2025届高考“反复手法与重复结构”考点示例解读与训练

2025届高考“反复手法与重复结构”考点示例解读与训练 考点： 1.基础组合：神舟十三号飞行乘组——反复和排比的表达效果 2.《边城》——反复出现的作用 3.刘亮程《柴禾》——反复 4.鉴赏下面各题文字中所运用的修辞方法 5.修辞手法的判定 6. 《诗经·唐风·鸨羽》——重章叠句与具体情感 7. 韦名《修车老汉》——反复出现人物特写的作用 【考点研究】 一、题干的常见设计方式 1.反复和排比的表达效果 2.反复 3.反复出现的作用 4. 鉴赏下面各题文字中所运用的修辞方法 5. 修辞手法的判定 【考题示例】 （一）基础组合：神舟十三号飞行乘组——反复和排比的表达效果 文本 神舟十三号飞行乘组指令长翟志刚是我国出舱次数最多的航天员，对于三次出舱活动，他都“感觉良好”。他说：“每一次‘感觉良好’，背后都饱含着亿万国人对我们航天事业的支持；每一次‘感觉良好’，背后都凝聚着工程全线辛勤的付出；每一次‘感觉良好’，背后都是祖国和人民对我们的托举；每一次‘感觉良好’，背后都是我们乘组之间的密切配合和个人的努力。地上训练也好、天上飞行也好，能够保持这种‘感觉良好’的状态，是因为我国载人航天事业的发展，我们的‘感觉良好’一定会继续下去。” 航天员王亚平完成了此次任务，这次之后，她成为我国第一位出舱的女航天员，也是进驻中国空间站的首位女航天员。王亚平说：“出舱的那一刻，置身浩瀚太空，宇宙的美震撼了我，宇宙的深邃让人始料未及。” 中国空间站即将建造完毕。航天员叶光富表示，中国空间站是我们期盼已久的太空家园，为了能够建成太空家园，一代代航天人砥砺奋进，一步步实现这个梦想。而点亮太空中这颗闪耀的“星星”，是我梦寐以求的愿望。 叶光富说，未来，神舟十四号乘组和神舟十五号乘组还将在空间站进行在轨交接，“一人行速，众人行远，我们每个乘组的飞行都不是独立的，每一组都会竭尽全力完成好自己的飞行务，争取为下一组传递好接力棒”。 问题 文中画横线的句子使用了反复和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 答案 “每一次‘感觉良好’”反复重叠，增强了情感表达。运用排比，从多个角度表现航天事业得到大力发展的有利条件；四个“背后都”句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程中的合作和努力，表达了对各行各业支持航天事业的感激之情。 二、反复类型 1.连续反复 2.间隔反复 【考题示例】 （一）《边城》——反复出现的作用 文本 第一处：初次见面 “这里等也不成。到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？” 翠翠误会了邀他进屋里去那个人的好意，心里记着水手说的妇人丑事，她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因为等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻的说：“你个悖时砍脑壳的！” 话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你那么小小的还会骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！” 翠翠说：“鱼咬了我，也不关你的事。” 第二处：二老傩送派人送翠翠回家 翻过了小山岨，望得见对溪家中火光时，那一方面也看见了翠翠方面的火把，老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。” 第三处：两年后 那人一看是守渡船的，且看到了翠翠，就笑了。“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。” 翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。 第四处：爷俩聊端午 “翠翠，端午又来了。你记不记得去年天保大老送你那只肥鸭子？早上大老同一群人上川东去，过渡时还问你。你一定忘记那次落的行雨。我们这次若去，又得打火把回家；你记不记得我们两人用火把照路回家？” 翠翠还正想起两年前的端午一切事情哪。但祖父一问，翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得，我记不得，我全记不得！”其实她那意思就是“你这个人！我怎么记不得？” 祖父明白那话里意思，又说：“前年还更有趣，你一个人在河边等我，差点儿不知道回来，天夜了，我还以为大鱼会吃掉你！” 提起旧事，翠翠嗤地笑了。 “爷爷，你还以为大鱼会吃掉我？是别人家说我，我告给你的！你那天只是恨不得让城中的那个爷爷把装酒的葫芦吃掉！你这种人，好记性！” “我人老了，记性也坏透了。翠翠，现在你人长大了，一个人一定敢上城去看船，不怕鱼吃掉你了。” 问题 《边城》中，“大鱼会吃你”这句话反复出现，有何作用？ 答案 ①前后照应，使故事情节连贯紧凑； ②推动故事情节发展，使翠翠的感情倾向更加明朗化； ③展示人物性格，体察人物的内心活动。 解析 “大鱼咬你”作为贯串翠翠和二老间爱情的一根线，这根线愈清晰，两个人之间的情感就愈加浓烈。在这个答案中，第①点“前后照应，使故事情节连贯紧凑”，是从结构上理解其作用；第②点“使翠翠的感情倾向更加明朗化”第③点“体察人物的内心活动”可以理解为“强调作用，突出翠翠的情感”，但“推动故事情节发展”“展示人物性格”的说法是紧扣小说文本特征的表述。 所以，如果我们看到题目“反复出现”，只是想到反复手法的作用而答题，忽略了小说文本特征，就答题偏了方向。 【考题对接】 一、刘亮程《柴禾》——反复 阅读下面的文字，完成文后题目。 过去柴垛是家力的象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根待了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。 1.画线句子运用了什么修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。                                                                                                                                                                   一、刘亮程《柴禾》——反复【答案】 1.①重复使用“我们看见了”，这是反复的修辞手法。 ②运用反复的修辞手法，逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力； ③反复用“看见了”，突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。 二、鉴赏下面各题文字中所运用的修辞方法。 1.“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。……”(文中四次以“我真傻”开头,写祥林嫂向人们叙述儿子阿毛被狼吃了的故事。)（鲁迅《祝福》）                                                                                  2.一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！……骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! （刘成章《安塞腰鼓》）                                                                                  3.城市有了雾，会即刻不知所措起来。路灯不知所措起来，天早该大亮了，灯还大开着；车辆不知所措起来，它们不再是往日里神气活现的煞有介事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动，城市的节奏便因此而减了速；人也不知所措起来，早晨上班不知该乘车还是该走路，此时的乘车大约真不比走路快呢。                                                                                  二、鉴赏下面各题文字中所运用的修辞方法【答案】 1.运用反复，表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情,也反映鲁镇上的人们对祥林嫂的冷漠,有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教，表达了作者对社会底层人的同情。 2. 用三组排比句，节奏强烈，气势磅礴，营造了一个百人捶腰鼓的壮阔场面，把西北高原安塞人的强健风姿、豪放精神和火烈性格生动地展示出来。 3. 反复、比拟（拟人）。用四个“不知所措”，强调大雾使城市失去了往常的秩序与规则，为下文写“我”在大雾里得意忘形作了铺垫。 三、修辞手法的判定 1.下列几个句中，没有使用反复手法的一项是（ ） A.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ B.大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人得山谷。 C.湖水波光粼粼，像是舞动得琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说着，缠绵着。 D.他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了人民，献给了他热爱的土地。 2.对下列诗句所运用的修辞手法的判断,正确的一项是 (　　) ①明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。(晏殊《蝶恋花》) ②知否,知否?应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) ③忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) A.①拟人 ②反复/借代 ③比喻/夸张 B.①拟人 ②设问/比喻 ③借代/夸张 C.①对偶 ②设问/借代 ③比喻/反复 D.①对偶 ②反复/比喻 ③借代/反复 三、修辞手法的判定【答案】 1.C【解析】使用叠词手法。 2. A【解析】本题难点不是修辞手法本身,而在于对诗句的理解之上。①句用“不谙”为明月赋予人格。②句两个“知否”是反复,“绿”“红”是用颜色指代绿叶、红花。③句用“梨花”比喻突如其来的大雪;而“一夜”之间梨花全开,则是时间上的夸张。 四、《诗经·唐风·鸨羽》——重章叠句与具体情感 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 诗经·唐风·鸨①羽 肃肃鸨羽，集于苞栩②。王事靡盬，不能艺稷黍。父母何怙③﹖悠悠苍天！曷其有所？ 肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡盬，不能艺黍稷。父母何食？悠悠苍天！曷其有极？ 肃肃鸨行，集于苞桑。王事靡盬，不能艺稻粱。父母何尝？悠悠苍天！曷其有常？ 【注】①鸨（bǎo）：鸟名，似雁而大，群居水草地区，本性不喜栖木。②苞栩；丛密的柞树。③怙：依靠，凭恃。 1．本诗重章叠句，反复吟咏，一唱三叹，有评价云：“民情至此，咨怨极矣。”请结合此结构特点，归纳诗中主人公抒发了哪几个层面的具体情感。                                                                                                                                        四、《诗经·唐风·鸨羽》【答案】 1．①自己远离家乡、漂泊无依、居无定所的愁苦无奈（“曷其有所”）； ②对家中无食无依的父母的牵挂和思念（父母何怙、何食、何常）； ③对连年征战、繁重征役不知何时能结束的批判和控诉（“曷其有极”）； ④因征役无法正常进行农事耕作的抗议，渴望回归正常生活（“曷其有常”）。 【解析】本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。 本诗重章叠句。 三章中的“父母何怙”“父母何食”“父母何尝”都抒发了对家中无食无依的父母的牵挂和思念。 每一章的结尾都运用反问句强烈抒情但侧重不同： 第一章结尾的“曷其有所”，我何时才能返回我的家乡？抒发了远离家乡、漂泊无依、居无定所的愁苦无奈。 第二章结尾的“曷其有极”，什么时候我才能不再奔忙？抒发了对连年征战、繁重征役不知何时能结束的批判和控诉。 第三章结尾的“曷其有常”，苦命的日子何时恢复正常？抒发了因征役无法正常进行农事耕作的抗议和回归正常生活的渴望。 【译文】 大鸨扑棱棱地振动着翅膀，成群栖息在丛生的柞树上。王侯家的徭役无止又无休，我不能回家耕种五谷杂粮。我可怜的父母靠什么养活？可望不可及的老天爷在上，我何时才能返回我的家乡？ 大鸨扑棱棱地扇动着翅膀，成群落在丛生的酸枣树上。王侯家的徭役无休亦无止，我不能回家耕种五谷杂粮。可怜的父母有什么吃的啊？可望不可及的老天爷在上，什么时候我才能不再奔忙？ 大鸨扑棱棱地飞动着翅膀，成群栖息在丛生的桑树上。王侯家的徭役从来没有头，我不能回家耕种稻谷高粱。可怜的父母吃什么活着啊？可望不可及的老天爷在上，苦命的日子何时恢复正常？ 【赏析】 这是一首描述徭役沉重、民不聊生之苦的诗歌。全诗三章首句均以大鸨这种鸟本不会在树上栖息，却反常地栖息在树上来比喻成群的农民反常的生活——长期在外服役而不能在家安居务农养家糊口，其苦情可见一斑。因为鸨鸟是属于雁类的飞禽，其爪间有蹼而无后趾，生性只能浮水，奔走于沼泽草地，不能抓握枝条在树上栖息。而今鸨鸟居然飞集在树上，犹如让农民抛弃务农的本业常年从事徭役而无法过正常的生活。这是一种隐喻的手法，正是诗人独具匠心之处。王室的差事没完没了，回家的日子遥遥无期，大量的田地荒芜失种。老弱妇孺饿死沟壑，这正是春秋战国时期各国纷争、战乱频仍的现实反映，所以诗人以极其怨愤的口吻对统治者提出强烈的抗议与控诉，甚至呼天抢地，表现出人民心中正燃烧着熊熊的怒火，随时随地都会像炽烈的岩浆冲破地壳的裂缝喷涌而出，掀翻统治阶级的宝座。 　　全诗三章语言大同小异，这是民间歌谣的共同点。至于三章分别举出栩、棘、桑三种树木，则纯粹是信手拈来，便于押韵，别无其他深意。 五、韦名《修车老汉》——反复出现人物特写的作用 阅读下面的文字，完成下面各题。 修车老汉 韦名 桥下的修车老汉死了。听说死得很惨，在桥上被汽车撞得血肉模糊。 一个卑微生命的离去，就像天空中的流星一闪即逝，再平常不过。只是又一次骑车过桥，轮胎破了，烈日下推车，在桥下找不到修车的，才记起曾经有这么一个人。 在这个城市里骑车上下班，常常会遭遇一些尴尬：早上准备骑车出门，发现车子丢了；火急火燎担心上班迟到猛踩脚踏板，轮胎遭遇不测，扎上了钉子铁块，瘪了。 那天，我本来起床就晚，正匆匆赶路，骑行到桥上时，忽感脚下变重。下车一看，轮胎泄气了。 我有些沮丧，推着车子过桥。桥下不远处就是老汉的路边修车档：一个黑乎乎的塑料盆装着半盆黑乎乎的水；一个皱巴巴的蛇皮袋铺在地上，上面摆着剪刀、铁锤、钳子等工具；一个锈迹斑斑的铁皮月饼盒装着气芯、螺钉、垫片等细小物件；一个还算精神的打气筒直立在一边……这就是老汉修车档的全部。 一头白发的老汉正在给我前面一位女士补胎。不用说，又是一位中了招的主。 “赶紧帮补一下！”屋漏偏逢连阴雨，心想迟到了挨领导批是肯定的，前面那位推车一走，我就催促老汉。 “嗯！”老汉接过车，一双粗糙油污的手麻利地动起来。很快，老汉从前后轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。 “路上长钉了！”看到这两个钉子扎破了我的车胎，害我上班迟到，我气不打一处，拿话损老汉——报上常讲，有些人晚上在马路上撒钉子，白天在前面守株待兔修车补胎。 我怀疑老汉，边说边观察老汉的反应。 “嗯！”老汉听出我的话外音，抬了下头，应了一个不置可否的单音字后，低头继续干活儿。 老汉抬头瞬间，脸上风干了的皱纹格外显眼。 “现在的人，人心不古，见利忘义！”我心存怀疑，却又苦于没证据，还得求助于他，心里愤愤不平，继续用言语发泄愤怒，“卖棺材的恨不得亲自去杀人，开药店的巴不得全城投毒……” “嗯！”老汉这回头没抬，手也没停，又是不置可否地应了个单音字。 心虚了吧？话都不敢接，就像抓了小偷现行，我一脸正义。 “好了，两块！”老汉停下手中的活儿，站了起来，拍了拍微微驼着的背，言简意赅。 苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，老汉站起来的那一瞬，我突然有心悸的感觉——这个老汉，特别像我乡下的父亲，苍老、能干又有些狡黠。 但愿钉子不是你撒的，但愿善良在你那儿还有一丝尚存。看着这像父亲一样的老汉，我把到嘴边更恶毒的话咽了回去。 这是我第一次跟老汉打交道。 没多久，我再次中招光顾老汉的修车档。依旧是麻利的动作，依旧是“嗯”到底的言简意赅。 老汉修好车站起身捶捶腰。而我再次面对老汉苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，我不再有心悸的感觉，我更多相信我的判断，他就是撒钉子的人——我看到他的铁盒里有好多一模一样的钉子！ 老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。 那天要陪领导坐早班机出差，天刚蒙蒙亮，我就骑车出门去单位。 清晨一切都还睡意矇眬，路上车少人稀。上桥时，远远见到一个黑影和我相向而行。黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像正常赶路的。 一开始，我没怎么在意，或许是黑影落下什么东西，在桥上寻找。靠近了，从微驼的后背和苍白的头发，我认出黑影是修车老汉。 难道是趁着车少人稀，在马路上撒钉子？ “干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。 兴许太专注撒钉子了，老汉没注意到我已逼近，被吓住了。老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。 “嗯！”老汉发现是我，顿时轻松了下来，“吓死了！” 苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，在晨曦中分外耀眼，我却没了心悸和怜悯，心里只有厌恶和憎恨！ “你怎么能这样？”粗话我骂不出口，但声音绝对够大。 “嗯！啊？”老汉还是言简意赅，只比刚才多了一个语气词。 “别再这样了！”哎！赶路要紧，而且，面对像乡下父亲一样的老汉，怎么说他好呢？ 出差回来好长一段时间，我的车子好久没中招了。也许老汉的丑事被我撞破，良心发现，不再撒钉子了，他的生意也似乎冷清起来，常常见他微驼着背站着朝桥上张望。 我每次都是呼啸而过，不停一分一秒。 有很长一段时间没见到老汉了，桥下的修车摊也不见了。直到有一天，我在晚报上看到一则报道：修车老汉数年如一日，用磁铁吸走撒在桥面用来扎自行车轮胎的钉子，不幸遭遇车祸…… 怀揣着那份报纸和深深的歉意，我骑车出门，来到修车老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了他那苍白的头发、风干的皱纹和微驼的腰背。 我仿佛又看到了乡下的父亲。 1．“苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背”小说中这句对老汉的特写反复出现，请赏析其在文中的作用。                                                                                                                                                                                              五、韦名《修车老汉》【答案】 1．①这句特写和修车老汉的身份契合，和题目照应。白发、皱纹、微驼的腰背，突出了“老”和生活的艰辛，是栉风沐雨的街边老人的典型形象。②自然引出“我”的心理变化，和“我”的形象彼此衬托。“我”对老人的情感态度由怀疑怜悯到更深的怀疑没有悲悯到厌恶憎恨到深深的歉意，这样的情感变化都是在我看到老人的外貌后产生的，既强调了老汉的卑微苍老也表现出“我”的心理变化过程。③凸显了主题。特写勾勒出生活在社会底层的老人形象，从而更好表现生活中小人物的高尚品质。 【解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 这句话是对修车老人的外貌描写，写了老人的外在形象，用“苍白”修饰“头发”，“风干”修饰“皱纹”，“微驼”修饰“腰背”，写出了老人的“老”，也写出了他生活的艰辛，且符合老人街边修车的身份。与文章的标题“修车老汉”照应。 老汉第一次为“我”补车胎，当我把钱给老人时，“老汉站起来的那一瞬，我突然有心悸的感觉”；接着文章写老汉再次为“我”补车胎，“我不再有心悸的感觉，我更多相信我的判断，他就是撒钉子的人”；然后再发生的情节便是：老汉被我撞见撒钉子，那一刻，我“没了心悸和怜悯，心里只有厌恶和憎恨”；最后读了晚报，才知道老汉桥上吸钉子，不幸遭遇车祸身亡，我似乎再次看到了老汉，可以揣摩出我当时内心是无比的愧疚。由老人的外貌描写引出“我”的心理变化，我的情感变化是在我看到老人的外貌后产生的，写出了修车老汉的苍老，生活的卑微等。 老汉的外貌特写反复出现，写了老汉生活的卑微，塑造了生活在社会底层人民的形象。这样的修车老汉却一心为他人着想，表现出小人物的不凡品质。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$