四川省广元市苍溪县2024-2025学年九年级上学期期末质量监测语文试题

2024年秋九年级期末质量监测语文参考答案 1.（1）骄 （2）投 （3）暴 （4）渺 （5）骛 （6）袤 2.（1）B （2）A （3）A （4）B （5）A （6）B 3.C (考查介词和关联词用法） 4.B（考查语句排序，注意“但是”前后的逻辑关系，首句中的“有限”与“无限”的提示作用） 5.C（乘风破浪的船只象征班级不畏艰难、勇往直前的精神） 6.D（表现思乡之愁、爱国热情和壮志未酬的无奈） 7.C（文章没有主张“我们应该放弃对完美的追求”） 8.B（第⑤段画线句运用的是举例论证，通过列举维纳斯和霍金这两个具体的例子，论证了“人生不会国为生来不完美就此生无望”的观点） 9.A（A.都解释为：曾经；B.询问/气质；C.有时/有人；D.请教/请求） 10.D（参考译文） 11.A.（甲文以叙述为主，再现求学情景。“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”是细节描写，表现宋濂抄书之苦。） 12.（本题考查文言文翻译，（1）句中“走”翻译为“跑”，需要注意；（2）句是省略句，翻译的时候需要补全主语“老师”，“去”翻译为“离开”，需要注意。详细翻译参考译文） 13. ①学习态度：热爱学习，有恒心。宋濂家贫，没有书读，借书抄书来读。许衡遭遇战争动乱，仍坚持读书，借书抄书。②学习方法：勤思好问。宋濂到百里外，恭敬地请教同乡有道德学问的前辈请教。许衡读书时，总是追问老师书本的旨义。 参考译文： 【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 【乙】许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中举！”许衡说：“就为了这个吗？”老师大为惊讶。每次叫他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。曾经跟随一个算卦的人到他家去，见那人家有《书》（疏义，对经的注释），于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家。后来逃难到徂徕山，才开始得到王辅嗣对《易》的解说。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐，神情自若。有人问他为什么不摘梨吃，他回答说：“不是自己的而拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的。”许衡回答：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？” 14.（1）沟水浸湿沙滩 凄清萧索（2分） （2） 颈联用“才何屈”表达诗人对王少府才能的肯定和被屈才感到不平；再展望友人远行场景，表达对友人的担忧与关切。（2分）尾联运用张华在丰城掘出宝剑的用典，表达对王少府他日一展才华获得重用的祝愿。（2分）（意思相近即可） 15.①长风破浪会有时，②直挂云帆济沧海。 ③先天下之忧而忧，④后天下之乐而乐。 ⑤了却君王天下事，⑥赢得生前身后名。 ⑦人生自古谁无死，⑧留取丹心照汗青。 16.（1）①武松打虎。②李逵负荆请罪。③鲁智深倒拔垂杨柳。（每点1分） （2）李逵和鲁智深性格相同点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆。（2分）不同点：鲁智深粗中有细，豁达明理；而李逵头脑简单，直爽率真。（2分） 17．①上山挖葛根 ②挤出粉浆 ③晾晒湿粉 ④填装小青柑 （4分） 18.（1）运用比喻，生动形象地表现了儿子进山后自由放松的心情。暗示父子之间紧张关系的缓和。（2分） （2）运用排比，增强气势，补充了父子在山上一起劳动时的生活细节，为文章结尾写父子关系的转变做了铺垫。（2分） 19.“父亲”的形象：①父亲听取家访老师的建议，改变教育儿子的方式，表现出父亲善于听取他人意见；②父亲带领儿子认真细致完成葛根小青柑的制作，表明父亲教育儿子有耐心，责任感强；③父亲关心儿子的成绩、给儿子制作葛根小青柑作夜宵、在山上帮儿子挑落蛇等内容，体现了父亲十分关心爱护孩子。（任意答对2点即可）（4分） 20．①指葛根湿粉沉淀一晚，便雪白如玉；②指细心、耐心、责任心；③指父子间的关系通过劳动这一沉淀过程而转变。（4分） 21.C（A项:小女孩用“男演员的辛苦和努力”来反驳小男孩的观点，属于无效反驳。B项:不是“主要受到”。D项：母亲没有针对儿子的观点回应，属于无效反驳） 22.从失败的方面看，如果失败了就不是英雄，我们又可以得出结论：荆轲不再是英雄。（3分） 23.明确提出一种反驳思路+印证例子给2分。 答案示例：①“‘只要工夫深，铁杵磨成针’。难道对方辩友真要实践一下缝衣服前都拿铁杵来磨磨吗? ”，运用了反驳的第一种思路：现象不存在。②“其实，以成败论英雄最大的不可取之处，就是它论不出英雄来”，运用了反驳的第二种思路：因果不成立。（该点概括这句也得分：以片面刻板的成败根本就论不出丰满鲜活的英雄，因此，这个观点在理论上是错误的。一个具备了杰出才能、品质的英雄是否取得外在功业上的成功，还要受到天时、地利、人和，等等客观因素的影响。） 24示例一：我认为竞争不可避免，但也要避免恶性竞争。物竞天择，适者生存，这是自然和社会的法则。良性竞争激发活力，激励争先，这样的竞争是建设性的。但竞争的目的在于不断超越自我，而非掠夺他人的利益。对于涉及名利地位的功利性竞争，要有放下的洒脱与淡然，不争背后是内心的不执不迷，不贪不念。 示例二：面对“争与不争”，我认为应因人而异，适度而行。竞争可激发潜能，实现自我价值，但过度争夺只会带来内心疲惫。适当放下争斗，体验生活的宁静和美好，亦能获得满足。关键在于找到适合自己的生活姿态，平衡争与不争，才能真正享受人生的乐趣。 25.审题立意。材料中的关键词可以帮助我们提取有效信息，提炼主题思想。结合“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”可知，文章要表达的主题应是在人生路上我们都在努力奔跑，每个人都在努力追求自己的梦想，在成长之路、学习之路上，我们都是追梦人。本文的立意应当紧扣“追梦人”这个主体，即不断追求自己的梦想而不顾路上可能存在的问题与困难的坚定的人，所以本文可以围绕追求梦想风雨兼程进行构思，赞扬那些为了自己的梦想不断努力的人。 选材构思。文体适合写记叙文或议论文。写记叙文，要明确自己要追的梦是什么，为何追梦，如何追梦等，弄清楚这些问题之后就是选材作文了，如梦想当一名救死扶伤的医生，一位无私奉献的老师，亦或者一名普通的环卫工人等等，有了这样明确的梦想，就要有坚持不懈的精神，作为学生的自己首要的任务就是打下坚实的知识基础，因此在写作的过程中我们可以写自己在追梦路上历经的种种困难，但是依旧保持一颗永不言败的心等，结合具体的事例和自己的真实感受，写出真情实感。写议论文，由材料内容可以明确作文的立意，及确定论点——做追梦少年。明确论点之后，就是论据和论证，在论据选择上我们可以写自己身边关于追梦少年的真实事件，也可以选择一些名人事例，如岳飞精忠报国，班超投笔从戎，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等，都是我们可以选择的材料，除了运用举例论证外，还可以用引用论证，对比论证等。在议论的写作上一定要注意论点清晰，论据合理。 学科网（北京）股份有限公司 $$第 1 页 共 4 页 2024 年秋九年级期末质量监测 语 文 答 题 卡 学校 （先准确书写考号，再填涂考号） 班级 姓名 选择题（每小题 3分，共 33分） 2. (1) [A] [B] (2) [A] [B] (3) [A] [B] (4) [A] [B] (5) [A] [B] (6) [A] [B] 3. [A] [B] [C] [D] 4.[A] [B] [C] [D] 5.[A] [B] [C] [D] 6.[A] [B] [C] [D] 7.[A] [B] [C] [D] 8.[A] [B] [C] [D] 9. [A] [B] [C] [D] 10.[A] [B] [C] [D] 11.[A] [B] [C] [D] 21.[A] [B] [C] [D] 非选择题（117分） 1．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（3分，每空 0.5 分） （1） （2） （3） （4） (5) (6） 12.（6 分）（1） （3分） （2） （3分） 13. （4 分） 14.（1） （2分） （2） （4分） 15. （8 分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 注意事项： 1.答题前,考生务必先将自己的学校、班级、姓名、考号填 写在相应位置，再用 2B 铅笔将考号准确填涂在相应数字 处。正确填涂样例:■ ⒉保持答题卡清洁、完整；字体工整、笔迹清晰；严格按 题号所指的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效。 第 2 页 共 4 页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16. （1）① ② ③ （3分） （2） （4分） 17.（4 分）① ② ③ ④ 18.（1） （2分） （2） （2分） 19.（4 分）（1） 20.（4 分） 22.（3 分） 23.（4 分） 24.（10 分） 第 3 页 共 4 页 第 4 页 共 4 页 第 1 页 共 8 页 2024 年秋九年级期末质量监测 语文试题 （满分：150 分 考试时间：120 分钟） 说明： 1.本试卷共三个大题 25 个小题。 2.考生必须在答题卡上答题，写在试卷上的答案无效。选择题必须使用 2B 铅笔填 涂答案，非选择题必须使用 0.5 毫米黑色墨迹签字笔答题。 一、积累·运用（共 18 分） （一）阅读下面文段，完成 1-4 小题。（每小题 3分，共 12 分） ①近日，中国最受关注的渐冻症患者——原京东副总裁蔡磊签署了遗体捐赠协议， 即使生命的最后一刻，他也要为攻克渐冻症贡献一份力量。 ②2019 年，41 岁的蔡磊身为京东副总裁，正值事业巅峰，却不幸确诊渐冻症。作为 曾经的天之（jiāo） 子，突然遭此打击，命运可谓一落．千丈。但他没有觉得走（tóu） 无路，也没有自（bào） 自弃，而是选择埋头苦干，与病魔抗争到底。 ③他明知自己活下去的希望（miǎo） 茫，却从不停步。他团结病友，建立渐 冻症患者大数据平台；他拜谒．医学家和科学家，加快对渐冻症根源和治疗药物的研究； 他心无旁（wù） ，成立信托慈善基金，将攻克渐冻症作为终身事业。 ④蔡磊自从决定与渐冻症抗争的那一刻起，不仅他要承受身体上的剧痛，还要面对 铺天盖地的质疑与诋毁。为了支持渐冻症研究，他卖掉了房子和股票；为了筹措充足的 资金，他不愿歇．息，在抖音平台开启“破冰驿站”直播带货。可是，有人却质疑他根本 没病，直播带货靠卖惨博同情，诓．骗网友。面对这些恶意中．伤，他无暇顾及，仍然恪．守 坚定信念，孜孜不倦地推进渐冻症的研究工作。 ⑤他所做的一切早就超出了有限的生命范围，向着无限的广（mào） 生命延伸。 作为一个个体， ， ；但是，作为一个个体， ， 。 ⑥在芸芸众生中，总有一些人，不断传递自强不息的精神力量和心灵激励。蔡磊就 是这样的人！ 1.根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（3分） （1）天之（jiāo） 子 （2）走（tóu） 无路 （3）自（bào） 自弃 （4）（miǎo） 茫 (5)心无旁（wù） (6）广（mào） 2.给文段中加点字选择正确的读音（ ）（3分） (1)落．（A.là B.luò） (2)谒．（A.yè B.jié） (3)歇．（A.xiē B.xié） (4)诓．（A.kuàng B.kuāng） (5)中．（A.zhòng B.zhōng）(6)恪．（A.gè B.kè） 3.文段中画横线的句子修改正确的一项是（ ）（3分） A.蔡磊自从决定与渐冻症抗争的那一刻起，他不仅要承受身体上的剧痛，还要面对铺 天盖地的质疑与诋毁。 B.蔡磊自从决定与渐冻症抗争，不仅他要承受身体上的剧痛，还要面对铺天盖地的质 疑与诋毁。 C.自从蔡磊决定与渐冻症抗争的那一刻起，他不仅要承受身体上的剧痛，还要面对铺 天盖地的质疑与诋毁。 D.自从蔡磊决定与渐冻症抗争，不仅他要承受身体上的剧痛，还要面对铺天盖地的质 第 2 页 共 8 页 疑与诋毁。 4.第⑤段中画横线处填入句子排序最合理的一项是（ ） ①人的生命也可以无限延伸 ②人有的时候是微不足道的 ③因为他向人类传递了君子自强、生生不息的信号 ④一场疾病、一次意外、一瞬灾难，就能让生命灰飞烟灭 A.②③④① B.②④①③ C.①④②③ D.①③②④ （二）根据任务要求，完成 5-6 题。（每小题 3分，共 6分） 5.在“自强不息，青春有我”主题综合性学习活动中，9.1 班的小强设计了一枚班徽（见 下图），下列对这枚徽章寓意阐释不正确的一项是（ ）（3分） A.这枚班徽由同心圆、航船、浪花等元素构成。 B.乘风破浪的船只象征着自强不息、奋勇争先的精神， C.风浪象征着艰难险阻，提醒要小心前行，防止翻覆。 D.整枚徽章寓意师生团结一致，自强不息，奋勇前进。 6.小强还为“自强不息，青春有我”活动准备了演讲稿，下面是他准备引用的一些诗文， 你觉得不符合这次演讲主题的一项是（ ）（3分） A.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C.君子求诸己，小人求诸人。 D.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 二、阅读·鉴赏（共 72 分） （一）阅读下面这段文字，完成 7-8 小题。（共 6分） 拥抱自己的不完美 ①又到年底了，忽然发现年初制定的种种计划，到现在几乎没有一项百分之百完成。 反躬自省，完不成计划的原因有种种，如懒惰、突发意外、工作繁忙、能力不足等等， 但同时，有的时候也是因为完美主义作祟。比如我在年初曾经计划写一本小说，可惜因 为写不出一个完美的开头，迟迟没有进展。 ②完美，无疑是人人都想追求的目标。可是，真正的完美，却往往是一个小概率事 件。如果过度执着于完美而自缚手脚，就是走入了一个人生迷局。 ③著名的老牌科幻电影《千钧一发》曾讲述了在一个过度依赖基因评定的社会中， 人们倾向于培育最优基因组合的后代，在如此的社会中，拥有完美基因的“优等人”的 一生似乎在受精卵形成的一刹那就已经是被写好的剧本，一切都有条不紊地完美运行， 绝对不会出现因为懒惰、遗忘甚至智商不够而造成的失误。然而，即便是拥有如此完美 基因的人，人生的结局也并不让人羡慕。 ④英国作家毛姆曾经说过，“完美有一个重大缺陷，它往往是无趣的。”更何况， 完美从来没有统一的定义，今天的完美不一定是明天的完美，今天的某种理解，明天就 有可能被颠覆。在模特行业，完美的长相和身材，无疑是竞争的最大优势。然而，不久 前，一名患有白癜风疾病的模特却出人意料地登上了国际著名秀场——长相身材的不完 美可以通过气质来弥补。一些条件并不完美的模特，因为在千篇一律的模特界独树一帜， 反而更容易获得成功。 ⑤人生不会因为生来完美就事事顺风顺水，也不会因为生来不完美就此生无望。维 纳斯并不因断臂而缺少一丝美丽，霍金也没有因为身体被禁锢在轮椅上就禁锢了他智慧 的大脑。我们生活中有那么多并不完美的小人物，包括你我，也正是靠着不甘心、不放 第 3 页 共 8 页 弃、不认输的勇气在创造着属于我们自己的别样精彩人生。 ⑥正是因为个体的种种不完美，在朝着完美的人生奋斗过程中，在品尝着命运带来 的酸甜苦辣中，在踏破荆棘中展现出来的人性之光、力量、梦想，才让人欣赏和崇尚。 若是一切都被设计好，就像电影《千钧一发》里的“优等人”一样，他们也就会因为丧 失了梦想和奋斗的力量而黯然失色。 ⑦其实，那些不完美啊，就如同制定年初计划一样，若是一切都按照计划完美运行， 没有突发、没有变化，既不符合常理，也并不一定是好事，或许还会因此错过更完美的 人生。 （选自《人民日报》） 7.下面对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章开头作者以自身经历为例，说明完美主义会影响计划的完成，从而引出文章的 主题——拥抱自己的不完美。 B.文章通过科幻电影《千钧一发》的情节，论证了在过度依赖基因评定的社会中，拥 有完美基因的人反而会因为缺乏挑战和奋斗而失去人生的色彩。 C.文章认为，完美有一个重大缺陷，就是它往往无趣，而且完美从来没有统一的定义， 因此我们应该放弃对完美的追求，转而接受自己的不完美。 D.文章最后指出，计划中的不完美和变化是常理，不一定是坏事，可能会带来机遇， 因此我们应该调整好姿态，拥抱自己的不完美。 8.下列有关文章论证的说法不正确的一项是（ ）（3分） A.文章第④段把毛姆的话作为道理论据，提出了一个观点：完美从来没有统一的定义。 B.第⑤段画线的句子使用了对比论证的方法，论证了人生的残缺并不会影响人生的完 美。 C.文章第然⑥段再次以科幻电影《千钧一发》中的优等人为例，告诉我们要学会在奋 斗的过程中欣赏不完美，也进一步论证了中心论点。 D.从全文来看，标题就是中心论点，作者从不要因追求完美而自缚手脚、要从不完美 中寻找独特价值、学会在奋斗过程中欣赏不完美等方面加以论证。 （二）阅读下面文言文，回答 9-13 题。（19 分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书 假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝．趋百里外， 从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右， 援疑质．理，俯身倾耳以请；或．遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请．焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 许衡，字仲平。幼有异质．，七岁入学，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第 耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，谓其父母曰儿 颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也。遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。 稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者①家见《书》疏义，因请．寓宿，手 抄归。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣②说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之， 言动必揆③诸义而后发。尝．暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自 第 4 页 共 8 页 若。或．问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无 主，吾心独无主乎？” （节选自宋濂《元史•许衡传》） 【注】①日者：算命先生。②王辅嗣：王弼，字辅嗣，三国曹魏经学家、哲学家。③揆：揣测。 9.下列语句中加点字的意义或用法相同的一项是（ ）（3分） A. 尝．趋百里外 尝．暑中过河阳 B. 援疑质．理 幼有异质． C. 或．遇其叱咄 或．问之 D. 则又请．焉 因请．寓宿 10.对乙文中画横线的句子的断句，正确的一项是（ ）（3分） A.谓其父母/曰儿颖悟/不凡他日/必有大过人者/吾非其师也。 B.谓其父母曰/儿颖悟不凡/他日必有大过/人者/吾非其师也。 C.谓其父母/曰儿颖悟/不凡他日必有大过/人者/吾非其师也。 D.谓其父母曰/儿颖悟不凡/他日必有大过人者/吾非其师也。 11.下列选项中对甲乙两文的理解有误的一项是（ ）（3分） A. 甲文以生动鲜明的描写为主，再现求学情景。如“天大寒，砚冰坚，手指不可 屈伸”表现宋濂的借书之苦。 B. 甲文宋濂“俯身倾耳以请”的恭敬与“乡之先达”的倨傲形成鲜明对比，体现 宋濂一心向学的品质。 C. 乙文许衡从小胸有大志，他认为读书的目的不仅仅是为了求取功名。甚至让他 的老师都感到惊奇。 D. 乙文中众人争相摘取无主之梨而许衡不为所动，突出了他道德高尚，与“幼有 异质”相照应。 12.用现代汉语翻译下列句子。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）遂辞去，父母强之不能止。 13.朱熹有言：“事必有法，然后可成。”请结合甲乙两文，从学习态度和学习方法 两个角度分析宋濂和许衡的学习之“法”。 （三）古诗词阅读，完成 14-15 题。（14 分） 14.阅读下面这首唐诗，回答问题（6分） 送丰城王少府① 杨炯 愁结乱如麻，长天照落霞。离亭隐乔树，沟水浸平沙。 左尉才何屈，东关望渐赊。行看转牛斗，持此报张华。② 【注】①少府：官名，唐代为县尉的通称。诗歌中的“左尉”即指王少府。②“行看”二句： 据《晋书·张华传》，晋初，牛、斗二宿之间常有紫气照射，据说是宝剑之气，上彻于天。尚书张 华派人寻找，果然在丰城掘出龙泉、太阿二剑。 （1）这首诗以“愁”字开篇，点明送别时的愁绪，再用景物烘托，颔联通过高树掩盖 第 5 页 共 8 页 离亭， 两幅画面，渲染出 的意境，烘托送别时的愁情别绪。 （2分） （2）本诗蕴含着诗人丰富多元的情感，除了送别时的依依不舍之外，还表达了哪些情 感，请结合诗歌的颈联和尾联，谈谈你的理解。（4分） 15.根据语境，用所学诗文原句填空。（8分） 在古代诗文中我们读出自信自强是中华民族的传统美德。读李白《行路难》（其一） 中的“① ，② 。”我们读懂了诗人仕途受挫时对理想信念 的坚持；读范仲淹《岳阳楼记》中的“③ ，④ 。”我 们读出了作者以天下为己任，苦己为民的担当；读辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以 寄之》中的“⑤ ，⑥ 。”我们读懂了词人为君王分忧，为 国家建功的抱负；读文天祥《过零丁洋》中的“⑦ ，⑧ 。” 我们读出了作者舍生取义，青史留名的决绝。 （四）阅读名著，完成 16 题。（7 分） 16.（1）9.1 班组织开展《水浒传》阅读欣赏交流会，下面是几张插画，请写出插画描 绘的故事人物和事件。（3分） ① ② ③ （2）《水浒传》中塑造了一大批栩栩如生的英雄好汉，作者在塑造人物时非常注意表 现他们之间的共性与个性。请比较图②与图③中人物性格的异同。（4分） （五）阅读下面文章，完成17-20题。（16分） 沉 淀 ①“我还管不了你了，我是你老子！” ②“你一年十个月在外头打工，一没管过我功课，二没管过我吃喝，一回来就数落 不休，你倒是有理了?” ③就在父子俩用目光顶牛时，来家访的老师推门而入。老师心平气和地招呼学生： “我要跟你爸谈一谈，你先去做功课。” ④老师和孩子的父母一起去了门廊上，一面散漫交谈，一面将玉米棒子剥去包衣， 一个一个用绳子串联起来。干着活儿，父亲的情绪慢慢平复下来，老师才建议说：“孩 子正在叛逆期，千万不要跟他硬杠。你瞧，大家一同干活时，谈话的氛围才会变好。所 以，我建议你可以拉着孩子做点吃食，最好是那种需要发酵或者沉淀的，费工费时的， 让他看到细心、耐心还有责任心，怎么从手上长出来。这比你跟他说一万句大道理，可 第 6 页 共 8 页 能都管用。” ⑤父亲陷入了沉思，隔了两天，他主动跟儿子搭话：“你奶奶一直在为给你做夜宵的事 头疼，这次我回来，想多做一些橘香葛根粉，留着给你当夜宵。”父亲强调说，“所有的材 料都在山里面，要爬山采摘小青柑，再掘挖野生葛根才能做得成，明天周六，你跟我一起进 山去?”儿子有点吃惊，父亲竟没有唠叨他的功课和排名，犹豫片刻，终于点头。 ⑥山里到处都是圆润的鸟鸣，像一把把彩色玻璃弹珠，被一双无形之手一股脑儿抛 向天空。四婶背着大竹篓在前面边走边说：“个头小点的青柑都没人要，你们不来摘， 这些果子也烂在山里了”。 ⑦回到家，父亲削了趁手的小竹刀，示范给儿子看，怎样在一压一转间，将小青柑 的果肉旋掉。成篮的小青柑果壳，要在溪水中漂洗数遍，将柑汁淘尽，然后，沥干水分， 灌入绿豆。 ⑧所有这些活计做起来可都太解压了，可以放空脑袋，什么都不想。父亲淡淡地解 释了一句：“灌满绿豆，可以保证小青柑的壳在晾晒的过程中不会变形。” ⑨紧接着，父子俩再次出发，上山挖葛根。儿子吃惊地发现，每一枝葛根都要刨地 九尺，才能挖出来。儿子与父亲轮流使用镢头，出了一身汗。 ⑩挖回来的葛根，洗净表面的泥土，斩成小段，放入独木舟般的舂槽里，父子俩轮 流上阵，从下午捣到黄昏，才将葛根舂碎，获得葛根的浆液与纤维。父亲将它们一股脑 儿舀入一个大水缸中，又在水缸中注入清水。父亲将袖管挽起，反复在水中挤压，让葛根的 粉浆从麻丝状的粗纤维中洗出。接着，他在另一个大水缸上搁一个竹匾，竹匾上铺白纱布， 将葛根粉浆连同纤维一同舀入纱布中，他一丝不苟地拧转纱布包，使出浑身的力气，挤压出 其中的粉浆，最后，将白布袋里的纤维倒出来。此时，儿子发现，葛根的纤维摸上去是刺手 的，滑溜溜的黏浆不见了，这说明葛根粉已经全部滤出，一点也没有浪费。 ⑪儿子不免感慨：“早知做葛根粉这么麻烦，不如上网去买。” ⑫父亲笑道：“网上买的葛根粉，哪如自家做的吃得放心，再说，这材料都是大山 给的，咱们只是费了一点人工而已。”此时，水缸里的葛根粉浆还是灰褐色，别急，父 亲说了，这是因为葛根粉浆中含有少量的纤维没有析出，而山上有贯众，这种药性植物 的根富含胶质成分，可加速葛根纤维的析出。 ⑬果然，捶打并过滤出贯众根的汁液，加入水缸里，搅拌，并沉淀一晚，缸底的葛 根湿粉便脱胎换骨、雪白如玉，它再也不是从山里挖出来时，曲里拐弯、灰头土脸的模 样。父亲探身巨缸，手持铲刀，把比豆腐还要丝光水滑的湿粉取出来，晒到七成干，准 备装填小青柑。 ⑭把微干的葛根粉填满小青柑，在连续的晴日下充分晒干，父亲也将返回城里的工 地。临行前，父亲没有再检查儿子的作业，也没有对儿子的行为举止进行打压，他牢记 老师的话：“如果教育孩子时，我们充满了怒气与质问，那就相当于不停地去搅动那一 缸浑水，孩子的心永远定不下来。我们多给一点耐心，等他去沉淀，也许，某天，孩子 就脱胎换骨。” ⑮晒干的葛根粉小青柑，收在儿子的书房抽屉里。小青柑中的芬芳物质可预防葛根 粉的氧化，同时使葛根粉拥有一种明亮的柑橘清香。父亲相信，在自己离开的日子里， 儿子冲饮葛根粉，就能解除烦躁，脸上红肿的痘痘也能由此收敛。也许，在沸水冲粉的 那一刻，儿子会想起自己与他一起，上山寻贯众、摘青柑的日子，想起他一把推开儿子， 将山上的蛇挑落在灌木丛中的场景，想起父子俩挖出半筐葛根，躺在大山深处，被清亮 稠密的鸟鸣包围的日子。 ⑯在那一刻，他们不再是管教与被管教、命令与反抗命令的关系，他们是两个山野 中的赤子，不着一言就能明白对方的部分心思，那是汗水浇灌出来的情谊。多年父子， 在那一刻，终于有了兄弟般的默契。 第 7 页 共 8 页 （作者明前茶，选自《青年文摘》2024 年第 7 期，有改动） 17.根据文中记叙，补全“橘香葛根粉”的制作过程。（4分） 采摘制作小青柑→① →舂碎葛根→② →沉淀粉浆→ ③ →④ →晒干收存 18.结合语境，按要求品析下列语句。（4分） （1）请简要分析第⑥段中画线的景物描写在文中的作用。 （2）文中第⑮段画线句连用三个“想起”，请谈谈这样写的表达效果。 19.请结合文章内容简要分析小说塑造的“父亲”这一人物形象。（4分） 20.本文标题“沉淀”意蕴丰富，耐人寻味。请结合全文谈谈你的理解。（4分） （六）阅读下面三则材料，完成 21-23 小题。（共 10 分） 【材料一】 正方一辩：以成败论英雄这种价值观，其可取性在于将成功与英雄联系在一起。英 雄代表的是一种精神的象征，是民族的旗帜与国民的榜样。以成败论英雄这种价值观正 是将人们对成功的追求化为一种对精神的追求，激励人们积极进取，奋发向上。 反方一辩：所谓以成败论英雄，是指成功了就是英雄，失败了就不是英雄。我方认 为这个观点是不可取的。 以片面刻板的成败根本就论不出丰满鲜活的英雄，因此，这个观点在理论上是错误 的。一个具备了杰出才能、品质的英雄是否取得外在功业上的成功，还要受到天时、地 利、人和等等客观因素的影响。岳飞精忠报国但屈死“风波亭”，他难道不是英雄？ 正方二辩：对方把成败论英雄当成了一个具体的方法应用在现实生活的实践当中， 但对方请不要忘记，今天我们要做的是一个价值判断，而不是事实判断。我们都还说， “只要工夫深，铁杵磨成针”。难道对方辩友真要实践一下缝衣服前都拿铁杵来磨磨吗? 我们之所以提倡以成败论英雄，是基于这一个价值观，在个人、国家，乃至社会这三个 层面都有其可取性。 反方二辩：其实，以成败论英雄最大的不可取之处，就是它论不出英雄来。 第一，从成功的方面看，如果成功了就是英雄，我们可以得出结论：当上了驸马爷 的陈世美不可不谓是个英雄。洞房花烛夜，金榜题名时，难道不是一个穷秀才梦寐以求 的成功吗?你们真的认为他是英雄吗? 第二， 。因为荆轲 舍身入秦的两大目标，刺杀嬴政和逼秦议和均以失败而告终。他真的不是英雄吗? (辩论赛《以成败论英雄是否可取》)有删改 【材料二】 关于反驳的思路，一共有三种，分别是：现象不存在、因果不成立、结论不重要。 一、现象不存在 第 8 页 共 8 页 往往一个观点的产生，是由一个现象推导出一个结果的过程，那如果这个现象本身 不存在，或者在现实中没有实践，那最直接的反驳方式当然就是用事实打脸了。 二、因果不成立 因果逻辑是最常见的逻辑，如果原因并不能造成这个结果，那么因果关系就不成立。 经常会遇到一些人说：“你看我们同村的某某某小学都没毕业，最后开公司挣得比 谁都多，可见读书也没啥用。” 这话就是典型的因果不成立，同村某某某最后混得好的原因，并不是因为他没有读 书，所以不能得出“读书没用”的结论。 三、结论不重要…… （颜如晶《反驳的三种思路》）有删改 【材料三】 很多人在面临需要反驳他人的时候，总容易陷入到一个误区，也就是容易用一个优 点试图抵消一个缺点，仿佛这样就达到功过相抵的效果。 在反驳前，你需要理清思路，做到能听出对方话里的潜在观点，不找出这个点，你 是没有办法做到有效反驳的。比如下面一段对话： 女生：我的男神又出新剧了，太帅了！ 男生：我觉得他的演技如大家所说，确实不怎么样。 女生：可是他真的很努力啊，他每天很辛苦的，这些你们难道看不到吗？ 21.综合上述材料，下列分析和推论正确的一项是（ ）（3分） A.【材料三】男生的观点是该男演员演技不好，针对这一观点，小女孩提到了该男演 员的努力和辛苦，让人感受到该男演员的不易，属于有效反驳。 B.【材料一】中，反方认为“以成败论英雄”不可取，因为一个具备了杰出才能、品 质的英雄要成功，主要受到天时、地利、人和等客观因素的影响。 C.【材料二】中可以这样对家长进行有效反驳：“这不是读书没用，而是他本身素质 足够优秀，说不定如果这个人有机会接受更多教育，会取得更高的成就呢！” D.母亲每天负责做饭，儿子有一次嫌母亲炒的菜难吃，这时母亲说：“我每天这么辛 苦的做饭，辛苦的付出，你却还挑三拣四……”母亲说的话是有效反驳。 22.根据文意，在【材料一】画横线处填上恰当的语句。（3分） 23.根据【材料二】介绍的反驳思路，分析【材料一】运用了哪几种反驳思路。（4分） 三、应用·写作（共 60 分） 24.当今社会“物竞天择，适者生存”，但也有人说陶渊明的洒脱淡然才是人生真正的 快乐。如何看待“争与不争”，请你写一段议论性文字，表达你的看法和理解。（100 字左右）（10 分） 25.阅读下面的材料，按照要求写作。（50 分） “一个流动的中国，充满了繁荣发展的活力，我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。” ——习近平 习近平总书记这段话给你什么启示？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限，字数不 少于 600 字。（3）不得抄袭、套作。（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相 关信息。