进位加法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

课题 进位加法（2） 课型 新授 教学目标 1.能借助学具操作，理解8、7、6加几的进位加法的算理，掌握“凑十”算法，并能正确计算。 2.能在摆一摆、想一想、算一算的过程中，加深对“凑十”算法的理解。 3.在探究算理和算法的过程中，发展初步的推理意识和运算能力。 教学重点 理解8、7、6加几的进位加法的算理，能正确计算 教学难点 理解8、7、6加几的进位加法的算理。 教学资源 课件、教具、学具（小棒） 核心素养 数感、运算能力 一、复习引入 师：体育老师为小朋友们准备了一些不同颜色的绳子来锻炼身体。这些绳子一共有多少根呢？怎么列式？ 生：9+4=。 师：9+4可以怎么算？ 师：在计算9加几的进位加法时，可以把9加几用凑十法转化成10加几来计算，能使计算变得简便。今天我们将继续学习进位加法。（揭题：进位加法（2）） 二、探索新知 （一）摆一摆、写一写 师：现在绳子的数量发生了变化，一共有多少根？怎么列式？ 生：8+6=。 师：8+6可以怎么算？请同学们借助小棒摆一摆，算一算，并在算式下方写一写计算过程。 生： 师：为什么要把6分成2和4？分成1和5好吗？为什么？ 为什么要把8分成4和4？分成1和7、2和6好吗？为什么？ （二）议一议，说一说 师：这两种方法有什么相同的地方？又有什么不同的地方？ 生：相同的地方是都用到了“凑十”法，不同的地方是一个分拆6，和8凑成十，另一个分拆8，和6凑成十。 （三）试一试，算一算 师：接下来就请你用“凑十”法，选择自己喜欢的方法在练习本上算一算这两题。 7+8= 6+7= 谁来说说你是怎么算的？ （四）归纳小结 师：回顾刚才做的这3题，谁能来总结8、7、6加几的进位加法是怎么计算的？（板书：8、7、6加几） 小结：把一个加数分拆，与另一个加数凑成十后再算。 三、练习巩固 （一）练一练 1. 圈一圈，算一算。（书本P60） 师：谁来说说，你是怎么圈，怎么算的？ 2. 算一算。（书本P61） 师：选一题说说你是怎么算的？还可以怎么算？ 3. 看图列式。（书本P61） 师：你的列式是什么？你是怎么想的？ （机动）4. 把6、7、8、9填入□中，使算式成立，数字可以重复使用。 □+□=14 □+□=15 □+□=16 四、课堂小结 说一说本节课你有什么收获？ 板书设计 进位加法（2）——8、7、6加几 8+6=14 凑十法 学科网（北京）股份有限公司 $$