整体表达对春风的喜爱。 6.仿写题。 （1）句式仿写。分析例句句式结构，包括句子成分、词性搭配、分句关系等，严格按照结构仿写。如“生活是一本书，蕴含着深刻的哲理”，仿写“生活是一首歌，奏响着美妙的旋律”。 （2）修辞仿写。确定例句修辞手法，同时保证句式、情感基调一致。如仿照“风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地”（拟人），仿写“雨滴跳着舞，滋润了干涸的田野”。 一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1.（2024·山东青岛）下列句子的表达特点，与其他三句不同的一项是（ ）。 A.小英子拿起一本书如饥似渴地读了起来，就像一匹饿狼贪婪地吞噬着猎物。 B.漫天风雪中，边防战士就像挺立着的松树。 C.全红婵轻轻一蹬，向空中飞去，好似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 D.白发苍苍的贺知章回到了家乡，就像疲倦的鸟儿终于飞回了温暖的巢。 2.（2024·山东烟台）下列对描写方法理解不正确的一项是（ ）。 A.两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（动作描写） B.完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。（语言描写） C.他的眼睛闪着奇异的光芒；面孔因为激动而涨得通红。（神态描写） D.狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。（环境描写） 3.（2022·山东济宁）运用了相同写法的句子是（ ）。 A.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯 B.锅中的粥，有声无力的叹气还在继续 C.随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们 D.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候 4.（2024·山东烟台）读一读，圈一圈：作者抓住了哪些景物来描写威尼斯夜晚的沉寂与静寂？（ ） 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 A.石头建筑 桥梁 船 B.水面 河边 码头 城市 C.月亮的影子 石头建筑 船 D.月亮的影子 高大的石头建筑 古老的桥梁 停泊的船 5.（2024·山东德州）概括下面这段话的大意，最恰当的一句是（ ）。 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 A.局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。 B.在局势严重时，父亲坚决不同意离开北京。 C.父亲担心家人不愿离开。 D.母亲劝父亲离开而心情不好。 二、语言表达。 1.（2024·山东泰安）结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。 对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道，却垫起了你明天的高度；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；今天是你写下的片段，虽然不完整，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想。 2.（2024·山东枣庄）照例子，仿写句子。 例：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 仿写：小学生不能拥有自己的手机，请用下面的句式写一写理由。 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以，＿＿＿＿如果＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.（2024·山东枣庄）认真读下面的句子，然后回答有关问题。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候. ②燕子来了，有再去的时候；杨柳青了，有再枯的时候；祧花开了，有再谢的时候。 句子①和句子②相同点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 句子①和句子②不同点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（2022·山东滨州）“不要放走一个！”窗外传来粗暴的吼声，穿灰制服和长简皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而上，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 （1）这段话主要运用了描写手法有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这样的描写对刻画人物的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）请你联系生活，展开想象，把同学“全神贯注”或“一丝不苟”的学习品质刻画出来。（注意用上恰当的人物描写手法） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（2022·山东聊城）按要求写句子。 （1）我现在处在一个令人忧伤的，没有言语交流的生活场景中。（缩写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）总理对我说：“我要去休息了，你也回去睡吧。”（改为转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿照加点部分的写法，写一写“激动”。） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）张小红的成绩之所以能提高，是因为她有没有良好的学习习惯。（用修改符号修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.（2022·山东菏泽）按要求完成句子练习。 （1）过了腊月二十三，春节眨眼就到了啊。（仿照加点部分，把句子写具体。） 找到了失踪两天的孩子，他的妈妈激动得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）大自然给了我们许多启示：成熟的稻谷害羞地低着头，那是要教我们谦虚；蜜蜂＿＿＿＿＿＿＿＿，那是教我们＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来…… ①这句话借助写“＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 ②请用上面句子中的描写方法表达某种心情。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（2022·山东潍坊）按照要求完成句子。 （1）修改下面句子中出现的错误（共4处）。 西阳西下，晚霞迎红了天空，我们快快乐乐高高兴兴地回到了学校，同学们的书包里装满了岩石标本各种各样的。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）注意例句中加点部分的特点，从后面的词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。 例：镇上的人排着队来到法官家，……泪水如雨，洒了一地。 住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 慢 热闹 伤心 冷 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（2022·山东聊城）按要求进行句子练习。 （1）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（判断句子的修辞手法，并按给出的词语发挥想象，用这种修辞手法仿写句子） 愁：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）通过学习《匆匆》，使我们深深地懂得了时光易逝，要好好珍惜时间的道理。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见 母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”（运用融情于人物言行的写法仿写句子，表达某种情感） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.（2022·山东临沂）读文悟法，学以致用。 （1）根据句子表达的意思，尝试填写表示“哭”的同义词。素不相识的人们前来为烈士送行。望着烈士的遗像，一位年长的大妈掩面＿＿＿＿＿，一位男青年低头＿＿＿＿＿，一位年轻的姑娘伏在妈妈的肩膀上＿＿＿＿＿，此时，烈士的亲人已经失声痛哭。 （2）看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ①这句话表面上写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，实际上写“我”的心情。 ②请仿照上面表达情感的方法，从下面的情境中选择一个，写出自己的快乐心情。 弹琴 走在田野上 站在桃树下 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.（2022·山东德州）按要求写句子。 （1）不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。（句子中有两处病句，请用修改符号修改。） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（根据句中加点的部分仿写句子，描述“拥挤”的情景。） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）根据下面的情境，就心情“好”与“不好”这两种状态，任选一种运用拟人或比喻的修辞手法写几句话。 时间：今天早上 地点：来学校的路上 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11.（2022·山东枣庄）按要求完成句子。 （1）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 仿写：因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（请仿照上面的句子，写一写你曾经流逝的日子。） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（想想外貌和神态描写对刻画人物的作用，并用此方法刻画一个人物） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12.（2022·山东临沂）按要求改写句子。 （1）我们只有用劳动来解决饥饿的威胁。（改为双重否定句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不是和你们一条道？”（改为转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）《为人民服务》的作者是伟大领袖毛泽东写的。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）低头唉声叹气。振作精神发奋努力。（用恰当的关联词将两句话合并成一句话） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.（2022·山东济宁）按要求完成句子练习。 （1）注意例句中加点的部分，表现下面的情景。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 说明时间慢：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。（注意人物的动作与神态描写，仿照着写一句话） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）以“快乐”为中心，把句子补充完整。 如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉的水；如果你是＿＿＿＿＿，那快乐就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；如果你是＿＿＿＿＿，那快乐就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）从“仰望星空”“在公园散步”中选择一个情境，就心情“好”或“不好”的一种情况写几句话。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（用加点词语写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14.（2022·山东菏泽）按要求写句子。 （1）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对我这样酷爱阅读的少年来说，它的功用是不言而喻的。（照样子，引用名言造句，例句中的名言不可再使用） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（注意加点的部分，仿照例句把句子补充完整） 小明上网课时偷偷玩游戏，爸爸气得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同。从下面情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写一句话，借助身边的事物，表达出当时的情感。 走在放学回家的路上 画画时 我选的情境是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 心情好时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 心情不好时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15.（2022·山东日照）句子训练。 （1）＿＿＿＿＿＿＿过了今天总有明天，＿＿＿＿＿＿＿再不会有今天。（填关联词） （2）郭田雨不知道今天有比赛。（换种说法意思不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）蝉儿很爱鸣叫。（改为拟人句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）宽容如春雨，滋润人的心田，（仿写句子） 宽容如＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 宽容如＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （6）爸爸说：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了。”（改为转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16.（2022·山东聊城）按要求完成句子。 （1）广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）爸爸对我说：“我担心到了那边，你会忘记了中文。”（改为转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）老师如引路人，将一个个懵懂无知的孩子，教育成心智成熟的少年。（仿写句子） 老师如＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。（改为双重否定句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）他光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17.（2022·山东潍坊）按要求完成句子。 （1）爸爸对妈妈说：“今天晚上我要加班，晚上不回来，别等我吃饭了。”（改为第三人称转述） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）礼堂太挤了，连根针也插不下去。（仿写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）请运用动作与神态描写，将“陈晓喜欢读书”的特点表现出来。 陈晓喜欢读书。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）让自己的生命为别人开一朵花：一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽付出的人是不寻常的人。 18.（2022·山东济宁）按要求写句子。 （1）心情不同，我们对身边事物的感受也会不同。请根据“漫步在校园中”这一情景就心情“好”或“不好”的状态，写几句话。 心情＿＿＿＿＿（好 不好）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）读句子，注意加点部分，照样子再仿写一个句子。 住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）伯牙和钟子期之间的心意相通、惺惺相惜的友情怎能不让人感动呢？（改为双重否定句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）老牛对牛郎说：“我死了以后，你把我的皮剥下来留着。”（改为第三人称转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19.（2022·山东济宁）句子练习。 （1）大家的目光一齐投向穿蓝色背心年龄最小的运动员。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）修改病句。 革命英烈彭湃之子彭士禄，被誉为“中国核潜艇之父”，被追授为“楷模时代”。上世纪50年代，他隐姓埋名投身核潜艇研制事业，第一任核潜艇总设计师担任。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（注意加点的部分，仿写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（判断句子的修辞手法，并从给出的词语中选择一个发挥想象，用这种修辞仿写句子。） 伤心 瘦弱 宽敞 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）根据情境“起风了”，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写句子，表达出当时的真情实感。 心情好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 心情不好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案和解析 一、1.C 【解析】本题考查句子的修辞手法。A.这里使用了比喻，将小英子读书的状态比作饿狼吞噬猎物，形象地描绘了她对知识的渴望。B.这里使用了比喻，将边防战士在风雪中的坚韧不拔比作挺立的松树，突出了他们的坚强和不屈。C.这个句子是陈述描写，没有使用比喻的修辞手法。D.这里使用了比喻，将贺知章回到家乡的情境比作疲倦的鸟儿飞回巢穴，表达了他归乡时的温馨和安宁。故选C。 2.B 【解析】本题考查描写方法。B.选自《刷子李》，这句话并没有直接表现人物的语言，而是通过内心独白或叙述来表达对师傅形象变化的看法，应属于心理描写而非语言描写。故选B。 3.ACD 【解析】本题考查修辞手法。A.抓住句子中的关键词“有的……有的……有的”，可知运用了排比的修辞手法。B.抓住句子中的关键词“粥，有声无力的叹气”，可知运用了拟人的修辞手法。C.抓住句子中的关键词“有人……有人……有人”可知，运用了排比的修辞手法。D.抓住句子中的关键词“有……的时候；有……的时候；有……的时候”可知，运用了排比的修辞手法。故选ACD。 4.D 【解析】本题考查句子理解。根据句子中的“月亮的影子在水中摇晃”“高大的石头建筑耸立在河边”“古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上”可知，这个句子写到了月亮的影子、高大的石头建筑、古老的桥梁和大大小小的船这几个景物。故选D。 5.B 【解析】本题考查概括句子意思。“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。”这段话中最重要的是父亲所说的话，父亲的意见是不离开北京。背景是局势越来越严重。 二、1.却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章 【解析】本题考查仿写与补写句子。句子衔接讲究语言表达时话题的前后一致，阅读题干信息可知，整个语段强调的是“今天”，也就是“当下展开行动”的重要性。根据第一个分句“今天是你搬来的砖石，虽然不足道，却垫起了你明天的高度”可知，这句话先强调了“砖石”不足道的特性，最后又强调了“垫起了高度”这一作用，以“却……明天的……”的句式表现“今天”的重要性。仿照第一个分句，想象一下题目给出的“树苗”“写下的片段”都有哪些作用，借这两个事物和“却……明天的……”的句式来表现“今天”的重要性。如：今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，却送给了你明天的凉爽；今天是你写下的片段，虽然不完整，却谱写了你明天的诗篇。 2.小学生自制力差 他们 有自己的手机 可能影响学习 【解析】本题考查句子的仿写。结合例句可知，仿写的句式是：因为……所以……如果……。在写“小学生不能拥有自己的手机”时要用这个句式来写一写理由，只要言之有理即可。如：因为手机会产生辐射，所以，小学生如果有自己的手机，就会对身体有所影响。 3.都描述自然界的循环现象 两者在情感色彩上有所不同，句子①更偏向于乐观和积极，而句子②则更偏向于对生命无常和时间流逝的感慨。 【解析】本题考查理解句子含义。读两个句子，都使用了即“……了，有再……的时候”的句式，都把燕子、杨柳和桃花作为自然界的象征，表达时间的循环和自然界的周期性变化，即事物的离去与归来、生命的枯萎与重生、季节的更替。故相同点是：都描述自然界中循环往复的现象。读两个句子，句子①描述的是自然界中的复苏和新生，如燕子再来、杨柳再青、桃花再开，强调了生命的延续和希望，给人以积极向上、充满希望的感觉。句子②则描述了自然界中的变化和消逝，如燕子再去、杨柳再枯、桃花再谢，强调了变化的不可逆性和时间的流逝，给人以一种淡淡的哀愁和对时间流逝的无奈感。故不同点是：两者在情感色彩上有所不同，句子①更偏向于乐观和积极，而句子②则更偏向于对生命无常和时间流逝的感慨。 4.动作描写、语言描写 生动地写出了敌人的凶残 他专心致志地听着老师说着考试注意事项。试卷发下来，他立刻全神贯注目不转睛地盯着试卷，时而掩卷沉思，时而神情专注，做得是那么津津有味。 【解析】本题考查描写方法。常见的描写方法有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。（1）通过“‘不要放走一个！’窗外传来粗暴的吼声”可知是运用了语言描写。通过“一拥而上”“挤”“包围”可知是对敌人的动作描写，生动地写出了敌人的凶残。（2）考查描写方法的运用。抓住关键词“全神贯注”即可。全神贯注：全副精神高度集中。一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。示例：只见她双手捧着书本两侧，目不转睛地望着，偶尔因故事的高低起伏而发出几声长叹，过后如释重负般发出几声清脆的笑声。 5.（1）我处在场景中。 （2）总理对我说，他要去休息了，让我也回去睡吧。 （3）收到录取通知书，我激动得心都要快跳出来了。 （4） 【解析】（1）本题考查缩写句子。缩写句子时，保留句子主干，删去修饰性词语，本题可去掉修饰语“现在”“一个令人忧伤的，没有言语交流的生活”，留下主干，即：我处在场景中。（2）本题考查了直述句改为转述句的句式转换。做题时，先把说话内容中的“我”改为“他”，“你”改为“让我”，再把冒号改为逗号，去掉前、后引号即可。（3）本题考查了仿写句子。 “喜得快要发疯了”夸大了事实，运用了夸张的修辞手法，据此仿写。示例：这次百米考核全部通过，小红激动得一蹦三尺高。（4）本题考查了修改病句。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。这句中否定词运用不当，去掉“没有”即可。 6.（1）简直要发疯。 （2）花丛中忙碌穿梭 要勤劳 大海能容纳百川 那是教我们做人应心胸开阔 （3）①跳方砖 看云彩 ②妈妈怎么还不来看我呢？我看看表都快半小时了，我又朝东望了望，还是没有妈妈的影子，我踱来踱去，越发着急起来。 【解析】（1）本题考查的是仿写句子。注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。加点部分运用了夸张的修辞方法，据此补充。示例：找到了失踪两天的孩子，他的妈妈激动得话都不会说了。（2）本题考查的是仿写句子。注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。例句为“……，那是教我们……”句式，前半句运用拟人的修辞手法，后半句写事物教会我们什么。示例：蜜蜂在花丛中忙碌穿梭,那是教我们勤劳；一群蚂蚁抬走骨头，那是在教我们要齐心协力。（3）本题考查赏析句子及情景写话。①这段话运用了动作，神情描写，感觉时间过得很慢，用跳房子，看云彩走打发时间，表现了“我”急切盼望母亲早点回家的着急高兴心理。这段话借助写跳方砖、看云彩这两件事，真实自然地表达了作者等待时焦急又兴奋的情感。②用上面句子中的描写方法表达某种心情即可。示例：终于到了激动人心的那一天，我既兴奋又紧张，我怀着紧张的心情，早早地来到了操常来到操场，我发现天原来那么蓝，一朵朵云彩好似一只只绵羊，和煦的阳光洒在我的脸上，十分惬意。 7.（1）夕阳西下，晚霞映红了天空，我们快快乐乐地回到了学校，同学们的书包里装满了各种各样的岩石标本。 （2）热闹 广场上真是热闹，人山人海。 【解析】（1）本题考查病句的辨析。认真分析所给句子的内容结构等，找出病因后，对症下药，修改病句。通过分析可知，①错别字修改，将“西”改为“夕”，将“迎”改为“映”；②词语使用重复，应该在“快快乐乐”与“高高兴兴”之间去掉一个；③词序颠倒，将“各种各样的”移到“岩石”前。故修改成：夕阳西下，晚霞映红了天空，我们快快乐乐地回到了学校，同学们的书包里装满了各种各样的岩石标本。（2）本题考查了学生进行想象写话的能力。要求从所给词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。注意结合题目所给出的内容，按要求进行合理的想象后写话。例句运用夸张的修辞方法，据此发挥想象仿写即可。示例：慢:她走得比蜗牛还慢。热闹：教室里可真热闹啊，同学们的吵闹声都快把天花板掀翻了。伤心：他伤心极了，眼泪都快把房子淹没了。冷：外面好冷啊！我都冻得快成一根冰棍了。 8.（1）一场冰雹把果园的苹果都打掉了，愁得爸爸一夜白了头。 （2）学习《匆匆》，使我们深深地懂得了时光易逝，要好好珍惜时间的道理。 （3）只见这位快递小哥浑身湿透了，裤腿卷的高高的。他手里捧着一包用油布包着的邮件，顾不上抹去脸上的雨水，高兴地说：“您的快递到了。” 【解析】本题考查仿写句子、修辞手法、修改病句。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。（1）本题考查修辞手法和句子仿写。例句“春节眨眼就到了啊。”运用了夸张的修辞，夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。据此仿写即可。如：教室里安静得仿佛一根针掉在地上都能听见。（2）本题考查修改病句。读句子可知，句子缺少主语，去掉“通过”或“使”，如：学习《匆匆》，使我们深深地懂得了时光易逝，要好好珍惜时间的道理。或通过学习《匆匆》，我们深深地懂得了时光易逝，要好好珍惜时间的道理。（3）本题考查仿写句子。从例句可以看出要抓住人物的语言、动作来体现人物的内心活动和思想感情。据此仿写即可。如：十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 9.（1）哭泣 呜咽 抽噎 （2）①写洗衣的情景和光线的变化 ②我选择“走在田野上”。 我走在田野上，看到了一望无际的绿油油麦浪此起彼伏，如同绿色的海洋一样，我的心情心旷神怡。草坪里的野花竞相开放随着微风舞蹈，如同在欢迎我们。天空中飞翔着的小鸟叽叽喳喳地叫着，如同歌唱。我看到这美丽的景色也哼起了欢快的歌。 【解析】（1）本题考查学生对于同义词的掌握，日常中要注意积累。阅读本句，要求写出“哭”的同义词，填写词语时要注意符合语境。失声痛哭：因为过度悲痛而痛哭。结合语境，大妈在烈士遗像前小声哭，故用哭泣：泛指小声地哭。男青年哭时声音低沉悲切的，故用呜咽：伤心哽泣的声音，形容低沉凄切悲戚的声音。姑娘伏在妈妈肩膀上哭得上气不接下气、断断续续地哭。故用抽噎：上气不接下气、断断续续地哭。（2）概括层意和仿写句子。通过阅读本题语段可知，这句话表面上写洗衣的情景和光线的变化，实际上写“我”的心情。故根据选择的情境用环境描写写出心情即可，如：我选择“弹琴”。我在家里弹琴，随着悠扬的曲调响起，树上的鸟儿也在为我歌唱，世界变得明媚。 10.（1） （2）公交车上的人真多啊，挤得简直不透气。 （3）走在去学校的路上，看着道路两旁的鲜花，听着小鸟的歌唱声，想起我昨天的测验成绩，我不禁笑了起来。 【解析】本题考查了修改病句、句子仿写、想象写话。（1）考查了修改病句。成分残缺，在“都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识”前加“青少年”，在“自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展”前加“使”。即：不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，青少年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。（2）考查了仿写句子。“喜得快要发疯”夸大了事实，运用了夸张修辞，据此仿写“拥挤”的场面，如：这里简直就是人山人海，要是走进去，不用一分钟你就会被淹没！（3）考查了情景写话。可以借助周围事物写自己的心情，答案不唯一，合理即可。心情好：今天早上，来学校的路上，路边的花开得十分美丽，风轻轻地吹拂着柳树，柳树似乎在向我们招手。心情不好：来学校的路上，突然，一阵寒风呼呼地叫着，这让我本就不快乐的心绪瞬间跌落谷底。 11.（1）下雨 他才没去小王家。 不下雨 能出去玩了 （2）闲坐时，日子从板凳上过去；运动时，日子从跳跃的双腿间过去。 （3）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 【解析】1-3题考查了句子仿写。（1）本题主要考查仿写句子。“因为……所以……”是表示因果关系的关联词，如：因为小明生病了，所以今天不能去上学。“如果……就……”是假设关系的关联词，仿写时注意。如：如果没有你的帮助，就没有我的成功。（2）考查了仿写句子。例句出自朱自清的《匆匆》。运用了排比的句子式，按此句式仿写两句即可。如：睡觉的时候，时间从枕边过去。（3）例句运用外貌和神态描写刻画人物，用此方法刻画一个人物。如：这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。 12.（1）我们不得不用劳动来解决饥饿的威胁。 （2）那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不是和我们一条道。 （3）《为人民服务》的作者是伟大领袖毛泽东。 （4）与其低头唉声叹气，不如振作精神发奋努力。 【解析】本题主要考查改写句子。（1）本题考查了肯定句改为双重否定句。肯定句改为双重否定句，将谓语动词前限制性词替换成双重否定词，表达的是肯定的意思。双重否定词有：不能不、不得不、没有……不……、非……不可等。本句将“只有”用“不得不”替换掉即可。（2）本题考查了直述句改为转述句。直述句改为转述句，将冒号、双引号去掉，加上逗号，句尾变句号；改变人称，第一人称改为第三人称，第二人称改为第一人称。把“冒号”改为“逗号”，去掉“双引号”，“我们”改为“他们”，“你们”改为“我们”。（3）本题考查了修改病句的能力。本句的病因是搭配不当。删去“写的”即可。（4）本题考查了运用关联词的能力。分析两个句子间的关系，“低头唉声叹气”与“振作精神发奋努力”之间属于取舍关系，可以运用“与其……不如”表选择关系的关联词来连接。 13.（1）几天没见到他，感觉像过了一个世纪一样。 （2）老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。 （3）小草 一滴晶莹的雨露 夕阳 一抹灿亮的彩霞 （4）在公园散步——走在公园里，阳光十分刺眼，远处的花草都被晒得低下了头，失去了往日的活力。树上的鸟儿也一直叽叽喳喳地吵闹不停。 （5）这个公园里的花姹紫嫣红，姿态万千：有的一律使劲地开口大笑，有的清一色羞涩地笑着，有的都还闭着眼睛呼呼大睡。 【解析】（1）本题考查情境写话。根据“眨眼就到了”运用夸张的修辞手法，“说明时间慢”这个要求，运用夸张，发挥想象做出答案：时间过得很慢，一分一秒都像一个世纪一样。（2）本题考查句子仿写。根据“捧着”“嚼着”“皱紧眉头”“哽咽”描写老班长的动作和神态。结合例句，在运用平时积累得出答案为：他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，像在思索全人类的前途和命运。（3）本题考查补写句子。根据上下文的意思补完句子，如：如果你是小鸟，那快乐就是一片湛蓝湛蓝的天。如果你是蚯蚓，那快乐就是一方未被翻过的地（4）本题考查情境写话。可以选择“在公园散步”这个情境，来表现心情不好的情境，发挥想象写出当时情景，例如：心情好：走在公园的小道上，感觉小树在向我招收点头。鸟儿在欢声歌唱，一阵微风吹过，让人嗅到幸福的味道。（5）本题考查句子仿写。根据例句用上“一律”“清一色”“都”，写出三个句式相同句子。示例：参加比赛的队伍，在穿着上也各不相同:有的一律是红色的，有的清一色是蓝色的，有的都是黑色的。 14.（1）高尔基说：“书是人类进步的阶梯”。对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，醉心阅读使我受益匪浅。 （2）火冒三丈 （3）走在放学回家的路上 走在放学回家的路上，路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 走在放学回家的路上，路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。 【解析】本题考查按要求写句子。（1）本题考查仿写句子。要求仿照例句，引用名言造句。如：所谓“己所不欲，勿施于人”，自己都不想去做的事情，就不应该强求别人去做。（2）本题考查仿写句子。例句使用的是夸张的手法，将“喜”的程度夸大化。仿照例句，使用夸张手法，把爸爸生气的表现写出来即可。如：小明上网课时偷偷玩游戏，爸爸气得头上直冒火。（3）本题考查情景写话。根据题干要求，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写一句话，借助身边的事物，把当时的情感自然地表达出来。心情好时，看到的一切都是美好而开心，欣欣向荣充满希望的。心情不好时，情感低落，看到一切是灰暗无助的。如：选择情景“画画时”。心情好时：我正在画画，听到妈妈说下午会带我去游乐园玩。顿时，我手中的画笔不由得跳起舞来，画中的河流唱着动听的歌儿，奔向远方。可爱的动物们欢快地奔跑起来，互相打闹。美丽的花儿也翩翩起舞，散发出一股迷人的香味。心情不好时：我正在画画，听到妈妈说下午她有事，不能带我去游乐园玩。顿时，我手中的画笔停滞不前，画中的河流有气无力地唱着歌儿。动物们懒洋洋地卧在草地上，一动不动。花儿们更是无精打采地耷拉着脑袋。 15.（1）虽然 但是 （2）难道郭田雨知道今天有比赛？ （3）六一节那天，我踏着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到学校。 （4）蝉儿在树上一直高声唱着歌。 （5）阳光 温暖人的心灵 清泉 洗涤人的狭隘 （6）爸爸让小红告诉妈妈，今天他不回家吃饭了。 【解析】本题考查的是句型的联系，根据题干的要求进行相应的变化即可。（1）考查了关联词。“过了今天总有明天”与“再不会有今天”之间是转折关系，故用“虽然……但是……”连接。（2）考查了改写句子。在句首加上“难道”，“不”去掉，句尾句号改为问号。（3）考查了修改病句。在“兴奋”前面加上“怀着”，属于搭配不当的语病。（4）考查了改写句子。把句子“蝉儿很爱鸣叫。”改为拟人句，如：蝉儿在树上一直高声唱着歌。（5）考查了仿写句子。例句的句式是“什么如什么，怎么样”，可仿写句子，如：宽容如阳光，温暖人的心灵。宽容如清泉，洗涤人的狭隘。（6）考查了改为转述句。把“说”冒号、引号去掉，在“小红”前面加上“让”，逗号去掉，“爸爸”改为“他”。 16.（1）灯照耀建筑。 （2）爸爸对我说，他担心到了那边，我会忘记了中文。 （3）园丁 用自己的汗水浇灌这我们这些小树苗 （4）船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，不得不想办法。 （5）他光荣地被评为“优秀少先队员”。 【解析】本题考查按要求写句子。（1）本题考查缩写句子。缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩句方法是：①抓住主干来缩简。②“的”前修饰都删去。③“地”前限制要删去。④“得”后补充说明也删。⑤数量词语照样删。⑥删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。⑦句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。⑧句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。本题去掉修饰语“广场上千万盏”“静静地”“周围的”“宏伟”，留下主干，即：灯照耀建筑。（2）本题考查的是引述句改为转述句。首先要改标点符号，冒号改为逗号，去掉引号，再改人称。本题把“冒号”改为“逗号”，去掉“双引号”，“我”改为“他”，“你”改为“我”。改为：爸爸对我说，他担心到了那边，我会忘记了中文。（3）本题考查仿写句子。句子形式为：老师如什么，做了什么事。如：老师如春雨，随风潜入夜，润物细无声，滋润着干裂的心田。（4）本题考查肯定句改为双重否定句。要在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不” “非……不可”等双重否定词。本题将肯定词“就得“改为“不得不”或者“不能不”。（5）本题考查了修改病句。本题“评为”与“称号”搭配不当，删去“的称号”。 17.（1）爸爸对妈妈说，今天晚上他要加班，晚上不回来，别等他吃饭了。 （2）这间屋子只有巴掌大。 （3）陈晓喜欢读书，每次读书时都特别投入，只见他两手托着书，眉头紧锁，仿佛已经进入书中的情境中。 （4）一句真诚的祝福是一朵花 一份精美的礼物是一朵花 【解析】（1）本题考查引述句改为转述句。方法如下：冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。当转述句中出现一些人物时，不能单单修改人称，还要把人称修改成指代的人物。将句中的冒号改为逗号，双引号去掉，第一人称“我”改为第三人称“他”，再加上句号。句子改为：爸爸对妈妈说，今天晚上他要加班，晚上不回来，别等他吃饭了。（2）本题考查仿写句子。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。如：班里静得掉根针都能听见。（3）本题考查改写句子。结合生活实际，运用动作与神态描写，将喜欢读书的场面刻画出来。如：陈晓坐在椅子上，身子微微向前倾，眉头微皱，一边嘴里咕哝着，一边眼睛紧盯着书页，沉迷在了故事中。（4）本题考查补充句子。观察例句，写写生活中对别人善意的举动即可。如：一次受伤后的救助是一朵花；一次适时的看望是一朵花。 18.（1）好 我漫步在校园，看见树上鸟儿为我唱歌，好像在祝贺我这次取得了好成绩。 （2）广场上真是热闹，人山人海。 （3）伯牙和钟子期之间的心意相通、惺惺相惜的友情不得不让人感动。 （4）老牛对牛郎说，他死以后，让牛郎把他的皮剥下来留着。 【解析】（1）本题考查写话。此题考查学生进行想象写话的能力。就心情“好”这个状态写几句话，把当时的情感自然地表达出来，完成时要注意结合题目要求，进行合理的想象写话。比如，心情好：我漫步在校园，看见地上的小草在随风舞蹈，小花也在向我点头微笑，小鸟叽叽喳喳地唱个不停，好像在祝贺我这次取得了好成绩。（2）本题考查仿写句子。例句运用夸张的修辞方法，据此发挥想象，仿写句子。他的口水一流三尺长。（3）本题考查改为双重否定句。要在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不” “非……不可”等双重否定词。先把反问句改为陈述句，改为：伯牙和钟子期之间的心意相通、惺惺相惜的友情让人感动。再把加上“不能不”“不得不”等双重否定词。如：伯牙和钟子期之间的心意相通、惺惺相惜的友情不能不让人感动。（4）本题考查了改转述句。改转述句，注意人称和冒号的改变。直述里“我”改成“他”，冒号变逗号，去掉引号，第二人称改成第三人称或名字即可。改写后为：老牛对牛郎说，他死以后，让牛郎把他的皮剥下来留着。 19.（1）目光投向运动员。 （2）革命英烈彭湃之子彭士禄，被誉为“中国核潜艇之父”，被追授为“楷模时代”。上世纪50年代，他隐姓埋名投身核潜艇研制事业，担任第一任核潜艇总设计师。 （3）商场里摆满了商品，有的架子上一律是生活用品，有的架子上清一色是体育用品，有的架子上都是服饰。 （4）他不好好吃饭，瘦弱得一阵风就能刮倒。 （5）柳树在风中摇摆着，像是在展示摇曳的舞姿。 狂风怒吼着，吹乱了她的头发，让她感到十分烦心。 【解析】（1）本题考查了缩句。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。本小题删除修饰成分“大家的”“一齐”“穿蓝色背心年龄最小的”保留其主干“目光投向运动员”即可。（2）本题考查修改病句。修改病句，要找出病因。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。本小题病句语序不当，“第一任核潜艇总设计师担任”中的“担任”要放在“第一任”前面。（3）本题考查仿写句子。仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。按照例句形式，用“一律……，清一色……，都……”仿写句子即可。示例：参加比赛的队伍，在穿着上也各不相同: 有的一律是红色的，有的清一色是蓝色的，有的都是黑色的。（4）本题考查仿写夸张句能力。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。据此根据例句形式，从所给的词语找选择一个词语仿写一个夸张句即可。可选择“伤心”，仿写为：他伤心极了，眼泪都快把房子淹没了。（5）本题考查想象写话。解答时根据情境“起风了”，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写句子，表达出当时的心情状态即可。示例：心情好：树叶随风沙沙作响，好像在跳舞，也好像在为我鼓掌。心情不好：只觉一阵寒风刮过，我感到一股刺骨的寒冷，这让我本就不快乐的心绪瞬间跌落谷底。 学科网（北京）股份有限公司 $$