3.15 秦汉时期的科技与文化 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册

第15课《秦汉时期的科技与文化》课时教学方案 课时 名称 《秦汉时期的科技与文化》 学科 历史 课时 1 使用 年级 七年级 班额 45 课程类型 新授课 设计者 教学内 容分析 本课内容指向秦汉时期，统一多民族国家已经建立，国家统一、社会安定、经济发展，促进了这一时期的科技和文化的进一步发展。本课为第三单元的最后一课，全面总结了秦汉时期科技与文化的重大成就。本课包含四部分内容：造纸术的发明与改进便利了典籍的流传，是中国对世界文明的伟大贡献；这一时期医学、数学与农学都取得了重大的成就，达到较高水平；司马迁历经磨难完成的史学巨著《史记》，具有很高的史学和文学价值；道教的创立和佛教的传入，都对中国的社会和文化产生了深远的影响。秦汉时期的科技和文化就是这一时期社会经济发展的现实需求和必然结果。 学情 分析 通过前期对于本单元内容的学习，学生已初步了解秦汉时期的基本史实与本时期内统一多民族国家的建立和巩固的时代特征；也初步具备了史料阅读、识读历史图片等方法和能力。由于年龄和认知水平的限制，学生们在分析和理解复杂的历史现象时可能会遇到困难。例如，他们可能难以完全理解秦汉时期经济和科技文化发展的原因。此外，学生可能对如何将这些历史知识应用到实际生活中感到困惑。在教学过程中，教师可以通过创设问题情境、搭建体验平台等方式激发学生的兴趣。可以通过阅读课本内容、文献、历史地图和文物图片等，分类提取、概括、总结，在秦汉时期各个领域的发展与成就，培养学生以史料为依据分析历史事件，概括归纳与总结的能力与意识。 课时 目标 1、 通过阅读教材，归纳梳理秦汉时期在造纸术、医学、数学、农学、史学以及宗教等方面取得的成就，梳理史事的时间及特征，初步养成历史时序意识和历史空间感，提升资料的归纳概括能力。 2、 小组分工，通过搜集、阅读相关资料，知道造纸术的发明和改进，了解造纸术对文化传播的作用；知道张仲景和华佗的主要医学成就；知道数学和农学主要成就；体会司马迁撰写《史记》的精神；能在具体的时空背景下理解道教兴起和佛教传入的原因。认识到秦汉时期文明成就的独特价值，增强文化自信。 3、通过小组展示，从人物事迹从中感受古代科学家的高尚情操，树立科技报国的思想。小组讨论秦汉时期科技与文化领域取得新成就的原因，认识到秦汉政治统一、文化积累对社会经济发展的重大影响，发展批判性思维，并对自己的实践过程进行反思，实现自我成长。 评价 设计 学习程度 学生自评（5颗星） 教师评价（5颗星） 能够在自主阅读课本后，独立完成基础知识表格，并将其六种成就划分为科技和文化两大类别，汇报时能说出秦汉时期的科技和文化成就众多。 能够掌握阅读教材、课外书目、上网等搜集资料的方法，能够选择可信的的文物图片，在解读整理后，将研究成果汇整到展板中。 能够在展示中，采用多种展示方式，生动形象，观众参与度高。认真完成评价量表，落实个人反思。 学与教 活动设 计 教师活动 学生活动 环节一：激情导入 教师活动1 西汉时，一个名叫东方朔的人向汉武帝上书。他写的奏本使用了三千片简，需要两个人才能费力抬动，比较笨重。为了便于携带，人们在绢帛上写字，但绢帛又价格昂贵，难以普及。经过反复地试验，人们终于造出了纸张。造纸术是怎么发明的?除造纸术之外，秦汉的科技与文化又有哪些新发展?让我们共同学习第15课《秦汉时期的科技和文化》。 学生活动1 聆听故事，思考问题，步入本课学习。 活动意图说明：通过讲授古代人们书写的故事，吸引学生学习兴趣。 环节二：一纸普四海——惠泽世界 教师活动1 1.发起讨论：同学们，想一想在纸问世之前，古人用什么作为书写的载体？它们又各自有什么优缺点？ 2.过渡：拿在这样的局面下，就推动着人们发明一种既轻便又便宜的书写材料，由此我们就产生了——纸。 学生活动1 1.讨论交流，古人曾用竹木简、绢帛作为书写载体竹木简太笨重,携带不方便;帛的价钱昂贵,不能大量使用。 活动意图说明：通过讲解，使学生了解竹简和绢帛等书写载体及其不能大规模推广的原因，从而概括出造纸术发明的背景。 教师活动2 1.引导学生自行阅读教材，了解纸最早出现的时期；知道改进造纸术的时期、人物、以及从哪些方面改进的。 2.播放视频，引导学生通过视频了解纸的制作流程，了解纸是如何产生的。 学生活动2 通过阅读教材，知道西汉时人们已经掌握了造纸的基本方法；知道东汉时期的蔡伦改进了造纸术，使得造纸的原料更广泛易找、价格更便宜。通过观看视频了解纸的制作流程。 活动意图说明：学生自行阅读教材提炼关键信息，提升自学能力。通过观看视频，提升学生对造纸术发明的兴趣。 教师活动3 教师出示地图和文字材料，引导学生思考纸的发明对文化、教育、社会生活等方面产生了哪些影响。 学生活动3 通过阅读分析材料归纳出影响：纸成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传。中国的造纸术辗转流传到世界各地，成为中国对世界文明的伟大贡献之一。 活动意图说明：学生分析图片和文字材料，提升阅读分析史料的能力，认识造纸术的价值，增强民族自信心和自豪感。 环节三：悬壶济后世——医者仁心 教师活动1 过渡：造纸术的发明和改进，使纸的使用日益普遍，便利了典籍的流传。同时造纸术辗转流传到世界各地，是中国对世界文明的伟大贡献之一。在2007年美国时代周刊的最佳发明家评选中，蔡伦居第四。中华文化源远流长、博大精深，除了造纸术以外，在医学、数学、农学等领域，我们也有许多重大成就。 接下来，请同学们自主阅读教材85-86页，根据表格分别归纳我国医学、数学与农学的成就。 学生活动1 1.阅读教材，在表格中归纳出我国两汉时期的医学、数学与农学成就， 活动意图说明：通过引导学生自主预习，用表格的形式清楚地归纳了基础知识点，提升学生梳理信息、信息归纳能力。 教师活动2 出示扁鹊、张仲景、华佗三位医学家的简介，请了解他们相关故事的同学们为大家讲解历史小故事，教师进行补充。随后，教师出示材料，引导学生讨论，思考传统中医对现代社会有何贡献？我们应该如何看待传统中医？ 学生活动2 学生讲解历史小故事，从中了解三位医学家的事迹与贡献。通过小组讨论增进对中医的认识，得出直至今天，中医仍发挥着重要作用的结论。 活动意图说明：通过历史小故事的形式激发学生的兴趣，加深学生的印象。通过小组讨论的形式增进合作，加深对于中医学所发挥的作用的认识。 环节四：著史通古今——史家绝唱 教师活动1 教师设计“名人小档案”，引导学生归纳完成司马迁的相关知识。阅读教材，完成《史记》的书籍名片，讲述《史记》的体裁及内容构成。了解他的著书过程，他写成《史记》的原因是什么，他有哪些优秀品质。讲述班固在《汉书·司马迁传》和鲁迅在《汉文学史纲要》中对《史记》的评价，布置任务：请你结合教材评价《史记》的价值。 学生活动 1 完成司马迁的“名人小档案”，把握其基本信息；了解司马迁创作《史记》背后的故事，掌握《史记》的体裁、成书时间及内容，感受司马迁本人所具备的高尚品格。 活动意图说明：通过设计“名人小档案”帮助学生深入了解司马迁，感受他伟大的人格素养。通过阅读教材完成书籍名片，整体把握《史记》概况。从了解《史记》的基本常识，到后人对其的评价，引导学生关注我国古代的史学名著在文明发展中的文化地位及社会价值。 环节五：悲苦祈顺遂——道生佛来 教师活动1 教师出示图片，展示几个具有代表性的道教佛教圣地。提问学生：你对这两个宗教有所了解吗？随后阅读教材，引导学生通过表格梳理道教的创立和佛教的传入情况。教师出示材料，引导学生思考两汉时期道教和佛教广泛传播的原因。 教师出示《敦煌壁画飞天形象》、带有佛教色彩的建筑等图片，说一说：佛教的传入对我国文化产生了怎样的影响？ 学生活动1 学生通过表格梳理了解掌握道教和佛教的传入或产生的背景、起源、教义、创始人及影响。通过图片提示和教师引导，知道佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。 活动意图说明：通过梳理表格帮助学生了解道教创立和佛教传入的相关信息。了解佛教对中国社会发展产生的重要影响，认识文化交流对世界文明发展的重要性。 教师活动2 引导学生回顾两汉科技文化的发展，结合单元导言和10-14课，你认为推动两汉科技发展和文化繁荣的因素有哪些？ （提示：从政治、经济、民族关系、对外关系、个人因素等方面思考） 学生活动2 学生通过回顾总结，推动两汉科技文化发展的因素有： （1）两汉时期社会相对安定； （2）封建经济繁荣； （3）各民族、各地区之间经济文化交往的加强； （4）中外交流频繁； （5）人们对前代成果的吸收、继承和发扬，杰出人物的坚持不懈、努力探索等。 活动意图说明：回顾本课内容的同时串联本单元的知识框架，通过问题对历史知识层次关系的理解进行自我检测。引导学生进一步分析和讨论两汉时期科技文化取得巨大成就背后的原因，认识到时代背景与成就的关系，培养学生的时空观念、历史解释素养。 板书设 计 作业与 拓展学 习设计 根据学生学习力，资源与学案分三类完成： A类：基础题 B类：基础题和拓展作业选做 C类：完成全部习题 1、 基础题 1.“其文直，其事核，不虚美，不隐悉，故谓之实录。”这是东汉史学家班固对我国古代第一部纪传体通史的评价，这部著作是（ ） A.《史记》 B.《道德经》 C.《论语》 D.《后汉书》 2.司马迁在《史记·五帝本纪》中，记载了黄帝、尧、舜等远古传说。有学者指出，司马迁对五帝关系的记述不一定准确，但它在一定程度上反映了远古时期我国部落集团逐渐融合的历程。对此解读正确的是（ ） A．远古传说纯属后人主观臆造 B．司马迁的记述完全符合事实 C．考古材料是了解古史的唯一依据 D．远古传说可为探究历史提供参考 3.东汉末年瘟疫大流行，桓帝时大疫三次，灵帝时大疫五次。面对肆虐的疫病，张仲景潜心研究，终于写成了《伤寒杂病论》，材料旨在说明《伤寒杂病论》的（ ） A．写作背景 B.成书时间 C.诊断方法 D.历史地位 二、拓展题（二选一） ①体验古法造纸，传承非遗文化 造纸术是中国的四大发明之一，薄薄的一张纸，可是有着千年的历史。东汉蔡伦用树皮旧布等原料，经过洗涤、沤渍、舂捣、纸浆、捞取、晾晒等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。请你模仿蔡伦造纸，从身边选取造纸原料，体验古法造纸的过程。在捞取晾晒前，按照自己的设计加入花草，经由晾晒后就形成了一张独一无二的花草纸，跨越时空，与古人智慧同频，传承非遗文化。 要求：利用身边材料，制作一张花草纸。 ②像历史学家一样写作 《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中黄帝到汉武帝时的史事，对我国史学发展产生了深远的影响。被人们尊称为“医圣”的张仲景生活在东汉时期，无缘登上《史记》，请你检索张仲景的经历与成就，按照《史记》的记史原则，为张仲景撰写一段人物简介，像历史学家一样写作，构建自己的历史解释。 要求：从网上搜集资料，筛选可靠信息，为张仲景书写传记，不少于200字。 相关资 源推荐 各地线上博物馆网站、AR博物馆 教学反 思与改 进 本课借助多媒体技术，运用小组讨论合作探究的学习方法，让学生在老师的问题引导下展开思考，积极讨论，发表见解，积极参与到课堂教学活动中。教学设计情节紧凑，环环相扣，又有情感升华，培养学生的家国情怀。 备注 学科网（北京）股份有限公司 $$