8和9的认识教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一年级数学备课教案 2024-2025学年度第二学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 一　 科目 数学 备课内容或课题 8和9的认识教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1. 知识与技能：学生能正确数出数量是 8 和 9 的物体个数，会读、写数字 8 和 9，了解 8 和 9 的基数与序数含义，知道 8 和 9 在自然数中的顺序，会比较 8 和 9 的大小。 2. 过程与方法：通过观察、操作、演示等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，让学生经历从具体情境中抽象出数的过程，建立数感。 3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神，让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。 重点 1. 正确读写数字 8 和 9，掌握 8 和 9 的基数与序数含义。 2. 比较 8 和 9 的大小。 难点 1. 理解 8 和 9 的基数与序数含义的区别。 2. 建立数的概念，感受数的相对性。 教学准备 课件、教材 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、趣味导入 1. 展示主题图：小朋友们在花园里浇花、捉蝴蝶等场景。引导学生观察图中都有什么，数一数各种物体的数量。提问：“图中哪些东西的数量可以用 8 或 9 来表示呢？” 2. 引出课题：今天我们就一起来认识 8 和 9。 二、新课讲授 1. 认识 8 和 9 的基数含义 （1） 展示实物教具，如 8 个气球、9 个苹果等，让学生数一数，直观感受 8 和 9 的数量。 （2） 请学生用小棒摆出 8 和 9，在操作中进一步体会 8 和 9 的实际意义。 （3） 引导学生说一说生活中还有哪些地方能看到 8 和 9，如教室里的 8 扇窗户、9 盏灯等。 2. 认识 8 和 9 的序数含义 （1） 展示小动物排队的图片，如从左往右数，小狗排第 8，小猫排第 9。让学生理解这里的 8 和 9 表示的是小动物的排列顺序。 （2） 请学生举例说明生活中的序数情况，如自己在小组里从前往后数是第几个等。 3. 8 和 9 的写法 （1） 在黑板上示范 8 和 9 的写法，边写边强调笔画顺序和书写要点。8 是一笔写成，从右上起笔，先写一个 S，再封口；9 也是一笔写成，先写一个圆，再往上写一竖。 （2） 学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。 4. 8 和 9 的大小比较 （1） 出示 8 个圆片和 9 个三角形，让学生直观比较谁多谁少，引出 8＜9，9＞8。 （2） 引导学生通过数的顺序来比较大小，8 在 9 的前面，所以 8 小于 9；9 在 8 的后面，所以 9 大于 8。 三、课堂练习 1. 完成教材上相应的练习题，如数一数、比一比、写一写等题目，巩固学生对 8 和 9 的认识。 2. 游戏活动：“数字卡片找朋友”。准备数字卡片 1 - 9，发给学生，老师说出数字 8 或 9，持有相应数字卡片的学生站起来，其他学生判断对错。 四、课堂小结 1. 引导学生回顾本节课所学内容，包括 8 和 9 的读写、基数与序数含义、大小比较等。 2. 提问学生在本节课中的收获和疑问，进行答疑解惑。 五、家庭作业 1. 写数字 8 和 9 各 5 行，巩固书写。 2. 回家找一找家里数量是 8 和 9 的物品，并说给家长听。 板书设计 8 和 9 的认识 1. 基数含义：8 个气球、9 个苹果等 2. 序数含义：小狗排第 8，小猫排第 9 3. 写法：8（略），9（略） 4. 大小比较：8＜9，9＞8 教学反思 在教学过程中，通过多种直观教学手段和丰富的活动，学生对 8 和 9 的认识较为扎实。但在基数与序数含义的区分上，仍有部分学生存在理解困难，后续需加强针对性练习。在课堂练习环节，学生参与度较高，但在游戏活动中，个别学生过于关注游戏本身而忽略了知识的巩固，今后要更好地引导学生在游戏中学习。同时，在教学时间把控上还需进一步优化，确保每个教学环节都能充分展开，让学生有足够的时间思考和操作。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$