精品解析：内蒙古鄂尔多斯2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2024-2025年度第一学期期末素养质量检测 八年级语文 （满分100分，时间120分钟） 一、积累与运用（本题包括1-6题，共23分） “City walk”（城市漫步）一词在一段时间内风靡网络，其现象也引起同学们的关注。为此，班级围绕“City walk”开展探究性学习活动，请你参与其中。小文整理了以下有关“City walk”现象的资料，请你帮助解决下面小题。 “City walk”悄然走红，成为年轻人热衷的旅行方式之一。无数游客来到各大旅游热门城市打卡、游玩。据不完全统计，过去一年某社交平台的用户已经“walk”出了32万公里，相当于绕地球8圈。通过这种方式，人们开启了重新认识城市的新角度：挖掘文化，徜徉在弯弯绕绕的胡同里，古朴的老北京风貌铺陈展开；品味风貌，漫步在苏州园林，亭台轩榭、重峦叠障等让人目不暇接；纵享悠闲，缓步在成都玉林路，街上行人摩肩接踵，前仆后继，酒肆里传来的音乐声让人心旷神怡，小吃摊上的美食让人垂涎欲滴…… 1. 文中加点字注音有误的一项是（ ） A. 悄（qiǎo） B. 朴（pǔ） C. 榭（xiè） D. 踵（zhònɡ） 2. 文中画横线词语有错别字的一项是（ ） A. 热衷 B. 重峦叠障 C. 目不暇接 D. 酒肆 3. 文中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ） A. 徜徉 B. 漫步 C. 前仆后继 D. 心旷神怡 【答案】1. D 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音 D.摩肩接踵：mó jiān jiē zhǒng，肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤； 故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 B.重峦叠障——重峦叠嶂，重重叠叠的山峰。 故选B。 【3题详解】 本题考查词语运用。 A.徜徉：安闲自在徘徊。句中形容人们悠闲地在胡同里游玩，感受老北京风貌，使用正确； B.漫步：没有目的而悠闲地慢慢走。句中形容人们在苏州园林中悠闲地欣赏园林风貌，使用恰当； C.前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。文中“街上行人摩肩接踵，前仆后继”要想表达街上行人很多，接连不断的意思。使用有误； D.心旷神怡：心境开阔，精神愉快。句中形容人们听到音乐后的愉悦心情，使用正确； 故选C。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事。 ②它是一种用灯光照射兽皮或纸板做的人物剪影来表演故事的民间戏剧。 ③同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。 ④皮影戏又称“影子戏”或“灯影戏”，是中国民间古老的传统艺术。 ⑤其流行范围极为广泛，并因各地所演的声腔不同而形成了多种多样的皮影戏。 A. ④②①③⑤ B. ①②③⑤④ C. ②①③⑤④ D. ④③⑤①② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 通读语段可知，它讲的是“皮影戏”相关内容。①③讲的是“皮影戏表演时的相关内容”，②④⑤讲的则是“皮影戏的地位和流行范围”。又因为全语段中只有④句有主语“皮影戏”，所以放在首句，由此排除BC项。接着再讲述“皮影戏是一种民间戏剧”，以及“演奏时怎样”，最后讲“皮影戏流行范围广泛”。由此排序为：④②①③⑤； 故选A。 5. 小语发现“City walk”不只是当今年轻人的新宠，也是古人的一大兴趣。以下是他辑录的古人在漫游中写下的诗文，请帮他补充完整。 漫步西湖，闻鸟语嘤嘤，白居易用“①________________②________________”（《钱塘湖春行》）描绘生机勃勃的早春景象；徘徊在亭榭，赏落花之景，晏殊借“无可奈何花落去，③________________”（《浣溪沙》）表达时光易逝的惋惜和伤感；崔颢登临黄鹤楼，“④________________？⑤________________”（《黄鹤楼》）的乡愁油然而生；欧阳修春舟泛湖，以“⑥________________，惊起沙禽掠岸飞”（《采桑子》）的动静之景抒惬意情怀；而杜牧借“⑦________________，⑧________________”（《赤壁》）表达英雄无用武之地的抑郁不平之情；李贺则在《雁门太守行》中用“⑨____________⑩_____________”表达自己提剑战死的报国决心。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 似曾相识燕归来 ④. 日暮乡关何处是 ⑤. 烟波江上使人愁 ⑥. 微动涟漪 ⑦. 东风不与周郎便 ⑧. 铜雀春深锁二乔 ⑨. 报君黄金台上意 ⑩. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莺、啄、燕、暮、愁、涟漪、雀、提携”等字词容易写错。 6. 请根据材料内容，完成下联的补写。 龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。 上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模 下联：________________________________ 【答案】示例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州） 【解析】 【详解】本题考查对联。 作答时，关键在于精准提取材料关键信息，在结构、词性、内容等方面与上联形成对应。 上联结构：人物身份及姓名：“蓝领精英”是对邓建军的身份定位，“邓建军”为人物姓名。 事迹概括：“数百技改”是对其完成技改项目数量描述，“成楷模”表明其最终成就，且“成”为动词，“楷模”是名词。 下联内容：人物身份及姓名：材料中另一位英模人物是殷雪梅老师，可将其身份定位为“英雄教师”，对应“蓝领精英”，“殷雪梅”对应“邓建军”。 事迹概括：殷雪梅老师在危急关头舍生救学生，“瞬间壮举”对应“数百技改”，“感神州”对应“成楷模”，“感”为动词，“神州”为名词，且“感神州”体现了她的事迹感动了全国。 下联可写为：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举感神州。 二、阅读与鉴赏（本题包括7-18题，共37分） （一）（9分） 阅读下面文段，完成下面小题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 《生于忧患，死于安乐》 【乙】管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死；管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。” 《史记·管晏列传》 [注释]①召忽：春秋时齐国人。 7. 解释文中加点的词。 （1）行拂乱其所为 拂________ （2）已而鲍叔事齐公子小白 已而________ 8. 翻译文中加横线的句子。 吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。 9. 小文在读完[乙]文后产生了这样的疑问：管仲之所以能成就一番事业主要是因为鲍叔牙的举荐、忍让和大度，可以说没有鲍叔牙就没有管仲，鲍叔牙才是主要人物。但是本文却是司马迁专门为管仲立传，这是为什么呢？请联系《周亚夫军细柳》中刻画人物的写法，谈谈你的理解。 【答案】7. ①. 违背 ②. 不久 8. 我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，他知道我还有老母亲。 9. 《周亚夫军细柳》中通过细柳军士吏全副武装、军门都尉、壁门士吏传达将军的指示、文帝及群臣的反应，来侧面衬托周亚夫治军严明的形象。本文写鲍叔牙的举荐、忍让和大度，实际上是为了侧面衬托管仲是一个不拘小节，能屈能伸，有远大抱负的贤者。同时也表达了司马迁渴望像管仲一样能觅得知音，一展才华的心愿。 【解析】 【导语】文章通过选取《生于忧患，死于安乐》和《史记·管晏列传》两段古文，分别从社会理念和个体经历的角度呈现出创业、功业与磨难之间的密切关系。[甲]文阐述“生于忧患而死于安乐”的深刻道理，强调困境能够砥砺意志、成就大任。[乙]文通过管仲的故事，展现人物在逆境中的崛起过程以及鲍叔牙的识才、善待与辅佐。两者相辅相成，揭示成才与外界环境及个人努力的关系，同时体现司马迁立传重视人物个性与价值的写法，形象生动地传达历史人物的精神力量与现实意义。 【7题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：使他的每一行动都不如意。拂：违背。 （2）句意：不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白。已而：不久。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 尝：曾经；三：多次；走：逃跑；以：认为；怯：胆小，怯懦。 【9题详解】 本题考查内容理解及主观表达。 结合【乙】文“管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言”以及“鲍叔遂进管仲”可知，管仲贫困时占鲍叔牙便宜，鲍叔牙却始终善待他，还在关键时刻举荐管仲。由此可见，鲍叔牙的忍让和大度，从侧面突出了管仲身上有着值得鲍叔牙如此对待的闪光点，暗示了管仲的不凡。 结合“吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也”可知，鲍叔牙对管仲的种种行为有着深刻的理解，不认为他是贪婪、愚笨、胆小、无耻之人。由此可见，这从侧面衬托管仲是一个不拘小节，能屈能伸，有远大抱负的贤者。 在《周亚夫军细柳》中，结合“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可知，细柳军营中的军士吏都身披铠甲，手持锋利的兵器，张开弓弩且拉满弓弦。这表明细柳军时刻处于高度戒备状态，随时准备应对可能发生的情况。由此可见，周亚夫治军严谨，注重军队的实战准备，通过对军士吏状态的描写，从侧面衬托出周亚夫治军严明的形象。 由“天子先驱至，不得入。先驱曰：‘天子且至！’军门都尉曰：‘将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”可知，天子的先行卫队到达军营却不得进入，军门都尉以将军的命令为由拒绝放行，明确表示在军中只听从将军的命令，而不听从天子的诏令。这体现了周亚夫军令在军中的绝对权威性，即使面对天子的使者也毫不通融，从侧面突出了周亚夫治军严明，不因人的身份地位而改变军纪。 结合“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行”可知，当汉文帝进入军营后，壁门士吏传达将军的规定，告知天子的从属车骑在军中不得驱马奔驰，汉文帝也只能按辔徐行。这表明周亚夫制定的军纪在军营中得到严格执行，无论是谁都必须遵守，进一步从侧面衬托出周亚夫治军严明，令行禁止的形象。 结合“文帝曰：‘嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！’称善者久之”可知，汉文帝对周亚夫军队给予了高度评价，将霸上、棘门军与细柳军进行对比，认为霸上、棘门军如同儿戏，其将领容易被袭击俘虏，而周亚夫治军严谨，他的军队难以侵犯。汉文帝作为皇帝，对周亚夫的认可从侧面有力地衬托出周亚夫卓越的军事才能和治军严明的形象。 结合“群臣皆惊”可知，群臣对周亚夫在皇帝面前依旧坚守军规，毫不妥协的行为感到惊讶。群臣的惊讶反应从侧面反映出周亚夫的做法与众不同，在当时的情境下，大多数人可能认为面对皇帝应该有所变通，但周亚夫却坚持原则，严格执行军纪，这更加凸显了周亚夫治军严明，不畏权势的形象。 由此可见，《周亚夫军细柳》中通过细柳军士吏全副武装、军门都尉、壁门士吏传达将军的指示等侧面描写来衬托周亚夫治军严明一样。 结合【乙】文整体内容，司马迁详细地记录了管仲与鲍叔牙之间的故事，尤其是鲍叔牙对管仲的理解和支持。由此可见，司马迁通过这样的叙述，表达了自己渴望像管仲一样能觅得知音，一展才华的心愿。他赞赏管仲能遇到鲍叔牙这样的知己，也希望自己能有这样的机遇 。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。 一个人，常常犯错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞，然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。 【乙】管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤能。管仲家贫，经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位为齐桓公以后，公子纠被杀，管仲被囚禁。于是鲍叔牙就向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。 管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙一起做买卖，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔牙不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔牙办事，结果使他更加穷困，但鲍叔牙不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔牙不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔牙不认为我胆小，知道我还有老母需要赡养。公子纠失败，召忽为他而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔牙不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。” （二）（10分） 阅读下文，完成各小题。 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一档，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 ⑪原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ⑬高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ⑭“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 ⑮我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 ⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。 ⑱可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。 ⑲原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……” ⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ㉑后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ㉒“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……” ㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片【丙】。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ㉔那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ㉕望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小说月刊》2024年第2期，有删改） 10. 文中甲、乙、丙三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合文本加以分析。 11. 在文中“高原红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 12. 作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。 【答案】10. 文中甲、乙、丙三处写到“照片”，各有不同的用意。甲处的照片是高山的单人照，展示了他的稚气和乐观，同时也揭示了高原红的特征，为后续的故事铺垫。乙处的照片是高山和新婚妻子的合影，这张照片反映了高山对家庭的眷恋和牺牲精神，同时也突出了他的英雄形象。丙处的照片是高山和原青的放大照片，这张照片展示了他们的幸福时光，同时也体现了人们对高山的尊敬和怀念。 11. “高原红”在文中具有丰富的意蕴。首先，它指的是因高原反应而出现在高山脸上的红晕，象征着边疆军人的特殊印记和他们的奉献精神。其次，它代表着高山和原青的爱情，蕴含着他们对彼此的思念和牵挂。最后，它还象征着高原军人忠诚保卫祖国、英勇无畏的精神风貌。 12. 作者讲述高山故事的角度非常巧妙。作者以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所闻，展现了高山的英雄事迹和崇高精神。这种叙述方式使得故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣。同时，作者还通过其他人物的回忆和讲述，从不同角度呈现高山的形象，使得故事更加立体和丰富。此外，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】《高原红》是一篇充满情感张力的作品，通过高山烈士的生平故事，展现了无私奉献和牺牲精神。高山的形象不仅仅是个体的英雄，更代表了一种高尚的道德理想，其脸上的“高原红”象征着高原军人的坚毅和奉献精神，也寄托于妻子原青的思念与对家乡的热爱。作者通过回忆、采访和亲身经历的叙述，使读者感受到牺牲的崇高与家人的深情，唤起人们对英烈的敬仰和铭记。 【10题详解】 本题考查内容的理解。 文中甲、乙、丙三处写到“照片”，各有不同的用意。 甲处，在第②段“高山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色”，照片是高山牺牲后留下的唯一一张照片，这张照片展现了高山稚气未脱、黝黑脸蛋上泊着红圆圈的形象，体现了他的年轻和健康，积极乐观，以及作为西藏军人特有的高原红。这张照片为后文揭示高山牺牲的情节埋下伏笔。 乙处，在第⑥段“接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片”，这张照片是高山牺牲时口袋里的一张新婚夫妻合影照片。结合第⑪段“原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切”、第⑬段“高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信”，可知这张照片展现了高山和妻子原青的合影，体现了他们深厚的感情，表现了高山为祖国的边防事业舍小家、顾大家的奉献精神。这张照片的存在使得高山的牺牲更加感人，也使得高山的英雄形象更加丰满。 丙处，在第㉓段“随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋”，这是挂在“高原红”军人展览馆里的照片，照片是高山和原青的放大照片，这张照片展现了高山英气逼人，原青羞赧地笑的情景。照片中的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。结合第⑮段“当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘”可知，这张照片彰显了高山和原青的甜蜜的爱情。结合第㉑段“高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁”可知，这张放大的照片还表达了人们对英烈一家的敬意和怀念。 【11题详解】 本题考查内容的理解和主旨把握。 根据第②段“稚气未脱，咧嘴笑着，黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色”可知，“高原红”确实是西藏军人高原反应后的共同颜色。在艰苦的高原环境中，军人们坚守岗位，这种高原红象征着军人的坚韧和奉献。他们克服恶劣的自然条件，为了国家和人民默默付出，就像高山一样，在阿里守边，即使面临危险也毫不退缩； 根据第④段“方向说，我听说高山为帮助陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲”以及第⑦段驾驶员对高山救人过程的回忆等可知，都展现了高山的勇敢和无私奉献。他的精神如同“高原红”一样炽热，“高原红”是对高山烈士精神的赞美和纪念； 根据第⑪段“原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切”以及第⑬段“最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道”可知，原青对红颜色的喜爱以及孩子取名为高原红，体现了他们之间的爱情和对家乡的热爱。高原红成为了他们爱情的象征，也代表着他们对家乡的眷恋。 文章通过“高原红”这个词语，展现了我国军人的英勇无畏和无私奉献精神，同时也反映了当代社会对英雄的尊重和怀念。“高原红”这种红象征着民族精神的力量，以及时代风貌的进步。 【12题详解】 本题考查对文章叙述角度的理解。 作者选择以第一人称“我”的视角来讲述故事，这种叙述方式能够拉近与读者的距离，使故事更具真实性和可信度。通过“我”的所见所闻和亲身经历，读者仿佛能够亲身参与到故事中，与人物同悲共喜。在故事中，“我”不仅是事件的见证者，还是故事的讲述者。通过“我”的视角，读者能够更直观地感受到高山的英雄事迹和崇高精神，以及这些事迹和精神对“我”和周围人的深刻影响。 根据第⑩段“原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切”第⑮段“凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘”第⑱段“高山老爹说：‘高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。’其他啥也不肯说”可知，作者不仅通过“我”的视角来讲述故事，还巧妙地融入了其他人物的回忆和讲述，如原青的回忆展现了高山与她的深厚感情和未竟的团聚愿望；凌云的讲述则揭示了高山与原青相识相爱的过程；高山老爹的话语则体现了高山作为军人的责任和担当。这些人物的回忆和讲述从不同角度呈现了高山的形象，使得故事更加立体和丰富。 根据第⑫段“结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了”“前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回”可知，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，如高山为何只过了三天蜜月就返程、原青为何在去看望高山的途中返回、高山最终是否平安归来等。这些悬念不仅激发了读者的阅读兴趣，还推动了故事情节的发展。随着故事的深入，悬念逐渐揭晓，读者也随之感受到了高山作为军人的英勇无畏和无私奉献。这种逐步揭示真相的过程，使得故事更加引人入胜。 （三）（11分） 阅读以下材料，完成各小题。 【甲】①在我们这个地区，萤火虫可谓无人不知，无人不晓，没有什么昆虫像它那么家喻户晓的了。这个人见人爱的小东西，为了表达生活的欢乐，竟然在屁股上面挂了一只小小的灯笼。 …… ②它的发光器是在腹部的最后3节处，其中的前两节的发光器呈宽带状，另外一个组群是最后一个体节的2个斑点。具有那2条宽带的只有发育成熟了的雌性萤火虫。 ③我在显微镜下仔细地观察了这条宽带，发现其上有一种白色涂料，系极其细腻的黏性物质构成的。这白色涂料显然就是萤火虫的光化物质。发光器受到呼吸气管的支配，发光是氧化所导致的。 ④萤火虫在啃啮猎物之前，先对它施之麻醉，使之失去知觉。 ⑤萤火虫如何享用其猎物呢？它是不是真的在吃它？也就是说，它是不是把蜗牛切成细小的碎块，然后用自己的所谓的咀嚼器把它们嚼烂、咽到肚子里去？我看并非如此。我所捕捉到的萤火虫，嘴上从未发现有固体食物的碎渣细末什么的。萤火虫的所谓“吃”，并不是真正意义上的那种吃，而是吮吸，如同蛆虫那样，把猎物化为汁液，然后吸入肚里。与双翅目昆虫爱吃肉的幼虫一样，萤火虫也是先把猎物变为流质，对之进行液化处理、加工，然后食之。 【乙】萤火虫体长0.8厘米左右，身形扁平细长，头较小，体壁和鞘翅较柔软，头部被较大的前胸盖板盖住。雄虫触角较长，有11节，呈扁平丝或锯齿状；腹部可见腹板6～7节，末端有发光器，可发出荧光。 13. 《昆虫记》中除了“麻醉专家”萤火虫外，还有许多“有趣的昆虫昵称”，请你根据“相关描述”中的提示，写出几种昆虫的名称。 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手”——A________ 它有一副娴美身材，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家——B________ 它们不仅会织网，还能根据网上的振动分辨出是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 田园中的提琴家——C________ 它歌唱的乐器是自己的翼鞘，而且始终是右边的盖着左边的，不会因人为破坏而改变。 14. （1）赏析乙文中加点词语有何表达效果，请简要赏析。 萤火虫体长0.8厘米左右 （2）简要分析甲文中划线句子的表达效果。 萤火虫的所谓“吃”，并不是真正意义上的那种吃，而是吮吸，如同蛆虫那样，把猎物化为汁液，然后吸入肚里。 15. 在阅读分享会上，小文说：读《红星照耀中国》，共产党人和红军为国家和民族浴血奋战的历史给我们的成长注入精神之钙；读《昆虫记》，情趣盎然的昆虫世界为我们的成长带来精神财富。请你结合自身读书经历和感悟，选择其中一个任务进行分享。（80字左右） 任务 【任务一】 请结合《红星照耀中国》中你印象最深的人物或事迹，说一说给你注入了怎样的精神之钙。 【任务二】 请结合《昆虫记》中你所熟知的某一种昆虫，谈一谈你收获了怎样的精神财富。 成果展示 我选任务________________，我的分享：____________ 【答案】13. ①. A 螳螂 ②. B 蜘蛛 ③. C蟋蟀 14. （1）“左右”表估计，文中指的是萤火虫的体长不是一个确定的数据，“左右”一词体现了说明文语言的科学性和严谨性。（意思对即可） （2）该句运用打比方的说明方法，形象生动地说明了萤火虫享用其猎物的过程。（意思对即可） 15. ①. 我选任务一， ②. 我的分享：《红星照耀中国》中，“强渡大渡河”让我感受到了红军战士不惧牺牲、奋勇拼搏的英雄气概，“过大草地”让我感受到了红军战士在极度恶劣的困境中体现出来的不屈、顽强与乐观。这些珍贵的精神财富，让我勇敢面对困难，不惧怕挑战。 我选任务二，我的分享：从《昆虫记》中，我知道了蝉从卵到幼虫的成长过程，它们在黑暗的地下生活四年才能来到地面，而在阳光中的歌唱时间只有五个星期。这让我感受到了昆虫生命的精彩与韧性，让我学会了对每一个生命报以尊重和热爱。 【解析】 【13题详解】 本题考查名著内容的掌握。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。法布尔将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 ①A根据“善于利用‘心理战术’制服敌人”可知，这是螳螂； ②B根据“会织网”“分辨出猎物落网的信息”可知，这是蜘蛛； ③C根据“歌唱的乐器是自己的翼鞘”可知，这是蟋蟀。 【14题详解】 本题考查词句的表达效果。 （1）“左右”的在这里的意思为“用在数量词后面表示概数”，不确定的意思，“萤火虫体长0.8厘米左右”，意思是可能比“0.8厘米”长，也可能比“0.8厘米“短，体现了说明文语言的准确性。 （2）根据“萤火虫的所谓“吃”，并不是真正意义上的那种吃，而是吮吸，如同蛆虫那样，把猎物化为汁液，然后吸入肚里”中“如同”一词可知，本句用了打比方的说明方法，写出了萤火虫与双翅目昆虫爱吃肉的幼虫一样，也是先把猎物变为流质，对之进行液化处理、加工，然后食之，形象生动地说明了萤火虫享用猎物的过程。 【15题详解】 本题考查对名著内容的理解和感悟。 解答时，首先选择《红星照耀中国》或《昆虫记》中印象最深的人物（事迹）或一种昆虫。然后阐述该人物或事迹所体现的精神品质。或者该昆虫在书中所展现的特点或习性。最后结合自身实际，谈谈这种精神品质对自己的影响或启发。或者从这种昆虫身上获得的感悟或启示。言之成理即可。 示例一：我选任务一，我的分享：《红星照耀中国》中，彭德怀司令员的形象深深触动了我。他不仅在战场上英勇善战，而且在平时也深受士兵爱戴。他的质朴、直率以及对革命的坚定信念，让我看到了真正的英雄本色。他的事迹为我注入了勇往直前的精神之钙，让我明白在追求理想的道路上，需要坚持不懈的努力和无畏的勇气。 示例二：我选任务二，我的分享：读完《昆虫记》后，我对蜜蜂有了更深刻的认识。它们在自然界中扮演着重要的角色，不仅为我们提供美味的蜂蜜，还通过授粉帮助植物繁衍。蜜蜂的勤劳、团结和奉献精神让我深受启发。我明白了只有辛勤劳动和团结协作，才能创造美好的生活。这种精神财富，让我更加珍惜团队合作的重要性。 （四）（7分） 阅读以下材料，完成各小题。 ①12月7日下午，金华市非遗馆（金华府城隍庙）里，来了一群“非凡同学”——他们身着古装，端坐茶桌前，跟随老师的示范，轻提执壶，注水，温碗，温笺，随后，搅动茶笺，慢慢的，茶碗内茶沫泛起，即可点茶作画。伴随着优雅的古乐，沐浴着午后的阳光，举手投足间尽显宋韵婺风。 ②这是上海财经大学浙江学院在金华市非遗保护和信息中心协助下举办的“婺州举岩茶宋代点茶技艺”非遗实践课的结课展示。来自财大外语系的一群大学生在传承人郑咏恩老师的悉心传授下，通过学习，不仅初步掌握了宋代点茶技艺，还对金华首个人类非遗项目婺州举岩、宋代茶文化乃至中华优秀传统文化的博大精深都有了系统认知。金宇琪同学表示：“要想点好一碗茶需要兼具耐心与毅力，我们从老师身上就能充分感受到工匠精神。” ③外教老师Joe也被非遗之美所吸引。课堂上，他的那份全神贯注，就是对非遗的致敬。他说，东方文化独具魅力，这次学习机会让他对中国茶文化产生更浓厚的兴趣，原来非遗如此美妙有趣。 ④组织此次活动的曹艳梅老师说：“‘非凡同学，美在传承’，感谢金华非遗，这次的社会实践课意义非凡，同学们不仅仅学习点茶技艺，而且充分感知非遗之美，增进了对金华优秀传统文化的了解，更坚定当代大学生的文化自信。” 16. 为这则新闻拟写一个标题。（20字以内） 17. 小文同学想约你和小语后天上午9点一起去金华市非遗馆，近距离感受非遗文化遗产的魅力。第二天，你遇到了小语，请你将小文的话转述给小语。 18. 为全方位了解金华非物质文化遗产的传承情况，请根据这则新闻，选择两类不同的人群，各设计一个采访问题。 采访对象：市民 采访问题：（1）___________________________ 采访对象：非遗传承人 采访问题：（2）___________________________ 【答案】16. 非凡同学品茶香赏茶艺，传承宋韵婺风 17. 小语，小文让我和你说，他想约我和你后天上午9：00一起去金华非遗馆，近距感受非物质文化遗产的魅力。我们明天一起去啊！ 18. ①. 采访问题：您是什么时候开始关注非物质文化遗产的？ ②. 采访问题：关于如何激发民众对非物质文化遗产的兴趣，您有何看法？ 【解析】 【16题详解】 本题考查拟写标题。 破题点在于抓住新闻的关键要素，即人物、事件 ，再用简洁语言概括。 明确新闻核心要素：人物：新闻中涉及上海财经大学浙江学院的“非凡同学”（大学生们） 、外教老师Joe，其中主要人物是大学生群体。事件：举办“婺州举岩茶宋代点茶技艺”非遗实践课，大学生们学习点茶技艺并进行结课展示，还通过学习有了多方面收获。 梳理关键信息：从活动的主体看，是上海财经大学浙江学院的学生。从活动内容上，是开展关于宋代点茶技艺的非遗实践课。 根据第①段“12月7日下午，金华市非遗馆（金华府城隍庙）里，来了一群‘非凡同学’……随着优雅的古乐，沐浴着午后的阳光，举手投足间尽显宋韵婺风”可知，12月7日下午，一群身着古装的“非凡同学”在金华市非遗馆进行宋代点茶技艺展示。 根据第②段“这是上海财经大学浙江学院在金华市非遗保护和信息中心协助下举办的‘婺州举岩茶宋代点茶技艺’非遗实践课的结课展示……我们从老师身上就能充分感受到工匠精神”可知，上海财大浙江学院举办“婺州举岩茶宋代点茶技艺”非遗实践课，学生们不仅掌握技艺，还对相关文化有了系统认知。 根据第③段“外教老师Joe也被非遗之美所吸引。课堂上，他的那份全神贯注，就是对非遗的致敬。他说，东方文化独具魅力，这次学习机会让他对中国茶文化产生更浓厚的兴趣，原来非遗如此美妙有趣”可知，外教老师Joe被非遗之美吸引，对中国茶文化产生更浓厚兴趣。 根据第④段“组织此次活动的曹艳梅老师说……更坚定当代大学生的文化自信”可知，组织活动的曹艳梅老师表示此次实践课让学生感知非遗之美，增进对金华文化的了解，坚定文化自信。 示例：大学生体验宋代点茶技艺 感知非遗魅力 【17题详解】 本题考查转述。 当我们要将一句话从直接引语转换为间接引语时，需要注意几个关键点：人称的变化、时态的调整以及保持原句意义的完整性。 明确转述要点：人物：小文、小语和“我”。 时间：后天上午9点。 地点：金华市非遗馆。 事件：去感受非遗文化遗产的魅力。 人称变化：原句中“你”在直接引语中指的是转述者和小语两人（但在此转述情境中，“你”实际上是指向小语，因为转述者是在对小语说话），而在间接引语中应明确为“我们”（即转述者和小语）。同时，原句中的“我”在转述时应变为“小文”。 时态调整：由于是直接转述未来的计划，时态上不需要改变。 保持原意：确保转述后的句子完整且意义与原句一致。 示例：小语，小文跟我说，他想约咱们后天上午9点一起去金华市非遗馆，近距离感受非遗文化遗产的魅力，咱们一起去吧！” 【18题详解】 本题考查采访词。 这是一道围绕非遗传承设计采访问题的题目，破题点在于针对不同采访对象的身份和立场，从他们与非遗传承的关联角度出发设计问题。 第一空：市民是非遗文化的受众，可从他们对非遗的认知、参与度、传播意愿等方面提问。 示例：您是否了解过金华本地的非物质文化遗产，比如婺州举岩茶宋代点茶技艺？您觉得有哪些方式能让更多市民参与到非遗文化的传承活动中呢？ 第二空：非遗传承人是非遗传承的核心力量，可围绕传承过程中的困难、创新方法、对未来传承的期望等方面设计问题。 示例：在传承金华非遗项目的过程中，您遇到的最大困难是什么，又是如何克服的呢？您对金华非遗项目未来的传承和发展有怎样的规划和期望？ 三、写作（40分） 从以下任务中任选一个完成作文。 任务一： 19. 请以《成长，是________的蜕变》，写一篇作文。 文章需通过具体事例来展现成长历程，这个事例可以是自身经历的一个挑战、一次思想转变。一段特殊的人际关系等，重点突出这些经历如何促使自己成长。让情感更加真挚，主题更加鲜明。 要求：立意自定、文体自选（诗歌除外）、不得抄袭、不少于600字。 【答案】例文： 成长，是孤独的蜕变 在每个人的成长历程中，总有那么一些时刻，我们感到孤独。然而，正是这些孤独的瞬间，使我们完成了一次勇敢的蜕变。 我的成长故事中，有一个重要的篇章是离开家乡到一个陌生的城市求学。初到新环境，四处都是陌生的面孔，虽有着新鲜感，却也感到孤独无助。记得那时的我对着人来人往的校园，心中无法掩饰寄人篱下的失落。电话的另一头，是父母忙碌的身影和再也不能时时相伴的呵护。 有一天，突如其来的考试让我手足无措，成绩单上的红色警示成了压在我心头的巨石。那一晚，我独自在宿舍的桌前默默流泪，感到前所未有的孤独。但正是在这样的压抑中，我意识到，成长也许是一场孤独的旅程，其中蕴藏着无限可能。 于是，我开始学着享受孤独中的静谧。逐渐地，我发现了独自钻研题目的乐趣，把不懂的知识逐一攻破；我学会了独立生活，合理地安排作息，处理琐事从容不迫。这种孤独中获得的自律和自信，在之后的学习生活中，让我游刃有余。 慢慢地，我也开始打开自己的心门，主动结交朋友。与人沟通中，我感受到了友情的温暖。那些曾经的孤独，仿佛成了一种沉淀，让我变得更加成熟。如今，当我踏上人生的新阶段，回首这段充满孤独的岁月，我发现，它不仅让我学会了如何独立和自我提升，还锻炼了我的心智，令我更为坚韧不拔。 成长，于我而言，是孤独中的蜕变。正是那些孤独，使我得以反思、自省，划破迷茫的阴霾，开辟出属于自己的新天地。孤独不再是负担，它是蜕变的契机，我已经学会在孤独中成长，迎接未来的风雨。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。审题时，首先要理解标题中“成长”的内涵，即指个体在心理、情感、观念或能力上的提升与成熟。标题的空白处是需要填写的内容，代表成长过程中的一个关键因素或阶段，也可以被视作一个具有象征意义的词。立意时，需要结合个人经历来填写空白，以此立足于具体而真实的例子。比如选择“自我突破”，可聚焦于描述一个通过克服内心恐惧或者外在挑战实现自我提升的故事。这样的立意使选题范围广，可以包括自身在学习、生活或其他方面的突破转变，通过具体事例展示成长过程中的困难与突破，突显个人的努力与改变，深化成长的实质意义。 选材构思。结合“文章需通过具体事例来展现成长历程，这个事例可以是自身经历的一个挑战、一次思想转变。一段特殊的人际关系等，重点突出这些经历如何促使自己成长。让情感更加真挚，主题更加鲜明”可知，应写一篇记叙文。可以从个人经历中选择一个具体的挑战作为例子，比如在学业上遇到的瓶颈、自我认同的挣扎、或者面对人际关系中的冲突等。构思部分，可以着重从以下几个方面展开：1. 引入挑战：从个人经历中选择一个具体的挑战，如考试失利、运动项目中遇到困难、或者在人际关系中的冲突。描述当时的情境和感受，以此设定成长的起点。2. 面临困境：详细描述当时面临的困境以及初期的无助和迷茫，从而铺垫成长的难度与必然性。3. 内心蜕变：通过反思与学习，或者外界的帮助（如老师、朋友的支持），逐渐调整心态，采取积极措施克服困难。在这一过程中，展示思维方式和情感上的转变。4. 成长总结：通过内心的坚韧应对挑战，实现突破，收获成长的快乐和成就感。可以反思这段经历如何改变了你的观念，使你在面对未来的挑战时更有信心。5. 主题升华：总结成长是如何通过一个个挑战促使我们不断完善自我，实现内心蜕变的过程，鼓励他人也能通过坚韧的努力获得成长。 任务二： 20. 请以《那些被时光掩埋的故事》为题目，选取自己记忆深处一段具有特殊意义的回忆，如童年趣事、与某位故人的难忘经历、曾经生活过的地方等，在回忆过程中融入丰富的情感。综合运用多种描写手法写一篇作文。 要求：立意自定、文体自选（诗歌除外）、不得抄袭、不少于600字。 【答案】例文： 那些被时光掩埋的故事 在记忆的长河深处，有一个小小的村落，像一颗遗落尘世的明珠，静静散发着温润的光。那是外婆生活的地方，也是我童年的乐土，承载着无数被时光掩埋的故事。 村子的入口，有一棵古老的槐树，树干粗壮得需几人合抱，粗糙的树皮仿佛铭刻着岁月的沧桑。夏日里，繁茂的枝叶撑起一片巨大的绿荫，宛如一把天然的遮阳伞。我和小伙伴们最爱在树下嬉戏，玩着捉迷藏，欢笑声惊飞了树上栖息的鸟儿。外婆总是坐在一旁的石凳上，戴着老花镜，为我缝补衣衫，嘴角噙着一抹宠溺的笑，时不时抬眼看看我们，眼中满是温柔。 外婆家的院子，更是充满生活的气息。院子中央有一口水井，井沿上一道道深深浅浅的绳痕，诉说着往昔打水的忙碌。清晨，阳光透过斑驳的树叶洒在井台上，外婆便会摇起辘轳，清澈的井水汩汩涌出，溅起晶莹的水花。我总好奇地凑上前，伸手去触摸那沁凉的井水，外婆则会笑着轻轻拍开我的手，说：“小心着凉。” 印象最深的，是一次中秋夜。明月高悬，宛如一个白玉盘挂在天际，洒下银白的光辉，将整个院子照得亮堂堂的。外婆在院子里摆上了一张小桌，放上月饼、石榴、红枣等供品，虔诚地祭拜月神。我学着外婆的样子，合十双手，心中默默许愿。祭拜完毕，外婆拉着我坐在月下，给我讲嫦娥奔月、吴刚伐桂的故事。微风拂过，送来阵阵桂花香，和着外婆轻柔的嗓音，那画面如梦如幻。我依偎在外婆怀里，看着她满是皱纹却无比慈祥的脸，只觉那一刻岁月静好。 后来，随着父母工作的变动，我离开了那个村子。岁月流转，外婆也已离世，那曾经熟悉的一切渐渐被时光掩埋。但每当我在城市的喧嚣中仰望夜空，那轮明月总会勾起我对那段时光的回忆，那些与外婆共度的日子，那些纯真无邪的笑声，如同璀璨星辰，在心底闪烁，永不磨灭。 那些被时光掩埋的故事，是我一生最宝贵的财富，它们温暖着我的心房，让我在成长的道路上，无论遭遇何种风雨，都能怀揣着那份最初的美好，坚定地走下去。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“那些”强调故事不止一个，暗示文章需要有一定的内容量，多角度地展现回忆。“被时光掩埋”点明故事发生在过去，可能由于时间流逝、环境变迁、人物离去等原因，这些故事渐渐被尘封，但它们对作者有着特殊意义，值得重新挖掘。“故事”明确了文体是以叙事为主，要讲述具体的经历、情节。立意可以是：回忆童年时长辈无微不至的照顾，如爷爷奶奶在乡下的陪伴，通过描绘温馨的生活场景，表达对长辈养育之恩的感激以及对那段纯真无忧时光的怀念，立意于亲情的珍贵。或讲述自己在某个特定地方，比如曾经的校园社团，从懵懂新手到独当一面的经历，其间有与伙伴的争执、和解，有面对困难的彷徨、克服，体现成长路上的酸甜苦辣，感恩那段经历促使自己蜕变。或者以家乡古老的手工艺作坊为背景，描述跟着老师傅学艺的过程，展现传统手工艺的魅力，惋惜如今它濒临失传的现状，唤起人们对传统文化的重视与保护意识等等。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。可以选择小时候在农村老家和小伙伴们下河摸鱼的经历。夏日骄阳似火，一群孩子光着脚丫，提着竹篓，冲向清凉的小河。河水清澈见底，能看到小鱼小虾穿梭其间。大家你追我赶，溅起朵朵水花，笑声回荡在河谷。或者是在自家院子里种葡萄的故事。春天，跟着爸爸挖坑、栽苗、浇水，满心期待葡萄藤快快长大。夏天，看着一串串青涩的葡萄慢慢变紫，忍不住偷偷摘一颗尝尝，酸得直咧嘴，却又乐此不疲。构思：开头以回忆童年乡村生活的美好氛围引入，中间详细描写摸鱼或种葡萄的过程，运用动作描写，展现童趣。结尾抒发对童年已逝、纯真不再的感慨等。或是讲述小学时学校组织的野炊活动，同学们分成小组，带着锅碗瓢盆、食材来到郊外。大家手忙脚乱地生火、淘米、洗菜，炊烟袅袅中，虽饭菜做得参差不齐，但彼此分享品尝时，满是欢声笑语。有人不小心把饭煮糊了，大家调侃打趣；有人新创了奇特“菜肴”，众人好奇试吃，在大自然中体验别样的生活乐趣。开头以抒情笔触引入童年回忆，中间细致描绘乘凉或野炊场景，运用环境描写、语言描写等，全方位展现童趣，结尾感慨时光飞逝，点明主题等等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025年度第一学期期末素养质量检测 八年级语文 （满分100分，时间120分钟） 一、积累与运用（本题包括1-6题，共23分） “City walk”（城市漫步）一词在一段时间内风靡网络，其现象也引起同学们的关注。为此，班级围绕“City walk”开展探究性学习活动，请你参与其中。小文整理了以下有关“City walk”现象的资料，请你帮助解决下面小题。 “City walk”悄然走红，成为年轻人热衷的旅行方式之一。无数游客来到各大旅游热门城市打卡、游玩。据不完全统计，过去一年某社交平台的用户已经“walk”出了32万公里，相当于绕地球8圈。通过这种方式，人们开启了重新认识城市的新角度：挖掘文化，徜徉在弯弯绕绕的胡同里，古朴的老北京风貌铺陈展开；品味风貌，漫步在苏州园林，亭台轩榭、重峦叠障等让人目不暇接；纵享悠闲，缓步在成都玉林路，街上行人摩肩接踵，前仆后继，酒肆里传来的音乐声让人心旷神怡，小吃摊上的美食让人垂涎欲滴…… 1. 文中加点字注音有误的一项是（ ） A. 悄（qiǎo） B. 朴（pǔ） C. 榭（xiè） D. 踵（zhònɡ） 2. 文中画横线的词语有错别字的一项是（ ） A. 热衷 B. 重峦叠障 C. 目不暇接 D. 酒肆 3. 文中画波浪线词语使用有误的一项是（ ） A. 徜徉 B. 漫步 C. 前仆后继 D. 心旷神怡 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事。 ②它是一种用灯光照射兽皮或纸板做的人物剪影来表演故事的民间戏剧。 ③同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。 ④皮影戏又称“影子戏”或“灯影戏”，是中国民间古老的传统艺术。 ⑤其流行范围极为广泛，并因各地所演的声腔不同而形成了多种多样的皮影戏。 A ④②①③⑤ B. ①②③⑤④ C. ②①③⑤④ D. ④③⑤①② 5. 小语发现“City walk”不只是当今年轻人的新宠，也是古人的一大兴趣。以下是他辑录的古人在漫游中写下的诗文，请帮他补充完整。 漫步西湖，闻鸟语嘤嘤，白居易用“①________________②________________”（《钱塘湖春行》）描绘生机勃勃的早春景象；徘徊在亭榭，赏落花之景，晏殊借“无可奈何花落去，③________________”（《浣溪沙》）表达时光易逝的惋惜和伤感；崔颢登临黄鹤楼，“④________________？⑤________________”（《黄鹤楼》）的乡愁油然而生；欧阳修春舟泛湖，以“⑥________________，惊起沙禽掠岸飞”（《采桑子》）的动静之景抒惬意情怀；而杜牧借“⑦________________，⑧________________”（《赤壁》）表达英雄无用武之地的抑郁不平之情；李贺则在《雁门太守行》中用“⑨____________⑩_____________”表达自己提剑战死的报国决心。 6. 请根据材料内容，完成下联的补写。 龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。 上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模 下联：________________________________ 二、阅读与鉴赏（本题包括7-18题，共37分） （一）（9分） 阅读下面文段，完成下面小题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 《生于忧患，死于安乐》 【乙】管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死；管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。” 《史记·管晏列传》 [注释]①召忽：春秋时齐国人。 7. 解释文中加点的词。 （1）行拂乱其所为 拂________ （2）已而鲍叔事齐公子小白 已而________ 8. 翻译文中加横线的句子。 吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。 9. 小文在读完[乙]文后产生了这样的疑问：管仲之所以能成就一番事业主要是因为鲍叔牙的举荐、忍让和大度，可以说没有鲍叔牙就没有管仲，鲍叔牙才是主要人物。但是本文却是司马迁专门为管仲立传，这是为什么呢？请联系《周亚夫军细柳》中刻画人物的写法，谈谈你的理解。 （二）（10分） 阅读下文，完成各小题。 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一档，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 ⑪原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ⑬高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ⑭“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 ⑮我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 ⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。 ⑱可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。 ⑲原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……” ⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ㉑后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ㉒“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……” ㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片【丙】。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ㉔那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ㉕望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小说月刊》2024年第2期，有删改） 10. 文中甲、乙、丙三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合文本加以分析。 11. 文中“高原红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 12. 作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。 （三）（11分） 阅读以下材料，完成各小题。 【甲】①在我们这个地区，萤火虫可谓无人不知，无人不晓，没有什么昆虫像它那么家喻户晓的了。这个人见人爱的小东西，为了表达生活的欢乐，竟然在屁股上面挂了一只小小的灯笼。 …… ②它的发光器是在腹部的最后3节处，其中的前两节的发光器呈宽带状，另外一个组群是最后一个体节的2个斑点。具有那2条宽带的只有发育成熟了的雌性萤火虫。 ③我在显微镜下仔细地观察了这条宽带，发现其上有一种白色涂料，系极其细腻的黏性物质构成的。这白色涂料显然就是萤火虫的光化物质。发光器受到呼吸气管的支配，发光是氧化所导致的。 ④萤火虫在啃啮猎物之前，先对它施之麻醉，使之失去知觉。 ⑤萤火虫如何享用其猎物呢？它是不是真的在吃它？也就是说，它是不是把蜗牛切成细小的碎块，然后用自己的所谓的咀嚼器把它们嚼烂、咽到肚子里去？我看并非如此。我所捕捉到的萤火虫，嘴上从未发现有固体食物的碎渣细末什么的。萤火虫的所谓“吃”，并不是真正意义上的那种吃，而是吮吸，如同蛆虫那样，把猎物化为汁液，然后吸入肚里。与双翅目昆虫爱吃肉的幼虫一样，萤火虫也是先把猎物变为流质，对之进行液化处理、加工，然后食之。 【乙】萤火虫体长0.8厘米左右，身形扁平细长，头较小，体壁和鞘翅较柔软，头部被较大的前胸盖板盖住。雄虫触角较长，有11节，呈扁平丝或锯齿状；腹部可见腹板6～7节，末端有发光器，可发出荧光。 13. 《昆虫记》中除了“麻醉专家”萤火虫外，还有许多“有趣的昆虫昵称”，请你根据“相关描述”中的提示，写出几种昆虫的名称。 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手”——A________ 它有一副娴美身材，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家——B________ 它们不仅会织网，还能根据网上振动分辨出是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 田园中的提琴家——C________ 它歌唱的乐器是自己的翼鞘，而且始终是右边的盖着左边的，不会因人为破坏而改变。 14. （1）赏析乙文中加点词语有何表达效果，请简要赏析。 萤火虫体长0.8厘米左右 （2）简要分析甲文中划线句子的表达效果。 萤火虫的所谓“吃”，并不是真正意义上的那种吃，而是吮吸，如同蛆虫那样，把猎物化为汁液，然后吸入肚里。 15. 在阅读分享会上，小文说：读《红星照耀中国》，共产党人和红军为国家和民族浴血奋战的历史给我们的成长注入精神之钙；读《昆虫记》，情趣盎然的昆虫世界为我们的成长带来精神财富。请你结合自身读书经历和感悟，选择其中一个任务进行分享。（80字左右） 任务 【任务一】 请结合《红星照耀中国》中你印象最深的人物或事迹，说一说给你注入了怎样的精神之钙。 【任务二】 请结合《昆虫记》中你所熟知的某一种昆虫，谈一谈你收获了怎样的精神财富。 成果展示 我选任务________________，我的分享：____________ （四）（7分） 阅读以下材料，完成各小题。 ①12月7日下午，金华市非遗馆（金华府城隍庙）里，来了一群“非凡同学”——他们身着古装，端坐茶桌前，跟随老师的示范，轻提执壶，注水，温碗，温笺，随后，搅动茶笺，慢慢的，茶碗内茶沫泛起，即可点茶作画。伴随着优雅的古乐，沐浴着午后的阳光，举手投足间尽显宋韵婺风。 ②这是上海财经大学浙江学院在金华市非遗保护和信息中心协助下举办的“婺州举岩茶宋代点茶技艺”非遗实践课的结课展示。来自财大外语系的一群大学生在传承人郑咏恩老师的悉心传授下，通过学习，不仅初步掌握了宋代点茶技艺，还对金华首个人类非遗项目婺州举岩、宋代茶文化乃至中华优秀传统文化的博大精深都有了系统认知。金宇琪同学表示：“要想点好一碗茶需要兼具耐心与毅力，我们从老师身上就能充分感受到工匠精神。” ③外教老师Joe也被非遗之美所吸引。课堂上，他的那份全神贯注，就是对非遗的致敬。他说，东方文化独具魅力，这次学习机会让他对中国茶文化产生更浓厚的兴趣，原来非遗如此美妙有趣。 ④组织此次活动的曹艳梅老师说：“‘非凡同学，美在传承’，感谢金华非遗，这次的社会实践课意义非凡，同学们不仅仅学习点茶技艺，而且充分感知非遗之美，增进了对金华优秀传统文化的了解，更坚定当代大学生的文化自信。” 16. 为这则新闻拟写一个标题。（20字以内） 17. 小文同学想约你和小语后天上午9点一起去金华市非遗馆，近距离感受非遗文化遗产的魅力。第二天，你遇到了小语，请你将小文的话转述给小语。 18. 为全方位了解金华非物质文化遗产的传承情况，请根据这则新闻，选择两类不同的人群，各设计一个采访问题。 采访对象：市民 采访问题：（1）___________________________ 采访对象：非遗传承人 采访问题：（2）___________________________ 三、写作（40分） 从以下任务中任选一个完成作文。 任务一： 19. 请以《成长，是________的蜕变》，写一篇作文。 文章需通过具体事例来展现成长历程，这个事例可以是自身经历的一个挑战、一次思想转变。一段特殊的人际关系等，重点突出这些经历如何促使自己成长。让情感更加真挚，主题更加鲜明。 要求：立意自定、文体自选（诗歌除外）、不得抄袭、不少于600字 任务二： 20. 请以《那些被时光掩埋的故事》为题目，选取自己记忆深处一段具有特殊意义的回忆，如童年趣事、与某位故人的难忘经历、曾经生活过的地方等，在回忆过程中融入丰富的情感。综合运用多种描写手法写一篇作文。 要求：立意自定、文体自选（诗歌除外）、不得抄袭、不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$