第二单元 8 蒲柳人家（节选）-（配套课件）【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（统编版）

8 蒲柳人家（节选） 刘绍棠 九年级语文人教版·下册 授课人：XXXX 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 一、新课引入 作者简介 刘绍棠，当代作家，河北通县人。1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。1952年（16岁）发表短篇小说《青枝绿叶》，并选入中学语文课本，被称为“神童作家”。1954年入北大中文系。1956年入中国作家协会。成为继孙犁之后的“荷花淀派”代表作家。刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。全部著作共60种，约700万字，被公认为是高产、优产、稳产作家。 二、新课讲解 4 题解 蒲柳人家 用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。 二、新课讲解 读读写写 鞍（ ） 抡（ ） 烙（ ） 烟囱（ ） 招架 驾驭（ ） 熏陶（ ） 隐匿（ ） 掂量（ ） 礼聘（ ） 一气呵成 不知好歹（ ） 妙手回春 两肋插刀（ ） 如坐针毡（ ） 天伦之乐 望眼欲穿 ān lūn lào cōnɡ yù xūn táo nì diān pìn dǎi lèi zhān 二、新课讲解 扫清字词障碍 (fèi) (gǎn) (ā zā) (dáo) (hū shào) (xuè) (yīng) (tān tā) (wān) 痱子： 擀面杖： 腌臜： 捯气： 呼哨： 戏谑： 荣膺： 坍塌： 剜肉： 弄脏。 临死前急促、断断续续地呼吸。这里指喘息。 　　　　把手指放在嘴里吹，发出哨子一样的声音。 用诙谐有趣的话开玩笑。 光荣地接受或承当。膺，承受、承当。 崩塌。 挖。 用来擀面团的木棒。 皮肤的一种红色丘疹,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。 二、新课讲解 扫清字词障碍 断壁残垣（ ）： 如坐针毡（ ）： 芒刺在背： 影影绰绰（ ）： 咬文嚼字： yuán 形容破败的景象。 zhān 形容心神不宁，不得安生。 像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。 chuò 隐隐约约。 过分地斟酌字句。 二、新课讲解 故事情节早知道 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。 故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。 二、新课讲解 默读课文，整体感知 本文是什么文体？ 小说（中篇小说节选） 原文共12节，课文节选的是第1、2节。 文章写的是什么时候的事？ 1936年。 二、新课讲解 课文主要写了哪几个人物？ 何满子 何满子的奶奶，一丈青大娘 何满子的爷爷，何大学问 二、新课讲解 还涉及哪几个人物？ 东隔壁的望日莲姑姑 纤夫和船老板 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷） 老秀才 在通州潞河中学念书的周檎 …… 二、新课讲解 何满子、一丈青大娘、何大学问三个主要人物中，你最喜欢哪个？ 分析人物形象 二、新课讲解 结识何满子 你能根据文中对何满子的描写，给何满子来一张肖像画吗？说说你为什么这样画。 何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。 二、新课讲解 “一交立夏就光屁股”， 对此有同学说：真不文明！ 你的意见是—— 真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。 二、新课讲解 继续找出文中描写何满子的语句，有感情地读一读，说一说何满子在你心目中，是个什么样的孩子？ 何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨…… 二、新课讲解 何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。何大学问在孙子面前假充圣人，把他的那些唱本传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的。 何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。……原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来了。 何满子是一个淘气、聪明、懂事，充满稚气的特别可爱的孩子。 二、新课讲解 何满子在文章中起什么作用？ 是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。 二、新课讲解 了解一丈青大娘 何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。 你知道“一丈青”出自何处、有什么含义吗？ 是《水浒传》中扈三娘的外号。 至于有什么含义，请看《水浒传》： 第46回　扑天雕两修生死书　宋公明一打祝家庄 第47回　一丈青单捉王矮虎　宋公明二打祝家庄 第49回　吴学究双掌连环计　宋公明三打祝家庄 二、新课讲解 找出文中描写一丈青大娘的文字，有感情地读一读，体会她鲜明的个性特点。 人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。 二、新课讲解 20 找出文中描写一丈青大娘的文字，有感情地读一读，体会她鲜明的个性特点。 一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春…… 奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。 一丈青大娘勤劳善良，热情豪爽，泼辣大胆，刚直不阿，溺爱孙儿。 二、新课讲解 21 你知道为什么大家管何满子的奶奶叫“一丈青大娘”了吗？ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。 平凡世界中的传奇人物！ 二、新课讲解 走近何大学问 何大学问的相貌—— 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 二、新课讲解 23 何大学问的经历—— 年轻的时候，当过义和团； 给地主家当赶车把式； 改了行，给牲口贩子赶马。 二、新课讲解 24 何大学问的性格—— 他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。 他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包…… 他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。 二、新课讲解 25 为什么叫“何大学问” 在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；……他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。 二、新课讲解 小说塑造的三个人物中，你以为刻画最传神的是哪一个？说说理由，并小组讨论作者是如何做到的。 1、从表情、语言、动作、心理等方面对人物作多角度描写。 2、善于把人物置于矛盾冲突中表现其性格特点。 3、对人物的行为进行了艺术性的夸张。 二、新课讲解 归纳写作手法 一、活灵活现的民间口语与俗语： 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。 三、归纳小结 归纳写作手法 二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。 １.何满子的爷爷，官讳已不可考。 ２.在荣膺这个尊称之后…… 想一想这样写有何妙处？ 文中也有一些书面色彩很浓的句子： 三、归纳小结 归纳写作手法 三、借鉴传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，读来抑扬顿挫。 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上。 …… 三、归纳小结 归纳写作手法 《水浒传》中宋江、吴用、李逵外号叫做“及时雨”“智多星”“黑旋风”。课文中何满子的奶奶号称“一丈青大娘”，爷爷号称“何大学问”。这两者之间有什么联系？ 这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。 中国气派　民族风格 乡土题材　地方特色 三、归纳小结 根据掌握的知识，尝试赏析下列句子的特点： １.日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！ ２.日本帝国主义侵占我们东三省了！ 你认为这两种说法哪个更好？ 前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。 四、强化训练 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。 这样的句子有什么特点？ 文中还有这样的句子吗？ 四、强化训练 现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。 这个“救命星”是谁呢？ 后文写的是什么事？ 花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，巡警麻雷子勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小， 并要以“抗日”的罪名把周檎抓走…… 欲知后事如何，请看《蒲柳人家》原文。 五、拓展延伸 这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。 请同学们课外阅读《水浒传》《西游记》以及评书《三侠五义》《说岳全传》等，体会本文与它们之间的联系。 五、拓展延伸 仿照本文的写法，写一个自己熟悉的人物，比一比看谁写得生动传神。 六、布置作业 $$