《七律二首 送瘟神》教案 2024-2025学年高教版（2023）中职语文职业模块

《七律二首·送瘟神》教学设计 教学目标 1. 知识与技能： 学生能够准确背诵并默写《七律二首·送瘟神》全诗。 掌握七言律诗的基本格律和艺术特色，理解诗中的意象和象征意义。 2. 过程与方法： 通过集体朗读、逐句讲解，熟悉诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的形式美。 结合历史资料，分析瘟疫对当时社会的影响，进入诗人的创作情境。 通过小组讨论、角色扮演等活动，深入理解诗歌的内涵和情感。 3. 情感态度与价值观： 体会诗人心系百姓、情注民生的深厚情感。 理解并传承中华民族优秀传统文化，感受人民战胜瘟疫的伟大壮举。 培养学生面对困难和挑战时的坚定信念和昂扬斗志。 教学重点与难点 1. 教学重点： 梳理诗歌描述的劳动带来的变化，理解新旧社会的鲜明对比。 揣摩关键语句的深刻含义，体会奇特的想象、丰富的联想、生动的比喻对语言表达的作用。 2. 教学难点： 分析《七律二首·送瘟神》的表现手法，如对比、象征、夸张等。 将古典诗歌的审美体验转化为现代语境下的情感共鸣。 教学过程 一、导入新课 1. 情境创设： 播放一段描绘瘟疫影响的短片，让学生感受到瘟疫对人民生活的影响。 提问：如果在古代瘟疫肆虐时，诗人是如何表达自己的情感和对社会的关注的？ 2. 背景介绍： 简述血吸虫病在中国流行的情况及其对人民健康的危害。 介绍新中国成立后，党和政府对血吸虫病的防治措施及取得的成果。 引出毛泽东得知余江县消灭血吸虫消息后创作《七律二首·送瘟神》的背景。 3.作者介绍 毛泽东(1893-1976)，字润之，名子任。湖南湘潭人。诗人，马克思列宁主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，毛泽东思想的主要创立者。 4.解题 瘟神，迷信传说中主宰瘟疫之神。词中是指血吸虫病，运用拟人手法，形容血吸虫病危害之大，赫人听闻。知识链接:血吸虫病是人畜共患的一种寄生虫病，民间俗称大肚子病”。(介绍血吸虫病传播途径、危害) 二、诗歌朗读与初步感知 1. 集体朗读： 教师领读，学生跟读，注意诗歌的韵律和节奏。 学生集体朗读，感受诗歌的形式美。 2. 初步感知： 学生默读诗歌，初步理解诗歌的大意和结构。 提问：诗歌分为几部分？每部分主要写了什么内容？ 读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫(背景)浮想联翩，夜不能寐(抒情)。微风拂煦，旭日临窗(描写)。遥望南天，欣然命笔(记叙、抒情)。小序交代了创作背景与作者的心情。融记叙、描写、抒情于一体，表达出作者对血吸虫病斗争胜利的欣喜和对人民生活的深切关心。 三、诗歌分析与深入理解 1. 第一首诗分析： 逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗中的意象和象征意义。 重点分析“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”等句，描绘血吸虫病给农村带来的凄凉景象。 提问：诗人对旧社会的血吸虫病有何态度？这种态度是如何表达的？ 祖国大地上白白有这么多的绿水青山，连神医华佗拿小小的血吸虫也没有根治的办法。 其中“绿水青山“表明江南山清水秀，用山水的“枉自多“来暗示人民之稀少揭示了血吸虫病危害之严重。像华佗那样想救死扶伤的名医对血吸虫也毫无办法，以此说明长期以来人民深受血吸虫病之害。这写出了旧中国无法对付血吸虫病的境况。 2. 第二首诗分析： 同样逐句讲解诗歌内容，引导学生理解新中国人民战胜瘟疫的壮阔场面。 重点分析“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”等句，展现新中国人民的精神风貌和幸福生活。 提问：诗人对新社会人民战胜瘟疫有何期望？这种期望是如何体现的？ 3. 对比与象征手法分析： 分析两首诗之间的对比关系，如新旧社会的鲜明对比。 探讨诗歌中的象征意义，如“绿水青山”象征美好的自然环境和人民生活的幸福安宁，“小虫”则暗指血吸虫这一危害人民健康的罪魁祸首。 4. 小组讨论： 学生分为小组，讨论诗歌中的意象和象征意义，分享个人理解。 每组选派一名代表，将本组的讨论成果进行展示，其他同学进行评价和补充。 四、诗歌朗诵与情感体验 1. 情感朗诵： 学生根据对诗歌的理解，进行情感朗诵。 教师点评学生的朗诵表现，强调情感投入的重要性。 2. 角色扮演： 学生通过角色扮演模拟诗人创作情境，如扮演诗人毛泽东、瘟疫受害者、胜利后的劳动者等。 通过角色扮演活动，加深对诗歌情感的理解和体验。 五、课堂练习与拓展延伸 1. 课堂练习： 给出几个与诗歌内容相关的题目，让学生现场作答，巩固所学知识。 题目类型包括选择题、填空题、简答题等。 2. 拓展延伸： 引导学生思考人类与自然的关系以及对待生命和环境的态度。 提问：在当今社会，我们如何继续秉承毛主席的关怀和期望，加强医疗卫生体系建设，提高人民健康水平？ 六、课堂总结与作业布置 1. 课堂总结： 总结本节课的学习内容，强调诗歌的形式美、意象美和情感美。 提醒学生将所学知识运用到实际生活中，培养审美能力和文化素养。 2. 作业布置： 背诵并默写《七律二首·送瘟神》全诗。 结合所学知识，创作一首以瘟疫为主题的诗歌，分享给同学和老师。 教学反思 在本课的教学过程中，我注重引导学生自主探究和理解诗歌的内涵和价值。通过多种教学方法和手段的运用，如集体朗读、逐句讲解、小组讨论、角色扮演等，增强了学生的学习积极性和参与度。同时，我也注意到学生的个体差异和不同需求，在今后的教学中需要更加关注学生的个性化发展需求，以更好地促进学生的全面发展。此外，我还将继续探索更多有效的教学方法和手段，以提高课堂教学效果和学生的学习体验。 学科网（北京）股份有限公司 $$