第9课《桃花源记》导学案-2024-2025学年统编版语文八年级下册

八年级下册语文预习与作业 班级 姓名 《桃花源记》课前学习 明确目标 1.熟读并背诵课文。 2.理解、积累一些文言词汇。 3.了解作者笔下的理想社会，理解作者寄托的思想感情。 掌握基础 1.作者简介 陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。 2.写作背景：晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重。诗人无法改变这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。 3.读准加点字 豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 垂髫( ) 刘子骥( ) 便要( )还家 邑人( ) 间隔( ) 语云( )诣( ) 太守 4.写出句中加点词在文中的意思 ⑴缘溪行 ⑺遂与外人间隔 ⑵芳草鲜美 ⑻无论魏晋 ⑶屋舍俨然 ⑼各人复延至其家 ⑷阡陌交通 ⑽不足为外人道也 ⑸咸来问讯 ⑾说如此 ⑹率妻子邑人来此绝境 ， 5.翻译句子 ⑴芬草鲜美，落英缤纷。 ⑵土地平旷，屋舍俨然。 ⑶黄发垂髫，并怡然自乐。 ⑷问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ⑸后遂无问津者。 6.解释下列成语。 A.豁然开朗： B.怡然自乐： C.无人问津： D.世外桃源： 整体感知 7.阅读课文,把握基本意思，说说其记叙的要素。 时间 地点 人物 事情的起因： 经过： 结果： 8.请找出渔人在路途上和桃花源中所见所闻所感的句子。 路途所见： 桃花源中所见： 9.概括一下作者笔下描写的是一个怎样的社会。 探究合作 10.作者描写桃花林幽美的自然景色有何作用？ 11.渔人“一一为具言所闻”,桃源人“皆叹惋”，桃花源人叹什么？ 12.“此中人语云‘不足为外人道也’”的原因是什么？这句话对下起何作用？ 13.渔人离开桃花源“处处志之”，目的是想今后再访，可人们再去寻找时却“遂迷”“未果”，这样写的目的是什么？ 参考答案 3——6 略 7.晋太元中 桃花源 渔人和桃花源中人 起因：渔人忽逢桃花林，甚异之，欲究其林； 过程：进入桃花源，见桃源中人，停数日，辞去 结果：诣太守说如此，寻向所志，遂迷，不复得路 8.中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 渔人甚异之 土地平旷，屋舍俨然，…… 并怡然自乐 9.没有压迫、没有剥削、没有战争和苛政，人人各尽所能劳动，生活愉快幸福，。 10.表现大自然的静美，为桃花源的出现铺垫充分而自然的条件。 11.感叹外界的战争不断，朝代更迭；对自己美好生活的珍惜。 12.不希望外面的人打扰自己平静的生活。为下文“寻而不得”埋下伏笔。 13.暗示桃花源这样的世界实际上是不存在的，仅仅是作者的一种社会理想。 《桃花源记》课后作业 一、阅读下面一段文字，回答回题 诗人陶渊明，隐yì 者也。其少时颇有壮志，博学能文而任性不羁 。然而当时社会统治者内部互相倾轧 ，军阀混战，百姓家破人亡，国家bīn 临崩溃。目dǔ 的黑暗现实，使陶渊明思想起了波斓，但他空有才智却难以施展，当然就“壮志难chóu ”了。又因“不为五斗米折腰”而弃官回乡，过起隐居生活。 《桃花源记》这篇文章以冲淡凝练、虚实相生、回环曲折的笔墨，描绘出一幅自由安乐、恬 静自然、美好幸福的生活图景：田园风光静美，生活安康愉悦，民风淳朴热情、人际之间相处融洽 。文章承载 着国人对远离都市喧器、清静自然生活的美好向往与内心追求。“世外桃源”更是成为脍炙 人口的成语，至今依然zhāng 显着篷勃的生命力。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 2.文段中画线的三个词语书写有误，请写出正确的词语。 波斓 喧器 篷勃 3.下列说法，不正确的一项是（ ） A.陶渊明，西晋著名诗人。我们曾经学习过他的《饮酒<其五>》，其中“晨兴理荒秽，带月荷锄归”即反映了他隐居后的生活状况。 B.“文章承载着国人对远离都市喧器、清静自然生活的美好向往与内心追求。”这句的主干是“文章承载向往与追求”。 C.军阀混战 家破人亡 黑暗现实 远离都市 四个短语结构都不相同。 D.“不为五斗米折腰”这一源自于陶渊明的成语故事，现在常比喻为人清高，有骨气，不为利禄所动。 4.下列对文本内容理解不正确的一项是（ ） A.文章以武陵人的行踪为线索，描绘了一个和平、宁静、安乐的理想社会，表达了作者对当时动荡不安社会现实的不满。 B．从村中人“设酒杀鸡作食”招待不速之客渔人可以看出，桃花源生活安逸，民风淳朴，全无外面世间的尔虞我诈。 C.文章结尾把外人寻找桃源的过程写得扑朔迷离，增添了故事的神秘性和奇幻色彩，也暗示了桃源并不存在。 D.记，是我国古代常用文章体裁，以叙事为主，兼及议论、抒情和描写。“记”的种类很多，《桃花源记》是一篇山水游记。 二、理解性默写。 ⑴描写桃花林美丽景色的语句是： ⑵表现桃花源中自然环境美好的句子： ⑶描写桃花源社会环境安定和平的语句是： ⑷表现人民生活恬适的句子： ⑸描写桃花源人热情好客的语句是： ⑹表明桃花源中人来桃花源原因的句子： 三、解释句加点字词。 ⑴缘溪行 ⑵渔人甚异之 ⑶各复延之其家 ⑷悉如外人 ⑸具答之 ⑹便要还家 ⑺咸来问讯 ⑻既出，得其船 ⑼便扶向路 ⑽处处志之 ⑾寻向所志 ⑿寻病终 四、翻译语句 ⑴复前行，欲穷其林。 ⑵土地平旷，屋舍俨然。 ⑶阡陌交通，鸡犬相闻。 ⑷乃不知有汉，无论魏晋。 ⑸闻之，欣然规往。 五、拓展阅读 蜀氏遇饥，族中三五人，挟木弓，入白鹿山，捕猎以自给。因值群鹿骇走，分路格之。一人见鹿入两崖间，才通人过，随而逐之。行十余步，但见城市栉（zhì,梳子一类的东西）比，闾井（lǘ井，意为居民聚居之处）繁盛。了不见鹿，徐行市中，因问人曰：“此处何也？”人曰：“此小成都耳非常人可到子不宜久住。”遂出穴，密志归路，以告太守刘悛（quān,意为悔改，这里是人名），悛使人随往，失其旧所矣。 （节选自《宋史·艺文志》） 1.解释下列句子中加点词的含义。 ⑴才通人 ⑵了不见鹿 ⑶遂出穴 ⑷密志归路 2.给下面句子用“/”标注断句，断两处。 此小成都耳非常人可到子不宜久住。 3.翻译。 ⑴因值群鹿骇走，分路格之。 ⑵悛使人随往，失其旧所矣。 4.结合《桃花源记》一文，说说桃花源和小成都中居住的人们有什么相同点？ 参考答案： 一、 1.逸 jī yà 濒 睹 酬 tián qià zài kuàizhì 彰 2.波澜 喧嚣 蓬勃 3.A 4.D 二、理解性默写 （1）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （3）阡陌交通，鸡犬相闻。 （4）往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。 （5）a.便要还家，设酒杀鸡作食。b.村中闻有此人，咸来问讯。c.余人各复延至其家，皆出酒食。 （6）先世避秦时乱。 三——四、略 五、课外阅读 1.⑴仅仅⑵会然、完全⑶于是、就⑷做记号 2.此小成都耳/非常人可到/子不宜久住。 3.⑴正好遇到一群鹿受到惊吓逃走，于是就分头捕杀鹿。 ⑵刘悛派人随他前往，却无法找到原来的地方。 4.两地的人们都是自给自足；两地的人们都不希望被外人打扰。 参考译文： 蜀家遇饥荒之年，家族中有三五个人拿着木弓到白鹿山捕猎用来充饥。正好遇到一群鹿受到惊吓逃走，于是就分头捕杀鹿。一个人看见鹿从两座悬崖间钻入，仅容一人通过，随即去追赶它。跑了十几步，只看出城市楼房整齐排列，市场无比热闹，却看不见鹿的踪影。这个人在市场中慢慢地行走，问其他人：“这是什么地方？”其他人说：“这是小成都，不是平常人可以来到的，你不能久留。”这个人于是又从洞穴中出来，秘密地作上标记，回来看报告太守刘悛，刘悛派人随他前往，却无法找到原来的地方。 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$