小练习（3）教学设计-2024-2025学年四年级下册数学沪教版

小练习教学设计 【教学内容】九年义务教育课本四年级第二学期P65 【教学目标】 知识与技能： 1、进一步理解和掌握判断两条直线相互垂直或平行的方法 2、能借助三角尺验证两条直线相互垂直或平行 3、能借助三角尺画出两条规定距离的平行线 过程、能力与方法： 1、在一定的情景中，运用所学的知识解决生活中可能遇到的问题，在问题解决的过程中进一步巩固知识、发展能力。 2、通过多通道信息的输入和输出，更好的理解和运用所学的知识，更有利于技能的形成，能力的培养。 情感、态度与价值观： 1、在互动交流的过程中，培养友爱互助的品质。 2、在弹性要求的学习中，激发学习的兴趣，体验学习的乐趣。 3、在拓展学习的过程中，激发朴素的爱国主义热情。 【教学重点】进一步理解和掌握判断两条直线相互垂直、平行方法。 【教学难点】能借助三角尺画出两条规定距离的平行线 【教学难点】多媒体课件、三角尺、练习纸、角尺 教学过程： 一、复习旧知 1、作图练习 （1）借助三角尺，画出两条互相垂直的直线。 （2）利用三角尺，画出两条互相平行的直线。 （3）先画一画，再同桌互查，最后交流画法。 2、课本p59第1题 （1）利用三角尺,探究面图形中哪些直线互相垂直,哪些直线互相平行? （2）汇报交流（要求：讲清楚判断的依据） 【教学策略：通过多通道输入信息，进一步理解两条直线互相垂直与平行的判断方法。】 评价:能够根据要求借助工具进行作图，并能够清晰表述作图依据。 二、学习新知 1、引入：刚才同学们复习了借助三角尺判断两条直线是否相互垂直、是否互相平行的方法，接着我们要继续学习如何借助三角尺画两条规定距离的平行线。 （出示课题：小练习） 2、自学课本P59第2题 尝试作图（可以独立完成、也可以同桌合作、或和老师讨论） 3、学生汇报 学生小老师，演示画出两条距离为3厘米的平行线。要求边画边讲步骤。 4、思考：为什么直线a与直线b就是相互距离为3厘米的平行线呢？ 5、探究：你还有其它画法吗？ （步骤:先画直线a，在直线上取线段AB=3厘米；然后分别过点A和点B作直线a的垂线b和c。） 另一种 画法 【教学策略:提供不同的作图方法可供选择,满足不同层次学生的发展需求。】 评价:能够按要求至少运用一种方法画平行线和垂线；能够运用多种方法画平行线和垂线，并用语言表述作图依据。 三、巩固提高 1、课本P65练习（课堂练习本） 请同学们画两条互相平行的直线，使它们之间的距离为3厘米。（同桌之间互助、互查） 2、拓展练习 3、实践运用 植树节，小胖要种三行树，行与行的距离为2厘米，请你帮小胖在地上划线。（用1cm代表1m） 【教学策略：创设情景，使数学知识与实际生活相联系，为学生营造学以致用的学习环境。同时为将来学习几何打下基础，激发学生学习的兴趣。】 四、你知道吗? 1、了解大禹治水的艰辛。 2、观察工人师傅画垂线、平行线的方法，说说其中的道理。 可以试着用角尺画一画。 五、课堂小结 同学们，今天你有哪些收获和提高，我们来交流、分享。 结合课堂学习情况进行自我评价与互评 （1）上课认真听讲，积极参与交流与合作，自评一颗课堂学习习惯章。 （2）互评学生交流中能引起大家思考与启发的的一颗思考章。 学科网（北京）股份有限公司 $$