精品解析：上海市松江区2024-2025学年（五四学制）九年级上学期期末（暨中考一模）语文试题

松江区2024学年度第一学期期末质量监控试卷 初三语文 （满分150分，完卷时间100分钟） 2025.01 考生注意： 1.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2.答题前，务必在答题纸上填写姓名、学校和考号。 3.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 一、文言文（35分） （一）默写与运用（13分） 1. 默写填空 ①无可奈何花落去，______。（晏殊《浣溪沙》） ②______，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》） ③浮光跃金，______。（范仲淹《岳阳楼记》） ④当你登上黄山，看见满树的秋色和洒满落日的群山，可以借用王绩《野望》中的诗句“______，______”描绘眼前的美景。 （二）（22分） 阅读下面古文，完成小题 【甲】 小石潭记（节选） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 游沙湖 黄州东南三十里，为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田。得疾，闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许。有王逸少洗笔泉，水极甘。下临兰溪，溪水西流。余作歌云： 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规①啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西。休将白发唱黄鸡②！ 是日剧饮而归。 （选自《东坡志林》） 【注释】①子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。②唱黄鸡：比喻时光流逝。 2. 【甲】文作者______和【乙】文作者苏轼，都是“唐宋八大家”的代表人物。 3. 按要求回答问题 （1）【甲】文“全石以为底”中“为”的意思是______ （2）对【乙】文“因往相田”中“相”的解释，最恰当一项是（ ） A.容貌 B.辅助 C.察看 D.互相 4. 用现代汉语翻译【甲】文画线句。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 5. 下列对【甲】【乙】两文理解，错误一项是（ ） A. 都属于游记散文，记录了作者游览自然景观的经历。 B. 都主要通过借景抒情的手法，含蓄地表达个人情感。 C. 【甲】文语言精美、生动；【乙】文语言风趣幽默，充满生活气息。 D. 【甲】文注重自然景观的描绘；【乙】文在写景中融入趣事和哲理。 6. 下列对【乙】文中词的理解，错误的一项是（ ） A. 本词描写傍晚时分雨中山间的自然风光。 B. “短浸溪”突出兰草的繁茂和溪水清澈。 C. 作者情感在上阕和下阕发生了变化。 D. 采用了描写、议论等多种表达方式。 7. 【甲】【乙】两文都写于被贬期间，作者的情感态度都有变化，原因却各不相同。请结合具体内容分析。 二、现代文（35分） （一）（15分） 阅读下文，完成小题。 勇于“和自己较劲” 陈凌 ①2024年巴黎奥运会，18岁的中国攀岩运动员骆知鹭拿到了两项全能项目（包括攀石和难度攀岩）的奥运参赛资格，引人关注。经历过比赛失手，遇到过状态起伏，骆知鹭却始终坚持步履不停、目光向前，在训练时经常“和自己较劲”。这才换来了参赛机会。一句“和自己较劲”，道出了许多运动员的心声，也蕴含着朴素却不失深刻的人生道理。 ②“和自己较劲”，有两层含义：一层是指不敷衍、不应付的认真劲；一层是不服输、不畏难的精气神。90后快递小哥李庆恒坚信“作为快递从业者应该要有责任心，全心全意服务客户”，每天早起花一个多小时背记邮政编码、电话区号、航空代码等信息，这是“和自己较劲”；航天飞行工程师朱杨柱刚开始练习手控交会对接技术时非常吃力，但他并不气馁，而是不断加练，经过上千小时的训练，终于实现了精准操作，这也是“和自己较劲”。两者虽有不同，但那种挑战自我的勇气、追求卓越的执着，却是相通的。 ③自胜者强。世间事，没有随随便便的成功，也难有轻轻松松的捷径。物理学上有个弹簧效应：在一定范围内，给弹簧越大的压力，弹簧向上的弹力就越强。人同样如此。“和自己较劲”，______。 ④“和自己较劲”，需要踏实勤勉、精益求精的态度。汪曾祺的短篇小说《职业》，只有2000多字，却进行了多次重写。谈及重写原因时，他说道：“为什么要重写？因为我还没有挖掘到这个生活片段的更深、更广的意义。”经过反复改写，小说言简意赅地写出了叫卖声里不同的生活和人生，内涵更丰富，主题也深化了。“和自己较劲”，其实也是在提醒自己，要潜下心来，稳扎稳打，把事情做专、做精、做细、做实。 ⑤莫因一次失利而沮丧，莫因一时挫败而停滞，要科学分析存在的问题，积极寻找解决的思路和办法，最终实现突破。一位研发人员曾说，“研发就是上万次、上十万次的试错”。正是在一次次的试错中，思路愈发清晰，方向更加明确，许多科研难题迎刃而解。“和自己较劲”，需要直面困难，坚定信念，持续探索和实践。 ⑥当然，“和自己较劲”并不意味着蛮干盲干，要尊重事实，遵循规律，要开动脑筋，看看自己努力的方向是否正确。 ⑦成功的大门，永远是向敢于拼搏、善于挑战的人开启的。勇于“和自己较劲”，成就出彩人生需要这种态度，创造不凡业绩也需要这股子精神。 （有删改） 8. 依据文章行文思路划分层次，最恰当的一项是（ ） A. ①/②/③/④⑤⑥/⑦ B. ①②/③/④/⑤⑥/⑦ C. ①/②/③④/⑤/⑥⑦ D. ①/②③/④/⑤/⑥⑦ 9. 第③段阐释“和自己较劲”的意义。请结合文中的物理学知识，将内容补充完整。 10. 下列作为论据支撑第⑤段观点，最恰当的一项是（ ） A. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 B. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 11. 阅读下面材料，完成题目。 1996年，瑞典人克洛普与其他12名登山者一起攀登珠穆朗玛峰，在距离山顶300英尺时，他得知天黑前将有暴风雪而放弃登顶。另外12名登山者坚持挑战，成功登上珠峰，遗憾的是，他们因错过安全返回时间，最终被困，无一生还。几周之后，克洛普登顶珠峰成功，并安全返回。 有人认为，相较于克洛普而言，另外12名登山者是勇于“和自己较劲”的人。你赞同吗？请写出你的观点，并结合文章内容阐释理由。 （二）（20分） 阅读下文，完成小题。 脸谱 蒋冬梅 ①乐师傅一生登过多少舞台，他早已记不清了。站在窄窄的讲台上，台下的孩子都戴着脸谱面具，他们是来跟乐师傅学变脸的。之前乐师傅没见过他们。眼前的孩子，唯一的区别，只是图案各异的脸谱。孩子们正眼巴巴等着，看乐师傅的变脸表演。 ②讲台不过三尺宽，乐师傅尽展两臂，摆动长袖，恍然间只一瞬，他就从现世人间的乐师傅，转换为远古时代的猎手。眨眼间，猎手脸孔变幻出种种魑魅模样，热辣的色彩和骇人的图案，显得格外狰狞威慑。乐师傅常对人说，这脸谱的彩绘花纹是绝美的，但那终究是张假脸而已。 ③台下的孩子们看得入了神，台上的乐师傅也入了神。在他眼中，已幻化出另一番情境。他是众仙之首，带领各路小仙，个个红衣花脸，彩帽蝶衣，御风飞驰。音乐渐止，台下孩子们意犹未尽。 ④不等乐师傅下台，孩子们一拥而上，把乐师傅团团围住，叽叽喳喳问起变脸的事。乐师傅心里高兴，一下子多了这么多小徒弟。以后，他再也不用寂寞一人，孤独地在茶馆小戏台上，扯下一张张脸谱，露出情绪多变的内心，每次最后露出自己那张本脸，总是一副忧心忡忡的表情。 ⑤乐师傅多么用心啊，为了教这些孩子，他精心制作了几十张小版脸谱。他觉得描画的不是脸谱，而是一幅能传世的画卷，一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。他想起当年师父教他的话：艺术不是秘方，传下去才会活着。师父年轻时，是当地最好的变脸师傅，不仅技艺好，艺品人品皆佳。 ⑥孩子们学得很用心，他们模仿着乐师傅的样子，抖衣摆袖，有几分架势了。其中一个孩子学得最快，他能变化三张脸谱了。乐师傅只给他们做了四张脸谱，如果他扯下最后那张脸谱，就能看见他的本脸了，可那孩子迟迟不肯扯掉最后那张脸谱。乐师傅鼓励他说：“你行的，变回本脸吧。”没等那孩子说话，旁的孩子早插话说：“他啊，肯定是豁嘴子，怕丑喽！”一句话说得那孩子更羞了，隔着脸谱，乐师傅都能感到那脸上的窘态。乐师傅略一沉吟说：“没关系，你不想扯，就戴着吧。” ⑦越来越多的孩子都能变化脸谱了，有的已能扯下第四张脸谱，露出一张本脸，最后只剩那个羞涩的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱。他一个人坐在角落里，戴了脸谱的脸上，透着无限落寞。 ⑧等孩子们哄闹着散了，乐师傅走过去，轻轻对他说：“不怕的，只演给师父一个人看吧。”那孩子抬起脸，乐师傅突然发现，脸谱上有一块小小水渍，那双黑油油的眼里，闪着泪光涔涔。乐师傅明白，孩子一定有难言之隐，他伸手擦去将要滑下的泪滴。想把孩子揽入怀里。可就在那一瞬间，孩子以极快的速度，扯去了第四张脸谱。 ⑨一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前，那分明是受过伤的脸，皮肤扭曲着隆起褶皱，像千万年前被撕裂的岩石，孩子嘴巴那里有一个豁口，牙齿羞耻地裸露着。乐师傅明白了，他不肯扯下最后一张脸谱，是想遮住自己的脸。 ⑩乐师傅觉得心如刀割，他沉吟片刻，慢慢贴近孩子耳边，声音颤抖着说了句话。片刻间，孩子布满褶皱的脸，正慢慢舒展，继而有一朵花开了。那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过最美的一张脸。 （有删改） 12. 第③段两处“入了神”具体所指和原因各不相同，请联系上下文填写 （1）第一处：孩子因乐师傅高超的变脸技艺而着迷 （2）第二处：______ 13. 阅读第⑥到⑧段，完成鱼骨图。 14. 简要分析第⑤段画线句的语言表现力。 15. 下列对第⑧段画线句理解错误的一项是（ ） A. 暗示孩子早已熟练掌握了变脸技巧。 B. 表明孩子已经向乐师傅敞开了心扉。 C. 孩子因不想让乐师傅生气而决定露出本脸。 D. 孩子因乐师傅而拥有直面自身缺陷的勇气。 16. 结合全文，说说最后一句“新的脸谱图样”特征、及乐师傅认为其“最美”的原因。 那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过最美的一张脸。 三、综合运用（20分） 为增强文化自信，让学生深入了解和体验中华优秀传统文化魅力，学校举办“致敬经典传承文化”艺术节。校园京剧社将开展一系列活动，请你完成以下任务。 17. 京剧有着悠久的历史，为了激发传统文化的生命活力，让更多同学了解、喜爱京剧，京剧社将举办以下活动，不恰当的一项是（ ） A. 组织京剧知识竞赛活动 B. 开设京剧脸谱制作体验班 C. 举办京剧服装道具展览 D. 设立京剧艺术发展基金会 18. 京剧社将在学校进行汇报演出，设计海报样稿如下，请完成相关题目。 知识卡片 京剧的角色分为生、旦、净、丑四种行当。生是净、丑之外所有男性角色的总称：旦是所有女性角色的总称；净往往是粗犷豪爽或阴险凶狠的男性；丑则多为滑稽、机警的角色，亦有贪婪自私之流。 （1）演出海报漏了两个必备信息，分别是______和______。 （2）《野猪林》是京剧经典剧目，根据《水浒传》第七到十一回创作而成，涵盖豹子头误入白虎堂、鲁智深大闹野猪林、林冲棒打洪教头、风雪山神庙、雪夜上梁山等情节。请结合知识卡片将海报中的“演员表”补全。 ①______ ②______ ③______ 19. 这场演出激发了你阅读《水浒传》兴趣，你发现作者善用同中见异的方法塑造人物，从而突出主题。请以杨志和林冲为例简要分析。 20. 京二胡和大锣是京剧伴奏的重要乐器，京二胡音色圆润浑厚，能表达深沉的情感；大锣音色洪亮，可表达愤怒情绪或营造紧张氛围。若将《石壕吏》改编成京剧，请结合诗歌内容为以下片段选择恰当的伴奏乐器，并简要说说理由。 吏：（白）你家男人呢？赶紧出来！ 妇：（唱）三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 四、写作（60分） 21. 阅读下面材料，按要求写作。 在绘画领域，上色就是给作品涂上颜色，以增强视觉效果和艺术表现力。人生，同样如此。学习某项技能、培养某种良好的精神品质、拓宽认知边界……这些都可以为我们的生命添加色彩，使之更加鲜艳和生动。 请以“为生命上色”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 松江区2024学年度第一学期期末质量监控试卷 初三语文 （满分150分，完卷时间100分钟） 2025.01 考生注意： 1.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2.答题前，务必在答题纸上填写姓名、学校和考号。 3.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 一、文言文（35分） （一）默写与运用（13分） 1. 默写填空 ①无可奈何花落去，______。（晏殊《浣溪沙》） ②______，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》） ③浮光跃金，______。（范仲淹《岳阳楼记》） ④当你登上黄山，看见满树的秋色和洒满落日的群山，可以借用王绩《野望》中的诗句“______，______”描绘眼前的美景。 【答案】 ①. 似曾相识燕归来 ②. 可怜身上衣正单 ③. 静影沉璧 ④. 树树皆秋色 ⑤. 山山唯落晖 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、璧、皆、唯、落晖”等字词容易写错。 （二）（22分） 阅读下面古文，完成小题 【甲】 小石潭记（节选） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 游沙湖 黄州东南三十里，为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田。得疾，闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许。有王逸少洗笔泉，水极甘。下临兰溪，溪水西流。余作歌云： 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规①啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西。休将白发唱黄鸡②！ 是日剧饮而归。 （选自《东坡志林》） 【注释】①子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。②唱黄鸡：比喻时光流逝。 2. 【甲】文作者______和【乙】文作者苏轼，都是“唐宋八大家”的代表人物。 3. 按要求回答问题。 （1）【甲】文“全石以为底”中“为”的意思是______ （2）对【乙】文“因往相田”中“相”的解释，最恰当一项是（ ） A.容貌 B.辅助 C.察看 D.互相 4. 用现代汉语翻译【甲】文画线句。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 5. 下列对【甲】【乙】两文理解，错误的一项是（ ） A. 都属于游记散文，记录了作者游览自然景观的经历。 B. 都主要通过借景抒情的手法，含蓄地表达个人情感。 C. 【甲】文语言精美、生动；【乙】文语言风趣幽默，充满生活气息。 D. 【甲】文注重自然景观的描绘；【乙】文在写景中融入趣事和哲理。 6. 下列对【乙】文中词的理解，错误的一项是（ ） A. 本词描写傍晚时分雨中山间的自然风光。 B. “短浸溪”突出兰草的繁茂和溪水清澈。 C. 作者情感在上阕和下阕发生了变化。 D. 采用了描写、议论等多种表达方式。 7. 【甲】【乙】两文都写于被贬期间，作者的情感态度都有变化，原因却各不相同。请结合具体内容分析。 【答案】2. 柳宗元 3. ①. 作为 ②. C 4. 因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，于是记下这里的情景就离开了。 5. B 6. B 7. 甲文作者柳宗元被贬永州，初闻水声“心乐之”，看到潭中鱼儿“似与游者相乐”，但最终因小石潭环境过于凄清而“悄怆幽邃”，其情感变化主要源于小石潭清幽孤寂的环境触发了他被贬后的孤寂忧伤之情；乙文作者苏轼被贬黄州，在沙湖县因病求诊结识庞安常，后与之同游清泉寺，看到溪水西流，发出“谁道人生无再少？君看流水尚能西。休将白发唱黄鸡！”的感慨，其情感从因病的低落转变为对人生的乐观旷达，是因为清泉寺的自然景观和自身的思考使他悟到人生哲理，不再消沉。 【解析】 【导语】【甲】文《小石潭记》通过细腻的描绘，展现了小石潭的清幽与静谧，作者以景抒情，表达了对自然美景的喜爱和对人生短暂的感慨。文中“凄神寒骨”一语，透露出作者内心的孤寂与惆怅。【乙】文《游沙湖》则以轻松幽默的笔调，记录了苏轼与庞安常的交往及游览经历，借景抒发对人生的豁达态度。两文虽同为游记，却在情感表达上各具特色，前者沉郁，后者旷达。 【2题详解】 本题考查文学常识。 【甲】文《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的散文，全名为《至小丘西小石潭记》。出自《柳河东集》。作品记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。作者柳宗元和苏轼都是“唐宋八大家”的代表人物。“唐宋八大家”又称为唐宋散文八大家，是唐代和宋代八位散文家的合称，他们是唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。 【3题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：小潭以整块石头为底。为：作为。 （2）句意：因为去那里查看田地。相：察看，故选C。 【4题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 以：因为；清：凄清 ；居：停留；乃：于是，就；去：离开。 【5题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，【甲】文作者借景抒情，通过描写小石潭清幽冷寂的景色，含蓄地表达了自己被贬谪后的孤寂、凄苦的心情。但【乙】文作者并没有主要通过借景抒情的手法来表达情感。【乙】文先叙述了与庞安常交往的趣事，在游览清泉寺时，看到兰溪溪水西流的景象，进而引发了人生哲理的思考，即 “谁道人生无再少？君看流水尚能西。休将白发唱黄鸡”，表达了一种积极乐观的人生态度； 故选B。 【6题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，“山下兰芽短浸溪”意思是山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽，浸泡在溪水之中。这里主要是描绘兰草刚刚发芽的鲜嫩之态，并没有突出兰草的繁茂和溪水的清澈； 故选B。 【7题详解】 本题考查内容理解及对比阅读。 结合甲文“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，柳宗元被贬永州，在探索自然景色时，听到如鸣珮环般清脆悦耳的水声，内心因此感到愉悦，所以“心乐之” ；结合“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，作者看到潭中鱼儿自由自在游动的欢快场景，仿佛鱼儿在与自己逗乐，这种情景让他暂时沉浸在愉悦之中；结合“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，当作者坐在小石潭边，看到四周竹树环绕，寂静寥落，没有人烟的景象，这种清幽孤寂的环境深深触动了他。他被贬永州，内心本就充满孤寂忧伤，此时小石潭的环境就像他内心世界的写照，让他的心情转为“悄怆幽邃”。由此可得：甲文作者情感变化主要源于小石潭清幽孤寂的环境触发了他被贬后的孤寂忧伤之情，从初闻水声的快乐，看到游鱼的愉悦，最终转为因环境而生的悲伤。 结合乙文“予买田其间，因往相田。得疾，闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗”可知，苏轼被贬黄州，在买田相田过程中生病，此时他的心情可能因病而低落；结合“安常虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：‘余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。’疾愈，与之同游清泉寺”可知，苏轼在求医过程中结识了庞安常，两人相处有趣，之后病愈同游清泉寺，心情有所好转 ；结合“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西。休将白发唱黄鸡！”可知，在清泉寺，苏轼看到山下兰芽初发、松间沙路洁净、溪水西流等自然景观，由此引发了对人生的思考，发出“谁道人生无再少”的感慨，认为不应因时光流逝而悲伤，要积极乐观面对人生。由此可得：乙文作者情感从因病的低落转变为对人生的乐观旷达，是因为清泉寺的自然景观和自身的思考使他悟到人生哲理，不再消沉。 【点睛】参考译文： 【甲】从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂 。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】黄州东南三十里有个乡镇沙湖，又称螺蛳店。我在那里买了几亩田，因为去那里查看田地，得了病，听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，用纸给他写字，写不了几个，他就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人。”病好之后，和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里左右。那里有个王羲之的洗笔池，水很甘美。池下方有条兰溪，溪水往西流。我作了一首诗歌： 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西。休将白发唱黄鸡！ 这一天，我们开怀畅饮才回去。 二、现代文（35分） （一）（15分） 阅读下文，完成小题。 勇于“和自己较劲” 陈凌 ①2024年巴黎奥运会，18岁的中国攀岩运动员骆知鹭拿到了两项全能项目（包括攀石和难度攀岩）的奥运参赛资格，引人关注。经历过比赛失手，遇到过状态起伏，骆知鹭却始终坚持步履不停、目光向前，在训练时经常“和自己较劲”。这才换来了参赛机会。一句“和自己较劲”，道出了许多运动员的心声，也蕴含着朴素却不失深刻的人生道理。 ②“和自己较劲”，有两层含义：一层是指不敷衍、不应付的认真劲；一层是不服输、不畏难的精气神。90后快递小哥李庆恒坚信“作为快递从业者应该要有责任心，全心全意服务客户”，每天早起花一个多小时背记邮政编码、电话区号、航空代码等信息，这是“和自己较劲”；航天飞行工程师朱杨柱刚开始练习手控交会对接技术时非常吃力，但他并不气馁，而是不断加练，经过上千小时的训练，终于实现了精准操作，这也是“和自己较劲”。两者虽有不同，但那种挑战自我的勇气、追求卓越的执着，却是相通的。 ③自胜者强。世间事，没有随随便便的成功，也难有轻轻松松的捷径。物理学上有个弹簧效应：在一定范围内，给弹簧越大的压力，弹簧向上的弹力就越强。人同样如此。“和自己较劲”，______。 ④“和自己较劲”，需要踏实勤勉、精益求精的态度。汪曾祺的短篇小说《职业》，只有2000多字，却进行了多次重写。谈及重写原因时，他说道：“为什么要重写？因为我还没有挖掘到这个生活片段的更深、更广的意义。”经过反复改写，小说言简意赅地写出了叫卖声里不同的生活和人生，内涵更丰富，主题也深化了。“和自己较劲”，其实也是在提醒自己，要潜下心来，稳扎稳打，把事情做专、做精、做细、做实。 ⑤莫因一次失利而沮丧，莫因一时挫败而停滞，要科学分析存在的问题，积极寻找解决的思路和办法，最终实现突破。一位研发人员曾说，“研发就是上万次、上十万次的试错”。正是在一次次的试错中，思路愈发清晰，方向更加明确，许多科研难题迎刃而解。“和自己较劲”，需要直面困难，坚定信念，持续探索和实践。 ⑥当然，“和自己较劲”并不意味着蛮干盲干，要尊重事实，遵循规律，要开动脑筋，看看自己努力的方向是否正确。 ⑦成功的大门，永远是向敢于拼搏、善于挑战的人开启的。勇于“和自己较劲”，成就出彩人生需要这种态度，创造不凡业绩也需要这股子精神。 （有删改） 8. 依据文章行文思路划分层次，最恰当的一项是（ ） A. ①/②/③/④⑤⑥/⑦ B. ①②/③/④/⑤⑥/⑦ C. ①/②/③④/⑤/⑥⑦ D. ①/②③/④/⑤/⑥⑦ 9. 第③段阐释“和自己较劲”的意义。请结合文中的物理学知识，将内容补充完整。 10. 下列作为论据支撑第⑤段观点，最恰当的一项是（ ） A. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 B. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 11. 阅读下面材料，完成题目。 1996年，瑞典人克洛普与其他12名登山者一起攀登珠穆朗玛峰，在距离山顶300英尺时，他得知天黑前将有暴风雪而放弃登顶。另外12名登山者坚持挑战，成功登上珠峰，遗憾的是，他们因错过安全返回时间，最终被困，无一生还。几周之后，克洛普登顶珠峰成功，并安全返回。 有人认为，相较于克洛普而言，另外12名登山者是勇于“和自己较劲”的人。你赞同吗？请写出你的观点，并结合文章内容阐释理由。 【答案】8. A 9. 示例：在一定范围内，人给自己越大的压力（挑战），自身向上的动力（能力）就越强，从而更有可能获得成功。 10. D 11. 不赞同。文中“和自己较劲”需要直面困难、坚定信念，但也要尊重事实、遵循规律。另外12名登山者虽有挑战精神，但他们在得知天黑前有暴风雪且错过安全返回时间的情况下仍坚持登顶，没有考虑到实际危险，最终导致悲剧，这不是真正意义上的“和自己较劲”。克洛普则能根据实际情况做出正确选择，后续成功登顶并安全返回，他的做法更符合“和自己较劲”的内涵。 【解析】 【导语】这篇文章通过多个实例，阐述了“和自己较劲”的重要性和深刻内涵。文章以中国攀岩运动员骆知鹭的经历为引子，强调了不敷衍、不畏难的精神。通过快递员李庆恒和航天工程师朱杨柱的故事，展示了挑战自我、追求卓越的勇气。文章还引用物理学的弹簧效应，说明压力与反弹力的关系，进一步强调了自我挑战的意义。最后，文章提醒在“较劲”时要尊重事实，遵循规律，展现了一种理性与激情并存的生活态度。 【8题详解】 本题考查文章行文思路。 文章可以分为以下几个层次： 开头（①段）：引出话题：和自己较劲； 解释含义（②段）：详细解释“和自己较劲”的含义； 过渡引出（③段）：通过弹簧效应引出“和自己较劲”的意义； 具体论述（④⑤⑥段）：分别从态度、实践、方法三个方面具体论述“和自己较劲”的要求； 总结全文（⑦段）：强调“和自己较劲”的重要性。 可分为五个层次，即：①/②/③/④⑤⑥/⑦； 故选A。 【9题详解】 本题考查理解概括文章内容。 第③段在阐释“和自己较劲”的意义时，采用了物理学上的弹簧效应作为类比。弹簧效应表明，“在一定范围内，给弹簧越大的压力，弹簧向上的弹力就越强”。这里，弹簧所受到的压力可以类比为人在面对挑战时所付出的努力和坚持，而弹簧向上的弹力则可以类比为人通过“和自己较劲”所获得的成长和进步。因此，在补充第③段最后空缺内容时，我们需要将这一类比关系明确表达出来，即指出“和自己较劲”能够激发人的潜能，促使人在面对困难和挑战时不断超越自我，实现更大的成长和进步。如：在一定范围内，给自己的压力（挑战）越大，自身向上的动力（能力）就越强，从而获得成功的可能性越大。 【10题详解】 本题考查论据运用。 第⑤段的主要观点是：“和自己较劲”，需要直面困难，坚定信念，持续探索和实践。这一观点强调了面对挑战和困难时的积极态度和坚持不懈的精神。 A.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”主要表达了新旧更替、事物发展的哲理，与直面困难、坚定信念的论点关联不大； B.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”讲述了历史事件的偶然性，与直面困难、持续实践的主题不符； C.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”虽然表现了困境中的转机，但更多强调的是事情发展过程中的意外之喜，而非直面困难和坚定信念的过程； D.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则表达了面对困难和挑战时的乐观态度和坚定信念，与第⑤段的观点高度契合。它强调了即使面对重重困难，也要保持信心，勇往直前，最终会取得成功； 故选D。 【11题详解】 本题考查理解论据的理解与运用。 这个问题要求我们结合文章内容，对克洛普和其他12名登山者的行为进行评价，特别是关于他们是否勇于“和自己较劲”。 首先，我们需要明确“和自己较劲”在文章中的含义。根据第②段“‘和自己较劲’，有两层含义：一层是指不敷衍、不应付的认真劲；一层是不服输、不畏难的精气神”，可知“和自己较劲”指的是不敷衍、不应付的认真劲，以及不服输、不畏难的精气神。 结合第⑥段“当然，‘和自己较劲’并不意味着蛮干盲干，要尊重事实，遵循规律，要开动脑筋，看看自己努力的方向是否”可知，“和自己较劲”并不意味着盲目地挑战自我或无视实际情况。 材料中，克洛普在得知天黑前将有暴风雪后，他选择了放弃登顶，以确保安全。这体现了他对实际情况的准确判断和对自己生命的尊重。几周后，他成功登顶并安全返回，这同样展示了他的决心和能力。其他12名登山者他们坚持挑战，成功登上珠峰，但遗憾的是，由于错过安全返回时间，最终被困并无一生还。这虽然体现了他们的勇气和决心，但也反映了他们在面对极端环境时的判断失误和冒险行为。 克洛普的行为正是对“和自己较劲”的另一种诠释：他在确保安全的前提下，做出正确的选择，先放弃登顶，几周之后继续努力并最终成功。另外12名登山者的行为虽然勇敢，但缺乏了对实际情况的准确判断。他们的坚持最终导致了悲剧的发生，这并非真正的“和自己较劲”，而是盲目冒险。 据此分析提炼概括即可。 （二）（20分） 阅读下文，完成小题。 脸谱 蒋冬梅 ①乐师傅一生登过多少舞台，他早已记不清了。站在窄窄的讲台上，台下的孩子都戴着脸谱面具，他们是来跟乐师傅学变脸的。之前乐师傅没见过他们。眼前的孩子，唯一的区别，只是图案各异的脸谱。孩子们正眼巴巴等着，看乐师傅的变脸表演。 ②讲台不过三尺宽，乐师傅尽展两臂，摆动长袖，恍然间只一瞬，他就从现世人间的乐师傅，转换为远古时代的猎手。眨眼间，猎手脸孔变幻出种种魑魅模样，热辣的色彩和骇人的图案，显得格外狰狞威慑。乐师傅常对人说，这脸谱的彩绘花纹是绝美的，但那终究是张假脸而已。 ③台下的孩子们看得入了神，台上的乐师傅也入了神。在他眼中，已幻化出另一番情境。他是众仙之首，带领各路小仙，个个红衣花脸，彩帽蝶衣，御风飞驰。音乐渐止，台下孩子们意犹未尽。 ④不等乐师傅下台，孩子们一拥而上，把乐师傅团团围住，叽叽喳喳问起变脸的事。乐师傅心里高兴，一下子多了这么多小徒弟。以后，他再也不用寂寞一人，孤独地在茶馆小戏台上，扯下一张张脸谱，露出情绪多变的内心，每次最后露出自己那张本脸，总是一副忧心忡忡的表情。 ⑤乐师傅多么用心啊，为了教这些孩子，他精心制作了几十张小版脸谱。他觉得描画的不是脸谱，而是一幅能传世的画卷，一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。他想起当年师父教他的话：艺术不是秘方，传下去才会活着。师父年轻时，是当地最好的变脸师傅，不仅技艺好，艺品人品皆佳。 ⑥孩子们学得很用心，他们模仿着乐师傅的样子，抖衣摆袖，有几分架势了。其中一个孩子学得最快，他能变化三张脸谱了。乐师傅只给他们做了四张脸谱，如果他扯下最后那张脸谱，就能看见他的本脸了，可那孩子迟迟不肯扯掉最后那张脸谱。乐师傅鼓励他说：“你行的，变回本脸吧。”没等那孩子说话，旁的孩子早插话说：“他啊，肯定是豁嘴子，怕丑喽！”一句话说得那孩子更羞了，隔着脸谱，乐师傅都能感到那脸上的窘态。乐师傅略一沉吟说：“没关系，你不想扯，就戴着吧。” ⑦越来越多的孩子都能变化脸谱了，有的已能扯下第四张脸谱，露出一张本脸，最后只剩那个羞涩的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱。他一个人坐在角落里，戴了脸谱的脸上，透着无限落寞。 ⑧等孩子们哄闹着散了，乐师傅走过去，轻轻对他说：“不怕的，只演给师父一个人看吧。”那孩子抬起脸，乐师傅突然发现，脸谱上有一块小小水渍，那双黑油油的眼里，闪着泪光涔涔。乐师傅明白，孩子一定有难言之隐，他伸手擦去将要滑下的泪滴。想把孩子揽入怀里。可就在那一瞬间，孩子以极快的速度，扯去了第四张脸谱。 ⑨一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前，那分明是受过伤的脸，皮肤扭曲着隆起褶皱，像千万年前被撕裂的岩石，孩子嘴巴那里有一个豁口，牙齿羞耻地裸露着。乐师傅明白了，他不肯扯下最后一张脸谱，是想遮住自己的脸。 ⑩乐师傅觉得心如刀割，他沉吟片刻，慢慢贴近孩子耳边，声音颤抖着说了句话。片刻间，孩子布满褶皱的脸，正慢慢舒展，继而有一朵花开了。那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过最美的一张脸。 （有删改） 12. 第③段两处“入了神”具体所指和原因各不相同，请联系上下文填写。 （1）第一处：孩子因乐师傅高超的变脸技艺而着迷 （2）第二处：______ 13. 阅读第⑥到⑧段，完成鱼骨图。 14. 简要分析第⑤段画线句的语言表现力。 15. 下列对第⑧段画线句理解错误的一项是（ ） A. 暗示孩子早已熟练掌握了变脸技巧。 B. 表明孩子已经向乐师傅敞开了心扉。 C. 孩子因不想让乐师傅生气而决定露出本脸。 D. 孩子因乐师傅而拥有直面自身缺陷的勇气。 16. 结合全文，说说最后一句“新的脸谱图样”特征、及乐师傅认为其“最美”的原因。 那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过最美的一张脸。 【答案】12. 乐师傅热爱变脸技艺，教孩子们时沉浸在艺术传承的情境中 13. （1）感到羞愧、窘迫 （2）宽容 （3）关切和心疼 14. 此句运用比喻的修辞手法，将脸谱比作能传世的画卷和七彩的河，生动形象地表现出乐师傅对脸谱制作的用心和珍视，以及他认为脸谱艺术具有极高价值、能够流传千古的想法，体现了他对传统艺术的热爱与传承的决心。 15. C 16. “新的脸谱图样”特征是充满自信与勇气、积极向上。乐师傅认为其“最美”是因为这张“脸谱”代表着孩子克服了内心的自卑与恐惧，勇敢地面对自身缺陷，完成了自我成长与蜕变，也让乐师傅感受到了艺术传承带来的心灵触动和人性之美，这种精神层面的升华使他觉得这张“脸谱”超越了以往所有的脸谱。 【解析】 【导语】这篇文章通过乐师傅教授孩子们变脸技艺的故事，展现了艺术传承与人性关怀的主题。乐师傅不仅传授技艺，更关注孩子们的内心世界，尤其是对那个羞于露出本脸的孩子给予了温暖和鼓励。文章通过细腻的描写，刻画了乐师傅的慈爱与孩子们的纯真，最后“新的脸谱图样”象征着对真实自我的接纳与欣赏，传递出深刻的人文关怀。 【12题详解】 本题考查对文中词语的理解。 根据第②段“讲台不过三尺宽，乐师傅尽展两臂，摆动长袖，恍然间只一瞬，他就从现世人间的乐师傅，转换为远古时代的猎手。眨眼间，猎手脸孔变幻出种种魑魅模样，热辣的色彩和骇人的图案，显得格外狰狞威慑”，第③段“在他眼中，已幻化出另一番情境。他是众仙之首，带领各路小仙，个个红衣花脸，彩帽蝶衣，御风飞驰”可知，乐师傅在展示变脸技艺时，也被自己的表演深深吸引，进入了一种艺术的幻觉和创作境界，仿佛自己化身为故事中的角色。他教孩子们时沉浸在艺术传承的情境中，表现了乐师傅对技艺的热爱与专注。 13题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 （1）根据题干的前后提示“不想变回本脸”“有难言之隐”可以定位到第⑥⑦段，根据第⑥段“一句话说得那孩子更羞了，隔着脸谱，乐师傅都能感到那脸上的窘态”、第⑦段“最后只剩那个羞涩的孩子”可以概括孩子此时的心理是：感到羞愧、窘迫。 （2）根据题干提示“没关系、戴着吧”可以定位到到第⑥段，根据“没关系，你不想扯，就戴着吧”可知，乐师傅看到孩子的害羞，感觉到他的窘态，没有逼着他摘掉面具，而是采取了宽容的态度对待他。 （3）根据题干提示“擦去眼泪，想拥抱他”可以定位到第⑧段，根据“他伸手擦去将要滑下的泪滴。想把孩子揽入怀里”可知，乐师傅看到孩子流眼泪，明白他有自己的难言之隐，心里对孩子充满了关切和心疼。 【14题详解】 本题考查对句子的理解和赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法，将脸谱比成一幅传世的画卷和七彩的河，形象地表达了乐师傅制作脸谱时的深情专注和传承艺术的决心，表现出乐师傅对脸谱艺术的热爱和传承的使命感。通过“七彩的河，流过百世华年”的形象描绘，展现了脸谱艺术的丰富多彩和永恒价值，乐师傅认为脸谱艺术具有极高价值、能够流传千古，展现了他对艺术的热爱和对传承的坚定信念。 【15题详解】 本题考查对句子的理解和分析。 C.第⑧段画线句描述的是孩子在乐师傅的鼓励和理解下，勇敢扯去脸谱，面对自己的本来面貌。这是因为乐师傅给了孩子关心和鼓励，不是因为担心乐师傅生气。选项中“因不想让乐师傅生气”这个原因不符合文意； 故选C。 【16题详解】 本题考查对文章内容和主旨的理解。 根据第⑩段“乐师傅觉得心如刀割，他沉吟片刻，慢慢贴近孩子耳边，声音颤抖着说了句话。片刻间，孩子布满褶皱的脸，正慢慢舒展，继而有一朵花开了”可知，在乐师傅的鼓励下，孩子有了自信和勇气，敢于直面自己的缺陷，他笑了，笑得像盛开的花儿一样美。这种自信和勇气在孩子的心中形成了一种新的、更加美丽和真实的形象。据此可以概括，“新的脸谱图样”特征是充满自信与勇气、积极向上。 根据第⑦段“越来越多的孩子都能变化脸谱了，有的已能扯下第四张脸谱，露出一张本脸，最后只剩那个羞涩的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱。他一个人坐在角落里，戴了脸谱的脸上，透着无限落寞”可知，孩子因为自己相貌缺陷而自卑、恐惧，害怕别人的嘲笑。 根据第⑧段“乐师傅走过去，轻轻对他说：‘不怕的，只演给师父一个人看吧’……他伸手擦去将要滑下的泪滴。想把孩子揽入怀里”可知，乐师傅的理解、鼓励和安慰，给了孩子勇气和自信。 根据第⑧段“就在那一瞬间，孩子以极快的速度，扯去了第四张脸谱”可知，孩子克服了内心的自卑与恐惧，勇敢地面对自身缺陷，完成了自我成长与蜕变。乐师傅看到了孩子从自卑中走出来，露出了内心真实的希望与勇气，这种心灵的美丽和面对缺陷的勇气，比任何精妙技艺所带来的美更为动人。乐师傅感受到了艺术传承带来的心灵触动和人性之美，也体现了乐师傅通过自己的艺术影响和帮助孩子们面对生活的勇气和智慧。这种精神层面的升华使他觉得这张“脸谱”是最美的。 三、综合运用（20分） 为增强文化自信，让学生深入了解和体验中华优秀传统文化魅力，学校举办“致敬经典传承文化”艺术节。校园京剧社将开展一系列活动，请你完成以下任务。 17. 京剧有着悠久的历史，为了激发传统文化的生命活力，让更多同学了解、喜爱京剧，京剧社将举办以下活动，不恰当的一项是（ ） A. 组织京剧知识竞赛活动 B. 开设京剧脸谱制作体验班 C. 举办京剧服装道具展览 D. 设立京剧艺术发展基金会 18. 京剧社将在学校进行汇报演出，设计海报样稿如下，请完成相关题目。 知识卡片 京剧的角色分为生、旦、净、丑四种行当。生是净、丑之外所有男性角色的总称：旦是所有女性角色的总称；净往往是粗犷豪爽或阴险凶狠的男性；丑则多为滑稽、机警的角色，亦有贪婪自私之流。 （1）演出海报漏了两个必备信息，分别是______和______。 （2）《野猪林》是京剧经典剧目，根据《水浒传》第七到十一回创作而成，涵盖豹子头误入白虎堂、鲁智深大闹野猪林、林冲棒打洪教头、风雪山神庙、雪夜上梁山等情节。请结合知识卡片将海报中的“演员表”补全。 ①______ ②______ ③______ 19. 这场演出激发了你阅读《水浒传》的兴趣，你发现作者善用同中见异的方法塑造人物，从而突出主题。请以杨志和林冲为例简要分析。 20. 京二胡和大锣是京剧伴奏重要乐器，京二胡音色圆润浑厚，能表达深沉的情感；大锣音色洪亮，可表达愤怒情绪或营造紧张氛围。若将《石壕吏》改编成京剧，请结合诗歌内容为以下片段选择恰当的伴奏乐器，并简要说说理由。 吏：（白）你家男人呢？赶紧出来！ 妇：（唱）三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 【答案】17. D 18. ①. 演出时间 ②. 演出地点 ③. 旦 ④. 林冲 ⑤. 鲁智深 19. 杨志和林冲同是武艺高强的军官，都遭遇了仕途挫折。但杨志一心想重振杨家将威名，押送生辰纲时小心谨慎却因性格急功近利、刚愎自用而失败；林冲性格隐忍，面对高俅的陷害起初一忍再忍，直到风雪山神庙才奋起反抗。作者通过这种同中见异的描写，深刻地揭示了社会的黑暗和官逼民反的主题，展现了不同性格的人物在相同社会环境下的不同命运走向。 20. 妇唱时宜用京二胡伴奏。理由：妇人诉说家中男丁战死的悲惨遭遇，情感深沉悲痛，京二胡音色圆润浑厚，能够很好地表达这种深沉的情感，增强悲剧氛围；吏白时可以用大锣伴奏。理由：吏的询问，语气强硬急促，大锣音色洪亮，可以营造出一种紧张、紧迫的氛围，与吏的严厉态度和紧迫要求相得益彰。 【解析】 【17题详解】 本题考查活动设计。 D.京剧艺术发展基金会的设立超出了校园京剧社的能力范围，且不符合学校艺术节的具体活动安排和目标，而其他活动（如知识竞赛、脸谱制作体验班、服装道具展览）都能够切实增强学生对京剧的了解和兴趣； 故选D。 18题详解】 本题考查海报。 （1）演出时间和地点是演出相关信息中的必备项，缺少这些信息观众无法按时到场参加。 （2）①根据知识卡片提供的信息“旦是所有女性角色的总称”可知，林娘子是女性，她的行当应该属于“旦”角。 ②根据《水浒传》情节和知识卡片提供的信息“生是净、丑之外所有男性角色的总称”可知，《野猪林》这个戏剧中的主角是林冲，应该属于“生”这个角色。 ③根据《水浒传》情节和知识卡片提供的信息“净往往是粗犷豪爽或阴险凶狠的男性”可知，《野猪林》中的鲁智深出手救助林冲，性格豪爽、勇敢，符合净行当的特征。 【19题详解】 本题考查名著的人物分析。 两个人物形象的相同点：（1）武艺高强：杨志和林冲都是宋朝的武官，各自拥有超凡的武艺。杨志是殿司制使官，而林冲则是八十万禁军教头，两人都因武艺高强而在社会中占有一定的地位。 （2）忍辱负重：林冲在遭遇高俅的陷害时，多次选择忍让，试图通过合法途径解决问题；杨志在失陷生辰纲后，虽然心生怨恨，但也并未立即反抗，而是试图通过其他方式重振家业。 （3）对朝廷抱有幻想：两人最初都对朝廷抱有希望，希望通过自己的努力和忠诚来获得封妻荫子的机会。然而，现实的残酷让他们逐渐失望，并最终选择落草为寇。 不同点：（1）性格差异：林冲性格儒雅有礼，懂得欣赏他人，如他与鲁智深的结识便体现了这一点。他性格较为内敛，善于隐忍，即便在面对不公时，也往往选择委曲求全。相比之下，杨志则性格急躁，自视甚高，不善与人相处合作。他在押送生辰纲时，对士兵的打骂便体现了他的急躁和缺乏耐心。 （2）命运轨迹：林冲的命运轨迹较为曲折，他因妻子的原因得罪了高太尉，多次受到陷害，最终被迫上了梁山。而杨志则因失陷生辰纲而陷入困境，虽然曾试图通过打点关系重新当官，但未能如愿，最终也选择了落草。两人的命运虽然都充满了坎坷，但起因和过程却有所不同。 （3）遭遇与反应：在面对困境时，林冲的反应往往是逆来顺受，他试图通过合法途径解决问题，即便在遭受陷害后也未曾想过反抗。而杨志则更加果断和决绝，他在失陷生辰纲后，虽然心生怨恨，但并未选择逃避或妥协，而是选择了一条更为直接和激烈的反抗之路。 根据以上分析可知，杨志和林冲在《水浒传》中作为两个重要人物，都经历了从忠于朝廷到被逼反抗的过程，但杨志更多的是无奈，而林冲则是被逼无路，体现了同中见异的手法。这些差异不仅丰富了故事情节和人物形象，也深化了小说的主题和思想内涵，突出了《水浒传》揭示了社会的黑暗和官逼民反的主题。 【20题详解】 本题考查对诗句情感的理解。 吏的台词“你家男人呢？赶紧出来！”表现出一种强硬、急促且带有威胁性的语气，要求迅速得到回应。这种情境下，大锣是较为合适的伴奏乐器。根据题干提示“大锣音色洪亮，可表达愤怒情绪或营造紧张氛围”可知，大锣音色洪亮，具有震撼人心的效果，能够迅速吸引观众的注意力，同时营造出一种紧张、紧迫的氛围，与吏的严厉态度和紧迫要求相得益彰。 妇人的唱段“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！”表达了深沉的悲伤和无奈。这里，京二胡是更为贴切的伴奏乐器。根据题干提示“京二胡音色圆润浑厚，能表达深沉的情感”可知，京二胡音色圆润浑厚，能够细腻地表达深沉复杂的情感。其悠扬的旋律与妇人哀婉的唱腔相互呼应，共同传达出诗中妇人因战乱而失去亲人的悲痛之情，使观众在听觉上产生强烈的共鸣。 综上所述，吏的台词选用大锣伴奏，以突出其强硬和紧迫；妇人的唱段选用京二胡伴奏，以表达其深沉的悲伤和无奈。这样的乐器选择不仅符合诗歌内容的情感需求，也增强了京剧表演的艺术感染力。 四、写作（60分） 21. 阅读下面材料，按要求写作。 在绘画领域，上色就是给作品涂上颜色，以增强视觉效果和艺术表现力。人生，同样如此。学习某项技能、培养某种良好的精神品质、拓宽认知边界……这些都可以为我们的生命添加色彩，使之更加鲜艳和生动。 请以“为生命上色”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 为生命上色 生命如同一幅曼妙的白描画，需要我们一点一点地为之上色。正是这些色彩，让我们的生活更加生动、多姿多彩。为生命上色，是一种创造，也是一种探寻。 每个人的生命画卷，都是独一无二的。那些为画面增添色彩的，不仅仅是缤纷的经历，还有那丰富的内心世界。学习，是我们为生命上色的第一步。它让我们从书本、从实践中学会理解多元的世界。这一过程如同调色盘上混合的颜料，使我们的视野不再局限于单一的黑白，而是跨越国界、超越时空的多彩梦幻。这也正如那句谚语所说，“知识永无止境”，而学习的旅程也是永不结束的色彩之旅。 无论是音乐、绘画，还是写作，每一种艺术形式都充满了上色的可能。这些艺术形式是生命的调色板，它们赋予人灵魂以颜色，给予人心灵以宁静。记得有位音乐家曾说过：“音乐是上色的声音。”的确，这样看来，每一个音符，每一段旋律，都是一抹生动的颜色，这颜色可明亮而欢欣，也可深沉而悲凉，浸染我们的心灵画卷。 同时，拓宽认知边界，突破固有的思维模式，也是在为生命上色。大胆尝试那些未知领域，把脚步迈向未知的旅途，不仅仅是对自我的挑战，更是对这个世界的探索与理解。正如许多人在旅行中获得了新的视角与智慧，认知的拓宽同样为生命增添了彩虹般的华美。 此外，良好的精神品质是另一种高雅的颜色。乐观、坚韧、宽容这些品质像是清新悦目的绿色，使我们的生命焕发出持久的活力。在我们面对挫折与逆境时，这些品质就是我们最美的底色，它们支撑着我们的生命之画，抵挡浮华与喧嚣。 总之，为生命上色，是我们每个人所要做的。它不仅让我们的生活更加充实，也让我们的心灵更加丰盈。就如同画家在白纸上调和色彩，我们也要不断为自己的生命注入新的色彩，去描绘那幅心中理想的图景。生命因上色而精彩，而我们则因生命的精彩而充满无限的可能。 【解析】 【详解】本题考查，命题作文的写作。 一、审题立意：题目“为生命上色”是一个比喻性的题目，其中“上色”是关键词，它不是指物理上的涂色，更是指通过某种行为或经历，使生命变得更加丰富多彩、有意义。题目要求考生思考如何通过个人的成长、学习、体验等，为自己的生命增添色彩，使之更加生动和有价值。可以从以下几个方面来立意：通过不断学习新知识、新技能，提升自我，为生命增添智慧的色彩；培养坚韧不拔、乐观向上、善良宽容等良好品质，使生命更加坚韧和美好；拓宽认知边界，尝试新事物，丰富人生经历，为生命增添多样的色彩。 二、选材构思。可以从以下几个方向选材：个人学习经历方面，如学习一门新语言、掌握一项新技能，如何使自己生命因此变得更加充实和多彩。精神品质的培养方面，如通过一次挫折学会坚韧，通过一次帮助他人学会善良，这些经历如何为生命增添色彩。丰富人生体验方面，如旅行、阅读、志愿服务等，这些经历如何拓宽视野，丰富人生，为生命增添不同的色彩。开头可引入“为生命上色”的主题，可以是一个比喻或故事，吸引读者兴趣。主体部分讲述个人学习经历，如何通过学习为生命增添智慧的色彩。描述精神品质的培养过程，如坚韧、乐观等；或者如何使生命更加坚韧和美好；或者分享人生体验的丰富，如旅行、阅读等，如何拓宽认知边界，为生命增添多样的色彩。结尾总结全文，强调“为生命上色”的重要性和意义，鼓励读者积极行动，为自己的生命增添更多色彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$