2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下课时导学案

第1课 文明的产生与早期发展 （ 2 课时 ） 一、学习目标 教材分析 本课通过两个子目（人类文明的产生、古代文明的多元特点）讲述了人类文明的产生与早期发展。 ▲ 人类文明的产生 ★ 古代文明的多元特点 教学目标与核心素养 【唯物史观】 把握早期人类文明的产生及其经济社会条件，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识文明的产生与早期发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 概述各文明古国发展的基本状况，认识各文明古国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 分析、认识西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海文明发展的不同特点形成的不同时空条件，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生梳理各文明古国产生与发展的过程，培养对人类文明悠久历史与发展多元化认识的理性情怀。 二、学习过程 【自学测评】 人类文明的产生 1.结合教材内容及所学知识，指出人类农业和畜牧业的产生、发展过程如何？ （1） （2） 2.指出社会分工与城市的形成过程？ （1） （2） 3.私有制与阶级的产生过程是怎样的？ （1） （2） 4.国家与文字又是如何产生的？ （1） （2） 图片情境 古代文明的多元特点 1.最初的古代文明有哪些？它们的总体特征如何？ （1） （2） 2.西亚两河流域文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境： （2）政治制度： （3）文化成就： 3.东北非尼罗河流域文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境： （2）政治制度： （3）文化成就： 4.南亚的印度河和恒河流域文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境： （2）社会制度： （3）文化成就： 5.欧洲希腊爱琴海文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境： （2）政治制度： （3）文化成就： 【合作探究】 1.探究一 国家的产生 材料7 国家是社会在一定发展阶段上的产物；国家是承认：这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。而为了使这些对立面……不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭，就需要有一种表面上凌驾于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突…… ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 材料8 社会矛盾和社会公共事务的日益复杂，需要对全社会进行劳动管理，组织社会生产，兴建大型水利工程，从事法律事务、艺术、科学等。氏族……已经显得无能为力了。 材料9 随着部落间战争的不断发生，由此就产生了各部落抵御侵略的迫切需要，从而加速了国家暴力机构的建立和发展，使国家制度日臻完善。 思考2：据上述史料，分析国家产生的原因。你认为国家产生的根本原因是什么? 原因： 根本原因： 2.探究二 《汉谟拉比法典》 材料10 第6条 如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑； 接受赃物者也应处死刑。 第23条 如果没有抓获拦路的强盗，遭抢劫者须以发誓的形式说明自己的损失，然后由发生抢劫案的地方或地区的市长或地方长官偿还损失。 第196/197条 如果一个人伤了贵族的眼睛，还伤其眼。如果一个人折了贵族的手足，还折其手足。 第203/205条 如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳制刑。 结语 怨声载道的统治，寿命不会长，将出现连年饥荒、一片黑暗、突然死亡……他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更换，他的名字将永远被人遗忘……他的幽魂[在地狱里]喝不到水。 思考3：据法典条文，概括法典的主要特点，并说明其地位。 3.探究三 雅典民主 材料14 我们是民主政体,因为行政权握在多数人手中。法律对所有的人都一视同仁,公正地调解人们的私人争端。一个公民只要有任何长处,他就会受到提拔,担任公职。贫穷也不再是障碍物,任何人都可以有益于国家。 ——伯利克里在葬礼上的演说 材料15 五百人会议每日在雅典城 ……由五百人会议中各个部族的成员轮流担任，类似常务委员会按每个部落轮流执掌雅典政务。 除十将军外，其余官职基本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。 (1)材料反映的是哪里的“民主政治”？ (2)依据材料说明为什么“我们的政体的确可以称为民主政体 ”？ (3)如何全面评价这种“民主政体”？ 三、本节精练 1．考古学家分别在伊拉克北部耶莫地区、秘鲁、墨西哥、中国河南新郑裴李岗、浙江河姆渡等地发现大量农作物遗迹，比如大麦、小麦、扁豆、粟类粮食、菜豆、玉米、马铃薯、南瓜、辣椒等，时间都在公元前1万年到6000年的期间内。这说明 A．人类文明发展具有多元特点 B．世界文明发展具有规律性 C．中国文明的起源具有独特性 D．当时人类普遍进入国家时代 2．从地理上看，埃及北部和东部是地中海和红海，西部是沙漠，陆上主要交通线也就只有西奈半岛；古巴比伦东部是扎格罗斯山脉，南部是波斯湾，西部是阿拉伯半岛的沙漠；希腊和印度北部都是山地，可以有效阻挡来自草原的游牧骑兵的直接攻击。材料可用来说明 A．古代文明彼此间完全隔绝 B．古代文明多元性的成因 C．亚非地区是古代文明中心 D．古代世界文明同步发展 3．公元前1000年的一份纸草文献上书写：男奴隶西姆，从善良的织布匠哈甫家逃走了……西姆身高5英尺2英寸，红脸，茶色眼珠……如果谁能把他带回哈甫的店铺来，赏一个金币。技艺高超的织布匠哈甫总是应诸君的要求织出最好的布匹来。对此最为合理的推断是 A．古埃及具有商业契约精神 B．古巴比伦黄金流通范围广 C．古希腊手工业发展水平高 D．罗马帝国奴隶制走向崩溃 4．考古学家认为，苏美尔人因为他们有制陶传统而发明了轮子。用一根轴把两个轮子连接起来，再搭一个平台，这样就有了世界上的第一辆车。农民们则发现多装一副轮子可以使车子装载更多东西，跑得更快。这表明 A．考古结论客观还原历史 B．生产活动推动技术发展 C．苏美尔人率先发明战车 D．农业工具在实践中改进 5．人类在早期文明诞生过程中创造出诸多成就，如古代埃及的象形文字；古代中国的甲骨文、二里头宫殿遗址；古代希腊的字母文字、雅典卫城等。据此判断，人类走向文明时代的显著特征是 A．鲜明的社会阶级歧视 B．文字和城市的出现 C．严密的社会等级制度 D．神权主义色彩浓厚 6．距今约1万年前、人类由旧石器时代向新石器时代过渡，开始了农耕，与此同时也产生了畜牧业，从这个时期起，人类开始由食物采集者转变为食物生产者；在生产工具的创新方面，金属工具的使用也使人类改造自然的能力不断增加。此后才真正开始了人类社会的历史。这说明 A．农业和畜牧业的产生，是人类迈向文明的前提 B．社会分工和金属工具使用是人类进入文明时代的重要标志 C．生产力的发展推动文明的产生和进步 D．农牧业的产生推动了社会分工的出现 7．古希腊雅典“喜剧之父”阿里斯托芬曾说：“你的权力真正大，你像个君主人人怕，可是呀，也容易叫人家牵着耍。你喜欢戴高帽子，受欺受骗，老是张嘴望着那些演说家。”另一个古希腊悲剧大师欧里庇德斯也说：“城邦属于群众时，个人就会为了自己的利益，用语言吹捧、迷惑群众，也许能暂时有利于群众，可是一旦出现错误，他就会通过诽谤别人来隐藏自己的错误，逃避惩罚，然而群众却可能毫无辨别。”这些说明 A．雅典的政治演说家蛊惑性极强 B．直接民主难以保证集体理性 C．雅典民主政治具有虚伪性特征 D．雅典公民理性履行政治权利 8．文字的发明就足以使古代美索不达米亚人在推动人类向前发展的最具有创造力的民族中占有重要一席。但令人惊异的是，生活在此地的居民对人类所做出的贡献不止于此，他们还发明了轮子、历法、数学中的乘除法等。材料强调古巴比伦文明 A．彰显亚非文明特点 B．已形成完备体系 C．蕴含早期人文精神 D．曾取得辉煌成就对 9．古代世界多个民族都有关于大洪水的传说，但传说内容各不相同。中国有大禹治水的传说，希 伯来人有诺亚方舟的传说，苏美尔人有洪水和方舟的传说，玛雅人的神圣典籍中也有关于天神发怒用洪水惩罚人类的记载。这些古代洪水传说的内容反映的实质问题是 A．不同地域文明之间存在一定程度的联系 B．洪水传说是所有大河文明的典型特征 C．自然灾害构成早期人类文化的核心内容 D．洪水对人类早期文明发展产生了影响 10．苏美尔对巴比伦、巴比伦对亚述，恰与克里特对希腊、希腊对罗马文化的贡献相当。苏美尔及克里特各创造了一种文化，巴比伦及希腊承袭并扩张之，亚述与罗马又承袭并扩张之。这表明 A．文明的交流改变了文明进程 B．传统文明必然被新兴文明所取代 C．文明的进程伴随着帝国扩张 D．文明的传承得益于其源头的滋养 11．《5000年文明启示录》中指出，一些人高高在上，使唤农民耕种收获、上缴余粮，供给士兵、祭司、工匠、船员、驼队、矿工、伐木工，及其他从事专业技艺的人员。随着这些人数量渐增，技艺日精，一个我们称之为“文明”的社会由此形成。材料表明 A．人类文明从分散走向联系 B．社会分工推动了文明起源 C．武力扩张促进文明的发展 D．帝国统治扩大文明的范围 12．《伊利亚特》中描写了在一次盛大的竞技会后，掷铁饼优胜者的奖品是一大块圆形生铁，对此有诗人夸耀地说：“即令他有很多肥沃的土地，这块铁也足够他用五个整年。他的耕夫牧人都不会因缺铁而进城去，因为家中将有足够的铁用了。”据此可推知古希腊 A．农业生产有一定发展 B．海洋贸易发展遇挫 C．竞技体育悠久的历史 D．人文主义思想诞生 13．有学者认为，远古时期，印度河谷地和两河流域的民族在耕种和动物饲养过程中，都养育出了工匠和艺术家、商人和行政人员；他们的住房由精美的同一大小的砖造成。更重要的是，他们都是有书面语言的民族，这种语言有400个文字单位。这表明 A．语言是人类进入文明时代的标志 B．大河流域的文明具有一定相似性 C．原始农业发展促进人们定居生活 D．不同文明在交流互鉴中共同发展 14．《汉谟拉比法典》规定：“如果一个人偷了一头牛，一只羊……如果它属于神或者王官，他要赔偿30倍；如果它属于平民，他要赔偿10倍；如果窃贼没有可赔偿的，他应该被处死。”“如果一个人债务缠身，暴风雨神阿达德摧毁了他的田地，或者洪水冲走了作物……在那一年，他可以不向他的债主归还粮食，他可以暂停履行他的合同，他可以不付那一年的利息。”据此可知《汉谟拉比法典》 A．是世界上现存最早的较为完整的成文法典 B．使得古巴比伦人民享有法律面前人人平等 C．协调借贷等社会关系，维护有产者的利益 D．成为近代英美法系和大陆法系的历史源头 15．法老是古埃及国王专有的称呼，埃及法老既是历史人物，也是神话角色。埃及法老自称“太阳神之子”，以此表明自己的神性。在古埃及人的传统观念中，法老是神在人间的代理，人与神交流的中介。这反映出古代埃及 A．集权专制统治凸显 B．政治等级严格 C．君权与神权相结合 D．国家实现统一 16．阅读下列材料 材料一  与农业相关的最重要的改变应该是人口的膨胀。新石器时代的人们放弃了他们旧石器时代前辈们的游荡生活，转而在农田附近永久定居下来。剩余的粮食使得一些人可以把他们的时间和才智集中在自己的专业上，从而脱离了粮食生产。个人可以用粮食或手工制品来换购宝石、珠宝和其他贵重物品。慢慢地，稠密的人口、专业的劳动和复杂的社会关系，一起促成产生了一种全新的社会组织——城市。生活在农业社会的人们必须懂得季节的变换，他们逐渐积累起天地关系的知识，并向精确的历法迈出了第一步。新石器时代的神不仅有类似旧石器时代的维纳斯式的形象，还有与生命周期、死亡和再生相关的神灵。 ——摘编自【美】杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》 材料二  在人类文明发展过程中，不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势是不断加强，相互影响也不断扩大。西亚的农耕技术，逐步传到中亚欧洲和北非一些地区。冶铁技术起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地。西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。 (1)根据材料一并结合所学知识，简要分析原始农业的出现对社会文化的重大影响。 (2)人类文明产生的标志有哪些？ 参考答案 1．B 2．B 3．A 4．B 5．B 6．C 7．B 8．D 9．D 10．D 11．B 12．A 13．B 14．C 15．C 16．(1)影响：人口膨胀；过上定居生活；出现社会分工和商品交换；私有财产和城市出现；实用科技的发展；宗教神灵的崇拜。 (2)标志：一般认为，金属工具的出现，文字的发明和国家的形成是人类跨入文明社会的三大标志。 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 （ 2 课时 ） 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（古代文明的扩展、古代世界的帝国、文明的交流）讲述了古代世界的奴隶制帝国兴起、发展过程以及古代文明的交流概况。 ▲ 古代文明扩展与交流的条件、概况 ★ 各文明帝国形成与发展的不同特点 教学目标与核心素养 【唯物史观】 把握古代文明扩展与交流的条件、方式与概况，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识古代世界的奴隶制帝国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 概述各文明帝国形成与发展的基本状况，认识各奴隶制帝国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识分析波斯帝国、马其顿亚历山大帝国、罗马帝国的不同特点及其形成的不同背景条件，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生梳理秦汉王朝和罗马帝国交往的过程，培养对人类文明交流历史的理性情怀。 二、学习过程 【自学测评】 古代文明的扩展 1.指出古代文明扩展的背景条件有哪些？概况如何？有何影响？ 背景条件： 概况： （1）古代埃及文明的扩展： （2）古代西亚文明的扩展： （3）古代希腊文明的扩展： 影响： 古代世界的帝国 1.结合教材内容及所学知识，指出波斯帝国的统治范围和主要制度？ （1）统治范围： （2）主要制度： 2.马其顿亚历山大帝国的统治范围和主要制度？ （1）统治范围： （2）主要制度： 3.罗马帝国的统治范围和主要社会状况？它又是如何灭亡的？ （1）统治范围： （2）社会状况： （3）帝国灭亡： 文明的交流 1.古代文明的交流的主要表现？ 技术交流： 文学艺术交流： 文字交流： 汉与罗马的交流： 【合作探究】 1.探究一 古代文明的扩展 材料1 由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了，可以养活更多的孩子。为了养活这些人，人们就必须开垦更多的土地，于是在更多的地方出现农业。所以，农业是一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。 ——钱乘旦《西方那块土》 材料2 农业文明的本质特征是孤立的、闭塞的。但它也具有一定的扩张性和外向性，原因在于：其一，农业文明的发展，使文明区内人口愈来愈多，人口在激增的情况下便有可能离开文明中心而向四周迁徙。其二，农业文明物质资料手段的先进性和可靠性，极易为文明周边原始部落所了解、所模仿，从而发展农业。其三，农业的先进性使生产出现了剩余，从而使一部分人能脱离农业而从事工商业，而工商业在本质上又是需要与外界交往的。 ——刘景华《人类六千年》 思考1：推动古代农耕文明区域不断扩展的因素有哪些？ ①必要性：农业的发展,使食物来源有了保障；人地矛盾突出，需要更多的土地；农业发展推动了工商业的发展,而工商业具有很大的扩张性；统治阶级追求更多土地以获得税收；农业文明区对周边的影响。 ②可能性：比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，能够动员人力、物力等。 2.探究二 世界文明的扩展 材料4 亚欧大陆以培育小麦为主的农耕中心，最先岀现在西南亚的美索不达米亚，以后向东西扩展，远及欧洲、北非、中亚以及南亚的印度河流域。……随着阶级社会生产的发展，……形成统一王国以及疆域更加辽阔的帝国。……也就是古代农耕地区闭塞状态突破面的逐步扩大。……各民族、各地区之间闭塞状态发生有世界意义的突破，始于资本主义在亚欧大陆西北角登上历史舞台之际，始于15、16世纪东西方之间，新旧大陆之间跨越海洋航路的开辟。 ——吴于廑《大学世界历史地图》前言 思考2：根据材料和所学，分析说明世界文明的扩展。 由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。农耕文明的优势使其逐步扩展，使不同文明区相互连接起来，促进地跨欧亚非三洲的大帝国兴起。文明之间的交往不断加强、相互影响也不断扩大。随着资本主义的发展和新航路开辟，使人类第一次建立起跨大陆和海洋的全球性联系。各个洲之间相对孤立状态被打破，世界开始连成一个整体。 3.探究三 东西方经贸文化交流 材料12 地中海周边是遥远而宽广的大陆，它们将无尽的商品流向你处。每一块陆地，每一片海洋，无论有何出产，都会在各个季节给你送来；每块土地、每条河流、希腊人的、外国的手工产品，都不例外。因此，任何希望看到所有这些产品的人，要么旅行世界去观看这些产品，否则就到这座城市来。……所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。 ——摘译自阿里斯提德的演说《致罗马》 思考5：据材料，结合所学，对材料进行解读。 在阿利斯提德看来，只要这个世界上存在的东西，都能在罗马找到，而且罗马市场上的货物，数量和品种甚至超过原产地。体现了罗马作为世界帝国的霸主地位，同时也体现了罗马作为世界货物集散地的中心地位，充分反映了罗马帝国的繁荣和商品交往的程度。 三、本节精练 1. 欧洲文明长期以来吸引着世界的眼球。欧洲人强烈的反省精神打造了哲学的深度,不断追寻的精神开创了民主的先河,在与蒙昧和野蛮的交战中,逐渐形成了复杂而独特的“欧洲模式”,在世界其他文化中都可以找到欧洲文明的影子。上述材料中提及的“欧洲文明”的源头是 A.古希腊文明 B.古巴比伦文明 C.古埃及文明 D.古印度文明 2．“终于出现了这样的时代：世界上同时存在两个强有力的大国，他们不仅能够制服蛮族入侵，而且还能把自己帝国的和平国界向外推进。”材料中的“两个强有力的大国”，一个是汉朝时期的中国，另一个是 A．亚历山大帝国     B．罗马帝国              C．西罗马帝国         D．法兰克王国 3．“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡,有些逐渐发展成经济文化中心,使希腊文化传播到东方,一种混合着希腊和东方因素的新文明诞生。”以上材料说明亚历山大帝国的征服 A.促进了东西方文化交流 B.促使希腊文明走向衰落 C.促使东方文明走向衰 D.促使东西方文化被毁灭 4.阿伊哈努姆城（今阿富汗东北部）建于公元前3世纪末，城中德尔菲神殿上用希腊文刻着“童年时，听话；青年时，自律；成年时，正义；老年时，智慧；死去时，安详”的箴言；古印度孔雀王朝阿育王（公元前303—前232年）颁布的一些法令都会附有希腊文译文。这些信息可以用来印证 A．亚历山大东征促进了欧亚文明交流互鉴 B．“丝绸之路”促进了希腊文化向亚洲传播 C．古代希腊的“人文主义”观念被普遍接受 D．古代希腊文明在文明交流中的中心地位 5.亚历山大征服波斯帝国后，参照波斯的仪式，要求属下将领跪拜自己。这小些将领认为依照马其顿风俗，只有在敬神时才用跪拜礼，因此拒绝跪拜亚历山大。最终，亚历山大作出让步，马其顿的将土可以不跪拜自己。这一事件可以说明 A．东西方文明有优劣之分 B．长期征战激化君臣矛盾 C．古希腊人文精神的影响 D．亚历山大统治隐患重重 6．阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一 罗马公民看不起商业，贸易和金融是被征服民族才干的营生。在罗马共和国黄金时代，商人不能进元老院。贵族征战得来的财富都是购买土地搞大庄园。罗马超越希腊城邦政治，建立了宪制官僚体制与私法体系，塑造了早期的西方市民社会。无论是共和还是帝制，罗马都是西方大规模政治体在观念、制度、法律上的政治源流。罗马帝国只是环地中海的上层精英大联合，基层群众从来不曾被囊括其中，更谈不上融合相通。屋大维苦心建构的“罗马民族认同”，随着拉丁语仅停留在贵族圈里，从未抵达基层人民心里。一旦上层崩盘，基层人民就各自发展，把罗马抛到九霄云外。 ——摘编自潘岳《秦汉与罗马》（《秦汉王朝与罗马帝国比较》序言） 材料二 关于罗马与中国的外交联系，现在已知的只有非常零星的信息。根据中国的史料记录，公元166年，安敦皇帝派代表团来到中国，而在公元226年，一位名叫秦论的罗马商人抵达了东吴孙权在南京的朝廷。但这些并不能说明什么问题。罗马帝国和中国的汉朝，古代世界这两个最伟大的帝国基本上是各行其道，几乎没有意识到对方的存在。 ——摘编自【英】西蒙·普莱斯等《古典欧洲的诞生——从特洛伊到奥古斯丁》等 （1）根据材料一概括古罗马国家治理的主要方式，并结合所学知识说明秦汉是如何解决“一旦上层崩盘，基层人民就各自发展”这一类似问题的。（12分） （2）根据材料二说明秦汉王朝与罗马帝国交流的特点，并指出在研究两者交流时要注意的问题。（6分） 答案： 1.A 2．B 3．A 4.A 5.C 6.（1）主要方式：重视农业，轻视商业；建立了较完善的官僚体系和政治制度；制定了较为完备的法律制度；推行贵族政治。（6分） 方法：建立专制主义中央集权体制；推动“大一统”思想观念的形成发展；推行户籍制度，统一了文字、货币、度量衡等举措。（6分）（三个维度，每个2分） （2）特点：交往较少；有官方也有民间往来。（4分） 问题：注意中外史料的相互印证；注意实物与文献的鉴别与印证等。（2分）（言之有理，酌情给分。） 第3课 中古时期的欧洲 （ 2 课时 ） 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（西欧封建社会、中古西欧的王权、城市与教会、拜占庭与俄罗斯）讲述了中古时期欧洲社会的政治、经济、文化等概况。 ▲ 封君封臣制度、庄园与农奴制度、城市的兴起、《查士丁尼法典》 ★ 中古时期的欧洲社会的政治、经济发展的特征 教学目标与核心素养 【唯物史观】 把握封君封臣制度、庄园与农奴制度的实质，用历史的眼光认识西欧城市的发展进程，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识中古时期的欧洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 概述西欧城市的兴起及取得自由和自治的方式，理解城市兴起为欧洲资本主义的兴起准备了条件，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识《查士丁尼法典》的实质、拜占庭帝国衰亡的原因与对外战争的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生梳理西欧城市的兴起，培养对中古时期的欧洲政治、经济、文化发展的理性认识。 二、学习过程 【自学测评】 西欧封建社会 1.西欧封建社会的主要特征表现为哪些制度？它们的概况如何？ （1）封君封臣制度： ①背景： ②内容： ③影响： （2）庄园与农奴制度 ①庄园的生产关系： ②庄园法庭的职能： 中古西欧的王权、城市与教会 1.中古西欧的王权是如何加强的？ 背景条件： 过程表现： 2.西欧的城市是如何兴起的？城市又是如何获得自治的？有何影响？ （1）背景条件： （2）城市自治： （3）影响： 3.中古时期欧洲的教会的地位如何？ （1）经济上： （2）政治上： （3）精神上： 拜占庭与俄罗斯 1.拜占庭帝国是如何扩张的？又有哪些法律建设？最后，拜占庭帝国是如何衰落与灭亡的？ 扩张： 法律建设： 衰落与灭亡： 2.俄罗斯是如何崛起与扩张的？ （1）发端： （2）莫斯科公国： （3）伊凡四世改革与扩张： 【合作探究】 1.探究一 封君封臣制度 材料6 封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下： 我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 ——[美]约翰•巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》上卷 材料7 封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。……任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——《世界历史读本》 问题2：分析封君封臣制度的特点。 2.探究二 西欧城市的兴起 材料15 在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。 市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏；市民阶级开始参与政治。 城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” ——摘编自《世界中古史》 问题4：分析西欧城市兴起对西欧历史发展产生的影响。 3.探究三 拜占庭帝国 材料22 6世纪时中国养蚕绿丝技艺的西传，就是经由拜占庭完成的，而拜占庭的杂技也曾传入中国，并同中国的民间传统结合，发展成为中国后来的杂技艺术。同时、拜占庭在欧洲古典文化与近代文化之间也担负着中介和传承的作用，由于没有遭受西欧中古早期蛮族入侵那样普遍的毁灭性破坏，拜占庭比西欧保存下了更多的古典文化遗产。 当君士担丁堡最终陷落于土耳其人之手时，许多拜占庭学者携带古代典精抄本逃奔至西欧，从而为日后西欧的文艺复兴存留下了一批宝贵的精神文化资料，拜占庭不仅以自己的宗教、文字典章制度影响了东欧，而且也向西欧传输了古典学术遗产和罗马法。 ——王斯德《世界通史：前工业文明与地域性历史） 问题7：据材料及所学，分析拜占庭帝国的特征及影响。 三、本节精练 1．马渭源在《马克斯·韦伯与中西传统社会结构对比研究》中指出，西欧封建制下封臣的服从具有双重性：封臣的服从除了对领主个人化的服务外，他还必须服从“一种有关责任与荣誉的相当严格的法典”。这表明 A．封臣与领主之间关系具有契约特征 B．封臣享有法律规定的权利与义务 C．封建领主对封臣可随意扩大权限 D．封建制下的权力具有绝对的专制性 2．“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称；此后该校还经常与市政府当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学 A．顺应了社会发展的需要 B．得到了封建统治者的支持 C．推动了市民阶层的出现 D．具有较大的自治和管理权 3．西罗马帝国灭亡后，西欧的封建社会逐渐形成。它的基本特征是 ①封君封臣制度   ②君主专制制度   ③庄园制   ④幕府统治   ⑤农奴制 A．①②④ B．①③⑤ C．①②③ D．②④⑤ 4．恩格斯在《德国农民战争》中指出：“中世纪完全是从野蛮状态发展而来的.……教会的教条同时就是政治信条，圣经词句在各个法庭都具有法律效力。”从中可以看出，当时基督教 ①维护了欧洲封建主的统治   ②具有一定的社会教化功能 ③是西欧社会唯一文化符号   ④严重地束缚了人性的发展 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 5．12世纪，以教学和写作为职业的知识分子开始在西欧大量出现，人们对接受教育的认同、对追求艺术的愿望以及继承古典文化的热情不断升高。古希腊和古罗马文化在这一时期被重视，文学艺术得以长足发展。导致这一现象的主要因素是 A．城市兴起和发展 B．基督教会垄断教育 C．王权的不断强化 D．资本主义萌芽出现 6．12、13世纪时，西欧越来越多的城市与国王结成同盟，即国王授予城市具有法律意义的“特许状”。通过特许状，城市的市民不再负担封建义务，他们拥有自己立法、司法和征税、铸币等 权利，城市以金钱和人力支持国王。这表明，西欧城市自治 A．促进了封君封臣制度的产生 B．符合国王权力加强的需要 C．得益于近代民族国家的支持 D．源于新型生产方式的推动 7．庄园是构成中世纪西欧社会的一个最基本单元。庄园的主要产业是农业，同时也包括手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。庄园里的村民除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有3天为庄园主干活。这段材料说明 A．庄园里人们的居住条件较好 B．庄园经济具有自给自足的特点 C．庄园里的村民实行集体劳动 D．庄园里的劳动者主要是奴隶 8．有学者指出法兰克王国的国王既要遵循“祖宗之法”，又要受基督教“神意”的影响，因此国王没有“至高无上”的优越感。在法兰克王国，各种习惯与观念体现出的是一种“神意+公平+正义”的普遍法则，而这个普遍含义就是包括君主在内的所有人的服从。这表明，法兰克王国 A．实行封君封臣制度 B．在治理上蕴含法治色彩 C．王权受到封臣约束 D．君主与臣民存在契约关系 9．中古西欧城市工商业的发展需要更广大的市场和更便利的经济活动空间，往往以金钱或军队支持国王强化王权：城市的工商业活动，又有助于强化不同地区之间的经济和文化联累。由此可知，城市的兴起 A．削弱了基督教会在中世纪的思想控制 B．推动了城市自治和大学教育的发展 C．有助于王权的强化和统一国家的形成 D．摧毁了封建庄园农奴制的经济基础 10．阅读材料，完成下列要求。 材料一  中国古代城市经济以服务行业和手工业为主，商业贸易对城市发展的贡献相对小一些。这与中国古代的经济基础有关，更与政府的经济政策密切相关。中国大部分城市的职能是以政治军事为主，即使宋代以后，专门经济型城市虽有所发展，但在城市数量中仍占较小比例。中国传统城市没有特定的“圣地”，没有教堂或广场。中国古代城市形成了从诗社、画社、酒肆、茶楼到瓦肆、勾栏等一系列能够满足社会各阶层文化生活需求的场所。 ——摘编自李纯《中国古代城市制度变迁与城市文化生活的发展》 材料二  欧洲中古时代晚期，城市发展已经到了一个新的阶段。港口城市从远洋贸易中获取巨利，由于跨海远程运输风险巨大，且集中投入巨大资金的需求和长期的耽搁、等待，使这些海运城市中的商人逐渐发展了以银行贷款作为基础的信用制度以及分摊风险的保险制度。这两个新兴的经济制度，毋庸置疑是资本主义发展的重要基石。经济实力的增长，提供了城市与封建主谈判的资金支持，为城市自治权的获取提供了基础。城市经济兴旺，人口众多，城市大学进一步发展，大学之间的交流也孕育着创新新理论的机缘。 ——摘编自许律云《中西文明的对照》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括古代中国城市发展的特点并分析其特点形成的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出中古晚期西方城市发展的表现并说明其影响。 第4课 中古时期的亚洲 （ 2 课时 ） 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起、南亚与东亚的国家）讲述了中古时期亚洲不同地区国家的政治、经济、文化等概况。 ▲ 阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的建立与发展；日本、朝鲜与中国交流 ★ 中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化 教学目标与核心素养 【唯物史观】 了解中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化，用历史的眼光认识中古时期亚洲的发展进程，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识中古时期的亚洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 概述阿拉伯帝国与奥斯曼帝国的建立及对于东西方交流的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识西亚、南亚、东亚文化并存的局面，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认识日本、朝鲜与中国交流密切，影响深远，培养对中古时期的亚洲政治、经济、文化发展的理性认识。 二、学习过程 【自学测评】 阿拉伯帝国 1.阿拉伯帝国是如何形成的？其政治、经济、文化概况如何？ （1）帝国的形成 ①伊斯兰教创立： ②国家统一： ③帝国形成： （2）政治制度： （3）经济繁荣： （4）文化繁荣与交流： 奥斯曼帝国的兴起 1.奥斯曼帝国是如何兴起的？其政治、经济、文化状况如何？ （1）扩张与兴起 ①扩张与征服： ②帝国的形成： （2）政治制度 （3）经济文化状况 南亚与东亚的国家 1.南亚的笈多帝国和德里苏丹国家的概况？ （1）笈多帝国 ①建立经过： ②政治经济状况： ③宗教： （2）德里苏丹国家 ①建立经过： ②政治制度： 2.中古时期东亚的日本国家演变过程如何？ （1）大化改新： （2）幕府政治 ①背景： ②形成： ③特点： ④锁国政策： 3.中古时期东亚的朝鲜国家演变过程如何？ （1）统一与建国： （2）制度与文化： （3）抗击日本侵略： 【合作探究】 1.探究一 阿拉伯帝国经济贸易 材料6　巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着数百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，也有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。 ——[美]菲利浦·希提著，马坚译：《阿拉伯通史》 问题2：据材料并结合所学，说说阿拉伯帝国的经济状况和阿拉伯在沟通世界贸易中的作用？ 经济状况： 作用： 2.探究二 阿拉伯帝国文化 材料9 阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境。而通行全国的阿拉伯语和占统治地位的伊斯兰教意识形态，则为它提供了必要前提。适应阿拉伯帝国政治、经济、军事和外交等方面发展的需要，帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。因此，阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。到阿拔斯王朝时期，……他们不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。 8 世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯—伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。 ——吴于廑、齐世荣主编：《世界史·古代史（下卷）》 问题4：阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？ 3.探究三 日本的锁国政策 问题6：阅读教材第26页“问题探究”，谈谈如何评价日本的锁国政策？ 三、本节精练 1.德国古典哲学的代表人物黑格尔指出：“阿拉伯人之获知亚里士多德的哲学，这件事具有这样的历史意义：最初乃是通过这条道路，西方才知悉了亚里士多德。对亚里士多德作品的译注和对亚里士多德章句的汇编，对西方各国，成了哲学的源泉。”材料意在强调，阿拉伯文明 A．保存了古希腊哲学 B．融合了东西方文明精华 C．是欧洲文明的源头　 D．影响了人类文明的发展 2．9世纪初，阿拉伯帝国的哈里发鼓励并组织对希腊古典哲学的大规模翻译活动。柏拉图、托勒密、盖伦、希波克拉底等大批希腊人、印度人和波斯人的哲学、科学和医学名著的译本经整理、注释之后，相继问世。可见，阿拉伯帝国 A．推动了西方人文精神的复兴 B．成为东西方文化交流的桥梁 C．积极吸收被征服地区的文化 D．奉行较为开明的文化政策 3.16世纪，奥斯曼帝国采取吸引、鼓励外国商人，保护本国商人利益的政策，对本国的工商业进行良好的管理，组织穆斯林手工业，注重城市发展和对贸易路线的保护。从材料可以看出奥斯曼帝国 A．注重保护工商业发展 B．工商业发展比较落后 C．实行重农抑商的政策 D．提高了国家财政收入 4．奥斯曼帝国征服君士坦丁堡后，政府不仅任命希腊正教的头面人物为希腊正教徒的大教主和文职首领(管辖希腊人及不同族群的东正教徒)，还分别任命了亚美尼亚教派的主教和伊斯坦布尔的犹太教大拉比为各自的首领。此举反映出 A．帝国统治模式的创新　 B．不同文化与族群交融 C．因俗而治的统治特点 D．政教分离的政治特点 5.10世纪初，新罗人建立统一政权，在中央设三省六部，将地方分为十道，推行土地国有，引入科举考试选拔官员，广为传播儒学经典与辞章之学。这表明 A．中国文化深刻影响朝鲜的发展 B．朱熹思想在朝鲜影响广泛 C．朝贡贸易推动朝鲜向中国学习 D．朝鲜王朝仿效唐朝的制度 6．至德里苏丹后期，穆斯林人数在农民人口中有所增加。农耕者无论是印度教徒还是穆斯林，他们的生活模式在本质上几乎完全相同……随伊斯兰同来的新礼仪被视为是吉祥的而悄然进入了印度教的仪式。 这反映了德里苏丹国的统治特点是 A．穆斯林在人数上占优势　 B．印度教徒在社会上占主导 C．伊斯兰教与印度教融合 D．采取宗教压迫与歧视政策 7．8世纪中叶，阿拉伯帝国阿拔斯王朝建立后，医学家米尔斯基是基督教徒，长期担任哈里发的御医；侯奈因是一名景教徒，却担任帝国图书馆馆长和科学院院长；撒比特信仰萨比教，但其学术上的成就受到哈里发的庇护。这表明阿拉伯帝国 A．架起了东西方文化的桥梁 B．科学文化全面繁荣 C．推行开放包容的文化政策 D．实行宗教信仰自由 8．中世纪时，欧洲地区的古希腊、罗马文化几乎被毁灭殆尽，而阿拉伯地区则保留了大量的阿拉伯文版本的古希腊、罗马书籍。这些书籍在中世纪后期又被译成拉丁文等西方文字重新回到欧洲。这说明 A．阿拉伯人一定程度上推动了西欧文艺复兴运动 B．阿拉伯文字成为世界通用性文字并被广泛流传 C．古希腊、罗马文化对阿拉伯地区产生深远影响 D．阿拉伯帝国一度成为东西方文化交流的枢纽带 9．《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是 A．建立了君主立宪制度 B．促使日本初步实现了统一 C．促使日本由奴隶社会进入封建社会 D．促使日本由封建社会进入资本主义社会 10．阅读材料，完成下列要求。 材料一　早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化水平。此后，历代统治者都比较注重先进文化的摄取。阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱寰《世界上古中古史》 材料二　七世纪时，日本社会生产力迅速提高。此时中国的隋朝和唐朝兴起，朝鲜的新罗崛起，对日本产生了强烈的影响。日本对朝鲜的几次入侵都失败，这使日本的大和政权的威信一落千丈，统治阶级加强了对部民的剥削和奴役，激起了人民的强烈愤慨，各地起义此起彼伏。争夺部民和土地的斗争不断，从而加深了中央和地方的矛盾。在这种情况下日本开始了探索改革之路，646年日本孝德天皇即位，他仿照唐朝的政治经济制度进行了自上而下的改革：废除王室和贵族对部民和领地的控制，把全国的土地和部民都作为天皇的土地和部民；实行班田制和租庸调制；改革中央体制，加强中央集权统治；并学习唐朝的农业和手工业。孝德天皇的年号叫大化，因此这次改革被称为大化改新。 ——摘编自贾建梅《唐朝文化对日本大化改新的影响》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析阿拉伯文化繁荣的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括日本大化改新的背景，并说明其影响。 第5课 古代的非洲与美洲 （ 2 课时 ） 一、学习目标 教材分析 本课通过两个子目（古代非洲文明、古代美洲文明）讲述了古代非洲与美洲不同地区国家的政治、经济、文化等概况。 ▲ 古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果 ★ 古代非洲与美洲主要文明的发展演变 教学目标与核心素养 【唯物史观】 理解地理环境对古代非洲与美洲文明进程的影响，理解古代非洲与美洲文明对人类社会发展的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识古代非洲与美洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 概述古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识理解古代非洲与美洲主要文明繁荣与发展的局面，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，古代非洲与美洲文明具有多元性，培养对古代非洲与美洲政治、经济、文化发展的理性认识。 二、学习过程 【自学测评】 古代非洲文明 1.古代非洲班图人文明的概况如何？ （1） （2） 2.古代非洲东非地区文明有何表现？ （1）阿克苏姆王国： （2）10—15 世纪东非国家： ①国家兴起： ②经济概况： 3.古代非洲西非地区文明有何表现？ （1）国家概况： （2）马里： ①扩张版图： ②经济文化： （3）桑海： ①发展历程： ②政治经济文化： 4.古代非洲南非地区文明有何表现？ 古代美洲文明 1.古代美洲文明的概况如何？具体有哪些有代表性的文明？ 2. 玛雅文明 （1）发展历程： （2）文明概况： ①经济： ②阶级关系： ③建筑与文字： ④科技： 3. 阿兹特克文明 （1）发展历程： （2）文明概况： ①政治制度： ②经济： ③城市建设： 4. 印加文明 （1）发展历程： （2）文明概况： ①主要制度： ②交通与移民： 【合作探究】 1.探究一 地理环境对非洲历史的影响 材料11 撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，而地中海相比之下却是一条连接的大道。历史上，北非人与地中海盆地周围其他诸民族的相互影响之所以超过他们与沙漠屏障以南地区诸民族的相互影响，其原因就在于此…… ……沿尼罗河上游的是巨大的苏德沼泽地。这些沼泽地在历史上构成了一个可怕的障碍。而未被港湾、海湾和内海破损的、平直的海岸线，也使非洲大陆难以接近…… 这一地理环境，还有助于说明，欧洲人侵入非洲较其侵入美洲，在时间选择上何以存在着反常的差别……在美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪中，非洲仍是一块“黑暗的大陆”。到1865年，美国南北战争结束时，非洲还只是沿海地区和内陆几个不重要的地区为人们所知晓。甚至到1900年时，大约还有四分之一大陆未被开发。 ——（美）斯塔夫里阿诺斯著、吴象婴等译《全球通史——1500年以前的世界》 问题2：作者阐述了地理环境对非洲历史的影响，你同意他的看法吗？试说明理由。 非洲东、西、北三面都有相当强劲的自然屏障。使得对非洲的殖民变得异常困难。 而美洲东部的海岸线又良好的港口，又多是平原地带，比较有利于殖民者入侵。 因此美洲早在16-17世纪已经基本殖民化，而非洲，则是在欧洲人完成工业革命，在武力和技术上都拥有更大优势而且足以克服自然造成的阻碍时，才最终完成殖民。 2.探究二 古代文明的多源特点 材料16 ……许多民族独立地“发明”了不同动植物的驯化。事实上，不同地区独立地“发明”了农业,这些地区远至公元前5000年的中国黄河流域和公元前3000年的中美洲。因此，我们没有理由认为古代非洲人不会炼铜术，且不能独立地将炼铜术应用到炼铁问题的解决。考古证据显示，东非的大湖区和乍得湖之间的地区，在公元前1000—前600年期间存在过早期的炼铁活动，这时西亚技术尚未传播到埃及。 ——[美]希林顿著，赵俊译《非洲史》 据材料与所学知识，如何理解古代文明的多源特点？ 答案提示：世界各地许多民族独立地驯化了不同的动植物、发明了冶铁技术，说明各地区的文明是在本地基础上独立发展起来的，因此，古代文明的起源必然是多中心的。但在后来的历史发展中，因为不同地区自然环境不同，各地文明在发展速度和特点上会存在重要的差别。 这就决定了古代文明发展的多元特性。 三、本节精练 1．当玛雅文明达到鼎盛的时候，迅速增加的人口超过了农业所能保障的极限，考古资料表明，这一时期玛雅统治者选择的应对方式是兴建更多的神庙，更为频繁地举行祭祀活动，仿佛更虔诚地膜拜神灵是唯一的出路。由此可知，古代玛雅统治者的这些做法 A．旨在消除国内的阶级矛盾 B．易加剧粮食危机的破坏性 C．提高了农民的生产积极性 D．减轻了玛雅人的劳役负担 2．古代非洲文明和古代美洲文明各有特点，虽然自然环境有所不同，但都创造了自己的文明，发展出了独特的国家治理制度。下列说法正确的是 A．西非班图人发明了冶铁技术 B．非洲落后导致对外贸易受阻 C．中美洲玛雅人发明楔形文字 D．印第安人独立培育玉米番茄 3．阿兹特克人建造的太阳金字塔，与古埃及金字塔有异曲同工之妙。特诺奇蒂特兰城，这座阿兹特克人的水城威尼斯(意大利的一座城市)，更是设计精美、工程浩大。 对此可得出的结论是  A．古代文明具有共同的源头 B．印第安人的聪明才智令人赞叹 C．美洲文明发展程度高于欧洲 D．阿兹特克人国家的地域广阔 4．某校历史兴趣小组为了探究某一古代文明，利用假期考察了长达数千千米的驿道和位于安第斯山脉上的古城马丘比丘，观察了用于记事的结绳，收集了帝国如何管理四大政区的资料。该文明 A．有目前所知最早的史诗 B．发明了“浮动园地” C．制定了太阳历和太阴历 D．是欧洲文化的源头 5．阿兹特克人的经济基础是农业，他们发明了“浮动园地”，扩大了耕地面积；印加人在陡峭的山坡上，将土地整平，并用石墙将它们一块一块隔成梯田。据此可知，阿兹特克人和印加人都  A．重视农业的精耕细作 B．利用自然资源去发展农业 C．追求高超的建筑艺术 D．具有领先世界的农业技术 6．非洲南部的大津巴布韦遗址曾出土了一些青花瓷，它们原产于15世纪左右的中国。从史料实证的角度进行分析，它们的出现表明 A．郑和下西洋到访了非洲 B．麦哲伦船队曾抵达此地 C．中非间存在着贸易往来 D．非洲制瓷业受中国影响 7．中世纪“君主保护市民们不受频繁的战争和封建主任意征收的苛捐杂税的侵害，而市民们则向君主提供财政支援作为报答。”上述现象 A．有助于欧洲的社会转型 B．说明市民成为封建统治的基础 C．是封建等级制的重要体现 D．体现了封君封臣制下的契约关系 8．20世纪的考古学家发现，乌干达西部的铁器时代遗址同津巴布韦的铁器时代遗址的相似处非常惊人，这不仅仅是一种偶合，而且可以说（两地的古代文化）是在同一个树干上长出来的。导致两地古代遗址惊人相似的因素最可能是 A．班图人的大规模迁徙 B．阿拉伯人的传教活动 C．欧洲国家的殖民侵略 D．海上丝绸之路的开通 9．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料：到15—16世纪之交，美洲等地的文明与欧亚和北非相比，还处于发展的初级阶段。它们的政治组织形式比较松散，主要依靠少数有能力的统治者和军事力量来维持松散的联合，远未形成共同的心理和文化认同。虽然美洲印第安人在相当多的方面取得了令人惊异的成就，比如阿兹特克的城市建设，玛雅人的数学和天文学，但总体来讲，还是比较落后的。比如，全体印第安人都不会使用铁器，主要使用的工具是石器，这大大限制了农业的发展。他们虽然也知道轮子，却只把它作为玩具，交通运输除了使用少数高力外，就靠人力扛运了。印加人则没有成熟的文字，还处于结绳记事的阶段。 ——摘编自周巩固《世界文明史》 （1）根据材料并结合所学知识，指出古代美洲文明发展滞缓的原因。（8分） 10．阅读材料，回答问题 材料1 非洲本土（撒哈拉沙漠以南的非洲）“不是一个历史的大陆，它既没有显示出变化，也没有显示出发展”。 ——黑格尔《历史哲学》 (1)根据材料并结合所学，你怎么看待作者的观点。 材料2 印第安人认为，整个世界都由各种各样的神统治，他们必须小心侍奉这些神灵，方能得到神对他们这些弱小生灵的保护，这种多神崇拜的原始宗教思想，本身便反映出印第安人对于自然界的无可奈何。同时，宗教信仰上的极度混乱状态，从侧面反映了印第安人各文明之间交往的极度缺乏，加上几乎没有文字，语言杂乱，交通工具缺少，更加剧了各文明的孤立，生产力也就难以迅速发展。 ——程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》 (2)据史料并结合所学知识，说明古代印第安文明的主要特点。 第6课 全球航路的开辟 （ 2 课时 ） 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（新航路开辟的动因和条件、新航路的开辟、其他航路的开辟）讲述了全球航路的开辟的背景、经过等概况。 ▲ 新航路开辟的原因，条件与过程 ★ 新航路开辟的动因 教学目标与核心素养 【唯物史观】 理解新航路开辟的背景，理解新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识全球航路的开辟所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 了解新航路开辟的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生感受探险家们勇于进取的开拓精神，认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。 二、学习过程 【自学测评】 1.新航路开辟的动因和条件有哪些？ （1）历史传统 （2）经济根源 （3）社会根源 （4）商业危机 （5）宗教原因 （6）客观条件 2.主要的新航路开辟的具体过程和航线？ （1）绕道非洲到达印度 ①1487 年， ②1497—1498 年， （2）从欧洲到美洲 （3）环球航行 3.其他航路的开辟的航线 航向 支持国 时间 航海家 开辟新航路的概况及成就 向北 英国 1497 卡伯特 法国 16世纪 卡蒂埃 荷兰 巴伦支 17世纪初 哈德逊（英） 俄罗斯 -- -- 向南 英国 1578 德雷克 荷兰 1642-1643 塔斯曼 【合作探究】 1.探究一 新航路开辟的动因 材料5 14－17世纪文艺复兴运动的核心——人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。 ——徐蓝《世界近代现代史（1500-2007）》 材料6 哥伦布登陆美洲的第一件事——树立十字架“正是陛下，将我派到上面所说的那些印度地区 ……把他们都教化为我主的信徒。……而对我来说最重要的是把整个身心都奉献在航海上，虽然这是一件非常艰难，但是为了事业的需要，我必须这样做。 ——哥伦布《航海日记》 材料7 基督教的理想是扩张的凝结剂，使各种各样世俗的要求罩上神圣的光圈，不管是到东方来的达·伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。传播基督教成了探险家们强大的精神来源之一。 ——黄邦和《通向现代世界的500年：哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响》 思考1：据材料，分析新航路开辟的动因。 商业危机： 精神动力： 2.探究二 新航路开辟的影响 材料13 从1500年至1763年的近代初期是人类历史上一个关键期，在这个时期，欧洲人的地理大发现揭示了新大陆的存在，从而预示了世界历史全球性阶段的来临。因此1500年至1763年的这些岁月是全球开始统一的时期，是从1500年以前时代的地区孤立主义到19世纪欧洲的世界霸权的过渡时期，人们的视野变了，真正的地球的形状首次被绘制，人类种族、动物和植物的全球性扩散开始了。规模巨大的洲际贸易在历史上首次发展起来，不过欧洲与亚洲的贸易比不上与美洲的贸易，一方面是欧洲纺织行业反对从亚洲各国进口棉织品，另一方面欧洲仍然难以找到能在亚洲市场上出售的物品。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 思考3：据材料，分析新航路开辟对世界的影响。 ① ② ③ ④ 三、本节精练 1．达·伽马离开印度时，卡利库特国王让他转交一封给葡萄牙国王的信，内容是：“贵王朝的达·伽马先生来我国，我很高兴。我国盛产肉桂、丁香、生姜、胡椒和宝石。我请求您用来交换这些东西的是黄金、白银、珊瑚和鲜红的布。”这表明达·伽马的远洋航行 A．开始打破文明间相互隔绝的状态 B．为丰富欧洲人的生活创造了条件 C．使大量贵金属源源不断流入亚洲 D．推动工业文明与农业文明的融合 2．梁启超说：“哥伦布以后，有无量数哥伦布，达·伽马以后，有无量数达·伽马。而我则郑和以后，竟无第二之郑和”，出现梁启超所述现象的根本原因是 A．中西方社会经济结构的差异 B．中国人航海技术的落后 C．闭关锁国政策的影响 D．中国人缺乏了解外部世界的愿望 3．某学者认为，资本主义是生产力达到一定水平的产物，但达到一定水平比较容易，难的是在此基础上初步形成市场导向的发展体制。西欧中世纪后期某种原始形式的发展机制开始出现，地理大发现就是这一体制初步形成的基本表现。该学者意在说明地理大发现 A．根源于资本主义的开放性 B．以谋求生产力的均衡发展为目标 C．具有比较深厚的群众基础 D．标志着资本主义世界市场的形成 4．1649年9月，俄国探险家捷日纽夫和阿列克塞的船队绕过亚洲东北端——楚克茨角（或大石角），通过了亚、美间的海峡（后称白令海峡），证明了亚、美大陆隔海相望；1740年，白令奉沙皇之命又开拓了从阿瓦恰湾到阿拉斯加的航路，踏上了美洲大陆。这些航海探险活动 A．开辟了从欧洲到达美洲的新航路 B．进一步开阔了人类认识世界的视野 C．成为人类历史上第一次环球航行 D．表明俄国航海技术水平世界领先 5．传统观念认为，达伽马首航的利润是航行总成本的60倍。现今很多学者通过史料查证并比较当时各地商品的价格，认为实际利润可能只有航行成本的6倍。据此说 A．传统研究成果没有价值 B．达.伽马贪图名利谎报利润 C．大众认知常常是错误的 D．史论因时代不同而有所变化 6．“到中世纪后期，随着资本主义萌芽的出现，……如果不存在从中世纪以来就形成的东西方贸易失衡及其对东方商品的强烈需求，西方绝不可能在15世纪里发动地理大发现。”这句话表述的是 A．商品经济发展推动新航路开辟 B．新航路开辟加强了世界的联系 C．欧洲人渴望去东方实现黄金梦 D．科学技术发展支持新航路开辟 7．1434年，葡萄牙亨利王子的船队成功越过博哈多尔角，他们认识到北大西洋的风向和洋流的规律，知道只要沿着西非海岸向西北航行，就能遇上把他们带回葡萄牙的西风。据此可知，这次探险活动 A．开辟了直通亚洲的新航线 B．使葡萄牙成为世界上最大的殖民帝国 C．揭开了大航海时代的序幕 D．利于增强人们远洋探索的能力和信心 8．有英国学者认为，近代欧洲采矿和金属冶炼等各项技术的发展，得益于科学者无几，但很有助于科学的发展。然而，开辟全球航路的历次重要远洋航行，情形就不然了，它们多是为光荣和利益服务而有意识地运用天文和地理科学而获得的成果。该学者意在说明当时欧洲 A．技术的发展与科学无关 B．技术发展得益于科学的进步 C．远航顺应了追求利益的共识 D．科学发展助力远洋航行成功 9．随着1517年埃及被土耳其人占领，从东亚、南亚等地运送过来的商品被奧斯曼帝国加价10倍后再卖给欧洲。这一状况促使 A．欧洲国家积极支持海外探索 B．奧斯曼帝国垄断东西方贸易 C．拜占庭帝国由强盛走向衰落 D．基督教在西亚得到广泛传播 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张）讲述了全球航路开辟对人类历史的影响。 ▲ 人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张的表现、影响 ★ 多角度认识新航路开辟的影响 教学目标与核心素养 【唯物史观】 理解新航路开辟后，世界各地商业交流加强，各种物种交流、交换的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识全球联系的初步建立与世界格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 了解新航路开辟后，西欧国家殖民扩张，为资本主义发展积累了大量资本，促进了西欧资本主义发展和资产阶级的壮大，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识掌握人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张的表现和影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认识航路开辟后，打破了各大洲之间相对孤立的状态，使世界市场的雏形开始形成与扩展。 二、学习过程 【自学测评】 1.新航路开辟后的人口迁移与物种交换的原因、表现和影响？ （1）人口迁移 ①原因： ②表现： 美洲： 其它地区：大洋洲、非洲和亚洲等地区也都有族群混合现象。 （2）物种交换 ①原因： ②表现： （3）影响 ①积极： ②消极： 2.新航路开辟后商品的世界性流动的原因和表现？ （1）原因： （2）表现： ①印度洋的贸易： ②大西洋的贸易： ③葡萄牙的澳门中转贸易： ④西班牙的横跨太平洋的贸易： ⑤围绕中国的贸易网络： 3.新航路开辟后早期殖民扩张的原因、表现和影响有哪些？ （1）原因： （2）表现 ①葡萄牙： ②西班牙： ③其它国家： （3）影响 ①对美洲和非洲： ②对亚洲： ③对欧洲 商业革命： 价格革命： 社会变革： 【合作探究】 1.探究一 人口迁移 材料6 在16世纪的上半期，西班牙人侵占了整个西印度群岛、墨西哥和秘鲁。与此同时期，葡人又强占了南美的东部。他们……强占了原属于印第安人的土地；屠杀了大部分土著居民，其余的人被迫去从事苦役和陷于贫困的境地……在西班牙殖民地上，仅从1492-1541年止，印第安人被各种各样的方法所歼灭的，算起来至少有1500万人……在波多黎各和牙买加岛上，在1509年西班牙人刚出现时，共有六十万印第安人，而到1542年时已只剩下不过四百人了。在海地岛起初约有一百万居民，而到1542年时活着的印地人只有二百人了。 ——郑如霖《新航路发现的背景及其后果》第30页 材料7 “美洲大陆的种植园先生产了大量烟草和蔗糖，后来又生产了大量咖啡、棉花及其他商品在欧洲销售。这种种植园实行单一经营……必须输入劳动力，从而导致了繁荣一时的三角贸易：欧洲的朗姆酒、布匹、枪炮及其他金属制品被运到非洲，非洲的奴隶被运到美洲，美洲的蔗糖、烟草和金银被运到欧洲。 ——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》第459页 问题2：据材料并结合所学，分析人口迁移的影响。 2.探究二 物种交流 材料10 随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人类的饮食结构；美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯；欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。 ——周一良、吴于廑《世界通史资料选辑》 问题3：物种交流的表现并分析其影响。 影响： 3.探究三 三角贸易 问题4：据材料并结合所学，分析三角贸易的影响。 影响： ①对非洲： ②对美洲： ③对欧洲： ④对世界： 三、本节精练 1．斯塔夫里阿诺斯认为：“中世纪后期，十分重要的香料贸易并没有受到什么影响，关键问题是，意大利人和阿拉伯人垄断香料贸易引起了其他欧洲人极大的不满，他们热切地寻找能直接抵达东方的途径，以分享这笔厚利。”在此作者认为，地理大发现的现实原因是 A．西欧商品经济的进一步发展 B．欧洲社会对东方商品的渴求 C．垄断贸易引发了激烈的商业竞争 D．奥斯曼帝国隔断东西方主要商路 2．据记载，西班牙国王与麦哲伦签订的远洋探险协定上明确提道：“从你们发现的岛屿和大陆获得的一切利润和收入，以及捐税和替朕征收的其他进款中，除去你们负担的开支后给你们留下1/20。”这一记载说明 A．西班牙最早开展了航海探险 B．航海人才受到西班牙的重视 C．契约精神推动了新航路开辟 D．新航路开辟得益于王权支持 3．对于哥伦布发现美洲，恩格斯认为它“不仅会推翻那时的整个欧洲社会及其制度，而且也会为各国人民的完全解放奠定基础”。这一论断主要基于当时的航海活动 A．使欧洲人发现美洲新大陆 B．打破了世界隔绝的状态 C．导致欧洲严重的阶级对立 D．引起欧洲经济结构的变动 4．有西方史学家建议用“地中海时代—欧洲时代—大西洋时代”的历史发展次序来代替“上古—中古—近古”的次序。该建议旨在强调 A．人类由分散走向整体的历史进程 B．资本主义在欧洲扩展的历史进程 C．海外贸易在西欧资本主义发展中的决定意义 D．欧洲在世界近代历史发展中居于中心的地位 5．许多欧洲观察家认为，“(近代)世界贸易不仅扩大了财富，在新旧大陆之间交换了作物和 新发明，而且还给许多‘不信神的民族’传去了耶稣基督的福音”。站在他们的理解角度，世界贸易 A．改变了人们的精神信仰 B．传播了欧洲先进的制度 C．它是连接新旧社会的桥梁 D．促进了人类文明的进步 6．美国史学家克罗斯比在《哥伦布交流》序言中说：“历史学者在探寻新旧世界重新接触的真正意义之时，受到传统的局限。生态学者或地理学者在粗略浏览了16世纪的原始资料之后会发现：哥伦布航行所带来的最重要的变化，在本质上是生物意义上的。但连经济史学者也会偶尔遗漏这一点。”这表明作者 A．否定哥伦布发现新大陆 B．从生态视角解释殖民活动 C．为欧洲殖民者进行辩护 D．以欧洲为中心来评价哥伦布 7．美洲变种小麦是在普通小麦的基础上，培育出来的新品种。1750年以后，这种小麦在欧洲开始广泛种植，使白面包不再是欧洲富人地位的象征。这说明 A．商业革命推动欧洲社会等级趋于平等 B．欧洲人对食物原料的开发趋于世界化 C．殖民扩张极大地改变了美洲的经济生活 D．原产于美洲的作物通过新航路引入欧洲 8．1492年哥伦布发现了新大陆，各种美洲高产作物传入欧洲，仅土豆一项就使欧洲人口在1700～1900年两百年间增长25%，使欧洲城市化率由27%增加到35%，并帮助催化工业革命的产生。由此可知 A．人口的增长加速了城市化的进程 B．地理大发现给欧洲带来深远影响 C．欧洲的饮食结构发生根本性变化 D．开辟新航路是为了获取高产作物 9．15世纪末以后的100多年中，葡萄牙从非洲运走黄金27.6万千克。1521～1544年间，西班牙从美洲每年运回黄金2 900千克，白银30 700千克，在1545～1560年运回的黄金和白银达到平均每年5 500千克和24.6万千克。这种现象 A．表明西欧成为世界贸易中心 B．促成世界贸易规模不断扩大 C．加速了西欧封建制度的解体 D．使世界各地的联系更为便捷 10.甘蔗原产自印度，原本用作王室贡品或贵族奢侈品。16—18世纪被探险家和殖民者带到巴西、海地等地区，由非洲黑奴大量种植，制成蔗糖销往世界各地，18世纪末已成为大众均能承受的调味品。这主要因为 A．生产技术的革命性变化          B．洲际间的经济联系日益密切 C．全球性市场的基本形成          D．经济发展缩小贫富国家差距 11.17世纪荷兰风俗画家约翰内斯·维米尔创作的油画看上去仿佛反映了井然有序、克制内敛的地方风情，但如果你仔细观察画中的物品——用加拿大河狸皮制作的奢华皮帽、中国的瓷盘、秘鲁白银铸造的银币、印第安人用胭脂虫染制的红色布料——就会向你展现一个完全不同的世界。这个“完全不同的世界”能够 A．体现画家丰富的艺术想象力        B．反映殖民扩张给荷兰带来的财富 C．展示画家所属的印象派风格        D．折射工业革命给西欧带来的繁荣 12．阅读材料，完成下列要求。 材料一　当葡萄牙人获得澳门贸易的许可以后，澳门开始成为沟通东西方经济的重要商埠，并一跃而成为葡萄牙与印度、中国、日本贸易航线的重要枢纽港口。西班牙人到达美洲以后，绕过美洲南端，进入太平洋，来到菲律宾群岛。1580年以后，西班牙的马尼拉当局，为生丝、丝织品、棉布、瓷器等中国商品找到了一条通向墨西哥的航路——太平洋海上丝 绸之路。这迥然不同于以往的海上丝绸之路，它不再局限于东北亚或东南亚，而是越过大半个地球，由亚洲通向美洲的远程贸易。“马尼拉大帆船”满载中国商品，横渡太平洋，前 往墨西哥。这就是持续了二百多年的沟通马尼拉与阿卡普尔科的大帆船贸易。由于这种贸易以中国的丝绸为主角，葡、西两国及其殖民地无法用香料等初级产品与中国工艺精良的高级商品在贸易上达成平衡，必须支付巨额白银货币，因此被西方学者概括为“丝—银”对流。由于中国出口的商品主要来自太湖流域以及东南沿海地区，巨额白银资本的流入，无疑刺激了这些地区经济的蓬勃发展和市场机制的日益完备。 ——摘编自《文明的彷徨——晚明历史大变局》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括促使大帆船贸易形成的历史条件。 第8课 欧洲的思想解放运动 一、学习目标 教材分析 本课通过四个子目（文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起、启蒙运动）讲述了近代西欧的思想解放运动的主要概况。 ▲ 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的时代背景、内容 ★ 文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起、启蒙运动的历史影响 教学目标与核心素养 【唯物史观】 分析文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的时代背景,认识其对思想解放的重大作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识西欧的思想解放运动所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 掌握文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的核心主张，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解欧洲的思想解放运动与资产阶级革命的历史渊源，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生了解思想解放是历史变革的先导,也是社会发展的先导，理解欧洲的思想解放运动对自由、平等思想的宣传，促进了人们的思想解放。 二、学习过程 【自学测评】 文艺复兴 1.文艺复兴运动的含义和历史背景？ 含义： 背景： (1)根本原因: (2)条件 2.文艺复兴运动的性质和精神内核？ 性质： 精神内核： (1) (2) (3) (4) 3.文艺复兴运动有何历史影响？ 影响： 宗教改革 1.宗教改革的背景和主要过程？ 背景：（1） （2） 过程 （1）德国： ①序幕：1517 年，马丁• 路德撰写《九十五条论纲》 ②主张：人的灵魂获救靠自己，上帝面前人人平等；建立独立的民族教会和廉俭教会，用民族语言进行宗教活动。 ③结果： 确定了“教随国定” 原则，形成了路德派新教，并在德国取得合法地位。 （2）西欧其他国家： 建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文教和英国的国教影响最大。 2.宗教改革的影响有哪些？ （1） （2） （3） 近代科学的兴起 1.近代科学的兴起的背景和过程有哪些？ 背景：① ② ③ 过程 （1）兴起：16—17 世纪，近代科学兴起，被称为“科学革命”。 （2）成果：①波兰天文学家哥白尼提出“日心说”。 ②英国科学家牛顿发现万有引力定律，其力学体系为近代物理学的发展奠定了基础。 ③近代科学在光学、热学、磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。 2.近代科学的兴起的意义如何？ （1） （2） （3） 启蒙运动 1.启蒙运动的背景和主要过程？ 背景： （1） （2） （3） 过程： （1）17 世纪，英国出现早期启蒙思想。 （2）18 世纪，法国成为启蒙运动的中心。 （3）18 世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 2.启蒙运动的精神内核与主张是什么？又有哪些代表人物？ 精神内核与主张： （1） （2） 代表 主张 影响 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 亚当•斯密 康德 3.启蒙运动的历史影响如何？ （1） （2） （3） 【合作探究】 1.探究一 文艺复兴与“人”的解放 材料16　处于不同时代的两个特定社会之间，近代西方社会和古代希腊社会，我们观察到了连续的特征，我们可以将这种连续关系喻为“血缘”关系。雅典民主政治在国家政治原则、国家权力的组织形式、国家决策方式和公职选举、任期等方面对近代西方民主政治产生了深刻的积极影响；以人文主义为核心具有人文精神的智者运动、文艺复兴和启蒙运动，则是西方思想史上三大思想解放运动，有关“人”的解放因此成为人文主义的核心内容。 ——摘编自[英]阿诺德·汤因比《历史研究》 问题5：根据材料，指出近代“西方社会”与古代“希腊社会”在哪两个方面存在着连续的“血缘”关系。结合所学，从“人的解放”的角度，分别用一句话说明智者运动、文艺复兴运动的重要意义。 方面： 重要意义： 2.探究二 评价启蒙运动 材料43 启蒙运动时期，启蒙思想家一方面以理性的思考借助知识的力量使人摆脱宗教的压制，另一方面认为人的解放还需要从另外两个维度中解放出来：自然的奴役和社会的奴役。因此，启蒙运动倡导大力发展科学以摆脱自然对人的束缚，同时通过理性推导衍生出自由、平等、人权等理念，摆脱专制制度对人的压迫。 ——崔晓燕《文艺复兴与启蒙运动“理性”之辩》 材料44 18世纪60年代以后，随着殖民地与宗主国矛盾的尖锐化，启蒙思想中富有战斗性的激进思想迅速传入殖民地……（北美殖民地）资产阶级民主主义思想家、杰出的政治活动家富兰克林组织的“共读社”俱乐部，研读道德、政治和洛克的哲学等问题。富兰克林相当大的精力都是花在传播启蒙思想上。在反英运动高涨的形势下，他逐渐抛弃与英国和解并在大英帝国管辖下实行自治的想法。 ——牛淑萍《启蒙思想对美国独立革命的影响》 评价： 三、本节精练 1．武寅在《简明世界历史读本》中评价近代欧洲某一历史事件不仅盛行于英国和法国，也在整个欧洲引起广泛的回响，它甚至穿越大西洋传播到了美洲殖民地，从而成为一场国际性的思想文化运动，对当时的社会、政治、宗教、道德等提出了深刻的批判，成为西方历史发展的一个转折点，并奠定了现代性的基石。该历史事件 A．深刻影响了“十二月党人”起义 B．奠定了西方哲学的基础 C．使人们开始更多地关注现实世界 D．开启了理性化思维方式 2．英国哲学家弗兰西斯·培根（1561—1626年）特别重视知识，说过“知识就是力量”的名言，认为人类借助科学发现和发明，就有驾驭自然的力量。这一论断客观上 A．促进了宗教改革开展 B．冲击了天主教会的自然观 C．彻底摆脱了神学观念 D．引发了英国资产阶级革命 3．有学者在谈及法国启蒙运动特点时指出，启蒙不应该是凌驾于所有人之上的理性的纯粹运动，“理性”不应成为区分知识分子和人民的一条鸿沟。真正的启蒙，应由主客体之间互动而成，每个启蒙者既是主体也是客体。这一论述表明法国启蒙运动 A．具有自上而下的特点 B．尚未摆脱专制束缚 C．受众群体局限在上层 D．导致阶级矛盾激化 4．卢梭将人类社会分为“自然状态”和“文明社会”两种形态，他将“自然状态”隐喻为“漂泊在森林中的野蛮人”，称这是人类的“黄金时代”，但是人类一旦进入“文明社会”，人们受到“制度的束缚”，此时“异己性”就暴露无遗。卢梭的观点 A．控诉了工业革命对人的异化 B．否定了社会进化的积极意义 C．体现了其对近代文明的恐慌 D．反映启蒙运动自由平等思想 5．法国启蒙思想家狄德罗指出：“政权尽管为一个家族所继承，掌握在一个单独的人手中，却不是一个人的财产，而是一件公共的财产，因此他绝不能离开人民，它在本质上只属于人民，仅仅为人民所固有。”据此可知，狄德罗旨在 A．反对教会权威 B．否定君权神授 C．倡导社会契约 D．强调个人自由 6．1538年，荷兰地图学家墨卡托运用数学原理设计了一种独特的地图投影方法——墨卡托投影。它对船舰在航行中定位、确定航向具有重要意义，给航海者带来很大方便。墨卡托投影法地图问世后不久，大批地图集开始出版。这表明这一时期的海上探险活动 A．推动了近代自然科学的发展 B．植根于近代数学的不断进步 C．得益于人类对地球认识的新飞跃 D．为荷兰垄断海上贸易奠定了基础 7．从14世纪开始，欧洲的文学家和艺术家们推崇自然主义，追求自然美。他们当中有人提出做“自然的儿子”，不做“自然的孙子”，有的甚至要求“拿一面镜子去照自然”。这反映出当时 A．宗教逐渐淡出民众生活 B．科学革命已经发生 C．理性科学化的思维方式 D．人文思想得到传播 8．18世纪的法国，带有主观的、不确定的字眼遭到排斥；热烈的情感和奔放的想象都受到怀疑，被视为产生谬误、贻害社会的根源。这说明，当时法国 A．理性精神深受追捧 B．文化专制现象严重 C．教会权威受到抨击 D．财产私有遭到反对 9．在与欧洲大陆诸民族争夺民族声望的时候、英格兰非常强调科学发现的优先权。因为他们明白这是和其他民族进行文化竞争的武器。英国伦敦皇家学会就曾敦促牛顿“有必要采取措施防止这项发明（折射望远镜）被外国人篡夺”。对科学发现优先权的强调 A．利于科学事业的进步 B．推动英国民族国家形成 C．宣告近代科学的产生 D．推动了科学研究制度化 10．17-18世纪，启蒙运动的代表性主张——社会契约论，可以追溯到古希腊哲学，经由霍布斯、洛克和卢梭三大社会契约理论家对古老契约思想作出重新阐释，发展到完备形态，使其重新绽放生机。这一生机 A．复兴了古希腊思想文化 B．否定了君主立宪制度 C．体现了自由平等的内涵 D．根除了专制主义思想 11．陈乐民在《欧洲文明的进程》中写道：“宗教改革的冲击力则在于对社会性的愚昧发起了攻击。欧洲人几乎没有不是基督教徒的，所以席卷欧洲的宗教改革大分裂就涉及到了每一个人，要他们做出选择……”。下列观点符合他们做出选择的是 A．“每个人都是自己的牧师” B．“人是万物的尺度” C．“基督徒靠行事修为成为义人” D．“人生来就是自由的” 12．从14世纪的意大利开始，欧洲艺术家形成了新的艺术观念，他们开始在自己绘画作品中留下本人的肖像，并最终发展成独立的自画像。这一新艺术观念的形成 A．催生了人文主义思想 B．导致了宗教信仰衰落 C．体现了对自我的关注 D．提高了画家社会地位 13．卢梭在其教育著作《爱弥儿》中提到：“在培养青少年的道德情感时，应当发展青年自然涌现出来的善良情感，也要使他们在社会行为中接受痛苦的磨炼以生成坚定的道德意志，进一步转化成道德信念，最终使其行为始终和内心的道德法则相一致。”对此理解正确的是 A．是近代西欧民主革命的理论基础 B．对基督教教义进行了批判性继承 C．是资本主义萌芽时代的必然要求 D．对立德育人方式进行了理性思考 14．阅读下列材料，回答问题。 材料一　文艺复兴(Renaissance)的意义有两个:一是复生(rebirth),一是新生(newbirth),这两个意义是都不错的。因为从一方面看来,文艺复兴是希腊罗马的古文艺和人生观的复活,是一种复生运动;从其他方面看来,文艺复兴却是欧洲近古文化的先锋,是一种文化的新诞生。 ——摘编自陈衡哲《西洋史》 材料二　文艺复兴的影响侧重于知识分子,而宗教改革……享受到了文艺复兴所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的觉悟,提高了一步。 ——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》 材料三　启蒙运动源自人们对基督教神学教条的怀疑。怀疑的缘由主要有两大发现:一是新大陆的发现,二是地球在围绕太阳转。《圣经》居然对这两个事实只字未提!一下子就发生了信仰危机。 材料四　他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则,打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史•1500年以后的世界》 (1)根据所学知识,指出作者所说“这两个意义是都不错的”的依据。 (2)为什么说宗教改革比文艺复兴“把欧洲人民的觉悟,提高了一步”? (3)根据材料三,分析启蒙运动发生的原因。 (4)指出从文艺复兴到启蒙运动在思想领域内反封建方式的变化及导致此变化的经济和文化原因。 第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（英、美、法资产阶级革命、资本主义制度的确立、资本主义的扩展）讲述了近代资产阶级革命与资本主义制度的确立的概况。 ▲ 英、美、法资产阶级革命的过程 ★ 资本主义制度在世界范围确立的曲折性和复杂性 教学目标与核心素养 【唯物史观】 认识资产阶级革命的发生和资本主义政治制度的确立是近代西方政治思想理念的初步实现，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识资产阶级革命与资本主义制度的确立所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 掌握英、美、法资产阶级革命的过程，了解资本主义在全球扩展的史实，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 明确资产阶级革命与资本主义制度的确立是19世纪中期世界发展的主要潮流，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生理解资本主义制度确立的曲折性和复杂性、进步性。 二、学习过程 【自学测评】 1.英资产阶级革命和资本主义制度 （1）英国资产阶级革命 背景： 过程： ①1640年,英国爆发革命。 ②两次内战,议会获胜,处死国王。 ③经历共和国、军事独裁和王朝复辟时期的反复斗争, 年,发生“光荣革命”。 （2）英国君主立宪制 ①1689年,英国议会通过《权利法案》, 。 ②1701年,通过《王位继承法》,规定 。 ③从此，“君权神授”被否定，“ ”原则被确立，国王逐渐处于“统而不治”的地位。 （3）英国君主立宪制特点 ① ② 2.美资产阶级革命和资本主义制度 (1)背景： (2)过程 ①1775年来克星顿的民兵与英军发生冲突,美国独立战争由此开始。 ②1776年大陆会议 。 ③大陆军又经过几年艰苦斗争,于1781年打败了英国军队。 ④ 年,英国承认美国独立。 (3)性质： （4）联邦制的总统共和制 ①标志:1787年,美国制定宪法,确立“三权分立”原则，美国是联邦制国家,联邦政府拥有最高权力,各州政府拥有一定自治权。 ②评价: 3.法资产阶级革命和资本主义制度 (1)背景 ① ② ③ (2)过程 ①1789年 。 ②资产阶级控制的制宪议会逐渐掌握了政权。 ③颁布《人权宣言》,提出 。 ④1791年,议会颁布宪法,确立了新制度的基本框架。 ⑤革命遭到内外反动势力的联合进攻,国家处于内忧外患之中。 (3)结果 ①1799年,拿破仑发动军事政变,建立军事独裁统治。 ②拿破仑维护了资本主义经济制度,但他实行帝制,入侵一些欧洲国家。 ③1815年,在欧洲各国的联合进攻下,拿破仑帝国覆灭。 (4)意义： （5）法国共和制： 4.资本主义的扩展在各国的表现如何？ (1)俄国1861年改革 ①背景:1861年,沙皇政府面临空前危机。 ②内容 农奴制改革： 其他改革： ③评价： (2)美国内战 ①背景: ②过程:1861年,美国内战爆发。联邦政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》,赢得民众支持, 击败了南方分裂势力。1865年,内战结束。 ③影响: (3)意大利的统一 ①背景: ②过程:意大利通过革命和反侵略战争,于1861年建立意大利王国,实行君主立宪制。 ③结果:意大利又先后从奥地利和法国手中收复失地,1870年实现了国家统一。 (4)德意志帝国的建立 ①背景: ②过程:1864—1871年普鲁士先后击败丹麦、奥地利和法国,统一了除奥地利以外的德意志。1871年,德意志帝国成立,实行君主立宪制。 (5)日本明治维新 ①背景:19世纪中期,日本面临沦为半殖民地的民族危机。日本有识之士于1868年推翻幕府统治,进行改革,史称“明治维新”。 ②措施: ③局限: 【合作探究】 1.探究1 美国独立战争 材料6 英国政府实行了一系列财政措施，公布了“糖税法”、“驻兵法”、“印花税法”和“汤森税法”；其目的是为了将英国繁重的税收负担转嫁到美利坚殖民地身上。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料7 到18世纪中叶，在北美英属殖民地上已经形成了一个新兴的民族——美利坚民族。随着美利坚民族的形成，民族自决也日益增长。 ——吴于廑主编《世界近代史•上编》 材料8 “难道生命就这么可贵，和平就这么甜蜜，竟值得以镣铐和奴役作为代价?全能的上帝啊，制止他们这样做吧!我不知道别人会如何行事;至于我，不自由，毋宁死”。 ——帕特里克·亨利：《不自由，毋宁死》 问题3：据材料与所学，分析美国独立战争爆发的原因。 2.探究二 资产阶级的民主与人权 材料27 由于1832年的改革，（英国）全国选民人数从1831年的48.8万人上升到1833年的80.8万人，由占人口比例的约2%增加到3.3%。 ——王觉非主编《近代英国史》 材料28 杰克逊总统实行强迫印第安人西迁的政策……印第安人在迁徙中约减少了1/3的人口。美国的大陆扩张是建立在印第安人的坟场上。 ——杨生茂、陆镜生《美国史新编》 阅读以上材料，结合所学知识，分析资产阶级民主和人权的局限性。 三、本节精练 1．鉴于当时2600万法国人中，大约有1200万人不会说法语的情况，《人权宣言》等重要文件都不得不翻译成当地语言。许多国民公会的代表提出要大力倡导法语，从1789年到1815年，法国民众中讲法语的人数大幅度提升。这一现象 A．促使民主共和的观念深入人心 B．推动了法国民族国家的形成 C．开启了人们对社会的理性思考 D．强化了法国民众的民族认同 2．1295年，爱德华一世为筹集军费召开国会。1297年，国会正式获得了批准赋税的权力。14 世纪初，国会又获得了颁布法律的权力，同时成为王国的最高法庭。英国国会从1341年起分为上、下两院。由此可知，英国政治运行体现的原则是 A．法律至上 B．议会主权 C．民主共和 D．有限王权 3．美国内战结束后，总统通过提交国情咨文等多种渠道影响国会立法。1870年的一项国会法案，授权总统使用军队以保证宪法第15条修正案的实施；1893年，第二次任总统的克利夫兰运用了一切可用的办法施加影响，使本来犹豫不决的国会终于通过了废除白银收购法。这反映了当时美国 A．政府行政结构趋于完善 B．权力重心向总统倾斜 C．三权分立体制不复存在 D．国会立法权日益扩大 4．1835年英国通过的《自治体法案》使用“男性”（male）一词而不是“人”（person）来代替“公民”一词，再一次在法律术语上进一步明确了妇女被排除在政治权利之外。这一法案 A．推动了英国的政治民主化进程 B．适应了新兴工业资产阶级的需求 C．导致国内各阶级矛盾异常尖锐 D．有利于激发妇女争取权利的意识 5．据统计，1689～1713年间，英国年均议会召开天数为122天，年均通过的法令数为67项，远超此前这表明 A．工业资产阶级掌握了国家政权 B．英国国王已经“统而不治” C．政治变革推动权力中心的转移 D．英国责任内阁制正式形成 6．英国近代君主立宪制规定由下院的多数党来组织内阁。但直到1867年以前，政府仍由土地贵族控制着，他们“几乎独占了政府所有的高级职位”。这表明当时英国的君主立宪制 A．仍有部分封建残余 B．贵族执掌立法权 C．本质仍是封建制度 D．凸显了共和精神 7．针对近代法国宪法更替频率，有学者认为：这一历史现象，与美国革命一锤定音，首创1787年宪法，200年不变，形成强烈反差。也同英国革命一次定向，没有一部成文宪法，却能保持200年宪政体制稳定不变，构成令人奇异的对比。学者意在说明 A．美国社会安于现状和不思进取 B．英国法律体系完备和社会稳定 C．法国民族传统影响宪政的精神 D．西方民主政治发展历程的艰难 8．1781年，英国内阁首相诺斯在辞职信中写道：“在这个国家，王座上的君主，不能轻易反对下院深思熟虑的决定”，陛下的前任君主们“曾不止一次地违背自己的意愿而屈从于议会的决定”，这些决定“从来不被认为是有失体面的，反而被认为是他们处事明智的标志”。造成这一局面的根源是 A．机器化大生产的全面普及 B．资本主义经济的快速发展 C．责任内阁制度的初步建立 D．资产阶级革命的成功实践 9．19世纪中叶以前，英国议会的自由党与保守党斗争激烈，立场难以调和。19世纪中后期以后，讨论政府重大决策时，如对内抵制工人运动的发展，对外进行殖民扩张时，两党议员多次停止攻击、互相协助，配合默契。这一变化源于英国 A．议会制民主已经名存实亡 B．共识政治的形成与发展 C．议会改革推动的政治变革 D．文官制度的确立与完善 10．英国《大宪章》规定：“任何自由人，如未经其同级贵族之依法判决，或经国法判决，皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放。”这一规定体现了 A．剥夺王权的治国理念 B．平民至上的立宪思想 C．限制权力的法治精神 D．自由平等的政治传统 11．在法国大革命中，法国人民对于“民族”的含义有了不同以往的理解，如“专制之下无祖国”“法国人都是平等的且共同组成法兰西民族”等，这样的认识几乎成为当时国民的共识。这一现象的出现说明 A．共和政体得到国民认同 B．资本主义发展催生启蒙思想 C．法国开始成为民族国家 D．大革命强化了国家民族意识 12．18世纪美国人的思维中，普遍抱有“权力和自由二元对立”的思想。一方面，权力是一种天生倾向于腐败的因素。另一方面，美国的建国者大多相信人性倾向于恶。基于这样的认识，美国 A．完善了国会的立法体系 B．形成了两党交替执政的格局 C．确立了分权制衡的原则 D．强化了联邦政府的行政权力 13．19世纪中期，美国北方希望提高关税，抵制欧洲廉价工业品倾销，保护本地工业发展；在西部扩张的领土上建立“自由州”，废除奴隶制；南方主张降低关税，进口廉价工业品，利用大量奴隶生产出口欧洲的棉花等原料；在西部建立“蓄奴州”，扩展奴隶制。这一矛盾的加剧 A．造成了美国与英国的战争 B．引发了黑人民权运动 C．激化了联邦与地方的矛盾 D．导致了南北战争爆发 14．阅读下列材料，回答问题。 材料一　(法国)在与欧洲其他强国的争霸过程中,特别是在统一的民族国家形成之后,法国的现代化道路曲折而漫长。由于法国特有的理想化的思想基础和浪漫的文化特征,也由于法国的历史和现实传统,法国没有选择渐进式的现代化方式,而是采用了非此即彼的极端手段,用激进革命的方法实施政治现代化,为此付出巨大的代价。 ——摘编自钱乘旦《世界现代化历程•西欧卷》 材料二　就现代化的进程和结果而言,美国的历史无疑是一部成功的记录。在英属北美殖民地建立之初,欧洲移民及其后裔力图按照他们所熟悉的模式重建社会;然而,北美不同的环境和其他条件,迫使他们不得不放弃原来的打算,对来自母国的观念、制度和方式加以创造性地转化,逐渐建成了一个与母国不完全相同的社会。 ——摘编自钱乘旦《世界现代化历程•北美卷》 (1)根据材料一并结合所学知识,简述法国政治现代化以革命方式展开的“理想化的思想基础”和“历史和现实传统”各指什么。 (2)根据材料二并结合所学知识,指出美国的“创造性转化”在政治民主化进程中的“成功的记录”。 (3)综合上述材料,指出影响近代欧美各国不同政治走向的共性因素。 第10课 影响世界的工业革命 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（工业革命的背景、工业革命的进程、工业革命的影响）讲述了两次工业革命的概况。 ▲ 两次工业革命兴起的背景、条件 ★ 辩证分析两次工业革命给人类社会带来的影响 教学目标与核心素养 【唯物史观】 分析工业革命兴起的背景，了解工业革命给社会生产力及生产关系带来的变化，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识两次工业革命所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 掌握两次工业革命的成就，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 分析两次工业革命给资本主义世界体系的形成及对人类社会生活带来的深远影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生理解两次工业革命促进了资本主义发展，推动了人类社会的进步，也给亚非拉地区带来负面影响。 二、学习过程 【自学测评】 工业革命的背景 1.什么是工业革命？英国工业革命的背景如何？ 概念：工业革命是由一系列的技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃。 第一次工业革命的背景 （1）前提： （2）条件： ①经济： ②技术： ③市场： 2.工业革命可以分为哪几个阶段？各阶段的进程、特点如何？ 阶段：工业革命常常被划分为两个阶段，即第一次和第二次工业革命。 第一次工业革命 （1）英国的进程： ①棉纺织业：工业革命始于棉纺织业。“飞梭”、珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机等一系列发明，经历了织布—纺纱—织布三个阶段递进的技术革新，基本实现了机械化生产。 ②工厂出现： ③蒸汽机的改进：瓦特改进试制出“复动式蒸汽机”，瓦特蒸汽机开始在棉纺织工厂使用。它是第一次工业革命的主要标志。 ④交通工具： ⑤机器制造业：19 世纪中叶，英国的机器制造业也实现了机械化。 （2）其它地区的扩展：从18 世纪末到19 世纪中叶，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美，从大西洋两岸逐步深入内陆。 第二次工业革命 （1）条件： ① ② （2）成就： ①电的广泛使用：电力成为补充、取代蒸汽的新动力，人类进入“电气时代”； ②内燃机的创制和应用： ③化学工业的兴起：用化学方法加工原料，采用合成方法制造新的材料， 石油化工业获得发展； ④旧产业部门的改造：旧产业部门，如炼钢、纺织、采煤、机器制造和铁路运输等，焕发出新的活力。 （3）特点： ① ② ③ 3.工业革命的影响有哪些？ 积极方面： （1）生产力与产业结构： （2）生产组织与管理方式： （3）社会阶级结构： （4）社会生活： 消极方面： （1）社会问题与立法： （2） 世界面貌与格局： 【合作探究】 1.探究一 英国工业革命时期铁路建设 阅读材料，回答问题。（10分） 材料一 早在1800年前，英国的矿山已经使用“铁路”（铁轨），马拉的货车，将煤运到运河或者海边。1829年，利用蒸汽机做动力的火车在新建成的铁路上行驶，达到令人印象深刻的时速16英里。当时，有铁路公司的董事们指出“用机车牵引比用马力牵引可节省经费百分之三十”。到1835年底，议会相继通过了五十四项各式各样的铁路条例。到19世纪中期，通车的铁路整整五千英里。此时的欧洲正处于建设铁路的时代。 ——摘编自（英）克拉潘《现代英国经济史》等 材料二 19世纪下半叶，欧洲的铁路修建达到高潮。人们通过铁路把大量的炭、原材料运往城市，还能把城市的手工制品输送到其他地方。铁路运输首次实现大规模、低成本、高速度的陆上货物配送，深入大陆与国家的偏远内地。19世纪晚期，铁路衔接上以蒸汽为动力的海运路线，跨洲的大宗货运走陆路和海路从此一样容易，贸易的流动不再受大自然左右。 ——据（美）诺曼・里奇《现代欧洲史》等整理 （1）根据材料一并结合所学，指出英国工业革命时期铁路建设迅速发展的原因。（6分） （2）结合材料二和所学，概括欧洲的铁路建设对市场形成的重要意义。（4分） 2.探究二 多元史观认识工业革命的影响 (1)从整体史观的角度看, (2)从近代化史观的角度看, (3)从社会史观的角度看, (4)从生态史观的角度看, 三、本节精练 1．在16—17世纪的英国，各类新建的学校如雨后春笋般涌现出来。社会上流阶层出巨资聘请高级教员专门为自己（或子女）授课的现象已很常见，他们有很多最终进入大学接受高等教育；其他阶层成员接受中小学教育的机会也变得越来越多。这一现象说明当时英国 A．启蒙思想广泛传播 B．基础教育体系逐步得到完善 C．立宪政体基本确立 D．技术革命具有良好社会环境 2．19世纪中期以前，建筑物非常讲究艺术效果，建筑工程也多由艺术家来承担，此后建筑虽仍具有艺术和美学价值，但不再为艺术家所垄断，而逐步成为由工程师承担的工程学的一个组成部分。这一变化 A．表明工程学已经取代艺术学 B．标志着建筑与艺术实现分离 C．符合工业化城市建设的要求 D．说明了社会结构出现新变化 3．1871年年底，马克思撰文指出：“无产阶级在反对有产阶级联合力量的斗争中，只有把自身组织成为与有产阶级建立的一切旧政党不同的、相对立的政党，才能作为一个阶级来行动。”由此可见，马克思 A．重视提高无产者的思想觉悟 B．主张发挥工人阶级的主体地位 C．强调社会主义革命条件已成熟 D．要求组建强有力的新型政党 4．19世纪末20世纪初，在西方国家组织的博览会中，既有包含展现本国工业与现代化文明的展馆，又有源于各自殖民地的殖民展——主要包括来自殖民地的手工艺品、建筑物等，策展人尽量还原土著人的生活环境和文化特色并将其展现给本国公众。西方国家推动博览会主要是为 A．彰显国家实力，寻求国人认同 B．宣传文明成果，促进技术进步 C．塑造国家形象，争夺殖民霸权 D．弘扬民族文化，推动世界交流 5．19世纪下半叶，美国涌现了如洛克菲勒、古尔德、范德比尔特、卡内基及摩根等一批大亨。这些商业巨子在铁路、石油、钢铁等产业中崛起，并积累了惊人的财富。1861年，美国只有3个百万富翁，而到了1900年就增加到4000名。该现象的实质是 A．国家垄断资本主义的产生 B．世界市场的形成 C．资本主义生产关系的局部调整 D．财富资源的猎取 6．在19世纪末，在钢铁行业和多数新兴工业里，出现了许多横向整合的“新联盟体”，以降低生产成本，应对经济无规律的上下波动，提供比较稳定的物价、比较有连续性和有保障的就业。这种“新联盟体” A．根源于生产效率的提高 B．缓和了两大阶级的矛盾 C．有利于自由主义的传播 D．带来了经济结构的变化 7．工业革命拓宽了人类改造和利用能量的范围。剑桥大学人口研究小组强调，工业革命使人类从利用有机能源跃进到使用无机能源的阶段。实现“跃进”的关键是 A．煤炭产量提高 B．蒸汽机的改良和推广 C．棉纺织业进步 D．内燃机的发明和应用 8．有历史学家在考察19世纪欧洲运输革命与工业革命的关系时指出∶“这种运输设施的开展，使先前未曾开发地区卷入世界经济活动内，更因其克服运输量、畜力、季节及移动速度等限制……工业革命成果得以扩大。”该史学家所说的“运输革命”最有可能是 A．铁路的兴起 B．汽车的量产 C．轮船的通航 D．运河的开通 19．19世纪后半期逐步出现技术进步的制度化，更多的先进工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的实验来追寻这种技术创新，科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育已经达到了这样一种程度，以至于企业都开始资助基础研究和应用研究。上述材料意在强调 A．工业革命第一次更侧重轻工业领域第二次更侧重重工业领域 B．工业革命第一次侧重经验日积月累第二次侧重理论研发转化 C．第二次工业革命最突出的特点为科学与技术实现了紧密结合 D．第二次工业革命过程中有些资本主义国家实现交叉跨越发展 10．欧洲有部著作这样写道：“在它已经取得了统治的地方把一切封建的、宗法的和田园诗般的关系都破坏了。它无情地斩断了把人们束缚于天然尊长的形形色色的封建羁绊，它使人和人之间除了赤裸裸的利益关系，除了冷酷无情的‘现金交易’，就再也没有任何别的联系了。”对这段话理解准确的是 A．总结了欧洲工人运动斗争的经验 B．资本主义基本矛盾是可以调和的 C．揭露民主自由掩盖下的价值扭曲 D．为科学社会主义的形成提供启发 11．18世纪末，童工约占西方工人总数的1/10，平均每天工作13～14小时。19世纪，英法等国先后颁布一系列法律，限定童工的最低工作年龄及工作时间，并规定儿童要接受教育。1884年，伦敦防止虐待儿童协会成立。1904年，法国设立儿童福利部。这反映了 A．经济发展推动了立法体系的完善 B．政府不断完善社会治理体系 C．工业革命促使社会福利制度发展 D．儿童权利保护成为国际共识 12．在蒸汽机发明后，产生了热力学。而在研究热力学理论时，人们又萌发了研制内燃机的设想，最终发明出效能更高的动力机器——内燃机。据此可知，内燃机的发明 A．主要依靠工人经验和实践 B．源于科学理论的推动 C．是科学家努力探索的结果 D．使人类摆脱了自然的限制 13．阅读下列材料，回答问题。 材料一　在宗教改革中,清教伦理中理性主义和经验主义的结合,构成了近代科学的精神气质;英国政府不断出台的科技政策促进英国科研活动和成果走在世界前列,这一切无疑推动了蒸汽机的发明和第一次工业革命的产生。19世纪后半期和20世纪初,资本主义工业化已经发展到了以重工业为重点的新阶段。真正的工业化浪潮从以前西欧个别国家扩大至北美、东欧和日本,除了原有的工业和交通运输部门获得重大技术改造与发展之外,还涌现了一批新的工业部门;工业地区在不断地向纵深地区扩展,机械化生产也日益推广。如果说,第一次工业革命的主要社会后果是确立了工厂制,那么,19世纪后半期和20世纪初工业发展的主要社会后果,则是确立了垄断制。 ——摘编自周友光《“第二次工业革命”浅论》等 材料二　比之欧西各国资产阶级革命完成之后实现的产业革命,洋务运动像是在缺乏产业革命条件的情况下出现的产业革命迹象。它因模仿一部分西方器物而异于传统,又因主其事 者以新卫旧的本来意愿而难以挣脱传统。结果是“东一块西一块的进步,零零碎碎的,是零买的,不是批发的”。中国社会从中世纪到近代的最初一小步实始于这种支离斑驳之中,洋务运动包罗一批近代军事工业、民用工业和置于科技、文化、教育方面的诸种近代设施。正是这几个方面的内容以及与之相关的观念变化,构成了近代化的一小步。 ——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括英国蒸汽机发明的有利因素。比较两次工业革命,归纳第二次工业革命的特点。 (2)比较材料一、材料二,指出近代中国工业化起步与西方的不同之处,并分析其影响。 14.阅读下列材料，回答问题。 材料：工业化过程包括对非生物能源的利用、机器制造品对手工业品的替代以及新型企业和劳动组织的产生。与工业化一起到来的是人口的大量增长、大规模移民与迅速的城市化，劳工阶层的壮大增加了对工业产品的需求。工业化过程中的社会经历了生产力的飞速发展,大量高质量低价格的商品被生产出来，生产力的发展转变为物质生活水平的提高。然而，工业化有收益也有代价,它带来了无法解决的社会问题。在工业社会,家庭生活急剧变化,男人、妇女和儿童逐渐离开家庭到工厂和矿井里工作，常常面临恶劣的条件。社会主义者主张建立更为公正平等的社会，政府减轻了早期工业时代最严重的一些弊端。政府和工会都为提高工人的生活水平和为工人提供社会保障做出努力。与此同时,工业化逐渐触及世界各地人们的生活。西欧、北美和日本在英国的带领下走向工业化,而非洲、亚洲和拉丁美洲逐渐依赖于向工业国出口原料。 ——[美]杰里·本特利等著，魏凤莲译：《新全球史：文明的传承与交流》，北京大学出版社2014年版，第79页 问题：分析概括工业革命的后果 第11课 马克思主义的诞生与传播 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（早期工人运动与社会主义思想的萌发、马克思主义的诞生、国际工人运动的发展）讲述了马克思主义的诞生与传播以及国际工人运动的实践的概况。 ▲ 马克思主义诞生的经济、阶级和思想背景 ★ 马克思主义产生的意义、巴黎公社失败的原因 教学目标与核心素养 【唯物史观】 运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解马克思主义产生的经济、阶级和思想背景，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识马克思主义的诞生与传播所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 掌握《共产党宣言》的主要内容，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 了解马克思主义理论探索与革命实践，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生理解马克思主义产生的世界意义，树立崇高的共产主义理想。 二、学习过程 【自学测评】 1.早期工人运动的背景、表现与意义如何？ (1)背景： ① ② ③ ④ (2)表现：19世纪三四十年代,爆发了法国里昂工人武装起义、英国工人争取普选权的宪章运动和德意志西里西亚织工起义。 (3)意义： 2.社会主义思想萌发的表现如何？ 3.马克思主义是如何诞生的？《共产党宣言》有何内容与意义？ 创立： 《共产党宣言》： (1)内容 ① ② ③ (2)意义：《共产党宣言》第一次较为完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理,阐明了社会发展的客观规律,标志着马克思主义的诞生。 4.马克思主义有何发展、如何评价马克思主义？ 发展： (1)1848年的欧洲革命：马、恩投入革命斗争，创办报纸宣传革命,组织工人参加武装起义。 (2)《资本论》的发表：《资本论》第一卷出版，创立了剩余价值学说。 (3) 创立唯物史观： 评价： 5.国际工人运动的发展有何表现？ 第一国际成立：1864年,国际工人协会在伦敦成立，即“第一国际”。 巴黎公社革命 (1)爆发：1871年3月,法国巴黎爆发工人革命, 建立巴黎公社。 (2)措施 ①政权建设： ②经济与教育： (3)结果：1871年5月28日,革命被扼杀。 (4)意义： 全面认识巴黎公社 (1)爆发的偶然性:巴黎公社革命并非因生产关系阻碍生产力的发展而爆发,而是在普法战争失败后,民族矛盾激化引发阶级矛盾尖锐的形势下爆发的,具有突发性、偶然性。 (2)失败的必然性:当时法国的资本主义还处于上升阶段,推翻资产阶级统治建立无产阶级专政的经济基础还不具备,无产阶级夺取政权的时机尚未成熟,这就决定了其失败的必然性。 (3)意义的深远性:巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治,建立无产阶级政权的第一次伟大尝试,它的实践丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。 (4)教训的深刻性:巴黎公社革命由于缺乏一个以马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导,以致不可避免地在重大政策和策略上犯了严重错误,如公社没有接管法兰西银行,没有与外省革命者取得联系,没有争取到广大农民的支持。 【合作探究】 1．读马克思，感受其伟大思想与人格魅力。阅读材料，回答问题。 材料一 马克思上中学时，启蒙运动的精神已在学校传播。校长是他的历史老师，也是他家庭的朋友，被称为“康德哲学专家”。毕业时，马克思在一篇作文中写道：要选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标，即完美境地的职业。……马克思认为，康德哲学乃是与法国革命相呼应的思想革命。在康德的哲学世界中，一个人不论做什么，总应该使其意志所遵循的准则同时能够成为一条普遍的立法原则。面对时代的转形移步与思想的起承转合，马克思借助德国古典哲学和英国古典经济学，试图把社会主义从“乌托邦”的错误起点拯救出来。 ——摘编自[英]戴维·麦克莱伦《卡尔·马克思传》等 材料二 自从世界上有资本家和工人以来，没有一本书像我们面前这本书那样，对于工人具有如此重要的意义。资本和劳动的关系，是我们全部现代社会体系所围绕旋转的轴心，这种关系在这里第一次得到了科学的说明，而这种说明之透彻和精辟，只有一个德国人才能做得到。欧文、圣西门、傅立叶的著作现在和将来都是有价值的，可是只有一个德国人才能攀登最高点，把现代社会关系的全部领域看得明白而且一览无遗，就像一个观察者站在最高的山巅观赏下面的山景那样。 ——引自恩格斯《卡·马克思<资本论>第一卷书评——为<民主周报>作》 （1）结合所学，概述材料一中康德的思想观点，归纳马克思与启蒙思想的关系。（6分） 观点： 关系： （2）根据材料二，结合所学，概述《资本论》的理论贡献。综合材料一、二及所学，用一句话概括马克思矢志不渝的思想准则。（4分） 贡献： 准则： 三、本节精练 1．恩格斯曾经指出：“参加工人协会的，除了德国人和瑞士人以外，还有主要使用德语同外国人交往的那些民族的会员，如斯堪的纳维亚人、荷兰人、匈牙利人捷克人、南方斯拉夫人以及俄国人和阿尔萨斯人。”这表明国际工人协会 A．助推欧美工人联合 B．深受马克思主义影响 C．倡导国际主义原则 D．高举民族主义的旗帜 2．“公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各项具体措施，只能显示出走向属于人民、由人民掌权的政府的趋势……工人的巴黎及其公社将永远作为新社会的光辉先驱而为人所称颂。”马克思的这段话表明 A．巴黎公社建立了工农民主政权 B．马克思主义指导了巴黎公社的实践 C．巴黎公社丰富了马克思主义理论 D．巴黎公社建立了世界上第一个社会主义国家 3．1803年，法国《里昂公报》上发表了一篇题为《全世界和谐》的论文，提出了文明制度将被协作制度所代替，协作制度决不能通过暴力革命的道路，革命是“折磨国家”的“过失行为”。据此可知，论文的作者 A．主张建立合作与和谐的理想社会 B．反对变革现行的资本主义制度 C．找到了世界和谐发展的正确途径 D．阐明了人类社会发展客观规律 4．马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中说：“历史不外是各个时代的依次交替，每一时代都利用以前各代遗留下来的材料、资金和生产力；由于这个缘故，每一代一方面在完全改变了的条件下继续从事先辈的活动，另一方面又通过完全改变了的活动来改变旧的条件。”上述经典作家的论述对历史研究的启示在于 A．必须把历史现象的个别性与历史认识的规律性有机地统一起来 B．既要看到历史发展的连续性，更要重视各历史时期的独特作用 C．认识到前一个历史时代会对后一个历史时代产生决定性的影响 D．承认历史发展阶段的独特价值，每个时代的历史都与前代不同 5．随着工业革命渐趋完成，1834年英国颁布《济贫法（新）》，规定取消斯品汉姆兰制的家庭救济，把一切受救济者都集中到习艺所，从事艰苦的劳动，并丧失选举权。对此，恩格斯指出：“习艺所的建立比执政党的任何措施都更激起了无产阶级对有产阶级强烈的仇恨。”恩格斯的这一观点表明 A．英国工业革命激化了社会矛盾 B．新法的颁布带来了劳动力市场的稳定性 C．英国阶级结构发生了重要变化 D．新法的实施客观上促进了工人运动发展 6．19世纪三四十年代，欧洲三大工人运动分别提出以下口号“工作不能生活，毋宁战斗而死，没有给面包，就要革命”和“宁愿做自由人死在绞架上，而不愿过着奴隶生活”。这些口号反映出欧洲工人运动 A．得到马克思主义科学理论的指导 B．提出了推翻资产阶级政权的要求 C．受到启蒙思想和工业革命的影响 D．从各国自发斗争走向了联合斗争 7．19世纪三四十年代爆发了法国里昂工人武装起义，英国工人争取普选权的宪章运动和德国西里西亚织工起义。这表明 A．工业革命使人类由农业社会过渡到工业社会 B．早期工人运动缺乏科学社会主义思想的指导 C．欧美各资本主义国家的社会立法滞后于时代 D．无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台 8．马克思在《法兰西内战》中写道，巴黎公社“组织着巴黎的国防，对波拿巴的御用军队作战，保证这座城市的粮食供应，担负着原先由政府、警察局和省政府分担的全部职务，在最难、最复杂的情况下，公开地、朴实地工作”。这反映出，马克思 A．明确指出公社的政权性质 B．认识到公社面临严峻形势 C．赞扬公社的英勇斗争精神 D．认可巴黎公社的工作作风 9．19世纪三四十年代，法国里昂工人起义提出废除君主制度，建立共和政体的口号；英国宪章运动提出年满21岁的男子都有普选权，选举投票应秘密进行，废除议会候选人的财产资格限制等。这表明工人运动 A．推动民主政治发展 B．走向国际性联合 C．受马克思主义影响 D．进入发展新阶段 10．1888年，恩格斯在《共产党宣言》英文版序言中写道：“它无疑是全部社会主义文献中传播最广和最具有国际性著作，是从西伯利亚到加利福尼亚的千百万工人公认的共同纲领。”这一现象出现的主要原因是 A．欧洲工人阶级开始登上历史舞台 B．通讯和飞机交通发展加强各国的联系 C．印刷技术在世界范围内不断更新 D．宣言著作阐明人类社会发展客观规律 11．马克思指出：“里昂的工人以为自己追求的只是政治的目的，以为自己只是共和国的战士，事实上，他们是社会主义的战士。于是他们的政治理智弄得他们认不清社会贫困的根源，进而蒙蔽了他们的社会本能。”这表明此时的工人运动 A．迫切需要科学理论的指导 B．亟待促进工人阶级国际联合 C．丰富了马克思主义的学说 D．以建立社会主义政权为目标 12．巴黎公社规定：“应当推崇不奔竞选票的人，真正有价值的人，必定是谦逊礼让的。这有待于选民知人善任，而毋庸候选人自我引荐。”巴黎公社这一规定 A．强调委员以服务民众为主 B．带有资产阶级议会选举理念 C．对候选代表具有道德要求 D．凸显了无产阶级专政的性质 13．19世纪中期,法国、德国的工人阶级组织始终并肩作战,反对两国反动政府的侵略战争政策;巴黎公社建立后,选举和吸收了外国的一些著名革命活动家参加公社的工作。这表明,当时的欧洲工人运动 A．尝试建立社会主义国家 B．由统一的革命政党领导 C．蕴含着国际主义精神 D．以马克思主义为指导 14．阅读材料，完成下列要求。 材料一  以曼彻斯特为中心的兰开郡，具有丰富的水和煤铁资源。1786年时，它仅有一个阿克莱特纱厂的烟囱耸立着，但在十五年后，却发展到50个纱厂，成为世界上最大的棉纺织业城市。在其邻近地区，短期间出现了许多拥有几万人口的工业城市。棉纺织业的机械化，引起了对金属和机器的需要，于是伯明翰、谢菲尔德、纽尔斯卡等城市的冶铁业发展起来，伯明翰逐渐成为英国冶炼工业中心。 ——摘编自庄解忧《英国工业革命时期城市的发展》 材料二  1850～1870年，恩格斯居住于曼彻斯特。这一时期他每天需要处理大量事务，不断增加的收入可以基本保证马克思一家过上比较像样的生活。同时，从事工商业经营活动也让恩格斯更深入地了解了资本主义的生产流通过程和资本主义经济运动状况。他着手对军事问题进行深入的研究，撰写的相关论著总字数不少于150万字。他还关注民族民主革命运动，通过撰写著作阐发了无产阶级对革命的态度；协助马克思参加国际工作协会的领导工作。 ——摘编自练庆伟《恩格斯1850-1870年曼彻斯特时期的人生经历及启示》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括曼彻斯特棉纺织业发展的历史条件及影响。 (2)根据材料二并结合所学知识，评述恩格斯在曼彻斯特时期的人生经历。 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 一、学习目标 教材分析 本课通过四个子目（拉丁美洲的殖民地化、亚洲沦为殖民地半殖民地、西方列强瓜分非洲、世界殖民体系的形成）讲述了资本主义世界殖民体系形成的概况。 ▲ 列强在亚非拉的殖民掠夺方式和特点 ★ 资本主义世界殖民体系的概念和评价 教学目标与核心素养 【唯物史观】 运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解列强在亚非拉的掠夺方式及产生的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识资本主义世界殖民体系的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 了解亚非拉沦为殖民地半殖民地的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识西方列强是如何瓜分世界的，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响和亚非拉各国人民的独立愿望。 二、学习过程 【自学测评】 1.拉丁美洲的殖民地化的过程如何？又有何影响？ 概况： (1)西班牙: (2)葡萄牙: (3)到18世纪晚期,拉丁美洲已完全处于欧洲列强的殖民统治之下。 影响: ①制度： ②经济： ③族群： 2.亚洲沦为殖民地半殖民地的过程如何？ 时间 殖民国家 殖民地 殖民方式 15—16 世纪中叶 葡萄牙 西班牙 17世纪初 荷兰 英国 18世纪末 -20世纪 英法美荷 英法俄 欧美、日本 3.西方列强瓜分非洲的概况？ 时间 背景 侵略活动 15-19世纪中叶 新航路 开辟 19世纪中后期 第一次 工业革命 19世纪末-20世纪初 第二次 工业革命 4.世界殖民体系是如何形成的？又如何评价这一体系？ 各阶段特征： （1）开始形成（工场手工业时期）： （2）初步形成（自由资本主义时期）： （3）最终形成（垄断资本主义时期）： 评价： ①对殖民者: ②对世界: ③对殖民地: 【合作探究】 1.探究一 西班牙对美洲的殖民掠夺所产生的影响 材料6 大多数的美洲白银通过大西洋运往西班牙以及整个欧洲市场,欧洲商人用它们交换亚洲市场上的丝绸、香料和瓷器。一些白银被运到墨西哥西部海岸的阿卡普尔科,然后用“马尼拉大帆船”经太平洋运抵马尼拉,再以各种方式流入亚洲市场。不管这些白银朝哪个方向流通，跨越了哪个大洋，它们迅速在整个世界流散开来，有力地刺激了全球贸易的发展。 ——[美]杰里·本特利等著,魏凤莲译：《新全球史：文明的传承与交流》 【思考2】 解读史料，说明西班牙对美洲的殖民掠夺所产生的影响。 2.探究二 殖民侵略对亚洲的影响 材料9 不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就是英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。 材料10 “英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是建设的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。” ——［德］马克思《不列颠在印度统治的未来结果》 ⑴根据材料9，英国对印度的侵略使印度社会发生了怎样的变化？这些变化反映了什么实质问题？ ⑵材料10中，马克思是用什么观点去分析殖民活动的？）联系材料7和材料10，指出“破坏性”和“建设性”的含义是什么? 3.探究三 殖民对非洲的影响 材料12 早在近代初期，西方殖民者就已在非洲建立殖民据点。进入19世纪后，侵占非洲土地的活动加强，但主要在沿海地区。……（19世纪）70年代苏伊士运河的开始通航，西非和南非新的金矿和钻石产地的发现，以及许多经济作物的种植成功，大大提高了非洲在整个世界的政治、经济和战略地位。在这种情况下，资本主义列强掀起了争夺和瓜分非洲的狂潮。 ——摘编自刘宗绪《世界近代史》 【思考5】概括指出欧洲殖民者在非洲扩张的空间演进特征，并结合欧洲经济发展说明成因。 三、本节精练 1．20世纪初，美国总统西奥多·罗斯福指出：“美国的唯一愿望是看到邻国稳定、有序和繁荣……如果（邻国）长期作恶，或者治国无能，导致文明社会之间的纽带全盘松弛，那么在美洲，就像在其他地方一样，最终需要某个文明国家出面于预。”这说明当时美国 A．将美洲视为势力范围 B．致力于促进美洲发展 C．无力镇压拉美独立运动 D．企图实行称霸全球政策 2．1502年，西班牙加速使印第安人“基督教化”。总督向每个村子派遣一位教士担任管理者和保护者。教士们在“消灭异教”的口号下，烧死反抗的印第安人，烧毁印第安人的文字书籍。这些做法 A．使美洲经济畸形发展 B．加速了美国的殖民地化 C．致使劳动力严重缺乏 D．导致土著文明遭到毁坏 3．1503年，西班牙在拉丁美洲设立“贸易总署”，其职能是颁发前往殖民地商船、商人和移民的许可证，审查美洲的进出口商品，征收捐税，负责处理民事案件等。“贸易总署”还开办了航线测量局和航海学校，以测量航线、培训水手。“贸易总署”的设立旨在 A．培养合格的航海人才 B．完善殖民地的经济管理 C．加强对殖民地的控制 D．推动殖民地的教育发展 4．英国出口到国外的棉布中，进入印度市场的数量在1840年时占总体的18％，1850年增长至23％，1860年更达到了30％。在此之前，英国不仅是印度棉布的进口国，同时也是其消费国。这表明 A．世界各国经济联系加强 B．英国在印度进行殖民扩张 C．英国大力扶植印度发展 D．全球化生产分工不断发展 5．18世纪末19世纪初，英国和法国等国竞相建立了各种组织，鼓励人们去非洲“探险”和“考察”。据统计，19世纪前70年赴非洲内陆考察的探险队达70多个。它们的主要活动范围是尼日尔河、尼罗河、赞比西河和中南非的几个大湖地区。这些探险活动 A．助推了对非洲的进一步侵略 B．协调了英法侵略扩张的矛盾 C．得益于瓜分非洲的完成 D．根源于地理知识的进步 6．1415—1876年，欧洲殖民国家强占非洲领土约320万平方公里，约为非洲大陆的10．6%；1876年后，欧洲殖民列强对非洲展开了疯狂瓜分，到第一次世界大战前，除埃塞俄比亚和利比里亚表面上还维持独立外，其余地区全部变成了欧洲的殖民地和保护国。这种变化 A．导致非洲人口大量迁移美洲 B．是欧洲列强竞争加剧的结果 C．体现了欧洲侵略性质的变化 D．促进了非洲的民族独立运动 7．英国作家约翰·凯尔蒂在1895年曾写道：“直到十年前德国进入了竞争市场以后，自鸣得意的英国资本家们才开始环顾周围，瞻望未来。”而到那时则只剩下非洲“尚可逐鹿”，于是“就在非洲出现了一场世界史上空前未有的争夺战”。推动这场争夺战走向高潮的是 A．葡萄牙在巴西设立总督制度 B．英国几乎控制了印度全部领土 C．英法争夺苏伊士运河使用权 D．英、法、德等国召开柏林会议 8．19世纪后期，列强加快了侵略撒哈拉沙漠以南非洲地区的步伐。它们各自制定了具体的侵略计划。英国妄图建立一个纵贯非洲大陆的庞大殖民地，法国则要把他的殖民地从西非一直延伸到东非，德国则希望在赤道两侧建立殖民地。列强对非洲的争夺 A．加剧了资本主义国家间矛盾 B．体现“全体一致”原则 C．标志着帝国主义阶段的到来 D．导致了世界大战的爆发 9．1884年柏林会议的召开和有效占领原则的制定“标志着欧洲在非洲的扩张从此有了国际法”。……在此基础之上，各个彼此分割的殖民地最终成为了一个互相联系、互相制约的体系，并且也促使了以中心与外缘这一构架为基本内容的世界体系最终形成。由此可见，柏林会议 A．导致了世界格局的改变 B．动摇了英国的霸主地位 C．推动了世界殖民体系的建立 D．消除了帝国主义之间的矛盾 10．为了抢夺商品市场、原料产地和投资场所，受垄断资产阶级支配的西方列强掀起了瓜分世界的狂潮，广袤的亚洲、非洲及星罗棋布的太平洋岛屿，则成为列强争夺的对象。这一现象 A．说明资本原始积累已经完成 B．推动了全球化分工的发展 C．反映了先进生产方式的普及 D．加剧了世界的危机与冲突 11．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 非洲这块被列强激烈争抢的土地，对一些殖民国家来说经济价值并不大。1914年之前，德国在非洲仅有极少的投资。法国也仅将其对外资本的1/5投入整个海外殖民地，远远少于对俄国的投资。……正如德国首相马洛所言：“问题不在于我们要不要征服殖民地，而是必须这样做。”德国作为欧洲后起之秀，在1871年击败法国，实现统一后，便力图通过各种方式来展现自己的大国实力，以达到威慑效果，海外殖民成为战争之外的另一种显示国家力量的途径。法国的政治家同样将海外扩张作为恢复民族尊严和荣耀的工具，以挽回普法战争的溃败所带来的耻辱。 ——摘编自马春霞、鲁东海《对接历史学科核心素养的课堂教学设问》 材料二 欧洲仍然没有足够的人力主导全世界。然而，工业技术弥补了这一不足。欧洲的优势在18世纪末变得明显起来……遭受欧洲帝国主义侵略的人们发现难以抵抗侵略者，因为侵略者乘坐蒸汽船，携带奎宁，装备钢枪钢炮。 ——摘编自菲利普·费尔南德兹《世界：一部历史》 （1）根据材料一并结合所学知识，19世纪末欧洲列强为何会对经济价值不大的非洲进行白热化的争夺？（8分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析“遭受欧洲帝国主义侵略的人们发现难以抵抗侵略者”的原因。（6分） 12．阅读材料，回答问题。 材料：“欧洲精神”在实质上点出了17—19世纪世界历史的走向。第一，17世纪是方法论革新时期，近代的科学思维是在这个时期酝酿的。第二，以18世纪的法国为代表，启蒙思想家对未来社会提出了天赋人权、平等、法治和权力制衡等政治思想，以及自由竞争的经济主张。第三，西方文明中的“自由”和“自由主义”，作为一种人类向往的理念及其所体现的民主体制，到19世纪下半叶在欧洲（包括美国）已得到广泛共识。 ——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》等 上述材料是学者对近代世界历史走向的阐释。结合所学知识，任选世界历史某一时期，并提出一个能够反映该时期“世界历史走向”的主题，进行简要阐释。（12分）（要求：不得与材料中的主题重复，史论结合，史实准确，逻辑清晰。） 第13课 亚非拉民族独立运动 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（拉丁美洲的民族独立运动、亚洲的觉醒、非洲的抗争）讲述了亚非拉民族独立运动的概况。 ▲ 亚非拉民族独立运动的历史背景和重要影响 ★ 认识亚非拉民族独立运动的艰巨性和复杂性 教学目标与核心素养 【唯物史观】 分析亚洲觉醒的历史背景和重要影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识亚非拉民族独立运动所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 了解拉丁美洲反对西班牙和葡萄牙的独立运动，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 识记亚洲觉醒的重要历史事件，了解非洲抗争的史实及结果，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响，认识殖民地半殖民地人民坚持民族独立的斗争精神。 二、学习过程 【自学测评】 1.拉丁美洲的民族独立运动的背景如何？ 2.拉丁美洲的民族独立运动后期有何曲折？结果如何？ （1）曲折 ① ② （2）结果 ①1889年, ②1910年, 3.亚洲的觉醒的历史背景如何？ (1) (2) (3) 4.非洲的抗争的概况如何？最后总结亚非拉民族独立运动的意义如何？ （1）埃及： （2）苏丹： （3）埃塞俄比亚： （4）意义： 【合作探究】 1.探究一 亚洲的觉醒 材料10 1906年，提拉克在对印度民众的一次演讲中说： 你们的工业被彻底摧毁了，而且是被外国的统治摧毁的；你们的财富正流向国外，你们已经沦落到任何人类都不可能沦落到的最低水平。在这样的情况下，还有任何其他补救办法可以自救吗？要自救，不能靠请愿，唯有抵制。我们宣布，准备好你们的武器，组织起你们的力量，然后就开始干吧，这样，他们就无法拒绝你们的要求了。 ——编者摘译自《提拉克,他的著作与讲演》英文版 思考3：阅读上述材料，思考19世纪末20世纪初印度民族解放运动兴起的原因。 2.探究二 列强侵略非洲 材料13 从15世纪末到19世纪中叶，殖民主义国家在被称为“最后的大陆”的非洲占领的领土只有318万平方公里，而在19世纪最后的25年里，欧洲对于非洲的兴趣又浓厚起来，在非洲占领了2569万平方公里土地。由于欧洲的迅速工业化和人口的增加，对植物油、植物纤维、橡胶和某些矿产资源的需求增大，对新原料的需要引起对非洲原料产地的激烈争夺。 ——摘自徐长江《海权论陆权论空权论，谁才是主宰未来世界的大战略》 材料14 一般认为，近代西方国家最早占领的殖民地是葡萄牙于1415年占领的休达。该港原属摩洛哥（非洲西北部），为控制经休达中转的西非黄金及象牙的进口，葡萄牙经过周密部署占领了休达港，随后为直接与出产黄金的西非黑人帝国建立联系，又沿非洲海岸南下，占领了马德拉、佛得角等群岛。……工业革命后，非洲以生产蔗糖、烟草和贩卖黑奴为主的殖民贸易已经因机器的出现而不再令殖民国家赚取相当的利润。工业国家对棉花、羊毛、铜、锡、煤炭等工业原料的急切需求取代了原本对消费品的需求，同时这些国家因本地市场已经饱和，因此急切需要在本国之外开辟市场，以销售这些国家所生产的大量工业制品，从而赚取丰厚利润。 ——选自《殖民地：受宗主国的经济剥削与政治奴役的国家和地区》 思考4：据材料并结合所学，分析工业革命前后，殖民者对非洲的侵略发生了哪些变化？ 三、本节精练 1．1794年，哥伦比亚人纳里诺将《人权宣言》翻译成西班牙文，并在波哥大印发；阿根廷人莫雷诺翻译了《社会契约论》，伏尔泰、孟德斯鸠的作品都被印刷成小册子，在拉美殖民地秘密地传播，一些吸取启蒙思想研讨拉美独立的革命组织也纷纷成立。这些现象 A．导致拉丁美洲文化的混合性 B．促使拉美民众推崇联邦制度 C．有利于拉美民族意识的觉醒 D．揭开了拉美民族独立的序幕 2．《牙买加来信》是玻利瓦尔于1815年9月6日在牙买加（英属）避难时写的一封长信。他在信中写道：“渴望和平、公正、科学、艺术和贸易的美洲人更喜欢的是共和国，而不是国王。”由此反映出拉美独立运动 A．反对西班牙的殖民统治 B．追求建立民主共和国家 C．受欧洲启蒙思想的影响 D．受英国光荣革命的影响 3．玻利瓦尔说道：“我们试过了太阳底下的一切办法，没有一个管用。墨西哥完了，危地马拉毁了，智利出了新麻烦。玻利维亚两年换了三个总统，其中两个死于谋杀。”拉美地区的这些状况表明 A．西方列强的殖民统治引发了拉美国家的内乱 B．拉美国家争取民族独立的斗争缺乏互相支援 C．美国的门罗主义使拉美国家成为美国的殖民地 D．拉美国家的民族民主革命任务还有待继续完成 4．1870年，美国总统格兰特在国情咨文中进一步发展了门罗主义，提出“格兰特推论”，从此以后，这片大陆（美洲）上的任何领土都不能被转让给欧洲国家。这一主张 A．推动了美洲民族独立 B．为对外扩张营造舆论 C．意在建立世界性霸权 D．捍卫了美国领土安全 5．19世纪后期，随着拉美进出口贸易增长的“黄金时期”到来，拉美国家的铁路建设也进入了高潮。许多拉美国家的铁路网呈扇形通往面向欧洲的港口，而本国各地之间的交通却非常落后，出现这种现象的主要原因是 A．拉美各国经济发展不均衡 B．拉美地区工业发展迅速 C．拉美地区经济依附于欧洲 D．拉美重视外贸甚于内贸 6．《现代拉丁美洲》写道：“仅仅欧洲的启蒙运动和美国革命的榜样都不会在西班牙美洲诱发起义，如果没有拿破仑的干预，西班牙美洲殖民地或许会继续在西班牙的统治之下直到19世纪。”其意在说明，拉丁美洲民族独立运动的开展 A．推动了启蒙运动的传播 B．受到了法国大革命影响 C．获得了美国人民的支持 D．瓦解了西班牙殖民统治 7．学者郑昌发指出，西属拉美人民经过近16年的浴血战斗，取得了巨大的胜利，如果从世界全局来考察，它不仅打击和彻底冲垮了西班牙的封建殖民主义体系，而且对欧洲、美洲的封建制度也是猛烈的冲击。这表明西属拉美独立运动 A．标志着世界殖民体系的崩溃 B．导致了欧洲封建制度的瓦解 C．资产阶级革命任务彻底完成 D．有利于世界近代社会的转型 8．1911年12月8日，法国驻华公使在致法国外交部部长的信中说道：“实际上，（中国）将逃不过这种必然的后果，即本来是一场反对清政府的运动，突然变成反对外国人的行动，……甚至引起我殖民地内部的混乱。”材料可以用来说明这场“运动” A．开启了亚洲的解放运动 B．成为“亚洲觉醒”的标志 C．打开了中国进步的闸门 D．具有重大的世界性意义 9．1906年，一位英国人在信中说道：“我以为东方必将发生一场变革。一种新的精神似乎已开始支配人民。他们厌恶统治者，开始认为有可能得到另一种较好的政体。”这反映了当时 A．英国殖民主义的衰落 B．亚洲国家民族民主意识的加强 C．世界各地联系的频繁 D．社会主义思想在东方国家传播 10．继俄国1905年的运动之后，民主革命席卷了整个亚洲——土耳其、波斯、中国，在英属印度，动乱也正在加剧。1905年的俄国运动彻底唤醒了亚洲，几万万被压迫的、沉睡在中世纪停滞状态的人民觉醒过来了。此种“觉醒”主要体现在 A．工人阶级发挥了主力军作用 B．斗争目标在于追求自由平等 C．追求民族与国家的完全独立 D．民族主义与民主主义相结合 11．19世纪80年代开始，非洲普遍建立“土著教会”，他们要求摆脱白人神职人员的控制，建立独立的黑人教会。土著教会得到广大人民的支持，逐渐领导人民进行反殖民主义的斗争。由此可知，这一时期的非洲宗教斗争 A．促使基督教成为民众的普遍信仰 B．成为民族解放的主要斗争形式 C．推动了民族独立思想的广泛传播 D．加速了世界殖民体系最终瓦解 12．阅读材料，完成下列要求。 材料一 就一系列突然降临西班牙美洲的事件而言，没有什么是不可避免的。欧洲启蒙运动也好，美国革命也罢，其中任一项都无法独立激发西班牙美洲反抗。若不是拿破仑干预，可能直到19世纪，这片殖民地依然属于西班牙，就像古巴那样。 ——摘编自【美】托马斯·E·斯基德莫尔等著《现代拉丁美洲》 材料二 西方国家的政治现代化进程通常都经历了资产阶级革命前的君主专制阶段、资产阶级革命阶段和革命后的政治民主化阶段。因此，西方国家的政治现代化不仅呈现一种直线式的发展，而且传统政治制度与现代政治制度之间似乎泾渭分明，“独裁”与“民主”就成为区分这两种制度的标准。但是，上述西方国家政治现代化的一般规律并不一定就适用于发展中国家，或者说，发展中国家的政治现代化进程并不一定遵循这样的规律。我们从历史考察中发现，拉美国家的政治现代化进程有其自身的独特性。 ——摘编自苏振兴《拉美国家现代化进程研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括拉丁美洲爆发独立运动的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，以拉美国家历史为例，解释在政治现代化进程中，发展中国家不同于西方国家的原因。 13.阅读材料，完成下列要求。 材料一 1895年9月，国王孟尼利克颁布“告人民诏书”：“意大利敌人侵扰了我们的国境，妄图消灭我们的信仰，破坏我们的祖国……大家都快跟我来参加战斗，保卫祖国，人人出力！”不久贏得了阿杜瓦战役的胜利，大大提高了孟尼利克和埃塞俄比亚国家的国际声誉。 ——摘编自陈从阳、廖建林《论孟尼利克二世在抗意卫国战争中的作用》 材料二 意大利法西斯的侵略没有吓倒埃塞俄比亚人民，相反却使他们更加团结起来，开展了广泛的抗意游击战争。到1939年，游击队的人数已达40多万，给法西斯侵略者以沉重打击。1940年夏，国王塞拉西一世在苏丹境内组建埃塞俄比亚军队，亲自领导埃国人民的抗意游击战争。他号召全国军民把反法西斯斗争进行到底，彻底消灭侵略者。 ——摘编自纪录片《世界历史》解说词 （1）根据材料并结合所学知识，简评埃塞俄比亚人民抗击意大利侵略的斗争。 答案： 1.C 2.C 3.D 4.B 5.C 6.B 7.D 8.D 9.B 10.D 11.C 12.（1）原因：拉美地区资本主义经济发展；民族意识的觉醒；欧洲启蒙运动的影响；法国大革命和拿破仑战争的影响；北美独立战争的影响。（6分，每点2分，答出其中3点即可） （2）原因：长期遭受欧洲国家的殖民，经济基础弱；拉美地区新经济因素发展缓慢，资产阶级力量弱小；军阀势力、大地主和天主教势力强大；内部政局不稳定；受到美国为代表的列强的渗透；经济主权不独立。（6分，每点2分，答出其中3点即可） 13.（1）简评：在意大利两度入侵埃塞俄比亚的过程中.埃塞俄比亚人民在国王的领导下，以小抗大，以弱抗强，表现出不畏强暴、不屈不挠的斗争精神；沉重打击了意大利侵略者，并最终取得了胜利，维护了国家的独立；为世界殖民地半殖民地人民的反帝反殖斗争树立了榜样，鼓舞了非洲人民的民族解放运动；在非洲人民的不断抗争下，欧洲国家在非洲的殖民帝国彻底崩溃。 第14课　第一次世界大战与战后国际秩序 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（帝国主义与世界大战的酝酿、第一次世界大战、一战后的国际秩序）讲述了第一次世界大战的爆发、过程与战后国际秩序的概况。 ▲ 第一次世界大战爆发的背景和影响 ★ 正确评价凡尔赛—华盛顿体系 教学目标与核心素养 【唯物史观】 了解第一次世界大战爆发的背景,分析第一次世界大战前两大军事集团的形成原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识第一次世界大战与战后国际秩序所处的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 识记第一次世界大战期间的马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役及日德兰海战的概况，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 识记巴黎和会和华盛顿会议的内容，分析评价凡尔赛—华盛顿体系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生理解第一次世界大战对世界秩序的影响，认识全人类反对战争、追求和平的愿望。 二、学习过程 【自学测评】 1.第一次世界大战的背景有哪些？这场战争的性质如何？ （1）背景 原因： 1.战争根源： 2.根本原因： 3.军国主义和极端民族主义思潮。 4.帝国主义国家之间的矛盾重重，形成两大敌对的军事集团。 5.导火线： （2）性质：列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。 2.第一次世界大战的主要战线与主要过程？ （1）战线 在欧洲的三条战线进行： （2）过程 ①第一阶段: ②第二阶段: ③第三阶段: 3.一战后的凡尔赛—华盛顿体系是如何形成的？其主要内容如何？如何评价第一次世界大战？ 体系的形成 战胜国在1919年和1921—1922年分别召开了巴黎和会与华盛顿会议,与会各国缔结了以凡尔赛条约和《九国公约》为代表的一系列国际条约,在全球范围内建立了帝国主义的国际新秩序——凡尔赛—华盛顿体系。 体系的内容 (1)各国关系及领土、军备问题 ①德国及其盟国承担战争罪责， ②承认波兰复国, ③限制美国、英国、日本等国的海军军备。 ④中国收回山东主权，但日本保留了诸多特权 。 ⑤列强同意将 作为侵略中国的共同原则。 (2)国际联盟 ①成立国际联盟,其宗旨 。 ②国联形成决议的“全体一致”原则, 。 对第一次世界大战的评价 （1） （2） （3） 【合作探究】 1.探究一 委任统治制度 材料14 《国际联盟盟约》第二十二条（一）凡殖民地及领土于此次战争之后不复属于从前统治该地之各国，而其居民尚不克自立于今世特别困难状况之中,则应适用下列之原则,即此等人民之福利及发展成为文明之神圣任务，此项任务之履行应载入本盟约。(二）实行此项原则之最妥善方法莫如以此种人民之保佐委诸资源上、经验上或地理上足以承担此项责任而亦乐于接受之各先进国，该国即以受任统治之资格为联盟施行此项保佐。(三)委任统治之性质应依该地人民发展之程度、领土之地势、经济之状况及其他类似之情形而区别之。 ——王铁崖、田如萱编《国际法资料选编》 问题：你如何认识国联的委任统治制度? 2.探究二 凡尔赛体系 材料15 靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的…… ——[苏]列宁《在莫斯科省的县、乡、村执行委员会主席会议上的讲话》,《列宁全集》第三十九卷 丘吉尔在《第二次世界大战回忆录》中曾把凡尔赛体系称为“胜利者的蠢事”。 问题：谈谈你对上述观点的认识。 3.凡尔赛体系的特点及评价 (1)特点 ①该体系的基本特点是仍以欧洲,尤其以英法为优势。 ②该体系具有不牢固性、脆弱性。这一体系建立在对战败国的掠夺和重新分割殖民地的基础上,稳定只是相对的、暂时的。战胜国与战败国德国的矛盾、战胜国之间分赃不均的矛盾、帝国主义与殖民地之间的矛盾等诸多矛盾的存在,使这一体系必然不能持久。 ③该体系具有反动性。以“委任统治”的形式瓜分德国的海外殖民地,转让德国在中国山东的权益给日本等,维持了殖民主义的统治秩序。 ④该体系具有不全面性。把苏俄排斥在外;出于分赃的目的,排斥了德国。 (2)评价 ①进步性:凡尔赛体系暂时缓和了帝国主义在欧洲和西亚地区的矛盾,有利于缓和紧张的国际局势,成为20世纪20年代资本主义世界出现相对繁荣局面的基本前提。外交争斗与妥协达成相关国际条约的方式,相对于同盟竞争和军事对抗来说,无疑是一种历史的进步。 ②局限性:由于没有公平原则,凡尔赛体系不仅没有使许多旧有的矛盾从根本上得到解决,而且还滋生了许多新的矛盾,这些矛盾使该体系不能维持长期的稳定。 三、本节精练 1．20世纪初，德国工业地位超过英国，将英国视为“日益衰落的国家”。在中近东，德国修建铁路，公开鼓吹这一铁道是替德国开辟到伊朗、阿富汗的道路。直接损害了英国在中东的利益，威胁着英属印度。这反映了 A．英国失去了世界霸主的地位 B．德国为发动世界大战制造借口 C．中东地区成为英德争夺焦点 D．帝国主义政治经济发展不平衡 2．为了抢夺商品市场、原料产地和投资场所，受垄断资产阶级支配的西方列强掀起了瓜分世界的狂潮，广袤的亚洲、非洲及星罗棋布的太平洋岛屿，则成为列强争夺的对象。这一现象 A．说明资本原始积累已经完成 B．推动了全球化分工的发展 C．反映了先进生产方式的普及 D．加剧了世界的危机与冲突 3．1897年，英国杂志《星期六评论》谈到英德矛盾的尖锐化时说：德国的商贩和英国的行商……在地球上每个角落里都彼此竞争。无数小冲突会成为大战的借口，总有一天世界上会发生这种大战。这一说法强调 A．英德矛盾激化埋下战争隐患 B．领土争端恶化列强间的矛盾 C．商业竞争必然引发争霸战争 D．集团对抗利于缓解国际局势 4．1890年3月，德国新皇威廉二世解除了俾斯麦的职务后，德国海外扩张步伐明显加快且海军实力得到全面提升。英国对此日益焦虑不安，20世纪初，英德矛盾已成为欧洲大国间的主要矛盾。英德矛盾的升级主要缘于 A．威廉二世更换首相 B．对殖民地的激烈争夺 C．英国丧失殖民霸权 D．德国海军实力的提升 5．1907年，英国外交部的备忘录中写道：“德国是故意奉行在本质上反对英国的重大利益的政策，而且除非英国牺牲这些利益，使它自己失去作为一个大国的地位，或者英国变得十分强大，使德国无法在战争中取得胜利，否则一个武装的冲突是终究不可避免的。”这一结论 A．为德国发动战争提供了借口 B．表明英国开始放弃绥靖政策 C．是英德国家实力变动的反映 D．加速德意奥三国同盟的建立 6．20世纪二三十年代，英国既有宣扬基督“爱、拯救和履行”精神为主的基督教和平主义，也有注重人的价值观的人道和平主义和重视个人利益的功利和平主义，又有赞同国际仲裁的国际和平主义的和平主义和强调“穷人”问题的宗教社会主义的和平主义。据此可推知，当时英国 A．丧失经济霸主地位 B．反战和平运动高涨 C．战争导致精神危机 D．绥靖政策得到认可 7．1918年大流感是人类历史上最致命的流行病之一。当时，“大流感”被冠以许多名称：“法国流感病”“那不勒斯士兵病”“战争瘟疫”“佛兰德斯感冒”“德国瘟疫”“布尔什维克病”。这一现象说明 A．意识形态对峙影响疫情防控 B．敌对情绪造成疫情的污名化宣传 C．战争局面导致传染病的流行 D．国际社会对流感缺乏应对的措施 8．1917年1月美国与德国宣布断交参战后，总统威尔逊说：“作为一个参战国领导人，在和平会议的台面上，美国总统会有一个席位，但如果他仍然只是一个中立国的代表，最多只能隔着门缝喊喊。”由此可知，美国加入一战意在 A．打击德国法西斯势力 B．保证战后的世界和平 C．谋取战后的国家利益 D．增加协约国军事力量 9.巴黎和会上，北洋政府派出的是熟谙国际法则和国际惯例的职业外交官。他们在会上进行了有理有节的外交斗争，不但改变了过去“始争终让”的弱国形象，而且也奠定了以后在华盛顿会议上开展“均势多边外交”的基础。华盛顿会议上中国政府有条件地收回了山东权益和相关利权，在一定程度上是外交战略的成功。这表明北洋政府 A．继续维持传统的宗藩体系外交 B．开展与国际外交接轨的现代外交 C．彻底废除了过去的不平等条约 D．维护了在均势外交中的平等地位 10．《国联盟约》提出各会员国有保持各国领土完整、行政独立的义务；还规定对战败国的殖民地实行委任统治制，其中原属德国的西南非和太平洋上的岛屿殖民地，被作为日、澳、新等国领土的一部分。这表明，当时国联 A．维护了会员国主权完整 B．保障了战后的世界和平 C．是奴役弱小民族的工具 D．改变了殖民统治的实质 11．第一次世界大战将战争只是政府间的一种争夺的原则破坏无余。交战国人民的生命和健康不仅受到海运限制的影响，而且空袭越来越多地针对居民区……人民意识到为了维护和促进国际和平必须建立国际组织和完善国际法。材料旨在说明 A．世界大战破坏了战争基本原则 B．第一次世界大战是非正义战争 C．国联的产生具有一定的合理性 D．一战后的国际秩序具有脆弱性 12．有学者指出，凡尔赛和约的裁军条款拉大了英法间的鸿沟，这反而方便德国取得军事上的优势，加上东欧的弱势，久而久之德国在地缘政治上的优势地位便告确立。据此可知，凡尔赛和约 A．对德国没有造成任何损失 B．根除德国与战胜国之间的矛盾 C．没有在英法之间达成共识 D．未能达到有效约束德国的目的 13．在解释第二次世界大战的起源时，有人指出：“这两次战争（一战和二战）之间还有更加深刻的联系。在第二次战争中，德国明确地为推倒第一次战争的裁决而战，为摧毁随它而来的清算安排而战。”该观点认为 A．德国不应对两次世界大战爆发负主要责任 B．《凡尔赛条约》为二战的爆发埋下了祸根 C．英法采取绥靖政策是二战爆发的主要原因 D．德国为完成国家统一挑起第二次世界大战 14．《国际联盟盟约》指出，前同盟国的殖民地和领土是“在现代世界极为艰苦的条件下，自己无法生存的民族所居住的区域”，因此“对这些民族的监护应该委托给那些先进民族……他们能最好地承担这一责任”。这就是“委任统治”。这一原则 A．是帝国主义瓜分殖民地的表现 B．体现了对战败国的制裁 C．有助于弱小的民族走向现代化 D．公正地处理了国际事务 15．阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪，德国的黑格尔构建起“欧洲中心论”的基本框架。他认为，只有欧洲和欧洲民族才是“世界历史的中心”。进入20世纪以来，随着非欧国家历史地位的提高，西方一些历史学家逐渐意识到了“欧洲中心论”的幼稚与荒谬。尤其是二战以后，随着世界一体化趋势的增强，建立在“欧洲中心论”基础之上的西方史学体系遭到了猛烈的冲击，西方史学界进行了认真反省与思考，一些学者如汤因比、斯塔夫里阿诺斯开始用全球文明的视野来重新考察世界历史的发展进程。 ——摘编自马世力《也谈“欧洲中心论”》 材料二 近年来，史学界越来越重视对世界历史的整体研究，有关全球史的论著不断涌现。在全球史的起点这个问题上，主要存在着三种不同意见：一是15、16世纪，二是17、18世纪，三是20世纪。这三种意见的共同特点是认为全球史是在人类历史发展到某一阶段时才形成的，而不是在人类历史一开始就产生了全球史。 ——摘自张一平《全球史导论》 （1） 根据材料一并结合所学知识，分析20世纪以来“欧洲中心论”受到冲击的原因。 （2） 从材料二中选择你赞成的“全球史的起点”，或提出新的“全球史的起点”，并结合所学知识加以阐释。（要求观点明确，史论结合，逻辑清晰） 第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（列宁主义的形成、十月革命的胜利、苏联建设社会主义的实践）讲述了十月革命的胜利与苏联的社会主义实践的概况。 ▲ 十月革命的历史背景和历史意义 ★ 战时共产主义政策、新经济政策和斯大林体制的内容和影响 教学目标与核心素养 【唯物史观】 结合列宁主义形成的过程,分析俄国十月革命的历史背景，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识十月革命的胜利与苏联的社会主义实践所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过二月革命和彼得格勒武装起义等事件识记十月革命的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 分析战时共产主义政策、新经济政策和斯大林时期的体制内容和影响,探究苏联建立社会主义实践的探索，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认识并分析世界上第一个社会主义国家的建立对俄国和世界的历史意义，认识社会主义制度的的进步性。 二、学习过程 【自学测评】 1.列宁主义的形成的历史背景和过程如何？ （1）背景 ①19世纪末20世纪初,俄国社会矛盾日益尖锐。 ②1898年, 。 （2）过程 ①1900年,列宁创办《火星报》,宣传马克思主义,为建立新型无产阶级政党作了思想和组织上的准备。 ②1903年,俄国社会民主工党举行第二次代表大会,标志着 。党的指导思想是“ ”,也就是列宁主义。 2.列宁主义的内容有哪些？如何评价列宁主义？ （1）内容 ①帝国主义是资本主义发展的最高阶段。 ② 。 ③ 。 ④工人阶级要以暴力推翻资产阶级政权,建立无产阶级专政。 （2）评价 ①列宁深刻洞悉帝国主义时代资本主义发展的新特征,把马克思主义基本原理与俄国革命具体实际结合起来,形成了列宁主义。 ② ， 。 3.十月革命的过程如何？十月革命的胜利有何意义？ （1）过程 ①二月革命胜利后,政权交给资产阶级临时政府,但它继续进行帝国主义战争,并镇压人民的反抗。 ②1917年4月， 。 ③十月革命:1917年11月7日,革命武装占领临时政府所在地冬宫。 ④成立政权：全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会宣布推翻临时政府,成立苏维埃政权。这次大会标志着苏维埃政权在俄国正式建立。 （2）意义 ①宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生。 ②建立了人类历史上第一个无产阶级领导的国家, 。 ③沉重打击了帝国主义对世界的统治,极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争,改变了20世纪的世界格局。 ④资本主义和社会主义两种社会制度的并存与竞争。 4.战时共产主义政策的背景如何？有何内容？如何评价这一政策？ (1)背景：十月革命胜利后,苏俄面临内忧外患的局面。 (2)1918年夏，国内战争开始后，苏维埃政权实行了战时共产主义政策。 (3)内容： 。 (4)评价： 。 5.新经济政策是如何实行的？有何内容与意义？ (1)时间：1921年3月,苏俄政府决定实行新经济政策。 (2)内容： 。 (3)意义：新经济政策的实施,稳定和恢复了国民经济,巩固了苏维埃政权。 (4)苏联成立：1922年12月,“苏维埃社会主义共和国联盟”成立,简称“苏联”。 6.斯大林体制是如何建立的？有何成就与影响？ (1)方式：在斯大林领导下,先后实施“社会主义工业化”和“农业集体化” (2)表现：① ； ② 。 (3)成就：到1937年,苏联宣布基本实现了“工业化”目标,主要工业部门的产量跃居欧洲首位、世界第二位。苏联发展为世界工业强国。 (4)影响 ①积极： 。 ②消极：苏联模式排斥市场经济,片面发展重工业,在农业集体化中采用强制手段,导致国民经济比例失调,农业和轻工业长期落后,消费水平相对较低,这些问题影响了苏联的发展。 【合作探究】 1.探究一 列宁新经济政策 材料14　这一政策允许局部地恢复资本主义，尤其是在农业和贸易方面。农民们在向国家缴纳约占其产量的12%的实物税之后，被准许在公开市场上出售他们的农产品，私人可以经营小商店和小工厂，农民和新商人即当时所称的“耐泼曼”，都能雇佣劳力，并能保留他们在经营中获得的利润。不过，列宁设法使国家控制了土地所有权，控制了他所称的“制高点”(银行业、对外贸易、重工业和运输业)。对列宁来说，新经济政策并不意味着社会主义在俄国的结束，而是暂时的退却，“后退一步为的是前进两步”。 ——《全球通史》 问题：根据材料，指出苏俄实行新经济政策的前提是什么？并指出“后退一步”和“前进两步”的含义。 前提： 后退一步： 前进两步： 2.探究一 苏联模式 材料15 实现第二个五年计划的总结表明，苏联在工业发展速度方面超过了各主要资本主义国家。从工业总产值看，苏联已跃居欧洲第一位，世界第二位。1937年，工业总产值比1932年增长1.2倍，农业总产值增长0.5倍，国民收入增长1倍以上，苏联已成为一个强大的社会主义工业国。 ——陈之骅《苏联兴亡史纲》 材料16 不可否认，斯大林模式是落后国家赶超西方发达国家的一种普遍有效的“后发先进”的现代化模式。……凭借这一成就，苏联模式在当时对全世界产生了巨大的影响。在很长时期内，斯大林模式被很多落后国家的人民当做振兴国家和民族的样板。 ——陈怡《斯大林模式与执政党的现代化》 问题：据材料结合所学，评价苏联模式 。 积极评价： 消极评价： 三、本节精练 1．有人这样评述：“他适应发展的新条件，适应资本主义的新阶段，适应帝国主义阶段向前发展了马克思和恩格斯的学说。”“他”对马克思和恩格斯的学说的“发展”主要体现在 ①帝国主义理论 ②建设社会主义的理论 ③“剩余价值论”理论 ④新型无产阶级政党理论 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．1903年，在俄国社会民主工党二大上，把无产阶级专政写入了党纲。但有人提出，任何人只要表示承认党纲，就可以自行宣布入党，党员可以不服从党的纪律，不受组织的制约。列宁对此坚决反对，并强调了党的铁的纪律。由此可见，列宁主义 A．是帝国主义时代的马克思主义思想 B．丰富和发展了无产阶级政党学说 C．将马克思主义与俄国革命实践结合 D．标志着俄国布尔什维克党的成熟 3．1917年4月17日，列宁发表著名的《四月提纲》，重申了将革命推向第二阶段的立场。并指出：既然临时政府不能给人民带来和平，那么推翻资产阶级的临时政府，把政权转到代表工农的苏维埃手中就是理所当然之举。由此可知，《四月提纲》的发表 A．提出了和平夺权的方式 B．为俄国革命发展指明了方向 C．解决了紧迫的饥饿问题 D．体现了苏维埃政权的先进性 4．参加十月革命的部分人士认为，“这场革命的意义，不只限于一国一地，而是全世界全人类的革命；革命不只为俄国带来了自由与社会主义，进而也将在全世界掀起无产阶级革命”。这一观点旨在说明十月革命 A．鼓舞了国际无产阶级革命运动 B．推翻了封建沙皇专制统治 C．诱发了殖民地的民族解放运动 D．促成了苏维埃政权的建立 5．（2023·福建福州市八县高一下期末联考·27）俄国革命家托洛斯基指出：“十月革命完成了一次历史的转换，俄国不再是资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。”这旨在说明十月革命 A．开辟了人类发展的新道路 B．建立第一个无产阶级政权 C．沉重打击帝国主义统治 D．使俄国由专制走向民主 6．1919年3月，中国工人代表刘绍周受邀在共产国际成立大会上发言，“共产国际是俄国共产党创立的……为各国人民的自由而对帝国主义宣战”，他代表中国人“向旗帜鲜明地同帝国主义斗争的共产国际致以热烈的祝贺”。这一发言折射出 A．中共重视与共产国际的往来 B．共产国际受到苏联控制 C．十月革命加速了政治民主化 D．苏俄开创新的世界革命 7．俄国十月革命胜利后，布尔什维克党曾禁止任何私人买卖粮食，全部粮食都必须按照固定价格交售给国家，后随着形势的发展，调整为允许广大农民在缴纳粮食税后，可以将额外的粮食和其他农产品拿到市场进行交换。这一调整 A．争取了农民对革命的支持 B．损害了工人的利益 C．保障了国内战争最终胜利 D．巩固了苏维埃政权 8．十月革命胜利时，列宁提出“计算和监督”是社会主义；1918年，他提出“大家都想过好日子”是社会主义，合理地分配粮食是“活生生的社会主义”；1922年，他又提出被人民群众肯定“这比旧制度好”的事物是社会主义。这体现了列宁 A．重视农业生产与粮食的供给 B．关注殖民地半殖民地的解放 C．注重社会主义革命理论建设 D．不断发展自己的社会主义观 9．1920年9月，苏俄政府对如何发展农民经济问题展开辩论，有人主张对农业生产进行国家调整，有人建议应该靠经济刺激，列宁提出“对农民的态度，捐税+奖励”。这反映出，当时的苏俄政府 A．开始反思战时共产主义政策 B．继续实行余粮收集制 C．着手引导农民走集体化道路 D．面临严重的政治危机 10．阅读下列材料，回答问题。 材料一　1928年,苏联第一个五年计划开始实施时,工业领域的所有制改造已经基本完成,所以,五年计划期间,所有制改造的重点在农业领域。在中央的推动下和压力下,苏联农村出现了大跃进式的集体化浪潮。到1933年,富农首当其冲被消灭,分散的个体小农经济纳入到了社会主义大农业中,苏联从小农国家变成了拥有规模最大农业的国家。农业集体化运动用强制的手段和“阶级斗争”的方式完成生产关系的变革,使苏联建构起完整的计划经济体制。从此,国家对农民有了强制征粮的稳定机制,以农民“贡税”满足高速工业化的资金需求。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 材料二　我们要发展工业,但绝不能够减轻农业发展的意义,特别要保证粮食生产的增加。为克服分散的个体经济的落后性,提高农业生产,必须积极地和有步骤地在自愿互利原则的基础上把贫农和中农联合起来,发展农业合作化。农业机械化五年内只能在个别的局部的范围内试办,到1957年参加现有的初级形式的农业生产合作社的农户将占全国农户总数的三分之一左右,这个农业合作计划对于促进农业的发展和保证全部经济计划的实现将是很重要的,对于限制和逐步地消减富农经济有决定意义。 ——摘编自《中华人民共和国发展国民经济的第一个五年计划》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括苏联实施农业集体化运动的目的和主要特点。 (2)根据材料一、材料二并结合所学知识,简要说明苏联农业集体化对我国制定“一五”计划中农业合作计划的启示,并简述实施农业合作计划的意义。 第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（亚洲民族民主运动的新高潮、非洲独立意识的觉醒、拉丁美洲的民主革命与改革）讲述了亚非拉民族民主运动的高涨的概况。 ▲ 亚非拉民族民主运动的高涨的原因、表现和影响 ★ 亚非拉民族民主运动高涨的性质和特点 教学目标与核心素养 【唯物史观】 了解亚洲民族民主运动的新高潮的表现,正确评价亚非拉民族民主运动的高涨，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识亚非拉民族民主运动的高涨所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 认识甘地的“非暴力不合作”运动和非洲独立意识觉醒的表现，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 了解拉丁美洲的民主革命与改革，分析亚非拉民族独立运动对世界局势的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生识亚非拉民族独立运动的不畏强暴、英勇斗争，追求民族解放的伟大精神。 二、学习过程 【自学测评】 1.梳理亚洲民族民主运动出现新高潮的表现 地区 事件 2.印度非暴力不合作运动 阶段 运动 背景 内 容 结果 3.“非暴力不合作” 材料1 这场运动（非暴力不合作运动）一方面打击了英国殖民统治鼓舞了人民士气，而另一方面其妥协性也使得取得的成果并不彻底，不利于人民真正的觉醒。但从这时开始，印度向着独立国家的目标，前进了一大步。 问题：评价“非暴力不合作”。 积极： 局限： 4.梳理非洲民族民主运动 国家 代表人物 方式 结果及影响（特点） 5.梳理拉丁美洲民族民主革命 6.墨西哥卡德纳斯改革知识归纳 （1）性质： （2）内容： （3）作用： 【合作探究】 1.探究二 印度非暴力不合作运动 材料2　1948年1月30日，印度独立运动领导人、国大党领袖甘地在祈祷会上被刺杀。甘地死后他一直受到广泛的评论。丘吉尔曾说：“见到甘地先生……是令人作呕，他曾是一个妨害治安的天普中学出来的律师。现在在东方作出苦行僧的样子，半裸的在总督府前游行，却出名了。”与此相反，爱因斯坦这样评论甘地：“不是通过暴力达到我们的目的，而是不同你认为邪恶的势力结盟。” ——摘编自[印度]克里帕拉尼《甘地》 问题：据材料并结合所学，分析丘吉尔和爱因斯坦对甘地的评价。 2.探究一 亚非拉民族民主运动的高涨 材料5 （一战后）英国不能像过去那样执世界之牛耳。法国在战争中被德军占领了10个省，工农业生产损失严重。沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境。 ——高德步、王珏《世界经济史》 材料6 法国驻印度支那总督1926年写道：“使欧洲浸入血泊中的那场战争已经……在这片远离我们的土地上唤醒了独立的感情。在过去几年里，一切都发生了变化。无论是人还是思想、还是亚洲本身都在变化。” ——［美］斯塔夫里阿诺斯《全球分裂：第三世界的历史进程》 材料7 第一次世界大战和俄国十月革命，加速了殖民地半殖民地人民的民族觉醒，使民族问题从欧洲反对民族压迫的国内问题变为各被压迫民族、各殖民地和半殖民地从帝国主义压迫下解放出来的国际问题，即民族殖民地问题。  ——《亚非拉民族民主运动史研究》 材料8 一战期间，为了保证战争日用品的供应，英国加大对埃及投资，被迫允许一些埃及日用品生产企业发展，埃及民族工业在此基础上取得显著进步；另一方面，由于战争，英国向埃及输出的商品数量不断减少，借此机会，埃及民族工业不断上涨。一战期间埃及民族资本主义工业处于繁荣状态，壮大了埃及资产阶级和无产阶级的队伍。 ——王泰《一战与埃及民族助于运动的转折趋势》 材料9 一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。 ——林承节《印度史》 问题1：据材料和所学，分析亚非拉民族民主运动的高涨原因。 三、本节精练 1．亚非民族解放运动从15世纪未到19世纪晚期处于自发的斗争阶段，19世纪晚期后开始走向民族民主运动的道路，在20世纪初更是走向大觉醒时代。这一变化根源于 A．民族危机的日益加深 B．新经济因素的不断发展 C．启蒙思想的广泛传播 D．工人阶级登上政治舞台 15．1936年初，墨西哥国民革命党声明支持共产党、劳工联合会和其他工会组成的人民阵线组织委员会，随后国民革命党又声明宣布“向希望加入国民革命党的工人和农民敞开大门”。这反映了 A．国民革命党向社会主义政党转变 B．民族主义思潮与社会主义思潮汇合 C．墨西哥民主改革运动向纵深扩展 D．卡德纳斯改革引领拉美共产党兴起 3．至1926年前后，印尼“人民同盟”共开办了38所学校，学生2100人。这些学校主张“同情被压迫者”“明了对于数百万农民所肩负的责任”，学生臂佩“自由”袖章，深人工厂、码头，了解工人疾苦，走街串巷，进行宣传。对上述材料理解正确的是 A．受甘地非暴力不合作思想的影响 B．社会教育是唤醒民众的重要工具 C．宣传了苏加诺印尼民族党的主张 D．推翻了荷兰殖民者在印尼的统治 4．二战期间，由于军事订货和关税政策的调整，印度迎来办厂热潮，工业部门逐渐多样化，棉纺织业和钢铁产业快速增长，印度资本逐渐扩大并形成垄断性财团。这种发展状况 A．体现出英帝国在远东地区的胜利 B．推动了自由资本主义的扩张 C．有利于印度民族民主运动的发展 D．得益于独立工业体系的建立 5．1930年3月12日，甘地发起食盐进军号召。他在一个月中步行240英里，到达印度西海岸的丹迪，并从海水里提取食盐。其间追随甘地的人数不断增加，他多次谈及其对非暴力抵抗运动的愿景，并举行记者招待会，还为《民报》和《年轻的印度》口述多篇文章。甘地的这些行动 A．具有反帝反封建的性质 B．意在团结印度人民争取民族独立 C．恢复了印度的传统经济 D．遭到了英国殖民当局的坚决抵制 6．甘地在非暴力不合作运动中曾十多次绝食，三次被捕入狱。为抵制洋布，他亲自手摇纺车织布；为反对英国食盐专卖，他和群众一起自煮食盐。在他的号召下，印度人民举行罢工、罢课、罢市、集会游行。由此可见，甘地的活动 A．加快了印度民族工业的发展 B．促进了印度民众的真正觉醒 C．赢得了社会各界的一致支持 D．推动了印度民族独立的进程 7．1935年英国人制定的《印度政府法》，使得参加普选的选民已达3500万，其中包括600万妇女和300万“不可接触者”，国大党通过选举获得的议会议席高达70%。这一法令的通过 A．标志着印度民主改革意识觉醒 B．确立了国大党在印度的主导地位 C．瓦解了英国在印度的殖民统治 D．彰显了印度自治运动的巨大作用 8．随着民族主义思潮的传播，西非出现了一批早期民族主义政治组织。1897年黄金海岸一些知识分子、酋长、商人建立“保障土著居民权利协会”，迫使殖民当局废除旨在剥夺非洲人民土地的《公共土地法令》。这说明西非的反殖民斗争 A．体现资产阶级性质 B．由旧式阶级领导 C．主张废除土地私有 D．走武装斗争道路 9．非洲在近现代历史上曾饱受西方殖民侵略的折磨，但非洲人民从未放弃过争取自由独立。下列属于非洲民族解放运动突出事件的是 A．海地抗法独立斗争 B．埃塞俄比亚抗意战争 C．伊朗爆发立宪革命 D．印度反英民族大起义 10．1919年3月，扎格鲁尔等人被捕后，华夫脱党向英国发出抗议信，强调将继续“通过一切合法的方式维护埃及正义事业”。当自发的游行和罢课开始后，华夫脱党呼吁“任何人的行动不能超越法律的范围”。这反映出华夫脱党 A．代表了埃及社会的各种势力 B．沦为英国殖民者统治的工具 C．坚持改良方式谋求民族利益 D．对埃及的独立运动缺乏领导 11．20世纪30年代，摩洛哥主要种植甘蔗，黄金海岸（今加纳）主要生产可可，利比里亚和安哥拉主要生产咖啡，埃及、苏丹、乌干达等国主要种植棉花，南罗得西亚（今属津巴布韦）以种植烟草为主。这反映出当时非洲 A．经济发展的依附性特征 B．饮食结构发生巨大改变 C．区域经济的互补性特征 D．完全沦为欧美的殖民地 16．卡德纳斯在任期间，政府没收本国和外国人拥有的大地产分配给农民，并将外国垄断资本控制的铁路、石油公司收归国有。这表明卡德纳斯改革 A．反帝反封建色彩浓厚 B．带有社会主义的性质 C．代表了广大农民阶级利益 D．不愧为“美洲自由的标志” 13．1931年，尼加拉瓜反美游击队领导人桑地诺指出：“我们的军队将等待日益临近的世界战争的到来，以便着手发展有利于世界无产阶级的人道计划。”这说明桑地诺 A．预感到世界大战即将爆发 B．已成为坚定的马克思主义者 C．具有一定的国际主义思想 D．依靠无产阶级壮大革命力量 14．印度甘地倡导非暴力不合作运动，以和平手段争取自治；埃及人民以游行、罢工、罢市、街垒战斗的方式争取国家独立；埃塞俄比亚通过游击战击败意大利，恢复国家独立。这反映出 A．西方殖民扩张性质变化 B．各国反殖斗争受国际环境影响 C．世界殖民体系彻底瓦解 D．亚非拉反殖民斗阵具有多样性 15.阅读材料，回答问题。 材料 20世纪初，非洲大陆已经被瓜分完毕。西方殖民当局以暴力为手段，强行推行殖民统治和种族主义制度，对殖民地进行残忍的统治和疯狂的掠夺。生死存亡的危急形势，激发了非洲民众民族意识的觉醒，黑人知识分子一马当先，提出了泛非主义。泛非主义号召非洲各族跨越民族和地域界限，团结一致，为争取非洲大陆的独立和黑人的自由而共同奋斗。1935年，意大利入侵埃塞俄比亚，海内外的泛非主义组织共同行动起来。塞拉利昂、黄金海岸等地的泛非主义组织纷纷谴责意大利的侵略行径。海外泛非主义组织也纷纷行动起来，组织了“国际非洲人埃塞俄比亚之友”“国际非洲人服务署”“埃塞俄比亚教研会”和“埃塞俄比亚世界联合会”等组织。 ——摘编自舒运国《泛非主义与非洲一体化》 问题：根据材料并结合所学知识，概括泛非主义兴起的历史背景。 泛非主义的兴起有何影响？ 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（法西斯主义与亚欧战争策源地的形成、第二次世界大战、战后国际秩序的建立）讲述了第二次世界大战与战后国际秩序形成的概况。 ▲ 第二次世界大战的原因、过程、影响 ★ 雅尔塔体系的形成与评价 教学目标与核心素养 【唯物史观】 分析第二次世界大战的原因,认识世界反法西斯同盟形成的重要作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识第二次世界大战与战后国际秩序的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 分析1929年经济危机对德国、日本和意大利法西斯的影响，认识英法绥靖政策对第二次世界大战的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 掌握第二次世界大战期间召开的会议,分析其对战后世界格局的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认识世界人民反法西斯战争的伟大胜利的历史意义，认同世界和平的来之不易。 二、学习过程 【自学测评】 1.德、意、日法西斯主义是如何形成的？有何主要特征？ （1）法西斯主义的形成 ①意大利：1919年墨索里尼成立的“ ”,是世界上第一个法西斯主义政党,后更名为“ ”。1922年,墨索里尼建立了法西斯政权。 ②德国：1920年, 。 ③日本：1921年,冈村宁次、东条英机等日本军人订立密约,是日本军部法西斯运动的开始。 （2）法西斯主义的特征 2.亚欧战争策源地是如何形成的？ (1)背景：面对1929年的经济大危机,法西斯国家通过战争寻找出路。 (2)过程 ①在亚洲， 。 ②在欧洲， 。 (3)慕尼黑阴谋：1938年,德国吞并奥地利,并对捷克斯洛伐克提出领土要求。英法实行绥靖政策,与德意签订《慕尼黑协定》,把捷克斯洛伐克苏台德等地区割让给德国,更加助长了法西斯国家的侵略野心。 3.第二次世界大战的主要过程如何？ （1）法西斯国家的侵略战争 ①日本侵华：1931年， 1937年7月7日， ②德国闪击波兰：1939年9月， ③苏德战争：1941年6月， ④太平洋战争：1941年12月，日本挑起太平洋战争，美国对日宣战，二战发展到全球阶段。 （2）世界人民的抵抗 ①中华民族结成抗日民族统一战线，开辟了对日本法西斯持久作战的东方主战场。 ②1942年1月，以美、英、苏、中为首的26个国家签署 ，建立世界反法西斯同盟。从此，同盟国家协同作战，相继打败意大利、德国和日本。 （3）结果：1945年5月8日，德国投降，9月2日，日本签署无条件投降书，二战结束，中国抗战为赢得世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。 4.战后雅尔塔体系是如何形成的？有何内容？如何评价？ (1)含义： 。 (2)内容 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ (3)评价 ①积极： ②消极： 2.战后联合国是如何成立的？有何宗旨、原则及作用？ (1)成立：1945年10月24日成立的联合国，作为由主权国家组成的国际组织，体现了第二次世界大战后的国际政治秩序。 (2)宗旨： (3)原则： (4)作用：和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性。 5.如何看待二战的影响？ (1)对欧洲： (2)对美国： (3)对苏联： (4)对国际格局： 【合作探究】 1.探究一 第二次世界大战发生的缘由 材料1 一战后，德国被套上《凡尔赛条约》的枷锁，在希特勒上台后，实行为纳粹夺取“生存空间”的政策。1935年，德国宣布不接受《凡尔赛条约》里各项对德国的限制，公然撕毁条约，使德国扩军备战公开化和合法化。……希特勒开始实施具体的侵略计划。日本虽是一战战胜国，但在战后安排中并没有实现预期的设想。因此两国国内的民族复仇主义和民族扩张主义情绪恶性发展，更容易产生法西斯。当然，德国法西斯上台的因素中民族复仇情绪更浓。 ——摘自郑寅达《极端民族主义是法西斯产生的土壤》等 材料2 可以说，“一战”结束时就埋下了“二战”爆发的种子，地点就在巴黎凡尔赛宫。种子的萌发还需要空气、水、土壤等外部条件。1929年爆发的世界经济大危机，就为“二战种子”提供了恰逢其时的生长条件。这次危机是资本主义发展史上空前严重、历时最长的一次，从1929年一直持续到1933年。 ——思不群《二战全史》 材料3 帝国主义是发展到垄断组织和金融资本的统治已经确立、资本输出具有突出意义、国际托拉斯开始瓜分世界、一些最大的资本主义国家已把世界全部领土瓜分完毕这一阶段的资本主义。 ——[苏]列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》 思考1：据材料与所学，分析第二次世界大战发生的缘由。 2.探究二 征服与绥靖 材料7 “德国的征服国策，英国的绥靖国策，就像两股并行的溪水在奔流”，它们将在一个交叉点，即“慕尼黑”结合起来，并成了导致第二次世界大战的最重要的因素之一。 ——英国约翰·惠勒-贝内特《慕尼黑——悲剧的序幕》 思考2：你认同这种看法吗？谈谈你的理由。 三、本节精练 1．据保守估计，二战中苏联死亡人数达2000万。在苏联人的眼中，正是由于英国和美国延迟增援欧洲第二前线，没有减轻德军对苏联造成的压力，才使苏联的损失加剧、苏联领导人也对美国的动机持怀疑态度。苏联人上述印象的形成 A．推动了战后苏联对东欧的控制 B．导致美苏战时同盟关系的破裂 C．成为两大阵营形成的重要诱因 D．使苏联在冷战中占据道义优势 2．关键词搜索是学习的重要方法。有同学在历史学习中搜索了下列关键词：“分区占领”“审判战犯”“朝鲜独立”“旧金山会议”。据此判断，该同学的学习主题是 A．雅尔塔体系的建立 B．民族民主运动发展 C．社会主义阵营形成 D．反法西斯同盟建立 3．二战前，法国的教师和其他工会组织了“我们不要战争”的和平请愿活动。老兵们组织了声势浩大的反战运动，他们要求政府“拒绝接受有可能爆发的战争”，“尽一切可能奉行和平与和解政策"。这些现象可以用来说明当时 A．法国“绥靖"政策有一定的社会基础 B．法国民众希望政府制止法西斯扩张 C．国联在维护和平上的作用日益凸显 D．法西斯势力在欧洲出现了缓和趋势 4．1941年春，美国与日本试图通过谈判达成一项临时和平协定，中国驻美大使获悉此事后，代表中国政府对美提出强烈抗议，由此又惊动了英国首相丘吉尔，美国最终放弃对日妥协的打算。美国的这一选择 A．直接导致日本偷袭珍珠港 B．反映了英美利益的一致性 C．表明和平已成为时代主题 D．利于反法西斯同盟的形成 5．下图为英国漫画家伯纳德·帕特瑞吉于1934年5月30日创作的漫画《谁害怕大坏熊？》。漫画意在 法兰西女士讨好代表苏联的大熊:“它是只好好熊一-乖乖熊一一善良熊!我们必须给它一个我们的日内瓦小圆面包!”而远处躲在树后的希特勒则一脸惴惴不安! A．揭露德国法西斯扩张的阴谋 B．表达调整对苏联关系的意愿 C．倡导建立反法西斯统一战线 D．抹黑和丑化苏联的国际形象 6．有学者就“战时共产主义”政策指出，布尔什维克党当时是把国内战争的需要和坚决消除私人所有制、实现社会主义制度和直接向共产主义过渡联系在一起的，这一观点 A．认为布尔什维克党当时的做法并不符合实际 B．否认“战时共产主义”政策是战时应急措施 C．不利于客观认识“新经济政策”推行的历史背景 D．有助于解释战争结束后继续执行这种政策的原因 7．英国首相撒切尔夫人在1992年4月访问美国时，特向定居在美国的刘放吾团长致以亲切慰问，感谢他在50年前一次战役中拯救英军，这次战役发生的历史背景是 A．日本南进战略，威胁中国西南安全 B．开罗宣言发表，中英对日协同作战 C．中国入缅作战，确保驼峰航线运输 D．抗战相持阶段，打破战争僵持局面 8．1917年3月中旬，加米涅夫和斯大林连续发表文章，主张只要临时政府不直接危及群众利益，就应给予支持；要求放弃无条件反对战争的立场，改行对临时政府施加压力以迫其开始和谈的策略。这个主张得到了党内大多数人的支持。这表明当时 A．临时政府反对继续进行帝国主义战争 B．沙皇残余势力仍对革命存在严重威胁 C．布尔什维克党对革命形势认识尚不明晰 D．国际局势不利于俄国革命持续深入发展 9．1942年1月1日，美国、英国、苏联和中国等26个世界反法西斯联盟的国家代表签署《联合国家宣言》，强调“深信完全战胜它们的敌国对于保卫生命、自由、独立和宗教自由并对于保全其本国和其他各国的人权和正义非常重要”。这表明《联合国家宣言》具有 A．包容性、正义性 B．权威性、宗教性 C．普世性、政治性 D．民族性、时代性 10．1941年6月22日苏德战争爆发后，英国首相丘吉尔表示：“希特勒进攻俄国，只不过是企图进攻不列颠群岛的前奏，俄国的危难就是我们的危难，也是美国的危难。”丘吉尔这一表态 A．表明英苏之间的利益完全一致 B．意在敦促美国注意纳粹的威胁 C．表达了对苏联社会制度的认同 D．有助于推动反法西斯同盟建立 11．一战初期，英国对法国只进行了象征性的有限军事援助。随着法国和平主义运动和反战运动的高涨，以及法国政府有可能单独与德国缔结和平条约以走出战争，英国转而全力与法国合作以赢得胜利。英国转变态度是为了 A．尽快恢复欧洲和平 B．保持战后欧洲均势 C．避免单独对德作战 D．联合法国控制欧洲 12．阅读材料，回答问题 材料  艾森豪威尔当时对英军的实力进行过调查，他说：“英国的人力资源已经达到了18岁到52岁的妇女都动员起来的紧张程度：英国的陆军分散在印度、中东和北非。”但另一方面，英国从自身利益出发，在战略.上死死抱住地中海这个大英帝国生死攸关的生命线，“一开始就不肯认真看待1942年在法国作一次牺牲性登陆的任何建议”。在政略上，它想让苏德相互厮杀，两败俱伤，以便保存实力，获取战后有利的国际地位。因而，这种拖延是其既定方针的延续。但是，出于战胜法西斯的长远利益考虑，英、美、苏三国还是在开辟第二战场问题上达成了一致，并最终付诸实施。1944年6月6日凌晨，盟军伞兵部队首先发动进攻。至此，诺曼底登陆成功，盟军也因此具备了收复西欧大陆的条件。经过这次会战，希特勒试图避免两线作战的希望完全破灭，整个西欧都在盟军的兵锋之下。 ——摘编自叶伯华、张毓诗《欧洲第二战场与英国的战略》 (1)根据材料并结合所学知识，简析英国拖延开辟第二战场的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，说明欧洲第二战场开辟的影响。 第18课 冷战与国际格局的演变 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（冷战与两极格局、冷战的发展与多极力量的成长、两极格局的瓦解）讲述了第二次世界大战结束后的冷战与国际格局演变的概况。 ▲ 美苏冷战原因、过程及其影响 ★ 世界多极化趋势与两极格局瓦解 教学目标与核心素养 【唯物史观】 分析美苏冷战兴起的原因、发展的基本态势及其影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识冷战与国际格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 了解美苏冷战兴起及发展的具体表现，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 了解世界多极化趋势出现的主要表现,理解其对国际关系变化的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生分析两极格局瓦解的主要原因,认识世界格局发展的总体趋势，认识社会主义运动的曲折性，坚定建设中国特色社会主义的信心。 二、学习过程 【自学测评】 冷战与两极格局 1.冷战的原因 （1）原因 2.根据教材，梳理冷战与两极格局的表现。 资本主义阵营 社会主义阵营 政治 经济 军事 地缘 政治 3.特点： （1）失衡对抗： 。 （2）中间地带：有些国家处于两大阵营之外,如印度、印度尼西亚等。 冷战的发展与多极力量的成长 1.冷战的发展 冷战的发展 (1)特点： 。 (2)表现： 。 (3)影响：这两次危机虽然没有达到局部热战的程度，但它们所带来的战争特别是核战争的风险是空前严重的。 2.多极力量的成长和影响 (1)表现 ①西欧与日本实力增强：欧共体成立和发展，日本经济“起飞”及其要成为“政治大国”的追求，表明以美国为首的西方阵营逐渐分化。西欧和日本逐渐成为重要的国际力量。 ②中国的和平崛起： 。 ③第三世界的兴起：1955年， 。 (2)影响：国际关系的这些变化，对美苏两极格局造成了有力冲击。 两极格局的瓦解 1.20世纪70年代末到90年代初美苏关系是如何演变的？ （1）美苏关系紧张： 。 （2）美苏关系缓和：1985年以后，美苏关系走向缓和。 ①美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话机制。 ②1987年，美苏签署《关于消除两国中程和中短程导弹条约》，1991年，两国签订《美苏关于削减和限制进攻性战略武器条约》。 ③苏联实行战略收缩， 。 2.两极格局瓦解的原因和影响如何？ (1)原因 ①苏联放任 。 ②国内改革 。 (2)影响 ①苏联解体，两极格局崩溃，持续近半个世纪的冷战随之结束。 ②两极格局中出现的世界多极化趋势不可逆转。 【合作探究】 1．探究一 马歇尔计划 杜鲁门曾说：杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的两半”。结合图片，如何认识二者的关系？ 2.探究二 冷战的影响 问题：冷战，给人类带来了怎样的启示？ 三、本节精练 1．在二战尚未结束之前，美苏对战后势力范围已经做出了令双方相对满意的划分，但美苏间经济合作的破裂、西欧经济形势的恶化和西欧安全形势之间的互动，共同推动了冷战秩序的形成。由此可知，冷战秩序的形成 A．为欧洲走向联合提供了一定条件 B．较长时期内避免了战争的威胁 C．缘于政治对抗与金融竞争的结合 D．充分吸取了经济大危机的教训 2．1955年，西德在众说纷纭中加入北大西洋公约组织，得以重新武装军备，军人形象再度成为西德人们生活中的一部分。但人们对再军备并不持肯定态度，根据当年的调查显示，约有75%的民众反对再军备，大众发起示威游行，军备问题一时之间成为舆论焦点。这主要是由于 A．两大军事集团对峙局面的形成 B．战后世界和平思潮的广泛传播 C．德国分裂引起西德人民的反对 D．二战留给西德人民的痛苦记忆 3．有学者指出，二战期间，美国联手横跨欧亚大陆的苏联战胜了德国与日本，但在构筑战后新地缘政治秩序时，美国却在欧亚大陆的心脏地带“安插”了两只“离岸平衡手”；一只是传统海权国家英国，它在大西洋起到“搅乱”欧洲旧大陆诸势力的功能，另一只则是具有巨大海权潜力的日本，它在亚洲充当英国的角色，以便美国控制西太平洋。在该学者看来，当时美国的全球战略目标是 A．掌控欧亚大陆 B．打造冷战堡垒 C．壮大海权国家 D．充当世界警察 4．1982年，波兰政府在苏联的压力下取缔了国内最大的反对派组织——团结工会后，美国总统里根迅速宣布对波兰实行经济制裁，并秘密向团结工会提供了100万美元的活动经费，1984年团结工会领导人瓦文萨获得诺贝尔和平奖，1989年团结工会赢得波兰议会大选。材料表明东欧剧变 A．是西方国家进行和平演变的结果 B．根源于高度集中的计划经济体制 C．是东欧国家争取独立自主的产物 D．是冷战时期美苏争霸的必然结果 5．1953年9月，美国之音在慕尼黑广播中心建成了当时世界上最大的发射电台。斯特莱伯特（美国新闻署第一任署长）明确表示，“这一新的电台全力播音，可以让现在正受莫斯科之声长波电台控制的卫星国家人民清楚收听到，此外它还会极大的消减苏联对欧洲和卫星国家广播的有效覆盖范围。”据此可知 A．美苏加强文化领域合作 B．美国政策制定中的冷战思维 C．美国试图缓和美苏关系 D．美苏在科技领域的激烈竞争 6．1952年，法国学者提到：“我们常说有两个对抗世界，却常常忘记还有一个第三世界。这两个世界感兴趣的是如何征服第三世界。”据此可知 A．美苏企图扩大自己的势力范围 B．霸权主义严重威胁世界和平 C．新兴国家已登上国际政治舞台 D．世界多极化趋势已初露端倪 7．20世纪美国农业革命使粮食产量爆炸性增长。50年代艾森豪威尔政府提出“粮食为和平”，向友好国家以长期优惠条件出口农产品；80年代里根政府提出计划“粮食为为进步”计划，向发展中国家和新兴民主国家捐治农产品。由此可见，美国 A．粮食产能出现严重的过剩 B．积极发挥负责任大国作用 C．国民都已解决温饱的问题 D．进行粮食援助有政治目的 8．二战结束后，美英中苏等国家多方协商最终认定德日为元凶国，意大利等为仆从国。但对于如何处置德日，美苏于1945年9月11日在伦敦召开首届外长会议，该会议直接将中英两国排除在外。这一现象反映了 A．中国的抗战贡献不被认可 B．美英中关系走向了恶化 C．冷战焦点是对德日的处理 D．大国利益影响战后秩序 9．1958年，法国总统戴高乐上台后，积极推进以法国为主导的欧洲联合，撤出北约军事一体化组织，与苏联等社会主义国家建立“缓和、谅解、合作”的关系，还实行“非殖民化”政策。戴高乐推出这些举措意在 A．主导欧洲大陆秩序 B．谋求世界大国地位 C．化解欧洲各国矛盾 D．冲击美苏两极格局 10．1955年亚非会议上，各与会国试图合作寻找保障国家独立和克服经济困难的方案。为此，会议最终通过了不倒向美国或苏联一边，也不隶属任何一方的积极中立主义的决议案，会议还发表了“关于促进世界和平和合作的宣言”。在这次会议上 A．中立主义成为亚非各国的共同选择 B．中国声音没有得到应有的重视 C．不结盟运动兴起并冲击了两极格局 D．第三世界国家发出自己的声音 11．在1976年夏季奥运会举办城市首轮选举上，莫斯科和蒙特利尔（加拿大）分别获得28票和25票成功晋级，洛杉矶则仅获17票惨遭淘汰；在最终选举上，莫斯科没能守住首轮优势，以28：41的大劣势败于蒙特利尔。这一事件折射出当时 A．美国的世界霸主地位开始动摇 B．奥运会推动了世界局势的缓和 C．意识形态斗争已扩至体育领域 D．世界格局多极化趋势日益加深 12．1978年，卡特总统组建了美国国际通讯社，并强调该机构既要向“世界讲述我们的社会和政治，特别是我们对文化差异和个人自由的认识”，还要“向我们自己讲述世界，以便于丰富我们自身的文化和使我们有效地处理国际问题”。卡特总统的这一举措 A．反映了美苏冷战对抗的激化 B．有效提升了美国文化软实力 C．意在树立负责任的大国形象 D．渗透着浓厚的意识形态色彩 13．西方世界普遍认为，冷战终结是大西洋同盟体系主导下自由世界的全方位胜利。俄罗斯认为，冷战终结是双方联合协商的结果，它意味着俄罗斯将与西方一道以平等创始人的身份重塑一个基于求同存异、观念和制度多元主义等理念的泛欧洲共同体和一个更加包容的国际安全体系。由此可知冷战的终结 A．推动了世界格局多极化 B．扩大了西方世界影响力 C．埋下了国际冲突的隐患 D．密切西方与俄罗斯联系 14．1990年4月，美国国防部向国会提交的《亚太区战略框架报告》中以“维持均势”、防止任何“地区性霸权”作为未来战略取向；1990年8月，美国总统布什也首次强调“地区威胁”的问题。此后，美国更加注重对地区威胁的应对。美国此举表明 A．苏联的威胁仍然存在 B．亚太地区和平稳定 C．多极化趋势不断发展 D．两极格局土崩瓦解 15．1989年。东欧剧变发生。1990年，统一后的德国继续留在北大西洋公约组织。1991年，华沙条约组织解散。苏联解体，1999年，北大西洋公约组织将原华沙条约组织成员捷克。匈牙利和波兰吸纳为会员。实现第一次东扩。据此可知 A．战后世界局势日趋紧张 B．世界力量出现了分化重组 C．经济全球化的趋势加强 D．欧洲从分裂走向自主统一 16．东欧民众在评价东欧剧变之前的社会时说到：“过去那种‘领袖们’向‘普通老百姓’指导应当如何生活的时代结束了，在20世纪，那些人打着‘帮助普通老百姓’的旗号，施行了最恶劣的专政。”由此可知，东欧在这一时期 A．民众生活水平普遍较低 B．国家主权受到苏联威胁 C．封建专制制度尚未解体 D．体制僵化引发民众不满 17．1990年6月,在联邦德国同苏联领导人会晤中,联邦德国领导人果断决定大幅度限制本国的武装力量,答应苏联推动北约改变战略和结构，并向苏联提供120亿马克的无偿援助和总计100亿马克的无息和低息贷款。联邦德国此举旨在 A．消弭苏联的战略威慑 B．尽快实现国家统一 C．增强德国国际影响力 D．推动欧盟向东扩展 18．（2023湖北）[美元霸权与国际秩序]（15分） 材料— 20世纪30年代的货币混乱带来了一系列灾难性后果，在各国中激起对于国际合作的热望。从英美提出战后国际货币计划开始，凡参与讨论的国家都没有对其目标提出异议。在1944年7月召开的布雷顿森林会议上，美国推动他国同意一系列国际货币安排，筹备设立国际货币基金组织和国际复兴开发银行。与此同时，以英国为代表的诸国所获得的成绩，如稀有货币条款、过渡时期的设置等无一不是顽强斗争的结果，绝非源于美国方面的慷慨恩赐。苏联代表认为，会议对于维护并加强世界和平与安全均具有重要意义。法国代表回顾了货币与经济会议的多次失败后，认为此次会议在历史上“开创了一个新时代”。 ——摘编自王在帮《霸权稳定论批判》 材料二 1971年8月15日，尼克松未与他国商量便径自宣布停止美元兑换黄金，直接导致布雷顿森林体系固定汇率制度的崩溃，引起世界哗然。在各国讨论应对这一重大变故之时，大多数决策者头脑中不断浮现的是，将大萧条转变成一次世界大灾难的事件——1933年世界经济会议的失败、纳粹主义的兴起以及最后的世界大战。但从宏观视角看，这些担心被普遍夸大了。浮动汇率没有带来经济萧条或政治混乱，更没有引发战争，布雷顿森林体系其他机制得以延续。 ——摘编自[美]弗朗西斯·加文《黄金、美元与权力》 （1）根据材料一并结合所学，指出20世纪30年代货币混乱的表现，简析布雷顿森林会议“开创了一个新时代”的含义。（6分） （2）根据材料并结合所学，说明浮动汇率没有引发经济萧条等严重后果的原因，并评价美国停止美元兑换黄金的举措。（9分） 第19课 资本主义国家的新变化 一、学习目标 教材分析 本课通过四个子目（国家的宏观调控、科学技术的新发展、社会结构的的新变化、“福利国家”与社会运动）讲述了第二次世界大战后的资本主义国家的新变化的概况。 ▲ 二战后资本主义国家在科技、经济、社会结构等方面的新变化 ★ 国家垄断资本主义的曲折历程及发展趋势 教学目标与核心素养 【唯物史观】 了解第二次世界大战后资本主义国家社会结构和社会运动的主要表现，加深对资本主义社会本质的理解，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识资本主义国家的新变化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 了解第二次世界大战后资本主义国家在干预经济和社会生活方面的主要举措及变化，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识国家垄断资本主义的曲折历程及发展趋势，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认识科学技术新发展的主要内容,理解其产生的背景及人类进入信息时代发生的新变化。 二、学习过程 【自学测评】 国家的宏观调控 1.二战后资本主义国家政府干预增加的原因和措施、效果如何？又有何调整？ （1）原因 （2）阅读教材，依据表格梳理调控的表现。 范围 时间 内容 实质 国内 20世纪50－60年代 (黄金时代) 20世纪70年代 “滞胀”时期 国际 1945年之后， 资本 主义经济秩序的建立 科学技术的新发展 1.二战后科学技术的新发展的背景、表现和影响如何？ （1）背景 ①相对论的提出和量子力学的发展。 ②系统论、信息论、控制论的问世，为技术革命进一步提供了理论支持。 ③ 。 （2）表现： 。 （3）影响： 社会结构的的新变化 1.二战后资本主义国家社会结构的新变化的原因和表现？ 原因： 表现： (1)就业人口比重：农业和工业就业人口比重下降, 服务业人口比重增加。 (2) “中间阶层”增加 ①特点: ②趋势: “福利国家”与社会运动 1.二战后资本主义国家“福利国家”政策的含义和作用如何？又有何调整？ (1)含义：国家通过构建社会保障体系，保证个人和家庭的经济安全；通过加大社会服务开支，保证全体公民享受较好的公共福利。 (2)作用： 。 (3)调整： ①20世纪70年代： ②20世纪80年代： 2.对西方福利国家的评价 ① ② 3.二战后资本主义国家的社会运动有何表现？ (1)黑人民权运动 ①原因： 。 ②目的：为了争取自己的平等权利。 ③成果：迫使美国国会通过民权法案，宣布种族隔离和歧视政策为非法。 (2)妇女运动 ①原因： 。 ②目的：争取妇女与男子平等的政治、经济和社会等方面的权利。 ③成果：在妇女运动的推动下，大多数国家的妇女获得了选举权和被选举权，一些国家建立了维护妇女权益的机构。 (3)在此时期，资本主义国家还普遍爆发了大规模的学生运动和反越战运动。 4.如何评价二战后资本主义国家发生的这些新变化？ 评价： （1） （2） 【合作探究】 材料11 1914-1945年，资本主义政治制度遭遇了空前严重的危机，接连遭遇了两次世界大战、俄国十月革命、30年代经济大危机、法西斯主义四大冲击，使资本主义摇摇欲坠，政治制度备受怀疑。二战后，西方政治制度再次面临历史环境的重大变化。……(1)战后西方多数国家经济破败，难以照旧维持统治。饱受贫困和战争之苦的西方人民强烈要求有确实的生活保障、更多的社会权利和经济权利，民主呼声高涨。……(2)出现东、西方两大对抗阵营，全面展开冷战。较长时期内，西方对这一斗争并无把握。……(3)殖民主义体系走向瓦解。……(4)战后新科技革命，逐步对西方社会产生重大变革影响。在此历史环境下，民主潮流不可阻挡，加之危机时代的生死存亡教训，迫使统治阶级重新巩固资本主义民主制度。 ——摘编自齐世荣 廖学盛《20世纪的历史巨变》 材料12 这些新变化影响着西方社会的方方面面，从本质上说，它是以新的方式进一步深化并扩展近代以来的工业化、科学化和民主化的基本主题……衍生出经济效率与社会公平、个人主义和集体主义、资本主义和社会主义等诸多矛盾，矛盾的对立双方，既彼此相通，又相互对立，难以完全协调。 ——马克垚《世界文明史》下 问题：据材料与所学，分析战后影响资本主义新变化的因素、实质。 三、本节精练 1．在经济大危机和二战生死存亡的教训下，美国和西欧国家在二战后都普遍放弃了“自由放任”而实行国家干预，同时实行“福利国家”政策，对社会财富实行有限的再分配，避免贫困、失业等社会矛盾激化。美国和西欧国家的这一做法 A．使各国避免经济危机的困扰 B．避免了世界大战的再次爆发 C．实现社会经济持续快速发展 D．实质是资本主义的自我完善 2．20世纪初以来,美国前1%超级富豪的收入占全社会总收入之比不断攀升,1928年一度高达22.3%。二战后这一比例有所下降,到1970年1%超级富豪的收入占全社会总收入的比例降至10.7%。二战后该比例下降主要基于美国 A．个人所得税起征点的调整 B．贫富分化程度有所缓解 C．政府对社会经济干预增强 D．通货膨胀得到一定控制 3．20世纪三十年代经济大危机之后，美国出现了联邦政府的权力逐渐加强而各地方政府的权力逐渐削弱的趋势，这在一定程度上损害了各州政府的自主性。六七十年代，尼克松执政时又强调“我们现在要着手进行的改革将是……把权力分散到全国各地的改革”。这体现出美国 A．分权制衡原则遭遇挑战 B．意在保障各州权力平等 C．政府分权状况不断变动 D．政治体制逐渐趋于完善 4．20世纪五六十年代，美、英等国政府对科技的投资曾经高于对企业的投资，但后来逐渐为后者超越。企业投资的增长体现了 A．科技意识的普遍增强 B．国家干预能力的下降 C．现代科技革命的开启 D．现代科技发展的需要 5．1955年，日本政府编制了1956—1960年的经济自给五年计划，这个计划的有些内容在时间上是交叉、重迭的，原因是计划制订后，情况发生了变化，于是就需要对计划进行修订。这样，实际上是用新计划代替旧计划。该五年计划的制定 A．建立起经济危机的有效预防机制 B．体现出政策的连续性和灵活性特点 C．强调发挥市场对经济的调节作用 D．直接推动了日本实现经济的“起飞” 13．20世纪80年代英国撒切尔政府改变了社会救助的“普遍性原则”，实施“选择性原则”，使20世纪80年代资助的对象仅限于低收入、丧失工作能力和有子女的贫困家庭等社会最贫困的人群。此外，撒切尔政府还探索在社会福利领域加入市场经济成分。这些措施 A．缩小了社会贫富差距 B．消除了社会阶级矛盾 C．有利于福利国家转型 D．加强了对经济的干预 14．20世纪60年代，马丁·路德·金发表演说：“我们肩负使命，要为弱者说话，为默默无闻的人说话，为我们国家的受害者说话，为这个国家称之为敌人的人说话。”这表明了马丁·路德·金 A．对历史上西方殖民主义的抨击 B．对现实社会中种族平等的思考 C．促成了美国黑人奴隶制的废除 D．同情和支持越南战争的受害者 15．二战后，西欧逐步建立起面向全民的社会保障网，除退休金、失业和医疗工伤三大保险外，还设立了孕产妇补贴、幼儿、学童补贴等几十种项目。这反映出二战后西欧社会保障制度的突出特点是 A．社会保障法律化 B．社会保障长期化 C．社会保障政府化 D．社会保障全民化 9．1943年，美国西雅图的波音飞机制造厂中女工已占雇员的一半，往日的化妆品售货员、美容师、女招待、香水瓶设计师或家庭妇女们，经过短期训练便操作起车床、刨床，或开起大吊车来。导致这一现象的主要原因是 A．罗斯福新政扩大了就业 B．女性社会地位的提高 C．第三次科技革命的推动 D．战争导致劳动力短缺 10．1948年至1963年之间，美国妇女在制造业就业比例增加了16%；而在交通运输、公用事业、商业、金融、保险和房地产等行业，妇女就业人数增加了53%。上述现象折射出战后美国 A．妇女实现平等就业 B．公民民主权利的扩大 C．产业结构得到调整 D．“福利国家”的建立 12．二战后，资本主义国家的劳资关系和分配关系发生了变化，使工人阶级的生活状况得到了一定的改善。下列属于这一变化的是 A．服务业发展迅速 B．出现了社会运动 C．“中间阶层”人数的增加 D．反对侵略越南战争的运动 13．阅读材料，回答问题。 材料一 20世纪40年代至50年代，随着二战的爆发，世界经济处于一片混乱之中，人民生活水平普遍偏低，社会危机与社会矛盾尖锐。为尽快走出二战阴影，缓和社会矛盾，复苏经济，社会福利制度开始在一些国家建立。20世纪60年代至70年代，在福利制度的发展过程中，各国的阶级矛盾得到缓和，经济逐渐复苏，社会走向稳定。以瑞典、丹麦、挪威、芬兰等国家为代表，建立起了“从摇篮到坟墓”的社会保障体系，福利国家迅速发展。 ——摘编自王晓洁《西方社会福利制度的演变与启示》 材料二 关于西方福利国家的影响，以下两种观点颇具代表性。 观点一 福利国家关于分配的行政管理手段和官僚主义的方法与市场方法相比是较为低劣的；福利国家的干预行为在道德上是令人厌恶的；福利国家否定消费者对福利服务的任何实际选择；尽管把大量的资源用于福利，但是它难以消除贫困，或难以根除不平等的机会。 观点二 证明了资本主义具有改革的能力；使社会没有日益两极分化，实际上是难以置信的多样化的增长；改善了工人阶级的地位；对促进社会进步是相当有效的。 ——摘自杨寄荣《西方福利国家理论与实践评析——作为经济运行机制的福利国家》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，简要评价20世纪60年代至70年代西方国家的福利制度。 (2)以材料二为例，谈谈评价历史现象的史学原则。 第20课 社会主义国家的发展与变化 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（苏联的发展、改革与解体；东欧的社会主义建设、改革和剧变；中国社会主义的发展）讲述了第二次世界大战后社会主义国家的发展与变化的概况。 ▲ 苏联、东欧国家和中国社会主义建设及改革 ★ 苏联模式及改革的利弊、中国特色社会主义建设 教学目标与核心素养 【唯物史观】 理解苏联模式及改革的利与弊，认识东欧剧变的缘由及本质，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识社会主义国家的发展与变化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 了解第二次世界大战后苏联经济恢复和发展及赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革、东欧国家社会主义建设及改革的基本史实，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 了解新中国成立后，中国社会主义建设的曲折历程及改革开放的巨大成就，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生理解中国特色社会主义的重大历史意义，认识中国特色社会主义的优越性。 二、学习过程 【自学测评】 苏联的发展、改革与解体 1.二战后初期苏联的发展概况如何？有何弊端？ (1)发展：第二次世界大战后,苏联取得了恢复和发展国民经济的巨大成就,相继爆炸了原子弹和氢弹,人民的教育和生活水平也有很大提高。 (2)弊端： 。 2.二战后苏联有哪些改革？内容和结果如何？ (1)赫鲁晓夫改革： ①内容： 经济： 。 政治：平反冤假错案,强调市场调节,改革干部制度； ②结果：注入某些市场经济成分,取得一些成效；推进了农业的发展； 。 (2)勃列日涅夫改革 ①内容： 在工业领域推行“集体领导”,扩大企业自主权,利用奖金等经济杠杆促进企业改善管理,提高效益。 ②结果： 。执政后期,热衷于树立个人迷信,专制作风日趋严重,各项工作缺乏活力,社会矛盾丛生,发展缓慢。 (3)戈尔巴乔夫改革 ①内容： 经济：承认新经济体制在社会主义经济中的作用。 政治： 。 ②结果： 经济改革收效甚微，政治改革造成思想混乱,民族分裂主义兴起,最终导致苏联解体。 3.苏联的解体 (1)加盟共和国纷纷独立:1990年,立陶宛率先独立。随后,俄罗斯发表主权宣言,其他加盟共和国也纷纷效仿。 (2)苏联解体:1991年8月19日,几位苏联领导人发动政变,试图阻止苏联分裂,很快失败。同年12月26日,苏联解体。 4.全面认识苏联解体的原因 (1)历史原因： 。 (2)现实原因：戈尔巴乔夫的改革背离了社会主义方向。 (3)外部原因： 。 (4)导火线：八一九事件。 东欧的社会主义建设、改革和剧变 1.二战后初期东欧的社会主义建设有何成就与弊端？ (1)成就：第二次世界大战胜利前后,东欧各国人民在苏联的帮助下建立了一系列人民民主国家;并着手恢复经济,提高了人民生活水平和教育水平。 (2)弊端： 。 2.东欧国家又有何改革？ (1)南斯拉夫自治改革 ①措施： ;权力下放,调动地方、企业和群众积极性。 ②评价： 。 (2)其他东欧国家的改革 ①波兰：1956—1960年实施国民经济第一个五年计划,经济迅速发展。 ②匈牙利：1968—1973年间国民收入和人民消费水平均显著提高。 ③民主德国：经济稳步增长,其经济发展水平居东欧国家之首。 3.东欧剧变发生的原因和表现如何？ (1)原因： ; ； 。 (2)表现 ①总体：执政的共产党和工人党迷失社会主义方向,否定马克思主义指导和社会主义制度,抛弃共产党领导地位,实行政治多元化，社会政治经济制度急剧变化。 ②具体：波兰、匈牙利、保加利亚和阿尔巴尼亚的变化相对平稳;罗马尼亚发生流血冲突;民主德国并入了联邦德国;捷克斯洛伐克分为捷克和斯洛伐克两个独立国家;南斯拉夫经过激烈内战,最终解体。 中国社会主义的发展 1.新中国社会主义制度是如何建立的？社会主义建设又有何曲折探索？ (1)社会主义制度的建立 ①政治:1954年,第一届全国人民代表大会制定《中华人民共和国宪法》。 ②经济: 。 (2)曲折探索：1956年进入全面大规模的建设社会主义时期,虽然经历严重曲折,但取得了包括“两弹一星”在内的各方面巨大成就，为新时期开创中国特色社会主义道路提供了物质基础、宝贵经验和理论准备。 2.中国的改革开放是如何开展的？有何成就？中国特色社会主义有何意义？ （1）开端：1978年底,十一届三中全会作出改革开放的伟大决策。以农村改革为突破口,逐步建立社会主义市场经济体制。 （2）成就：到2018年,国内生产总值稳居世界第二位;基础设施建设快速突进;农业现代化稳步推进;创新型国家建设成果丰硕。中共十九大激励中国人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。 （3）意义： 。 【合作探究】 1.探究一 苏联解体 材料3 20世纪30年代形成的政治经济体制在推动苏联国民经济迅速发展和奠定战胜法西斯的物质基础等方面功不可没，但同时也存在着高度集中、高度集权和国民经济比例严重失调等重大缺陷。二战后，虽也曾进行改革,但成效并不显著，没有跳出斯大林模式，从而导致苏联经济发展日渐停滞，社会矛盾不断激化，为苏联走向解体埋下了伏笔。戈尔巴乔夫改革从经济入手，但在未见成效时，过于急躁地把改革转向政治领域；当政治改革遇到阻力时，他又急忙向市场经济过渡。由于改革过急过快，章法大乱，民众没有得到经济上的实惠，政治上的要求也越来越高，对苏联共产党的不满情绪增长；另一方面，反对派廉价的许诺和口号的影响不断扩大，使人们的非理性思维不断发展，导致政局极为动荡，还引发了苏联民族分离主义的高涨。在此情况下,苏联共产党放弃了社会主义的基本原则，对各种反对社会主义、反对共产党领导的势力应对无力，直接导致了苏联的解体。西方国家不仅在意识形态领域对苏联进行渗透，而且还运用经济、人权和军备竞赛等手段诱惑和迫使苏联政府改变内外政策，从而加速了苏联的解体。 ——徐蓝《世界近现代史1500-2007》 问题：苏联解体的原因? 2.探究二 东欧剧变、苏联解体 材料11 “我想通过我们的惨痛失误来提醒中国朋友:如果党失去对社会和改革的领导，就会出现混乱，那将是非常危险的。” “我给中国朋友的忠告是:不要搞什么‘民主化’，那样不会有好结果!千万不要让局势混乱，稳定是第一位的”。 ——戈尔巴乔夫 问题：结合材料与所学，从苏联、东欧的失败到中国的成功，社会主义国家的改革给我们怎样的启示？ 三、本节精练 1．关于东欧剧变的原因，传统观点认为，主要是照搬苏联模式和戈尔巴乔夫的对外政策引发东欧国家各党分裂蜕变；后来有研究者指出，主要是各国经济困难导致经济危机并诱发政治危机和民族危机；此外，西方国家以贷款、科技和意识形态渗透等手段进行诱惑施压也是重要原因。据此可知，关于东欧剧变原因的认识 A.使国际社会主义运动遭到重创 B.不重视东欧国家内部矛盾的变化 C.随着研究视角拓展而更为全面 D.侧重于从国际局势分析剧变缘由 2．党的十八大以来，我们党将脱贫攻坚作为全面建成小康社会的底线任务，组织实施人类历史上规模最大、力度最强的脱贫攻坚战。到2020年底，全国832个贫困县全部摘帽，历史性地解决了绝对贫困问题，创造了人类减贫史上的奇迹。脱贫攻坚体现了 A.共同富裕目标彻底实现 B.社会主义建设全面推进 C.党执政为民的初心理念 D.中国方案助力世界减贫 3．1982年苏联领导人勃列日涅夫逝世后，《世界经济导报》曾这样评价：“他确实是一位真正懂得经济的领导人，他的经济改革使苏联的国力逐渐赶上了美国，虽然他想称霸世界而没有成功。”这主要是针对其改革的哪一项措施 A.实行排斥市场的指令性计划经济 B.取消农产品的义务交售制，增加农民收入 C.在坚持计划管理的前提下，扩大企业经营自主权 D.打破单一公有制，允许个体经济存在 4．1948年南斯拉夫被开除出共产党和工人党情报局后，与苏联和东欧国家断绝了外交关系，走上社会主义自治道路。结合所学，下列措施最能体现南斯拉夫发展实践特征的是 A.下放权力，调动地方积极性 B.坚持集体领导，重点进行农业改革 C.利用奖金，促进企业改善管理 D.调整错误路线，以经济建设为中心 6．有学者认为：随着波兰、匈牙利、民主德国、保加利亚和罗马尼亚政权的崩溃，事态的新的发展所造成的影响又开始溢出，蔓延至苏联，动摇了戈尔巴乔夫的权威并削弱了党和国家的控制力。该学者旨在表明 A.东欧剧变加速了苏联解体 B.东欧国家希望彻底摆脱苏联模式 C.戈尔巴乔夫改革宣告失败 D.东欧国家改革迷失社会主义方向 7．帕尔默指出：“一场几乎是不流血的革命在1991年，在世界共产主义的心脏发生了，毁灭了1917年十月革命的成果。”这里的“革命”指的是 A.苏联解体 B.北约东扩 C.东欧剧变 D.两德统一 9．1976-1980年，苏联机器及设备的出口额达889亿卢布，比1961-1965年增长了4.5倍以上；进口额约为659亿卢布，比1961-1965年增长了约5倍。1981年，机器及设备的出口占苏联全部出口的13.7%，进口占苏联全部进口的30%左右。这反映出 A.改革效果较为明显 B.苏联机器及设备生产依赖西方 C.勃列日涅夫重视发展工业 D.苏联的对外贸易长期存在逆差 10．1957年5月10日，苏联最高苏维埃发布法令，将20多个中央部和100多个加盟共和国部撤销，中央仅保留航空、无线电、造船、化学、重型机械、交通运输、建筑等部；全国划分为若干个经济行政区，各区设国民经济委员会，管理各地的企业。此举的影响在于 A.使苏联逐渐走上市场经济道路 B.为后来苏联的解体埋下伏笔 C.大大削弱了国家对经济的控制 D.激发了地方工业建设的积极性 11．据统计，1956-1960年，苏联平均每年产粮食12150万吨；到20世纪70年代初呈现下降趋势；1971-1975年谷物产量较1966-1970年减少500多万吨。这说明改革 A.没有根本改变农业落后状况 B.调动了农民的生产积极性 C.缓和了农轻重各产业发展不平衡的状况 D.改变了苏联原有经济结构 12．1980年，美国电台“美国之音”连续播出有关波兰罢工进展、述评、访问等系列节目；1981年，电台的波兰语节目从每日2.5小时猛增至7小时；1982年夏，电台每天在早间节目中播放蛊惑人心的歌集《愚蠢的行为》。美国此举旨在 A.扩大与波兰的文化交流 B.对波兰实施“和平演变” C.高度关注波兰政治局势 D.遏制苏联对欧洲的影响 13．1989年民主德国宣布开放柏林墙，1990年10月德国重新获得统一。出现这种现象的国际背景是 A.两极格局已经形成 B.多极化格局形成 C.不结盟运动兴起 D.东欧剧变 14．有经济学家认为，按照国际工业经济一般的衡量标准，我国从1953年到1991年，用38年时间就达到或接近了工业化中期阶段的水平。这主要是因为我国在这一时期 A.经济建设不断推进 B.对外开放日益扩大 C.市场经济逐步完善 D.城乡差别显著缩小 15．阅读材料，完成下列要求。 材料一 在斯大林时期，苏联的农业长期徘徊不前。农业的长期落后不仅阻碍了苏联经济的发展，而且还影响了工农联盟的巩圆和政局的稳定，1953年赫鲁晓夫上台后，大规模建立国营农场，扩大农业经营规模，以保证国家和居民对农产品的日益增长的需要。赫鲁晓夫在缩小农业部的职能范围，将组织生产活动的管理权下放给各加盟共和国和地方的同时，还改革农产品采购制度，提高农产品收购价格，放宽对个人副业的限制，加强对集体农庄和庄员以及职工的经济刺激和物质鼓励。赫鲁晓夫的不少改革措施，推动了苏联农业的发展，并在以后的经济改革中一直被其后继者保留和沿用。 ——摘编自金泉源《赫鲁晓夫的农业体制改革》 材料二 20世纪40年代末，南斯拉夫政府多采取行政命令管理农民，但这些命令大多超越生产力的发展水平，致使农业合作化运动未能取得预期效果。1953年，南共中央颁布决议，规定农民“可以完全自愿地加入和退出合作社”，“在合作社形式上予以更$$ 第1课 文明的产生与早期发展 （ 2 课时 ） 一、学习目标 教材分析 本课通过两个子目（人类文明的产生、古代文明的多元特点）讲述了人类文明的产生与早期发展。 ▲ 人类文明的产生 ★ 古代文明的多元特点 教学目标与核心素养 【唯物史观】 把握早期人类文明的产生及其经济社会条件，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识文明的产生与早期发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 概述各文明古国发展的基本状况，认识各文明古国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 分析、认识西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海文明发展的不同特点形成的不同时空条件，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生梳理各文明古国产生与发展的过程，培养对人类文明悠久历史与发展多元化认识的理性情怀。 二、学习过程 【自学测评】 人类文明的产生 1.结合教材内容及所学知识，指出人类农业和畜牧业的产生、发展过程如何？ （1）原始社会时期，人类主要依靠采集植物的根茎、果实以及狩猎为生，生产力低下，没有私有财产，也没有阶级。 （2）西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也先后培育出水稻、粟（小米）、大豆、甘薯、玉米等农作物。在这些地区，人类还驯养了羊、猪和牛等动物。最初的农业和畜牧业逐渐发展并传播开来。 2.指出社会分工与城市的形成过程？ （1）农耕和畜牧产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者。农业的发展，要求有质量更好、更方便实用的生产工具和生活用品。一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工。不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。 （2）农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。 3.私有制与阶级的产生过程是怎样的？ （1）社会分工的发展和劳动生产率的提高，使人类在满足自己的基本需要之外，有了剩余产品，为私有制和剥削的产生创造了条件。部落酋长和首领们利用职权把一部分公共产品据为己有，私有制逐渐产生，社会分化成统治者和被统治者两大阶级。 （2）为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为征服者的奴隶，奴隶制成为人类第一种剥削和压迫形式。奴隶反抗奴隶主的斗争，成为最早的阶级对抗形式。 4.国家与文字又是如何产生的？ （1）在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成，原来的部落首领，演变为阶级社会中国家的君主，专门从事国家管理的官员，成为最初的官僚。 （2）出于记事和管理的需要，文字产生了。 图片情境 古代文明的多元特点 1.最初的古代文明有哪些？它们的总体特征如何？ （1）世界上最初的文明诞生于西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上，以及中国的黄河、长江流域。 （2）总体特征：基本独立发展，多元特征。 2.西亚两河流域文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境：两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。 （2）政治制度：公元前4000年左右，这里开始向文明过渡。约公元前18世纪，古巴比伦的汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度。《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较完整的成文法典，涉及古巴比伦王国的社会结构、婚姻、土地租赁和借贷等多个方面。它宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。 （3）文化成就：西亚的楔形文字是世界上最古老的文字，《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗；苏美尔人发明了60进位制。 3.东北非尼罗河流域文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境：东北非的尼罗河的定期泛滥，有利于农业生产的发展。尼罗河还提供了连通上下埃及的交通条件。 （2）政治制度：公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统。法老被视为神在人间的代表，掌握着最重要的权力。 （3）文化成就：象形文字几乎和楔形文字一样古老。埃及人根据尼罗河水的涨落制定了世界上第一部太阳历。金字塔的建造，证明埃及人能够计算圆周率，开平方根。尼罗河的特产纸莎草是古代埃及主要的书写材料和重要的出口物资。 4.南亚的印度河和恒河流域文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境：古代印度文明最初诞生于印度河流域的大平原上。雨水丰沛、植被茂盛的恒河流域逐步得到开发，成为印度历史的中心舞台。 （2）社会制度：到公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。在国家形成过程中，印度发展出贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的种姓制度。后来，在四个种姓之外，还出现了贱民。 （3）文化成就：佛教的创始人释迦牟尼主张众生平等，抨击种姓制度等级体系。《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》并列为印度的两大史诗，古印度天文学、数学、医学方面的成就比较突出。最重要的成就是发明了十个数字符号和定位记数法。 5.欧洲希腊爱琴海文明的自然环境如何？其政治、文化表现如何？ （1）自然环境：巴尔干半岛南部和爱琴海地区多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起。 （2）政治制度：公元前8—前6世纪，城邦在这里发展起来，典型特征是小国寡民。斯巴达和雅典是其中最为著名的两个城邦。斯巴达是由少数人掌握政权的寡头政治的代表，雅典是多数公民掌权的民主政治的典型。 （3）文化成就：优美的神话、严肃的悲剧、诙谐的喜剧，成为世界文学的瑰宝；希罗多德是西方“历史之父”；修昔底德成为政治史传统的奠基人；苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。 【合作探究】 1.探究一 国家的产生 材料7 国家是社会在一定发展阶段上的产物；国家是承认：这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。而为了使这些对立面……不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭，就需要有一种表面上凌驾于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突…… ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 材料8 社会矛盾和社会公共事务的日益复杂，需要对全社会进行劳动管理，组织社会生产，兴建大型水利工程，从事法律事务、艺术、科学等。氏族……已经显得无能为力了。 材料9 随着部落间战争的不断发生，由此就产生了各部落抵御侵略的迫切需要，从而加速了国家暴力机构的建立和发展，使国家制度日臻完善。 思考2：据上述史料，分析国家产生的原因。你认为国家产生的根本原因是什么? 原因：国家是阶级斗争不可调和的产物；社会管理的需要；防御外族入侵的需要； 对外征服加速了国家的形成。 根本原因：生产力的发展。 2.探究二 《汉谟拉比法典》 材料10 第6条 如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑； 接受赃物者也应处死刑。 第23条 如果没有抓获拦路的强盗，遭抢劫者须以发誓的形式说明自己的损失，然后由发生抢劫案的地方或地区的市长或地方长官偿还损失。 第196/197条 如果一个人伤了贵族的眼睛，还伤其眼。如果一个人折了贵族的手足，还折其手足。 第203/205条 如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳制刑。 结语 怨声载道的统治，寿命不会长，将出现连年饥荒、一片黑暗、突然死亡……他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更换，他的名字将永远被人遗忘……他的幽魂[在地狱里]喝不到水。 思考3：据法典条文，概括法典的主要特点，并说明其地位。 保护社会成员的是有财产；施行同态复仇法；明显的阶级歧视，维护统治阶级利益；神权主义色彩浓厚。 3.探究三 雅典民主 材料14 我们是民主政体,因为行政权握在多数人手中。法律对所有的人都一视同仁,公正地调解人们的私人争端。一个公民只要有任何长处,他就会受到提拔,担任公职。贫穷也不再是障碍物,任何人都可以有益于国家。 ——伯利克里在葬礼上的演说 材料15 五百人会议每日在雅典城 ……由五百人会议中各个部族的成员轮流担任，类似常务委员会按每个部落轮流执掌雅典政务。 除十将军外，其余官职基本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。 (1)材料反映的是哪里的“民主政治”？ 雅典 (2)依据材料说明为什么“我们的政体的确可以称为民主政体 ”？ 因为政权不是掌握在少数公民手里,而是掌握在多数公民手中。 (3)如何全面评价这种“民主政体”？ 伯里克利主政时期,雅典基本上实现了公民在法律面前人人平等,公民左右着国家政权,民主政治达到了高峰。但是,这种民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础之上的,外邦人、奴隶和妇女都没有这种政治权利,真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数雅典人。 三、本节精练 1．考古学家分别在伊拉克北部耶莫地区、秘鲁、墨西哥、中国河南新郑裴李岗、浙江河姆渡等地发现大量农作物遗迹，比如大麦、小麦、扁豆、粟类粮食、菜豆、玉米、马铃薯、南瓜、辣椒等，时间都在公元前1万年到6000年的期间内。这说明 A．人类文明发展具有多元特点 B．世界文明发展具有规律性 C．中国文明的起源具有独特性 D．当时人类普遍进入国家时代 2．从地理上看，埃及北部和东部是地中海和红海，西部是沙漠，陆上主要交通线也就只有西奈半岛；古巴比伦东部是扎格罗斯山脉，南部是波斯湾，西部是阿拉伯半岛的沙漠；希腊和印度北部都是山地，可以有效阻挡来自草原的游牧骑兵的直接攻击。材料可用来说明 A．古代文明彼此间完全隔绝 B．古代文明多元性的成因 C．亚非地区是古代文明中心 D．古代世界文明同步发展 3．公元前1000年的一份纸草文献上书写：男奴隶西姆，从善良的织布匠哈甫家逃走了……西姆身高5英尺2英寸，红脸，茶色眼珠……如果谁能把他带回哈甫的店铺来，赏一个金币。技艺高超的织布匠哈甫总是应诸君的要求织出最好的布匹来。对此最为合理的推断是 A．古埃及具有商业契约精神 B．古巴比伦黄金流通范围广 C．古希腊手工业发展水平高 D．罗马帝国奴隶制走向崩溃 4．考古学家认为，苏美尔人因为他们有制陶传统而发明了轮子。用一根轴把两个轮子连接起来，再搭一个平台，这样就有了世界上的第一辆车。农民们则发现多装一副轮子可以使车子装载更多东西，跑得更快。这表明 A．考古结论客观还原历史 B．生产活动推动技术发展 C．苏美尔人率先发明战车 D．农业工具在实践中改进 5．人类在早期文明诞生过程中创造出诸多成就，如古代埃及的象形文字；古代中国的甲骨文、二里头宫殿遗址；古代希腊的字母文字、雅典卫城等。据此判断，人类走向文明时代的显著特征是 A．鲜明的社会阶级歧视 B．文字和城市的出现 C．严密的社会等级制度 D．神权主义色彩浓厚 6．距今约1万年前、人类由旧石器时代向新石器时代过渡，开始了农耕，与此同时也产生了畜牧业，从这个时期起，人类开始由食物采集者转变为食物生产者；在生产工具的创新方面，金属工具的使用也使人类改造自然的能力不断增加。此后才真正开始了人类社会的历史。这说明 A．农业和畜牧业的产生，是人类迈向文明的前提 B．社会分工和金属工具使用是人类进入文明时代的重要标志 C．生产力的发展推动文明的产生和进步 D．农牧业的产生推动了社会分工的出现 7．古希腊雅典“喜剧之父”阿里斯托芬曾说：“你的权力真正大，你像个君主人人怕，可是呀，也容易叫人家牵着耍。你喜欢戴高帽子，受欺受骗，老是张嘴望着那些演说家。”另一个古希腊悲剧大师欧里庇德斯也说：“城邦属于群众时，个人就会为了自己的利益，用语言吹捧、迷惑群众，也许能暂时有利于群众，可是一旦出现错误，他就会通过诽谤别人来隐藏自己的错误，逃避惩罚，然而群众却可能毫无辨别。”这些说明 A．雅典的政治演说家蛊惑性极强 B．直接民主难以保证集体理性 C．雅典民主政治具有虚伪性特征 D．雅典公民理性履行政治权利 8．文字的发明就足以使古代美索不达米亚人在推动人类向前发展的最具有创造力的民族中占有重要一席。但令人惊异的是，生活在此地的居民对人类所做出的贡献不止于此，他们还发明了轮子、历法、数学中的乘除法等。材料强调古巴比伦文明 A．彰显亚非文明特点 B．已形成完备体系 C．蕴含早期人文精神 D．曾取得辉煌成就对 9．古代世界多个民族都有关于大洪水的传说，但传说内容各不相同。中国有大禹治水的传说，希 伯来人有诺亚方舟的传说，苏美尔人有洪水和方舟的传说，玛雅人的神圣典籍中也有关于天神发怒用洪水惩罚人类的记载。这些古代洪水传说的内容反映的实质问题是 A．不同地域文明之间存在一定程度的联系 B．洪水传说是所有大河文明的典型特征 C．自然灾害构成早期人类文化的核心内容 D．洪水对人类早期文明发展产生了影响 10．苏美尔对巴比伦、巴比伦对亚述，恰与克里特对希腊、希腊对罗马文化的贡献相当。苏美尔及克里特各创造了一种文化，巴比伦及希腊承袭并扩张之，亚述与罗马又承袭并扩张之。这表明 A．文明的交流改变了文明进程 B．传统文明必然被新兴文明所取代 C．文明的进程伴随着帝国扩张 D．文明的传承得益于其源头的滋养 11．《5000年文明启示录》中指出，一些人高高在上，使唤农民耕种收获、上缴余粮，供给士兵、祭司、工匠、船员、驼队、矿工、伐木工，及其他从事专业技艺的人员。随着这些人数量渐增，技艺日精，一个我们称之为“文明”的社会由此形成。材料表明 A．人类文明从分散走向联系 B．社会分工推动了文明起源 C．武力扩张促进文明的发展 D．帝国统治扩大文明的范围 12．《伊利亚特》中描写了在一次盛大的竞技会后，掷铁饼优胜者的奖品是一大块圆形生铁，对此有诗人夸耀地说：“即令他有很多肥沃的土地，这块铁也足够他用五个整年。他的耕夫牧人都不会因缺铁而进城去，因为家中将有足够的铁用了。”据此可推知古希腊 A．农业生产有一定发展 B．海洋贸易发展遇挫 C．竞技体育悠久的历史 D．人文主义思想诞生 13．有学者认为，远古时期，印度河谷地和两河流域的民族在耕种和动物饲养过程中，都养育出了工匠和艺术家、商人和行政人员；他们的住房由精美的同一大小的砖造成。更重要的是，他们都是有书面语言的民族，这种语言有400个文字单位。这表明 A．语言是人类进入文明时代的标志 B．大河流域的文明具有一定相似性 C．原始农业发展促进人们定居生活 D．不同文明在交流互鉴中共同发展 14．《汉谟拉比法典》规定：“如果一个人偷了一头牛，一只羊……如果它属于神或者王官，他要赔偿30倍；如果它属于平民，他要赔偿10倍；如果窃贼没有可赔偿的，他应该被处死。”“如果一个人债务缠身，暴风雨神阿达德摧毁了他的田地，或者洪水冲走了作物……在那一年，他可以不向他的债主归还粮食，他可以暂停履行他的合同，他可以不付那一年的利息。”据此可知《汉谟拉比法典》 A．是世界上现存最早的较为完整的成文法典 B．使得古巴比伦人民享有法律面前人人平等 C．协调借贷等社会关系，维护有产者的利益 D．成为近代英美法系和大陆法系的历史源头 15．法老是古埃及国王专有的称呼，埃及法老既是历史人物，也是神话角色。埃及法老自称“太阳神之子”，以此表明自己的神性。在古埃及人的传统观念中，法老是神在人间的代理，人与神交流的中介。这反映出古代埃及 A．集权专制统治凸显 B．政治等级严格 C．君权与神权相结合 D．国家实现统一 16．阅读下列材料 材料一  与农业相关的最重要的改变应该是人口的膨胀。新石器时代的人们放弃了他们旧石器时代前辈们的游荡生活，转而在农田附近永久定居下来。剩余的粮食使得一些人可以把他们的时间和才智集中在自己的专业上，从而脱离了粮食生产。个人可以用粮食或手工制品来换购宝石、珠宝和其他贵重物品。慢慢地，稠密的人口、专业的劳动和复杂的社会关系，一起促成产生了一种全新的社会组织——城市。生活在农业社会的人们必须懂得季节的变换，他们逐渐积累起天地关系的知识，并向精确的历法迈出了第一步。新石器时代的神不仅有类似旧石器时代的维纳斯式的形象，还有与生命周期、死亡和再生相关的神灵。 ——摘编自【美】杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》 材料二  在人类文明发展过程中，不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势是不断加强，相互影响也不断扩大。西亚的农耕技术，逐步传到中亚欧洲和北非一些地区。冶铁技术起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地。西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。 (1)根据材料一并结合所学知识，简要分析原始农业的出现对社会文化的重大影响。 (2)人类文明产生的标志有哪些？ 参考答案 1．B 2．B 3．A 4．B 5．B 6．C 7．B 8．D 9．D 10．D 11．B 12．A 13．B 14．C 15．C 16．(1)影响：人口膨胀；过上定居生活；出现社会分工和商品交换；私有财产和城市出现；实用科技的发展；宗教神灵的崇拜。 (2)标志：一般认为，金属工具的出现，文字的发明和国家的形成是人类跨入文明社会的三大标志。 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 （ 2 课时 ） 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（古代文明的扩展、古代世界的帝国、文明的交流）讲述了古代世界的奴隶制帝国兴起、发展过程以及古代文明的交流概况。 ▲ 古代文明扩展与交流的条件、概况 ★ 各文明帝国形成与发展的不同特点 教学目标与核心素养 【唯物史观】 把握古代文明扩展与交流的条件、方式与概况，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识古代世界的奴隶制帝国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 概述各文明帝国形成与发展的基本状况，认识各奴隶制帝国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识分析波斯帝国、马其顿亚历山大帝国、罗马帝国的不同特点及其形成的不同背景条件，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生梳理秦汉王朝和罗马帝国交往的过程，培养对人类文明交流历史的理性情怀。 二、学习过程 【自学测评】 古代文明的扩展 1.指出古代文明扩展的背景条件有哪些？概况如何？有何影响？ 背景条件：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 概况： （1）古代埃及文明的扩展：古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。埃及文明鼎盛时期，势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。 （2）古代西亚文明的扩展：古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸；亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。 （3）古代希腊文明的扩展：以移民方式扩大影响，利用组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。 影响：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了奴隶制大帝国的兴起。 古代世界的帝国 1.结合教材内容及所学知识，指出波斯帝国的统治范围和主要制度？ （1）统治范围：包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，地跨亚非欧三大洲。 （2）主要制度：君主专制制度。国王是整个政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神授。地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约。建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统。 2.马其顿亚历山大帝国的统治范围和主要制度？ （1）统治范围：马其顿亚历山大击败波斯，先后占领小亚细亚、埃及、两河流域和伊朗高原，灭亡了波斯帝国，征服了印度河流域，继波斯之后再次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。 （2）主要制度：继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身。地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。 3.罗马帝国的统治范围和主要社会状况？它又是如何灭亡的？ （1）统治范围：首先征服了意大利，接着向地中海地区扩张，先后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，以及今天的法国和英格兰， 把整个地中海变成了罗马的内海。 （2）社会状况：奴隶制迅速发展。地中海不同地区经济联系的加强，以及贸易的发展，在1—2世纪达到繁荣的顶峰。1世纪，基督教产生于巴勒斯坦，到4世纪末成为罗马帝国国教。 （3）帝国灭亡：3世纪之后，官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重，边境压力逐渐加大。4世纪末，帝国分裂为东西两部分。5世纪后期，在内外矛盾的夹击下，西罗马帝国灭亡。 文明的交流 1.古代文明的交流的主要表现？ 技术交流：文明之间交往的总趋势是不断增多，相互影响也不断扩大。西亚的农耕技术，向东传到伊朗高原；向西传入希腊，并进一步传到西欧和北欧；向南传入埃及和非洲。冶铁技术最初起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地，人类从此进入铁器时代。 文学艺术交流：西亚的神话曾传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。 文字交流：字母文字最初起源于西亚地区的腓尼基。字母文字具有书写简捷、易于记忆、有固定顺序和每个字母都有固定读音等优点，逐渐流行开来。它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的祖先。 汉与罗马的交流：公元前后，秦汉王朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端。通过丝绸之路，双方有间接的经贸和文化交流。东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦。罗马在征服地中海东部地区后，当地商人也有意向东，尝试与汉朝建立直接联系。2 世纪中前期，先后有三批来自罗马的商人分别从海路和陆路到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。 【合作探究】 1.探究一 古代文明的扩展 材料1 由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了，可以养活更多的孩子。为了养活这些人，人们就必须开垦更多的土地，于是在更多的地方出现农业。所以，农业是一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。 ——钱乘旦《西方那块土》 材料2 农业文明的本质特征是孤立的、闭塞的。但它也具有一定的扩张性和外向性，原因在于：其一，农业文明的发展，使文明区内人口愈来愈多，人口在激增的情况下便有可能离开文明中心而向四周迁徙。其二，农业文明物质资料手段的先进性和可靠性，极易为文明周边原始部落所了解、所模仿，从而发展农业。其三，农业的先进性使生产出现了剩余，从而使一部分人能脱离农业而从事工商业，而工商业在本质上又是需要与外界交往的。 ——刘景华《人类六千年》 思考1：推动古代农耕文明区域不断扩展的因素有哪些？ ①必要性：农业的发展,使食物来源有了保障；人地矛盾突出，需要更多的土地；农业发展推动了工商业的发展,而工商业具有很大的扩张性；统治阶级追求更多土地以获得税收；农业文明区对周边的影响。 ②可能性：比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，能够动员人力、物力等。 2.探究二 世界文明的扩展 材料4 亚欧大陆以培育小麦为主的农耕中心，最先岀现在西南亚的美索不达米亚，以后向东西扩展，远及欧洲、北非、中亚以及南亚的印度河流域。……随着阶级社会生产的发展，……形成统一王国以及疆域更加辽阔的帝国。……也就是古代农耕地区闭塞状态突破面的逐步扩大。……各民族、各地区之间闭塞状态发生有世界意义的突破，始于资本主义在亚欧大陆西北角登上历史舞台之际，始于15、16世纪东西方之间，新旧大陆之间跨越海洋航路的开辟。 ——吴于廑《大学世界历史地图》前言 思考2：根据材料和所学，分析说明世界文明的扩展。 由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。农耕文明的优势使其逐步扩展，使不同文明区相互连接起来，促进地跨欧亚非三洲的大帝国兴起。文明之间的交往不断加强、相互影响也不断扩大。随着资本主义的发展和新航路开辟，使人类第一次建立起跨大陆和海洋的全球性联系。各个洲之间相对孤立状态被打破，世界开始连成一个整体。 3.探究三 东西方经贸文化交流 材料12 地中海周边是遥远而宽广的大陆，它们将无尽的商品流向你处。每一块陆地，每一片海洋，无论有何出产，都会在各个季节给你送来；每块土地、每条河流、希腊人的、外国的手工产品，都不例外。因此，任何希望看到所有这些产品的人，要么旅行世界去观看这些产品，否则就到这座城市来。……所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。 ——摘译自阿里斯提德的演说《致罗马》 思考5：据材料，结合所学，对材料进行解读。 在阿利斯提德看来，只要这个世界上存在的东西，都能在罗马找到，而且罗马市场上的货物，数量和品种甚至超过原产地。体现了罗马作为世界帝国的霸主地位，同时也体现了罗马作为世界货物集散地的中心地位，充分反映了罗马帝国的繁荣和商品交往的程度。 三、本节精练 1. 欧洲文明长期以来吸引着世界的眼球。欧洲人强烈的反省精神打造了哲学的深度,不断追寻的精神开创了民主的先河,在与蒙昧和野蛮的交战中,逐渐形成了复杂而独特的“欧洲模式”,在世界其他文化中都可以找到欧洲文明的影子。上述材料中提及的“欧洲文明”的源头是 A.古希腊文明 B.古巴比伦文明 C.古埃及文明 D.古印度文明 2．“终于出现了这样的时代：世界上同时存在两个强有力的大国，他们不仅能够制服蛮族入侵，而且还能把自己帝国的和平国界向外推进。”材料中的“两个强有力的大国”，一个是汉朝时期的中国，另一个是 A．亚历山大帝国     B．罗马帝国              C．西罗马帝国         D．法兰克王国 3．“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡,有些逐渐发展成经济文化中心,使希腊文化传播到东方,一种混合着希腊和东方因素的新文明诞生。”以上材料说明亚历山大帝国的征服 A.促进了东西方文化交流 B.促使希腊文明走向衰落 C.促使东方文明走向衰 D.促使东西方文化被毁灭 4.阿伊哈努姆城（今阿富汗东北部）建于公元前3世纪末，城中德尔菲神殿上用希腊文刻着“童年时，听话；青年时，自律；成年时，正义；老年时，智慧；死去时，安详”的箴言；古印度孔雀王朝阿育王（公元前303—前232年）颁布的一些法令都会附有希腊文译文。这些信息可以用来印证 A．亚历山大东征促进了欧亚文明交流互鉴 B．“丝绸之路”促进了希腊文化向亚洲传播 C．古代希腊的“人文主义”观念被普遍接受 D．古代希腊文明在文明交流中的中心地位 5.亚历山大征服波斯帝国后，参照波斯的仪式，要求属下将领跪拜自己。这小些将领认为依照马其顿风俗，只有在敬神时才用跪拜礼，因此拒绝跪拜亚历山大。最终，亚历山大作出让步，马其顿的将土可以不跪拜自己。这一事件可以说明 A．东西方文明有优劣之分 B．长期征战激化君臣矛盾 C．古希腊人文精神的影响 D．亚历山大统治隐患重重 6．阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一 罗马公民看不起商业，贸易和金融是被征服民族才干的营生。在罗马共和国黄金时代，商人不能进元老院。贵族征战得来的财富都是购买土地搞大庄园。罗马超越希腊城邦政治，建立了宪制官僚体制与私法体系，塑造了早期的西方市民社会。无论是共和还是帝制，罗马都是西方大规模政治体在观念、制度、法律上的政治源流。罗马帝国只是环地中海的上层精英大联合，基层群众从来不曾被囊括其中，更谈不上融合相通。屋大维苦心建构的“罗马民族认同”，随着拉丁语仅停留在贵族圈里，从未抵达基层人民心里。一旦上层崩盘，基层人民就各自发展，把罗马抛到九霄云外。 ——摘编自潘岳《秦汉与罗马》（《秦汉王朝与罗马帝国比较》序言） 材料二 关于罗马与中国的外交联系，现在已知的只有非常零星的信息。根据中国的史料记录，公元166年，安敦皇帝派代表团来到中国，而在公元226年，一位名叫秦论的罗马商人抵达了东吴孙权在南京的朝廷。但这些并不能说明什么问题。罗马帝国和中国的汉朝，古代世界这两个最伟大的帝国基本上是各行其道，几乎没有意识到对方的存在。 ——摘编自【英】西蒙·普莱斯等《古典欧洲的诞生——从特洛伊到奥古斯丁》等 （1）根据材料一概括古罗马国家治理的主要方式，并结合所学知识说明秦汉是如何解决“一旦上层崩盘，基层人民就各自发展”这一类似问题的。（12分） （2）根据材料二说明秦汉王朝与罗马帝国交流的特点，并指出在研究两者交流时要注意的问题。（6分） 答案： 1.A 2．B 3．A 4.A 5.C 6.（1）主要方式：重视农业，轻视商业；建立了较完善的官僚体系和政治制度；制定了较为完备的法律制度；推行贵族政治。（6分） 方法：建立专制主义中央集权体制；推动“大一统”思想观念的形成发展；推行户籍制度，统一了文字、货币、度量衡等举措。（6分）（三个维度，每个2分） （2）特点：交往较少；有官方也有民间往来。（4分） 问题：注意中外史料的相互印证；注意实物与文献的鉴别与印证等。（2分）（言之有理，酌情给分。） 第3课 中古时期的欧洲 （ 2 课时 ） 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（西欧封建社会、中古西欧的王权、城市与教会、拜占庭与俄罗斯）讲述了中古时期欧洲社会的政治、经济、文化等概况。 ▲ 封君封臣制度、庄园与农奴制度、城市的兴起、《查士丁尼法典》 ★ 中古时期的欧洲社会的政治、经济发展的特征 教学目标与核心素养 【唯物史观】 把握封君封臣制度、庄园与农奴制度的实质，用历史的眼光认识西欧城市的发展进程，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识中古时期的欧洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 概述西欧城市的兴起及取得自由和自治的方式，理解城市兴起为欧洲资本主义的兴起准备了条件，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识《查士丁尼法典》的实质、拜占庭帝国衰亡的原因与对外战争的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生梳理西欧城市的兴起，培养对中古时期的欧洲政治、经济、文化发展的理性认识。 二、学习过程 【自学测评】 西欧封建社会 1.西欧封建社会的主要特征表现为哪些制度？它们的概况如何？ 西欧封建社会的主要特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。 （1）封君封臣制度： ①背景：封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起。 ②内容：地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。 ③影响：一方面，国王或皇帝是国家的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；另一方面，封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 （2）庄园与农奴制度 ①庄园的生产关系：庄园耕地由领主自营地和农民份地组成。自营地由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。农民份地是农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份地，自耕自收。农奴在法律上是非自由人，需要为领主服一定时间的劳役。自由农民，也要为领主服一定时间的劳役。 ②庄园法庭的职能：领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。 中古西欧的王权、城市与教会 1.中古西欧的王权是如何加强的？ 背景条件：作为国家名义上的最高统治者，国王被视为最高的领主，法理上拥有高于一般封臣的权力。中古中后期，随着社会环境逐渐稳定、经济增长，西欧各国的王权有不同程度的加强。 过程表现：从11世纪开始，法国国王逐步扩大王室领地，到15世纪，击败了各地封建主，基本完成了法兰西的统一。英国自诺曼征服后，到15世纪晚期都铎王朝建立后，逐步形成比较强大的王权。15世纪末，在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。 2.西欧的城市是如何兴起的？城市又是如何获得自治的？有何影响？ （1）背景条件：社会走向稳定，封建经济获得一定发展，工商业逐渐复兴和繁荣。10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。 （2）城市自治：城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人。一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。 （3）影响：自治有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学，培养社会需要的人才。城市还以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。 3.中古时期欧洲的教会的地位如何？ （1）经济上：它拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税； （2）政治上：它也是最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职人员的等级制度； （3）精神上：它控制着人们的精神生活。整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，他们从出生到死亡都要接受教会的指导。 拜占庭与俄罗斯 1.拜占庭帝国是如何扩张的？又有哪些法律建设？最后，拜占庭帝国是如何衰落与灭亡的？ 扩张：帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。6 世纪查士丁尼在位时，拜占庭一度扩张，先后占领北非和意大利等地。 法律建设：编订《查士丁尼法典》，剔除了法律中那些矛盾和过时的内容，使罗马法成为系统、完整的法律体系；它与同时或稍后编纂的《法学汇纂》《法理概要》《新法典》合称《罗马民法大全》。 衰落与灭亡： （1）连年战争严重消耗了拜占庭的资源。 （2）6 世纪中期之后，游牧部族冲击和内部矛盾，帝国陷入混乱。 （3）7 世纪中后期，帝国丧失了从叙利亚到北非的大片土地，仅保有小亚细亚和巴尔干半岛等地区。 （4）奥斯曼土耳其兴起后，逐步蚕食小亚细亚和巴尔干地区。1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。 2.俄罗斯是如何崛起与扩张的？ （1）发端：俄罗斯发端于9世纪建立的基辅罗斯，深受拜占庭帝国的影响。基辅罗斯一度是东欧最强大的国家。 （2）莫斯科公国：13世纪中期，被蒙古征服。在反抗蒙古统治过程中，莫斯科公国逐渐兴起，16世纪初，建立起以莫斯科为中心的统一国家，并向周围扩张。 （3）伊凡四世改革与扩张：1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇。他颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权。与此同时，俄罗斯继续扩张。到17世纪末，俄罗斯已经将疆界推进到太平洋，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。 【合作探究】 1.探究一 封君封臣制度 材料6 封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下： 我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 ——[美]约翰•巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》上卷 材料7 封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。……任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——《世界历史读本》 问题2：分析封君封臣制度的特点。 特点： ①各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。 （以土地为纽带） ②双向权利与义务（封君赐予封臣土地，封臣需要服兵役） ③层层分封，不能越级从属（封臣效忠封君） 2.探究二 西欧城市的兴起 材料15 在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。 市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏；市民阶级开始参与政治。 城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” ——摘编自《世界中古史》 问题4：分析西欧城市兴起对西欧历史发展产生的影响。 影响： ①经济上：推动了商品经济发展，冲击了农奴制，孕育资本主义萌芽； ②政治上：出现市民阶级，城市与王权结盟，王权强化，有利于西欧民族国家形成，也有利于 城市工商业发展； ③思想上：市民争取自治，自由、平等、民主、权利的意识逐步觉醒； ④文化上：工商业的发展需要实用人才，城市兴办大学，培养符合城市需要的实用人才；冲击 了宗教文化，为日后的文艺复兴和宗教改革作了准备。 城市从经济、文化和政治等多个方面促进了西欧社会的发展。 3.探究三 拜占庭帝国 材料22 6世纪时中国养蚕绿丝技艺的西传，就是经由拜占庭完成的，而拜占庭的杂技也曾传入中国，并同中国的民间传统结合，发展成为中国后来的杂技艺术。同时、拜占庭在欧洲古典文化与近代文化之间也担负着中介和传承的作用，由于没有遭受西欧中古早期蛮族入侵那样普遍的毁灭性破坏，拜占庭比西欧保存下了更多的古典文化遗产。 当君士担丁堡最终陷落于土耳其人之手时，许多拜占庭学者携带古代典精抄本逃奔至西欧，从而为日后西欧的文艺复兴存留下了一批宝贵的精神文化资料，拜占庭不仅以自己的宗教、文字典章制度影响了东欧，而且也向西欧传输了古典学术遗产和罗马法。 ——王斯德《世界通史：前工业文明与地域性历史） 问题7：据材料及所学，分析拜占庭帝国的特征及影响。 特征：注重法制建设，编撰法典，影响深远；地处东西方交通要道，君士坦丁堡成为东西方文化交流的桥梁。 影响：拜占庭帝国促进了东西方文化交流，它保留了大量的欧洲古典文化遗产，为日后文艺复兴准备了宝贵的精神文化资料；查士丁尼法典影响深远；拜占庭帝国的宗教信仰、政治观念和艺术传统对东欧和俄罗斯等国的文明产生了深远影响。 三、本节精练 1．马渭源在《马克斯·韦伯与中西传统社会结构对比研究》中指出，西欧封建制下封臣的服从具有双重性：封臣的服从除了对领主个人化的服务外，他还必须服从“一种有关责任与荣誉的相当严格的法典”。这表明 A．封臣与领主之间关系具有契约特征 B．封臣享有法律规定的权利与义务 C．封建领主对封臣可随意扩大权限 D．封建制下的权力具有绝对的专制性 2．“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称；此后该校还经常与市政府当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学 A．顺应了社会发展的需要 B．得到了封建统治者的支持 C．推动了市民阶层的出现 D．具有较大的自治和管理权 3．西罗马帝国灭亡后，西欧的封建社会逐渐形成。它的基本特征是 ①封君封臣制度   ②君主专制制度   ③庄园制   ④幕府统治   ⑤农奴制 A．①②④ B．①③⑤ C．①②③ D．②④⑤ 4．恩格斯在《德国农民战争》中指出：“中世纪完全是从野蛮状态发展而来的.……教会的教条同时就是政治信条，圣经词句在各个法庭都具有法律效力。”从中可以看出，当时基督教 ①维护了欧洲封建主的统治   ②具有一定的社会教化功能 ③是西欧社会唯一文化符号   ④严重地束缚了人性的发展 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 5．12世纪，以教学和写作为职业的知识分子开始在西欧大量出现，人们对接受教育的认同、对追求艺术的愿望以及继承古典文化的热情不断升高。古希腊和古罗马文化在这一时期被重视，文学艺术得以长足发展。导致这一现象的主要因素是 A．城市兴起和发展 B．基督教会垄断教育 C．王权的不断强化 D．资本主义萌芽出现 6．12、13世纪时，西欧越来越多的城市与国王结成同盟，即国王授予城市具有法律意义的“特许状”。通过特许状，城市的市民不再负担封建义务，他们拥有自己立法、司法和征税、铸币等 权利，城市以金钱和人力支持国王。这表明，西欧城市自治 A．促进了封君封臣制度的产生 B．符合国王权力加强的需要 C．得益于近代民族国家的支持 D．源于新型生产方式的推动 7．庄园是构成中世纪西欧社会的一个最基本单元。庄园的主要产业是农业，同时也包括手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。庄园里的村民除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有3天为庄园主干活。这段材料说明 A．庄园里人们的居住条件较好 B．庄园经济具有自给自足的特点 C．庄园里的村民实行集体劳动 D．庄园里的劳动者主要是奴隶 8．有学者指出法兰克王国的国王既要遵循“祖宗之法”，又要受基督教“神意”的影响，因此国王没有“至高无上”的优越感。在法兰克王国，各种习惯与观念体现出的是一种“神意+公平+正义”的普遍法则，而这个普遍含义就是包括君主在内的所有人的服从。这表明，法兰克王国 A．实行封君封臣制度 B．在治理上蕴含法治色彩 C．王权受到封臣约束 D．君主与臣民存在契约关系 9．中古西欧城市工商业的发展需要更广大的市场和更便利的经济活动空间，往往以金钱或军队支持国王强化王权：城市的工商业活动，又有助于强化不同地区之间的经济和文化联累。由此可知，城市的兴起 A．削弱了基督教会在中世纪的思想控制 B．推动了城市自治和大学教育的发展 C．有助于王权的强化和统一国家的形成 D．摧毁了封建庄园农奴制的经济基础 10．阅读材料，完成下列要求。 材料一  中国古代城市经济以服务行业和手工业为主，商业贸易对城市发展的贡献相对小一些。这与中国古代的经济基础有关，更与政府的经济政策密切相关。中国大部分城市的职能是以政治军事为主，即使宋代以后，专门经济型城市虽有所发展，但在城市数量中仍占较小比例。中国传统城市没有特定的“圣地”，没有教堂或广场。中国古代城市形成了从诗社、画社、酒肆、茶楼到瓦肆、勾栏等一系列能够满足社会各阶层文化生活需求的场所。 ——摘编自李纯《中国古代城市制度变迁与城市文化生活的发展》 材料二  欧洲中古时代晚期，城市发展已经到了一个新的阶段。港口城市从远洋贸易中获取巨利，由于跨海远程运输风险巨大，且集中投入巨大资金的需求和长期的耽搁、等待，使这些海运城市中的商人逐渐发展了以银行贷款作为基础的信用制度以及分摊风险的保险制度。这两个新兴的经济制度，毋庸置疑是资本主义发展的重要基石。经济实力的增长，提供了城市与封建主谈判的资金支持，为城市自治权的获取提供了基础。城市经济兴旺，人口众多，城市大学进一步发展，大学之间的交流也孕育着创新新理论的机缘。 ——摘编自许律云《中西文明的对照》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括古代中国城市发展的特点并分析其特点形成的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出中古晚期西方城市发展的表现并说明其影响。 参考答案： 1．A 2．A 3．B 4．B 5．A 6．B 7．B 8．B 9．C 10．(1)特点：商业贸易贡献度较小；城市以政治、军事职能为主；城市生活化气息浓厚（城市生活的宗教色彩较弱）。（答出任意2点即可） 原因：小农经济占主体；重农抑商经济政策的推行；城市商品经济的发展；传统文化的影响。（答出任意2点即可） (2)表现：城市新兴经济制度的出现；城市自治权的获取；城市大学的发展。（答出任意2点即可） 影响：推动了资本主义经济的兴起与发展；一定程度上促进了国王的统一事业；推动了欧洲的思想解放。（答出任意2点即可） 第4课 中古时期的亚洲 （ 2 课时 ） 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起、南亚与东亚的国家）讲述了中古时期亚洲不同地区国家的政治、经济、文化等概况。 ▲ 阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的建立与发展；日本、朝鲜与中国交流 ★ 中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化 教学目标与核心素养 【唯物史观】 了解中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化，用历史的眼光认识中古时期亚洲的发展进程，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识中古时期的亚洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 概述阿拉伯帝国与奥斯曼帝国的建立及对于东西方交流的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识西亚、南亚、东亚文化并存的局面，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认识日本、朝鲜与中国交流密切，影响深远，培养对中古时期的亚洲政治、经济、文化发展的理性认识。 二、学习过程 【自学测评】 阿拉伯帝国 1.阿拉伯帝国是如何形成的？其政治、经济、文化概况如何？ （1）帝国的形成 ①伊斯兰教创立：7 世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，他的言论后来被汇集为《古兰经》，成为伊斯兰教的经典。 ②国家统一：622 年，穆罕默德迁居麦地那，建立政权，到穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统一。 ③帝国形成：7 世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，到8 世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝。 （2）政治制度：最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设官僚机构辅助，最重要的是宰相、枢密院和财政部等。宰相协助哈里发统管政务，枢密院掌管令状与文告，财政部负责收支。 （3）经济繁荣：手工业和商业得到很大发展，阿拉伯商人在东到中国、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海洋贸易。境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。 （4）文化繁荣与交流：阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 奥斯曼帝国的兴起 1.奥斯曼帝国是如何兴起的？其政治、经济、文化状况如何？ （1）扩张与兴起 ①扩张与征服：13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在两河流域上游发展起来，攻击拜占庭帝国，征服小亚细亚、巴尔干和东南欧部分地区。 ②帝国的形成：1453 年，奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。到16 世纪后期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 （2）政治制度 最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 （3）经济文化状况 首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。 南亚与东亚的国家 1.南亚的笈多帝国和德里苏丹国家的概况？ （1）笈多帝国 ①建立经过：4 世纪初，恒河中游兴起的笈多帝国经过多年征战，几乎征服了北印度。 ②政治经济状况：政局稳定，经济繁荣，但国王直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一。 ③宗教：笈多帝国时期，由婆罗门教演变而来的印度教得到统治阶级支持，逐渐发展为印度的主要宗教。 （2）德里苏丹国家 ①建立经过：11 世纪，突厥人入侵印度。13 世纪初，突厥人在印度建立德里苏丹国家，以伊斯兰教为国教。 ②政治制度：最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力；地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任。 2.中古时期东亚的日本国家演变过程如何？ （1）大化改新：秦汉之际中国冶铁和水稻种植技术传到日本，推动了日本社会的发展。从646 年孝德天皇开始改革，史称“大化改新”，模仿隋唐制度建立了中央集权制国家。 （2）幕府政治 ①背景：10 世纪，中央集权体制开始瓦解。随着新土地的开垦，贵族及庄园领主为保护财产豢养武士，武士集团的重要性日益增强。 ②形成：12 世纪末，武士集团自己的军事机构——幕府建立，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入幕府政治时期。 ③特点：以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，实权由以将军为首的幕府掌握。武士与将军结成主从关系，成为将军的家臣。将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠，并承担纳贡和兵役等义务。 ④锁国政策：17 世纪建立的德川幕府面对世界变局，意图以锁国加强统治，抵制外来影响。 3.中古时期东亚的朝鲜国家演变过程如何？ （1）统一与建国：7 世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家。 （2）制度与文化：10 世纪初，高丽王朝仿效中国唐朝制度，中央政府设三省六部，地方划分为十道，推行土地国有，引入科举考试选拔官员，中国的儒家经典和词章之学广为传播。14 世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。 （3）抗击日本侵略：16 世纪末，中朝军民联合抗击日本侵略，维护了朝鲜的独立和统一。 【合作探究】 1.探究一 阿拉伯帝国经济贸易 材料6　巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着数百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，也有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。 ——[美]菲利浦·希提著，马坚译：《阿拉伯通史》 问题2：据材料并结合所学，说说阿拉伯帝国的经济状况和阿拉伯在沟通世界贸易中的作用？ 经济状况：帝国经济繁荣，手工业和商业发展；对外经济发达，阿拉伯商人从事陆上和海上贸易；都城巴格拉是当时世界上最大城市之一。 作用：从贸易范围看，亚非欧地区的商品在阿拉伯集散；从贸易内容上看，奢侈品、生活用品和劳动力都在贸易中有所体现；从贸易方式看，陆上和海上贸易商路齐备。 2.探究二 阿拉伯帝国文化 材料9 阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境。而通行全国的阿拉伯语和占统治地位的伊斯兰教意识形态，则为它提供了必要前提。适应阿拉伯帝国政治、经济、军事和外交等方面发展的需要，帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。因此，阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。到阿拔斯王朝时期，……他们不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。 8 世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯—伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。 ——吴于廑、齐世荣主编：《世界史·古代史（下卷）》 问题4：阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？ 原因：地理位置优越，是文化荟萃之地，有着深厚的文化积淀；政局稳定，国家统一，经济繁荣；统治者开放宽容的文化态度以及高度重视科学文化事业的发展等。 3.探究三 日本的锁国政策 问题6：阅读教材第26页“问题探究”，谈谈如何评价日本的锁国政策？ 作为封建政权，幕府的锁国政策力图维护日本的稳定，锁国政策也的确让日本获得了200年左右的和平，日本文化在此期间获得一定发展。 但是，锁国政策的影响更多是负面的：日本在面对外部世界时，不是积极进取，而是退缩保守，最终不仅葬送了幕府统治，而且使得日本在面对美国等西方列强时，最初处于完全被动的地位，成为西方列强侵略的对象。明治维新和学习西方的成功，反证了锁国政策的落后。 三、本节精练 1.德国古典哲学的代表人物黑格尔指出：“阿拉伯人之获知亚里士多德的哲学，这件事具有这样的历史意义：最初乃是通过这条道路，西方才知悉了亚里士多德。对亚里士多德作品的译注和对亚里士多德章句的汇编，对西方各国，成了哲学的源泉。”材料意在强调，阿拉伯文明 A．保存了古希腊哲学 B．融合了东西方文明精华 C．是欧洲文明的源头　 D．影响了人类文明的发展 2．9世纪初，阿拉伯帝国的哈里发鼓励并组织对希腊古典哲学的大规模翻译活动。柏拉图、托勒密、盖伦、希波克拉底等大批希腊人、印度人和波斯人的哲学、科学和医学名著的译本经整理、注释之后，相继问世。可见，阿拉伯帝国 A．推动了西方人文精神的复兴 B．成为东西方文化交流的桥梁 C．积极吸收被征服地区的文化 D．奉行较为开明的文化政策 3.16世纪，奥斯曼帝国采取吸引、鼓励外国商人，保护本国商人利益的政策，对本国的工商业进行良好的管理，组织穆斯林手工业，注重城市发展和对贸易路线的保护。从材料可以看出奥斯曼帝国 A．注重保护工商业发展 B．工商业发展比较落后 C．实行重农抑商的政策 D．提高了国家财政收入 4．奥斯曼帝国征服君士坦丁堡后，政府不仅任命希腊正教的头面人物为希腊正教徒的大教主和文职首领(管辖希腊人及不同族群的东正教徒)，还分别任命了亚美尼亚教派的主教和伊斯坦布尔的犹太教大拉比为各自的首领。此举反映出 A．帝国统治模式的创新　 B．不同文化与族群交融 C．因俗而治的统治特点 D．政教分离的政治特点 5.10世纪初，新罗人建立统一政权，在中央设三省六部，将地方分为十道，推行土地国有，引入科举考试选拔官员，广为传播儒学经典与辞章之学。这表明 A．中国文化深刻影响朝鲜的发展 B．朱熹思想在朝鲜影响广泛 C．朝贡贸易推动朝鲜向中国学习 D．朝鲜王朝仿效唐朝的制度 6．至德里苏丹后期，穆斯林人数在农民人口中有所增加。农耕者无论是印度教徒还是穆斯林，他们的生活模式在本质上几乎完全相同……随伊斯兰同来的新礼仪被视为是吉祥的而悄然进入了印度教的仪式。 这反映了德里苏丹国的统治特点是 A．穆斯林在人数上占优势　 B．印度教徒在社会上占主导 C．伊斯兰教与印度教融合 D．采取宗教压迫与歧视政策 7．8世纪中叶，阿拉伯帝国阿拔斯王朝建立后，医学家米尔斯基是基督教徒，长期担任哈里发的御医；侯奈因是一名景教徒，却担任帝国图书馆馆长和科学院院长；撒比特信仰萨比教，但其学术上的成就受到哈里发的庇护。这表明阿拉伯帝国 A．架起了东西方文化的桥梁 B．科学文化全面繁荣 C．推行开放包容的文化政策 D．实行宗教信仰自由 8．中世纪时，欧洲地区的古希腊、罗马文化几乎被毁灭殆尽，而阿拉伯地区则保留了大量的阿拉伯文版本的古希腊、罗马书籍。这些书籍在中世纪后期又被译成拉丁文等西方文字重新回到欧洲。这说明 A．阿拉伯人一定程度上推动了西欧文艺复兴运动 B．阿拉伯文字成为世界通用性文字并被广泛流传 C．古希腊、罗马文化对阿拉伯地区产生深远影响 D．阿拉伯帝国一度成为东西方文化交流的枢纽带 9．《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是 A．建立了君主立宪制度 B．促使日本初步实现了统一 C．促使日本由奴隶社会进入封建社会 D．促使日本由封建社会进入资本主义社会 10．阅读材料，完成下列要求。 材料一　早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化水平。此后，历代统治者都比较注重先进文化的摄取。阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱寰《世界上古中古史》 材料二　七世纪时，日本社会生产力迅速提高。此时中国的隋朝和唐朝兴起，朝鲜的新罗崛起，对日本产生了强烈的影响。日本对朝鲜的几次入侵都失败，这使日本的大和政权的威信一落千丈，统治阶级加强了对部民的剥削和奴役，激起了人民的强烈愤慨，各地起义此起彼伏。争夺部民和土地的斗争不断，从而加深了中央和地方的矛盾。在这种情况下日本开始了探索改革之路，646年日本孝德天皇即位，他仿照唐朝的政治经济制度进行了自上而下的改革：废除王室和贵族对部民和领地的控制，把全国的土地和部民都作为天皇的土地和部民；实行班田制和租庸调制；改革中央体制，加强中央集权统治；并学习唐朝的农业和手工业。孝德天皇的年号叫大化，因此这次改革被称为大化改新。 ——摘编自贾建梅《唐朝文化对日本大化改新的影响》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析阿拉伯文化繁荣的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括日本大化改新的背景，并说明其影响。 答案： 1．D 2．D 3．A 4．C 5．A 6．C 7．C 8．A 9．C 10．(1)原因：阿拉伯半岛的统一建立起地跨亚非欧三洲的大帝国；统治者的重视；重视人才；开放进取的文化政策；经济繁荣，手工业和商业发展，对外贸易发达；多民族国家各族人民共同创造；地处欧、亚、非三大洲交界处，连接东西方文化的桥梁；伊斯兰教实行宗教宽容。 (2)背景：社会发生了巨大的变化；东亚的政治形势发生了一系列变化；政权发生动摇；国内各阶级矛盾加剧；中央和地方矛盾激化；人民的反抗斗争。 影响：有利于社会经济的发展；建立了中央集权国家；促使封建生产方式的初步形成；加强了国力，促使日本开始从各个方面学习唐朝文化，并积极开展文化交流。 第5课 古代的非洲与美洲 （ 2 课时 ） 一、学习目标 教材分析 本课通过两个子目（古代非洲文明、古代美洲文明）讲述了古代非洲与美洲不同地区国家的政治、经济、文化等概况。 ▲ 古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果 ★ 古代非洲与美洲主要文明的发展演变 教学目标与核心素养 【唯物史观】 理解地理环境对古代非洲与美洲文明进程的影响，理解古代非洲与美洲文明对人类社会发展的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识古代非洲与美洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 概述古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识理解古代非洲与美洲主要文明繁荣与发展的局面，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，古代非洲与美洲文明具有多元性，培养对古代非洲与美洲政治、经济、文化发展的理性认识。 二、学习过程 【自学测评】 古代非洲文明 1.古代非洲班图人文明的概况如何？ （1）西非居民班图人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物，驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术。 （2）班图人逐渐扩展到撒哈拉以南地区，到7—9 世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区 2.古代非洲东非地区文明有何表现？ （1）阿克苏姆王国：埃及衰落后，在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。4 世纪，阿克苏姆王国进入鼎盛时期，一度成为地区强国。 （2）10—15 世纪东非国家： ①国家兴起：由于农业的进步、环印度洋贸易的发展和伊斯兰教的传入，10—15 世纪，在东非沿海地区产生了一系列国家，比较著名的是桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等。 ②经济概况：广泛使用奴隶，以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，对外贸易发达，城市繁荣。阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输入非洲。作为交换，当地出口黄金、象牙和奴隶。 3.古代非洲西非地区文明有何表现？ （1）国家概况：8—15 世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起。这些国家拥有丰富的黄金资源，控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易，极其富有。它们也出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐。 （2）马里： ①扩张版图：扩张版图：征服加纳后，马里进一步扩张，逐步把塞内加尔河和尼日尔河流域纳入版图，成为西非最强大的国家。 ②经济文化：继承并扩大了加纳的贸易，城市和文化相当繁荣。廷巴克图成为西非重要的文化中心，不少学者来此讲学和访问。 （3）桑海： ①发展历程：桑海原为马里属国，后利用马里内乱崛起，攻灭马里，确立了在西非的霸主地位，16 世纪达于极盛。16 世纪末，桑海因遭遇外来入侵逐渐衰落。 ②政治经济文化：它实行中央集权，官吏直接由国王任免；扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量；兴建学校，鼓励文化发展。 4.古代非洲南非地区文明有何表现？ 今津巴布韦境内的大津巴布韦是南部非洲文明的代表。在南部非洲，4—5 世纪，班图人开始兴建巨石建筑群。11 世纪末，形成津巴布韦国家。14—15 世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳入它统治之下。 古代美洲文明 1.古代美洲文明的概况如何？具体有哪些有代表性的文明？ 古代美洲的印第安人创造了灿烂的文明，独立培育出其他大陆没有的很多农作物，包括马铃薯、玉米、番茄和花生等。在农业和贸易发展的基础上，印第安人先后在中南美洲创造了玛雅、阿兹特克和印加文明。 2. 玛雅文明 （1）发展历程：在中美洲的尤卡坦半岛，古代玛雅文明曾非常繁荣。15 世纪中期，玛雅文明衰落。 （2）文明概况： ①经济：玛雅人发展了以种植玉米为主的农业，制造精美陶器，建立了众多城市国家。 ②阶级关系：氏族首领、贵族和祭司构成了统治阶级；一般氏族成员成为平民，从事农业和手工业。 ③建筑与文字：城市建筑精美，有300多座用于祭祀的金字塔庙宇。发明了独特的表意文字。④科技：用复杂的历法纪年，并采用20 进位制，可能也知道0 的概念。 3. 阿兹特克文明 （1）发展历程：14 世纪，阿兹特克人兴起于今墨西哥地区。16 世纪初，阿兹特克人国家进入鼎盛时期，控制了整个墨西哥谷地及其周边部落。 （2）文明概况： ①政治制度：上层阶级垄断官职，掌握军队。被征服者由原来的部落首领管理，但需向阿兹特克人缴纳贡赋，例如粮食、服装、宝石和老鹰等。 ②经济：阿兹特克人的经济基础是农业。他们发明了“浮动园地”，扩大了耕地面积。 ③城市建设：阿兹特克人国家的都城特诺奇蒂特兰位于特斯科科湖中心的小岛上，有三条堤道与陆地相连，并有引水渠供应全城淡水，渠上架设了多座桥梁。全城水渠和道路纵横交错，承担着城市的交通和运输。城内最著名的建筑是太阳金字塔。 4. 印加文明 （1）发展历程：13 世纪，印加人崛起于秘鲁的库斯科地区。15 世纪末16 世纪初，印加国家发展到鼎盛时期，是当时最为强大的印第安人国家。 （2）文明概况： ①主要制度：它的最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权。土地、矿藏和牲畜归国家所有。将全国划分为四大政区，每个政区设立一个长官，以贵族充任。政区之下，再按照人口多少设置各级官员。为征税和征兵，政府编制了详细的人口调查表。 ②交通与移民：修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和情报，以及调动军队。还将征服地区的部分或全部居民迁移到新地区，以防止他们反抗。 【合作探究】 1.探究一 地理环境对非洲历史的影响 材料11 撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，而地中海相比之下却是一条连接的大道。历史上，北非人与地中海盆地周围其他诸民族的相互影响之所以超过他们与沙漠屏障以南地区诸民族的相互影响，其原因就在于此…… ……沿尼罗河上游的是巨大的苏德沼泽地。这些沼泽地在历史上构成了一个可怕的障碍。而未被港湾、海湾和内海破损的、平直的海岸线，也使非洲大陆难以接近…… 这一地理环境，还有助于说明，欧洲人侵入非洲较其侵入美洲，在时间选择上何以存在着反常的差别……在美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪中，非洲仍是一块“黑暗的大陆”。到1865年，美国南北战争结束时，非洲还只是沿海地区和内陆几个不重要的地区为人们所知晓。甚至到1900年时，大约还有四分之一大陆未被开发。 ——（美）斯塔夫里阿诺斯著、吴象婴等译《全球通史——1500年以前的世界》 问题2：作者阐述了地理环境对非洲历史的影响，你同意他的看法吗？试说明理由。 非洲东、西、北三面都有相当强劲的自然屏障。使得对非洲的殖民变得异常困难。 而美洲东部的海岸线又良好的港口，又多是平原地带，比较有利于殖民者入侵。 因此美洲早在16-17世纪已经基本殖民化，而非洲，则是在欧洲人完成工业革命，在武力和技术上都拥有更大优势而且足以克服自然造成的阻碍时，才最终完成殖民。 2.探究二 古代文明的多源特点 材料16 ……许多民族独立地“发明”了不同动植物的驯化。事实上，不同地区独立地“发明”了农业,这些地区远至公元前5000年的中国黄河流域和公元前3000年的中美洲。因此，我们没有理由认为古代非洲人不会炼铜术，且不能独立地将炼铜术应用到炼铁问题的解决。考古证据显示，东非的大湖区和乍得湖之间的地区，在公元前1000—前600年期间存在过早期的炼铁活动，这时西亚技术尚未传播到埃及。 ——[美]希林顿著，赵俊译《非洲史》 据材料与所学知识，如何理解古代文明的多源特点？ 答案提示：世界各地许多民族独立地驯化了不同的动植物、发明了冶铁技术，说明各地区的文明是在本地基础上独立发展起来的，因此，古代文明的起源必然是多中心的。但在后来的历史发展中，因为不同地区自然环境不同，各地文明在发展速度和特点上会存在重要的差别。 这就决定了古代文明发展的多元特性。 三、本节精练 1．当玛雅文明达到鼎盛的时候，迅速增加的人口超过了农业所能保障的极限，考古资料表明，这一时期玛雅统治者选择的应对方式是兴建更多的神庙，更为频繁地举行祭祀活动，仿佛更虔诚地膜拜神灵是唯一的出路。由此可知，古代玛雅统治者的这些做法 A．旨在消除国内的阶级矛盾 B．易加剧粮食危机的破坏性 C．提高了农民的生产积极性 D．减轻了玛雅人的劳役负担 2．古代非洲文明和古代美洲文明各有特点，虽然自然环境有所不同，但都创造了自己的文明，发展出了独特的国家治理制度。下列说法正确的是 A．西非班图人发明了冶铁技术 B．非洲落后导致对外贸易受阻 C．中美洲玛雅人发明楔形文字 D．印第安人独立培育玉米番茄 3．阿兹特克人建造的太阳金字塔，与古埃及金字塔有异曲同工之妙。特诺奇蒂特兰城，这座阿兹特克人的水城威尼斯(意大利的一座城市)，更是设计精美、工程浩大。 对此可得出的结论是  A．古代文明具有共同的源头 B．印第安人的聪明才智令人赞叹 C．美洲文明发展程度高于欧洲 D．阿兹特克人国家的地域广阔 4．某校历史兴趣小组为了探究某一古代文明，利用假期考察了长达数千千米的驿道和位于安第斯山脉上的古城马丘比丘，观察了用于记事的结绳，收集了帝国如何管理四大政区的资料。该文明 A．有目前所知最早的史诗 B．发明了“浮动园地” C．制定了太阳历和太阴历 D．是欧洲文化的源头 5．阿兹特克人的经济基础是农业，他们发明了“浮动园地”，扩大了耕地面积；印加人在陡峭的山坡上，将土地整平，并用石墙将它们一块一块隔成梯田。据此可知，阿兹特克人和印加人都  A．重视农业的精耕细作 B．利用自然资源去发展农业 C．追求高超的建筑艺术 D．具有领先世界的农业技术 6．非洲南部的大津巴布韦遗址曾出土了一些青花瓷，它们原产于15世纪左右的中国。从史料实证的角度进行分析，它们的出现表明 A．郑和下西洋到访了非洲 B．麦哲伦船队曾抵达此地 C．中非间存在着贸易往来 D．非洲制瓷业受中国影响 7．中世纪“君主保护市民们不受频繁的战争和封建主任意征收的苛捐杂税的侵害，而市民们则向君主提供财政支援作为报答。”上述现象 A．有助于欧洲的社会转型 B．说明市民成为封建统治的基础 C．是封建等级制的重要体现 D．体现了封君封臣制下的契约关系 8．20世纪的考古学家发现，乌干达西部的铁器时代遗址同津巴布韦的铁器时代遗址的相似处非常惊人，这不仅仅是一种偶合，而且可以说（两地的古代文化）是在同一个树干上长出来的。导致两地古代遗址惊人相似的因素最可能是 A．班图人的大规模迁徙 B．阿拉伯人的传教活动 C．欧洲国家的殖民侵略 D．海上丝绸之路的开通 9．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料：到15—16世纪之交，美洲等地的文明与欧亚和北非相比，还处于发展的初级阶段。它们的政治组织形式比较松散，主要依靠少数有能力的统治者和军事力量来维持松散的联合，远未形成共同的心理和文化认同。虽然美洲印第安人在相当多的方面取得了令人惊异的成就，比如阿兹特克的城市建设，玛雅人的数学和天文学，但总体来讲，还是比较落后的。比如，全体印第安人都不会使用铁器，主要使用的工具是石器，这大大限制了农业的发展。他们虽然也知道轮子，却只把它作为玩具，交通运输除了使用少数高力外，就靠人力扛运了。印加人则没有成熟的文字，还处于结绳记事的阶段。 ——摘编自周巩固《世界文明史》 （1）根据材料并结合所学知识，指出古代美洲文明发展滞缓的原因。（8分） 10．阅读材料，回答问题 材料1 非洲本土（撒哈拉沙漠以南的非洲）“不是一个历史的大陆，它既没有显示出变化，也没有显示出发展”。 ——黑格尔《历史哲学》 (1)根据材料并结合所学，你怎么看待作者的观点。 材料2 印第安人认为，整个世界都由各种各样的神统治，他们必须小心侍奉这些神灵，方能得到神对他们这些弱小生灵的保护，这种多神崇拜的原始宗教思想，本身便反映出印第安人对于自然界的无可奈何。同时，宗教信仰上的极度混乱状态，从侧面反映了印第安人各文明之间交往的极度缺乏，加上几乎没有文字，语言杂乱，交通工具缺少，更加剧了各文明的孤立，生产力也就难以迅速发展。 ——程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》 (2)据史料并结合所学知识，说明古代印第安文明的主要特点。 参考答案： 1．B 2.D 3．B 4．C 5．B 6．C 7．A 8．A 9.（1）原因：①高山高原环境限制；②社会经济畸形发展；③政权组织较为松散；④缺乏文化认同，科技发展失衡。（从地理、经济、政治、思想文化4个方面作答．8分） 10．(1)赞同。这段言论比较符合古代非洲的史实。从古代非洲的历史来看，当时人们基本上仅能通过尼罗河或通过红海与外界联系。这种闭塞的环境使古代非洲文明大部分时间处于封闭状态下独立发展的状态，因此其文明发展进程缓慢。 反对。在非洲大陆上孕育出了古代埃及、阿克苏姆王国、大津巴布韦等文明发达的国家。 (2)多神崇拜；文明落后；孤立发展。 第6课 全球航路的开辟 （ 2 课时 ） 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（新航路开辟的动因和条件、新航路的开辟、其他航路的开辟）讲述了全球航路的开辟的背景、经过等概况。 ▲ 新航路开辟的原因，条件与过程 ★ 新航路开辟的动因 教学目标与核心素养 【唯物史观】 理解新航路开辟的背景，理解新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识全球航路的开辟所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 了解新航路开辟的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生感受探险家们勇于进取的开拓精神，认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。 二、学习过程 【自学测评】 1.新航路开辟的动因和条件有哪些？ （1）历史传统 从13世纪开始，伊比利亚半岛的居民就尝试从大西洋诸岛屿获取木材、粮食和食糖等资源。 （2）经济根源 15 世纪以来，西欧各国的商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及对新市场的开拓意愿日益迫切。 （3）社会根源 《马可 • 波罗行纪》使当时西欧掀起海上探险的热潮。 （4）商业危机 奥斯曼帝国建立后，东西贸易的通道受其控制，西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路。 （5）宗教原因 希望通过向海外扩张来传播基督教。 （6）客观条件 航行经验、地圆学说、地理知识、造船技术为远洋航行的进一步发展奠定了基础。 2.主要的新航路开辟的具体过程和航线？ （1）绕道非洲到达印度 ①1487 年，葡萄牙航海家迪亚士绕过非洲西南端的好望角，到达非洲东海岸。 ②1497—1498 年，达 • 伽马率船队绕过好望角驶达印度。 （2）从欧洲到美洲 意大利航海家哥伦布1492 年到达美洲的巴哈马群岛。 （3）环球航行 1519 年，葡萄牙航海家麦哲伦绕过南美洲，进入太平洋，经南印度洋，绕过好望角，1522 年回到西班牙。 3.其他航路的开辟的航线 航向 支持国 时间 航海家 开辟新航路的概况及成就 向北 英国 1497 卡伯特 发现纽芬兰岛 法国 16世纪 卡蒂埃 到达拉布拉多半岛 荷兰 巴伦支 三次航行北冰洋地区，留下航行记录和航海图 17世纪初 哈德逊（英） 多次向西北航行，探索经北冰洋通向亚洲的航路 俄罗斯 -- -- 在被太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险，开辟了北太平洋到北冰洋的航线 向南 英国 1578 德雷克 到达美洲南端的一个岬角——合恩角 荷兰 1642-1643 塔斯曼 环航澳大利亚，到达新西兰和塔斯马尼亚岛 【合作探究】 1.探究一 新航路开辟的动因 材料5 14－17世纪文艺复兴运动的核心——人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。 ——徐蓝《世界近代现代史（1500-2007）》 材料6 哥伦布登陆美洲的第一件事——树立十字架“正是陛下，将我派到上面所说的那些印度地区 ……把他们都教化为我主的信徒。……而对我来说最重要的是把整个身心都奉献在航海上，虽然这是一件非常艰难，但是为了事业的需要，我必须这样做。 ——哥伦布《航海日记》 材料7 基督教的理想是扩张的凝结剂，使各种各样世俗的要求罩上神圣的光圈，不管是到东方来的达·伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。传播基督教成了探险家们强大的精神来源之一。 ——黄邦和《通向现代世界的500年：哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响》 思考1：据材料，分析新航路开辟的动因。 商业危机：奥斯曼土耳其控制了东西方之间的传统商路，引发了商业危机。 精神动力：文艺复兴推崇 人文主义思想，鼓励冒险精神；欧洲人希望通过向海外扩张来传播 基督教。 2.探究二 新航路开辟的影响 材料13 从1500年至1763年的近代初期是人类历史上一个关键期，在这个时期，欧洲人的地理大发现揭示了新大陆的存在，从而预示了世界历史全球性阶段的来临。因此1500年至1763年的这些岁月是全球开始统一的时期，是从1500年以前时代的地区孤立主义到19世纪欧洲的世界霸权的过渡时期，人们的视野变了，真正的地球的形状首次被绘制，人类种族、动物和植物的全球性扩散开始了。规模巨大的洲际贸易在历史上首次发展起来，不过欧洲与亚洲的贸易比不上与美洲的贸易，一方面是欧洲纺织行业反对从亚洲各国进口棉织品，另一方面欧洲仍然难以找到能在亚洲市场上出售的物品。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 思考3：据材料，分析新航路开辟对世界的影响。 ①各大洲间相对孤立状态被打破，世界开始连成一个整体； ②世界各地建立起商业联系，世界市场开始形成； ③推动了世界各地人口的迁移和物种的大交流； ④进一步丰富了人类的地理知识，使世界地图精确化。 三、本节精练 1．达·伽马离开印度时，卡利库特国王让他转交一封给葡萄牙国王的信，内容是：“贵王朝的达·伽马先生来我国，我很高兴。我国盛产肉桂、丁香、生姜、胡椒和宝石。我请求您用来交换这些东西的是黄金、白银、珊瑚和鲜红的布。”这表明达·伽马的远洋航行 A．开始打破文明间相互隔绝的状态 B．为丰富欧洲人的生活创造了条件 C．使大量贵金属源源不断流入亚洲 D．推动工业文明与农业文明的融合 2．梁启超说：“哥伦布以后，有无量数哥伦布，达·伽马以后，有无量数达·伽马。而我则郑和以后，竟无第二之郑和”，出现梁启超所述现象的根本原因是 A．中西方社会经济结构的差异 B．中国人航海技术的落后 C．闭关锁国政策的影响 D．中国人缺乏了解外部世界的愿望 3．某学者认为，资本主义是生产力达到一定水平的产物，但达到一定水平比较容易，难的是在此基础上初步形成市场导向的发展体制。西欧中世纪后期某种原始形式的发展机制开始出现，地理大发现就是这一体制初步形成的基本表现。该学者意在说明地理大发现 A．根源于资本主义的开放性 B．以谋求生产力的均衡发展为目标 C．具有比较深厚的群众基础 D．标志着资本主义世界市场的形成 4．1649年9月，俄国探险家捷日纽夫和阿列克塞的船队绕过亚洲东北端——楚克茨角（或大石角），通过了亚、美间的海峡（后称白令海峡），证明了亚、美大陆隔海相望；1740年，白令奉沙皇之命又开拓了从阿瓦恰湾到阿拉斯加的航路，踏上了美洲大陆。这些航海探险活动 A．开辟了从欧洲到达美洲的新航路 B．进一步开阔了人类认识世界的视野 C．成为人类历史上第一次环球航行 D．表明俄国航海技术水平世界领先 5．传统观念认为，达伽马首航的利润是航行总成本的60倍。现今很多学者通过史料查证并比较当时各地商品的价格，认为实际利润可能只有航行成本的6倍。据此说 A．传统研究成果没有价值 B．达.伽马贪图名利谎报利润 C．大众认知常常是错误的 D．史论因时代不同而有所变化 6．“到中世纪后期，随着资本主义萌芽的出现，……如果不存在从中世纪以来就形成的东西方贸易失衡及其对东方商品的强烈需求，西方绝不可能在15世纪里发动地理大发现。”这句话表述的是 A．商品经济发展推动新航路开辟 B．新航路开辟加强了世界的联系 C．欧洲人渴望去东方实现黄金梦 D．科学技术发展支持新航路开辟 7．1434年，葡萄牙亨利王子的船队成功越过博哈多尔角，他们认识到北大西洋的风向和洋流的规律，知道只要沿着西非海岸向西北航行，就能遇上把他们带回葡萄牙的西风。据此可知，这次探险活动 A．开辟了直通亚洲的新航线 B．使葡萄牙成为世界上最大的殖民帝国 C．揭开了大航海时代的序幕 D．利于增强人们远洋探索的能力和信心 8．有英国学者认为，近代欧洲采矿和金属冶炼等各项技术的发展，得益于科学者无几，但很有助于科学的发展。然而，开辟全球航路的历次重要远洋航行，情形就不然了，它们多是为光荣和利益服务而有意识地运用天文和地理科学而获得的成果。该学者意在说明当时欧洲 A．技术的发展与科学无关 B．技术发展得益于科学的进步 C．远航顺应了追求利益的共识 D．科学发展助力远洋航行成功 9．随着1517年埃及被土耳其人占领，从东亚、南亚等地运送过来的商品被奧斯曼帝国加价10倍后再卖给欧洲。这一状况促使 A．欧洲国家积极支持海外探索 B．奧斯曼帝国垄断东西方贸易 C．拜占庭帝国由强盛走向衰落 D．基督教在西亚得到广泛传播 答案：1．B 2．A 3．A 4．B 5．D 6．A 7．D 8．D 9．A 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张）讲述了全球航路开辟对人类历史的影响。 ▲ 人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张的表现、影响 ★ 多角度认识新航路开辟的影响 教学目标与核心素养 【唯物史观】 理解新航路开辟后，世界各地商业交流加强，各种物种交流、交换的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识全球联系的初步建立与世界格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 了解新航路开辟后，西欧国家殖民扩张，为资本主义发展积累了大量资本，促进了西欧资本主义发展和资产阶级的壮大，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识掌握人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张的表现和影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认识航路开辟后，打破了各大洲之间相对孤立的状态，使世界市场的雏形开始形成与扩展。 二、学习过程 【自学测评】 1.新航路开辟后的人口迁移与物种交换的原因、表现和影响？ （1）人口迁移 ①原因：商品的世界性流动促进世界各地人们相互往来，推动人口的迁移。 ②表现： 美洲：欧洲人入侵并在美洲建立殖民地，美洲的印第安人人口大幅减少，欧洲人把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲，土著印第安人、欧洲白人、非洲黑人，以及其他混合血统的人。 其它地区：大洋洲、非洲和亚洲等地区也都有族群混合现象。 （2）物种交换 ①原因：新航路开辟后的人口迁徙促进了世界动植物的大交流。 ②表现： 从欧亚到美洲：欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲。 从美洲到世界：美洲的特产马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。 （3）影响 ①积极：促进了世界各地之间的交流与发展，使世界逐渐连成一个统一的整体。 ②消极： 导致了各种疾病的传播。 原有社会的解体，是欧洲人能够在美洲迅速建立殖民统治的重要原因。 2.新航路开辟后商品的世界性流动的原因和表现？ （1）原因：全球海路的开辟大大提升了海路在世界贸易中的重要性，各大洋贸易形成齐头并进的态势。 （2）表现： ①印度洋的贸易：欧洲商人在印度洋贸易中与阿拉伯商人的竞争中逐渐占据优势。 ②大西洋的贸易：欧洲人将欧洲产品运到美洲出售，换回南美洲的产品；把欧洲产品运到非洲，从当地换取或抓捕非洲黑人，然后把他们运到美洲卖为奴隶，形成了罪恶的“三角贸易”。 ③葡萄牙的澳门中转贸易：葡萄牙人入居澳门形成以澳门为主要中转站的海上贸易网络，跨越大西洋、印度洋和太平洋。 ④西班牙的横跨太平洋的贸易：主要在其两大殖民地菲律宾和墨西哥之间进行，马尼拉大帆船航线开通。 ⑤围绕中国的贸易网络：日本与美洲的白银大量流入中国，与此同时，一个围绕白银输入中国的贸易网络也逐渐形成。 3.新航路开辟后早期殖民扩张的原因、表现和影响有哪些？ （1）原因：新航路的开辟揭开了欧洲海外扩张的序幕，葡萄牙和西班牙很快走上了大规模殖民掠夺的道路。 （2）表现 ①葡萄牙：16 世纪，葡萄牙将巴西变成殖民地，并在非洲沿岸、印度果阿、马六甲和中国澳门等地建立了几十个殖民据点和商站。 ②西班牙：殖民侵略以美洲为主，巴西之外的中、南美洲广大地区，以及亚洲的菲律宾逐渐沦为西班牙的殖民地。 ③其它国家：17 世纪，荷兰、英国、法国也在亚洲、非洲、北美洲建立了多个殖民地。 （3）影响 ①对美洲和非洲：殖民扩张中断了美洲和非洲原有的社会发展进程，打破了原本相对平衡的多元文明格局，给当地人民带来了巨大灾难。印第安人被殖民者大量屠杀，他们的文明遭到毁灭性打击；很多非洲人在三角贸易中成为奴隶。 ②对亚洲：亚洲的古老帝国也受到冲击。 ③对欧洲 商业革命：商品种类与流通量成倍增长，股份公司与证券交易所纷纷出现，欧洲的商业格局发生了重大变化。贸易中心逐渐从地中海转移到大西洋沿岸。 价格革命：大量贵金属流入欧洲，导致货币贬值、物价上涨、投机活跃，依赖固定地租收入的封建领主经济地位下降，商业资产阶级实力上升，资本主义加速发展，封建制度濒于解体。 社会变革：欧洲获得的财富转化为资本，资产阶级登上了历史舞台。人类社会开始进入大变革的时代。 【合作探究】 1.探究一 人口迁移 材料6 在16世纪的上半期，西班牙人侵占了整个西印度群岛、墨西哥和秘鲁。与此同时期，葡人又强占了南美的东部。他们……强占了原属于印第安人的土地；屠杀了大部分土著居民，其余的人被迫去从事苦役和陷于贫困的境地……在西班牙殖民地上，仅从1492-1541年止，印第安人被各种各样的方法所歼灭的，算起来至少有1500万人……在波多黎各和牙买加岛上，在1509年西班牙人刚出现时，共有六十万印第安人，而到1542年时已只剩下不过四百人了。在海地岛起初约有一百万居民，而到1542年时活着的印地人只有二百人了。 ——郑如霖《新航路发现的背景及其后果》第30页 材料7 “美洲大陆的种植园先生产了大量烟草和蔗糖，后来又生产了大量咖啡、棉花及其他商品在欧洲销售。这种种植园实行单一经营……必须输入劳动力，从而导致了繁荣一时的三角贸易：欧洲的朗姆酒、布匹、枪炮及其他金属制品被运到非洲，非洲的奴隶被运到美洲，美洲的蔗糖、烟草和金银被运到欧洲。 ——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》第459页 问题2：据材料并结合所学，分析人口迁移的影响。 对美洲：给印第安人带来巨大灾难，但客观上促进了美洲的开发； 对非洲：丧失大量劳动力，导致非洲的发展滞后与社会混乱； 对欧洲：利于欧洲殖民国家原始资本积累，促进了欧洲资本主义的发展； 对世界：改变了世界种族的分布；促进族群融合，形成了新民族；促进世界的物质和文化交流。 2.探究二 物种交流 材料10 随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人类的饮食结构；美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯；欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。 ——周一良、吴于廑《世界通史资料选辑》 问题3：物种交流的表现并分析其影响。 影响： 积极：丰富食物结构；增加粮食产量；人口增长；促进经济开发；密切了世界经济联系；促进 文明交流与融合；有利于世界市场的形成与发展。 消极：疾病的传播，造成原住民的死亡和原有社会的解体；便利了西方的殖民扩张。 3.探究三 三角贸易 问题4：据材料并结合所学，分析三角贸易的影响。 影响： ①对非洲：非洲丧失了近亿的精壮劳动力 ，造成了非洲贫穷与落后。 ②对美洲：给美洲带来充足的劳动力,加速了美洲开发,改变了美洲的族群结构。 ③对欧洲：是欧洲资本原始积累的主要途径，为西方国家资本主义的发展提供了大量的资金， 促进了欧洲资本主义的发展。 ④对世界：客观上有利于欧、美、非三洲间的经济、文化交流，促进了世界市场的形成。 三、本节精练 1．斯塔夫里阿诺斯认为：“中世纪后期，十分重要的香料贸易并没有受到什么影响，关键问题是，意大利人和阿拉伯人垄断香料贸易引起了其他欧洲人极大的不满，他们热切地寻找能直接抵达东方的途径，以分享这笔厚利。”在此作者认为，地理大发现的现实原因是 A．西欧商品经济的进一步发展 B．欧洲社会对东方商品的渴求 C．垄断贸易引发了激烈的商业竞争 D．奥斯曼帝国隔断东西方主要商路 2．据记载，西班牙国王与麦哲伦签订的远洋探险协定上明确提道：“从你们发现的岛屿和大陆获得的一切利润和收入，以及捐税和替朕征收的其他进款中，除去你们负担的开支后给你们留下1/20。”这一记载说明 A．西班牙最早开展了航海探险 B．航海人才受到西班牙的重视 C．契约精神推动了新航路开辟 D．新航路开辟得益于王权支持 3．对于哥伦布发现美洲，恩格斯认为它“不仅会推翻那时的整个欧洲社会及其制度，而且也会为各国人民的完全解放奠定基础”。这一论断主要基于当时的航海活动 A．使欧洲人发现美洲新大陆 B．打破了世界隔绝的状态 C．导致欧洲严重的阶级对立 D．引起欧洲经济结构的变动 4．有西方史学家建议用“地中海时代—欧洲时代—大西洋时代”的历史发展次序来代替“上古—中古—近古”的次序。该建议旨在强调 A．人类由分散走向整体的历史进程 B．资本主义在欧洲扩展的历史进程 C．海外贸易在西欧资本主义发展中的决定意义 D．欧洲在世界近代历史发展中居于中心的地位 5．许多欧洲观察家认为，“(近代)世界贸易不仅扩大了财富，在新旧大陆之间交换了作物和 新发明，而且还给许多‘不信神的民族’传去了耶稣基督的福音”。站在他们的理解角度，世界贸易 A．改变了人们的精神信仰 B．传播了欧洲先进的制度 C．它是连接新旧社会的桥梁 D．促进了人类文明的进步 6．美国史学家克罗斯比在《哥伦布交流》序言中说：“历史学者在探寻新旧世界重新接触的真正意义之时，受到传统的局限。生态学者或地理学者在粗略浏览了16世纪的原始资料之后会发现：哥伦布航行所带来的最重要的变化，在本质上是生物意义上的。但连经济史学者也会偶尔遗漏这一点。”这表明作者 A．否定哥伦布发现新大陆 B．从生态视角解释殖民活动 C．为欧洲殖民者进行辩护 D．以欧洲为中心来评价哥伦布 7．美洲变种小麦是在普通小麦的基础上，培育出来的新品种。1750年以后，这种小麦在欧洲开始广泛种植，使白面包不再是欧洲富人地位的象征。这说明 A．商业革命推动欧洲社会等级趋于平等 B．欧洲人对食物原料的开发趋于世界化 C．殖民扩张极大地改变了美洲的经济生活 D．原产于美洲的作物通过新航路引入欧洲 8．1492年哥伦布发现了新大陆，各种美洲高产作物传入欧洲，仅土豆一项就使欧洲人口在1700～1900年两百年间增长25%，使欧洲城市化率由27%增加到35%，并帮助催化工业革命的产生。由此可知 A．人口的增长加速了城市化的进程 B．地理大发现给欧洲带来深远影响 C．欧洲的饮食结构发生根本性变化 D．开辟新航路是为了获取高产作物 9．15世纪末以后的100多年中，葡萄牙从非洲运走黄金27.6万千克。1521～1544年间，西班牙从美洲每年运回黄金2 900千克，白银30 700千克，在1545～1560年运回的黄金和白银达到平均每年5 500千克和24.6万千克。这种现象 A．表明西欧成为世界贸易中心 B．促成世界贸易规模不断扩大 C．加速了西欧封建制度的解体 D．使世界各地的联系更为便捷 10.甘蔗原产自印度，原本用作王室贡品或贵族奢侈品。16—18世纪被探险家和殖民者带到巴西、海地等地区，由非洲黑奴大量种植，制成蔗糖销往世界各地，18世纪末已成为大众均能承受的调味品。这主要因为 A．生产技术的革命性变化          B．洲际间的经济联系日益密切 C．全球性市场的基本形成          D．经济发展缩小贫富国家差距 11.17世纪荷兰风俗画家约翰内斯·维米尔创作的油画看上去仿佛反映了井然有序、克制内敛的地方风情，但如果你仔细观察画中的物品——用加拿大河狸皮制作的奢华皮帽、中国的瓷盘、秘鲁白银铸造的银币、印第安人用胭脂虫染制的红色布料——就会向你展现一个完全不同的世界。这个“完全不同的世界”能够 A．体现画家丰富的艺术想象力        B．反映殖民扩张给荷兰带来的财富 C．展示画家所属的印象派风格        D．折射工业革命给西欧带来的繁荣 12．阅读材料，完成下列要求。 材料一　当葡萄牙人获得澳门贸易的许可以后，澳门开始成为沟通东西方经济的重要商埠，并一跃而成为葡萄牙与印度、中国、日本贸易航线的重要枢纽港口。西班牙人到达美洲以后，绕过美洲南端，进入太平洋，来到菲律宾群岛。1580年以后，西班牙的马尼拉当局，为生丝、丝织品、棉布、瓷器等中国商品找到了一条通向墨西哥的航路——太平洋海上丝 绸之路。这迥然不同于以往的海上丝绸之路，它不再局限于东北亚或东南亚，而是越过大半个地球，由亚洲通向美洲的远程贸易。“马尼拉大帆船”满载中国商品，横渡太平洋，前 往墨西哥。这就是持续了二百多年的沟通马尼拉与阿卡普尔科的大帆船贸易。由于这种贸易以中国的丝绸为主角，葡、西两国及其殖民地无法用香料等初级产品与中国工艺精良的高级商品在贸易上达成平衡，必须支付巨额白银货币，因此被西方学者概括为“丝—银”对流。由于中国出口的商品主要来自太湖流域以及东南沿海地区，巨额白银资本的流入，无疑刺激了这些地区经济的蓬勃发展和市场机制的日益完备。 ——摘编自《文明的彷徨——晚明历史大变局》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括促使大帆船贸易形成的历史条件。 答案： 1．C 2．C 3．D 4．D 5．D 6．B 7．B 8．B 9．C 10.B 11.B 12． (1)历史条件：以澳门为中心的国际贸易提升了中国商品知名度；环球航行的成功；美洲盛产金银；巨额的利润刺激；美洲与中国经济结构的差异与互补性；美洲对东方商品的市场需求；中国东南沿海工商业发达。（8分） 第8课 欧洲的思想解放运动 一、学习目标 教材分析 本课通过四个子目（文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起、启蒙运动）讲述了近代西欧的思想解放运动的主要概况。 ▲ 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的时代背景、内容 ★ 文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起、启蒙运动的历史影响 教学目标与核心素养 【唯物史观】 分析文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的时代背景,认识其对思想解放的重大作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识西欧的思想解放运动所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 掌握文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的核心主张，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解欧洲的思想解放运动与资产阶级革命的历史渊源，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生了解思想解放是历史变革的先导,也是社会发展的先导，理解欧洲的思想解放运动对自由、平等思想的宣传，促进了人们的思想解放。 二、学习过程 【自学测评】 文艺复兴 1.文艺复兴运动的含义和历史背景？ 含义：文艺复兴是14 世纪中叶到17 世纪初发生在欧洲的宣扬资产阶级新思想的文化运动。 背景： (1)根本原因:西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。 (2)文化条件 ①西欧文化自身的传承与发展。 ②意大利拥有丰厚的古希腊古罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。 (3)人才条件： 聚集了一批具有新思想的学者文人。 2.文艺复兴运动的性质和精神内核？ 性质：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召,实质上是符合新兴资产阶级需要的新文化。 精神内核：人文主义 (1)以人为中心而不是以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严。 (2)反对禁欲主义,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚理性。 (3)重视发挥人的才智和创造力,追求现世社会的幸福生活。 (4)提倡探索人与自然的奥秘。 3.文艺复兴运动有何历史影响？ 影响： 文艺复兴在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界；推动近代科学兴起。 宗教改革 1.宗教改革的背景和主要过程？ 背景：（1）文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑. （2）德国资本主义的发展使人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。 过程 （1）德国： ①序幕：1517 年，马丁• 路德撰写《九十五条论纲》 ②主张：人的灵魂获救靠自己，上帝面前人人平等；建立独立的民族教会和廉俭教会，用民族语言进行宗教活动。 ③结果： 确定了“教随国定” 原则，形成了路德派新教，并在德国取得合法地位。 （2）西欧其他国家： 建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文教和英国的国教影响最大。 2.宗教改革的影响有哪些？ （1）进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。 （2）迎合了资产阶级资本原始积累的要求，促进了欧洲资本主义发展 。 （3）王权得到加强，推动民族国家的形成和文化教育事业的发展。 近代科学的兴起 1.近代科学的兴起的背景和过程有哪些？ 背景：①资本主义经济的迅速发展为科学革命奠定了物质基础，也提出了技术创新要求； ②古代希腊罗马时期的科学研究成果与思想方法为近代科学家提供了有益的借鉴； ③文艺复兴和宗教改革拓展了人们的认识视野，近代教育的进步准备了人才基础。 过程 （1）兴起：16—17 世纪，近代科学兴起，被称为“科学革命”。 （2）成果：①波兰天文学家哥白尼提出“日心说”。 ②英国科学家牛顿发现万有引力定律，其力学体系为近代物理学的发展奠定了基础。 ③近代科学在光学、热学、磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。 2.近代科学的兴起的意义如何？ （1）冲击了封建神学的统治，拓展了人类的认知范围，促进了思想的解放和社会的进步； （2）形成了重视经验和事实的理性化思维方式和科学研究的途径与方法； （3）促进了教育的发展。 启蒙运动 1.启蒙运动的背景和主要过程？ 背景： （1）资本主义发展，资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚； （2）文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想； （3）近代科学发展为启蒙运动提供了更锐利的武器。 过程： （1）17 世纪，英国出现早期启蒙思想。 （2）18 世纪，法国成为启蒙运动的中心。 （3）18 世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 2.启蒙运动的精神内核与主张是什么？又有哪些代表人物？ 精神内核与主张： （1）“理性”是启蒙运动的精神内核。 （2）认为判断是非的标准是人的理性，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等。 代表 主张 影响 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 亚当•斯密 康德 3.启蒙运动的历史影响如何？ （1）进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。 （2）直接推动了 美国和法国资产阶级革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。 （3）成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 【合作探究】 1.探究一 文艺复兴与“人”的解放 材料16　处于不同时代的两个特定社会之间，近代西方社会和古代希腊社会，我们观察到了连续的特征，我们可以将这种连续关系喻为“血缘”关系。雅典民主政治在国家政治原则、国家权力的组织形式、国家决策方式和公职选举、任期等方面对近代西方民主政治产生了深刻的积极影响；以人文主义为核心具有人文精神的智者运动、文艺复兴和启蒙运动，则是西方思想史上三大思想解放运动，有关“人”的解放因此成为人文主义的核心内容。 ——摘编自[英]阿诺德·汤因比《历史研究》 问题5：根据材料，指出近代“西方社会”与古代“希腊社会”在哪两个方面存在着连续的“血缘”关系。结合所学，从“人的解放”的角度，分别用一句话说明智者运动、文艺复兴运动的重要意义。 方面：民主政治、人文精神。 重要意义：智者运动使人开始从神灵和自然的控制下觉醒； 文艺复兴使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来。 2.探究二 评价启蒙运动 材料43 启蒙运动时期，启蒙思想家一方面以理性的思考借助知识的力量使人摆脱宗教的压制，另一方面认为人的解放还需要从另外两个维度中解放出来：自然的奴役和社会的奴役。因此，启蒙运动倡导大力发展科学以摆脱自然对人的束缚，同时通过理性推导衍生出自由、平等、人权等理念，摆脱专制制度对人的压迫。 ——崔晓燕《文艺复兴与启蒙运动“理性”之辩》 材料44 18世纪60年代以后，随着殖民地与宗主国矛盾的尖锐化，启蒙思想中富有战斗性的激进思想迅速传入殖民地……（北美殖民地）资产阶级民主主义思想家、杰出的政治活动家富兰克林组织的“共读社”俱乐部，研读道德、政治和洛克的哲学等问题。富兰克林相当大的精力都是花在传播启蒙思想上。在反英运动高涨的形势下，他逐渐抛弃与英国和解并在大英帝国管辖下实行自治的想法。 ——牛淑萍《启蒙思想对美国独立革命的影响》 评价：进一步解放了思想，为资本主义制度建立作了理论准备；启蒙思想的广泛传播直接推动了美国和法国资产阶级革命；为殖民地或半殖民地人民争取民族独立提供了精神武器。 三、本节精练 1．武寅在《简明世界历史读本》中评价近代欧洲某一历史事件不仅盛行于英国和法国，也在整个欧洲引起广泛的回响，它甚至穿越大西洋传播到了美洲殖民地，从而成为一场国际性的思想文化运动，对当时的社会、政治、宗教、道德等提出了深刻的批判，成为西方历史发展的一个转折点，并奠定了现代性的基石。该历史事件 A．深刻影响了“十二月党人”起义 B．奠定了西方哲学的基础 C．使人们开始更多地关注现实世界 D．开启了理性化思维方式 2．英国哲学家弗兰西斯·培根（1561—1626年）特别重视知识，说过“知识就是力量”的名言，认为人类借助科学发现和发明，就有驾驭自然的力量。这一论断客观上 A．促进了宗教改革开展 B．冲击了天主教会的自然观 C．彻底摆脱了神学观念 D．引发了英国资产阶级革命 3．有学者在谈及法国启蒙运动特点时指出，启蒙不应该是凌驾于所有人之上的理性的纯粹运动，“理性”不应成为区分知识分子和人民的一条鸿沟。真正的启蒙，应由主客体之间互动而成，每个启蒙者既是主体也是客体。这一论述表明法国启蒙运动 A．具有自上而下的特点 B．尚未摆脱专制束缚 C．受众群体局限在上层 D．导致阶级矛盾激化 4．卢梭将人类社会分为“自然状态”和“文明社会”两种形态，他将“自然状态”隐喻为“漂泊在森林中的野蛮人”，称这是人类的“黄金时代”，但是人类一旦进入“文明社会”，人们受到“制度的束缚”，此时“异己性”就暴露无遗。卢梭的观点 A．控诉了工业革命对人的异化 B．否定了社会进化的积极意义 C．体现了其对近代文明的恐慌 D．反映启蒙运动自由平等思想 5．法国启蒙思想家狄德罗指出：“政权尽管为一个家族所继承，掌握在一个单独的人手中，却不是一个人的财产，而是一件公共的财产，因此他绝不能离开人民，它在本质上只属于人民，仅仅为人民所固有。”据此可知，狄德罗旨在 A．反对教会权威 B．否定君权神授 C．倡导社会契约 D．强调个人自由 6．1538年，荷兰地图学家墨卡托运用数学原理设计了一种独特的地图投影方法——墨卡托投影。它对船舰在航行中定位、确定航向具有重要意义，给航海者带来很大方便。墨卡托投影法地图问世后不久，大批地图集开始出版。这表明这一时期的海上探险活动 A．推动了近代自然科学的发展 B．植根于近代数学的不断进步 C．得益于人类对地球认识的新飞跃 D．为荷兰垄断海上贸易奠定了基础 7．从14世纪开始，欧洲的文学家和艺术家们推崇自然主义，追求自然美。他们当中有人提出做“自然的儿子”，不做“自然的孙子”，有的甚至要求“拿一面镜子去照自然”。这反映出当时 A．宗教逐渐淡出民众生活 B．科学革命已经发生 C．理性科学化的思维方式 D．人文思想得到传播 8．18世纪的法国，带有主观的、不确定的字眼遭到排斥；热烈的情感和奔放的想象都受到怀疑，被视为产生谬误、贻害社会的根源。这说明，当时法国 A．理性精神深受追捧 B．文化专制现象严重 C．教会权威受到抨击 D．财产私有遭到反对 9．在与欧洲大陆诸民族争夺民族声望的时候、英格兰非常强调科学发现的优先权。因为他们明白这是和其他民族进行文化竞争的武器。英国伦敦皇家学会就曾敦促牛顿“有必要采取措施防止这项发明（折射望远镜）被外国人篡夺”。对科学发现优先权的强调 A．利于科学事业的进步 B．推动英国民族国家形成 C．宣告近代科学的产生 D．推动了科学研究制度化 10．17-18世纪，启蒙运动的代表性主张——社会契约论，可以追溯到古希腊哲学，经由霍布斯、洛克和卢梭三大社会契约理论家对古老契约思想作出重新阐释，发展到完备形态，使其重新绽放生机。这一生机 A．复兴了古希腊思想文化 B．否定了君主立宪制度 C．体现了自由平等的内涵 D．根除了专制主义思想 11．陈乐民在《欧洲文明的进程》中写道：“宗教改革的冲击力则在于对社会性的愚昧发起了攻击。欧洲人几乎没有不是基督教徒的，所以席卷欧洲的宗教改革大分裂就涉及到了每一个人，要他们做出选择……”。下列观点符合他们做出选择的是 A．“每个人都是自己的牧师” B．“人是万物的尺度” C．“基督徒靠行事修为成为义人” D．“人生来就是自由的” 12．从14世纪的意大利开始，欧洲艺术家形成了新的艺术观念，他们开始在自己绘画作品中留下本人的肖像，并最终发展成独立的自画像。这一新艺术观念的形成 A．催生了人文主义思想 B．导致了宗教信仰衰落 C．体现了对自我的关注 D．提高了画家社会地位 13．卢梭在其教育著作《爱弥儿》中提到：“在培养青少年的道德情感时，应当发展青年自然涌现出来的善良情感，也要使他们在社会行为中接受痛苦的磨炼以生成坚定的道德意志，进一步转化成道德信念，最终使其行为始终和内心的道德法则相一致。”对此理解正确的是 A．是近代西欧民主革命的理论基础 B．对基督教教义进行了批判性继承 C．是资本主义萌芽时代的必然要求 D．对立德育人方式进行了理性思考 14．阅读下列材料，回答问题。 材料一　文艺复兴(Renaissance)的意义有两个:一是复生(rebirth),一是新生(newbirth),这两个意义是都不错的。因为从一方面看来,文艺复兴是希腊罗马的古文艺和人生观的复活,是一种复生运动;从其他方面看来,文艺复兴却是欧洲近古文化的先锋,是一种文化的新诞生。 ——摘编自陈衡哲《西洋史》 材料二　文艺复兴的影响侧重于知识分子,而宗教改革……享受到了文艺复兴所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的觉悟,提高了一步。 ——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》 材料三　启蒙运动源自人们对基督教神学教条的怀疑。怀疑的缘由主要有两大发现:一是新大陆的发现,二是地球在围绕太阳转。《圣经》居然对这两个事实只字未提!一下子就发生了信仰危机。 材料四　他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则,打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史•1500年以后的世界》 (1)根据所学知识,指出作者所说“这两个意义是都不错的”的依据。 (2)为什么说宗教改革比文艺复兴“把欧洲人民的觉悟,提高了一步”? (3)根据材料三,分析启蒙运动发生的原因。 (4)指出从文艺复兴到启蒙运动在思想领域内反封建方式的变化及导致此变化的经济和文化原因。 参考答案： 1．A 2．B 3．A 4．D 5．B 6．A 7．D 8．A 9．A 10．C 11．A 12．C 13．D 14． (1)文艺复兴的思想核心是人文主义,是对古希腊人文精神的继承与发展,因此是古希腊罗马文化的“复生”；文艺复兴是新兴资产阶级反教会神学世界观的一次思想解放运动,推动了欧洲思想文化的近代化,因此是资产阶级文化的“新生”。 (2)文艺复兴运动主要表现在思想文化领域，局限于社会上层和知识阶层；宗教改革则表现为一场政治运动,群众基础较广泛。 (3)新航路的开辟和近代科学的兴起引发了信仰危机。 (4)变化:由借助复兴古典文化到以理性为武器进行直接批判。 原因:资本主义的发展与近代科学的进步。 第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（英、美、法资产阶级革命、资本主义制度的确立、资本主义的扩展）讲述了近代资产阶级革命与资本主义制度的确立的概况。 ▲ 英、美、法资产阶级革命的过程 ★ 资本主义制度在世界范围确立的曲折性和复杂性 教学目标与核心素养 【唯物史观】 认识资产阶级革命的发生和资本主义政治制度的确立是近代西方政治思想理念的初步实现，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识资产阶级革命与资本主义制度的确立所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 掌握英、美、法资产阶级革命的过程，了解资本主义在全球扩展的史实，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 明确资产阶级革命与资本主义制度的确立是19世纪中期世界发展的主要潮流，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生理解资本主义制度确立的曲折性和复杂性、进步性。 二、学习过程 【自学测评】 1.英资产阶级革命和资本主义制度 （1）英国资产阶级革命 背景：英国资产阶级和新贵族在经济上日益强大,以议会为基地,向专制王权发起挑战。 过程： ①1640年,英国爆发革命。 ②两次内战,议会获胜,处死国王。 ③经历共和国、军事独裁和王朝复辟时期的反复斗争, 1688 年,发生“光荣革命”。 （2）英国君主立宪制 ①1689年,英国议会通过《权利法案》, 扩大议会权力,限制王权 。 ②1701年,通过《王位继承法》,规定 此后国王不得为天主教徒,也不能与天主教徒结婚。 ③从此，“君权神授”被否定，“议会至上”原则被确立，国王逐渐处于“统而不治”的地位。 （3）英国君主立宪制特点 ①君主权力受到限制,议会是国家最高立法机关和权力机关。 ②内阁掌握行政权,受议会监督,对议会负责。 2.美资产阶级革命和资本主义制度 (1)背景：英国对北美13块殖民地的剥削,激起了北美人民的强烈不满。 (2)过程 ①1775年来克星顿的民兵与英军发生冲突,美国独立战争由此开始。 ②1776年大陆会议《独立宣言》,阐述了人民主权思想,宣告北美殖民地脱离英国独立。 ③大陆军又经过几年艰苦斗争,于1781年打败了英国军队。 ④1783年,英国承认美国独立。 (3)性质： 美国独立战争是一场民族独立运动，也是一场资产阶级革命。 （4）联邦制的总统共和制 ①标志:1787年,美国制定宪法,确立“三权分立”原则，美国是联邦制国家,联邦政府拥有最高权力,各州政府拥有一定自治权。 ②评价: 这是第一部比较完善的资产阶级成文宪法,但也有许多不足之处,如承认奴隶制的存在,不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利等。 3.法资产阶级革命和资本主义制度 (1)背景 ①18世纪,法国专制制度严重阻碍资本主义发展。 ②资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚。 ③启蒙思想对民众产生了深刻影响。 (2)过程 ①1789年 法国民众攻占巴士底狱,法国大革命由此爆发。 ②资产阶级控制的制宪议会逐渐掌握了政权。 ③颁布《人权宣言》,提出 人权、法治、人民主权和保护私有财产等原则。 ④1791年,议会颁布宪法,确立了新制度的基本框架。 ⑤革命遭到内外反动势力的联合进攻,国家处于内忧外患之中。 (3)结果 ①1799年,拿破仑发动军事政变,建立军事独裁统治。 ②拿破仑维护了资本主义经济制度,但他实行帝制,入侵一些欧洲国家。 ③1815年,在欧洲各国的联合进攻下,拿破仑帝国覆灭。 (4)意义： 法国大革命沉重打击了欧洲其他国家的封建制度,革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。 （5）法国共和制：经历了共和制和君主制的多次反复,最后确立了共和制度。 4.资本主义的扩展在各国的表现如何？ (1)俄国1861年改革 ①背景:1861年,沙皇政府面临空前危机。 ②内容 农奴制改革：农奴获得人身自由,可以通过赎买得到土地。 其他改革：实行地方自治和地方选举、实施统一的司法制度、进行教育改革、实行义务兵役制等,还采取各种措施刺激工业发展。 ③评价：这些自上而下的改革促进了俄国资本主义的发展,但没有直接触及沙皇专制制度,保留了大量农奴制残余。 (2)美国内战 ①背景: 南北两种不同经济制度的矛盾:北方主张提高，南方主张降低；西部领土建州：北方主张增加自由州，南方主张增加蓄奴州 奴隶制度存废问题的斗争:北方工业需要自由劳动力，主张废除奴隶制度；南方种植园经济需要奴隶，主张保留奴隶制度 ②过程:1861年,美国内战爆发。联邦政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》,赢得民众支持, 击败了南方分裂势力。1865年,内战结束。 ③影响:维护了美国的国家统一,基本解决了农民的土地问题,随后又在法律上承认了黑人的公民权利,为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础,但黑人仍备受歧视。 (3)意大利的统一 ①背景:19世纪中期,意大利处于分裂状态。 ②过程:意大利通过革命和反侵略战争,于1861年建立意大利王国,实行君主立宪制。 ③结果:意大利又先后从奥地利和法国手中收复失地,1870年实现了国家统一。 (4)德意志帝国的建立 ①背景:19世纪中期,德意志处于分裂状态。普鲁士国王威廉一世起用主张“铁血政策”的俾斯麦为宰相。俾斯麦决心通过武力统一德意志。 ②过程:1864—1871年普鲁士先后击败丹麦、奥地利和法国,统一了除奥地利以外的德意志。1871年,德意志帝国成立,实行君主立宪制。 (5)日本明治维新 ①背景:19世纪中期,日本面临沦为半殖民地的民族危机。日本有识之士于1868年推翻幕府统治,进行改革,史称“明治维新”。 ②措施:加强中央集权,废除封建等级制度,推行“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”三大政策,仿效西方国家制定宪法。 ③局限:保留了大量封建势力,官僚寡头和军阀实际掌握了权力,成为军国主义的社会基础。日本很快开始对外侵略扩张。 【合作探究】 1.探究1 美国独立战争 材料6 英国政府实行了一系列财政措施，公布了“糖税法”、“驻兵法”、“印花税法”和“汤森税法”；其目的是为了将英国繁重的税收负担转嫁到美利坚殖民地身上。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料7 到18世纪中叶，在北美英属殖民地上已经形成了一个新兴的民族——美利坚民族。随着美利坚民族的形成，民族自决也日益增长。 ——吴于廑主编《世界近代史•上编》 材料8 “难道生命就这么可贵，和平就这么甜蜜，竟值得以镣铐和奴役作为代价?全能的上帝啊，制止他们这样做吧!我不知道别人会如何行事;至于我，不自由，毋宁死”。 ——帕特里克·亨利：《不自由，毋宁死》 问题3：据材料与所学，分析美国独立战争爆发的原因。 原因：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义发展；美利坚民族要求民族自决；受启蒙运动影响，北美人民要求独立。 2.探究二 资产阶级的民主与人权 材料27 由于1832年的改革，（英国）全国选民人数从1831年的48.8万人上升到1833年的80.8万人，由占人口比例的约2%增加到3.3%。 ——王觉非主编《近代英国史》 材料28 杰克逊总统实行强迫印第安人西迁的政策……印第安人在迁徙中约减少了1/3的人口。美国的大陆扩张是建立在印第安人的坟场上。 ——杨生茂、陆镜生《美国史新编》 阅读以上材料，结合所学知识，分析资产阶级民主和人权的局限性。 答案提示： 通过分析选民人数及占全国人口的比例，可看出当时英国民主只是极少数人的民主；美国印第安人的悲惨遭遇，表明了美国资产阶级人权的虚伪性和时代局限性。 三、本节精练 1．鉴于当时2600万法国人中，大约有1200万人不会说法语的情况，《人权宣言》等重要文件都不得不翻译成当地语言。许多国民公会的代表提出要大力倡导法语，从1789年到1815年，法国民众中讲法语的人数大幅度提升。这一现象 A．促使民主共和的观念深入人心 B．推动了法国民族国家的形成 C．开启了人们对社会的理性思考 D．强化了法国民众的民族认同 2．1295年，爱德华一世为筹集军费召开国会。1297年，国会正式获得了批准赋税的权力。14 世纪初，国会又获得了颁布法律的权力，同时成为王国的最高法庭。英国国会从1341年起分为上、下两院。由此可知，英国政治运行体现的原则是 A．法律至上 B．议会主权 C．民主共和 D．有限王权 3．美国内战结束后，总统通过提交国情咨文等多种渠道影响国会立法。1870年的一项国会法案，授权总统使用军队以保证宪法第15条修正案的实施；1893年，第二次任总统的克利夫兰运用了一切可用的办法施加影响，使本来犹豫不决的国会终于通过了废除白银收购法。这反映了当时美国 A．政府行政结构趋于完善 B．权力重心向总统倾斜 C．三权分立体制不复存在 D．国会立法权日益扩大 4．1835年英国通过的《自治体法案》使用“男性”（male）一词而不是“人”（person）来代替“公民”一词，再一次在法律术语上进一步明确了妇女被排除在政治权利之外。这一法案 A．推动了英国的政治民主化进程 B．适应了新兴工业资产阶级的需求 C．导致国内各阶级矛盾异常尖锐 D．有利于激发妇女争取权利的意识 5．据统计，1689～1713年间，英国年均议会召开天数为122天，年均通过的法令数为67项，远超此前这表明 A．工业资产阶级掌握了国家政权 B．英国国王已经“统而不治” C．政治变革推动权力中心的转移 D．英国责任内阁制正式形成 6．英国近代君主立宪制规定由下院的多数党来组织内阁。但直到1867年以前，政府仍由土地贵族控制着，他们“几乎独占了政府所有的高级职位”。这表明当时英国的君主立宪制 A．仍有部分封建残余 B．贵族执掌立法权 C．本质仍是封建制度 D．凸显了共和精神 7．针对近代法国宪法更替频率，有学者认为：这一历史现象，与美国革命一锤定音，首创1787年宪法，200年不变，形成强烈反差。也同英国革命一次定向，没有一部成文宪法，却能保持200年宪政体制稳定不变，构成令人奇异的对比。学者意在说明 A．美国社会安于现状和不思进取 B．英国法律体系完备和社会稳定 C．法国民族传统影响宪政的精神 D．西方民主政治发展历程的艰难 8．1781年，英国内阁首相诺斯在辞职信中写道：“在这个国家，王座上的君主，不能轻易反对下院深思熟虑的决定”，陛下的前任君主们“曾不止一次地违背自己的意愿而屈从于议会的决定”，这些决定“从来不被认为是有失体面的，反而被认为是他们处事明智的标志”。造成这一局面的根源是 A．机器化大生产的全面普及 B．资本主义经济的快速发展 C．责任内阁制度的初步建立 D．资产阶级革命的成功实践 9．19世纪中叶以前，英国议会的自由党与保守党斗争激烈，立场难以调和。19世纪中后期以后，讨论政府重大决策时，如对内抵制工人运动的发展，对外进行殖民扩张时，两党议员多次停止攻击、互相协助，配合默契。这一变化源于英国 A．议会制民主已经名存实亡 B．共识政治的形成与发展 C．议会改革推动的政治变革 D．文官制度的确立与完善 10．英国《大宪章》规定：“任何自由人，如未经其同级贵族之依法判决，或经国法判决，皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放。”这一规定体现了 A．剥夺王权的治国理念 B．平民至上的立宪思想 C．限制权力的法治精神 D．自由平等的政治传统 11．在法国大革命中，法国人民对于“民族”的含义有了不同以往的理解，如“专制之下无祖国”“法国人都是平等的且共同组成法兰西民族”等，这样的认识几乎成为当时国民的共识。这一现象的出现说明 A．共和政体得到国民认同 B．资本主义发展催生启蒙思想 C．法国开始成为民族国家 D．大革命强化了国家民族意识 12．18世纪美国人的思维中，普遍抱有“权力和自由二元对立”的思想。一方面，权力是一种天生倾向于腐败的因素。另一方面，美国的建国者大多相信人性倾向于恶。基于这样的认识，美国 A．完善了国会的立法体系 B．形成了两党交替执政的格局 C．确立了分权制衡的原则 D．强化了联邦政府的行政权力 13．19世纪中期，美国北方希望提高关税，抵制欧洲廉价工业品倾销，保护本地工业发展；在西部扩张的领土上建立“自由州”，废除奴隶制；南方主张降低关税，进口廉价工业品，利用大量奴隶生产出口欧洲的棉花等原料；在西部建立“蓄奴州”，扩展奴隶制。这一矛盾的加剧 A．造成了美国与英国的战争 B．引发了黑人民权运动 C．激化了联邦与地方的矛盾 D．导致了南北战争爆发 14．阅读下列材料，回答问题。 材料一　(法国)在与欧洲其他强国的争霸过程中,特别是在统一的民族国家形成之后,法国的现代化道路曲折而漫长。由于法国特有的理想化的思想基础和浪漫的文化特征,也由于法国的历史和现实传统,法国没有选择渐进式的现代化方式,而是采用了非此即彼的极端手段,用激进革命的方法实施政治现代化,为此付出巨大的代价。 ——摘编自钱乘旦《世界现代化历程•西欧卷》 材料二　就现代化的进程和结果而言,美国的历史无疑是一部成功的记录。在英属北美殖民地建立之初,欧洲移民及其后裔力图按照他们所熟悉的模式重建社会;然而,北美不同的环境和其他条件,迫使他们不得不放弃原来的打算,对来自母国的观念、制度和方式加以创造性地转化,逐渐建成了一个与母国不完全相同的社会。 ——摘编自钱乘旦《世界现代化历程•北美卷》 (1)根据材料一并结合所学知识,简述法国政治现代化以革命方式展开的“理想化的思想基础”和“历史和现实传统”各指什么。 (2)根据材料二并结合所学知识,指出美国的“创造性转化”在政治民主化进程中的“成功的记录”。 (3)综合上述材料,指出影响近代欧美各国不同政治走向的共性因素。 答案： 1．D 2．D 3．B 4．D 5．C 6．A 7．C 8．B 9．C 10．C 11．D 12．C 13．D 14． (1)基础:启蒙运动以法国为中心展开,卢梭的社会契约论和人民主权说等主张广为流传。传统:法国是欧洲大陆典型的君主专制国家,专制王权和资产阶级的矛盾尖锐。 (2)记录:建立总统共和制;颁布1787年宪法;确立联邦制和三权分立的宪政体制。 (3)因素:深受历史传统和国情的影响。 第10课 影响世界的工业革命 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（工业革命的背景、工业革命的进程、工业革命的影响）讲述了两次工业革命的概况。 ▲ 两次工业革命兴起的背景、条件 ★ 辩证分析两次工业革命给人类社会带来的影响 教学目标与核心素养 【唯物史观】 分析工业革命兴起的背景，了解工业革命给社会生产力及生产关系带来的变化，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识两次工业革命所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 掌握两次工业革命的成就，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 分析两次工业革命给资本主义世界体系的形成及对人类社会生活带来的深远影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生理解两次工业革命促进了资本主义发展，推动了人类社会的进步，也给亚非拉地区带来负面影响。 二、学习过程 【自学测评】 工业革命的背景 1.什么是工业革命？英国工业革命的背景如何？ 概念：工业革命是由一系列的技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃。 第一次工业革命的背景 （1）前提：英国资产阶级革命后，国内政局稳定，政府积极推动经济发展。 （2）条件： ①经济：农业资本主义发展迅速，提供了充裕的农产品、自由劳动力和国内市场。殖民扩张，促进了资本原始积累，获得了大量廉价的原材料和广阔的海外市场。 ②技术：手工工场发展水平较高，生产工具日趋专门化，工人的生产技术日益纯熟。17 世纪中叶，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，科技发展为工业革命奠定了基础。 ③市场：随着国内外市场的扩大和需求的增长，手工生产的产品已不能满足需要，提高生产力成为当务之急。 2.工业革命可以分为哪几个阶段？各阶段的进程、特点如何？ 阶段：工业革命常常被划分为两个阶段，即第一次和第二次工业革命。 第一次工业革命 （1）英国的进程： ①棉纺织业：工业革命始于棉纺织业。“飞梭”、珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机等一系列发明，经历了织布—纺纱—织布三个阶段递进的技术革新，基本实现了机械化生产。 ②工厂出现： 人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了，逐渐取代了手工工场。 ③蒸汽机的改进：瓦特改进试制出“复动式蒸汽机”，瓦特蒸汽机开始在棉纺织工厂使用。它是第一次工业革命的主要标志。 ④交通工具： 19 世纪初，汽船、火车先后问世，人类进入“蒸汽时代”。 ⑤机器制造业：19 世纪中叶，英国的机器制造业也实现了机械化。 （2）其它地区的扩展：从18 世纪末到19 世纪中叶，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美，从大西洋两岸逐步深入内陆。 第二次工业革命 （1）条件： ①19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展； ②自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷。 （2）成就： ①电的广泛使用：电力成为补充、取代蒸汽的新动力，人类进入“电气时代”； ②内燃机的创制和应用： ③化学工业的兴起：用化学方法加工原料，采用合成方法制造新的材料， 石油化工业获得发展； ④旧产业部门的改造：旧产业部门，如炼钢、纺织、采煤、机器制造和铁路运输等，焕发出新的活力。 （3）特点： ① ①科学技术与生产紧密结合，取得更多、更重要的成果； ②几乎在主要资本主义国家同时发生，范围广、规模大、进展更迅速； ③各国的工业革命的进程也各具特色。 3.工业革命的影响有哪些？ 积极方面： （1）生产力与产业结构：生产力大发展，工业成为社会经济的先导，商业和交通运输业等行业的重要性进一步提高，农业变革也全面展开。 （2）生产组织与管理方式：建立了资本主义大工厂制度。生产集中，出现了垄断组织，科学化的管理日益受到重视。 （3）社会阶级结构：工业资产阶级和工业无产阶级逐渐成为社会的两大阶级。工业资产阶级通过改革，进一步巩固了统治地位。工人阶级迅速崛起，展开斗争。中间阶层的力量也开始发展。 （4）社会生活：以工厂为中心形成大批城市，人们的生活有所改善，文化素养得到提高，女性获得更多受教育的机会，人口增加明显。 消极方面： （1）社会问题与立法：社会贫富分化加剧、环境污染严重、疾病与犯罪等社会问题。垄断组织也导致某些停滞和腐败的消极现象。欧美各国开始通过社会立法来解决这些问题。 （2）世界面貌与格局：彻底改变世界的面貌，各地联系日益紧密。主要资本主义国家在拉丁美洲和亚洲、非洲的大部分地区建立殖民统治，逐渐形成了东方从属于西方的世界格局。19世纪末20世纪初，资本主义世界经济体系基本形成。 【合作探究】 1.探究一 英国工业革命时期铁路建设 阅读材料，回答问题。（10分） 材料一 早在1800年前，英国的矿山已经使用“铁路”（铁轨），马拉的货车，将煤运到运河或者海边。1829年，利用蒸汽机做动力的火车在新建成的铁路上行驶，达到令人印象深刻的时速16英里。当时，有铁路公司的董事们指出“用机车牵引比用马力牵引可节省经费百分之三十”。到1835年底，议会相继通过了五十四项各式各样的铁路条例。到19世纪中期，通车的铁路整整五千英里。此时的欧洲正处于建设铁路的时代。 ——摘编自（英）克拉潘《现代英国经济史》等 材料二 19世纪下半叶，欧洲的铁路修建达到高潮。人们通过铁路把大量的炭、原材料运往城市，还能把城市的手工制品输送到其他地方。铁路运输首次实现大规模、低成本、高速度的陆上货物配送，深入大陆与国家的偏远内地。19世纪晚期，铁路衔接上以蒸汽为动力的海运路线，跨洲的大宗货运走陆路和海路从此一样容易，贸易的流动不再受大自然左右。 ——据（美）诺曼・里奇《现代欧洲史》等整理 （1）根据材料一并结合所学，指出英国工业革命时期铁路建设迅速发展的原因。（6分） 原因：运送物资的需要；蒸汽机车发明与使用；生产成本低；政府支持。 （2）结合材料二和所学，概括欧洲的铁路建设对市场形成的重要意义。（4分） 意义：大幅度提升商贸数量和流通速度；有助于生产、流通和消费的密切联系；拓宽市场； 助推世界一体化进程。 2.探究二 多元史观认识工业革命的影响 (1)从整体史观的角度看,两次工业革命中新型交通和通信工具的发明为世界联系的加强提供了物质条件,推动了整体世界的形成和发展。 (2)从近代化史观的角度看,工业革命推动了全球近代化进程,带来了政治上的法制化、民主化,经济上的工业化和城市化,思想文化上的科学化,社会生活上的文明化。 (3)从社会史观的角度看,工业革命带来了严重的社会问题:无产阶级相对贫困化的问题(包括童工问题);城市化问题(如伦敦人口剧增);严重的集群性的社会问题;特殊人群(失业者、退休者、残疾人等)的生活保障、医疗健康、教育、住房、社会服务(社会工作)问题等。 (4)从生态史观的角度看,工业革命也造成了自然环境的恶化和资源的过度消耗,影响了人类的可持续发展。 三、本节精练 1．在16—17世纪的英国，各类新建的学校如雨后春笋般涌现出来。社会上流阶层出巨资聘请高级教员专门为自己（或子女）授课的现象已很常见，他们有很多最终进入大学接受高等教育；其他阶层成员接受中小学教育的机会也变得越来越多。这一现象说明当时英国 A．启蒙思想广泛传播 B．基础教育体系逐步得到完善 C．立宪政体基本确立 D．技术革命具有良好社会环境 2．19世纪中期以前，建筑物非常讲究艺术效果，建筑工程也多由艺术家来承担，此后建筑虽仍具有艺术和美学价值，但不再为艺术家所垄断，而逐步成为由工程师承担的工程学的一个组成部分。这一变化 A．表明工程学已经取代艺术学 B．标志着建筑与艺术实现分离 C．符合工业化城市建设的要求 D．说明了社会结构出现新变化 3．1871年年底，马克思撰文指出：“无产阶级在反对有产阶级联合力量的斗争中，只有把自身组织成为与有产阶级建立的一切旧政党不同的、相对立的政党，才能作为一个阶级来行动。”由此可见，马克思 A．重视提高无产者的思想觉悟 B．主张发挥工人阶级的主体地位 C．强调社会主义革命条件已成熟 D．要求组建强有力的新型政党 4．19世纪末20世纪初，在西方国家组织的博览会中，既有包含展现本国工业与现代化文明的展馆，又有源于各自殖民地的殖民展——主要包括来自殖民地的手工艺品、建筑物等，策展人尽量还原土著人的生活环境和文化特色并将其展现给本国公众。西方国家推动博览会主要是为 A．彰显国家实力，寻求国人认同 B．宣传文明成果，促进技术进步 C．塑造国家形象，争夺殖民霸权 D．弘扬民族文化，推动世界交流 5．19世纪下半叶，美国涌现了如洛克菲勒、古尔德、范德比尔特、卡内基及摩根等一批大亨。这些商业巨子在铁路、石油、钢铁等产业中崛起，并积累了惊人的财富。1861年，美国只有3个百万富翁，而到了1900年就增加到4000名。该现象的实质是 A．国家垄断资本主义的产生 B．世界市场的形成 C．资本主义生产关系的局部调整 D．财富资源的猎取 6．在19世纪末，在钢铁行业和多数新兴工业里，出现了许多横向整合的“新联盟体”，以降低生产成本，应对经济无规律的上下波动，提供比较稳定的物价、比较有连续性和有保障的就业。这种“新联盟体” A．根源于生产效率的提高 B．缓和了两大阶级的矛盾 C．有利于自由主义的传播 D．带来了经济结构的变化 7．工业革命拓宽了人类改造和利用能量的范围。剑桥大学人口研究小组强调，工业革命使人类从利用有机能源跃进到使用无机能源的阶段。实现“跃进”的关键是 A．煤炭产量提高 B．蒸汽机的改良和推广 C．棉纺织业进步 D．内燃机的发明和应用 8．有历史学家在考察19世纪欧洲运输革命与工业革命的关系时指出∶“这种运输设施的开展，使先前未曾开发地区卷入世界经济活动内，更因其克服运输量、畜力、季节及移动速度等限制……工业革命成果得以扩大。”该史学家所说的“运输革命”最有可能是 A．铁路的兴起 B．汽车的量产 C．轮船的通航 D．运河的开通 19．19世纪后半期逐步出现技术进步的制度化，更多的先进工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的实验来追寻这种技术创新，科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育已经达到了这样一种程度，以至于企业都开始资助基础研究和应用研究。上述材料意在强调 A．工业革命第一次更侧重轻工业领域第二次更侧重重工业领域 B．工业革命第一次侧重经验日积月累第二次侧重理论研发转化 C．第二次工业革命最突出的特点为科学与技术实现了紧密结合 D．第二次工业革命过程中有些资本主义国家实现交叉跨越发展 10．欧洲有部著作这样写道：“在它已经取得了统治的地方把一切封建的、宗法的和田园诗般的关系都破坏了。它无情地斩断了把人们束缚于天然尊长的形形色色的封建羁绊，它使人和人之间除了赤裸裸的利益关系，除了冷酷无情的‘现金交易’，就再也没有任何别的联系了。”对这段话理解准确的是 A．总结了欧洲工人运动斗争的经验 B．资本主义基本矛盾是可以调和的 C．揭露民主自由掩盖下的价值扭曲 D．为科学社会主义的形成提供启发 11．18世纪末，童工约占西方工人总数的1/10，平均每天工作13～14小时。19世纪，英法等国先后颁布一系列法律，限定童工的最低工作年龄及工作时间，并规定儿童要接受教育。1884年，伦敦防止虐待儿童协会成立。1904年，法国设立儿童福利部。这反映了 A．经济发展推动了立法体系的完善 B．政府不断完善社会治理体系 C．工业革命促使社会福利制度发展 D．儿童权利保护成为国际共识 12．在蒸汽机发明后，产生了热力学。而在研究热力学理论时，人们又萌发了研制内燃机的设想，最终发明出效能更高的动力机器——内燃机。据此可知，内燃机的发明 A．主要依靠工人经验和实践 B．源于科学理论的推动 C．是科学家努力探索的结果 D．使人类摆脱了自然的限制 13．阅读下列材料，回答问题。 材料一　在宗教改革中,清教伦理中理性主义和经验主义的结合,构成了近代科学的精神气质;英国政府不断出台的科技政策促进英国科研活动和成果走在世界前列,这一切无疑推动了蒸汽机的发明和第一次工业革命的产生。19世纪后半期和20世纪初,资本主义工业化已经发展到了以重工业为重点的新阶段。真正的工业化浪潮从以前西欧个别国家扩大至北美、东欧和日本,除了原有的工业和交通运输部门获得重大技术改造与发展之外,还涌现了一批新的工业部门;工业地区在不断地向纵深地区扩展,机械化生产也日益推广。如果说,第一次工业革命的主要社会后果是确立了工厂制,那么,19世纪后半期和20世纪初工业发展的主要社会后果,则是确立了垄断制。 ——摘编自周友光《“第二次工业革命”浅论》等 材料二　比之欧西各国资产阶级革命完成之后实现的产业革命,洋务运动像是在缺乏产业革命条件的情况下出现的产业革命迹象。它因模仿一部分西方器物而异于传统,又因主其事 者以新卫旧的本来意愿而难以挣脱传统。结果是“东一块西一块的进步,零零碎碎的,是零买的,不是批发的”。中国社会从中世纪到近代的最初一小步实始于这种支离斑驳之中,洋务运动包罗一批近代军事工业、民用工业和置于科技、文化、教育方面的诸种近代设施。正是这几个方面的内容以及与之相关的观念变化,构成了近代化的一小步。 ——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括英国蒸汽机发明的有利因素。比较两次工业革命,归纳第二次工业革命的特点。 (2)比较材料一、材料二,指出近代中国工业化起步与西方的不同之处,并分析其影响。 14.阅读下列材料，回答问题。 材料：工业化过程包括对非生物能源的利用、机器制造品对手工业品的替代以及新型企业和劳动组织的产生。与工业化一起到来的是人口的大量增长、大规模移民与迅速的城市化，劳工阶层的壮大增加了对工业产品的需求。工业化过程中的社会经历了生产力的飞速发展,大量高质量低价格的商品被生产出来，生产力的发展转变为物质生活水平的提高。然而，工业化有收益也有代价,它带来了无法解决的社会问题。在工业社会,家庭生活急剧变化,男人、妇女和儿童逐渐离开家庭到工厂和矿井里工作，常常面临恶劣的条件。社会主义者主张建立更为公正平等的社会，政府减轻了早期工业时代最严重的一些弊端。政府和工会都为提高工人的生活水平和为工人提供社会保障做出努力。与此同时,工业化逐渐触及世界各地人们的生活。西欧、北美和日本在英国的带领下走向工业化,而非洲、亚洲和拉丁美洲逐渐依赖于向工业国出口原料。 ——[美]杰里·本特利等著，魏凤莲译：《新全球史：文明的传承与交流》，北京大学出版社2014年版，第79页 问题：分析概括工业革命的后果 答案： 1．D 2．C 3．D 4．A 5．C 6．A 7．B 8．A 9．C 10．C 11．B 12．B 13． (1)有利因素：宗教改革推动科学发展；政府科技政策的推动；牛顿经典力学体系的理论引领；生产发展的需要。特点：以重工业为主,产生了化工制造等新兴工业部门；电力广泛使用,进入“电气时代”；扩展到主要资本主义国家并形成垄断；进入立体交通时代。 (2)不同之处：缺乏科技创新；仅停留在器物层面；呈现出碎片化特征；以救亡图存为目的。影响：一定程度上提升了综合国力；推动了中国近代化进程；未能推动政治变革。 14. 答案提示： 生产力的巨大发展带来的社会进步和人们物质生活水平的提高；传统家庭关系的变化，以及工作生活环境的恶劣、社会的不公平等；同时，工业革命还对世界形势产生了重大影响：一方面，西欧、北美和日本走向工业化；另一方面，亚非拉广大地区在工业化过程中成为商品市场和原料产地，遭受剥削，带来了世界范围的不平等。 第11课 马克思主义的诞生与传播 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（早期工人运动与社会主义思想的萌发、马克思主义的诞生、国际工人运动的发展）讲述了马克思主义的诞生与传播以及国际工人运动的实践的概况。 ▲ 马克思主义诞生的经济、阶级和思想背景 ★ 马克思主义产生的意义、巴黎公社失败的原因 教学目标与核心素养 【唯物史观】 运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解马克思主义产生的经济、阶级和思想背景，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识马克思主义的诞生与传播所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 掌握《共产党宣言》的主要内容，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 了解马克思主义理论探索与革命实践，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生理解马克思主义产生的世界意义，树立崇高的共产主义理想。 二、学习过程 【自学测评】 1.早期工人运动的背景、表现与意义如何？ (1)背景： ①资本主义大工业建立和发展,资本主义制度的弊病逐渐显现。 ② 资本主义经济危机频繁。 ③工人阶级政治权利极其有限。 ④贫富分化严重、工人阶级苦难深重。 (2)表现：19世纪三四十年代,爆发了法国里昂工人武装起义、英国工人争取普选权的宪章运动和德意志西里西亚织工起义。 (3)意义：表明无产阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台。 2.社会主义思想萌发的表现如何？ 法国人圣西门、傅立叶和英国人欧文,批判资本主义制度的种种弊端,主张建立合作、平等、和谐的理想社会。 3.马克思主义是如何诞生的？《共产党宣言》有何内容与意义？ 创立： 1846—1847年间,马克思和恩格斯加入“正义者同盟”,并帮助该同盟改组为“共产主义者同盟”，发表《共产党宣言》。 《共产党宣言》： (1)内容 ①肯定了资本主义的历史进步作用。 ②论证了资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的客观规律。 ③肯定阶级斗争的重要作用,宣告无产阶级的伟大使命,阐明共产党的性质、目的和策略原则。 (2)意义：《共产党宣言》第一次较为完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理,阐明了社会发展的客观规律,标志着马克思主义的诞生。 4.马克思主义有何发展、如何评价马克思主义？ 发展： (1)1848年的欧洲革命:马、恩投入革命斗争，创办报纸宣传革命,组织工人参加武装起义。 (2)《资本论》的发表:《资本论》第一卷出版，创立了剩余价值学说。 (3) 创立唯物史观：创立唯物史观：科学地揭示生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系,提出人民群众的巨大作用。 评价：马克思主义是科学的、人民的、实践的、不断发展的开放的理论,它创造性地揭示了人类社会发展规律,第一次创立了人民实现自身解放的思想体系,指引着人民改造世界的行动,始终站在时代前沿。 5.国际工人运动的发展有何表现？ 第一国际成立：1864年,国际工人协会在伦敦成立，即“第一国际”。 巴黎公社革命 (1)爆发：1871年3月,法国巴黎爆发工人革命, 建立巴黎公社。 (2)措施 ①政权建设：打碎旧的国家机器，建立立法与行政合一的政权机关和司法机构；废除旧军队和旧警察，代之以国民自卫军和治安委员会；人民有权监督和罢免由选举产生的公职人员，所有公职人员的工资不得超过熟练工人的工资。 ②经济与教育：由工人合作社管理工厂；实行八小时工作日；要求实行世俗的“全面教育”；等等。 (3)结果：1871年5月28日,革命被扼杀。 (4)意义：巴黎公社作为无产阶级建立政权的第一次伟大尝试而载入史册,它的实践丰富了马克思主义的学说,为国际工人运动的发展提供了宝贵的经验和教训。 全面认识巴黎公社 (1)爆发的偶然性:巴黎公社革命并非因生产关系阻碍生产力的发展而爆发,而是在普法战争失败后,民族矛盾激化引发阶级矛盾尖锐的形势下爆发的,具有突发性、偶然性。 (2)失败的必然性:当时法国的资本主义还处于上升阶段,推翻资产阶级统治建立无产阶级专政的经济基础还不具备,无产阶级夺取政权的时机尚未成熟,这就决定了其失败的必然性。 (3)意义的深远性:巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治,建立无产阶级政权的第一次伟大尝试,它的实践丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。 (4)教训的深刻性:巴黎公社革命由于缺乏一个以马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导,以致不可避免地在重大政策和策略上犯了严重错误,如公社没有接管法兰西银行,没有与外省革命者取得联系,没有争取到广大农民的支持。 【合作探究】 1．读马克思，感受其伟大思想与人格魅力。阅读材料，回答问题。 材料一 马克思上中学时，启蒙运动的精神已在学校传播。校长是他的历史老师，也是他家庭的朋友，被称为“康德哲学专家”。毕业时，马克思在一篇作文中写道：要选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标，即完美境地的职业。……马克思认为，康德哲学乃是与法国革命相呼应的思想革命。在康德的哲学世界中，一个人不论做什么，总应该使其意志所遵循的准则同时能够成为一条普遍的立法原则。面对时代的转形移步与思想的起承转合，马克思借助德国古典哲学和英国古典经济学，试图把社会主义从“乌托邦”的错误起点拯救出来。 ——摘编自[英]戴维·麦克莱伦《卡尔·马克思传》等 材料二 自从世界上有资本家和工人以来，没有一本书像我们面前这本书那样，对于工人具有如此重要的意义。资本和劳动的关系，是我们全部现代社会体系所围绕旋转的轴心，这种关系在这里第一次得到了科学的说明，而这种说明之透彻和精辟，只有一个德国人才能做得到。欧文、圣西门、傅立叶的著作现在和将来都是有价值的，可是只有一个德国人才能攀登最高点，把现代社会关系的全部领域看得明白而且一览无遗，就像一个观察者站在最高的山巅观赏下面的山景那样。 ——引自恩格斯《卡·马克思<资本论>第一卷书评——为<民主周报>作》 （1）结合所学，概述材料一中康德的思想观点，归纳马克思与启蒙思想的关系。（6分） 观点：人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。 关系：受启蒙思想影响产生了为人类谋幸福的崇高理想；对启蒙思想予以批判继承。 （2）根据材料二，结合所学，概述《资本论》的理论贡献。综合材料一、二及所学，用一句话概括马克思矢志不渝的思想准则。（4分） 贡献：提出剩余价值学说，科学论证资本主义必然灭亡和社会主义的必然胜利。 准则：为人类工作。 三、本节精练 1．恩格斯曾经指出：“参加工人协会的，除了德国人和瑞士人以外，还有主要使用德语同外国人交往的那些民族的会员，如斯堪的纳维亚人、荷兰人、匈牙利人捷克人、南方斯拉夫人以及俄国人和阿尔萨斯人。”这表明国际工人协会 A．助推欧美工人联合 B．深受马克思主义影响 C．倡导国际主义原则 D．高举民族主义的旗帜 2．“公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各项具体措施，只能显示出走向属于人民、由人民掌权的政府的趋势……工人的巴黎及其公社将永远作为新社会的光辉先驱而为人所称颂。”马克思的这段话表明 A．巴黎公社建立了工农民主政权 B．马克思主义指导了巴黎公社的实践 C．巴黎公社丰富了马克思主义理论 D．巴黎公社建立了世界上第一个社会主义国家 3．1803年，法国《里昂公报》上发表了一篇题为《全世界和谐》的论文，提出了文明制度将被协作制度所代替，协作制度决不能通过暴力革命的道路，革命是“折磨国家”的“过失行为”。据此可知，论文的作者 A．主张建立合作与和谐的理想社会 B．反对变革现行的资本主义制度 C．找到了世界和谐发展的正确途径 D．阐明了人类社会发展客观规律 4．马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中说：“历史不外是各个时代的依次交替，每一时代都利用以前各代遗留下来的材料、资金和生产力；由于这个缘故，每一代一方面在完全改变了的条件下继续从事先辈的活动，另一方面又通过完全改变了的活动来改变旧的条件。”上述经典作家的论述对历史研究的启示在于 A．必须把历史现象的个别性与历史认识的规律性有机地统一起来 B．既要看到历史发展的连续性，更要重视各历史时期的独特作用 C．认识到前一个历史时代会对后一个历史时代产生决定性的影响 D．承认历史发展阶段的独特价值，每个时代的历史都与前代不同 5．随着工业革命渐趋完成，1834年英国颁布《济贫法（新）》，规定取消斯品汉姆兰制的家庭救济，把一切受救济者都集中到习艺所，从事艰苦的劳动，并丧失选举权。对此，恩格斯指出：“习艺所的建立比执政党的任何措施都更激起了无产阶级对有产阶级强烈的仇恨。”恩格斯的这一观点表明 A．英国工业革命激化了社会矛盾 B．新法的颁布带来了劳动力市场的稳定性 C．英国阶级结构发生了重要变化 D．新法的实施客观上促进了工人运动发展 6．19世纪三四十年代，欧洲三大工人运动分别提出以下口号“工作不能生活，毋宁战斗而死，没有给面包，就要革命”和“宁愿做自由人死在绞架上，而不愿过着奴隶生活”。这些口号反映出欧洲工人运动 A．得到马克思主义科学理论的指导 B．提出了推翻资产阶级政权的要求 C．受到启蒙思想和工业革命的影响 D．从各国自发斗争走向了联合斗争 7．19世纪三四十年代爆发了法国里昂工人武装起义，英国工人争取普选权的宪章运动和德国西里西亚织工起义。这表明 A．工业革命使人类由农业社会过渡到工业社会 B．早期工人运动缺乏科学社会主义思想的指导 C．欧美各资本主义国家的社会立法滞后于时代 D．无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台 8．马克思在《法兰西内战》中写道，巴黎公社“组织着巴黎的国防，对波拿巴的御用军队作战，保证这座城市的粮食供应，担负着原先由政府、警察局和省政府分担的全部职务，在最难、最复杂的情况下，公开地、朴实地工作”。这反映出，马克思 A．明确指出公社的政权性质 B．认识到公社面临严峻形势 C．赞扬公社的英勇斗争精神 D．认可巴黎公社的工作作风 9．19世纪三四十年代，法国里昂工人起义提出废除君主制度，建立共和政体的口号；英国宪章运动提出年满21岁的男子都有普选权，选举投票应秘密进行，废除议会候选人的财产资格限制等。这表明工人运动 A．推动民主政治发展 B．走向国际性联合 C．受马克思主义影响 D．进入发展新阶段 10．1888年，恩格斯在《共产党宣言》英文版序言中写道：“它无疑是全部社会主义文献中传播最广和最具有国际性著作，是从西伯利亚到加利福尼亚的千百万工人公认的共同纲领。”这一现象出现的主要原因是 A．欧洲工人阶级开始登上历史舞台 B．通讯和飞机交通发展加强各国的联系 C．印刷技术在世界范围内不断更新 D．宣言著作阐明人类社会发展客观规律 11．马克思指出：“里昂的工人以为自己追求的只是政治的目的，以为自己只是共和国的战士，事实上，他们是社会主义的战士。于是他们的政治理智弄得他们认不清社会贫困的根源，进而蒙蔽了他们的社会本能。”这表明此时的工人运动 A．迫切需要科学理论的指导 B．亟待促进工人阶级国际联合 C．丰富了马克思主义的学说 D．以建立社会主义政权为目标 12．巴黎公社规定：“应当推崇不奔竞选票的人，真正有价值的人，必定是谦逊礼让的。这有待于选民知人善任，而毋庸候选人自我引荐。”巴黎公社这一规定 A．强调委员以服务民众为主 B．带有资产阶级议会选举理念 C．对候选代表具有道德要求 D．凸显了无产阶级专政的性质 13．19世纪中期,法国、德国的工人阶级组织始终并肩作战,反对两国反动政府的侵略战争政策;巴黎公社建立后,选举和吸收了外国的一些著名革命活动家参加公社的工作。这表明,当时的欧洲工人运动 A．尝试建立社会主义国家 B．由统一的革命政党领导 C．蕴含着国际主义精神 D．以马克思主义为指导 14．阅读材料，完成下列要求。 材料一  以曼彻斯特为中心的兰开郡，具有丰富的水和煤铁资源。1786年时，它仅有一个阿克莱特纱厂的烟囱耸立着，但在十五年后，却发展到50个纱厂，成为世界上最大的棉纺织业城市。在其邻近地区，短期间出现了许多拥有几万人口的工业城市。棉纺织业的机械化，引起了对金属和机器的需要，于是伯明翰、谢菲尔德、纽尔斯卡等城市的冶铁业发展起来，伯明翰逐渐成为英国冶炼工业中心。 ——摘编自庄解忧《英国工业革命时期城市的发展》 材料二  1850～1870年，恩格斯居住于曼彻斯特。这一时期他每天需要处理大量事务，不断增加的收入可以基本保证马克思一家过上比较像样的生活。同时，从事工商业经营活动也让恩格斯更深入地了解了资本主义的生产流通过程和资本主义经济运动状况。他着手对军事问题进行深入的研究，撰写的相关论著总字数不少于150万字。他还关注民族民主革命运动，通过撰写著作阐发了无产阶级对革命的态度；协助马克思参加国际工作协会的领导工作。 ——摘编自练庆伟《恩格斯1850-1870年曼彻斯特时期的人生经历及启示》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括曼彻斯特棉纺织业发展的历史条件及影响。 (2)根据材料二并结合所学知识，评述恩格斯在曼彻斯特时期的人生经历。 参考答案： 1．C 2．C 3．A 4．B 5.C 6.D 7．B 8．D 9．A 10．D 11.A 12．C 13．C 14．(1)历史条件：改良蒸汽机的运用；自然资源丰富；工厂制的推广。（答出两点即可） 影响：推动了城市化进程；促进了重工业发展。 (2)评述：从事工商业活动为马克思主义的发展提供实践来源；资助马克思，从经济上保障无产阶级革命事业发展；深化军事研究，发展马克思主义；从事工人运动，促进马克思主义的传播。（答出两点即可） 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 一、学习目标 教材分析 本课通过四个子目（拉丁美洲的殖民地化、亚洲沦为殖民地半殖民地、西方列强瓜分非洲、世界殖民体系的形成）讲述了资本主义世界殖民体系形成的概况。 ▲ 列强在亚非拉的殖民掠夺方式和特点 ★ 资本主义世界殖民体系的概念和评价 教学目标与核心素养 【唯物史观】 运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解列强在亚非拉的掠夺方式及产生的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识资本主义世界殖民体系的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 了解亚非拉沦为殖民地半殖民地的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识西方列强是如何瓜分世界的，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响和亚非拉各国人民的独立愿望。 二、学习过程 【自学测评】 1.拉丁美洲的殖民地化的过程如何？又有何影响？ 概况： (1)西班牙:到16世纪中叶,除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲成为西班牙的殖民地，以总督辖区进行管理,总督由国王任命,行使军事、行政和司法的最高权力。 (2)葡萄牙:建立巴西殖民地，设立总督制度, 国王任命总督,享有行政权和征税权。 (3)到18世纪晚期,拉丁美洲已完全处于欧洲列强的殖民统治之下。 影响: ①制度：殖民者在拉丁美洲实行专制统治,推行农奴制； ②经济：发展种植园经济,开采金银矿,限制殖民地同任何其他国家贸易； ③族群：奴役和屠杀印第安人,从非洲贩入黑人奴隶。 2.亚洲沦为殖民地半殖民地的过程如何？ 时间 殖民国家 殖民地 殖民方式 15—16 世纪中叶 葡萄牙 建立商站，垄断商路 西班牙 直接统治，抢夺土地和财富 17世纪初 荷兰 建立殖民地、组建贸易公司 英国 建贸易公司（东印度公司），侵占土地、强征土地税，种植和走私鸦片,武力 18世纪末 -20世纪 英法美荷 武力侵略，不平等条约 英法俄 划分势力范围 欧美、日本 战争，商品输出，资本输出 3.西方列强瓜分非洲的概况？ 时间 背景 侵略活动 15-19世纪中叶 新航路 开辟 在西非、中非和南非占领重要 港口和城镇，持续进行奴隶贸易 19世纪中后期 第一次 工业革命 ①英法争夺埃及，控制苏伊士运河； ②英国侵占埃及进而侵略苏丹； ③法国侵阿尔及利亚，并向突尼斯和摩洛哥扩张 19世纪末-20世纪初 第二次 工业革命 ①英法德各自制定侵略非洲计划 ②1884年，欧洲列强召开柏林会议,“有效占领”“地图上作业” ③19世纪末20世纪初侵占了几乎整个欧洲 4.世界殖民体系是如何形成的？又如何评价这一体系？ 各阶段特征： （1）开始形成（工场手工业时期）：西方殖民者通过早期的殖民扩张，亚非拉一些国家和地区开始沦为殖民地或半殖民地；暴力方式掠夺财富，实现了资本的原始积累。 （2）初步形成（自由资本主义时期）：资本主义国家大肆抢占商品市场和原料产地，拓展殖民地，以适应本国工业资本主义的发展需要；扩张方式为发动侵略战争，目的是抢夺商品市场和原料产地。 （3）最终形成（垄断资本主义时期）：主要资本主义国家向帝国主义过渡，掀起了瓜分世界的狂潮，19世纪末20世纪初整个世界被瓜分完毕，最终帝国主义殖民体系最终形成；扩张的方式是以武力为后盾，寻求商品市场、原料产地和资本输出场所。 评价： ①对殖民者:资本主义发展到帝国主义阶段，列强之间扩张与争夺的加剧,也孕育着新的更大的冲突。 ②对世界: ③对殖民地:给殖民地半殖民地人民带来深重的灾难,被压迫人民的反抗斗争不断高涨。 【合作探究】 1.探究一 西班牙对美洲的殖民掠夺所产生的影响 材料6 大多数的美洲白银通过大西洋运往西班牙以及整个欧洲市场,欧洲商人用它们交换亚洲市场上的丝绸、香料和瓷器。一些白银被运到墨西哥西部海岸的阿卡普尔科,然后用“马尼拉大帆船”经太平洋运抵马尼拉,再以各种方式流入亚洲市场。不管这些白银朝哪个方向流通，跨越了哪个大洋，它们迅速在整个世界流散开来，有力地刺激了全球贸易的发展。 ——[美]杰里·本特利等著,魏凤莲译：《新全球史：文明的传承与交流》 【思考2】 解读史料，说明西班牙对美洲的殖民掠夺所产生的影响。 材料反映了西班牙在美洲的殖民掠夺，还说明了西班牙人从美洲夺取的金银的去向及其后果：直接运回欧洲或从中国等国换取欧洲需要的商品，结果是“有力地刺激了全球贸易的发展”。 2.探究二 殖民侵略对亚洲的影响 材料9 不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就是英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。 材料10 “英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是建设的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。” ——［德］马克思《不列颠在印度统治的未来结果》 ⑴根据材料9，英国对印度的侵略使印度社会发生了怎样的变化？这些变化反映了什么实质问题？ 变化： ①印度的传统手工业部门衰落下去（被冲垮）； ②（农业和制造业结合的）旧的经济体制被彻底摧毁； ③印度由输出棉织品的国家变为输入棉织品的国家。 反映的实质：印度逐步沦为英国的原料产地和商品销售市场（或印度开始被卷入资本主义世界体系）。 ⑵材料10中，马克思是用什么观点去分析殖民活动的？）联系材料7和材料10，指出“破坏性”和“建设性”的含义是什么? 用辩证唯物主义一分为二的观点。 破坏性：是指冲击（破坏）了印度的封建社会（封建落后的经济体制）； 建设性：是指客观上给印度输入了资本主义的生产方式和思想观念（经济和文化）。 3.探究三 殖民对非洲的影响 材料12 早在近代初期，西方殖民者就已在非洲建立殖民据点。进入19世纪后，侵占非洲土地的活动加强，但主要在沿海地区。……（19世纪）70年代苏伊士运河的开始通航，西非和南非新的金矿和钻石产地的发现，以及许多经济作物的种植成功，大大提高了非洲在整个世界的政治、经济和战略地位。在这种情况下，资本主义列强掀起了争夺和瓜分非洲的狂潮。 ——摘编自刘宗绪《世界近代史》 【思考5】概括指出欧洲殖民者在非洲扩张的空间演进特征，并结合欧洲经济发展说明成因。 演进特征： 最初是在沿海建立少量建立据点，后来侵略范围不断扩大，最终基本上把非洲瓜分完毕。 成因： ①15世纪末至17世纪上半叶，随着商品经济发展和新航路开辟，殖民者在非洲建立了少量据 点，进行殖民扩张。 ②18世纪中后期至19世纪上半期，随着工业革命开展，西方国家需要更多的原料和更大的市 场，欧洲殖民者扩大了对非洲的侵略。 ③19世纪末20世纪初，第二次工业革命后，西方国家拥有了更加强大的经济势力，要求占领 更大的商品市场、原料产地和投资场所，于是掀起瓜分非洲的狂潮。 三、本节精练 1．20世纪初，美国总统西奥多·罗斯福指出：“美国的唯一愿望是看到邻国稳定、有序和繁荣……如果（邻国）长期作恶，或者治国无能，导致文明社会之间的纽带全盘松弛，那么在美洲，就像在其他地方一样，最终需要某个文明国家出面于预。”这说明当时美国 A．将美洲视为势力范围 B．致力于促进美洲发展 C．无力镇压拉美独立运动 D．企图实行称霸全球政策 2．1502年，西班牙加速使印第安人“基督教化”。总督向每个村子派遣一位教士担任管理者和保护者。教士们在“消灭异教”的口号下，烧死反抗的印第安人，烧毁印第安人的文字书籍。这些做法 A．使美洲经济畸形发展 B．加速了美国的殖民地化 C．致使劳动力严重缺乏 D．导致土著文明遭到毁坏 3．1503年，西班牙在拉丁美洲设立“贸易总署”，其职能是颁发前往殖民地商船、商人和移民的许可证，审查美洲的进出口商品，征收捐税，负责处理民事案件等。“贸易总署”还开办了航线测量局和航海学校，以测量航线、培训水手。“贸易总署”的设立旨在 A．培养合格的航海人才 B．完善殖民地的经济管理 C．加强对殖民地的控制 D．推动殖民地的教育发展 4．英国出口到国外的棉布中，进入印度市场的数量在1840年时占总体的18％，1850年增长至23％，1860年更达到了30％。在此之前，英国不仅是印度棉布的进口国，同时也是其消费国。这表明 A．世界各国经济联系加强 B．英国在印度进行殖民扩张 C．英国大力扶植印度发展 D．全球化生产分工不断发展 5．18世纪末19世纪初，英国和法国等国竞相建立了各种组织，鼓励人们去非洲“探险”和“考察”。据统计，19世纪前70年赴非洲内陆考察的探险队达70多个。它们的主要活动范围是尼日尔河、尼罗河、赞比西河和中南非的几个大湖地区。这些探险活动 A．助推了对非洲的进一步侵略 B．协调了英法侵略扩张的矛盾 C．得益于瓜分非洲的完成 D．根源于地理知识的进步 6．1415—1876年，欧洲殖民国家强占非洲领土约320万平方公里，约为非洲大陆的10．6%；1876年后，欧洲殖民列强对非洲展开了疯狂瓜分，到第一次世界大战前，除埃塞俄比亚和利比里亚表面上还维持独立外，其余地区全部变成了欧洲的殖民地和保护国。这种变化 A．导致非洲人口大量迁移美洲 B．是欧洲列强竞争加剧的结果 C．体现了欧洲侵略性质的变化 D．促进了非洲的民族独立运动 7．英国作家约翰·凯尔蒂在1895年曾写道：“直到十年前德国进入了竞争市场以后，自鸣得意的英国资本家们才开始环顾周围，瞻望未来。”而到那时则只剩下非洲“尚可逐鹿”，于是“就在非洲出现了一场世界史上空前未有的争夺战”。推动这场争夺战走向高潮的是 A．葡萄牙在巴西设立总督制度 B．英国几乎控制了印度全部领土 C．英法争夺苏伊士运河使用权 D．英、法、德等国召开柏林会议 8．19世纪后期，列强加快了侵略撒哈拉沙漠以南非洲地区的步伐。它们各自制定了具体的侵略计划。英国妄图建立一个纵贯非洲大陆的庞大殖民地，法国则要把他的殖民地从西非一直延伸到东非，德国则希望在赤道两侧建立殖民地。列强对非洲的争夺 A．加剧了资本主义国家间矛盾 B．体现“全体一致”原则 C．标志着帝国主义阶段的到来 D．导致了世界大战的爆发 9．1884年柏林会议的召开和有效占领原则的制定“标志着欧洲在非洲的扩张从此有了国际法”。……在此基础之上，各个彼此分割的殖民地最终成为了一个互相联系、互相制约的体系，并且也促使了以中心与外缘这一构架为基本内容的世界体系最终形成。由此可见，柏林会议 A．导致了世界格局的改变 B．动摇了英国的霸主地位 C．推动了世界殖民体系的建立 D．消除了帝国主义之间的矛盾 10．为了抢夺商品市场、原料产地和投资场所，受垄断资产阶级支配的西方列强掀起了瓜分世界的狂潮，广袤的亚洲、非洲及星罗棋布的太平洋岛屿，则成为列强争夺的对象。这一现象 A．说明资本原始积累已经完成 B．推动了全球化分工的发展 C．反映了先进生产方式的普及 D．加剧了世界的危机与冲突 11．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 非洲这块被列强激烈争抢的土地，对一些殖民国家来说经济价值并不大。1914年之前，德国在非洲仅有极少的投资。法国也仅将其对外资本的1/5投入整个海外殖民地，远远少于对俄国的投资。……正如德国首相马洛所言：“问题不在于我们要不要征服殖民地，而是必须这样做。”德国作为欧洲后起之秀，在1871年击败法国，实现统一后，便力图通过各种方式来展现自己的大国实力，以达到威慑效果，海外殖民成为战争之外的另一种显示国家力量的途径。法国的政治家同样将海外扩张作为恢复民族尊严和荣耀的工具，以挽回普法战争的溃败所带来的耻辱。 ——摘编自马春霞、鲁东海《对接历史学科核心素养的课堂教学设问》 材料二 欧洲仍然没有足够的人力主导全世界。然而，工业技术弥补了这一不足。欧洲的优势在18世纪末变得明显起来……遭受欧洲帝国主义侵略的人们发现难以抵抗侵略者，因为侵略者乘坐蒸汽船，携带奎宁，装备钢枪钢炮。 ——摘编自菲利普·费尔南德兹《世界：一部历史》 （1）根据材料一并结合所学知识，19世纪末欧洲列强为何会对经济价值不大的非洲进行白热化的争夺？（8分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析“遭受欧洲帝国主义侵略的人们发现难以抵抗侵略者”的原因。（6分） 12．阅读材料，回答问题。 材料：“欧洲精神”在实质上点出了17—19世纪世界历史的走向。第一，17世纪是方法论革新时期，近代的科学思维是在这个时期酝酿的。第二，以18世纪的法国为代表，启蒙思想家对未来社会提出了天赋人权、平等、法治和权力制衡等政治思想，以及自由竞争的经济主张。第三，西方文明中的“自由”和“自由主义”，作为一种人类向往的理念及其所体现的民主体制，到19世纪下半叶在欧洲（包括美国）已得到广泛共识。 ——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》等 上述材料是学者对近代世界历史走向的阐释。结合所学知识，任选世界历史某一时期，并提出一个能够反映该时期“世界历史走向”的主题，进行简要阐释。（12分）（要求：不得与材料中的主题重复，史论结合，史实准确，逻辑清晰。） 答案： 1.A 2.D 3.C 4.B 5.A 6.B 7.D 8.A 9.C 10.D 11. （1）原因：资本主义进入帝国主义阶段；对原料产地和商品市场的需求更为迫切；其他大陆已经被列强划分完毕；殖民扩张成为彰显国家实力和国家荣耀的一—种方式。（8分） （2）原因：工业革命后，西方列强工业水平提高；制造出更为先进的武器装备和交通工具，大大提升了其军事实力；还进一步将医学技术和发明应用于殖民扩张。（6 分） 12. 【示例一】 时期：15世纪末—19世纪末20世纪初。（1分） 主题：从分散走向整体。（2分） 阐释：15—17世纪，资本主义生产方式的发展催生了新航路的开辟和早期殖民扩张， 使世界各地开始建立广泛的直接联系，在人类历史逐步从分散走向整体的进程中迈出了重要的一步，是世界历史形成的重要环节。18 世纪中期到20世纪初，随着资本主义的进一步发展，欧美等地相继发生两次工业革命，资产阶级对原料和市场的渴望促使他们扩大殖民扩张，使世界各地的联系日益紧密，资本主义世界体系最终形成，深刻影响了世界历史的发展进程。（9 分） 【示例二】 时期：两次世界大战期间。（1分） 主题：亚非拉民族民主运动的高涨。（2分） 阐释：第一次世界大战和十月革命的影响，民族资产阶级力量的增强，亚非拉殖民地 半殖民地国家民族民主意识日益增长，推动了亚非拉民族民主运动的高涨。在亚洲，中国、印度尼西亚、印度等国掀起了反对帝国主义的革命运动；在非洲，埃及、埃塞俄比亚等国独立意识觉醒，爆发了反对殖民主义的民族独立斗争；在拉丁美洲，马克思主义广泛传播，尼加拉瓜的抗美斗争和墨西哥的改革推动了民族民主运动的发展。亚非拉民族民主运动的高涨，沉重打击了帝国主义和殖民主义，动摇了资本主义世界殖民体系，对国际秩序和世界历史的发展产生了深刻影响。（9分） （其他主题亦可，如“古代世界：文明多元且有交流”“20 世纪上半叶：战争与革命”等） 第13课 亚非拉民族独立运动 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（拉丁美洲的民族独立运动、亚洲的觉醒、非洲的抗争）讲述了亚非拉民族独立运动的概况。 ▲ 亚非拉民族独立运动的历史背景和重要影响 ★ 认识亚非拉民族独立运动的艰巨性和复杂性 教学目标与核心素养 【唯物史观】 分析亚洲觉醒的历史背景和重要影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识亚非拉民族独立运动所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 了解拉丁美洲反对西班牙和葡萄牙的独立运动，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 识记亚洲觉醒的重要历史事件，了解非洲抗争的史实及结果，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响，认识殖民地半殖民地人民坚持民族独立的斗争精神。 二、学习过程 【自学测评】 1.拉丁美洲的民族独立运动的背景如何？ ①欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削。 ②到18世纪末19世纪初,拉丁美洲的经济有了一定发展。 ③启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长。 ④法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治,也严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制。 ⑤美国的独立大大鼓舞了拉丁美洲人民。 2.拉丁美洲的民族独立运动后期有何曲折？结果如何？ （1）曲折 ①独立后各国大多政局动荡,实行军事独裁统治,政治经济停滞不前。 ②1823年,美国总统门罗发表宣言,将拉丁美洲视为自己的势力范围。同时,还进行武力干涉,实行金元外交和“大棒政策”。 （2）结果 ①1889年,巴西废除君主制,建立共和国。 ②1910年,墨西哥爆发资产阶级革命。1917年,颁布了资产阶级宪法。宪法体现资产阶级民主原则,为进一步争取民主和进步奠定了基础。 3.亚洲的觉醒的历史背景如何？ (1)19世纪末20世纪初,帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机。 (2) 亚洲国家的封建经济进一步解体,民族资本主义得到一定发展 。 (3)民族忧患意识和民主改革意识觉醒。 4.非洲的抗争的概况如何？最后总结亚非拉民族独立运动的意义如何？ （1）埃及 ①埃及成立祖国党,提出“埃及是埃及人的埃及”的口号。 ②结果:1882年祖国党领导埃及军民英勇抵抗，后失败,英国占领埃及。 （2）苏丹:1881年,爆发“马赫迪”领导的反英大起义,沉重打击了英国侵略者。 （3）埃塞俄比亚：1894年,意大利侵略埃塞俄比亚。埃塞俄比亚全国人民英勇抵抗,在1896年打败侵埃意军,迫使意大利承认埃塞俄比亚是独立国家。 （4）意义：亚非拉民族独立运动打击了帝国主义侵略势力，削弱了本国的封建势力，推动了民族独立和世界历史的发展。 【合作探究】 1.探究一 亚洲的觉醒 材料10 1906年，提拉克在对印度民众的一次演讲中说： 你们的工业被彻底摧毁了，而且是被外国的统治摧毁的；你们的财富正流向国外，你们已经沦落到任何人类都不可能沦落到的最低水平。在这样的情况下，还有任何其他补救办法可以自救吗？要自救，不能靠请愿，唯有抵制。我们宣布，准备好你们的武器，组织起你们的力量，然后就开始干吧，这样，他们就无法拒绝你们的要求了。 ——编者摘译自《提拉克,他的著作与讲演》英文版 思考3：阅读上述材料，思考19世纪末20世纪初印度民族解放运动兴起的原因。 答案提示: 从横向来说，19世纪末20世纪初，帝国主义加强了对印度的侵略扩张，在掠夺的同时，也在输出资本，客观上促进了印度民族资本主义的发展和民族资产阶级的兴起。从纵向上分析，经过一段时间的发展，印度民族资产阶级兴起后，民族意识觉醒，“印度是印度人的印度”的呼声日益高涨，要求民族独立、实现国家富强的愿望更加强烈，进一步促进了反抗殖民侵略和殖民统治斗争的发展。 2.探究二 列强侵略非洲 材料13 从15世纪末到19世纪中叶，殖民主义国家在被称为“最后的大陆”的非洲占领的领土只有318万平方公里，而在19世纪最后的25年里，欧洲对于非洲的兴趣又浓厚起来，在非洲占领了2569万平方公里土地。由于欧洲的迅速工业化和人口的增加，对植物油、植物纤维、橡胶和某些矿产资源的需求增大，对新原料的需要引起对非洲原料产地的激烈争夺。 ——摘自徐长江《海权论陆权论空权论，谁才是主宰未来世界的大战略》 材料14 一般认为，近代西方国家最早占领的殖民地是葡萄牙于1415年占领的休达。该港原属摩洛哥（非洲西北部），为控制经休达中转的西非黄金及象牙的进口，葡萄牙经过周密部署占领了休达港，随后为直接与出产黄金的西非黑人帝国建立联系，又沿非洲海岸南下，占领了马德拉、佛得角等群岛。……工业革命后，非洲以生产蔗糖、烟草和贩卖黑奴为主的殖民贸易已经因机器的出现而不再令殖民国家赚取相当的利润。工业国家对棉花、羊毛、铜、锡、煤炭等工业原料的急切需求取代了原本对消费品的需求，同时这些国家因本地市场已经饱和，因此急切需要在本国之外开辟市场，以销售这些国家所生产的大量工业制品，从而赚取丰厚利润。 ——选自《殖民地：受宗主国的经济剥削与政治奴役的国家和地区》 思考4：据材料并结合所学，分析工业革命前后，殖民者对非洲的侵略发生了哪些变化？ 变化： 工业革命前：殖民者在非洲的殖民活动大多局限在沿海地区；在沿海建立殖民据点和商站，控制商路（或占领重要港口和城镇），没有大片开拓殖民地；进行奴隶贸易，攫取巨额利润。 工业革命后：殖民者转而对非洲进行全面的殖民入侵，甚至掀起瓜分非洲的狂潮；逐渐放弃了奴隶贸易，要把非洲变成商品市场、原料产地。 三、本节精练 1．1794年，哥伦比亚人纳里诺将《人权宣言》翻译成西班牙文，并在波哥大印发；阿根廷人莫雷诺翻译了《社会契约论》，伏尔泰、孟德斯鸠的作品都被印刷成小册子，在拉美殖民地秘密地传播，一些吸取启蒙思想研讨拉美独立的革命组织也纷纷成立。这些现象 A．导致拉丁美洲文化的混合性 B．促使拉美民众推崇联邦制度 C．有利于拉美民族意识的觉醒 D．揭开了拉美民族独立的序幕 2．《牙买加来信》是玻利瓦尔于1815年9月6日在牙买加（英属）避难时写的一封长信。他在信中写道：“渴望和平、公正、科学、艺术和贸易的美洲人更喜欢的是共和国，而不是国王。”由此反映出拉美独立运动 A．反对西班牙的殖民统治 B．追求建立民主共和国家 C．受欧洲启蒙思想的影响 D．受英国光荣革命的影响 3．玻利瓦尔说道：“我们试过了太阳底下的一切办法，没有一个管用。墨西哥完了，危地马拉毁了，智利出了新麻烦。玻利维亚两年换了三个总统，其中两个死于谋杀。”拉美地区的这些状况表明 A．西方列强的殖民统治引发了拉美国家的内乱 B．拉美国家争取民族独立的斗争缺乏互相支援 C．美国的门罗主义使拉美国家成为美国的殖民地 D．拉美国家的民族民主革命任务还有待继续完成 4．1870年，美国总统格兰特在国情咨文中进一步发展了门罗主义，提出“格兰特推论”，从此以后，这片大陆（美洲）上的任何领土都不能被转让给欧洲国家。这一主张 A．推动了美洲民族独立 B．为对外扩张营造舆论 C．意在建立世界性霸权 D．捍卫了美国领土安全 5．19世纪后期，随着拉美进出口贸易增长的“黄金时期”到来，拉美国家的铁路建设也进入了高潮。许多拉美国家的铁路网呈扇形通往面向欧洲的港口，而本国各地之间的交通却非常落后，出现这种现象的主要原因是 A．拉美各国经济发展不均衡 B．拉美地区工业发展迅速 C．拉美地区经济依附于欧洲 D．拉美重视外贸甚于内贸 6．《现代拉丁美洲》写道：“仅仅欧洲的启蒙运动和美国革命的榜样都不会在西班牙美洲诱发起义，如果没有拿破仑的干预，西班牙美洲殖民地或许会继续在西班牙的统治之下直到19世纪。”其意在说明，拉丁美洲民族独立运动的开展 A．推动了启蒙运动的传播 B．受到了法国大革命影响 C．获得了美国人民的支持 D．瓦解了西班牙殖民统治 7．学者郑昌发指出，西属拉美人民经过近16年的浴血战斗，取得了巨大的胜利，如果从世界全局来考察，它不仅打击和彻底冲垮了西班牙的封建殖民主义体系，而且对欧洲、美洲的封建制度也是猛烈的冲击。这表明西属拉美独立运动 A．标志着世界殖民体系的崩溃 B．导致了欧洲封建制度的瓦解 C．资产阶级革命任务彻底完成 D．有利于世界近代社会的转型 8．1911年12月8日，法国驻华公使在致法国外交部部长的信中说道：“实际上，（中国）将逃不过这种必然的后果，即本来是一场反对清政府的运动，突然变成反对外国人的行动，……甚至引起我殖民地内部的混乱。”材料可以用来说明这场“运动” A．开启了亚洲的解放运动 B．成为“亚洲觉醒”的标志 C．打开了中国进步的闸门 D．具有重大的世界性意义 9．1906年，一位英国人在信中说道：“我以为东方必将发生一场变革。一种新的精神似乎已开始支配人民。他们厌恶统治者，开始认为有可能得到另一种较好的政体。”这反映了当时 A．英国殖民主义的衰落 B．亚洲国家民族民主意识的加强 C．世界各地联系的频繁 D．社会主义思想在东方国家传播 10．继俄国1905年的运动之后，民主革命席卷了整个亚洲——土耳其、波斯、中国，在英属印度，动乱也正在加剧。1905年的俄国运动彻底唤醒了亚洲，几万万被压迫的、沉睡在中世纪停滞状态的人民觉醒过来了。此种“觉醒”主要体现在 A．工人阶级发挥了主力军作用 B．斗争目标在于追求自由平等 C．追求民族与国家的完全独立 D．民族主义与民主主义相结合 11．19世纪80年代开始，非洲普遍建立“土著教会”，他们要求摆脱白人神职人员的控制，建立独立的黑人教会。土著教会得到广大人民的支持，逐渐领导人民进行反殖民主义的斗争。由此可知，这一时期的非洲宗教斗争 A．促使基督教成为民众的普遍信仰 B．成为民族解放的主要斗争形式 C．推动了民族独立思想的广泛传播 D．加速了世界殖民体系最终瓦解 12．阅读材料，完成下列要求。 材料一 就一系列突然降临西班牙美洲的事件而言，没有什么是不可避免的。欧洲启蒙运动也好，美国革命也罢，其中任一项都无法独立激发西班牙美洲反抗。若不是拿破仑干预，可能直到19世纪，这片殖民地依然属于西班牙，就像古巴那样。 ——摘编自【美】托马斯·E·斯基德莫尔等著《现代拉丁美洲》 材料二 西方国家的政治现代化进程通常都经历了资产阶级革命前的君主专制阶段、资产阶级革命阶段和革命后的政治民主化阶段。因此，西方国家的政治现代化不仅呈现一种直线式的发展，而且传统政治制度与现代政治制度之间似乎泾渭分明，“独裁”与“民主”就成为区分这两种制度的标准。但是，上述西方国家政治现代化的一般规律并不一定就适用于发展中国家，或者说，发展中国家的政治现代化进程并不一定遵循这样的规律。我们从历史考察中发现，拉美国家的政治现代化进程有其自身的独特性。 ——摘编自苏振兴《拉美国家现代化进程研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括拉丁美洲爆发独立运动的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，以拉美国家历史为例，解释在政治现代化进程中，发展中国家不同于西方国家的原因。 13.阅读材料，完成下列要求。 材料一 1895年9月，国王孟尼利克颁布“告人民诏书”：“意大利敌人侵扰了我们的国境，妄图消灭我们的信仰，破坏我们的祖国……大家都快跟我来参加战斗，保卫祖国，人人出力！”不久贏得了阿杜瓦战役的胜利，大大提高了孟尼利克和埃塞俄比亚国家的国际声誉。 ——摘编自陈从阳、廖建林《论孟尼利克二世在抗意卫国战争中的作用》 材料二 意大利法西斯的侵略没有吓倒埃塞俄比亚人民，相反却使他们更加团结起来，开展了广泛的抗意游击战争。到1939年，游击队的人数已达40多万，给法西斯侵略者以沉重打击。1940年夏，国王塞拉西一世在苏丹境内组建埃塞俄比亚军队，亲自领导埃国人民的抗意游击战争。他号召全国军民把反法西斯斗争进行到底，彻底消灭侵略者。 ——摘编自纪录片《世界历史》解说词 （1）根据材料并结合所学知识，简评埃塞俄比亚人民抗击意大利侵略的斗争。 答案： 1.C 2.C 3.D 4.B 5.C 6.B 7.D 8.D 9.B 10.D 11.C 12.（1）原因：拉美地区资本主义经济发展；民族意识的觉醒；欧洲启蒙运动的影响；法国大革命和拿破仑战争的影响；北美独立战争的影响。（6分，每点2分，答出其中3点即可） （2）原因：长期遭受欧洲国家的殖民，经济基础弱；拉美地区新经济因素发展缓慢，资产阶级力量弱小；军阀势力、大地主和天主教势力强大；内部政局不稳定；受到美国为代表的列强的渗透；经济主权不独立。（6分，每点2分，答出其中3点即可） 13.（1）简评：在意大利两度入侵埃塞俄比亚的过程中.埃塞俄比亚人民在国王的领导下，以小抗大，以弱抗强，表现出不畏强暴、不屈不挠的斗争精神；沉重打击了意大利侵略者，并最终取得了胜利，维护了国家的独立；为世界殖民地半殖民地人民的反帝反殖斗争树立了榜样，鼓舞了非洲人民的民族解放运动；在非洲人民的不断抗争下，欧洲国家在非洲的殖民帝国彻底崩溃。 第14课　第一次世界大战与战后国际秩序 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（帝国主义与世界大战的酝酿、第一次世界大战、一战后的国际秩序）讲述了第一次世界大战的爆发、过程与战后国际秩序的概况。 ▲ 第一次世界大战爆发的背景和影响 ★ 正确评价凡尔赛—华盛顿体系 教学目标与核心素养 【唯物史观】 了解第一次世界大战爆发的背景,分析第一次世界大战前两大军事集团的形成原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识第一次世界大战与战后国际秩序所处的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 识记第一次世界大战期间的马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役及日德兰海战的概况，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 识记巴黎和会和华盛顿会议的内容，分析评价凡尔赛—华盛顿体系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生理解第一次世界大战对世界秩序的影响，认识全人类反对战争、追求和平的愿望。 二、学习过程 【自学测评】 1.第一次世界大战的背景有哪些？这场战争的性质如何？ （1）背景 原因： 1.战争根源：随着工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段。 2.根本原因：主要资本主义国家之间经济政治发展的不平衡引起列强重新瓜分世界斗争。 3.军国主义和极端民族主义思潮。 4.帝国主义国家之间的矛盾重重，形成两大敌对的军事集团。 （2）性质：列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。④导火线——萨拉热窝事件:奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人在萨拉热窝被枪杀,德国支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。此后,德、俄、法、英相继参战。第一次世界大战全面爆发。 2.第一次世界大战的主要战线与主要过程？ （1）战线 在欧洲的三条战线进行：西线、东线和南线。 （2）过程 ①第一阶段:1914年,德国进攻法国,主张“速决战”,马恩河战役中德国失败,“速决战”计划破产;日本对德国宣战,占领了德国在中国山东半岛的租借地。 ②第二阶段:1915—1916年,德奥军队在东线和南线取胜;1916年,西线相继发生凡尔登战役和索姆河战役,双方均投入巨大兵力,伤亡惨重;英德在日德兰海域进行海战,德国未能突破英国的海上封锁。 ③第三阶段:1917年,美国和中国参加协约国一方作战,俄国在十月革命后于1918年退出了战争。1918年11月11日,大战以同盟国的失败而结束。 3.一战后的凡尔赛—华盛顿体系是如何形成的？其主要内容如何？如何评价第一次世界大战？ 体系的形成 战胜国在1919年和1921—1922年分别召开了巴黎和会与华盛顿会议,与会各国缔结了以凡尔赛条约和《九国公约》为代表的一系列国际条约,在全球范围内建立了帝国主义的国际新秩序——凡尔赛—华盛顿体系。 体系的内容 (1)各国关系及领土、军备问题 ①德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分。 ②承认波兰复国,承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立。 ③限制美国、英国、日本等国的海军军备。 ④中国收回山东主权，但日本保留了诸多特权 。 ⑤列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则。 (2)国际联盟 ①成立国际联盟,其宗旨促进国际合作和实现世界和平与安全。 ②国联形成决议的“全体一致”原则,使其失去了对侵略行为采取任何有效行动的可能性,无法制止战争发生,英法则将国联作为维护自己既得利益、操纵国际事务的工具。 对第一次世界大战的评价 （1）第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位,促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。 （2）美国的参战和俄国十月革命的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局。 （3）这场空前惨烈的战争改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨。 【合作探究】 1.探究一 委任统治制度 材料14 《国际联盟盟约》第二十二条（一）凡殖民地及领土于此次战争之后不复属于从前统治该地之各国，而其居民尚不克自立于今世特别困难状况之中,则应适用下列之原则,即此等人民之福利及发展成为文明之神圣任务，此项任务之履行应载入本盟约。(二）实行此项原则之最妥善方法莫如以此种人民之保佐委诸资源上、经验上或地理上足以承担此项责任而亦乐于接受之各先进国，该国即以受任统治之资格为联盟施行此项保佐。(三)委任统治之性质应依该地人民发展之程度、领土之地势、经济之状况及其他类似之情形而区别之。 ——王铁崖、田如萱编《国际法资料选编》 问题：你如何认识国联的委任统治制度? 答案提示 ：这则史料告诉我们，第一次世界大战中的战胜国将战败国的殖民地半殖民地视为“落后的”国家，认为战后它们还不能获得独立，而将它们委任给英法等“先进国”，帮助它们进行统治；根据被委任统治地区的发展程度，由英、法等战胜国安排其自立；国联的“委任统治”制度比原来的殖民统治有所进步，但有很大局限性，仍带有殖民统治的烙印。 2.探究二 凡尔赛体系 材料15 靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的…… ——[苏]列宁《在莫斯科省的县、乡、村执行委员会主席会议上的讲话》,《列宁全集》第三十九卷 丘吉尔在《第二次世界大战回忆录》中曾把凡尔赛体系称为“胜利者的蠢事”。 问题：谈谈你对上述观点的认识。 答案提示： 列宁的论述意在说明凡尔赛体系不可能解决帝国主义之间的矛盾，战胜国与战败国之间的矛盾会更加激化，如同活动的火山一样，早晚会发生新的战争。丘吉尔的话重点说明战胜国对战败国的严惩，只会激起战败国的仇恨，战胜国是搬起石头砸自己的脚，极其愚蠢。 3.凡尔赛体系的特点及评价 (1)特点 ①该体系的基本特点是仍以欧洲,尤其以英法为优势。 ②该体系具有不牢固性、脆弱性。这一体系建立在对战败国的掠夺和重新分割殖民地的基础上,稳定只是相对的、暂时的。战胜国与战败国德国的矛盾、战胜国之间分赃不均的矛盾、帝国主义与殖民地之间的矛盾等诸多矛盾的存在,使这一体系必然不能持久。 ③该体系具有反动性。以“委任统治”的形式瓜分德国的海外殖民地,转让德国在中国山东的权益给日本等,维持了殖民主义的统治秩序。 ④该体系具有不全面性。出于社会制度的区别,把苏俄排斥在外;出于分赃的目的,排斥了德国。 (2)评价 ①进步性:凡尔赛体系暂时缓和了帝国主义在欧洲和西亚地区的矛盾,有利于缓和紧张的国际局势,成为20世纪20年代资本主义世界出现相对繁荣局面的基本前提。外交争斗与妥协达成相关国际条约的方式,相对于同盟竞争和军事对抗来说,无疑是一种历史的进步。 ②局限性:由于没有公平原则,凡尔赛体系不仅没有使许多旧有的矛盾从根本上得到解决,而且还滋生了许多新的矛盾,这些矛盾使该体系不能维持长期的稳定。 三、本节精练 1．20世纪初，德国工业地位超过英国，将英国视为“日益衰落的国家”。在中近东，德国修建铁路，公开鼓吹这一铁道是替德国开辟到伊朗、阿富汗的道路。直接损害了英国在中东的利益，威胁着英属印度。这反映了 A．英国失去了世界霸主的地位 B．德国为发动世界大战制造借口 C．中东地区成为英德争夺焦点 D．帝国主义政治经济发展不平衡 2．为了抢夺商品市场、原料产地和投资场所，受垄断资产阶级支配的西方列强掀起了瓜分世界的狂潮，广袤的亚洲、非洲及星罗棋布的太平洋岛屿，则成为列强争夺的对象。这一现象 A．说明资本原始积累已经完成 B．推动了全球化分工的发展 C．反映了先进生产方式的普及 D．加剧了世界的危机与冲突 3．1897年，英国杂志《星期六评论》谈到英德矛盾的尖锐化时说：德国的商贩和英国的行商……在地球上每个角落里都彼此竞争。无数小冲突会成为大战的借口，总有一天世界上会发生这种大战。这一说法强调 A． 英德矛盾激化埋下战争隐患 B．领土争端恶化列强间的矛盾 C．商业竞争必然引发争霸战争 D．集团对抗利于缓解国际局势 4．1890年3月，德国新皇威廉二世解除了俾斯麦的职务后，德国海外扩张步伐明显加快且海军实力得到全面提升。英国对此日益焦虑不安，20世纪初，英德矛盾已成为欧洲大国间的主要矛盾。英德矛盾的升级主要缘于 A．威廉二世更换首相 B．对殖民地的激烈争夺 C．英国丧失殖民霸权 D．德国海军实力的提升 5．1907年，英国外交部的备忘录中写道：“德国是故意奉行在本质上反对英国的重大利益的政策，而且除非英国牺牲这些利益，使它自己失去作为一个大国的地位，或者英国变得十分强大，使德国无法在战争中取得胜利，否则一个武装的冲突是终究不可避免的。”这一结论 A．为德国发动战争提供了借口 B．表明英国开始放弃绥靖政策 C．是英德国家实力变动的反映 D．加速德意奥三国同盟的建立 6．20世纪二三十年代，英国既有宣扬基督“爱、拯救和履行”精神为主的基督教和平主义，也有注重人的价值观的人道和平主义和重视个人利益的功利和平主义，又有赞同国际仲裁的国际和平主义的和平主义和强调“穷人”问题的宗教社会主义的和平主义。据此可推知，当时英国 A．丧失经济霸主地位 B．反战和平运动高涨 C．战争导致精神危机 D．绥靖政策得到认可 7．1918年大流感是人类历史上最致命的流行病之一。当时，“大流感”被冠以许多名称：“法国流感病”“那不勒斯士兵病”“战争瘟疫”“佛兰德斯感冒”“德国瘟疫”“布尔什维克病”。这一现象说明 A．意识形态对峙影响疫情防控 B．敌对情绪造成疫情的污名化宣传 C．战争局面导致传染病的流行 D．国际社会对流感缺乏应对的措施 8．1917年1月美国与德国宣布断交参战后，总统威尔逊说：“作为一个参战国领导人，在和平会议的台面上，美国总统会有一个席位，但如果他仍然只是一个中立国的代表，最多只能隔着门缝喊喊。”由此可知，美国加入一战意在 A．打击德国法西斯势力 B．保证战后的世界和平 C．谋取战后的国家利益 D．增加协约国军事力量 9.巴黎和会上，北洋政府派出的是熟谙国际法则和国际惯例的职业外交官。他们在会上进行了有理有节的外交斗争，不但改变了过去“始争终让”的弱国形象，而且也奠定了以后在华盛顿会议上开展“均势多边外交”的基础。华盛顿会议上中国政府有条件地收回了山东权益和相关利权，在一定程度上是外交战略的成功。这表明北洋政府 A．继续维持传统的宗藩体系外交 B．开展与国际外交接轨的现代外交 C．彻底废除了过去的不平等条约 D．维护了在均势外交中的平等地位 10．《国联盟约》提出各会员国有保持各国领土完整、行政独立的义务；还规定对战败国的殖民地实行委任统治制，其中原属德国的西南非和太平洋上的岛屿殖民地，被作为日、澳、新等国领土的一部分。这表明，当时国联 A．维护了会员国主权完整 B．保障了战后的世界和平 C．是奴役弱小民族的工具 D．改变了殖民统治的实质 11．第一次世界大战将战争只是政府间的一种争夺的原则破坏无余。交战国人民的生命和健康不仅受到海运限制的影响，而且空袭越来越多地针对居民区……人民意识到为了维护和促进国际和平必须建立国际组织和完善国际法。材料旨在说明 A．世界大战破坏了战争基本原则 B．第一次世界大战是非正义战争 C．国联的产生具有一定的合理性 D．一战后的国际秩序具有脆弱性 12．有学者指出，凡尔赛和约的裁军条款拉大了英法间的鸿沟，这反而方便德国取得军事上的优势，加上东欧的弱势，久而久之德国在地缘政治上的优势地位便告确立。据此可知，凡尔赛和约 A．对德国没有造成任何损失 B．根除德国与战胜国之间的矛盾 C．没有在英法之间达成共识 D．未能达到有效约束德国的目的 13．在解释第二次世界大战的起源时，有人指出：“这两次战争（一战和二战）之间还有更加深刻的联系。在第二次战争中，德国明确地为推倒第一次战争的裁决而战，为摧毁随它而来的清算安排而战。”该观点认为 A．德国不应对两次世界大战爆发负主要责任 B．《凡尔赛条约》为二战的爆发埋下了祸根 C．英法采取绥靖政策是二战爆发的主要原因 D．德国为完成国家统一挑起第二次世界大战 14．《国际联盟盟约》指出，前同盟国的殖民地和领土是“在现代世界极为艰苦的条件下，自己无法生存的民族所居住的区域”，因此“对这些民族的监护应该委托给那些先进民族……他们能最好地承担这一责任”。这就是“委任统治”。这一原则 A．是帝国主义瓜分殖民地的表现 B．体现了对战败国的制裁 C．有助于弱小的民族走向现代化 D．公正地处理了国际事务 15．阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪，德国的黑格尔构建起“欧洲中心论”的基本框架。他认为，只有欧洲和欧洲民族才是“世界历史的中心”。进入20世纪以来，随着非欧国家历史地位的提高，西方一些历史学家逐渐意识到了“欧洲中心论”的幼稚与荒谬。尤其是二战以后，随着世界一体化趋势的增强，建立在“欧洲中心论”基础之上的西方史学体系遭到了猛烈的冲击，西方史学界进行了认真反省与思考，一些学者如汤因比、斯塔夫里阿诺斯开始用全球文明的视野来重新考察世界历史的发展进程。 ——摘编自马世力《也谈“欧洲中心论”》 材料二 近年来，史学界越来越重视对世界历史的整体研究，有关全球史的论著不断涌现。在全球史的起点这个问题上，主要存在着三种不同意见：一是15、16世纪，二是17、18世纪，三是20世纪。这三种意见的共同特点是认为全球史是在人类历史发展到某一阶段时才形成的，而不是在人类历史一开始就产生了全球史。 ——摘自张一平《全球史导论》 （1） 根据材料一并结合所学知识，分析20世纪以来“欧洲中心论”受到冲击的原因。 （2） 从材料二中选择你赞成的“全球史的起点”，或提出新的“全球史的起点”，并结合所学知识加以阐释。（要求观点明确，史论结合，逻辑清晰） 答案： 1.D 2.D 3.A 4.B 5.C 6.B 7.B 8.C 9.B 10.C 11.C 12.D 13.B 14.A 15. （1）亚非拉国家逐渐完成了民族独立运动，实现了民族的独立，第三世界国家崛起； 世界多极化趋势加强。 （2）论点：全球史的起点是15、16世纪。 论据：在15、16世纪之前，世界的各个大洲因为生产力技术落后和交通工具落后，所以大都是彼此独立的。但是在15、16世纪以后，伴随着新航路的开辟，欧洲主动的区探寻世界，世界逐渐由独立的各大洲连接起来。伴随着新航路的开辟，英国、荷兰、法国等国家开始了殖民扩张的道路，使得亚非拉国家被迫的卷进了世界近代史进程中，加紧了世界的联系。 综上所述，伴随着15、16世纪的地理大发现，全球逐渐连接成了一个整体。 第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（列宁主义的形成、十月革命的胜利、苏联建设社会主义的实践）讲述了十月革命的胜利与苏联的社会主义实践的概况。 ▲ 十月革命的历史背景和历史意义 ★ 战时共产主义政策、新经济政策和斯大林体制的内容和影响 教学目标与核心素养 【唯物史观】 结合列宁主义形成的过程,分析俄国十月革命的历史背景，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识十月革命的胜利与苏联的社会主义实践所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过二月革命和彼得格勒武装起义等事件识记十月革命的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 分析战时共产主义政策、新经济政策和斯大林时期的体制内容和影响,探究苏联建立社会主义实践的探索，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认识并分析世界上第一个社会主义国家的建立对俄国和世界的历史意义，认识社会主义制度的的进步性。 二、学习过程 【自学测评】 1.列宁主义的形成的历史背景和过程如何？ （1）背景 ①19世纪末20世纪初,俄国社会矛盾日益尖锐。 ②1898年, 俄国社会民主工党宣告成立,展开了有组织的工人运动 。 （2）过程 ①1900年,列宁创办《火星报》,宣传马克思主义,为建立新型无产阶级政党作了思想和组织上的准备。 ②1903年,俄国社会民主工党举行第二次代表大会,标志着 布尔什维克党的建立。党的指导思想是“ 布尔什维主义”,也就是列宁主义。 2.列宁主义的内容有哪些？如何评价列宁主义？ （1）内容 ①帝国主义是资本主义发展的最高阶段。 ②由于资本主义发展的不平衡规律,俄国是“帝国主义链条中最薄弱的一环”。 ③“社会主义可能首先在少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利”。 ④工人阶级要以暴力推翻资产阶级政权,建立无产阶级专政。 （2）评价 ①列宁深刻洞悉帝国主义时代资本主义发展的新特征,把马克思主义基本原理与俄国革命具体实际结合起来,形成了列宁主义。 ② 创造性地提出社会主义可能在一国或数国首先取得胜利等一系列社会主义革命和社会主义建设理论,为帝国主义时代的无产阶级革命提供了强大思想武器。 3.十月革命的过程如何？十月革命的胜利有何意义？ （1）过程 ①二月革命胜利后,政权交给资产阶级临时政府,但它继续进行帝国主义战争,并镇压人民的反抗。 ②1917年4月， 列宁提出将俄国革命从资产阶级民主革命向社会主义革命推进的战略和策略,领导了武装夺取政权的斗争。 ③十月革命:1917年11月7日,革命武装占领临时政府所在地冬宫。 ④成立政权：全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会宣布推翻临时政府,成立苏维埃政权。这次大会标志着苏维埃政权在俄国正式建立。 （2）意义 ①宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生。 ②建立了人类历史上第一个无产阶级领导的国家, 打破了资本主义一统天下的世界格局,实现了社会主义从理想到现实的伟大飞跃,开辟了人类探索社会主义道路的新纪元。 ③沉重打击了帝国主义对世界的统治,极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争,改变了20世纪的世界格局。 ④资本主义和社会主义两种社会制度的并存与竞争。 4.战时共产主义政策的背景如何？有何内容？如何评价这一政策？ (1)背景：十月革命胜利后,苏俄面临内忧外患的局面。 (2)1918年夏，国内战争开始后，苏维埃政权实行了战时共产主义政策。 (3)内容： 其中最重要的是余粮收集制,规定将农民除口粮、种子粮以外的一切余粮收集到国家手中。 (4)评价： 保证了前线的粮食供应,缓解了城市饥荒,但严重损害了农民的利益,导致战后的经济和政治危机。 5.新经济政策是如何实行的？有何内容与意义？ (1)时间：1921年3月,苏俄政府决定实行新经济政策。 (2)内容： 重心是调整国家与农民的关系,通过粮食税等市场机制建立工农联盟,同时允许私营企业有一定程度的发展,并以租让制等形式在一些经济部门引入外国资本。 (3)意义：新经济政策的实施,稳定和恢复了国民经济,巩固了苏维埃政权。 (4)苏联成立：1922年12月,“苏维埃社会主义共和国联盟”成立,简称“苏联”。 6.斯大林体制是如何建立的？有何成就与影响？ (1)方式：在斯大林领导下,先后实施“社会主义工业化”和“农业集体化” (2)表现：①经济上表现为生产资料公有制,实行自上而下的指令性计划体制； ②政治上表现为权力高度集中。 (3)成就：到1937年,苏联宣布基本实现了“工业化”目标,主要工业部门的产量跃居欧洲首位、世界第二位。苏联发展为世界工业强国。 (4)影响 ①积极:苏联模式使苏联在较短的时间内实现了工业化，奠定了强大国家的基础，为后来取得卫国战争的胜利创造了物质条件，为苏联赢得了巨大的国际声誉。 ②消极：苏联模式排斥市场经济,片面发展重工业,在农业集体化中采用强制手段,导致国民经济比例失调,农业和轻工业长期落后,消费水平相对较低,这些问题影响了苏联的发展。 【合作探究】 1.探究一 列宁新经济政策 材料14　这一政策允许局部地恢复资本主义，尤其是在农业和贸易方面。农民们在向国家缴纳约占其产量的12%的实物税之后，被准许在公开市场上出售他们的农产品，私人可以经营小商店和小工厂，农民和新商人即当时所称的“耐泼曼”，都能雇佣劳力，并能保留他们在经营中获得的利润。不过，列宁设法使国家控制了土地所有权，控制了他所称的“制高点”(银行业、对外贸易、重工业和运输业)。对列宁来说，新经济政策并不意味着社会主义在俄国的结束，而是暂时的退却，“后退一步为的是前进两步”。 ——《全球通史》 问题：根据材料，指出苏俄实行新经济政策的前提是什么？并指出“后退一步”和“前进两步”的含义。 前提：国家控制国民经济发展的命脉。 后退一步：利用商品货币关系，在一定程度上恢复资本主义。 前进两步：巩固苏维埃政权，发展社会主义经济基础，并最终过渡到社会主义。 2.探究一 苏联模式 材料15 实现第二个五年计划的总结表明，苏联在工业发展速度方面超过了各主要资本主义国家。从工业总产值看，苏联已跃居欧洲第一位，世界第二位。1937年，工业总产值比1932年增长1.2倍，农业总产值增长0.5倍，国民收入增长1倍以上，苏联已成为一个强大的社会主义工业国。 ——陈之骅《苏联兴亡史纲》 材料16 不可否认，斯大林模式是落后国家赶超西方发达国家的一种普遍有效的“后发先进”的现代化模式。……凭借这一成就，苏联模式在当时对全世界产生了巨大的影响。在很长时期内，斯大林模式被很多落后国家的人民当做振兴国家和民族的样板。 ——陈怡《斯大林模式与执政党的现代化》 问题：据材料结合所学，评价苏联模式 。 积极评价：使苏联在较短的时间内实现了工业化，奠定了强大国家的基础，为后来取得卫国战 争的胜利创造了物质条件，为苏联赢得了巨大的国际声誉。 消极评价：排斥市场经济，片面发展重工业，在农业集体化中采用强制手段，导致国民经济比 例失调，农业和轻工业长期落后，消费水平相对较低。这些问题影响了苏联的发展。 三、本节精练 1．有人这样评述：“他适应发展的新条件，适应资本主义的新阶段，适应帝国主义阶段向前发展了马克思和恩格斯的学说。”“他”对马克思和恩格斯的学说的“发展”主要体现在 ①帝国主义理论 ②建设社会主义的理论 ③“剩余价值论”理论 ④新型无产阶级政党理论 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．1903年，在俄国社会民主工党二大上，把无产阶级专政写入了党纲。但有人提出，任何人只要表示承认党纲，就可以自行宣布入党，党员可以不服从党的纪律，不受组织的制约。列宁对此坚决反对，并强调了党的铁的纪律。由此可见，列宁主义 A．是帝国主义时代的马克思主义思想 B．丰富和发展了无产阶级政党学说 C．将马克思主义与俄国革命实践结合 D．标志着俄国布尔什维克党的成熟 3．1917年4月17日，列宁发表著名的《四月提纲》，重申了将革命推向第二阶段的立场。并指出：既然临时政府不能给人民带来和平，那么推翻资产阶级的临时政府，把政权转到代表工农的苏维埃手中就是理所当然之举。由此可知，《四月提纲》的发表 A．提出了和平夺权的方式 B．为俄国革命发展指明了方向 C．解决了紧迫的饥饿问题 D．体现了苏维埃政权的先进性 4．参加十月革命的部分人士认为，“这场革命的意义，不只限于一国一地，而是全世界全人类的革命；革命不只为俄国带来了自由与社会主义，进而也将在全世界掀起无产阶级革命”。这一观点旨在说明十月革命 A．鼓舞了国际无产阶级革命运动 B．推翻了封建沙皇专制统治 C．诱发了殖民地的民族解放运动 D．促成了苏维埃政权的建立 5．（2023·福建福州市八县高一下期末联考·27）俄国革命家托洛斯基指出：“十月革命完成了一次历史的转换，俄国不再是资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。”这旨在说明十月革命 A．开辟了人类发展的新道路 B．建立第一个无产阶级政权 C．沉重打击帝国主义统治 D．使俄国由专制走向民主 6．1919年3月，中国工人代表刘绍周受邀在共产国际成立大会上发言，“共产国际是俄国共产党创立的……为各国人民的自由而对帝国主义宣战”，他代表中国人“向旗帜鲜明地同帝国主义斗争的共产国际致以热烈的祝贺”。这一发言折射出 A．中共重视与共产国际的往来 B．共产国际受到苏联控制 C．十月革命加速了政治民主化 D．苏俄开创新的世界革命 7．俄国十月革命胜利后，布尔什维克党曾禁止任何私人买卖粮食，全部粮食都必须按照固定价格交售给国家，后随着形势的发展，调整为允许广大农民在缴纳粮食税后，可以将额外的粮食和其他农产品拿到市场进行交换。这一调整 A．争取了农民对革命的支持 B．损害了工人的利益 C．保障了国内战争最终胜利 D．巩固了苏维埃政权 8．十月革命胜利时，列宁提出“计算和监督”是社会主义；1918年，他提出“大家都想过好日子”是社会主义，合理地分配粮食是“活生生的社会主义”；1922年，他又提出被人民群众肯定“这比旧制度好”的事物是社会主义。这体现了列宁 A．重视农业生产与粮食的供给 B．关注殖民地半殖民地的解放 C．注重社会主义革命理论建设 D．不断发展自己的社会主义观 9．1920年9月，苏俄政府对如何发展农民经济问题展开辩论，有人主张对农业生产进行国家调整，有人建议应该靠经济刺激，列宁提出“对农民的态度，捐税+奖励”。这反映出，当时的苏俄政府 A．开始反思战时共产主义政策 B．继续实行余粮收集制 C．着手引导农民走集体化道路 D．面临严重的政治危机 10．阅读下列材料，回答问题。 材料一　1928年,苏联第一个五年计划开始实施时,工业领域的所有制改造已经基本完成,所以,五年计划期间,所有制改造的重点在农业领域。在中央的推动下和压力下,苏联农村出现了大跃进式的集体化浪潮。到1933年,富农首当其冲被消灭,分散的个体小农经济纳入到了社会主义大农业中,苏联从小农国家变成了拥有规模最大农业的国家。农业集体化运动用强制的手段和“阶级斗争”的方式完成生产关系的变革,使苏联建构起完整的计划经济体制。从此,国家对农民有了强制征粮的稳定机制,以农民“贡税”满足高速工业化的资金需求。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 材料二　我们要发展工业,但绝不能够减轻农业发展的意义,特别要保证粮食生产的增加。为克服分散的个体经济的落后性,提高农业生产,必须积极地和有步骤地在自愿互利原则的基础上把贫农和中农联合起来,发展农业合作化。农业机械化五年内只能在个别的局部的范围内试办,到1957年参加现有的初级形式的农业生产合作社的农户将占全国农户总数的三分之一左右,这个农业合作计划对于促进农业的发展和保证全部经济计划的实现将是很重要的,对于限制和逐步地消减富农经济有决定意义。 ——摘编自《中华人民共和国发展国民经济的第一个五年计划》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括苏联实施农业集体化运动的目的和主要特点。 (2)根据材料一、材料二并结合所学知识,简要说明苏联农业集体化对我国制定“一五”计划中农业合作计划的启示,并简述实施农业合作计划的意义。 答案： 1.B 2.B 3.B 4.A 5.A 6.D 7.D 8.D 9.A 10． (1)目的：为工业化服务。(对农业进行所有制改造) 特点：由中央强制推行；规模和速度大跃进；全面地将农民纳入到集体的计划体制之下；注重积累并牺牲农民的利益。 (2)启示：注重工业与农业协调发展；积极推进与自愿相结合；实施有计划的发展经济战略；限制和逐步消减富农经济；以确保农业发展为目标。 意义：减少了进行农业改造的阻力，促进了农村生产力的发展，提高了农民的生活水平；为工业化建设积累了资金和提供了市场；同时开创了新的社会主义改造的方式和途径。 第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（亚洲民族民主运动的新高潮、非洲独立意识的觉醒、拉丁美洲的民主革命与改革）讲述了亚非拉民族民主运动的高涨的概况。 ▲ 亚非拉民族民主运动的高涨的原因、表现和影响 ★ 亚非拉民族民主运动高涨的性质和特点 教学目标与核心素养 【唯物史观】 了解亚洲民族民主运动的新高潮的表现,正确评价亚非拉民族民主运动的高涨，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识亚非拉民族民主运动的高涨所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 认识甘地的“非暴力不合作”运动和非洲独立意识觉醒的表现，提高学生探究分析能力。 【历史解释】 了解拉丁美洲的民主革命与改革，分析亚非拉民族独立运动对世界局势的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生识亚非拉民族独立运动的不畏强暴、英勇斗争，追求民族解放的伟大精神。 二、学习过程 【自学测评】 1.梳理亚洲民族民主运动出现新高潮的表现 地区 事件 东亚 ⑴中国共产党成立 ⑵国共第一次合作（1924—1927）：①北伐战争；②收回汉口、九江英租界；③中共继续领导反帝反封建斗争 东南亚 1926—1927 印尼反对荷兰的斗争，领导权：印尼共产党→印尼民族党； 越南反抗法国殖民统治的斗争 西亚 伊拉克、叙利亚、黎巴嫩反对英法占领的斗争 南亚 印度甘地和国大党领导的“非暴力不合作”运动 中亚 1838年末—1919年 阿富汗抗击英国侵略的斗争，承认阿富汗独立 2.印度非暴力不合作运动 阶段 运动 背景 内 容 结果 第一阶段1920-1922年 提倡“手纺车运动 第二阶段1930-1934年 “文明不服从运动 第三阶段1940-1942年 “退出印度”运动 3.“非暴力不合作” 材料1 这场运动（非暴力不合作运动）一方面打击了英国殖民统治鼓舞了人民士气，而另一方面其妥协性也使得取得的成果并不彻底，不利于人民真正的觉醒。但从这时开始，印度向着独立国家的目标，前进了一大步。 问题：评价“非暴力不合作”。 积极：动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自尊心自信心，促进了民族团结，为印度日后独立奠定基础。 局限：为防止暴力革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性。 4.梳理非洲民族民主运动 国家 代表人物 方式 结果及影响（特点） 埃及 游行、示威、罢工、罢课、 罢市、街垒战 ①迫使英国承认埃及为独立主权国家，但保留在埃及驻军、控制苏伊士运河、领事裁判权等特权； ②1922年3月,君主立宪国家； ③1923年颁布第一部宪法； ④12年的护宪运动,未获完全成功。 摩洛哥 武装起义 ①多次打败西班牙和法国侵略军； ②1923年建立里夫共和国； ③1926年，共和国被西、法殖民军扼杀。 埃塞俄比亚 游击战争 世界反法西斯战争的一部分(特点） 5.梳理拉丁美洲民族民主革命 国家 事件 阿根廷 工人在共产党领导下，举行了反对外国资本的罢工，甚至筑起街 垒与警察战斗。 智利 左派力量团结其他社会阶层，成立民族阵线联合政府，防止法西 斯势力上台。 尼加拉瓜 桑迪诺与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争，迫使美军1933 年撤出尼加拉瓜。 墨西哥 卡德纳斯改革，引领墨西哥走上现代化之路。 6.墨西哥卡德纳斯改革知识归纳 （1）性质：是墨西哥资产阶级民族民主运动,也是20世纪30年代拉丁美洲民族民主运动高涨的重要表现。 （2）内容： 打击军事寡头势力,确立民主政治体制，改组执政的国民革命党； 推行土地改革,打击封建大庄园势力； 实行铁路、石油工业的国有化。 （3）作用：完成了民族经济体系的独立，确保了墨西哥民族资产阶级政权的巩固与成熟,促进墨西哥的现代化，大幅度提升墨西哥的国际地位。 【合作探究】 1.探究二 印度非暴力不合作运动 材料2　1948年1月30日，印度独立运动领导人、国大党领袖甘地在祈祷会上被刺杀。甘地死后他一直受到广泛的评论。丘吉尔曾说：“见到甘地先生……是令人作呕，他曾是一个妨害治安的天普中学出来的律师。现在在东方作出苦行僧的样子，半裸的在总督府前游行，却出名了。”与此相反，爱因斯坦这样评论甘地：“不是通过暴力达到我们的目的，而是不同你认为邪恶的势力结盟。” ——摘编自[印度]克里帕拉尼《甘地》 问题：据材料并结合所学，分析丘吉尔和爱因斯坦对甘地的评价。 分析：丘吉尔站在英国殖民者立场上，反对印度独立，反对“非暴力抵抗”和与英国殖民者“不合作”的态度，故而贬低甘地。 爱因斯坦倡导反战和平，高度赞赏甘地的非暴力不合作运动，它增强了印度人民的自尊心和自信心，促进了不同教徒间的团结，使印度摆脱英国实现民族独立。 2.探究一 亚非拉民族民主运动的高涨 材料5 （一战后）英国不能像过去那样执世界之牛耳。法国在战争中被德军占领了10个省，工农业生产损失严重。沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境。 ——高德步、王珏《世界经济史》 材料6 法国驻印度支那总督1926年写道：“使欧洲浸入血泊中的那场战争已经……在这片远离我们的土地上唤醒了独立的感情。在过去几年里，一切都发生了变化。无论是人还是思想、还是亚洲本身都在变化。” ——［美］斯塔夫里阿诺斯《全球分裂：第三世界的历史进程》 材料7 第一次世界大战和俄国十月革命，加速了殖民地半殖民地人民的民族觉醒，使民族问题从欧洲反对民族压迫的国内问题变为各被压迫民族、各殖民地和半殖民地从帝国主义压迫下解放出来的国际问题，即民族殖民地问题。  ——《亚非拉民族民主运动史研究》 材料8 一战期间，为了保证战争日用品的供应，英国加大对埃及投资，被迫允许一些埃及日用品生产企业发展，埃及民族工业在此基础上取得显著进步；另一方面，由于战争，英国向埃及输出的商品数量不断减少，借此机会，埃及民族工业不断上涨。一战期间埃及民族资本主义工业处于繁荣状态，壮大了埃及资产阶级和无产阶级的队伍。 ——王泰《一战与埃及民族助于运动的转折趋势》 材料9 一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。 ——林承节《印度史》 问题1：据材料和所学，分析亚非拉民族民主运动的高涨原因。 ①第一次世界大战削弱了帝国主义势力； ②一战后，殖民地半殖民地人民的民族觉醒；十月革命鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争； ③殖民地半殖民地人民与殖民者之间的矛盾激化； ④亚非拉地区民族资本主义经济的发展。 三、本节精练 1．亚非民族解放运动从15世纪未到19世纪晚期处于自发的斗争阶段，19世纪晚期后开始走向民族民主运动的道路，在20世纪初更是走向大觉醒时代。这一变化根源于 A．民族危机的日益加深 B．新经济因素的不断发展 C．启蒙思想的广泛传播 D．工人阶级登上政治舞台 15．1936年初，墨西哥国民革命党声明支持共产党、劳工联合会和其他工会组成的人民阵线组织委员会，随后国民革命党又声明宣布“向希望加入国民革命党的工人和农民敞开大门”。这反映了 A．国民革命党向社会主义政党转变 B．民族主义思潮与社会主义思潮汇合 C．墨西哥民主改革运动向纵深扩展 D．卡德纳斯改革引领拉美共产党兴起 3．至1926年前后，印尼“人民同盟”共开办了38所学校，学生2100人。这些学校主张“同情被压迫者”“明了对于数百万农民所肩负的责任”，学生臂佩“自由”袖章，深人工厂、码头，了解工人疾苦，走街串巷，进行宣传。对上述材料理解正确的是 A．受甘地非暴力不合作思想的影响 B．社会教育是唤醒民众的重要工具 C．宣传了苏加诺印尼民族党的主张 D．推翻了荷兰殖民者在印尼的统治 4．二战期间，由于军事订货和关税政策的调整，印度迎来办厂热潮，工业部门逐渐多样化，棉纺织业和钢铁产业快速增长，印度资本逐渐扩大并形成垄断性财团。这种发展状况 A．体现出英帝国在远东地区的胜利 B．推动了自由资本主义的扩张 C．有利于印度民族民主运动的发展 D．得益于独立工业体系的建立 5．1930年3月12日，甘地发起食盐进军号召。他在一个月中步行240英里，到达印度西海岸的丹迪，并从海水里提取食盐。其间追随甘地的人数不断增加，他多次谈及其对非暴力抵抗运动的愿景，并举行记者招待会，还为《民报》和《年轻的印度》口述多篇文章。甘地的这些行动 A．具有反帝反封建的性质 B．意在团结印度人民争取民族独立 C．恢复了印度的传统经济 D．遭到了英国殖民当局的坚决抵制 6．甘地在非暴力不合作运动中曾十多次绝食，三次被捕入狱。为抵制洋布，他亲自手摇纺车织布；为反对英国食盐专卖，他和群众一起自煮食盐。在他的号召下，印度人民举行罢工、罢课、罢市、集会游行。由此可见，甘地的活动 A．加快了印度民族工业的发展 B．促进了印度民众的真正觉醒 C．赢得了社会各界的一致支持 D．推动了印度民族独立的进程 7．1935年英国人制定的《印度政府法》，使得参加普选的选民已达3500万，其中包括600万妇女和300万“不可接触者”，国大党通过选举获得的议会议席高达70%。这一法令的通过 A．标志着印度民主改革意识觉醒 B．确立了国大党在印度的主导地位 C．瓦解了英国在印度的殖民统治 D．彰显了印度自治运动的巨大作用 8．随着民族主义思潮的传播，西非出现了一批早期民族主义政治组织。1897年黄金海岸一些知识分子、酋长、商人建立“保障土著居民权利协会”，迫使殖民当局废除旨在剥夺非洲人民土地的《公共土地法令》。这说明西非的反殖民斗争 A．体现资产阶级性质 B．由旧式阶级领导 C．主张废除土地私有 D．走武装斗争道路 9．非洲在近现代历史上曾饱受西方殖民侵略的折磨，但非洲人民从未放弃过争取自由独立。下列属于非洲民族解放运动突出事件的是 A．海地抗法独立斗争 B．埃塞俄比亚抗意战争 C．伊朗爆发立宪革命 D．印度反英民族大起义 10．1919年3月，扎格鲁尔等人被捕后，华夫脱党向英国发出抗议信，强调将继续“通过一切合法的方式维护埃及正义事业”。当自发的游行和罢课开始后，华夫脱党呼吁“任何人的行动不能超越法律的范围”。这反映出华夫脱党 A． 代表了埃及社会的各种势力 B．沦为英国殖民者统治的工具 C．坚持改良方式谋求民族利益 D．对埃及的独立运动缺乏领导 11．20世纪30年代，摩洛哥主要种植甘蔗，黄金海岸（今加纳）主要生产可可，利比里亚和安哥拉主要生产咖啡，埃及、苏丹、乌干达等国主要种植棉花，南罗得西亚（今属津巴布韦）以种植烟草为主。这反映出当时非洲 A．经济发展的依附性特征 B．饮食结构发生巨大改变 C．区域经济的互补性特征 D．完全沦为欧美的殖民地 16．卡德纳斯在任期间，政府没收本国和外国人拥有的大地产分配给农民，并将外国垄断资本控制的铁路、石油公司收归国有。这表明卡德纳斯改革 A．反帝反封建色彩浓厚 B．带有社会主义的性质 C．代表了广大农民阶级利益 D．不愧为“美洲自由的标志” 13．1931年，尼加拉瓜反美游击队领导人桑地诺指出：“我们的军队将等待日益临近的世界战争的到来，以便着手发展有利于世界无产阶级的人道计划。”这说明桑地诺 A． 预感到世界大战即将爆发 B．已成为坚定的马克思主义者 C．具有一定的国际主义思想 D．依靠无产阶级壮大革命力量 14．印度甘地倡导非暴力不合作运动，以和平手段争取自治；埃及人民以游行、罢工、罢市、街垒战斗的方式争取国家独立；埃塞俄比亚通过游击战击败意大利，恢复国家独立。这反映出 A．西方殖民扩张性质变化 B．各国反殖斗争受国际环境影响 C．世界殖民体系彻底瓦解 D．亚非拉反殖民斗阵具有多样性 15.阅读材料，回答问题。 材料 20世纪初，非洲大陆已经被瓜分完毕。西方殖民当局以暴力为手段，强行推行殖民统治和种族主义制度，对殖民地进行残忍的统治和疯狂的掠夺。生死存亡的危急形势，激发了非洲民众民族意识的觉醒，黑人知识分子一马当先，提出了泛非主义。泛非主义号召非洲各族跨越民族和地域界限，团结一致，为争取非洲大陆的独立和黑人的自由而共同奋斗。1935年，意大利入侵埃塞俄比亚，海内外的泛非主义组织共同行动起来。塞拉利昂、黄金海岸等地的泛非主义组织纷纷谴责意大利的侵略行径。海外泛非主义组织也纷纷行动起来，组织了“国际非洲人埃塞俄比亚之友”“国际非洲人服务署”“埃塞俄比亚教研会”和“埃塞俄比亚世界联合会”等组织。 ——摘编自舒运国《泛非主义与非洲一体化》 问题：根据材料并结合所学知识，概括泛非主义兴起的历史背景。 泛非主义的兴起有何影响？ 答案： 1．B 2. C 3．B 4．C 5．B 6．D 7．D 8．A 9．B 10．C 11．A 12．A 13．C 14．D 15.历史背景： ①殖民侵略的加剧，非洲各国各民族面临共同威胁； ②种族和文化上的渊源； ③非洲人民族意识的觉醒； ④各种泛非组织的鼓动。 影响： ①促进了非洲地区和国家的联合； ②有利于非洲的一体化和经济发展； ③推动了非洲民族独立运动； ④推动了世界多极化趋势的发展。 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 一、学习目标 教材分析 本课通过三个子目（法西斯主义与亚欧战争策源地的形成、第二次世界大战、战后国际秩序的建立）讲述了第二次世界大战与战后国际秩序形成的概况。 ▲ 第二次世界大战的原因、过程、影响 ★ 雅尔塔体系的形成与评价 教学目标与核心素养 【唯物史观】 分析第二次世界大战的原因,认识世界反法西斯同盟形成的重要作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识第二次世界大战与战后国际秩序的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 分析1929年经济危机对德国、日本和意大利法西斯的影响，认识英法绥靖政策对第二次世界大战的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 掌握第二次世界大战期间召开的会议,分析其对战后世界格局的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认识世界人民反法西斯战争的伟大胜利的历史意义，认同世界和平的来之不易。 二、学习过程 【自学测评】 1.德、意、日法西斯主义是如何形成的？有何主要特征？ （1）法西斯主义的形成 ①意大利：1919年墨索里尼成立的““战斗的意大利法西斯 ”,是世界上第一个法西斯主义政党,后更名为“ 国家法西斯党 ”。1922年,墨索里尼建立了法西斯政权。 ②德国：1920年, 希特勒组建“民族社会主义德意志工人党”,简称“纳粹党”,是德国法西斯运动的开始。 ③日本：1921年,冈村宁次、东条英机等日本军人订立密约,是日本军部法西斯运动的开始。 （2）法西斯主义的特征 以极端民族主义为基本特征,反对自由主义和共产主义,主张对内实行恐怖独裁统治,对外侵略扩张,发动战争,争霸世界。 2.亚欧战争策源地是如何形成的？ (1)背景：面对1929年的经济大危机,法西斯国家通过战争寻找出路。 (2)过程 ①在亚洲， 931年,日本发动九一八事变。1936年,日本建立军事法西斯专政,以扩大对外侵略为基本国策。 ②在欧洲， 1933年,纳粹党攫取德国政权,建立法西斯独裁统治。1935年,意大利入侵埃塞俄比亚。1936年,意、德结成轴心国。 (3)慕尼黑阴谋：1938年,德国吞并奥地利,并对捷克斯洛伐克提出领土要求。英法实行绥靖政策,与德意签订《慕尼黑协定》,把捷克斯洛伐克苏台德等地区割让给德国,更加助长了法西斯国家的侵略野心。 3.第二次世界大战的主要过程如何？ （1）法西斯国家的侵略战争 ①日本侵华：1931年，日本制造九一八事变，拉开二战序幕。1937年7月7日，日本制造七七事变，发动全面侵华战争，成为二战在亚洲爆发的标志。 ②德国闪击波兰：1939年9月，德国以“闪击战”突袭波兰，英法被迫对德宣战，二战全面爆发。 ③苏德战争：1941年6月， 德国入侵苏联，苏联战场成为抵抗德国的主战场 ④太平洋战争：1941年12月，日本挑起太平洋战争，美国对日宣战，二战发展到全球阶段。 （2）世界人民的抵抗 ①中华民族结成抗日民族统一战线，开辟了对日本法西斯持久作战的东方主战场。 ②1942年1月，以美、英、苏、中为首的26个国家签署 《联合国家宣言》 ，建立世界反法西斯同盟。从此，同盟国家协同作战，相继打败意大利、德国和日本。 （3）结果：1945年5月8日，德国投降，9月2日，日本签署无条件投降书，二战结束，中国抗战为赢得世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。 4.战后雅尔塔体系是如何形成的？有何内容？如何评价？ (1)含义： 第二次世界大战中后期，反法西斯同盟国的首脑相继在开罗、德黑兰、雅尔塔和波茨坦等地召开会议，缔结了一系列条约和协定，建立了战后国际秩序，史称“雅尔塔体系”。 (2)内容 ① 重新确定欧亚国家的版图，德国由美、苏、英、法分区占领，日本由美国单独占领。 ②日本领土限制在四个岛屿及若干小岛。 ③承认朝鲜最终独立。 ④审判战犯，肃清法西斯主义和军国主义。 ⑤对德、日、意的殖民地及国联的委任统治地实行托管，原则上承认被压迫民族的独立权利。 ⑥美、苏、英划分势力范围。 ⑦成立联合国。 (3)评价 ①积极：雅尔塔体系以建立和维护世界和平为主要目标，提倡不同社会制度国家之间的共处与合作。 ②消极： 它是大国相互妥协的产物，带有明显的强权政治色彩，严重损害了一些国家的利益。 2.战后联合国是如何成立的？有何宗旨、原则及作用？ (1)成立：1945年10月24日成立的联合国，作为由主权国家组成的国际组织，体现了第二次世界大战后的国际政治秩序。 (2)宗旨：维护国际和平与安全，加强国际合作，促进全球经济社会发展。 (3)原则：实行形成实质性事项的决议需要五个常任理事国一致同意的“大国一致”原则。 (4)作用：和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性。 5.如何看待二战的影响？ (1)对欧洲：欧洲在第二次世界大战中遭受致命打击，各国的国力也受到严重消耗。 (2)对美国：美国成为世界第一经济、政治和军事强国。战后初期，美国拥有全球财富的50%左右，掌握制海权和制空权，一度垄断核武器。 (3)对苏联：苏联虽然经济逊于美国，但军事和政治十分强大，特别是由于它在战争中的巨大贡献而赢得很高威望。 (4)对国际格局：第二次世界大战的结束就成为国际格局从欧洲中心走向美苏对峙的两极格局的真正转折点。 【合作探究】 1.探究一 第二次世界大战发生的缘由 材料1 一战后，德国被套上《凡尔赛条约》的枷锁，在希特勒上台后，实行为纳粹夺取“生存空间”的政策。1935年，德国宣布不接受《凡尔赛条约》里各项对德国的限制，公然撕毁条约，使德国扩军备战公开化和合法化。……希特勒开始实施具体的侵略计划。日本虽是一战战胜国，但在战$$