8.2二力平衡（课件）-2024-2025学年度人教版（2024）物理八年级下册

第2节｜二力平衡 第八章　运动和力 1.熟悉“探究二力平衡的条件”的实验 探究过程。 2.了解二力平衡条件，并学会其应用。 3.会区分平衡力和相互作用力。 教材 导航 P23～26 　　 请同学们轻轻地把一本书在桌面上，此时它能静 止在桌面上，此时它是否受到力？如果有，又受到了哪些力？ 这些力又有什么关系？今天，我们就一起揭开这个奥秘，探索 力是如何在相互对抗中达到和谐共存的！ 课前预习 平衡力与平衡状态：物体受到几个力的作用时，如果保 持 状态或 状态，我们就说这几个力 相互 ，物体处于 状态。 规律： (1)物体处于平衡状态时有两种情况：可能受 或 ⁠ ⁠。 (2)物体受到平衡力作用，一定处于 状态。 静止　 匀速直线运动　 平衡　 平衡　 平衡力　 不 受力　 平衡　 课前预习 二力平衡条件：作用在 的两个力，如果大 小 、方向 并且作用在 ，这两 个力就彼此平衡。 同一物体上　 相等　 相反　 同一直线上　 平衡力和相互作用力的比较： 类型 一对平衡力 一对相互作用力 相同点 大小相等，方向相反，作用在同一条直线上 不同点 作用在同一物体 作用在不同物体 课前预习 二力平衡的应用： (1)求力的大小和方向：可根据一个力的大小、方向，确定与其 互为平衡力的另外一个力的 和 ⁠。 (2)判断物体的运动状态：物体受平衡力时，应保持静止或 ⁠ 状态。 大小　 方向　 匀速 直线运动　 课前预习 知识点 　平衡力与平衡状态 [例1]　(跨学科·物理学与日常生活)下列物体中，处于平衡状态 的有 (填序号)。 ①从树上自由下落的苹果；②从高空匀速直线下降的跳伞运动 员；③荡到最高点的秋千；④匀速转弯的小汽车；⑤加速升空 的火箭；⑥静止在水平地面的货物。 ②⑥　 例题导学 匀速曲线运动不是平衡状态；速度为零时不一定是平衡状态。 例题导学 [例2]　如图所示，牧童骑在牛背上，牧童受到的重力和牛对牧 童的支持力是一对 (选填“平衡力”或“相互作用 力”)，牛对地面的压力和地面对牛的支持力是一对 ⁠ (选填“平衡力”或“相互作用力”)。 平衡力　 相互作 用力　 例题导学 分辨平衡力和相互作用力时，关键看是否作用在同一物体。 例题导学 知识点 　探究二力平衡条件 [例3]　实验小组要探究二力平衡条件。实验中每个钩码重力相 同，小车放在光滑的水平桌面上。 例题导学 (1)如图甲所示，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止， 此时F1、F2的方向 ， 相等；当左右两端同时 取下一个钩码时，如图乙，小车仍静止，此时F3 F4；当 右端再挂上一个钩码时，如图丙，小车将做变速运动，此时 F5 F6。(后两空均选填“＞”“＜”或“＝”) 相反　 大小　 ＝　 ＜　 例题导学 (2)当小车平衡后，若把小车在水平桌面上扭转一个角度，松手 后小车不能平衡，设计此实验步骤的目的是探究 ⁠ 的两个力能否平衡。 (3)结论：作用在同一个物体上的两个力 相等， ⁠ 相反，且作用在 ，这两个力就彼此平衡。 不在同一直 线上　 大小　 方向 同一直线上　 例题导学 知识点 　二力平衡条件的应用 [例4]　用钢丝绳系上一个重为100 N的物体，当钢丝绳拉着物 体静止时，绳对物体的拉力为 N，当钢丝绳拉着它以 2 m/s速度匀速上升时，绳对物体的拉力 (选填“变大” “变小”或“不变”，下同)，当钢丝绳拉着物体以3 m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力 ⁠。 100　 不变　 不变　 例题导学 1. 下列运动的物体，处于平衡状态的是(　C　) A. 绕地球匀速转动的人造地球卫星 B. 在空中自由下落的苹果 C. 在空中匀速竖直下降的跳伞运动员 D. 沿光滑斜坡加速滚下的小球 C 随堂巩固 2. 下列不．是．二力平衡的条件的是(　B　) A. 大小相等 B. 方向相同 C. 作用在同一个物体 D. 作用在同一条直线上 B 随堂巩固 3. 如图是用频闪相机每隔0.1 s拍摄的小球运动轨迹照片，小 球受平衡力的是(　B　) B 随堂巩固 4. (改编自教材P26练习1)下列两个力是一对平衡力的是(　B　) B 随堂巩固 5. 如图所示，将一个椰子放在水平桌面上，它们之间存在的 力有：①椰子的重力；②椰子对桌面的压力；③桌面对椰子的 支持力；④桌子的重力。以上几个力中为一对平衡力的是 (　D　) A. ③与④ B. ②与③ C. ②与④ D. ①与③ D 随堂巩固 6. (跨学科·物理学与日常生活)挑战不可能！如图所示，在中央 电视台举办的“吉尼斯中国之夜”节目里，挑战者在一分钟内 让三个鸡蛋竖立在只有1 mm2宽的针尖上！其实只要细心操作 你也能成功。鸡蛋能竖立在针尖上主要是利用了 ⁠ 原理，之所以“细心操作”是为了满足原理中 力和 ⁠ 力在同一条直线上的条件。 二力平衡　 重　 支持 随堂巩固 7. 小强利用图甲所示的装置探究二力平衡条件。他在用装置 甲进行实验时发现，当分别往左、右两盘放入质量相等的钩码 时，木块A处于静止状态，若再往右盘中增加一个钩码后，木 块A仍处于静止状态；经过思考，小强用硬纸板B替换了木块A 再进行实验，如图乙所示。 (1)两个装置中最优的是 ，因为 ⁠ ⁠。 乙　 最大程度减小了阻力的 影响　 典型实验 (2)小强将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右 支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两 个拉力方向 ，并通过调整 ⁠来改变拉力 的大小。 相反　 钩码的数量　 典型实验 (3)（创新设问）图乙中的小卡片应 (选填“越轻越 好”或“越重越好”)。当小卡片平衡时，小强将小卡片转过 一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平 衡。此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要在 ⁠ ⁠。 越轻越好　 不能　 一条直 线上　 典型实验 (4)（拓展设问）如图乙所示，如果在右边的盘子里再加一个砝码，小车将会向右加速运动，此时小车所受的力 (选填 “是”或“不是”)平衡力。 不是　 典型实验 温馨提醒：请于课后完成《分层训练》第10～11页的习题。 请于课后完成《滚动周测卷(三)》的习题。 $$