专题四 植物病害的基本知识 -课件-《植物保护技术》（第3版 ）（高教版）高考备考讲练测（湖南省）

专题四 植物病害的基本知识 植物保护技术(第3版) 专题复习讲练测 高等教育出版社出版 掌握国家标准《机械制图》中有关图幅、比例、字体图线等基本规定。 目录 一、考点解读 二、思维导图 三、知识梳理 四、真题练讲 五、限时练习 六、考点归纳 掌握国家标准《机械制图》中有关图幅、比例、字体图线等基本规定。 考点解读 一 1．理解植物病害的概念及如何判断病害，并能区分症状、病发、病征。 2. 掌握病原微生物的一般特性，致病特征。 掌握国家标准《机械制图》中有关图幅、比例、字体图线等基本规定。 思维导图 二 植物病害的基本知识 一、植物病害的概念 植物病害的概念 病害的症状 植物病害原理 二、主要病原物的特征特性 真菌、细菌 病毒 、线虫 寄生性种子植物 知识梳理 三 一、植物病害的概念 （一）.概念 1.植物病害: 植物在生长发育过程或贮藏过程中，受不良环境因素或其他病原生物的侵染，使植物在生理上、组织上、形态上发生一系列病理变化甚至死亡，这种现象叫植物病害。 2.植物病害的判断标准。 ①要有病理过程：象虫伤、机械伤、风雹损伤就无病理过程，则不叫病。 ②对人类有价值的病理过程不叫病；如茭白、韭黄、葱白等。 知识梳理 三 一、植物病害的概念 （二）症状 1.概念：发病植物在外部形态的不正常特征，包括病状与病征两类。 1)病状 ①病状的概念： 指植物本身表现的不正常状态。 ②病状的类型： 如斑点、萎蔫、腐烂、变色、畸形。 知识梳理 三 一、植物病害的概念 （二）症状 1)病状 ②病状的类型---斑点、萎蔫、腐烂、变色、畸形。 知识梳理 三 一、植物病害的概念 （二）症状 1.概念：发病植物在外部形态的不正常特征，包括病状与病征两类。 2)病征： ①病征的概念 病征是病原物在发病植物上表现出的特征。 ②病征的类型 真菌的病征----霉状物、粉状物、颗粒状物、锈状物、根状菌索， 细菌的病征----菌脓， 病毒---- 无病征。 知识梳理 三 一、植物病害的概念 （二）症状 2)病征： ②病征的类型 知识梳理 三 一、植物病害的概念 （三）植物病害的原理---病原 1.概念 引起植物发病的原因叫病原。 2.影响因素 1）非生物因素 由非生物因素引起的非侵染性病害或生理病害； 如营养失调、水分不均、温度不一、有害物质毒害等。 2）生物因素 由生物因素引起的侵染性病害，如细菌、真菌、病毒、类病毒、线虫、寄生性种植物等。 知识梳理 三 二、主要病原物 1.真菌 (1)形态： ①没有根、茎、叶的分化 无叶绿素、无维管束组织的单细胞或多细胞生物， 是一类真正具有细胞核的微生物， 也是目前世界上种类最多的一类微生物， ②均具有营养体与繁殖体 营养体---又叫菌丝体，形成菌核、菌索、子座等特殊结构，起保护、侵染、繁殖 等作用； 繁殖体---又叫孢子体，起繁殖作用. 知识梳理 三 二、主要病原物 1.真菌 (2)繁殖：有无性繁殖与有性繁殖。 ①无性繁殖---产生无性孢子 如芽孢子、粉孢子、游动孢子、分生孢子、孢囊孢子， 最常见的为分生孢子。 真菌的无性孢子 1.游动孢子囊和游动孢子 2.孢子囊和孢囊孢子 3.分生孢子梗和分生孢子 知识梳理 三 二、主要病原物 1.真菌 (2)繁殖：有无性繁殖与有性繁殖。 ②有性繁殖---产生有性孢子， 如卵孢子、接合孢子、子囊孢子、担孢子。 知识梳理 三 二、主要病原物 1.真菌 (3)生活史：分为无性阶段与有性阶段。 注意：多数真菌通常只在一种植物上寄生，称为单子寄生； 而在二种或以上不同的寄生 植物上完成生活史的叫转主寄生。 产生无 性孢子 产生有 性孢子 菌丝体 形成新的 菌丝体 萌发 生活史 进入有性阶段 进入无性阶段 萌发 知识梳理 三 二、主要病原物 1.真菌 (4)主要类群：真菌属菌物界真菌门。 表-- 真菌五个亚门及其主要特征 真菌类别 营养体 无性孢子 有性孢子 代表菌 鞭毛菌亚门 无隔菌丝 游动孢子 卵孢子 病霉菌、霜霉菌、腐霉菌 接合商亚门 无隔菌丝 孢囊孢子 接合孢子 根霉菌、毛萎菌等 子囊菌亚门 有隔菌丝 分生孢子 子囊孢子 白粉菌、赤要菌、菌核菌等 担子菌 有隔菌丝 多数无、锈菌 产生夏孢子 担孢子 锈菌、黑粉菌等 半知菌 有隔菌丝 分生孢子 多数无或为子 囊孢子 立枯菌、炭疽菌、枯萎菌等 知识梳理 三 二、主要病原物 1.真菌 (5)真菌病害、病征的特点 ①病状:主要有坏死、腐烂、萎蔫、畸形。 ②病征: 高湿条件下病斑产生霉状物、粉状物、粒状物 等病征， 病征是区别于其他病害的重要标志。 知识梳理 三 二、主要病原物 2.细菌 (1)形态： ①是一类有细胞壁，有DNA 而无核膜、核仁的单细胞原核生物， ②植物病原细菌 多为杆状。 ③多数革兰氏染色反应为阴性， 部分细菌具有荚膜、鞭毛、芽孢、菌毛等特殊结构。 ④ 细菌是土壤中最多的微生物。 (2)繁殖：为裂殖。 (3)类群：主要有假单胞杆菌属、黄单胞杆菌属等14个属。 知识梳理 三 二、主要病原物 2.细菌 (4)细菌病害的动态特点： 病状---坏死、腐烂、萎缩、畸形， 病征---脓状物，在田间病 状表现为受害组织呈水渍状或油渍状，病斑上产生菌脓。 腐烂时有恶臭味。 (5)常见细菌性病害： 有蔷薇科根癌病、洋葱腐烂病、柑橘的黄龙病、马铃薯的疮痂病、 水稻细菌性条斑病及水稻白叶枯病、十字花科蔬菜的软腐病等。 知识梳理 三 3.病毒 (1)形态：为非细胞结构，体内只有一种 DNA 或 RNA, 大小在10～300纳米， 形状有杆状、线状、球状三种。 (2)繁殖：以增殖(复制)的方式繁殖，通过汁液摩擦、昆虫传播、土壤线虫、低等真菌、嫁 接等方式传播。 (3)病毒病害的症状特点：只有病状，危害植物表现为花叶、黄化、矮化、丛枝、畸形、皱缩等，具有隐症现象。无病征。 二、主要病原物 知识梳理 三 4.寄生性种子植物 (1)概念：是一种营寄生生活的种子植物。 （2）类型：全寄生和半寄生两种，如全寄生的有菟丝子与列当，半寄生的有桑寄生。 （3）危害症状 全寄生危害植物造成植物枯萎，半寄生危害植物造成上部枝条枯死。 二、主要病原物 菟丝子 桑寄生 列 当 知识梳理 三 5.线虫 (1)形态：为低等动物界、线形动物门、线虫纲，多数为雌雄同形异体。 (2)生活史：线虫一生经过卵、幼虫、成虫三个阶段，一年繁殖数代，以卵或幼虫在植物组织或土壤中越冬。 （3）危害症状：主要取食植物汁液，造成黄化、畸形、腐烂等症状。 二、主要病原物 土壤中的线虫 真题练讲 三 【例题1.单选题】(2015年)植物发病后其外表不正常变化称为 ( ) A. 病征 B. 症状 C. 病状 D. 病态 【答案】B 【解析】考查学生对症状、病状、病征概念的区分。症状指发病植物外表不正常表现， 而外表表现有两个方面，一是植物本身表现的为病状，二是病原物表现的为病征。 真题练讲 三 【例题2.单选题】(2015年)造成植物表面产生霉状物的病原生物主要是( ) A.细菌 B.病毒 C. 真菌 D. 线虫 【答案】C 【解析】病原生物在植物表面产生的变化叫病征，病毒、线虫无病征，而细菌特有病征 为菌脓。 真题练讲 三 【例题3.单选题】 (2016年)菟丝子是一种 ( ) A. 寄生性植物 B. 寄生性真菌 C.非寄生性植物 D.有根与叶的植物 【答案】A 【解析】 菟丝子是一种没有根与叶、无叶绿素、一年生的寄生性的种子植物。 真题练讲 三 【例题4.单选题】 (2014年)土壤微生物中数量最多的微生物是 ( ) A. 真菌 B. 放线菌 C. 细菌 D.原生动物 【答案】C 【解析】 原生动物不属微生物，放线菌属细菌界，真菌是世界上最多的微生物，而细菌 是土壤中最多的微生物。 真题练讲 三 【例题5.多选题】(2018年)农作物真菌所致病害特征有 ( ) A.霉状物 B.腐烂 C. 粉状物 D.畸形 【答案】AC 【解析】真菌所致病害特征包括病状，如腐烂、萎蔫、畸形，细菌也有。真菌病征有霉状 物、粉状物、颗状物、锈状物等，是区别于其他病原物的特征。 限时练习 五 一、单项选择题 1.下列现象中，属于植物病害的是（ ）。 A.感染病毒的郁金香呈现鲜艳杂色花瓣 B.感染黑粉菌的茭白茎基组织肥大 C.豆科植物由于根瘤菌的侵入而出现根瘤 D.蔬菜根部由于根结线虫的侵染而出现根结 2.( )是识别病害的重要依据。 A．病征 B．症状 C．病状 D．特征 3.植物病害的病状不包括（ ）。 A.变色 B.坏死 C.腐烂 D.菌脓 4.细菌的繁殖方式是 ( ) A.复 制 B.裂殖 C. 增殖 D. 两性结合 5.真菌门中鞭毛菌亚门的主要特征有 ( ) A. 无隔菌丝卵孢子 B. 有隔菌丝接合孢子 C. 无隔菌丝接合孢子 D. 有隔菌丝担孢子 限时练习 五 二、多项选择题 1.下列症状属于病状的是（ ） A.变色 B.萎蔫 C.腐烂 D.畸形 2.下列症状属于病征的是 （ ） A.霉状物 B.颗状物 C.斑点 D. 锈状物 3.下列哪些真菌类群无性繁殖产生分生孢子 ( ) A.接合菌亚门 B.子囊菌亚门 C. 担子菌亚门 D. 半知菌亚门 4.下列哪种为真菌的特殊结构体 ( ) A.菌核 B. 芽孢 C. 菌索 D.子座 5. 在下列寄生性种子植物中为全寄生的有 ( ) A. 菟丝子 B. 桑寄生 C. 列 当 D. 槲寄生 限时练习 五 【答案】 一、单项选择题 1.D 2.B 3.D 4. B 5.A 二、多项选择题 1.ABCD 2.AB D 3.BD 4. ACD 5.AC 考点归纳 六 植物病害的基本知识 1.植物病害的概念、判断标准； 2.植物病害的症状（概念、类型）； 3.植物病害的原理---病原 4.病原物的特征特性。 谢谢 $$