四川省成都市金牛区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

2024-2025学年四川省成都市金牛区七年级（上）期末语文试卷 一、基础知识（共12分） 1．（3分）下列语句中加点字注音有误的一项是（　　） A．着落（zhuó） 倜傥（tì） 畏罪潜逃（qián） B．娇媚（mèi） 蜷伏（quán） 人迹罕至（hǎn） C．粗犷（guǎng） 侍弄（shì） 杞人忧天（qǐ） D．确凿（zuó） 惩戒（chéng） 拈轻怕重（niān） 2．（3分）下列语句中书写正确的一项是（　　） A．这种感情传染了整个教室，一堂鸦鹊无声，同学们都被深深感动到了。 B．有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 C．它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安祥地飞过时，它也会扑过去捉了。 D．赫耳墨斯看见自己的雕象，心想他是商人的庇护神，人们对他会更尊重。 3．（3分）下列语段中加点的成语使用有误的一项是（　　） 2024年成都世界园艺博览会非常成功。各展馆特色鲜明，每处细节的布置都精益求精；主会场展出的各种奇花异草，有的如花枝招展的小姑娘，有的像亭亭玉立的小仙女；解说员的精彩讲解，让游客们不仅欣赏了气象万千的园林艺术，也领略了世界各地的风土人情。 A．精益求精 B．花枝招展 C．亭亭玉立 D．气象万千 4．（3分）下列语句中没有语病的一项是（　　） A．“2024书香成都”全民阅读活动启动之后，各学校的阅读氛围不断提高。 B．为了开拓同学们的语文素养，我校开展了“走近杜甫”的实地研学活动。 C．旅游节融美食、民俗展览、文化表演于一体，是提升市民幸福感的方式。 D．今年数字化博览会吸引了众多企业参展，积极推动了数字化经济的发展。 二、文言文阅读（共12分） 5．（12分）阅读回答问题。 甲 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自《聊斋志异》） 乙 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （选自《列子•天瑞》） （1）下列语句中加点词的解释有误的一项是 　 　（3分） A.弛担持刀 弛：解除，卸下 B.一狼洞其中 洞：打洞 C.若躇步跐蹈 若：如果 D.舍然大喜 舍：同“释”，解除，消除 （2）下列语句中加点词语的意义和用法相同的一项是 　 　（3分） A.禽兽之变诈几何哉 因往晓之 B.意将隧入以攻其后也 静以修身 C.其一犬坐于前 奈何忧其坏 D.而两狼之并驱如故 温故而知新 （3）文中划线句子翻译正确的一项是 　 　（3分） 久之，目似瞑，意暇甚。 A.过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。 B.过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像睁开了，神情悠闲得很。 C.过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像睁开了，神情紧张得很。 D.过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情紧张得很。 （4）对两文共同之处的理解和分析有误的一项是 　 　（3分） A.叙事有波折 B.事中含道理 C.心理有变化 D.描写重动作 三、默写（共6分） 6．（6分）默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（2分，任选2句作答，三句都答按前两句给分） ①逝者如斯夫，　 　。（《论语》） ②　 　，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③夜阑卧听风吹雨，　 　。（陆游《十一月四日风雨大作》） （2）请在岑参的《行军九日思长安故园》和李商隐的《夜雨寄北》中任选一首，先写出题目再默写全诗。（4分） 四、阅读理解（共10分） 7．（10分）阅读回答问题。 秋之新疆 ①与秋天的新疆相遇，是一场视觉的洗礼，一场听觉的享受，一场味觉的盛宴。 ②站在天山脚下，苍茫原野与高耸雪山相互映衬，雄壮与柔美奇妙地融合在一起。沙漠沉寂，河流汹涌；雪峰挺拔，盆地低洼；荒野干枯，草原茂盛；碱滩荒凉，湖泊美丽……各种看似矛盾的景观，却在这片广袤的土地上和谐共存，仿佛没有什么奇迹是它不能创造的。 ③湖水分外清澈明净，映照着群山与丛林，如一幅幅五彩斑斓的油画。秋天的山峦呈现出丰富的色彩，金黄的疣枝桦和落叶松，一片片一枝枝都闪耀着温暖的光芒，像是在释放收藏一生的阳光；山杨、红杉、枫树，如火烧云般绚烂，似火山岩浆般炽热，红得热烈奔放又风情万种；而云杉和冷杉在秋日里越发苍翠，又为整座山注入了青春的活力。 ④古尔图的胡杨林在秋日里一片金黄，每一株树干都好似挂满了金色的铃铛，微风拂过，铃铛叮当作响，那是胡杨树之间独特的交流语言。远处草原上，采棉女工的笑声飞扬在秋日晴空，黄昏暮色中悠然升起的，除了镶上金边的云朵，还有和羊群一起归来的牧歌。秋天的新疆，处处回荡着天籁之音，仿佛到处都有一支乐队，讲述着草原的迷人与深情。 ⑤当第一缕晨曦穿透天山的缝隙，照亮了喀什的葡萄架，一串串晶莹剔透的葡萄便在阳光下缓缓苏醒。它们或绿如翡翠，或紫似玛瑙，每一颗都饱满多汁，摘一颗放入口中，那清甜中带着微微酸涩的滋味，瞬间唤醒了沉睡的味蕾。紧跟着悄然而至的，是哈密瓜的香甜。切开一只，空气中立刻弥漫着无法抗拒的甜蜜气息，轻轻咬上一口，那份甘甜直抵心脾。还有多汁的糖心苹果，细腻爽脆的香梨……满园瓜果都在用自己的方式讲述着来自天山的魅力。 ⑥新疆的秋天，令人心醉神迷。你会情不自禁地高歌、舞蹈，为这片土地酝酿出的大美，为自己找到生命应有的绚烂。 （1）为什么说“与秋天的新疆相遇，是一场视觉的洗礼，一场听觉的享受，一场味觉的盛宴”？请结合全文，分条概括作答。（4分） （2）文中第④段划线句子运用了比喻的修辞手法，语言生动形象，请简要赏析。（3分） （3）文章最后一段运用了什么表达方式？有何作用？请简要作答。（3分） 五、作文（共60分） 8．（60分）作文。 有人说：“你的气质里，藏着你读过的书，走过的路”。北宋文学家苏轼也写道：“腹有诗书气自华”，意思是饱读诗书，满腹经纶，精神气质自然就会脱俗、高雅。读书，应该是我们一辈子要做的事情。请以“我与书的故事”为题作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 六、诗歌鉴赏（共4分） 9．（4分）阅读回答问题。 初秋早起作 （明）魏偶 缺月当空夜未央，荷风细细袭衣香。 半床卧听南溪雨，酿得山居一夜凉。 （1）诗中意象有 　 　、　 　、　 　、　 　。（2分） （2）同是“月亮”这一意象，在本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中蕴含的情感有何不同？请简要分析。（2分） 七、文言文阅读（共12分） 10．（12分）阅读下面文言文，完成问题。 击豺之难 （清）陈三立 西山有豺出食人，始敌耕者，啮其股以去。后食行者于道，又食一小儿。其母痛，白之族曰：“奈何不召猎者击之？”族畏豺，亡敢发。遂告邻之长，然以其食邻儿也，犹豫未即决。乃走谒于里正，哭甚哀焉，里正曰：“豺所出没，非吾罪，亡逾矩，职不当过问。”不得已，请于东塾之老儒，以为豺神兽也，食人必神意。击则怒神，祸不测也。故曰：“豺不可得而击也。”后纵横哮突如故，今犹广而愈烈。 余仰而叹曰：“嗟呼！豺之当击，笃击之，易耳，凡有血气皆知也。盖众人并堪于豺，甘受豺食人之祸者，必至于此也！” 明旦，豺果又食一人矣！ （选自《散原精舍文集》，有删改） （1）下列语句中加点词解释有误的一项是 　 　（3分） A.奈何不召猎者击之 奈何：为什么 B.亡敢发 亡：同“无”，没有 C.笃击之 笃：迅速 D.众人并堪于豺 堪：忍受 （2）将文中画线句子翻译为现代汉语。 ①西山有豺出食人，始敌耕者，啮其股以去。（3分） ②不得已，请于东塾之老儒，以为豺神兽也，食人必神意。（3分） （3）故事以“明旦，豺果又食一人矣”结尾有何用意？请简要作答。（3分） 八、名著阅读与现代文阅读（共22分） 11．（2分）以下关于《朝花夕拾》内容的解读，有一项不正确，请选择并简述理由。 A.冷与暖——衍太太与长妈妈 B.痛苦与觉醒——看电影事件与弃医从文 C.怀念与批判——百草园的生活与三味书屋的生活 选择：　 　，理由：　 　。 12．（2分）孙悟空在莲花洞智斗金银角时哭了三次，选出以下选项中对“哭”的理解不正确的一项并简述理由。 A.第一次哭是假装的哭 B.第二次哭是担忧的哭 C.第三次哭是喜极而泣 13．（18分）现代文阅读。 春风路过的阳台 沈轶文 ①起风的时候，我想到童年那阵风。 ②那阵风刮得人睁不开眼睛，爸爸对我说：“快来放鹞子呀！”我走到阳台上，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递过来一只塑料袋——这就是他说的“鹞子”。他让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，马上来争夺我们的新玩具，塑料袋被它灌满，鼓鼓囊囊像一面帆。我一松手，“鹞子”在风里打转、舞蹈，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来，我目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。风终于裹着它的战利品跑远了。 ③在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树。打开电子屏幕，我们能看到一切，只是很少真的置身什么中间。 ④所幸，我还有阳台。那是我距离真实世界最近的观测点位。 ⑤夏风来了，和雨一起敲打着栏杆，扬起一阵尘土也扬起一串音符。秋风来了，楼下行道树的落叶会被它送到阳台来，还有不知道从哪里溜来的种子——不然怎么解释我们的花盆里长出了我不认识的野草？ ⑥我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养的西瓜虫和蚕宝宝，看着它们在风里慢慢长大。 ⑦有一年和春风一起到来的，是一群麻雀，从此阳台上那一小方天地丰富起来。它有常住居民——花盆里的植物和虫；也有访客——来来往往的动物和飘来复去的种子。爸爸说，既然每天麻雀都来，那我们给它们做个窝吧——其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑧当妈妈一再抱怨晒出去的衣服上有鸟屎后，鞋盒，终究被取了下来。我轻轻打开鞋盒，短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，中间是一窝刚出壳的雏鸟。我拿起一只放在手心里，它闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有羽毛的翅膀，蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。 ⑨第二天早上，我们再去看时，盒内的草上凝结了露水，雏鸟一只也不见了。后来我才知道，雏鸟沾染了人的气味后，会被它们的父母遗弃。那一晚，到底发生了什么？ ⑩后来，我们搬走了。再后来，我长大了。 ⑪春风有信，年复一年都走过我的阳台，它是永远贪玩的孩子，裹挟起它感兴趣的一切。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小人，不能再去放飞一只塑料袋，就像我放飞了一生中最美最大的风筝。我想起了鲁迅的百草园，我默默许下愿望：愿春风再来的时候，那些被春风偶然吹起、偶然落入我们阳台花盆的种子，再发芽吧。 （选自2024年3月28日《解放日报》，有删改） （1）站在春风路过的阳台上，哪些童年往事令我记忆深刻？请分条概括作答。（4分） （2）文章第③段中划线句子加点词语应该重读，请简述理由。（4分） 在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树。 （3）文章题为“春风路过的阳台”，第⑤段为什么要写夏天和秋天的阳台？请结合文章简要分析。（4分） （4）文章结尾写阳台让我“想起了鲁迅的百草园”有何用意？请结合全文内容简要分析。（6分） 九、语言运用（共12分） 14．（12分）比喻，即以此物状彼物。请根据要求，完成下列题目。 （1）请根据下面的材料概括“好比喻”的四个特点（每点不超过4个字）。（4分） 比喻，如同桥梁，连接了两个看似不相关的事物，但好的比喻还需做到能贴切地形容对象。其次，如果比喻并不出奇，用了反而使人感到庸俗，所以，将胖姑妈比作“熊的亲戚”，这样的喻体令人捧腹也印象深刻。出色的比喻应如一杯陈酿美酒，初尝时能感其芬芳，细品后更能发现其悠长的余韵。例如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”以“水”写“愁”，初读只觉愁绪连绵，再读更觉愁绪的流动性和不可捉摸性，极具韵味。当然，好的比喻不是孤立的一次性点缀，而应与前后内容相互照应、形成关联。你看，“小摇篮”的比喻和“看护妇”的比喻关联起来，是不是便让你越发感受到了冬天济南的“温晴”。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 （2）下面是一位同学与文学教授关于“比喻”展开的对话。请结合语境补全空缺处，注意语意连贯、表意清晰。（4分） 同学：①　 　 李教授：并非如此。如果一味地求新，而忽略了本体与喻体之间的内在逻辑联系和合理性，就会适得其反。 同学：②　 　 李教授：在新奇性和合理性之间找到平衡，就能帮助我们把握好这个“度”。不但要保证喻体能准确地反映本体的关键特征，也要考虑③　 　：读者的接受能力有别、所处的文化语境不同，对于新奇喻体的理解就有差异。 同学：④　 　 李教授：当然有。在散文、小说里，比喻常用来刻画人物、描绘环境，增强故事的氛围感；而在议论文中，比喻则用以将抽象的论点变得具体可感。 （3）下面是一段关于“修辞妙处”的阐释，请在以下修辞手法中任选其一，参照划线句，在文段空缺处填上适当的内容。要求：运用比喻的修辞手法，语言鲜明、生动。（句式不要求一致）。（4分） 备选修辞：拟人 排比 对比 对偶 反问 修辞，若使用恰当，便是锦上添花。夸张像一条巨龙掠过水面，在读者的心湖激起惊涛骇浪； 　 　。 2024-2025学年四川省成都市金牛区七年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析 题号 1 2 3 4 答案 D B D D 一、基础知识（共12分） 1．（3分）下列语句中加点字注音有误的一项是（　　） A．着落（zhuó） 倜傥（tì） 畏罪潜逃（qián） B．娇媚（mèi） 蜷伏（quán） 人迹罕至（hǎn） C．粗犷（guǎng） 侍弄（shì） 杞人忧天（qǐ） D．确凿（zuó） 惩戒（chéng） 拈轻怕重（niān） 【答案】D 【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】ABC.正确； D.有误，“确凿”的“凿”应读作“záo”。 故选：D。 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．（3分）下列语句中书写正确的一项是（　　） A．这种感情传染了整个教室，一堂鸦鹊无声，同学们都被深深感动到了。 B．有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 C．它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安祥地飞过时，它也会扑过去捉了。 D．赫耳墨斯看见自己的雕象，心想他是商人的庇护神，人们对他会更尊重。 【答案】B 【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 【解答】A.有误，“鸦鹊无声”的“鹊”应为“雀”； B.正确； C.有误，“安祥”的“祥”应为“详”； D.有误，“雕象”的“象”应为“像”。 故选：B。 【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。 3．（3分）下列语段中加点的成语使用有误的一项是（　　） 2024年成都世界园艺博览会非常成功。各展馆特色鲜明，每处细节的布置都精益求精；主会场展出的各种奇花异草，有的如花枝招展的小姑娘，有的像亭亭玉立的小仙女；解说员的精彩讲解，让游客们不仅欣赏了气象万千的园林艺术，也领略了世界各地的风土人情。 A．精益求精 B．花枝招展 C．亭亭玉立 D．气象万千 【答案】D 【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】ABC.正确。 D.有误，“气象万千”意思是形容景色、事物变化多姿，非常壮观。本句形容园林艺术之美。该词使用与本句语境不符。 故选：D。 【点评】解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 4．（3分）下列语句中没有语病的一项是（　　） A．“2024书香成都”全民阅读活动启动之后，各学校的阅读氛围不断提高。 B．为了开拓同学们的语文素养，我校开展了“走近杜甫”的实地研学活动。 C．旅游节融美食、民俗展览、文化表演于一体，是提升市民幸福感的方式。 D．今年数字化博览会吸引了众多企业参展，积极推动了数字化经济的发展。 【答案】D 【分析】本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A.有误，搭配不当，“氛围”与“提高”不能搭配，可把“氛围”改为“水平”； B.有误，搭配不当，“开拓”与“素养”不能搭配，可把“开拓”改为“提高”； C.有误，搭配不当，可把“方式”改为“活动”。 D.正确。 故选：D。 【点评】解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。 二、文言文阅读（共12分） 5．（12分）阅读回答问题。 甲 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自《聊斋志异》） 乙 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （选自《列子•天瑞》） （1）下列语句中加点词的解释有误的一项是 　C　 A.弛担持刀 弛：解除，卸下 B.一狼洞其中 洞：打洞 C.若躇步跐蹈 若：如果 D.舍然大喜 舍：同“释”，解除，消除 （2）下列语句中加点词语的意义和用法相同的一项是 　B　 A.禽兽之变诈几何哉 因往晓之 B.意将隧入以攻其后也 静以修身 C.其一犬坐于前 奈何忧其坏 D.而两狼之并驱如故 温故而知新 （3）文中划线句子翻译正确的一项是 　A　 久之，目似瞑，意暇甚。 A.过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。 B.过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像睁开了，神情悠闲得很。 C.过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像睁开了，神情紧张得很。 D.过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情紧张得很。 （4）对两文共同之处的理解和分析有误的一项是 　D　 A.叙事有波折 B.事中含道理 C.心理有变化 D.描写重动作 【答案】（1）C （2）B （3）A （4）D 【分析】译文： [甲] 有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一 起追赶。屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。 又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那个人又说：“那地陷了又怎么办呢？” 开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？” 经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。 【解答】（1）本题考查词语解释。 ABD.正确。 C.有误，句意：你行走跳跃。若，你。 故选：C。 （2）本题考查一词多以。 A.不同，助词，的/代词，他。 B.相同，来/来。 C.不同，其中/代词，地。 D.不同，表转折/表顺承。 故选：B。 （3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 重点词有：之，音节助词；暝，闭；意，神情；暇，悠闲。句意为：时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。 故选：A。 （4）本题考查对文本细节的理解和分析。 四个选项中A、B、C选项都体现了故事的共同特点：叙事有波折、事中含道理、心理有变化。而D选项“描写重动作”则与乙文内容不符，乙文重语言描写，因此，D选项的理解和分析有误。 故选：D。 答案： （1）C （2）B （3）A （4）D 【点评】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 三、默写（共6分） 6．（6分）默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。 ①逝者如斯夫，　不舍昼夜　。（《论语》） ②　不舍昼夜　，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③夜阑卧听风吹雨，　铁马冰河入梦来　。（陆游《十一月四日风雨大作》） （2）请在岑参的《行军九日思长安故园》和李商隐的《夜雨寄北》中任选一首，先写出题目再默写全诗。 【答案】（1）①不舍昼夜（注意“昼”的书写） ②海日生残夜 ③铁马冰河入梦来 （2） 《行军九日思长安故园》 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 《夜雨寄北》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）①不舍昼夜（注意“昼”的书写） ②海日生残夜 ③铁马冰河入梦来 （2） 《行军九日思长安故园》 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 《夜雨寄北》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 四、阅读理解（共10分） 7．（10分）阅读回答问题。 秋之新疆 ①与秋天的新疆相遇，是一场视觉的洗礼，一场听觉的享受，一场味觉的盛宴。 ②站在天山脚下，苍茫原野与高耸雪山相互映衬，雄壮与柔美奇妙地融合在一起。沙漠沉寂，河流汹涌；雪峰挺拔，盆地低洼；荒野干枯，草原茂盛；碱滩荒凉，湖泊美丽……各种看似矛盾的景观，却在这片广袤的土地上和谐共存，仿佛没有什么奇迹是它不能创造的。 ③湖水分外清澈明净，映照着群山与丛林，如一幅幅五彩斑斓的油画。秋天的山峦呈现出丰富的色彩，金黄的疣枝桦和落叶松，一片片一枝枝都闪耀着温暖的光芒，像是在释放收藏一生的阳光；山杨、红杉、枫树，如火烧云般绚烂，似火山岩浆般炽热，红得热烈奔放又风情万种；而云杉和冷杉在秋日里越发苍翠，又为整座山注入了青春的活力。 ④古尔图的胡杨林在秋日里一片金黄，每一株树干都好似挂满了金色的铃铛，微风拂过，铃铛叮当作响，那是胡杨树之间独特的交流语言。远处草原上，采棉女工的笑声飞扬在秋日晴空，黄昏暮色中悠然升起的，除了镶上金边的云朵，还有和羊群一起归来的牧歌。秋天的新疆，处处回荡着天籁之音，仿佛到处都有一支乐队，讲述着草原的迷人与深情。 ⑤当第一缕晨曦穿透天山的缝隙，照亮了喀什的葡萄架，一串串晶莹剔透的葡萄便在阳光下缓缓苏醒。它们或绿如翡翠，或紫似玛瑙，每一颗都饱满多汁，摘一颗放入口中，那清甜中带着微微酸涩的滋味，瞬间唤醒了沉睡的味蕾。紧跟着悄然而至的，是哈密瓜的香甜。切开一只，空气中立刻弥漫着无法抗拒的甜蜜气息，轻轻咬上一口，那份甘甜直抵心脾。还有多汁的糖心苹果，细腻爽脆的香梨……满园瓜果都在用自己的方式讲述着来自天山的魅力。 ⑥新疆的秋天，令人心醉神迷。你会情不自禁地高歌、舞蹈，为这片土地酝酿出的大美，为自己找到生命应有的绚烂。 （1）为什么说“与秋天的新疆相遇，是一场视觉的洗礼，一场听觉的享受，一场味觉的盛宴”？请结合全文，分条概括作答。 （2）文中第④段划线句子运用了比喻的修辞手法，语言生动形象，请简要赏析。 （3）文章最后一段运用了什么表达方式？有何作用？请简要作答。 【答案】（1）视觉的洗礼：天山脚下，苍茫原野与高耸雪山相互映衬；秋天的湖水清澈明净，映照群山与丛林，如五彩斑斓的油画；山峦色彩丰富，金黄的疣枝桦和落叶松、火红的山杨等树木交相辉映，云杉和冷杉又添青春活力。听觉的享受：古尔图胡杨林里，微风吹过，胡杨树干似挂满金色铃铛，叮当作响；草原上采棉女工笑声飞扬，黄昏时牧歌悠然升起，处处回荡着如乐队演奏般的天籁之音。味觉的盛宴：喀什葡萄绿如翡翠、紫似玛瑙，清甜中带微酸；哈密瓜香甜，咬一口甘甜直抵心脾；还有多汁的糖心苹果、细腻爽脆的香梨等满园瓜果。 （2）此句将胡杨树干比作挂满金色铃铛，形象地写出了胡杨林在秋日里金黄灿烂的视觉效果，仿佛铃铛满树。“微风拂过，铃铛叮当作响”赋予画面声音，化静为动，生动地营造出一种灵动、美妙的氛围，把胡杨林的生机与活力展现得淋漓尽致，表达了作者对胡杨林的喜爱之情。 （3）文章最后一段运用了抒情和议论的表达方式。抒情在于“令人心醉神迷”“情不自禁地高歌、舞蹈”，直接抒发对新疆秋天的陶醉与赞美之情；议论体现在“为这片土地酝酿出的大美，为自己找到生命应有的绚烂”，点明文章主旨，升华情感，强调新疆秋天的美不仅在于自然景观，更在于能引发人们对生命的思考，让人们感受到生命应如新疆秋天般绚烂。 【分析】文章描绘秋天的新疆，从视觉上展现其多样景观、丰富色彩与动态画面，听觉上呈现自然与人文交织的天籁，味觉上介绍各类美味水果，最后抒情议论，表达对新疆秋天的赞美及对生命的感悟。 【解答】（1）本题考查对文章内容的概括。视觉的洗礼：新疆地域广袤，自然景观丰富多样且对比强烈。“天山脚下，苍茫原野与高耸雪山相互映衬，沙漠沉寂，河流汹涌；雪峰挺拔，盆地低洼；荒野干枯，草原茂盛；碱滩荒凉，湖泊美丽……各种看似矛盾的景观，却在这片广袤的土地上和谐共存”，这种强烈的视觉反差与和谐统一，给人带来极大的视觉冲击，如雪山的雄伟与原野的苍茫相互映衬，沙漠的寂静与河流的汹涌形成对比，每一处景观都独具特色，共同构成了一幅宏大而壮丽的画卷，让人仿佛置身于一个视觉的奇幻世界，接受着一场视觉的洗礼。天山脚下，苍茫原野与高耸雪山相互映衬；秋天的湖水清澈明净，映照群山与丛林，如五彩斑斓的油画；山峦色彩丰富，金黄的疣枝桦和落叶松、火红的山杨等树木交相辉映，云杉和冷杉又添青春活力。听觉的享受：古尔图胡杨林里，微风吹过，胡杨树干似挂满金色铃铛，叮当作响；草原上采棉女工笑声飞扬，黄昏时牧歌悠然升起，处处回荡着如乐队演奏般的天籁之音。味觉的盛宴：喀什葡萄绿如翡翠、紫似玛瑙，清甜中带微酸；哈密瓜香甜，咬一口甘甜直抵心脾；还有多汁的糖心苹果、细腻爽脆的香梨等满园瓜果。 （2）本题考查赏析句子。形象的视觉描绘：“每一株树干都好似挂满了金色的铃铛”，此句将胡杨树干比作挂满金色铃铛，从视觉角度出发，生动形象地描绘出胡杨在秋日里的色彩和形态。金色铃铛的比喻，让读者能够直观地感受到胡杨树干在阳光照耀下呈现出的金黄灿烂，仿佛真的有一串串金色铃铛挂满枝头，给人以强烈的视觉冲击，使胡杨林的形象更加鲜明生动，仿佛跃然眼前。灵动的动态表现：“微风拂过，铃铛叮当作响”，在赋予胡杨树干以铃铛形象的基础上，进一步描写微风吹过时的情景，仿佛铃铛在风中摇曳发出清脆的响声。这不仅化静为动，让原本静止的胡杨林画面变得鲜活起来，展现出胡杨林在微风中的灵动姿态，还营造出一种美妙的听觉氛围，使读者仿佛能听到那清脆的叮当声，增强了画面的感染力和生动性，让读者身临其境般感受到胡杨林的生机与活力。情感的自然传达：通过这样生动形象的比喻，作者将对胡杨林的喜爱之情融入其中。这种对胡杨林细致入微的描写，不仅仅是对自然景观的呈现，更是作者情感的寄托。作者用如此美妙的语言描绘胡杨林，表达了对新疆秋天独特美景的赞美和热爱，让读者能够深刻体会到作者在面对这一美景时的愉悦和陶醉之情。 （3）本题考查文段的作用。抒情表达方式及作用：“令人心醉神迷”“情不自禁地高歌、舞蹈”，这些语句直接抒发了作者对新疆秋天的陶醉与赞美之情。作者毫不掩饰自己对新疆秋天的喜爱，通过这些直白的表述，将内心深处的情感强烈地传达给读者，让读者能够真切地感受到作者在面对新疆秋天美景时的激动心情，引起读者的情感共鸣，使读者也仿佛置身于那令人陶醉的秋日新疆之中。议论表达方式及作用：“为这片土地酝酿出的大美，为自己找到生命应有的绚烂”，这部分内容属于议论。作者从对新疆秋天自然美景的赞美，上升到对生命意义的思考，点明了文章的主旨。新疆秋天的大美不仅体现在其壮丽的自然景观上，更在于它能引发人们对生命的感悟。作者认为在这片充满魅力的土地上，人们能够找到生命应有的绚烂，强调了新疆秋天对人们心灵的触动和启发，升华了文章的主题，使文章不仅仅停留在对自然景观的描写上，更具有了深刻的思想内涵，引导读者在欣赏美景的同时，也对生命的价值进行思考。 答案： （1）视觉的洗礼：天山脚下，苍茫原野与高耸雪山相互映衬；秋天的湖水清澈明净，映照群山与丛林，如五彩斑斓的油画；山峦色彩丰富，金黄的疣枝桦和落叶松、火红的山杨等树木交相辉映，云杉和冷杉又添青春活力。听觉的享受：古尔图胡杨林里，微风吹过，胡杨树干似挂满金色铃铛，叮当作响；草原上采棉女工笑声飞扬，黄昏时牧歌悠然升起，处处回荡着如乐队演奏般的天籁之音。味觉的盛宴：喀什葡萄绿如翡翠、紫似玛瑙，清甜中带微酸；哈密瓜香甜，咬一口甘甜直抵心脾；还有多汁的糖心苹果、细腻爽脆的香梨等满园瓜果。 （2）此句将胡杨树干比作挂满金色铃铛，形象地写出了胡杨林在秋日里金黄灿烂的视觉效果，仿佛铃铛满树。“微风拂过，铃铛叮当作响”赋予画面声音，化静为动，生动地营造出一种灵动、美妙的氛围，把胡杨林的生机与活力展现得淋漓尽致，表达了作者对胡杨林的喜爱之情。 （3）文章最后一段运用了抒情和议论的表达方式。抒情在于“令人心醉神迷”“情不自禁地高歌、舞蹈”，直接抒发对新疆秋天的陶醉与赞美之情；议论体现在“为这片土地酝酿出的大美，为自己找到生命应有的绚烂”，点明文章主旨，升华情感，强调新疆秋天的美不仅在于自然景观，更在于能引发人们对生命的思考，让人们感受到生命应如新疆秋天般绚烂。 【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 五、作文（共60分） 8．（60分）作文。 有人说：“你的气质里，藏着你读过的书，走过的路”。北宋文学家苏轼也写道：“腹有诗书气自华”，意思是饱读诗书，满腹经纶，精神气质自然就会脱俗、高雅。读书，应该是我们一辈子要做的事情。请以“我与书的故事”为题作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】 我与书的故事 鸟儿热爱广阔的天空，是因为蓝天赐予鸟儿坚硬的翅膀；小草热爱肥沃的大地，是因为土地为小草输送宝贵的营养；我喜爱书，是因为它带我在知识的海洋里遨游。我已在书山上攀登了八年，八年中，我从一名天真幼稚的儿童变成了一名懂事的少年，毋庸置疑，这都是书带给我的恩惠。 小时候，我是在被窝中听妈妈的故事长大的。睡觉前，我躺在床上，妈妈坐在一旁给我讲故事，有《海的女儿》《丑小鸭》《一千零一夜》……我百听不厌，妈妈的故事把我带进了一个奇妙的童话世界，那里有美丽的白雪公主、勇敢的辛巴达、机智的阿里巴巴，还有神奇的阿拉丁神灯，七个小矮人热情地招待我，我在这个世界里快乐地玩耍，在这里没有眼泪，没有忧愁，只有快乐与欢笑。慢慢地，我闭上了朦胧的睡眼。书香飘进我的梦里，伴我入睡…… 长大一点后，我上了小学，成为了一名光荣的少先队员。我又喜欢上了书中的诗歌，那些流传千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牵在了一起。读了那些诗，我感到自己是多么幸福——在我失意的时候，李白会跟我说：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；在我孤独的时候，高适会对我说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；在我伤心的时候，苏轼会对我说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……书香伴随着诗魂融入我的心中。 现在，我上了初中，爱上了中外名著。《西游记》中唐僧师徒四人降妖除魔的故事令我难以忘却；《水浒传》中一百单八将的豪迈气度令我深深佩服；《三国演义》中刘、关、张那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的兄弟情义令我叹为观止。海明威告诉我：人可以被毁灭，却不可以被战胜；海涅告诉我：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。莫言让我学会用耳朵阅读。他们用手中的笔将一个个人物刻画得淋漓尽致、栩栩如生。鲁滨逊、汤姆•索亚、阿廖沙……这一个个鲜活的人物令我终生难忘，《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《繁星•春水》……这一本本脍炙人口的著作使我终生受益。书香在冰心的小桔灯旁照亮我前进的道路。 书就像一架高高的云梯，带你攀上知识的巅峰；书就像一座坚固的桥梁，带你走向成功的彼岸；书就像一把金灿灿的钥匙，为你打开智慧的大门。书是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。日转星移，四季轮回，世事变迁，墨香犹存。 高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我爱读书，读好书，读书好，好读书。愿我的成长一路有书。 【分析】这是一篇命题作文。要求以“我与书的故事”为题写一篇故事稿，既讲故事，就要写记叙文，“我”明确要求用第一人称来写，“我”和“书”是对“故事”的限制条件，要求必须写“我”和“书”的故事，而不能写别人和书的故事，也不能写“我”和其他物的故事。写作时可以写自己以前不喜欢喜欢读书，通过关于书的一件事情，“我”爱上了读书；可以写“我”通过自己的努力得到了梦寐以求的书；可以写“我”通过读书有很多收获；可以回忆自己的读书经历，表达自己对读书的认识或感受。 根据题目要求“在叙事之中适当穿插抒情，表达你的情感体验与感悟思考”，在写作时还要注意综合运用记叙、议论、抒情、描写等表达方式。可以用神态描写来表现我看书时的状态，用心理描写来表现我得到梦寐以求的书时候的高兴，用议论或抒情来表现我看书得到的感悟。 【解答】 我与书的故事 鸟儿热爱广阔的天空，是因为蓝天赐予鸟儿坚硬的翅膀；小草热爱肥沃的大地，是因为土地为小草输送宝贵的营养；我喜爱书，是因为它带我在知识的海洋里遨游。我已在书山上攀登了八年，八年中，我从一名天真幼稚的儿童变成了一名懂事的少年，毋庸置疑，这都是书带给我的恩惠。 小时候，我是在被窝中听妈妈的故事长大的。睡觉前，我躺在床上，妈妈坐在一旁给我讲故事，有《海的女儿》《丑小鸭》《一千零一夜》……我百听不厌，妈妈的故事把我带进了一个奇妙的童话世界，那里有美丽的白雪公主、勇敢的辛巴达、机智的阿里巴巴，还有神奇的阿拉丁神灯，七个小矮人热情地招待我，我在这个世界里快乐地玩耍，在这里没有眼泪，没有忧愁，只有快乐与欢笑。慢慢地，我闭上了朦胧的睡眼。书香飘进我的梦里，伴我入睡…… 长大一点后，我上了小学，成为了一名光荣的少先队员。我又喜欢上了书中的诗歌，那些流传千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牵在了一起。读了那些诗，我感到自己是多么幸福——在我失意的时候，李白会跟我说：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；在我孤独的时候，高适会对我说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；在我伤心的时候，苏轼会对我说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……书香伴随着诗魂融入我的心中。 现在，我上了初中，爱上了中外名著。《西游记》中唐僧师徒四人降妖除魔的故事令我难以忘却；《水浒传》中一百单八将的豪迈气度令我深深佩服；《三国演义》中刘、关、张那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的兄弟情义令我叹为观止。海明威告诉我：人可以被毁灭，却不可以被战胜；海涅告诉我：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。莫言让我学会用耳朵阅读。他们用手中的笔将一个个人物刻画得淋漓尽致、栩栩如生。鲁滨逊、汤姆•索亚、阿廖沙……这一个个鲜活的人物令我终生难忘，《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《繁星•春水》……这一本本脍炙人口的著作使我终生受益。书香在冰心的小桔灯旁照亮我前进的道路。 书就像一架高高的云梯，带你攀上知识的巅峰；书就像一座坚固的桥梁，带你走向成功的彼岸；书就像一把金灿灿的钥匙，为你打开智慧的大门。书是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。日转星移，四季轮回，世事变迁，墨香犹存。 高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我爱读书，读好书，读书好，好读书。愿我的成长一路有书。 【点评】这篇文章立意深刻，中心突出。语言生动，结构合理。全文讲述书籍陪伴自己人生成长的经历，不仅告诉了我们读书的意义，而且突出了好书在自己生活中的重要作用以及对自己的影响。在朴素的语言中富含哲理，读起来令人精神振奋，情绪激昂。 六、诗歌鉴赏（共4分） 9．（4分）阅读回答问题。 初秋早起作 （明）魏偶 缺月当空夜未央，荷风细细袭衣香。 半床卧听南溪雨，酿得山居一夜凉。 （1）诗中意象有 　缺月　、　荷风　、　南溪雨　、　山居　。 （2）同是“月亮”这一意象，在本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中蕴含的情感有何不同？请简要分析。 【答案】（1）缺月 荷风 南溪雨 山居 （2）在《初秋早起作》中，“月亮”这个意象营造出宁静、闲适的氛围，表达诗人对自然美景的欣赏和内心的宁静。而在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“月亮”这个意象则用来表达对友人的思念和关切，通过将自己的情感寄托于月亮，希望它能陪伴友人远行，传达了诗人对友人的深情厚谊。 【分析】这首诗写的是初秋之夜的景象，诗人借这诗表达了自己对初秋之夜的喜爱之情。 【解答】（1）本题考查诗歌意象。意象是诗歌中融入了作者主观情感的客观事物。在这首诗中，“缺月当空夜未央”提到了“缺月”，这是一个意象；“荷风细细袭衣香”中的“荷风”，也就是带有荷花香气的微风，是意象；“半床卧听南溪雨”里的“南溪雨”，即南溪方向传来的雨声，是意象；诗中整体营造的“山居”环境也是一种意象体现。 （2）本题考查诗歌比较。在《初秋早起作》里，“缺月当空夜未央”描绘出夜还未深，缺月挂在天空的画面。从全诗来看，诗人处于山居之中，有荷风送香，卧听南溪雨落，整体氛围静谧、凉爽，这里的月亮烘托出一种宁静、闲适的心境，表达了诗人对自然美景的欣赏和内心的宁静。在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人把自己对友人王昌龄被贬的担忧、牵挂之情寄托于明月，希望明月能带着自己的愁心陪伴友人到偏远的夜郎西，这里的月亮承载着深深的牵挂与担忧之情。 答案 （1）缺月 荷风 南溪雨 山居 （2）在《初秋早起作》中，“月亮”这个意象营造出宁静、闲适的氛围，表达诗人对自然美景的欣赏和内心的宁静。而在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“月亮”这个意象则用来表达对友人的思念和关切，通过将自己的情感寄托于月亮，希望它能陪伴友人远行，传达了诗人对友人的深情厚谊。 译文： 一弯残月高挂在天幕之上，夜色深沉，荷花的清香随风飘来，沁人心脾。我躺在这半张床上，听着外面南溪传来的淅淅沥沥的雨声，酿造出一夜的清凉。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 七、文言文阅读（共12分） 10．（12分）阅读下面文言文，完成问题。 击豺之难 （清）陈三立 西山有豺出食人，始敌耕者，啮其股以去。后食行者于道，又食一小儿。其母痛，白之族曰：“奈何不召猎者击之？”族畏豺，亡敢发。遂告邻之长，然以其食邻儿也，犹豫未即决。乃走谒于里正，哭甚哀焉，里正曰：“豺所出没，非吾罪，亡逾矩，职不当过问。”不得已，请于东塾之老儒，以为豺神兽也，食人必神意。击则怒神，祸不测也。故曰：“豺不可得而击也。”后纵横哮突如故，今犹广而愈烈。 余仰而叹曰：“嗟呼！豺之当击，笃击之，易耳，凡有血气皆知也。盖众人并堪于豺，甘受豺食人之祸者，必至于此也！” 明旦，豺果又食一人矣！ （选自《散原精舍文集》，有删改） （1）下列语句中加点词解释有误的一项是 　C　 A.奈何不召猎者击之 奈何：为什么 B.亡敢发 亡：同“无”，没有 C.笃击之 笃：迅速 D.众人并堪于豺 堪：忍受 （2）将文中画线句子翻译为现代汉语。 ①西山有豺出食人，始敌耕者，啮其股以去。 ②不得已，请于东塾之老儒，以为豺神兽也，食人必神意。 （3）故事以“明旦，豺果又食一人矣”结尾有何用意？请简要作答。 【答案】（1）C （2）①西山有豺狼出来吃人，起初遭遇一个农夫，咬了他的大腿后把他拖走了。 ②没有办法，（孩子母亲）向村东私塾的老儒请教，（老儒）认为豺狼是神兽，吃人一定是神的旨意。 （3）以豺狼又吃了一人的悲剧结局，既表现了豺狼的猖獗，又突出众人面对豺狼的不作为导致了悲剧的发生，从而引发读者对这种现象的反思，批判了面对恶势力时麻木不仁、不敢斗争的态度。 【分析】参考译文： 西山有豺狼出来吃人，起初遭遇一个农夫，咬了他的大腿后把他拖走了。后来在道路上吃掉行人，又吃掉了一个小孩。小孩的母亲悲痛万分，告诉她的族人说：“为什么不召集猎人来捕杀它呢？”族人畏惧豺狼，没有人敢去做这件事。于是她又告诉了邻里的长者，然而因为被吃的是邻居家的孩子，（邻里长者）犹豫着没有立刻做出决定。她没办法，只好跑去里正那里哭诉，哭得十分哀伤。里正说：“豺狼出没的地方，这不是我的过错，我没有逾越规矩，按职责不应当去过问这件事。”迫不得已，（小孩母亲）向村东私塾的老儒请教，（老儒）认为豺狼是神兽，吃人一定是神的旨意。击打它就会触怒神灵，会有不可预测的灾祸。所以说：“豺狼是不能捕杀的。”之后，豺狼依旧像原来一样肆意横行、咆哮奔突，如今这种情况范围更广且愈发严重。 我仰头叹息道：“唉！豺狼应当被捕杀，坚决地捕杀它，这是很容易明白的道理，凡是有血性的人都知道。大概众人都能忍受豺狼（的恶行），甘愿承受豺狼吃人带来的灾祸，必然会导致这样的结果啊！” 第二天清晨，豺狼果然又吃掉了一个人！ 【解答】（1）本题考查字词的理解。 ABD.正确。 C.有误，笃：坚决。 故选：C。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：食，吃；始，起初。句意为：西山有豺狼出来吃人，起初遭遇一个农夫，咬了他的大腿后把他拖走了。 ②中重点词语有：以为，认为；必，一定。句意为：没有办法，（孩子母亲）向村东私塾的老儒请教，（老儒）认为豺狼是神兽，吃人一定是神的旨意。 （3）本题考查对文章的理解和分析。表现豺狼猖獗：“明旦，豺果又食一人矣”，直接表明了豺狼依旧肆意吃人，突出了豺狼的凶狠和猖獗，它的恶行没有得到任何遏制。突出众人不作为的后果：之前众人面对豺狼吃人，族里人畏惧，邻里之长犹豫，里正不管，老儒又有荒谬的说法，都没有采取实际行动去击打豺狼。而这个结局说明由于众人的不作为，导致又有人丧命，进一步强调了这种不作为带来的严重悲剧后果。引发反思与批判：这样的结尾让读者不得不思考面对恶势力时，像文中众人这种麻木不仁、不敢斗争的态度是不可取的，从而批判了这种消极对待恶势力的行为，引发读者对如何正确面对恶势力的深入思考。 答案： （1）C （2）①西山有豺狼出来吃人，起初遭遇一个农夫，咬了他的大腿后把他拖走了。 ②没有办法，（孩子母亲）向村东私塾的老儒请教，（老儒）认为豺狼是神兽，吃人一定是神的旨意。 （3）以豺狼又吃了一人的悲剧结局，既表现了豺狼的猖獗，又突出众人面对豺狼的不作为导致了悲剧的发生，从而引发读者对这种现象的反思，批判了面对恶势力时麻木不仁、不敢斗争的态度。 【点评】文言文内容理解题，解题方法： ①引用原文句子回答； ②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 八、名著阅读与现代文阅读（共22分） 11．（2分）以下关于《朝花夕拾》内容的解读，有一项不正确，请选择并简述理由。 A.冷与暖——衍太太与长妈妈 B.痛苦与觉醒——看电影事件与弃医从文 C.怀念与批判——百草园的生活与三味书屋的生活 选择：　C　，理由：　三味书屋的生活虽然有一些枯燥的学习场景，但也有读书的乐趣以及鲁迅对寿镜吾先生的敬重等，整体上并非单纯的批判，更多的是对那段经历的复杂回忆和怀念　。 【答案】示例：C 三味书屋的生活虽然有一些枯燥的学习场景，但也有读书的乐趣以及鲁迅对寿镜吾先生的敬重等，整体上并非单纯的批判，更多的是对那段经历的复杂回忆和怀念。 【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 【解答】本题考查名著情节。 AB.正确； C.有误，百草园的生活主要是充满乐趣和怀念的，展现了鲁迅童年的快乐时光和对自然的热爱等美好情感；三味书屋的生活虽然有一些枯燥的学习场景，但也有读书的乐趣以及鲁迅对寿镜吾先生的敬重等，整体上并非单纯的批判，更多的是对那段经历的复杂回忆和怀念，所以C选项不准确。 故选：C。 答案： 示例：C 三味书屋的生活虽然有一些枯燥的学习场景，但也有读书的乐趣以及鲁迅对寿镜吾先生的敬重等，整体上并非单纯的批判，更多的是对那段经历的复杂回忆和怀念。 【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。 12．（2分）孙悟空在莲花洞智斗金银角时哭了三次，选出以下选项中对“哭”的理解不正确的一项并简述理由。 A.第一次哭是假装的哭 B.第二次哭是担忧的哭 C.第三次哭是喜极而泣 【答案】C。悟空第三次落泪‌是因为想起唐僧取经的千辛万苦，为了救师父不惜忍辱负重，变化成小妖去请老怪，心中悲切。 【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 【解答】本题考查故事情节。 在《西游记》中，莲花洞智斗金银角时，悟空哭了三次，分别是：‌第一次落泪‌：悟空为了博取唐僧的同情，假意哭泣。语段中描述道：“好大圣，你看他弄个虚头，把眼来了一柔，柔出些泪来，迎着师父，往前轻走……”。‌第二次落泪‌：悟空被银角大王用三座大山压住，无法脱身去救唐僧，心中焦急万分，泪水如雨下。语段描述道：“却说那大圣被魔使法压住在山根之下，遇苦思三藏，凄凉念圣僧……叹罢，那珠泪如雨。”‌第三次落泪‌：悟空想起唐僧取经的千辛万苦，为了救师父不惜忍辱负重，变化成小妖去请老怪，心中悲切，又忍不住哭了起来。语段描述道：“孙大圣见了，不敢进去，只在二门外作着脸，殷殷的哭起来……只为想起唐僧取经的苦德，他就泪出痛肠，放眼便哭。”C选项“第三次哭是喜极而泣”表述有误。 故选：C。 答案：C。悟空第三次落泪‌是因为想起唐僧取经的千辛万苦，为了救师父不惜忍辱负重，变化成小妖去请老怪，心中悲切。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 13．（18分）现代文阅读。 春风路过的阳台 沈轶文 ①起风的时候，我想到童年那阵风。 ②那阵风刮得人睁不开眼睛，爸爸对我说：“快来放鹞子呀！”我走到阳台上，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递过来一只塑料袋——这就是他说的“鹞子”。他让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，马上来争夺我们的新玩具，塑料袋被它灌满，鼓鼓囊囊像一面帆。我一松手，“鹞子”在风里打转、舞蹈，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来，我目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。风终于裹着它的战利品跑远了。 ③在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树。打开电子屏幕，我们能看到一切，只是很少真的置身什么中间。 ④所幸，我还有阳台。那是我距离真实世界最近的观测点位。 ⑤夏风来了，和雨一起敲打着栏杆，扬起一阵尘土也扬起一串音符。秋风来了，楼下行道树的落叶会被它送到阳台来，还有不知道从哪里溜来的种子——不然怎么解释我们的花盆里长出了我不认识的野草？ ⑥我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养的西瓜虫和蚕宝宝，看着它们在风里慢慢长大。 ⑦有一年和春风一起到来的，是一群麻雀，从此阳台上那一小方天地丰富起来。它有常住居民——花盆里的植物和虫；也有访客——来来往往的动物和飘来复去的种子。爸爸说，既然每天麻雀都来，那我们给它们做个窝吧——其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑧当妈妈一再抱怨晒出去的衣服上有鸟屎后，鞋盒，终究被取了下来。我轻轻打开鞋盒，短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，中间是一窝刚出壳的雏鸟。我拿起一只放在手心里，它闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有羽毛的翅膀，蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。 ⑨第二天早上，我们再去看时，盒内的草上凝结了露水，雏鸟一只也不见了。后来我才知道，雏鸟沾染了人的气味后，会被它们的父母遗弃。那一晚，到底发生了什么？ ⑩后来，我们搬走了。再后来，我长大了。 ⑪春风有信，年复一年都走过我的阳台，它是永远贪玩的孩子，裹挟起它感兴趣的一切。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小人，不能再去放飞一只塑料袋，就像我放飞了一生中最美最大的风筝。我想起了鲁迅的百草园，我默默许下愿望：愿春风再来的时候，那些被春风偶然吹起、偶然落入我们阳台花盆的种子，再发芽吧。 （选自2024年3月28日《解放日报》，有删改） （1）站在春风路过的阳台上，哪些童年往事令我记忆深刻？请分条概括作答。 （2）文章第③段中划线句子加点词语应该重读，请简述理由。 在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树。 （3）文章题为“春风路过的阳台”，第⑤段为什么要写夏天和秋天的阳台？请结合文章简要分析。 （4）文章结尾写阳台让我“想起了鲁迅的百草园”有何用意？请结合全文内容简要分析。 【答案】（1）①爸爸在起风时让“我”用塑料袋当“鹞子”放飞，“鹞子”被风卷走。 ②“我”在阳台上种豌豆、青菜，养西瓜虫和蚕宝宝。 ③春风来临时，一群麻雀来到阳台，“我”和爸爸给麻雀做窝，窝里有了雏鸟，但雏鸟因沾染人的气味被遗弃。 （2）“没有”应重读。此句连用三个“没有”，强调了“我”在城市成长过程中，缺失了像在乡村田野里放风筝、打滚、爬树等亲近自然的童年经历，突出这种缺失给自己留下的遗憾，所以“没有”应重读以强化这种情感。 （3）①丰富文章内容：写夏天的风与雨敲打栏杆，秋天风送来落叶与种子，展现了不同季节阳台的独特景象，使阳台的四季画面更加完整，丰富了文章内容。 ②衬托春风：通过描写夏、秋阳台的特点，侧面衬托出春风给阳台带来的生机与活力，更突出春风路过阳台时对“我”童年记忆的重要意义。 ③为后文做铺垫：夏、秋阳台的描述为后文着重写春风来临时阳台发生的一系列故事，如麻雀到来等做铺垫，使文章情节发展更自然。 （4）①表达对童年的怀念：鲁迅的百草园是他童年的乐园，充满美好回忆。作者想起百草园，借其表达自己对童年在阳台度过的美好时光的怀念，如同百草园对鲁迅一样，阳台是作者童年难忘的记忆场所。 ②强调童年意义：百草园对鲁迅的童年有着重要意义，同样，阳台对于作者童年也意义非凡，这里有亲近自然、探索生命的经历，借此强调童年经历对人成长的重要影响。 ③深化主题：以百草园类比阳台，深化了文章对童年纯真、自然生活的怀念与向往的主题，引发读者对童年及自然生活的共鸣与思考。 【分析】文章围绕“春风路过的阳台”，回忆作者童年在阳台的经历，包括放塑料袋当“鹞子”、种植养殖、与麻雀相关的事，表达对童年时光及自然生活的怀念。 【解答】（1）本题考查概括文章内容。放“鹞子”：文章第②段详细描述了起风时爸爸让“我”用塑料袋当“鹞子”放的情景。爸爸递来塑料袋，让“我”感受风的力量，“我”松手后，“鹞子”在风中打转、飞扬，最后被风卷走。这一情节充满童趣，给作者留下深刻印象。种植与养殖：第⑥段提到“我”在阳台上按照生物课要求种植豌豆和青菜，还养老师要求养的西瓜虫和蚕宝宝，并看着它们在风里慢慢长大。这体现了作者在阳台上参与简单的种植和养殖活动，亲近自然，感受生命成长的过程。麻雀相关：第⑦﹣⑨段讲述了与麻雀有关的故事。春风带来一群麻雀后，“我”和爸爸给它们做窝，窝里有了雏鸟。但因妈妈抱怨鸟屎，取下鞋盒后，雏鸟因沾染人的气味被遗弃。这一系列事件构成了阳台上独特的生命故事，成为作者童年记忆的一部分。 （2）本题考查词语的重读。三个“没有”连续使用，构成排比，强烈地强调了“我”在城市成长过程中，未能拥有像在乡村常见的放风筝、在田野打滚、爬树等亲近自然的童年经历。这种强调突出了与乡村孩子童年的差异，反映出作者内心对这些自然体验的渴望以及因缺失而产生的遗憾。通过重读“没有”，更能凸显作者对这种缺失经历的在意，让读者深刻感受到作者对乡村式自然童年生活的向往，以及对自己城市童年生活不完整的感慨，强化了情感的表达。 （3）本题考查情节的作用。第⑤段对夏天和秋天阳台的描写，为文章增添了不同季节的画面。夏天风与雨敲打栏杆，扬起尘土和音符，展现出夏天阳台的独特声响和气息；秋天风送来行道树的落叶和不知名的种子，描绘出秋天阳台的静谧与自然馈赠。这些描写丰富了阳台在不同季节的景象，使文章内容更加饱满，展现了阳台四季的多样变化。衬托春风：夏、秋阳台的描写从侧面烘托了春风的独特魅力。与夏天风雨的热烈、秋天的静谧不同，春风给阳台带来了新的生命和活力，如麻雀的到来。通过对比，更加突出了春风路过阳台时所带来的生机与变化，对作者童年记忆的重要性也更加凸显。铺垫情节：夏、秋阳台的描述为后文重点描写春风来临时阳台发生的故事做了铺垫。先呈现出阳台在其他季节的特点，使读者对阳台有了整体的认知，当春风带来麻雀等情节出现时，更能感受到其独特性和新鲜感，使文章情节的发展更加自然流畅，顺理成章地引出下文对春风中阳台故事的详细叙述。 （4）本题考查结尾的作用。鲁迅笔下的百草园是他童年充满欢乐和趣味的地方，承载着他丰富的童年回忆。作者在结尾想起百草园，是因为自家阳台如同百草园一样，是自己童年的重要场所，充满了美好的回忆。作者借对百草园的联想，传达出对童年在阳台度过的时光的深切怀念之情，勾起读者对美好童年的共鸣。百草园对鲁迅的童年有着深远的影响，是他成长过程中重要的记忆标识。同样，阳台对于作者来说，也是童年独特经历的发生地。在这里，作者接触自然、探索生命，阳台见证了作者的童年成长。提及百草园，意在强调童年经历对个人成长的重要意义，突出阳台在作者童年中的重要地位。以百草园类比阳台，进一步深化了文章的主题。文章原本围绕童年在阳台的经历展开，表达对童年和自然的怀念。通过与百草园的联系，将这种怀念和对自然纯真生活的向往推向更广阔的层面，引发读者对童年、自然以及成长的深入思考，使文章的主题得到升华，更具感染力和思想深度。 答案： （1）①爸爸在起风时让“我”用塑料袋当“鹞子”放飞，“鹞子”被风卷走。 ②“我”在阳台上种豌豆、青菜，养西瓜虫和蚕宝宝。 ③春风来临时，一群麻雀来到阳台，“我”和爸爸给麻雀做窝，窝里有了雏鸟，但雏鸟因沾染人的气味被遗弃。 （2）“没有”应重读。此句连用三个“没有”，强调了“我”在城市成长过程中，缺失了像在乡村田野里放风筝、打滚、爬树等亲近自然的童年经历，突出这种缺失给自己留下的遗憾，所以“没有”应重读以强化这种情感。 （3）①丰富文章内容：写夏天的风与雨敲打栏杆，秋天风送来落叶与种子，展现了不同季节阳台的独特景象，使阳台的四季画面更加完整，丰富了文章内容。 ②衬托春风：通过描写夏、秋阳台的特点，侧面衬托出春风给阳台带来的生机与活力，更突出春风路过阳台时对“我”童年记忆的重要意义。 ③为后文做铺垫：夏、秋阳台的描述为后文着重写春风来临时阳台发生的一系列故事，如麻雀到来等做铺垫，使文章情节发展更自然。 （4）①表达对童年的怀念：鲁迅的百草园是他童年的乐园，充满美好回忆。作者想起百草园，借其表达自己对童年在阳台度过的美好时光的怀念，如同百草园对鲁迅一样，阳台是作者童年难忘的记忆场所。 ②强调童年意义：百草园对鲁迅的童年有着重要意义，同样，阳台对于作者童年也意义非凡，这里有亲近自然、探索生命的经历，借此强调童年经历对人成长的重要影响。 ③深化主题：以百草园类比阳台，深化了文章对童年纯真、自然生活的怀念与向往的主题，引发读者对童年及自然生活的共鸣与思考。 【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 九、语言运用（共12分） 14．（12分）比喻，即以此物状彼物。请根据要求，完成下列题目。 （1）请根据下面的材料概括“好比喻”的四个特点（每点不超过4个字）。 比喻，如同桥梁，连接了两个看似不相关的事物，但好的比喻还需做到能贴切地形容对象。其次，如果比喻并不出奇，用了反而使人感到庸俗，所以，将胖姑妈比作“熊的亲戚”，这样的喻体令人捧腹也印象深刻。出色的比喻应如一杯陈酿美酒，初尝时能感其芬芳，细品后更能发现其悠长的余韵。例如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”以“水”写“愁”，初读只觉愁绪连绵，再读更觉愁绪的流动性和不可捉摸性，极具韵味。当然，好的比喻不是孤立的一次性点缀，而应与前后内容相互照应、形成关联。你看，“小摇篮”的比喻和“看护妇”的比喻关联起来，是不是便让你越发感受到了冬天济南的“温晴”。 ①　贴切形象　 ②　出奇制胜　 ③　意味深长　 ④　前后照应　 （2）下面是一位同学与文学教授关于“比喻”展开的对话。请结合语境补全空缺处，注意语意连贯、表意清晰。 同学：①　好的比喻是否应该尽可能地求新？　 李教授：并非如此。如果一味地求新，而忽略了本体与喻体之间的内在逻辑联系和合理性，就会适得其反。 同学：②　那么，如何在追求新奇的同时保持合理性呢？　 李教授：在新奇性和合理性之间找到平衡，就能帮助我们把握好这个“度”。不但要保证喻体能准确地反映本体的关键特征，也要考虑③　读者的接受能力和文化背景差异：读者的接受能力有别、所处的文化语境不同，对于新奇喻体的理解就有差异　：读者的接受能力有别、所处的文化语境不同，对于新奇喻体的理解就有差异。 同学：④　不同的文体中，比喻的作用有何不同？　 李教授：当然有。在散文、小说里，比喻常用来刻画人物、描绘环境，增强故事的氛围感；而在议论文中，比喻则用以将抽象的论点变得具体可感。 （3）下面是一段关于“修辞妙处”的阐释，请在以下修辞手法中任选其一，参照划线句，在文段空缺处填上适当的内容。要求：运用比喻的修辞手法，语言鲜明、生动。（句式不要求一致）。 备选修辞：拟人 排比 对比 对偶 反问 修辞，若使用恰当，便是锦上添花。夸张像一条巨龙掠过水面，在读者的心湖激起惊涛骇浪； 　比喻如一座桥梁横跨两岸，让读者在两个看似不相关的概念间轻松穿行，体验到思维的飞跃和语言的魅力　。 【答案】（1）①贴切形象②出奇制胜③意味深长④前后照应 （2）示例：①好的比喻是否应该尽可能地求新？ ②那么，如何在追求新奇的同时保持合理性呢？ ③读者的接受能力和文化背景差异：读者的接受能力有别、所处的文化语境不同，对于新奇喻体的理解就有差异。 ④同学：不同的文体中，比喻的作用有何不同？ （3）示例：比喻如一座桥梁横跨两岸，让读者在两个看似不相关的概念间轻松穿行，体验到思维的飞跃和语言的魅力 【分析】（1）本题考查了对好比喻特点的理解。 ①贴切形象：好的比喻首先要能够准确地描绘出被描述对象的特征，使读者能够直观地理解。例如，“将胖姑妈比作‘熊的亲戚’”，这种比喻虽然幽默，但也能让读者立刻联想到胖姑妈的体型特征。 ②出奇制胜：比喻应具有一定的新颖性，避免陈词滥调，这样才能吸引读者的注意力并留下深刻印象。“胖姑妈比作‘熊的亲戚’”就是一个例子，它不仅形象而且富有创意。 ③意味深长：好的比喻不仅仅是表面的形象相似，还应该有更深层次的意义或情感表达。如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这不仅是形容愁绪之多，还传达了愁绪的流动性和不可捉摸性。 ④前后照应：比喻不应孤立存在，而应与文章的整体内容相呼应，增强文本的连贯性和层次感。例如，在描写冬天济南时，“小摇篮”的比喻和“看护妇”的比喻共同作用，增强了整体氛围的表现力。 （2）本题考查了对话情境下的逻辑推理和表达能力。 同学提问：“好的比喻是否应该尽可能地求新？”这个问题反映了对比喻创新性的关注。李教授的回答强调了比喻的新奇性必须与合理性相结合，不能为了追求新奇而忽视了比喻的基本要求——即本体与喻体之间的内在逻辑联系。当同学进一步询问如何平衡新奇与合理时，李教授提出了需要考虑读者接受能力和文化背景差异的观点。这意味着一个好的比喻不仅要符合逻辑，还要易于理解和接受。最后，关于不同文体中比喻的作用，李教授解释了比喻在散文、小说和议论文中的不同用途。这表明比喻的功能可以根据文本类型的不同而有所变化，其目的是为了更好地服务于文本的主题和目的。 （3）本题考查了修辞手法的运用及表达效果。 在提供的句子中，夸张被比喻为一条巨龙掠过水面，生动地描绘了夸张手法给读者带来的强烈冲击力。接下来，我们可以选择其他修辞手法进行类似的创作。比喻的例子：比喻如一座桥梁横跨两岸，让读者在两个看似不相关的概念间轻松穿行，体验到思维的飞跃和语言的魅力。这里通过桥梁的形象来说明比喻如何连接不同的概念，使得抽象变得具体，复杂变得简单。对比的例子：对比如一面镜子映照真相，在读者心中引发深刻的反思与警醒。通过镜子的比喻，强调了对比手法在揭示事物本质方面的作用。排比的例子：排比如一首激昂的乐章，层层递进，给读者带来强烈的情感冲击力。这里用乐章来形容排比，突出了其节奏感和递进效果。拟人的例子：拟人似一阵春风拂过心田，赋予无生命的事物以生命力，令文字充满灵动的气息。用春风来比喻拟人，表达了拟人手法赋予文字活力的特点。反问的例子：反问像一把锋利的剑刃，直指人心，迫使读者深入思考问题的本质。这里通过剑刃的形象来突出反问的直接性和挑战性。这些具体的分析帮助我们更好地理解每个修辞手法的独特之处以及它们在文学作品中的应用方式。 【解答】答案： （1）①贴切形象②出奇制胜③意味深长④前后照应 （2）示例：①同学：好的比喻是否应该尽可能地求新？ ②同学：那么，如何在追求新奇的同时保持合理性呢？ ③读者的接受能力和文化背景差异：读者的接受能力有别、所处的文化语境不同，对于新奇喻体的理解就有差异 ④不同的文体中，比喻的作用有何不同？ （3）示例：比喻如一座桥梁横跨两岸，让读者在两个看似不相关的概念间轻松穿行，体验到思维的飞跃和语言的魅力 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$