山东省潍坊市2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题

试卷类型：A 高二语 文 2025.01 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、考生号、座号填写在相应位置。 剑 2.选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂：非选择题答案必须使用0.5 毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、 试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 一、阅读(70分】 (一)阅读I(本题共5小题，19分)】 阅读下面的文字，完成1~5题。 蟹 材料一： 汉字游戏是文化传承和社会互动的重要载体，不断丰富着中华民俗的内容与形式。它 不仅出现在对个体汉字的把玩中，也存在于各类文学作品的文字游乐里，甚至因文字游乐 而形成了特殊的文学形式。比如，汉语中的字联、字谜、顶针诗等，都是中国特有的与汉字 游戏相关的文学形式，体现出对汉字字形、字音、字义、字序等属性的巧妙应用，散发着中华 文化的芳香。 文学形式的汉字游戏常常利用汉字的字形属性，包括字形拆合、结构变化、形似字、添 款 笔减笔等进行创作。拆字法是对联、诗歌、灯谜等文学形式中最常用的手段之一。例如灯 谜“但词鄙语皆诗句（打一四字句）”，谜底为“斐然成章”。第一个字“斐”上下分成“非”与 “文”两字，意为非文言然而成诗章。这类汉字游戏具有非常独特的语言立化肉涵，文学性 和趣味性共举知识性与艺术性并重。 汉字的字音属性色括同音、谐音、押韵、多音等，变换字音形式可以增加作品的文学性。 例如诗句“因荷而得藕，有杏不须梅”谐音“因何而得偶，有幸不须媒”，可谓一语双关。“东 边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因“晴”与“情”的谐音，更为大家所熟知。由于音节数量 的限制，汉语中有大量的同音字、多音字，这为文学作品利用汉字的读音属性创制汉字游戏 提供了巨大空间。 子义属性包括一字多义、多字同（近）义、隐含意义等，最常见的是利用一字多义造成双 关。例如，广为流传的理发店对联：“虽云毫末技艺，却是顶上功夫。”毫末，既指这种技艺之 小，又指发梢；顶上，既指功夫最佳，又指头顶。整副对联不见“理发”二字，却紧扣理发 之事。 字序游戏主要有回文诗、顶针诗、藏头诗等。如“顶针诗”，也名联珠诗，是用前一句结 高二语文第1页（共10页） 尾的一字或几字，做后一句的起头，使前后两句头尾蝉联。例如，李白的《白云歌·送刘十 六归山》：“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘 水上，女萝衣，白云堪卧君早归。”其中，“白云”“长随君”“君”“湘水”都在前后白重复相 接，尾句的开头“白云”实际上也是远顶首句末尾的“白云”。全诗以“白云”起，以“白云” 收，中间多次顶针连接，具有民歌复沓歌咏的韵味，表达了诗人对自由脱俗品格的追求，语 意连贯，颇有趣味。 总之，文学形式的汉字游戏充分利用汉字的属性特点，将生活中的点滴情趣巧妙地融 入其中，成为作者寄托人文情怀的重要载体。这是汉字文化赋予中华民族的宝贵精神财 富，值得更加深入地挖掘和保护。 (摘编自潘晨婧《文学形式的汉字游戏》) 材料二： 以汉字为戴体的民裕游戏形式多样，既拓展了汉字的娱乐功能，又丰富了中华民俗的 内容和形式。汉字游戏不同于一般的动作或活动游戏，它必须跟汉字的属性相关，必须有 学理的女撑。 汉字本身是形、音、义三位一体的，因而具有多形多体。一字多音、异字同音、一词多义 等幸富特性。这些特性使汉字可以通过形体离合、结构变化、多音谐音、平仄对仗以及改变 阅读顺序等多种方式，为语言表达、信息传播和艺术创作提供灵感，巧妙融语言文字与游戏 娱乐于一体，让人们在愉悦身心的同时，也能领略汉字的无穷魅力。 因此，汉字游戏不只是游戏，还可以在游戏中通过对字形、字音、字义的巧妙利用而达 到认识汉字属性、掌握汉字功用、理解文章意图的赦育目的。例如，汉字的形体结构复杂， 大多数是由两个或两个以上构件组合而成的合体字。那么，汉字有哪些构件？不同的偏 旁、部首能够组合成哪些字？在汉字识字教学中可以融入汉字游戏，帮助学习者理解和掌 握上述问题。例如，加减或替换偏旁来组构新字的练习，就可以设计成游戏形式，这不仅能 让学生体悟字的丰富内涵，还能搬炼学生的思雏能力。 汉字游戏也可以跟艺术欣赏和文化体悟结合起来。汉字字体的发展历程如同一部波 澜壮阔的史诗，从甲骨文、金文、篆书、隶书，到楷书、行书、草书，汉字在历史的长河中不断 演进，见证了中华文明的辉煌。不同书体的字形各具美感，书法家们在书法创作过程中，通 过对汉字结构的巧妙处理，使作品散发出独特的艺术魅力，为观者带来了谕悦的享受，其中 就有汉字游戏的成分。仅字的字义具有丰富的文化内涵：一个字就是一部文化史”。汉字 的历史、典故等文化元素，被人们巧妙运用，使文字游戏、文学创作、艺术设计、广告剑意等 呈现出丰富的文化内涵，让人们在轻松愉悦中了解和学习中华文化。 现在，越来越多的人们开始关注汉字的娱乐功能，各种各样有趣的汉字游戏活动蓬勃 发展。比如，各地涌现的“汉字文化园”“汉字体验馆”“汉字游艺厅”等，还有“汉字听写大 赛“汉字谜语大赛”“诗词大会”“中国地名大会”，等等。这些文化场所和汉字活动，不仅 为人们提供了多样化的汉字娱乐选择，更在全社会营造了一种热爱汉字、学习汉字文化的 浓厚氛围。 高二语文第2页（共10页） 伴随社会历史的不断发展，汉字的使用范围越来越广，其功能也逐步拓展深化。基于 其独特要素和文化内涵，众多寓教于乐的汉字游戏应时而生，汉字如今已经成为民俗游戏 的重要源泉和煤介。这些民俗游戏既表达了人们对美好生活的期盼，也体现了中华民族的 文化思想。人们在参与汉字游戏的过程中，不仅收获了快乐与知识，更在潜移默化中传承 了中华民族的文化基因，增强了民族自豪感和文化认同感，使中华民族的文化精神得以代 代相传。 (摘编自牛报《智题无穷，寓教于乐》)》 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分、 A.文学形式的汉字游戏是文化传承和社会互动的一种工具，寄托了人文情怀，丰富了中 华民俗的内容和形式。 B.汉语中存在的大量同音字、多音字，限制了音节的数量，为文学作品利用读音属性创制 汉字游戏提供了空间。 C.汉字的属性是形、音、义三位一体，使汉字具有异字同音、一词多义等众多特性，这是汉 字游戏的学理支撑。 D.汉字具有独特的要素和丰厚的文化内涵，这是汉字现在能成为我国民俗游戏的重要源 泉和媒介的前提条件 2.根据材料内容，下列说愁不正确的一项是(3分》 A.只注重文学性，没有趣味性，只注重知识性，缺少艺术性，这样的对联、诗歌、灯谜很难 称得上是好的汉字游戏。 B.《白云歌·送刘十六归山》的表达效果启示我们，要想让文字具有民歌复沓歌咏的韵 味，顶针格是个好的选择。 C.汉字游戏可以通过对汉字特性的巧妙利用帮助学生学习汉字，这表明汉字游戏在教育 中应该得到更多的应用。 D.蕴含汉字游戏成分的书法创作之所以有独特魅力，与汉字字形特点有关，因此它无法 应用到其他语言文字中 3.下列对两则材料的分析，正确的一项是(3分) A.材料一运用分类别的方法，从字谜、字联、页针诗等层面对汉字游戏进行了具体分析。 B.材料二中引用“一个字就是一部文化史”，意在从字体演变方面强调汉字的文化内涵。 C.材料二中汉字游戏活动的蓬勃发展，是对材料一要求挖掘保护汉字游戏的现实回应。 D.材料一整体上采用总分总结构行文，材料二则主要是按照历史演变的时间顺序展开。 4.两则材料都谈到了汉字游戏，但侧重点并不相同。请简要概括。(4分) 5.《改造我们的学习》中，“墙上芦苇，头重脚轻根底浅：山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”就是典 型的汉字游戏。这一汉字游戏主要应用了没字的哪种属性？具有怎样的效果？请结合 两则材料简要分析。(6分) 高二语文第3页（共10页） (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 胜利之夜 孙谦 马工作员揩了头上的汗珠，走出农会来。楸风吹醒他膨胀的脑筋，月光照亮他疲困的 眼睛，微笑的影子偷偷地爬上他的嘴唇。他仰天嘘了口气，向着住处走去。 马工作员住在张村已经十天了。初来时候，人生地不熟，从个别谈话，认识人，经过组 织“吐苦水”，“挖穷根”，一直到“扯破脸闹斗争”。如今，战斗胜利了，斗争果实也分了，张 村群众在“欢欣鼓舞”，马工作员也禁不住地“嘻笑颜开”了。 回了住处，房东老太太给他端来一大碗甘草水，点着麻油灯。老太太看着马工作员浮 肿的眼睛，用着抚爱的声调说：“唉，看把个人熬成甚啦，今儿可不敢再熬夜啦，早点睡吧。” 说完她就走了出去，返身替马工作员掩上门。 马工作员目送老太太走后，心中感到很大的安慰。他脱下帽子，准备睡觉。胜利的目 标一到达，疲乏马上狂奔而来，他感到异常的因倦，需要即刻睡觉。 正当他解扣子时，忽然想起一件事来：整理分配果实的材料，统计数字。他重新戴上帽 子，拨亮灯头，翻开一堆名单、数目字，一边算计，一边画札。 马工作员有很精确的计算能力，然而在今夜他碰到很大的困难，加数碰不上总数，算来 算去短十五块白洋。 “这钱到哪里去了呢？”马工作员忿怒起来。把算盘推到一边，站起来，在地上来回走， 在混乱的脑子里，费尽心血地找寻可能找到的端绪… 猛地，一个熟识的影子，从记忆里掠过- 此人姓胡名忠汉，年纪约在五十上下，说话很笨拙，长着满脸络腮胡子，一看就是个受 了一辈子凄惶的穷苦农民… 斗争胜利以后，分配委员胡忠汉开始分发东西，挨到分发白洋时候，胡忠汉当着众人的 面，从大推中拿出十五块白洋来，许多委员们只笑着点了点头。 “对的，这线就是胡忠汉拿出去的。再有十五块线，总数就对起来了。”马工作员清醒 了，“可是这十五块钱做了甚啦？！”他又焦躁不安起来，站起来回想了一会儿，毅然地推开门 子，跑到大门跟前。正要往外迈腿时候，月光下，有个黑影子闪进来。他倒抽了口气，下意 识地退后两步，张大嘴巴。 “你还没睡？！”黑影子说话了，听声音怪熟悉。 马工作员盯住黑影子看了半天，忽然发现了这就是他要找的人，一下扑过去，捉住黑影 子的肩膀，说：“你没把我吓死！” 他拉住黑影子就往房里走。 灯油快干了，马工作员加上油，拨了灯花，家里更亮起来。房东老太太听到动静，进屋 来，对胡忠汉说：“有甚说的快说吧，说了让他睡一会吧。快半夜呀。” 说完转身出去烧水，屋里领时静下来。 高二语文第4页（共10页） 胡忠汉坐在灯跟前，灯光直射到他的脸上，他新近修剪了胡子，胡子很整齐，满脸红光， 精神非常兴奋，然而在兴奋中，夹杂着局促不安一坐得挺不四正，腿也没有个搁处」 胡忠汉闭着眼睛想了想。忽然睁开眼晴，洒出感激的光芒，非常热情、非常真挚地说： “老马，你要走了，可把我们想死呀！你要走，这是工作调动，没有法子。你走，老哥没有别 的送上的，这是我分下的四块钱，你带上零花；这是十五块钱，公众议决要送给你的！”他从 口袋里掏出白洋来，整整齐齐地放了两垒。 马工作员像无故被人打了两耳光，感到莫大的侮辱，他“通”地跳下炕来，想大声发作， 重重地回敬胡忠汉两个耳光。然而正当这时候，某种东西在他的胸膛里忽然作起怪来，好 像一下子把他丢在火坑里，全身燃烧起来。鼻子一酸，眼泪扑落落地掉下来，他忍了一下， 直直站在地上，可是说不出话来。 胡忠汉没有觉察出马工作员的恼怒和难受，继续用感激的声调说话：“你来了我们村 里，劳累了十几天，帮助大家翻了身。你是不说话，你要说要哪个大姑娘，我们也都高兴乐 意给你说合。” 一句话把马工作员逗得笑了起来。 “那，”马工作员指着桌子上的白洋，半开玩笑地问道，“这是给我的工钱？”他又大笑起 来：“不，我嫌这工钱太低，要给，把那三千五百元白洋都给我！” 胡忠汉软了。忽然他看出马工作员是开死笑，于是他也就开起玩笑来：“好，明天把钱 收回来，都给你，这可是大工钱啊一十天就赚三千五百元。你不要土地阿？要了，把那也 给你。” 马工作员没有回答他，尽管笑。 开玩笑把胡忠汉开得更固执了，他亲切地对马工作员讲道： “老弟，你把它拿上吧。你也够个穷人啦。这是我们大家的一点穷心。等明年，我们把 土地好好作务上，打下粮食了，你来吧，你来了，要吃饺子吃饺子，要吃包子吃包子，” 马工作员不笑了，装着很正气的精神说道：“老胡，咱们八路军里有条规矩。” 胡忠汉一看他严肃的脸色，心里凉了半截，急忙问道：“甚规矩？” “八路军有这样的一条规矩：私拿老百姓的白洋，就是犯了大罪一一块白洋坐三年禁 闭。老胡，你算一算十九块白洋该坐几年禁闭？” “真的？” “可不是真的，我甚时哄过你？！” “呀！”胡忠汉开始怕起来。 “再过五十七年，我的骨头也沤成灰了。咱们还能再见面？” “啊呀，我可险乎把你害了！”胡忠汉从心坎里感到内疚，泪水从他昏花的老眼睛里涌出 来。他慢慢地走到马工作员身边，抓住他的双手说道：“老马，不是老哥存心害你，实在我是 不知道！” 马工作员微笑着把胡忠汉拉坐在他的身旁，开始解释“八路军的规矩”，一直到房东老 太太端着开水走进房来。 高二语文第5页（共10页） “你还不走？！” “就走呀！”胡忠汉匆忙地站起来，把白洋装进口袋里，扭头对马工作员说：“那明天把这 东西再分配给抗属？” “分配给抗属。把单据拉出来，贴在农会里。” 马工作员要送胡忠汉出院，但被老太太拦住了：“大门我关吧，快喝点水，喝了水睡吧！” 两位老人出去了，马工作员端起碗来喝水，只听得他们在院里说： “八路军是从月亮里掉下来的，人人都是干干净净的好人！” “住在我家十天了，不笑不说话，真像个大闽女！” “哼，大闺女？斗争起来，像只老虎…” 开水喝完了，身上出了汗。马工作员感到一种无尚的轻松，他想再把统计表填起，然 而，眼皮不由他使唤了。 邻家的雄鸡叫起来，房东老太太送客人回来，强迫马工作员吹灭油灯。 他睡着了… (有期政)》 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.小说开头处的“秋风”与“月光”，富有人情味，让马作员摆脱了劳累状态，暗示出人 物工作完成后的轻松愉悦。 B.小说对胡忠汉胡子的两处刻画，表现出斗争胜利前后农民生活境遇和精神状态的变 化，体现了革命斗争的意义。 C,马工作员要求把分配单据拉出来贴在农会里，这体现了他严谨公正、坚持原则的工作 态度，为八路军树立了良好的形象。 D.小说结尾处房东老太太强迫马工作员吹灭油灯，既体现了房东老太太对他的关爱，也 反映出干群关系的融洽。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴携，不正确的一项是(3分)》 A.文本用词精当，富有表现力，如“今儿可不敢再熬夜啦 句的“再”字，既交代了马工 作员疲惫的原因，也体现出群众对干部的关心。 B.文本的描写生动传神，如“许多委员们只笑着点了点头”中，通过“笑”这一细节，写出 了委员们与胡忠汉的默契，为后来的矛盾冲突埋下伏笔。 C.文本借助对话，展现了人物观念的转变，如胡忠汉与马工作员的对话，就展示出胡忠汉 在马工作员的步步引导下由迷信走向新生的过程。 D.文本采用第三人称叙述，以马工作员的视角切入，通过他的所感、所见、所闻、所思，塑 造了榻栩如生的人物形象，更好地表现主题。 8.本文与《小二黑结婚》同属于“山药蛋派”作品，具有浓厚的乡土气息。请从选材和语言 两方面对本文这一特点进行简要分析。(4分)】 9.“十五块白洋”是本文的重要物象，其在情节方面起到了什么作邪请结合文本分析。(6分) 高二语文第6页（共10页）》 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一 子路日：“君子尚勇乎？”子曰：“君子义以为上。君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义 为盗。” 子贡日：“君子亦有恶乎？”子日：“有恶：恶称人之恶者，恶居下流而讪上者，恶勇而无礼 者，恶果敢而室者。”曰：“赐也亦有恶乎？”“恶徼①以为知者，恶不孙②以为勇者，恶讦以为 直者。” (节选自《论语·阳货》)》 材料二： 公孙丑问曰：“夫子加齐之卿相得行道焉虽由此霸丢不异矣。如此，则动心否乎？”孟子 曰：“否。我四十不动心。”曰：“不动心，有道乎？”曰：“有。北宫黝之养勇也，不肤桡，不目 逃。思以一豪挫③于人，若挞之于市朝。不受于褐宽博®，亦不受于万乘之君。视刺万乘之 君，若刺褐夫。无严诸候。恶声至，必反之。孟施舍之所养勇也，日：‘视不胜就胜也。量敌 而后进，虑胜而后会，是畏⑤三军者也。含岂能为必胜哉？能无惧而已矣。’夫二子之勇，未 知其孰贤，然而孟施舍守约也。昔者曾子谓子襄曰：‘自反而不缩⑥，虽褐宽博，吾不惴焉；自 反而缩，虽千万人，吾往矣。’孟施舍之守气，又不如曾子之守约也。” “敢问夫子恶乎长？”日：“我知言，我善养吾浩然之气。”“敢问何谓浩然之气？”曰：“难 言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是， 馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。必有事焉而勿正，心勿 忘勿助长也？无若宋人然。宋人有闲其苗之不长而报之者，归谓其人曰：‘今日病矣，予助 苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘 苗者也。助之长者，揠苗者也，非徒无蓝，而又害之。” “何谓知言？”曰：“被辞知其所蔽，淫辞知其所陷，邪辞知其所离，遁辞知其所穷。生于 其心，害于其政：发于其政，害于其事。圣人复起，必从吾言矣。” (节选自《孟子·公孙丑章句上》)】 [注]①微：窃取、抄袭。②孙，同“逊”。③挫：损伤。④褐宽博：即下文的福夫，地位低 下的人。⑤畏：害怕。⑥缩：直。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)》 夫子加A齐之脚B相G得行D道焉国]虽由此霸F可王G不异叁 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分》 A.尚，崇尚、重视，与成语“一息尚存”中的“尚“意思不同。 B.乘，一车四马为一乘。古时常以“乘”来衡量国力，如“千乘之国”。 C.视，看待，与《墨子》中“视父兄与君若其身”中的“视”意思不同。 D.然，这样，与《孟子》中“非恶其声而然也”中的“然”意思相同。 高二语文第7页（共10页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)》 A.孔子厌恶宣扬别人坏处、毁谤上级的人：作为弟子，子贡也厌恶攻击别人的短处却自 以为直率的人。 B.孟子在回答公孙丑的问话时，用北宫黝等人养勇的故事，形象地阐述了自己能够“四 十岁不动心”的方法。 C.孟子认为，北宫黝等人培养勇气的方法并不相同，虽然孟施舍的勇气更强大，但曾子 的方法更简约易行。 D.孟子认为，他能够分辨出波辞、淫辞、邪辞和遁辞，并且认为这些言辞会危害到政事， 影响到工作的实施。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)宋人有闵其苗之不长而揠之者，归谓其人日：“今日病矣，予助苗长矣。”(4分) (2)魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。(《五石之瓠》)(4分) 14.孔子等人对“勇”的理解有何不同？请结合文本，完成下面的表格。(3分) 人物 对“勇”的理解 孔子 ① 北宫黝 强硬不屈，不退缩。 孟施舍 ② 曾子 ③ (四)阅读V(本题共2小题，9分】 阅读下面这首唐诗，回答15~16题。 同李司仓早春宴雕阳东亭 高适 春皋宜晚景，芳树杂流霞。 莺燕知二月，池台称百花。 竹根初带笋，槐色正开芽。 且莫催行骑，归时有月华 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗歌的第一句直接点出宴饮的时间、地点，一个“宜”字透露出了诗人心情的愉悦。 B.诗歌的第二句，“芳树”洋溢醉人芳香，“流霞”增添生动色彩，一香一色，相互映衬。 C.诗歌三、四句写莺燕感受到春天到来，池塘楼台点缀各种鲜花，勾画景物颇具特色。 D.诗歌五、六句从竹笋初生写到槐花满树绽放，一“带”一“开”，描绘出春意的萌发。 16.诗歌尾联与“愿逐月华流照君”(《春江花月夜》)都运用了“月华”这一意象，表达的情感 有何不同？(6分) 高二语文第8页（共10页） (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)孔子在《论语》中反对粗野鄙俗和虚饰浮夸，并由此提出有修养的人应该“ (2)听了老红军南征北战戎马倥偬的做事，小慧不禁想起了《书愤》中的两句诗：“ (3)诗词中经常用数字来体现乐器形制的重要特征，如唐诗：“ 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用1（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成18~19题。 既然霍布斯认为恶人是一个强壮的孩子，那我们就要问：野蛮人是否也是一个强壮的 孩子？如果我们承认他是一个强壮的孩子，那该得出什么样的结论呢？如果这个人强壮的 时候也像他柔弱的时候那样依赖他人，那么，什么过分的事他干不出来呢？他的母亲如果 不及时喂他奶，他就会打她；如果他觉得他的弟弟招他讨厌，他就会掐死他；如果别人碰撞 了他或打扰了他，他就会咬别人的腿。说自然状态中的人是强壮的，与说自然决态中的人 需要依赖于人，这两种说法是矛盾的。人只有在处于依赖状态的时候才是柔弱的；如果他 无拘无束，不依赖他人的话，他早就是很强壮的了。… 在自然状态下，怜悯心不仅可以代替法律、良风美俗和道德，而且还有这样一个优点： 它能让每一个人都不可能对它温柔的声音冲耳不闻。在训导人们方面，它摒弃了“你们愿 意人怎样待你们，你们也要怎样待人”这样一句富于理性和符合公正原则的精僻格言，而采 用“在谋求你的利益时，要尽可能不损害他人”这样一句出自善良天性的格言。总而言之一 句话，我们不应当在高深的理论中而应当在这种自然的感情中去寻找人即使没有受过教育 的淘也不愿意做恶事的原因。 (选自卢梭《怜悯是人的天性》，有嗣改) 18.卢梭在文中运用了归谬法来反驳霍布斯的观，点，请根据下表提示，补全卢梭的论证过 程。每处不超过30字。(4分)》 一般论证过程 卢梭的论证过程 目的 反驳命题A 反驳命题“恶人是一个强壮的孩子” 假设 A真 “恶人是一个强壮的孩子”成立 推理 则B真 归谬 但推导出来的B不真 ② 结论 命题A不真 命题“恶人是一个强壮的孩子”不成立 高二语文第9页（共10页）》 19.文中第二段有错别字，请找出两处并加以改正。(2分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，14分）】 阅读下面的文字，完成20~22题。 任何时候玩手机对眼晴来说都是一种“极限运动”。早上一醒来就玩手机，更是“雪上 加霜”。躺在床上使用手机时，手机与眼距离过近，眼睛需要不断调节和聚焦，会导致眼部 肌肉持续紧张。目不转睛地盯着手机屏幕，眨眼次数减少，还会导致眼睛干涩。更何况，早 晨室内光线较暗，手机屏幕与环境产生强烈对比，会加剧眼睛疲劳。即使开启“黑暗模式”， 屏幕亮度仍然可能不适合眼睛。我们在睡觉时泪液分泌减少，眼睛相对干燥，醒来后应该 及时给眼睛“补水”，如果在这时玩手机，摆明要把眼睛“渴死”。一番折腾下来，你的眼睛 可能会发干、发涩有灼热感。还没开始一天的工作， 早上刚起来，我们有时会感到脑袋依然昏昏沉沉，这可能是因为我们还处在“睡眠惯 性”当中。在这段时间里，我们不但反应慢半拍，思考能力有所下降，情绪也会“不太对劲”。 如果在这时玩手机，可能会损害大脑的各项机能。一项研究表明，即便是在前一晚睡眠充 足的情况下，在使用手机45分钟后，人们的心理疲劳程度和嗜睡程度也会有所上升，认知 功能则出现下降。同时，玩手机还可能使体内皮质醇的浓度升高。①皮质醇是一种有提神 醒脑作用的激素，②但如果其浓度过高，③就可能会对大脑干扰，④使我们的决策能力降 低，⑤更难作出理性的选择。⑥倘若脑子一整天都不太听使唤，⑦或许原因就是你起床时 玩了太久的手机造成的。 其实，有一个方法能够帮我们更快“重启”，进入精神饱满的状态，那就是走下床.让清 晨的阳光充当我们的启动器。实际上，B ,生物钟又称生理钟，是对生 物体生命活动的内在节律性的形象表述。当阳光进入我们的眼睛，身体就会接收到“是时 候醒来了”的信号，帮助我们更快地驱散睡意，走出昨晚的梦境，拥抱今天的生活。 20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。(4分) 21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(4分)】 22.小石的父亲早晨醒来就躺在床上长时间看手机，请你依据以上材料，替小石编辑一条微 信，向他爸爸阐述其危害，并提出建议。不超过80字。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)》 有人认为：一困慈，就出门 你是否同意上述说法？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 高二语文第10页（共10页）