精品解析：湖北省黄冈市2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题

2024年秋季黄冈市中职学校教学质量监测 高一语文 本试卷满分100分，考试用时90分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写清楚，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。 1. 下列各组词语中，加点字读音全都正确的一组是（ ） A. 寥廓（guō） 樯橹（qiáng） 百舸争流（gě） B. 惙然（chuò） 名媛（yuán） 不落窠臼（kē） C. 敕造（cì） 颀长（qí） 挥斥方遒（qiú） D. 蹙眉（cù） 断碣（jié） 羽扇纶巾（guān） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 稠秘 苇眉子 藕断丝连 B. 晌午 万户候 百无聊赖 C. 寂寥 札记簿 河水汤汤 D. 干拆 竟自由 贻笑大方 3. 依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ） 菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体_____________的脂肪酸，还有油酸。菜籽油能_____________胆固醇在小肠的吸收，还能促进肝内胆固醇的降解和排出，因此，对_____________心血管病的发生有一定作用。 A. 必须 抑止 防治 B. 必须 抑制 防止 C. 必需 抑制 防止 D. 必需 抑止 防治 4. 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。 B. 华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。 C. 深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。 D. 为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。 5. 下列各项中，标点符号使用规范的一项是（ ） A. “不时不食”出自《论语》，意思是吃东西要应时令，到什么时候吃什么东西。 B. 这时教室里响起了“你最棒”、“好样的”的声音。 C. 这项任务工作量大，学校决定由二三年级共同完成。 D. 今年暑假，爸爸将带我到小说“边城”中故事发生的原型地——湘西茶峒镇去旅游。 6. 下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 前进道路上难免有恶狼挡道，我们必须不畏牺牲，奋勇前行！ B. 那个横行四野的瘸子被警察带走了，老百姓拍手称快。 C. 凡是愿意留下，再不许强拿百姓的一草一木。 D. 品一口龙井，听一曲莫扎特，读几篇孔孟即可。 7. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，与辛弃疾同为豪放派的代表，“唐宋八大家”之一。 B. 明清时代，小说有了新的发展，产生了《三国演义》《水浒传》《西游记》《聊斋志异》《红楼梦》等多部长篇小说。 C. 戴望舒，现代诗人，因其名作《雨巷》而被称为“雨巷诗人”。 D. 世界短篇小说“三大巨匠”是指俄国的契诃夫、美国的欧·亨利、法国的莫泊桑。 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 孟子少时诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。 8. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 其母方织 方：正在 B. 孟子辍然中止 辍然：突然停止的样子 C 有所失，复得 失：忘记 D. 自是之后 是：判断动词 9. 下列各项中，加点词的意思和用法与“呼而问之曰”中的“而”相同的一项是（ ） A. 循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画 （《促织》） B. 成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死 （《促织》） C 机发吐丸，而蟾蜍衔之 （《张衡传》） D. 尝一龙机发而地觉不动，京师学者咸怪其无征 （《张衡传》） 10. 下列各项中，文言句式与“何为中止”相同的一项是（ ） A. 张衡字平子，南阳西鄂人也。 （《张衡传》） B. 遂为猾胥报充里正役。 （《促织》） C. 村中少年好事者驯养一虫。 （《促织》） D. 自书典所记，未之有也。 （《张衡传》） 11. 请将第一大题文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其母引刀裂其织，以此诫之。 二、综合题（本大题共7小题，共30分） 12. 请将下面的句子改为状语后置句。 我们的革命前辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，流了多少鲜血啊！ 13. 请指出3D打印面临的三个问题，不超过20字。 以3D打印为代表的数字化制造技术，被认为是引发第三次工业革命的关键因素。3D打印不需要模具，可以直接进行样品原型制造，因而大大缩短了从图纸到实物的时间。但目前的3D打印机只能处理诸如塑料和蜡这样的软材料，而要打印混凝土结构的大型模具，它完成的速度太慢了。随之而来的是伦理争议，如国外有人希望通过3D打印自制枪械。另外，只要有图纸和一台打印机，设计师们就很难保护他们的劳动成果。 14. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 绝句漫兴九首（其一） 杜甫 眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。 即遣花开深造次①，便觉莺语太丁宁②。 【注】①深造次：过于急切地到来。②太丁宁：叫声喋喋不休。 （1）哪两个字是全诗的诗眼？表现了诗人怎样的心情？ （2）此诗在情与景的表现方面与《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句有异曲同工之妙，请结合诗句简要分析。 阅读下面一篇文章，完成下面小题。 带缺口的馒头 曹德权 ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军五十六师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队交火，中日双方几十万部队摆开了决战的架势。 ③怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。 ④距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开过来5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的“大胡子”。 ⑤两个小时前，“大胡子”少校接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有4天没有进过一口食物，士兵们连枪都端不起了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时。 ⑥卡车在马路上疯狂地弹跳着向前冲去。“大胡子”少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队长官，他明白迟到1小时的后果是什么。 ⑦可是，不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了；随后的4辆卡车也被迫停了下来。前面的路面都布满炮弹坑。全体押车官兵都下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。 ⑧也就是在这个时候，马路上聚集了不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：“车里有白馍！”顿时，饥民们像打了强心针般振奋起来，“呼啦”冲上去钻进车厢，抢吃起馒头。 ⑨“大胡子”少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪用手端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑩就在这时，“大胡子”少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的女孩饿得双眼深陷，一双脏兮兮的手抓住一个馒头，嘴里还咬着另一个馒头，在嘴边啃着的馒头几乎遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着“大胡子”少校。 ⑪“大胡子”少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子同鬼子拼命的我军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，拳砸在头上：“乡亲们，前边守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀，你们……” ⑫公路上一片寂静，所有人如石雕一般愣在那里。 ⑬小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前，将手里的馒头递到“大胡子”少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍是送到前边去的，这个馍我咬了一个缺口，你给前边打鬼子的叔叔们说一声，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了，多杀鬼子……好吗？” ⑭“大胡子”少校一下抱起小女孩，一个劲儿地点头，他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？” ⑮小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。” ⑯“大胡子”少校颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍，一定让你吃饱，好吗？” ⑰小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上，然后用尽最后一点力气抱起一块块填坑的石头。 ⑱车队终于怒吼着沿怒江向前冲去…… ⑲一周后，“大胡子”少校和耿振华师长来到一周前陷车的地方，“大胡子”少校手里提着一小袋馒头，他们在找一个叫尤小翠的小女孩。 ⑳一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，说：“尤小翠全家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！” ㉑“大胡子”少校和耿师长“咚”地跪在新坟前。 ㉒凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人将会为你报仇！” ㉓34年后，一位将军临死前拿出一个有缺口且发黑的干馒头，说：“把这馒头的故事……讲给……弟兄们……听。” 15. 第①段属于什么描写？结合文章内容，分析这段描写的作用。 16. 第⑬段画线处和第⑰段画线处的描写，分别突出了小女孩怎样的性格特点？ 17. 下列对这篇文章的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “馒头的故事”体现了中国人民为维护民族大义而敢于牺牲的精神以及高度的民族团结精神。 B. 饥民们送还馒头并用最后的一点力气填炮弹坑，表现了老百姓把国家利益放在个人生命之上，舍生取义的壮举，令人感动不已。 C. 第⑫段中的比喻，形象地描绘出饥民在了解内情后，无比震惊、意外而又默默无语、无所适从的情状。 D. 文章主要通过对“大胡子”少校这个主人公几十年人生经历的刻画，成功地表现了深刻的主题思想。 三、写作题（本大题共1小题，40分） 18. 作文题。 请以“读书使我快乐”为题，写一篇记叙文，不少于500字，文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋季黄冈市中职学校教学质量监测 高一语文 本试卷满分100分，考试用时90分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写清楚，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 寥廓（guō） 樯橹（qiáng） 百舸争流（gě） B. 惙然（chuò） 名媛（yuán） 不落窠臼（kē） C. 敕造（cì） 颀长（qí） 挥斥方遒（qiú） D. 蹙眉（cù） 断碣（jié） 羽扇纶巾（guān） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记常见字字音的能力。 A.“寥廓”的“廓”应读作kuò。 B.“名媛”的“媛”应读作yuàn。 C.“敕造”的“敕”应读作chì。 故选D。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 稠秘 苇眉子 藕断丝连 B. 晌午 万户候 百无聊赖 C. 寂寥 札记簿 河水汤汤 D. 干拆 竟自由 贻笑大方 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“稠秘”的“秘”应写作“密”。 B.“万户候”的“候”应写作“侯”。 D.“干拆”的“拆”应写作“坼”，“竟自由”的“竟”应写作“竞”。 故选C。 3. 依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ） 菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体_____________的脂肪酸，还有油酸。菜籽油能_____________胆固醇在小肠的吸收，还能促进肝内胆固醇的降解和排出，因此，对_____________心血管病的发生有一定作用。 A. 必须 抑止 防治 B. 必须 抑制 防止 C. 必需 抑制 防止 D. 必需 抑止 防治 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“必须”，表示事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词或形容词，作状语。／“必需”，侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，作定语。句中修饰“脂肪酸”，应用“必需”。 第二空：“抑制”，指压下去、控制，强调对事物发展的控制，使事物的发展减弱或延缓。／“抑止”，指制止、遏止，强调使事物停止发展。句中描述的是菜籽油对胆固醇在小肠吸收的作用，应用“抑制”。 第三空：“防止”，指预先设法制止（坏事发生）。／“防治”，指预防和治疗（疾病、病虫害等）。句中描述的是菜籽油对心血管病发生的作用，应用“防止”。 故选C。 4. 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。 B. 华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。 C. 深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。 D. 为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过……使……”并用，句子缺少主语，可删去“通过”或者“使”。 B.语序不当，“优秀的大量的歌曲”词序不当，应改为“大量的优秀歌曲”。 D.搭配不当，“加快”与“规模”动宾搭配不当，可把“和规模”改为“并扩大了校园规模”。 故选C。 5. 下列各项中，标点符号使用规范的一项是（ ） A. “不时不食”出自《论语》，意思是吃东西要应时令，到什么时候吃什么东西。 B. 这时教室里响起了“你最棒”、“好样的”的声音。 C. 这项任务工作量大，学校决定由二三年级共同完成。 D. 今年暑假，爸爸将带我到小说“边城”中故事发生的原型地——湘西茶峒镇去旅游。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.标有引号的并列成分之间通常不用顿号，将顿号删去。 C.“二三年级”表示的是两个年级，是具数，不是约数，中间应加顿号，即“二、三年级”。 D.“边城”是一部小说，应用书名号，即《边城》。 故选A。 6. 下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 前进的道路上难免有恶狼挡道，我们必须不畏牺牲，奋勇前行！ B. 那个横行四野的瘸子被警察带走了，老百姓拍手称快。 C. 凡是愿意留下的，再不许强拿百姓的一草一木。 D. 品一口龙井，听一曲莫扎特，读几篇孔孟即可。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。将前进道路上的困难和阻碍比作“恶狼”，形象地表现出困难的凶猛和险恶，强调了面对困难需要有不畏牺牲的精神。 B.借代。“瘸子”在这里代指某个具有不良行为的人，用人物的身体特征来指代人物本身。 C.借代。“一草一木”代指百姓的所有财物，通过部分代整体的方式，体现了对百姓财物的尊重，强调不许随意侵占百姓财物的意思。 D.借代。“龙井”代指龙井茶，“莫扎特”代指莫扎特的音乐作品，“孔孟”代指孔子和孟子的著作。这是用事物的名称来代替与之相关的事物。 故选A。 7. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，与辛弃疾同为豪放派的代表，“唐宋八大家”之一。 B. 明清时代，小说有了新的发展，产生了《三国演义》《水浒传》《西游记》《聊斋志异》《红楼梦》等多部长篇小说。 C. 戴望舒，现代诗人，因其名作《雨巷》而被称为“雨巷诗人”。 D. 世界短篇小说“三大巨匠”是指俄国的契诃夫、美国的欧·亨利、法国的莫泊桑。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“《聊斋志异》”错误。《聊斋志异》是清代短篇小说集。 故选B。 阅读下面文言短文，完成下面小题。 孟子少时诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。 8. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 其母方织 方：正在 B. 孟子辍然中止 辍然：突然停止的样子 C. 有所失，复得 失：忘记 D. 自是之后 是：判断动词 9. 下列各项中，加点词的意思和用法与“呼而问之曰”中的“而”相同的一项是（ ） A. 循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画 （《促织》） B. 成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死 （《促织》） C. 机发吐丸，而蟾蜍衔之 （《张衡传》） D. 尝一龙机发而地觉不动，京师学者咸怪其无征 （《张衡传》） 10. 下列各项中，文言句式与“何为中止”相同的一项是（ ） A. 张衡字平子，南阳西鄂人也。 （《张衡传》） B. 遂为猾胥报充里正役。 （《促织》） C. 村中少年好事者驯养一虫。 （《促织》） D. 自书典所记，未之有也。 （《张衡传》） 11. 请将第一大题文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其母引刀裂其织，以此诫之。 【答案】8. D 9. C 10. D 11. 这时孟子的母亲拿起刀割断了布，以此来告诫孟子。 【解析】 【导语】这篇文言短文讲述了孟子幼年时因学习不专心而受到母亲的教诲。孟子在诵读时中途停顿，母亲察觉后用割断织物的方式警示他，强调学习应专注不懈。文章通过简短的情节，生动地展现了孟母的智慧和教育方式，体现了古代重视教育、强调专注学习的传统观念。孟母的行为不仅是对孟子的警示，更是对后人教育方法的启示，具有深刻的教育意义。 【8题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：他的母亲正在织布。 B.正确。句意：孟子突然停止。 C.正确。句意：有的地方忘记了。 D.“是：判断动词”错误，“是”，指示代词，这。句意：从此之后。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “呼而问之曰”中的“而”，连词，表顺承。句意：于是把他叫来问道。 A.“而”，连词，表修饰。句意：成名沿着古坟向前走，只见一块块石头，好像鱼鳞似的排列着，真像画中的一样‌‌。 B.“而”，连词，表转折。句意：不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。 C.“而”，连词，表顺承。句意：机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。 D.“而”，连词，表转折。句意：有一次，一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 “何为中止”，宾语前置句，正常语序为：为何中止。句意：为什么中断背书？ A.判断句，“也”表判断。句意：张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。 B.被动句，“为”表被动。句意：就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。 C.定语后置句，正常语序为：村中好事者少年驯养一虫。句意：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀。 D.宾语前置句，正常语序为：自书典所记，未有之也。句意：从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “引”，拿起；“裂”，割断；“诫”，告诫。 参考译文： 孟子年轻时背诵的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止，然后再继续背诵下去。孟子的母亲知道他忘记了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”孟子回答说：“有的地方忘记了，后来又想起了。”这时孟子的母亲拿起刀割断了布，以此来告诫孟子。从此之后，孟子不再因分心遗忘书中的内容了。 二、综合题（本大题共7小题，共30分） 12. 请将下面的句子改为状语后置句。 我们的革命前辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，流了多少鲜血啊！ 【答案】 我们的革命前辈，流了多少鲜血啊，为了人民的利益，为了将革命进行到底！ 【解析】 【详解】本题考查学生变换句式的能力。 原句中“为了”是介词，引导了后面的目的状语，因此“为了人民的利益，为了将革命进行到底”是句中的状语。“我们的革命前辈”是主语，“流”是谓语，“鲜血”是宾语。题干要求将原句改为状语后置句，所以需要把状语放在宾语后面，也就是句子末尾。 13. 请指出3D打印面临的三个问题，不超过20字。 以3D打印为代表的数字化制造技术，被认为是引发第三次工业革命的关键因素。3D打印不需要模具，可以直接进行样品原型制造，因而大大缩短了从图纸到实物的时间。但目前的3D打印机只能处理诸如塑料和蜡这样的软材料，而要打印混凝土结构的大型模具，它完成的速度太慢了。随之而来的是伦理争议，如国外有人希望通过3D打印自制枪械。另外，只要有图纸和一台打印机，设计师们就很难保护他们的劳动成果。 【答案】受材料限制、面临伦理争议、存在版权纠纷 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 根据“但是”后面的提示性的关键词句进行概括。如“只能处理诸如塑料和蜡这样的软材料，而要打印混凝土结构的大型模具，它完成的速度太慢了。”可概括为“受材料限制”；“随之而来的是伦理争议”可概括为“面临伦理争议”；“设计师们就很难保护他们的劳动成果。”概括为“存在版权纠纷”。 14. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 绝句漫兴九首（其一） 杜甫 眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。 即遣花开深造次①，便觉莺语太丁宁②。 【注】①深造次：过于急切地到来。②太丁宁：叫声喋喋不休。 （1）哪两个字是全诗的诗眼？表现了诗人怎样的心情？ （2）此诗在情与景的表现方面与《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句有异曲同工之妙，请结合诗句简要分析。 【答案】（1）①诗眼：“客愁”是全诗的诗眼。②心情：诗人客居他乡，内心本就充满愁苦，看到春色的到来，不仅没有带来愉悦，反而觉得春色“无赖”，花开“造次”，莺语“丁宁”，更增添了烦恼，表现出诗人孤独、寂寞、愁苦、烦闷的心情。 （2）①《绝句漫兴九首（其一）》：诗人以乐景写哀情，春色、花开、莺语本是美好的景象，但诗人满怀客愁，所以这些景象在他眼中都成了扰乱心情的因素，春色的“无赖”、花开的“造次”、莺语的“丁宁”，都是诗人将自己的愁绪投射到景物上，使景物染上了愁苦的色彩。 ②《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”：同样是乐景写哀情，花和鸟本是令人愉悦自然景物，但在诗人感时伤怀、恨别家人的心境下，花仿佛在流泪，鸟的叫声也让人惊心，诗人将自己的忧国忧民、伤时感怀之情赋予了花和鸟。 ③共同点：两首诗都运用了情景交融的手法，诗人都将自己的主观情感融入客观景物之中，通过对美好景物的独特感受和描写，以乐景衬托哀情，深刻地表达了诗人内心的愁苦、忧思等复杂情感。 【解析】 【导语】杜甫的《绝句漫兴九首（其一）》通过“愁”字贯穿全诗，描绘了春色虽至却难以消解客愁的情景。诗人以花开莺啼的自然景象反衬内心的烦闷与无奈，表现出对时光流逝和人生无常的感慨，与《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”有异曲同工之妙，皆以景衬情，情景交融。 【小问1详解】 本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。 ①确定诗眼：诗眼一般是能体现诗歌主旨或作者情感的关键字词。需要通读全诗，理解诗歌整体表达的情感，找出最能体现这种情感的字词。通常在诗歌的开头或结尾部分，会有直接表明情感的字词，本题中“客愁”直接表明了诗人的情绪状态，很可能就是诗眼。 ②分析心情：结合诗歌的具体内容以及诗人的生平经历等背景知识，分析“客愁”所包含的具体情感。从诗句中描绘的春色、花开、莺语等景象，以及它们与诗人“客愁”的关系，来推断诗人的心情。 【小问2详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 对于“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，要理解其以景衬情的手法，花和鸟本是美好的事物，但在诗人感时恨别的情绪下，花也溅泪，鸟也惊心，是典型的乐景写哀情。然后对比《绝句漫兴九首（其一）》中对春色、花开、莺语的描写，看是否也是通过将美好的景物与诗人的愁苦情绪形成反差来表现，找出两者在情与景表现方面的相同点。 阅读下面一篇文章，完成下面小题。 带缺口的馒头 曹德权 ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军五十六师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队交火，中日双方几十万部队摆开了决战的架势。 ③怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。 ④距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开过来5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的“大胡子”。 ⑤两个小时前，“大胡子”少校接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有4天没有进过一口食物，士兵们连枪都端不起了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时。 ⑥卡车在马路上疯狂地弹跳着向前冲去。“大胡子”少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队长官，他明白迟到1小时的后果是什么。 ⑦可是，不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了；随后的4辆卡车也被迫停了下来。前面的路面都布满炮弹坑。全体押车官兵都下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。 ⑧也就是在这个时候，马路上聚集了不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：“车里有白馍！”顿时，饥民们像打了强心针般振奋起来，“呼啦”冲上去钻进车厢，抢吃起馒头。 ⑨“大胡子”少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪用手端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑩就在这时，“大胡子”少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的女孩饿得双眼深陷，一双脏兮兮的手抓住一个馒头，嘴里还咬着另一个馒头，在嘴边啃着的馒头几乎遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着“大胡子”少校。 ⑪“大胡子”少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子同鬼子拼命的我军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，拳砸在头上：“乡亲们，前边守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀，你们……” ⑫公路上一片寂静，所有人如石雕一般愣在那里。 ⑬小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前，将手里的馒头递到“大胡子”少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍是送到前边去的，这个馍我咬了一个缺口，你给前边打鬼子的叔叔们说一声，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了，多杀鬼子……好吗？” ⑭“大胡子”少校一下抱起小女孩，一个劲儿地点头，他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？” ⑮小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。” ⑯“大胡子”少校颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍，一定让你吃饱，好吗？” ⑰小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上，然后用尽最后一点力气抱起一块块填坑的石头。 ⑱车队终于怒吼着沿怒江向前冲去…… ⑲一周后，“大胡子”少校和耿振华师长来到一周前陷车的地方，“大胡子”少校手里提着一小袋馒头，他们在找一个叫尤小翠的小女孩。 ⑳一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，说：“尤小翠全家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！” ㉑“大胡子”少校和耿师长“咚”地跪在新坟前。 ㉒凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人将会为你报仇！” ㉓34年后，一位将军临死前拿出一个有缺口且发黑的干馒头，说：“把这馒头的故事……讲给……弟兄们……听。” 15. 第①段属于什么描写？结合文章内容，分析这段描写作用。 16. 第⑬段画线处和第⑰段画线处的描写，分别突出了小女孩怎样的性格特点？ 17. 下列对这篇文章的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “馒头的故事”体现了中国人民为维护民族大义而敢于牺牲的精神以及高度的民族团结精神。 B. 饥民们送还馒头并用最后的一点力气填炮弹坑，表现了老百姓把国家利益放在个人生命之上，舍生取义的壮举，令人感动不已。 C. 第⑫段中的比喻，形象地描绘出饥民在了解内情后，无比震惊、意外而又默默无语、无所适从的情状。 D. 文章主要通过对“大胡子”少校这个主人公几十年人生经历的刻画，成功地表现了深刻的主题思想。 【答案】15. 环境描写。“血色黄昏，硝烟滚滚”描绘出战争的紧张与惨烈，渲染了残酷氛围。这为故事搭建了危险背景，暗示局势危急，自然引出日军、双方决战及“大胡子”少校送物资等情节，让读者迅速感受到战争紧迫性。 16. 第⑬段，小女孩得知馒头用途后主动归还，还提请求，突出她善良、懂事，对战士理解与对国家大义的认知。第⑰段，她吃力点头、露出稚气的笑，体现出纯真与坚强，在饥饿濒死之际仍怀揣希望。 17. D 【解析】 【导语】《带缺口的馒头》讲述了在战争时期，“大胡子”少校奉命给弹尽粮绝的部队送物资，途中饥民哄抢馒头。关键时刻，小女孩尤小翠得知用途后归还馒头，饥民也纷纷响应。然而，小翠最终饿死。多年后，将军仍难忘此事。文章以小见大，借馒头串联起军民，展现战争残酷，凸显百姓深明大义与牺牲精神，情节触动人心，传递出深厚的家国情怀与民族凝聚力。 【15题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 第①段“血色黄昏，硝烟滚滚”属于环境描写。“血色黄昏”“硝烟滚滚”描绘出战争进行时紧张、惨烈的氛围，为故事的发生设置了残酷的背景，让读者感受到战争的迫近与危险。这样的环境描写暗示了当时局势的危急，自然而然地引出下文日军切断通道、双方摆开决战架势以及“大胡子”少校执行送弹药和食品任务等情节。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 第⑬段：“小女孩怯生生地挪到‘大胡子’少校面前，将手里的馒头递到‘大胡子’少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：‘叔叔，我不知道这些馍是送到前边去的，这个馍我咬了一个缺口，你给前边打鬼子的叔叔们说一声，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了，多杀鬼子……好吗？’”此处描写突出了小女孩善良、懂事的性格特点。她虽然极度饥饿，但得知馒头的用途后，主动归还，还表达对战士们的期望，体现出她对战士们的理解和对国家大义的懵懂认知。 第⑰段：“小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。”这一描写体现了小女孩纯真、坚强的性格特点。尽管身体极度虚弱，处于饥饿濒死状态，但她依然对“大胡子”少校的承诺报以信任的微笑，展现出在困境中依然怀揣希望的纯真，以及在艰难处境下的坚强。 【17题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“‘大胡子’少校这个主人公”错误。文章主人公并非“大胡子”少校，而是通过“大胡子”少校执行任务时遇到的事情，着重刻画了尤小翠等普通百姓的形象，展现了中国人民在战争时期为了国家大义做出的牺牲以及高度的民族团结精神。 故选D。 三、写作题（本大题共1小题，40分） 18. 作文题。 请以“读书使我快乐”为题，写一篇记叙文，不少于500字，文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 读书使我快乐 记得高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”而我却认为“书籍是人们快乐的源泉。”读书可以使人陶冶情操、修养身心，但是，读书更使人快乐。一提起读书，我就不由得想起那次窃读的经历来。 也许是我与书有着特殊的缘分吧，在我很小的时候，就非常喜欢读书。妈妈也会给我备足精美的精神食粮，让我从小就在知识的滋养下茁壮成长。随着年龄的增长，我越来越爱看书，可看书的时间也越来越少，以至于在学校里住校的一个晚上萌发了偷偷躲在被窝里看书的念头。 熄灯钟一响，我便假睡骗过了值周老师。悄悄挨了半个小时左右，我像一个夜猫子偷偷起来，拿起一个手电筒，打开我早已藏好的课外书，扑在床上，盖好被子，便开始了我的窃读之旅。 我把被子紧紧按住，让被子裹着我的全身，唯恐哪个地方透出一点光线来，被值周老师抓个正着。在宁静的夜晚，我像一匹饿狼，贪婪地吮吸着书中的各种知识；又似一个探险家，走遍书中的每一个地方，看遍世间的是是非非。书中的世界真是丰富多彩啊！我兴高采烈地在书的海洋里尽情遨游。看到书里有人难过，我会为她流泪；看到书里有人开心，我会为之欣喜；看到书里有人被冤枉，我会为她抱不平。同学们都进入了梦乡，而我却进入了书乡。在这寂静的夜晚，只有我的阵阵翻书声在隐隐回荡…… 这种窃读的经历自那晚之后，便徐徐上演。虽然有时会被被子裹得满头大汗，有时会被老师发现，没收书、在全校面前点名批评……但是，我的爱书之情并没有为此减少分毫。 读书，使我获得许多知识；读书使我大开眼界；读书，更使我快乐！我愿此生与书为伴！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 题目要求以“读书使我快乐”为题写一篇记叙文，“读书使我快乐”这一题目强调了阅读带来的愉悦和满足感。首先，读书是一种获取知识和信息的途径，通过阅读，我们可以拓宽视野，增长见识，了解世界的多样性和丰富性。其次，读书可以带来心灵的宁静和愉悦。在繁忙的生活中，阅读可以让我们暂时逃离现实的压力，沉浸在书中的世界，享受片刻的宁静。此外，读书还能激发我们的想象力和创造力。通过阅读不同类型的书籍，我们可以体验不同的人生，感受不同的情感，从而丰富自己的内心世界。最后，读书也是一种自我提升的方式。通过不断地学习和思考，我们可以提高自己的思维能力和表达能力，增强自信心。因此，“读书使我快乐”不仅仅是因为书籍本身的内容有趣，更因为阅读带来的多方面的益处，使我们的生活更加充实和有意义。立意可以围绕以下几点展开：书籍能让人学习新知识，激发对未知世界的好奇心，使人豁然开朗，感受更广阔的世界；通过阅读经典文学作品，能够领悟人生的真谛，与作者产生共鸣，从书中体会情感的温暖与充实；在读书中不断反思与成长，培养高尚情操，使自身更睿智、更优雅，获得内心的快乐；书籍是心灵的港湾，阅读让人静心，与书相伴中找到平静和沉思的快乐。 写作时，首先描述自己与书籍的初次接触，如何被书中的世界所吸引；接着，可以讲述某一本书或某一类书籍对自己产生的深刻影响，如何在阅读中获得快乐和启发；最后，可以总结读书对自己生活的改变，如何通过读书获得内心的宁静和满足。在叙述过程中，可以通过具体的事例和细腻的情感描写来增强文章的感染力，使读者感受到读书带来的真实快乐。同时，注意文章的结构和层次，确保叙述的连贯性和逻辑性。 立意： 1.读书开阔视野，丰富知识，带来心灵的愉悦和成长的快乐。（小时候，我对宇宙充满好奇，通过阅读《时间简史》，我了解了黑洞和时间旅行的概念，感受到知识的无穷魅力，心灵得到了极大的满足） 2.通过读书，体验不同人生，感受文字的魅力，获得精神上的满足。（读《百年孤独》时，我仿佛置身于马孔多小镇，跟随布恩迪亚家族经历了他们的兴衰，文字的力量让我体验了不同的人生，心灵得到了充实） 3.读书帮助我在困境中找到希望和力量，带来内心的宁静与快乐。（在我面临学业压力时，阅读《活着》让我明白生命的坚韧与希望，书中的故事给予我力量，让我在困境中找到内心的宁静与快乐） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$