10.5 跨学科实践：潜艇（课件）-2024-2025学年教科版八年级物理下册

nullnullnullnullnull教科版八年级下册 第10章 流体的力现象 5 跨学科实践：潜艇 1 学习目标 1.理解潜艇控制沉浮的原理。 2.了解中国潜艇的发展史。 3.学会制作简易潜艇模型。 复习回顾 上浮 漂浮 悬浮 下沉 沉底 运动状态 向上运动 静止在液面上 静止在液体内任意深度处 向下运动 静止在容器底部 条件 F浮＞G F浮=G F浮=G F浮＜G F浮+F支=G ρ液与ρ物的关系 ρ液>ρ物 ρ液>ρ物 ρ液=ρ物 ρ液<ρ物 ρ液<ρ物 V排与V物的关系 V排=V物(未露出液面前) V排＜V物 V排=V物 V排=V物 V排=V物 推进新课 潜艇是一种利用力学原理控制沉浮，能够在水下执行任务的舰艇。 你知道潜艇是如何上浮和下潜的吗？ 知识点1 潜艇的沉与浮 工作原理：通过排水、充水，来改变自身所受的重力，从而达到上浮和下沉的目的。 ①在水面时：潜艇具有自动调整平衡状态的能力。 若G＞F浮，舰体下沉一些， F浮增大，达到新的平衡状态 若G＜F浮，舰体上浮一些， F浮减小，达到新的平衡状态 ②在水下时：潜艇通过排水、充水进行控制。 排出水，潜艇受到的重力减小，G＜F浮，潜艇上浮 充入水，潜艇受到的重力增大，G＞F浮，潜艇下沉 精确调整水舱中的水量，使G = F浮，潜艇处于悬浮状态 讨论交流 控制物体沉浮的方式 控制潜艇的沉浮与上一节教材中控制鸡蛋的沉浮采取的方式有什么不同？ 控制鸡蛋的浮沉是通过改变液体的密度从而改变鸡蛋受到的浮力来实现的。控制潜艇的沉浮是通过改变潜艇自身的重力来实现的。 潜艇的浮沉 【点击图片播放视频】 例 如图为同一艘潜水艇在水中上浮和下潜时的情景，其中潜水艇正在水中上浮的是图____(选填“甲”或“乙”，下空同)。正在水中下潜的是图_____。这两种情景中，潜水艇所受的浮力分别为 F甲、F乙，则 F甲____ (选填“>”“=”或“<”)F乙。 甲 乙 = 知识点2 军用潜艇 活动 了解中国潜艇 中国核潜艇发展史 【点击画面播放视频】 中国核潜艇之父——黄旭华 【点击画面播放视频】 知识点3 潜艇模型制作比赛 【制作要求】 1.生活舱和水舱独立分开。 2.生活舱与设备舱大于水舱。 【比赛任务】 1.完成从水面下潜到指定位置悬浮。 2.完成从水下上浮到指定位置悬浮。 【制作材料】 带盖的大、小饮料瓶各两个、配重物、注射器，塑料管、胶枪（包括热熔胶）、剪刀、透明胶等。 【制作要求】 1.各小组介绍潜艇的设计思路，展示设计图纸和制作的潜艇，交流存在问题和需要改进的地方。 2. 参照教材P83评价表，设计自己的评价表，对实践活动进行评价。 随堂练习 1.中国长征18号核潜艇引领中国核潜艇新高度。在进行战备训练时，下列对该潜艇的说法中正确的是（　　） A．通过改变排开水的体积来实现上浮与下沉 B．在水面下匀速下潜过程中，受到的浮力增大 C．从长江潜行进入东海时，需要往水舱内注水 D．从长江潜行进入东海时，受到的浮力会变小 C 2.当海水的温度及所含盐分变化时，可能会导致海水密度发生突变，在垂直海面方向上形成一个类似“悬崖”的突变水层，在如图所示的情形中，若有潜艇潜航至此水域时，就会急速下沉，发生“掉深”事故，危及潜艇安全。我军潜艇曾创造过遭遇“掉深”自救成功的奇迹。下列相关说法正确的是（ ） A．潜艇在高密度水层悬浮时，所受浮力大于其重力 B．潜艇从高密度水层潜航进入低密度水层时，所受浮力不变 C．潜艇遭遇“掉深”进行自救时，需快速排出水舱中的水 D．潜艇从刚要露出水面至漂浮在水面的过程中，其所受浮力变大 3.（多选）小明制作了一个“浮沉子”（如图）。他将装有适量水的小玻璃瓶瓶口朝下，使其漂浮在矿泉水瓶内的水面上，矿泉水瓶内留有少量空气，拧紧瓶盖，用力挤压矿泉水瓶侧面时“浮沉子”下沉，松手后“浮沉子”即上浮。下列说法正确的是（　　） A．“浮沉子”下沉时，重力大于浮力 B．无论怎样挤压矿泉水瓶侧面，“浮沉子”不可能悬浮在水中 C．“浮沉子”上浮时，小瓶内的压缩空气会将内部的水压出 D．潜水艇与“浮沉子”浮沉的原理相同 ACD 课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ Lavf61.7.100 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf61.1.100 Lavf61.1.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$null