5.1主要植被与自然环境 第二课时 教学设计 2024-2025学年高一上学期 湘教版（2019）高中地理必修第一册

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高一 学期 秋季 课题 第一节 主要植被与自然环境（第二课时） 教学目标 1.通过观察从南向北、从东到西研学旅行途中植被的变化，说明植被分布变化与气温、降水的关系，培养学生区域认知和综合思维能力。 2.通过某山地山麓到山顶植被类型变化的案例，说明植被分布变化与海拔的关系，培养学生综合思维能力。 3.通过某真实区域植被变化的案例，说明植被对地理环境的影响，培养学生人地协调观和地理实践能力。 教学内容 教学重点： 1.环境对植被的影响。 2.植被对环境的作用。 教学难点： 1.不同尺度上环境对植被的影响。 2.植被对环境的影响。 教学过程 【导入学习】 同学们大家好，我是来自山西省晋中市太谷中学的郑婷老师。今天我们一起来学习湘教版地理必修一第五章第一节《主要植被与自然环境》第二课时——植被与环境的内容。 同学们，我们都知道，我们的自然地理环境是由地形、气候、水源、土壤、生物等要素组成的一个有机整体。那么，生物要素中植被要素与环境有什么样的联系呢？从现在开始就让我们跟随假期研学旅行的同学一起遨游中国，走南闯北，东奔西跑，从身边的世界，到远方的大自然，从森林草原到戈壁荒漠，身临其境来体验思考植被与环境的关系吧。 【课堂学习】 （学习任务一） 地理研学第一小组的同学假期从海南出发，经琼州海峡，一路向北，陆路研学旅行到黑龙江漠河。在研学旅途中他们看到了很多不同的自然景观，单就植被来说南北方就有很大的区别。 大家猜猜看，从南向北，同学们会依次看到哪些不同的植被景观呢？并开动脑筋思考为什么会产生这样的差异？ 结合所学知识，我们知道了： 原来，从海南到漠河随着纬度逐渐变大，从南向北各地获得的太阳辐射能逐渐变少，导致热量条件出现很大差异，从温度带上说依次经历了热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带等几个热量带。在不同热量条件的影响下，从南向北依次形成了热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。在不同纬度、不同热量、不同气候条件的影响下南北方的植被出现了很大分异。由南向北同学们依次会看到热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林等植被景观。 下面我们来欣赏同学们研学旅途中拍摄的植被景观照片，大家能说出这些植被的名称和同学们的可能拍摄地点吗？相信大家一定可以。 好，我们看到的第一幅图是热带季雨林景观，可能在海南、雷州半岛等地拍摄。第二幅图是亚热带常绿阔叶林景观，拍摄地点在我国南方亚热带地区。第三幅图是北方的温带落叶阔叶林景观，在中国北方拍摄。第四幅图是在东北拍摄的亚寒带针叶林。 走南闯北，我们从大尺度上领略了祖国南北方由于热量条件差异出现的植被景观的更替。其实从全球来看，从低纬到高纬随纬度的递增，热量的递减，气候类型逐渐变化的基础上，植被景观也呈现出规律的变化。 接下来，让我们和研学的同学一起东奔西跑来再次感受祖国大地风光的独特。 （学习任务二） 假期，地理研学第二小组的同学从北京出发，一路向西研学旅行到新疆乌鲁木齐。沿途风光的差异超乎同学们的想象。大家知道同学们一路向西过程中依次看到了哪些自然植被吗？开动脑筋试着思考为什么会有这样的差异吧？ 经过思考、查阅，原来，从北京向西经内蒙古到新疆，距离东部海洋越来越远，加之受到重重山岭的阻隔，越向西受到海洋湿润水汽的影响越小，大气降水自西向东逐渐减少，气候变得越来越干燥。在水分条件的影响下，北京所在的东部地区形成温带季风气候，内蒙古、新疆等内陆地区形成了干旱的温带大陆性气候。从沿海向内陆，在不同水分条件的影响下，从东向西逐渐形成了森林、草原、荒漠景观。 让我们来欣赏同学们从东向西一路拍摄的照片，相信祖国各地的美丽风光一定惊艳了大家。 其实，在我国不用从北京到新疆，在内蒙古自治区这一个地区，就可以感受到植被的不同。大家试着思考，内蒙古自治区，一个省份，东部、中部、西部植被为什么会呈现不同的特点？ 原来，内蒙古东西跨度大，从东向西降水逐渐减少，植被类型发生相应的变化。加上，人为的不合理生产活动，如过度开发导致草场退化，都导致了植被类型的变化。 好，我们看到在中国从东向西植被景观有很大差异。放眼世界，尤其在北半球亚欧大陆中纬度地区，从沿海向内陆由于水分条件的变化，植被景观也呈现规律性的更替。 好，刚才我们跟随研学的同学感受到了祖国大地南北方向、东西方向植被景观的变化规律，其实这是从大尺度上看环境对植被的影响。在大尺度上，我们发现气候因素，尤其是其中的热量和水分因素起到了关键作用。由于太阳辐射提供给地球的热量，有从赤道向两极递减的规律性差异，因而形成不同的气候带。受气候的影响，植被形成带状分布。在中纬度地区，从沿海到内陆，各地水分条件不同，植被发生明显的变化，由森林依次变为草原、荒漠。 （学习任务三） 地理研学第二小组的同学一路长途跋涉到达新疆乌鲁木齐后准备探访美丽的天山。来听听他们来到天山脚下的所见所想。 “我们兴致勃勃地来到天山脚下，这里蓝天白云映衬着层层叠叠的群山，构成了一幅美丽的画卷。于是，怀着激动地心情拍下了一幅幅天山实景照片。同学们都很惊叹，在天山我们可以同时看到茂密的草原、高高的森林和皑皑白雪。”屏幕前的同学们，相信大家一定能用我们学过的知识来解释这种现象。 通过回忆，我们知道，理论上，气温随海拔的升高而降低。具体为：海拔每上升100米，气温就下降0.6度。而在山地的迎风坡一侧，降水随海拔升高先增多后减少，山腰部位降水最多。正是因为这个，结合山脉走向，我国天山山脉从山麓到山顶的气候类型发生了多次变化，进而植被依次呈现了草原、山地针叶林、高山草甸、积雪冰川等景观。 以上发现，在中尺度上最为明显。由于受地形的影响，植被随海拔升高而发生变化。在一定高度的山区，从山麓到山顶的水热状况随海拔的增加而变化，形成山地垂直气候带。与此相应，植被出现垂直分带现象。如唐代诗人白居易的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”就直观地体现了这种植被的垂直分布差异。 （学习任务四） 假期，地理研学小组的小明同学随爸爸妈妈到菲律宾保和岛度假。小明结合自己所学知识给爸爸妈妈讲：“保和岛位于菲律宾中部，深受热带季风气候的影响，当地森林茂密。”但是，到了岛上却发现，岛上1 000多座高度在40～120米的石灰岩小山丘上却只长草不长树，形似草堆。当地人讲，每年热季，“草堆”干枯，转为褐色，犹如一排排巧克力摆放在大地上，是最佳观赏季节。所以，又叫“巧克力山”。所有这些看到和听到的，都让小明百思不得其解。同学们，我们能为小明解惑吗？相信大家一定可以。 原来，巧克力山是由石灰岩形成的小山丘，风化壳厚度小，形成的土层较薄，这种土层在热带季风气候的强降水条件下易被冲毁流失；故当地因土层薄，而难以生长树木。 我们结合当地气候特征可知，每年的3—5月是热带季风气候的干季，降水少。而且5月是当地一年中太阳高度最大的时期，气温高，蒸发旺盛，所以草类干枯，转为褐色，是最佳观赏时间。 小明听后，恍然大悟。可见，在更小的区域，也就是从小尺度区域看，由于局地地形、土壤、水源、洋流、岩石性质、海陆分布及人类活动的影响下，植被会发生与整体景观不同的局部差异，形成地方性特色。原来我们所生存的自然环境是如此神奇。 以上，我们跟随同学们从研学旅行中深入了解了环境对植被的影响。下面，我们一起来看植被对环境的影响。 （学习任务五） 地理研学第二小组的同学从北京出发一路向西途中，怀着激动的心情，跟随总书记足迹到河北塞罕坝机械林场进行实地探访，来追寻那些最美的青春。在这里，同学们看到青山在、水常流、空气新。据当地老乡讲这里以前可不是这个样子，今天的美好的环境是当地几代人植树造林换来的。 塞罕坝变化真的这么大？我们通过两段视频来了解塞罕坝的前世今生。 我们从塞罕坝的前世中可以看出大面积毁林会使我们的生态失调，环境恶化。当植被遭到破坏后，植被拦截降水的功能下降，地表径流和地下水的形成过程会发生改变，地表极易发生水土流失，于是土壤趋于贫瘠化，绿色植物的光合作用减弱，对空气质量也会产生影响…… 这样的连锁反应，最终会导致整个地理环境的退化。所以，人们要特别重视以各种方式来恢复植被，以便改善整个生态环境。 塞罕坝几代人的努力给我们诠释了植树造林的重要性。我们一起来看塞罕坝的今天。 塞罕坝的奇迹告诉我们，森林有调节气候、涵养水源、保持水土、防风固沙等生态效益，能带来木材、能源、食物等经济效益，还为我们人类的生存、生育、居住提供舒适的理想场所。造林会让森林的生态效益、经济效益、社会效益发挥得淋漓尽致。造林就是造福我们自己。 【小结】 这节课我们认识了植被，了解了植被与环境的关系。环境影响植被的种类、分布。植被也时时改造着环境，我们人类社会的永续发展离不开森林，离不开植被。当今中国，“绿水青山就是金山银山”的两山理论已经融入日常烟火，成为生动实践。生态兴则文明兴。相信青山常在，绿水长流，空气常新的美丽中国，必将在持续奋斗中成为现实。 好，这节课我们就学习到此，希望同学们有所收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$