人要有自信 教案

道 德 与 法 治 课 时 教 案 七 年级 下 册教案 备课序号：第 1 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 4.1人要有自信 课 型 新授课 教学目标 1.知道自信是宝贵的心理品质 2.理解自信的含义和意义 3.知道自信是人的基本心理需要,努力养成自信的优秀品质 教学重点 自信的含义 教学难点 自信的意义、来源 教学模式 “一心二导三力”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣 童话大王郑渊洁读小学时,好几门功课成绩非常差,数学老是不及格。老师说:“郑渊洁,将来咱班最没出息的那个人,就是你!”然而,郑渊洁却不这么看自己,他觉得自己还是有许多长处的,比如,自己很富有想象力。既然数学学不好,总可以在写作方面发展发展吧?因此,他便注意在这方面训练自己。你瞧,他终于成了著名作家! 郑渊洁成功的奥秘在哪儿呢? 【学习目标】——心中有目标，学习更有效 1.自信的含义是什么？ 2.自信的意义是什么？ 3.自信来源于什么？ 【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习 自信是惊雷，是飞雪，是骤风， 横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰。 自信是战鼓，是号角，是旌旗， 催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。 自信是阳光，是雨露，是琼浆， 助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。 自信的人生不一般，不一般的人生有自信。 朗读完这首诗后你有什么感受？ 【小组合作】——互帮又互学，小组力量大 归纳总结: 1. 什么是自信？ 自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。 【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习 看到这些自信人物的风采，你有什么感受？ 【小组合作】——互帮又互学，小组力量大 归纳总结: 2.自信意义什么？ 自信让人乐观坚定；自信让人远离自负和自卑。 ( 夸夸我自己 打篮球，我能行！ 学好数学，我能行！ )【教学故事三】——故事呈案例，快乐好学习 【小组合作】——互帮又互学，小组力量大 归纳总结: 自信来源于哪里？ 自信来源于我们成长过程中积累的实力；源于和他人交往中获得的肯定；源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 【知识梳理】——学会思维法，知识全概括 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 1.自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。以下属于自信表现的是（ D ） A．看不到自己的缺点 B．嫉妒比自己强的人 C．课堂上不敢举手发言 D．实事求是地看待自己 2.“天生我材必有用。”这铿锵有力的诗句表达了大诗人李白的（B ） A.自卑 B.自信 C.自谦 D.自强 3.一次全校的演讲比赛中，七年级的三位同学在台下准备： 小明想其他人都怎么能和我比，冠军一定是我的！ 小华虽有点紧张，但不断地暗示自己不要担心，要相信自己会取得好成绩的。 小平紧张得手都凉了，心想我声音小，胆子也小，肯定不行，其他人多优秀啊，我一定不行。 （1）结合所学知识，评析他们三个人的心理活动？ （2）三个人当中，谁最可能成为胜利者？为什么？ 答案：（1）小明的心理是自负的心理，自负的人自以为了不起，看不起别人，自以为是；小华的心理是自信的心理，自信的人能够实事求是地看待自己，既看到自己地能力，也看到自己的缺点；小平的心理是自卑的心理，自卑的人轻视自己，往往看不到能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。 （2）小华会胜利，因为自信是成功之基，自信的人具有追求成功的心理素质，而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。 板书设计 人要有自信 1、 自信是什么 1.自身能力的肯定 2.自身能力的彰显 3.精神风貌的体现 二、自信的意义 1.乐观坚定 2.远离自负和自卑。 三、自信的来源 1.积累的实力 2.和他人交往中获得的肯定 3.从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感 教学反思 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 $$