3.1 《蜀道难》（分层作业 ）-【上好课】2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修下册)

第3.1课 蜀道难 一、文言小题 1．下列每组句子中加粗词语的解释完全正确的一项是（   ） A．危乎高哉（危：危险）  汝岂得自由（古今意义相同，不受限制） B．扪参历井仰胁息（参、井：均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）  青泥何盘盘（盘盘：形容山路曲折盘旋） C．使人听此凋朱颜（凋：使……凋谢，这里是指脸色由红润变成铁青）  西当太白有鸟道（当：应当） D．以手抚膺坐长叹（抚膺：抚摸着双腿）  连峰去天不盈尺（去：距离） 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的含义的能力。 A.危，高。句意：多么高峻伟岸。 自由，自作主张。句意：你哪能自作主张对她迁就。 B.句意：屏住呼吸仰头就可触摸参星和井星。 句意：青泥岭的泥路曲曲弯弯。 C.句意：使人听到这些脸色突变。 当，对着，向着。句意：西边太白山高峻无路只有飞鸟可以飞过此山。 D.抚膺，抚摸着胸口。句意：用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。 句意：山峰座座相连离天还不到一尺。 故选B。 2．下列对加点词语的意义解释不正确的一项是（   ） A．但以刘日薄西山        迫近 B．使人听此凋朱颜        使……凋谢 C．或植杖而耘耔       耕地 D．知来者之可追        补救 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词的能力。 A.句意：只是因为祖母刘氏寿命即将终了。 B.句意：使人听到这些怎么不脸色突变？ C.“耘”，除草。句意：有时放下手杖，拿起农具除草培土。 D.句意：未来的事还来得及补救。 故选C。 3．下列句子中加点字词解释不完全正确的一项是（   ） A．来即我谋：就，靠近          凋朱颜：使凋谢 B．朕皇考曰伯庸：我            扪参历井：摸 C．形影相吊：慰问              女也不爽：差错 D．感君区区怀：愚拙            进不入以离尤兮：同“罹”，遭受 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析文言实词意思的能力。 A.正确。句意：你快到我家来商量婚事。/使青春的容颜凋谢。    B.正确。句意：我的父亲叫伯庸。/可以摸到参、井两星宿。    C.正确。句意：只有自己的身子和影子在一起互相慰问。/女子没有什么差错。    D.不完全正确。诚挚/同“罹”，遭受。句意：感谢你诚挚的情意。/到朝廷去做官不被君王接纳而又遭受指责。 故选D。 4．下列词语中对画线词语的解释有误的一项是（    ） A．开国何茫然（模糊难知的样子） B．扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野） C．凋朱颜（使……凋谢，这里指使容颜大变） D．以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿） 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：开国的年代实在久远、模糊。 B.句意：屏住呼吸仰头就可触摸参星和井星，紧张得透不过气来。 C.句意：使人脸色突变。 D.“抚膺”，抚摸着胸膛。句意：用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。 故选D。 5．下列对句子中字词的解释，不正确的一项是（    ） A．不与秦塞通人烟          塞：关塞，山川险要之地 B．上有六龙回日之高标      高标：指高耸的山峰 C．青泥何盘盘              盘盘：山路曲折、盘旋 D．嗟尔远道之人胡为乎来哉  尔：语助词，无意义 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：不与秦地边塞人员往来。 B.句意：上有挡住太阳神六龙车的高耸的山峰。 C.句意：青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋。 D.尔：代词，你。句意：啊！你这远方的人为什么要来这里呢？ 故选D。 6．对下列句子中的虚词解释不正确的一项是（   ） A．其险也如此         也：副词，表示“同样”“也是”。 B．胡为乎来哉         乎：语助词，无义。 C．黄鹤之飞尚不得过      之：主谓之间结构助词 D．嗟尔远道之人胡为乎来哉   嗟 ：叹词，无意义。 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词的含义和用法的能力。 A.“也”，语气助词，无实义。句意：这样危险的地方。 故选A。 7．下列加点的词解释不正确的一项是（   ） A．噫吁嚱！危乎高哉 危：高大 B．地崩山摧壮士死 摧：垮塌 C．下有冲波逆折之回川 逆：回流 D．以手抚膺坐长叹 坐：因为 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.坐：徒，空。句意：用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。 故选D。 8．下列句子中加点词的解释正确的一项是（   ） A．西当太白有鸟道   通“挡”抵挡 B．尔来四万八千岁  你 C．渠会永无缘 河渠 D．儿已薄禄相  相貌 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词含义的理解能力。 A.“当”，对着，向着。句意：西边太白山有飞鸟能过的小道。 B.“尔”，从那，指的是从蚕丛、鱼凫开国后。句意：自从那时至今约有四万八千年。 C.“渠”，他。句意：但与他永远没有机会见面了。 故选D。 9．对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．“上有六龙回日之高标”引用古代神话，极写山之高峻，山之愈高，则愈可见路之难行。 B．“悲鸟号古木”“子规啼夜月”自然景观中富有浓郁的感情色彩，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的氛围，有力地烘托了蜀道之难。 C．“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，运用夸张与衬托手法，写出了山峰之高、绝壁之险。 D．这首诗诗人展开丰富想象，着力描绘了蜀道上瑰丽惊险的山川，表面写蜀道艰险，实则是写仕途坎坷，从中透露了诗人对社会的某些忧虑与关切，这恰恰反映了诗人那种美好善良的情怀以及关注社会、关注人生的一贯诗风。 【答案】D 【详解】本题考查学生对文章内容的理解和概述能力。 D.“关注社会、关注人生的一贯诗风”错误。李白的诗中有一些“关注社会、关注人生”的内容，但这并不是其一贯诗风。 故选D。 10．下列对《蜀道难》的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《蜀道难》袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。 B．诗歌一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。以下随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。 C．“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”，参与井分别是秦与蜀分野，扪参历井，言环蜀之境，道路险阻，所在皆然，令人胁敛屏气而息，惟有抚膺长叹而已。 D．诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般的驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了现实主义色彩。 【答案】D 【详解】本题考查学生赏析诗歌内容、情感、风格及表达技巧的能力。 D.“充满了现实主义色彩”错误，神话传说和想象使诗歌充满了浪漫主义色彩。 故选D。 11．下面是对本首诗的分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到蜀地时写的，他袭用乐府古题，结合自己所见，并展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川。 B．诗人寄情山水，放浪形骸。他热情地赞叹自然景物，借以抒发自己的理想感受。那飞流惊湍、奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。 C．诗人以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画。 D．诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，从蚕丛开国到五丁开山，六龙回日到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，充满了浪漫主义色彩。 【答案】A 【详解】本题考查学生赏析诗歌内容、情感及艺术特色的能力。 A.“李白第一次到蜀地时写的”错。这首诗大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到长安时写的。《蜀道难》中，诗人袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。 故选A。 12．对下列诗句理解不当的一项是（   ） A．“噫吁嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！”开篇几句，统摄全诗，以感情强烈的咏叹点出主旨，为全诗奠定了雄放的基调。 B．“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”很久以来秦蜀两地相邻而不通，强化读者对蜀道难行的感受。 C．“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”相传五丁开山后才逐渐有蜀道，既可突显蜀道来之不易，也能增强读者的阅读兴趣。 D．“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”蜀道在山岩间曲折盘旋，而且道路满是污泥，行走更加艰难危险。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解诗句含义及作用的能力。 D.“而且道路满是污泥”错误。“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”的意思是青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。“青泥”，青泥岭，在今甘肃徽县南，陕西略阳县北。 故选D。 13．下列四个选项中，关于《过秦论》《五代史伶官传序》《氓》《蜀道难》文化常识和课文解析正确的一项是（   ） A．《五代史伶官传序》“以一少牢告庙”中的“少牢”：古代用牛、羊、猪各一头祭祀时叫“太牢”，去掉猪，只用牛、羊各一头时叫“少牢”。 B．《五代史伶官传序》用赋体写史论，通篇一气贯注，气势充沛；《过秦论》用散体写史论，简洁生动，感慨遥深。 C．《蜀道难》“扪参历井仰胁息”中，参、井是地名，两地邻近，分别是蜀地和秦地的分野。 D．《氓》以女子口吻讲述，展现了她的心路历程，将叙事和抒情巧妙结合起来，体现了“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文章内容及其相关文化常识的能力。 A.“去掉猪，只用牛、羊各一头时叫‘少牢’”说法错误，“少牢”只有羊、猪，没有牛。 B.“《五代史伶官传序》用赋体写史论通篇一气贯注，气势充沛；《过秦论》用散体写史论，简洁生动，感慨遥深”分析错误，应是《过秦论》用赋体写史论，通篇一气贯注，气势充沛；《五代史伶官传序》用散体写史论，简洁生动，感慨遥深。 C.“参、井是地名，两地邻近，分别是蜀地和秦地的分野”说法错误，参、井都是古代天文学上的星宿名。古人把天上的星宿分别指配于地上的州国，叫做“分野”，以便通过观察天象来占卜地上所配州国的吉凶。参星为蜀之分野，井星为秦之分野。 故选D。 14．将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 （2）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 【答案】（1）蜀道上面迫使太阳神的车驾回转高俊的山峰，下面激浪冲撞岩石倒流形成回旋的急流。 （2）大剑山和小剑山高大险峻，一人挡着，万人不能打开。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“上”“下”，方位名词做状语，在上面，在下面；第一个“回”，使动用法，使……回转；“冲波”，水流冲击腾起的波浪，这里指激流；“逆折”，水流回旋；“回川”，有漩涡的河流。 （2）“峥嵘”“崔嵬”，都是形容山势高大雄峻的样子；“当关”，守关；“莫开”，不能打开。 二、名篇名句默写 15．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ ”，踮起脚极目远望，也“ ”。 （2）《蜀道难》中，“ ， ”两句，用太阳神的神话传说直写山高，以急流之险凸显蜀道的艰难。 （3）《蜀道难》中，李白融比拟和比喻于声音的描写之中，又巧妙地借这声音写出蜀道之险的两句是：“ ， 。” 【答案】 不如须臾之所学也 不如登高之博见也 上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：须臾、博、标、逆折、湍、喧豗、砯、崖、壑。 16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、叹惋之情跟杜甫自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：“ ， ”。 （2）李白《蜀道难》中，“ ， ”两句诗使用夸张手法，正面描写山之高峻、崖之陡峭，以此表现蜀道之难。 （3）杜甫《客至》中“ ， ”两句通过描写诗人邀请邻翁共饮的细节表现了两人诚挚、率真的友情。 【答案】 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 肯与邻翁相对饮 隔篱呼取尽余杯 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字如下：长、襟、峰、倚、篱。 17．《蜀道难》默写。 （1）李白《蜀道难》中直接写剑阁地势易守难攻的句子是“ ， ”。 （2）青泥何盘盘， 。扪参历井仰胁息， 。 （3）问君西游何时还？ 。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 （4）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 ， 。 【答案】 一夫当关 万夫莫开 百步九折萦岩峦 以手抚膺坐长叹 畏途巉岩不可攀 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：萦、膺、巉、湍、瀑、喧豗、砯、壑。 18．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原《离骚》中“ ， ” 两句，表明他对世俗中人投机取巧、违背规则的行为的不满和严厉指斥。” （2）李白《蜀道难》中通过细节动作便把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是“ ， ”。 （3）杜甫《蜀相》中以乐景写哀情，写出祠堂春色无人欣赏的句子是“ ， ”。 【答案】 固时俗之工巧兮 偭规矩而改错 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写时需要注意以下字词：固、偭、扪、膺、映、隔。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 送友人入蜀① 李白 见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平②。 【注】①这首诗作于天宝二年（743），诗人当时在长安受到权贵的排挤。②君平：是汉代严遵的字，他不愿做官，过着隐居生活，曾经在成都市上以卖卜为生。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗中的“蚕从”与《蜀道难》中“蚕丛及鱼凫”中的“蚕丛”意义相同。 B．颈联中远景与近景上下配合，相互映衬，描绘了一幅瑰丽的蜀道山水画卷。 C．尾联写作者告诫友人一定不要相信君平的占卜，鼓励友人要积极追求功名。 D．本诗运用了描写、议论的表达方式，风格清新俊逸，开阖顿挫，变化万千。 20．《蜀道难》和《送友人人蜀》都是写蜀道，请结合具体诗句比较两诗在内容上的相同点和不同点。 【答案】19．C 20． 相同点：《蜀道难》和《送友人入蜀》都描绘了蜀道的高险，都有诗人对入蜀友人的关怀。 不同点：《蜀道难》写出了蜀道景物的凄冷，表达了作者对国事的忧虑与关切；而《送友人入蜀》写出蜀道景色的动人优美，作者对友人的劝慰，不要沉迷于功名利禄。 【整体分析】李白的《送友人入蜀》通过描绘蜀道的险峻和美丽风光，表达了对友人的关切和祝福。诗中既有对蜀道艰难的描述，也有对蜀地美景的赞美，最后以哲理性的劝慰收尾，风格清新俊逸，情感真挚。 19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“告诫友人一定不要相信君平的占卜，鼓励友人要积极追求功名”错误，尾联“升沉应已定，不必问君平”的意思是个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，何必再去询问善卜的君平呢！李白借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中。 故选C。 20．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）相同点：都描绘了蜀道的高险，都有诗人对入蜀友人的关怀。 《蜀道难》，一方面用“危乎高哉”，“蜀道之难，难于上青天”，反复吟咏，直接抒发对蜀道难的感慨；另一方面，作者展开丰富的想象，以夸张的手法，着重描绘了蜀道的险峻、崎岖和恐怖的氛围，如“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，通过对山峰、绝壁、瀑布等自然景观的夸张描写，展现出蜀道的艰险可怕，透露出诗人对入蜀友人的忧虑与关切之情。 本诗“见说蚕丛路，崎岖不易行”，李白亲切地叮嘱友人：听说蜀道崎岖险阻，路上处处是层峦叠嶂，不易通行；“山从人面起，云傍马头生”对“崎岖不易行”的蜀道作进一步的具体描画，刻画了蜀地崎岖难行，透露出对入蜀友人的忧虑与关切。 （2）不同点： 《蜀道难》，“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”，“又闻子规啼夜月，愁空山”，渲染出蜀道凄冷的氛围；“朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家”，从剑阁的险要引出对政治形势的描写，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”的残暴和凶险，从而表达了对国事的忧虑与关切。 本诗“芳树笼秦栈，春流绕蜀城”，写花树笼罩从秦入川的栈道，春江碧水绕流蜀地的都城，描写了蜀道风光的瑰丽优美；“升沉应已定，不必问君平”借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中，写得含蓄蕴藉，语短情长。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 别舍弟宗一① 柳宗元 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭②瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。 欲知此后相思梦，长在荆门郢③树烟。 【注】①柳宗元因其参与的“永贞革新”运动失败而先后三次被贬，第三次被贬为柳州刺史。元和十一年（816年），柳宗元的堂弟宗一从柳州（今广西柳州）到江陵（今湖北江陵），柳宗元写下这首诗送别堂弟宗一。②桂岭：五岭之一，在今广西贺州市东北，山多桂树，故名。柳州在桂岭南。这里泛指柳州附近的山岭。③荆、郢：古楚都，在今湖北江陵西北。 21．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（    ） A．首联高度凝练地写出了诗人在即将分别时对堂弟的不舍及殷殷嘱托。 B．颈联借景抒情，以洞庭湖凄凉的景色来衬托诗人现实中的不幸处境。 C．本诗首尾均以写别情呼应标题，前者实写，后者则是在想象中虚写。 D．全诗即事抒怀，清新明快，整体的诗风与李白的《蜀道难》是相同的。 22．南宋严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人好诗，多是征戍、迁谪、行旅、别离之作，往往能感动激发人意。”请结合全诗分析柳宗元的这首诗中包含着哪些能够“感动激发人意”的情感。 【答案】21．C 22．①诗人送别堂弟时泪洒江边的不舍与伤感之情。 ②诗人因被贬而远离国都、九死一生的愤懑与愁苦之情（不平与无奈之情）。 ③诗人设想与堂弟分别后只能在梦中相见的依恋与牵挂之情。 【解析】21．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 A.“殷殷嘱托”错误，诗句意思是，如今这残缺的心灵，又遭遇兄弟离别，更加黯然神伤；兄弟俩越江相别，双双落泪，依依不舍。不包含对堂弟的“殷殷嘱托”。 B.“反衬诗人现实中的不幸处境”错误，“洞庭春尽水如天”主要是表现诗人遥想堂弟所去之地，春尽洞庭，水阔天长，预示宗一有一个美好的前程，而且景色并不“凄凉”。 D.“清新明快，整体的诗风与李白的《蜀道难》是相同的”错，本诗应是意境迷离，诗情感悲伤沉郁，李白的《蜀道难》风格雄奇奔放，二者诗风不同。 故选C。 22．本题考查学生评价作者情感态度的能力。 “感动激发人意”即引发读者感慨和共鸣，就是把握诗歌情感。把握诗歌情感要从诗句内容入手，结合表达情感的关键词语及景物描写等内容具体分析。 首联写在送兄弟到越江边时，双双落泪，依依不舍。这两句诗既是铺叙，又是情语，充分表现出诗人苦涩的心境和兄弟之间的骨肉情谊。 颔联意思是，独自一人离开京城，投身六千里之外的蛮荒之地岭南，十多年以来，历经无数次艰难险阻。从时间与空间角度写被贬谪既远且久，被贬僻荒，身世孤零，历尽艰危。每一个字都渗透着作者的悲愤不平之情。 尾联意思是，相隔太远，今后只能寄以相思之梦，我会经常在梦中见到郢地（湖北）的烟树，但愿梦中见到弟弟。表明兄弟远隔两地，再难相见，只能在梦中寄以思念之情，从而体现兄弟之间依恋与牵挂的深厚情感。 阅读材料，完成小题。 古风（其十九）① 李白 西上莲花山②，迢迢见明星③。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，飘拂升天行。 邀我登云台，高揖卫叔卿④。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。 注：①此诗写于安史之乱时期，叛军已经攻占了洛阳城。②莲花山：华山的最高峰莲花峰。③明星：传说中的华山仙女。④卫叔卿：传说中的仙人。据《神仙传》载，仙人卫叔卿曾乘云霞，驾白鹿去见汉武帝，但武帝只以臣下相待，于是大失所望，飘然离去。 23．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首句写诗人登上西岳华山的最高峰莲花峰，经过千里跋涉，终于见到了明星仙女的情景。“明星”本是华山玉女名，但字面上又给人造成天上明星的错觉。 B．第三至六句描绘了一幅优雅缥缈的神女飞天图。玉女的纤纤素手拈着粉红的芙蓉，凌空而行，雪白的霓裳曳着宽广的长带，迎风飘举，缓缓升向天际。 C．第七至十句写自己被邀请来到云台峰，与仙人卫叔卿长揖见礼，并把他引为同调，而与之驾鸿雁游紫冥，此处用卫叔卿的故事暗暗关合着自己的遭遇。 D．这是一首用游仙体的方式写的古体诗，该诗将道家神仙的传说融入瑰丽奇伟的艺术境界，抒情主人公具有浓郁的谪仙色彩，全诗情调悠扬，风格飘逸。 24．本诗与《蜀道难》在思想情感和主要表现手法上均有相似之处，请简要分析。 【答案】23．D 24． 思想感情：本诗描写了安史叛军攻陷洛阳后血流成河的景象，《蜀道难》描写了蜀中军阀割据作乱的情景；两诗均表现了诗人对现实的忧虑与关切，表达了诗人忧国忧民的情怀；同时也抒发了仕途不顺、怀才不遇的感慨。 表现手法：虚实结合。本诗既想象自己登上莲花峰的神奇景象，也写了俯视洛阳看到的真实情景，虚实结合，抒发了复杂的感情；《蜀道难》中运用大量的传说和典故使蜀道增添神秘和朦胧的色彩同时又描写了具体的景物特点，两者结合突出了蜀道绮丽的山川景色。 【解析】23．本题考查学生对诗歌内容的理解和艺术特色的分析的能力。 D.“全诗情调悠扬，风格飘逸”错误，诗歌前半部分是虚写，体现出浪漫主义风格，风格飘逸；“俯视洛阳川”后四句是实写，文风沉郁，体现出现实主义风格。 故选D。 24．本题考查学生分析作者情感和表现手法的能力。 思想情感上：两诗均表达了诗人忧国忧民的情怀。《蜀道难》描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，由剑阁地势险要、易守难攻，引出对政治形势的分析，透露了对时局的忧虑与关切，劝人引为鉴戒，警惕战乱的发生。《古风（其十九）》勾勒出莲花山的奇丽景象，描绘了洛阳川上胡兵横行、生灵涂炭的悲惨景象，表达了他对和平与安宁的渴望。 同时，两首诗也抒发了仕途不顺、怀才不遇的感慨。《蜀道难》中“蜀道之难，难于上青天”的句子含有双关之意，蜀道难行暗示着仕途艰难，表达了诗人对仕途的担忧；《古风》（其十九）借卫叔卿的典故含蓄地表达了诗人怀才不遇之情。 表现手法上：《蜀道难》从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，同时也写了飞湍瀑流，枯松倒挂，杜鹃哀鸣等景象，两者结合突出了蜀道绮丽的山川景色。《古风（其十九）》虚构了一个虚无缥缈的仙境，华山仙女手拈芙蓉，凌空而行，雪白的霓裳曳着长带，迎风飘举，勾勒出一派神奇景象。后四句“俯视洛阳川”，实写了中原地带叛军横行、人民遭难的残酷景象，虚实结合，表达了诗人对安史叛乱的谴责。 读下面这首唐诗，完成下面小题。 相和歌辞·蜀道难 唐·张文琮 梁山【注】镇地险，积石阻云端。深谷下寥廓，层岩上都盘。 飞梁架绝岭，栈道接危峦。揽辔独长息，方知斯路难。 【注】“梁山”即“高梁山”“大剑山”，主峰在今四川剑阁境内。晋时张载《剑阁铭》所谓“岩岩梁山，积石峨峨”就是说的这里。 25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．前四句侧重于对梁山一带山川之险的描写，写出了山高谷深、岩陡壁峭之貌。 B．五、六句通过“飞梁”“栈道”等写仰望蜀道之自然景物，起到了承上启下的作用。 C．七、八句写骑马而至的诗人发出“斯路难”的感喟，表现了蜀道的难不可攀。 D．全诗用“积石”“深谷”“绝岭”等意象，以现实主义笔法尽言梁山蜀道之阻。 26．张文琮的《相和歌辞·蜀道难》与李白的《蜀道难》都描写了蜀道山川之险峻，风格迥异，请结合内容，比较两首诗风格的不同。 【答案】25．B 26．（1）张诗属于现实主义风格，前四句侧重于对梁山一带山川之险的描写，写出了山高谷深、岩陡壁峭之貌，全诗用“积石”“深谷”“绝岭”等意象，以现实主义笔法尽言梁山蜀道之阻。 （2）李诗属于浪漫主义风格。 ①《蜀道难》饱含浪漫主义激情。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之描写浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。 ②全诗气势磅礴，风格豪放，汪洋捭阖，变幻莫测，在感情的表达上不是掩抑收敛，而是喷薄而出，一泻千里。 ③《蜀道难》富有神奇的想象。诗歌引用“五丁开山故事”“六龙回日”一方面说明蜀道自古难行，另一方面赋予了蜀道神秘神奇的色彩。又想象“悲鸟号木”“子规啼月”“杀人如麻”等场景，有力地烘托蜀道之难。 ④《蜀道难》具有大胆的夸张。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛；“一夫当关，万夫莫开”状剑阁险要；“磨牙吮血，杀人如麻”写战祸惨烈。如此夸张超出了一般人的想象。 【解析】25．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“……自然景物”错。飞梁：凌空飞架的桥梁,飞起的山梁。栈道：在险绝处傍山架木而成的一种道路。“飞梁”“栈道”等都是人工景物。 故选B。 26．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 （1）张诗属于现实主义风格。本诗直接以含有一定历史意蕴的现实蜀道之景为“揽辔独长息，方知斯路难”的现实感叹张本，是通过历史与现实结合以抒发现实感叹为主要目的的诗作，现实主义意味浓郁。前四句“梁山镇地险，积石阻云端。深谷下寥廓，层岩上都盘”侧重于对梁山一带山川之险的描写，写出了山高谷深、岩陡壁峭之貌。全诗用“积石”“深谷”“绝岭”等意象，以现实主义笔法尽言梁山蜀道之阻。 （2）李诗属于浪漫主义风格。 以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。 诗人并不是客观地描述和冷漠的观赏蜀道的艰难，而是赋予秦蜀山川以淳厚的主观感情，字里行间，无不流露出自豪的赞叹之情。那惊湍的飞流，耸天的奇峰，幽深的谷壑，峭立的绝壁，都充溢诗人的感情和气质。全诗二百九十四字，采用律体与散文间杂，文句参差，笔意纵横，气势磅礴，豪放洒脱，感情强烈，一唱三叹。 艺术手法上，诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体进行写景抒情。在对蜀道奇险壮观的描绘中，诗人充分展开想象。并将想象、夸张和神话传说融为一体。山高，则曰“上有六龙回日之高标”，壑深，则说“下有冲波逆折之回川”；道险，则有“天梯石栈相钩连”；水急，则喻“砅崖转石万壑雷”。从蚕丛建国说到五丁开山；由六龙回日写到鹤愁猿难，其想象可谓驱神驭鬼，地动山惊。诗人天马行空般地驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩。 阅读诗歌，完成下面小题。 蜀道难 [唐]李白 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 27．诗人借助艺术想象，运用夸张、衬托手法，极写山势高危，请选择一个方面加以分析。 28．诗人采用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻？请举例说明。 【答案】27．示例一：“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，极写山势高危，蜀道难行，借黄鹤与猿猱来反衬，山高得连黄鹤也不能飞度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。 示例二：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”运用夸张，极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 28．（1）神话传说：五丁开山、六龙回日，写出历史上蜀道不可逾越之险阻。（2）虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀援，映衬人行走其上难上加难。（3）摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚，困危之状如在眼前。（4）借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。（5）运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”，极言山峰之高、绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 【解析】27．本题考查学生鉴赏文章艺术手法的能力。 题干要求找到“夸张”“衬托”的手法写“山势高危”的诗句进行分析，答题时找到句子，分析即可，如“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”运用夸张手法，说蜀道距离天还不满一尺，极言山峰之高，渲染了惊险的气氛。诗歌还借人的行为反衬蜀道的高危，如“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”，写人行其上的艰难情状和畏惧心理，捕捉了在岭上曲折盘桓、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作加以摹写，运用侧面衬托的手法，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶悚的神情，绘声绘色地刻画出来。 28．本题考查学生鉴赏文章表现手法的能力。 （1）诗句“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”用五丁开山的神话传说，写蜀道当开通之难，表现蜀道难以逾越；“上有六龙回日之高标”用太阳神的神话，突兀而立的高山，高标接天，挡住了太阳神的运行。 （2）运用虚写映衬手法。诗人想象蜀道之难行，借黄鹤与猿猱来反衬。山高得连千里翱翔的黄鹤也不得飞度，轻疾敏捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。 （3）诗句“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”连续写人的动作、神态，“扪”“历”“仰”“胁息”“抚膺”“长叹”，诗人着重就其峰路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的艰难情状和畏惧心理，捕捉了在岭上曲折盘桓、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶悚的神情，绘声绘色地刻画出来，困危之状如在目前。 （4）杜鹃鸟空谷传响，充满哀愁，使人闻声失色，更觉蜀道之难。诗人借景抒情，用“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。 （5）运用夸张手法，“连峰去天不盈尺”是夸饰山峰之高，“枯松倒挂倚绝壁”则是衬托绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 参考译文： 唉呀呀，多么高峻多么伟岸！蜀道真太难攀简直难于上青天。传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。西边太白山有飞鸟能过的小道。从那小路走可横渡峨嵋山顶端。山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空纡回曲折的大川。善于高飞的黄鹤尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。可以摸到参井星叫人仰首屏息，用手抚胸惊恐不已徒劳地长叹。 好朋友呵请问你西游何时回还？可怕的岩山栈道实在难以登攀！只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫，雄雌相随飞翔在原始森林之间。月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，令人愁思绵绵呵这荒荡的空山！蜀道真难走呵简直难于上青天，叫人听到这些怎么不脸色突变？山峰座座相连离天还不到一尺；枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着；水石相击转动像万壑鸣雷一般。那去处恶劣艰险到了这种地步；唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么要来到这个险要地方？ 剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守千军万马难攻占。驻守的官员若不是皇家的近亲；难免要变为豺狼踞此为非造反。清晨你要提心吊胆地躲避猛虎，傍晚你要警觉防范长蛇的灾难。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安，毒蛇猛兽杀人如麻即令你胆寒。锦官城虽然说是个快乐的所在，如此险恶还不如早早地把家还。蜀道太难走呵简直难于上青天，侧身西望令人不免感慨与长叹！ 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 蜀道难 杨士奇 蜀山峨峨连剑阁，百丈飞崖俯奔壑。 逶迤鸟道出云中，江横石栈凌虚空。 行人未行先胆落，马足凌竞①度还却。 由来此路险莫当，王遵②策驭如康庄。 未若人心有崎曲，眼前十步能摧毂。 注：①凌竞：战栗、恐惧的样子。②王遵：字子春，新莽末年至东汉初年将领。王遵为人豪侠，有辩才。更始元年，与隗嚣同时起兵，后投归更始帝刘玄，再后归顺东汉光武帝；并劝降隗嚣。 29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗歌首两句即入题，用“峨峨”形容蜀山的高峻，用“飞崖”“奔壑”描摹蜀道之险。 B．三四两句写蜀道凌空构架、高耸入云的特点，比李白的“黄鹤之飞尚不得过”更具画面感。 C．五六两句与李白的“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”异曲同工，都从正面描写路难行。 D．李白的《蜀道难》与本诗虽为同题杂言古诗，李诗语言形式灵活，但本诗语言相对整饬。 30．该诗与李白的《蜀道难》为同题诗，两首诗表达的思想感情有何异同？请结合诗句简要概括。 【答案】29．C 30．相同点：两首诗都描写了蜀道的险峻，感叹蜀道难行。 不同点：李诗除了感叹蜀道难行，表达对朋友的劝诫之意外，还从国家角度，表达了叛贼可能据险叛乱的政治隐忧。杨诗由对蜀道难行的感叹，进一步从人生个体的角度，抒发了人心险恶，世道难行的愁苦之情。 【解析】29．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“都从正面描写路难行”错，五六两句都是侧面烘托的手法。 故选C。 30．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 李白《蜀道难》的主旨，可以从写作背景和诗歌结尾处议论的句子把握。《蜀道难》是乐府旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新。这首诗大约作于唐玄宗天宝初诗人在长安之时，从诗的内容来看，很可能是诗人在长安时为送别友人而作。诗人反复咏叹“蜀道之难，难于上青天！”感叹蜀道难行，“锦城虽云乐，不如早还家”表达对朋友的劝诫。诗歌结尾“所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻”从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，劝人引为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，从而表达了对国事的忧虑与关切。 李白的《蜀道难》，如理解为，表面写蜀道的艰难，实则写仕途坎坷，功业难成。也可以适当给分。 杨士奇诗“蜀山峨峨连剑阁，百丈飞崖俯奔壑”“逶迤鸟道出云中，江横石栈凌虚空”描摹蜀山的高峻和蜀道之险；“由来此路险莫当”直接感叹蜀道的险峻。诗的主旨句是最后两句，诗旨比较明显。“未若人心有崎曲，眼前十步能摧毂”从感叹蜀道艰险引申到感叹世道人心的险恶，流露出世道难行的愁苦。 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 蜀道 [明]李贤 峭壁嵯峨万仞高，乌江声急浪花飘。 悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号。 绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥。 平生浪说登云路，今日身亲到碧霄。 【注】李贤，明代名臣。景泰三年，李贤受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。 31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．蜀道是古代由长安通往蜀地的道路，山高谷深，本诗首联就直接描写了这一特色。而李白则用“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”来侧面烘托了道路崎岖，难以通行。 B．离开西安地界，李贤一行翻秦岭过巴山就进入了蜀道，本诗颔联就用夸张的修辞记录了路途中的所见所闻。 C．同样是写蜀道的高，李白的“扪参历井仰胁息”为虚写，想象丰富，生动形象。而本诗尾联的“身亲到碧霄”也用了同样的方法。 D．李贤写蜀道着重于高和险，突出艰难。而李白写蜀道，不拘泥于高险，还写了蜀道的历史、地理和神话传说。 32．四川、重庆两地在三国时代隶属蜀国，境内四面高山，围住一块四川盆地成天府之国。盆地北部仅有栈道（在悬崖峭壁上铺成的木板路），人行其上，险象环生。李白和李贤都写诗咏叹，试比较一下两首诗的情感有什么异同？ 【答案】31．C 32．同：都感叹蜀道高险难行。 异：①李贤还写了对故乡的思念之情。“绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥”，表达对故乡的思念之情。 ②李白还表达送别友人的担忧之情。李白《蜀道难》的主题是“送友人入蜀”，是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。诗人担心友人旅途艰险，为友人忧虑，并含蓄地表达了惜别之意。 【解析】31．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“本诗尾联的‘身亲到碧霄’也用了同样的方法”错。李白是想象，是虚写。李贤是亲身经历，是实写。李白24岁离开蜀地“仗剑去国，辞亲远游”，沿长江东下，就再也没有去过。可见，《蜀道难》纯系想象之辞。而李贤是实地到达，边走边写，是写实。 故选C。 32．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 李白《蜀道难》诗人袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，一开篇就极言蜀道之难，“蜀道之难，难于上青天！”以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。以下随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦，感叹蜀道高险难行。“锦城虽云乐，不如早还家”锦官城虽然说是个快乐的所在，如此险恶还不如早早地把家还。劝诫友人，从中透露了对友人的关切和忧虑，并含蓄地表达了惜别之意。 本诗“峭壁嵯峨万仞高，乌江声急浪花飘”“悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号”写蜀道着重于高和险，突出艰难。“绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥”以“秋思”“回首帝乡”表达对故乡的思念之情。 由此可见，两诗都感叹蜀道高险难行。但李白还表达送别友人的担忧之情；而李贤还写了对故乡的思念之情。 四、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 大家用完饭一般会说“吃完了”，而陕西话与河南话则可能会说“吃毕了”或“吃毕咧”。普通话里大多将“完”“毕”连用，或单取“完”字，很少搭配使用“毕”字，但 ① 。《史记·项羽本纪》记载：“若入前为寿，寿毕，请以剑舞。”这里“毕”表示“完成”，“寿毕＂即“祝酒完成”。而杜牧挥洒自如写下的《阿房宫赋》里，亦有“六王毕，四海一”之句为证。由此可见，陕西、河南的朋友真是开口就有“古人之风”。古语是别于今语的存在，方言对标的则是普通话。 ② ，证明其具备的强大生命力。只要我们留心一瞥，就会发现今天口耳之间的古语确实很多。   古语的方言不仅有趣，还很美，甚至能够打破各地方言的刻板印象。“沾衣欲湿杏花雨”的江南烟雨之感，在活泼可爱的四川朋友口里， ③ 。如此诗意的叫法，实则来自《诗经·采薇》所说的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，“飞飞”即“霏霏”，就是描述毛毛雨之细小的情状。此外，还有类似“纸飞飞儿”的说法，指碎纸或小纸片。 33．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。 34．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．“吃毕咧”的“咧”与《荷花淀》中“小华哩”的“哩”都是地方方言，但意思不同。 B．“寿毕”中“毕”字在古语中“完成”的意思一直沿用至今，如：礼毕、锋芒毕露。 C．“挥洒自如”应改为“洋洋洒洒”，两者虽意思相近，但是“挥洒自如”不能作状语。 D．“口耳之间”的“间”读jiān，和《祝福》中“眼珠间或一轮”中“间”的读音不同。 35．有些方言词语表现力极强，使用得当往往有奇效。李白《蜀道难》中开头“噫吁嚱”三个字就是蜀地方言，请分析其效果。 【答案】33．①在古语中使用较多/在古语中不是这样 ②古语能够活在方言里 ③可能被叫做“雨飞飞儿” 34．B 35．①表示惊叹之情。②突出蜀道之高险。③以蜀地方言开篇更能吸引读者。④奠定全诗雄浑的情感基调。 【解析】33．本题考查学生情境补写的能力。 第一处，根据“但”字可知，前后内容构成转折关系，且前文说现代的普通话里或单用“完”，或者连用“完”“毕”，一般不单用“毕”，而后文列举《史记·项羽本纪》《阿房宫赋》证明古文里经常单用“毕”，可见“但”后应为“在古语中使用较多”“在古语中不是这样”一类句子。 第二处，空缺处后强调今天的口耳之间有很多古语，且说“证明其具备的强大生命力”，可见空缺处是说方言在古语里的使用情况，因此填写“古语能够活在方言里”一类句子。 第三处，根据“‘飞飞’即‘霏霏’”“纸飞飞儿”可知，“沾衣欲湿杏花雨”四川朋友可能会叫做“雨飞飞儿”，因此填写“可能被叫做‘雨飞飞儿’”一类的句子。 34．本题考查学生掌握字音、词意的能力。 B.“锋芒毕露”中的“毕”意思是“全”，不是“完成”。 故选B。 35．本题考查学生分析词语和句子表达效果的能力。 分析词语和句子的表达效果需要结合词语的意思，以及句子的语境进行分析。 情感上，“噫吁嚱”三个字是蜀地方言，表示惊讶的声音，惊叹声，因此三个字连用表示了作者的惊叹之情。 读者效果上，“噫吁嚱”三个字是蜀地方言，用方言入诗，并以其开篇更能吸引读者。 内容上，结合“危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”可知，用表示惊叹的词开篇，是为了突出蜀道的高险。 结构上，“噫吁嚱”三字连用，惊叹之情溢于言表，为下文写蜀道之高、蜀道之险等奠定了情感基调。 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 桓公问管子曰：“治而不乱，明而不蔽，若何？”管子对曰：“明分任职，则治而不乱，明而不蔽矣。”公曰：“请问富国奈何？”管子对曰：“力地而动于时，则国必富矣。”公又问曰：“吾欲行广仁大义，以利天下，奚为而可？”管子对曰：“诛暴禁非，存亡继绝，而赦无罪，则仁广而义大矣。”公曰：“请问战胜之器？”管子对曰：“选天下之豪杰，致天下之精材，来天下之良工，则有战胜之器矣。”公曰：“攻取之数何如？”管子对曰：“毁其备，散其积，夺之食，则无固城矣。”公曰：“然则取之若何？”管子对曰：“假而礼之，厚而无欺，则天下之士至矣。”公曰：“致天下之精材若何？”管子对曰：“五而六之，九而十之，不可为数。”公曰：“来工若何？”管子对曰：“三倍，不远千里。”桓公曰：“吾已知战胜之器、攻取之数矣。请问行军袭邑，举错而知先后，不失地利若何？”管子对曰：“用货，察图。”公曰：“野战必胜若何？”管子对曰：“以奇。”桓公问治民于管子，管子对曰：“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力，慎此四者，足以治民也。”桓公曰：“寡人睹其善也，何为其寡也？”管仲对曰：“夫寡，非有国者之患也。昔者天子中立，地方千里，四言者该焉，何为其寡也？夫牧民不知其疾则民疾，不忧以德则民多怨，惧之以罪则民多诈，止之以力则往者不反。故圣王之牧民也，不在其多也。”桓公曰：“善，勿已，如是又何以行之？”管仲对曰：“质信极忠，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之；忠也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰：泽命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。” （节选自《管子·小问》） 材料二： 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” （选自《论语·为政》） 36．下列对加点词解释正确的一项是（   ） A．日月忽其不淹兮（久留）会不相从许（表示一方对另一方的行为态度，指“你”）                                                         言既遂矣（语言） 总角之宴（快乐） B．来即我谋（靠近）      扈江离与辟芷兮（僻静）                                                                              便言多令才（美好）    假而礼之（同“嘉”，嘉奖） C．多谢后世人（告诉）    开国何茫然（模糊难知的样子）                                                                         始适还家门（出嫁）    寂寂人定初（戌时） D． 怨灵修之浩荡兮（荒唐） 可以横绝峨眉巅（断绝）                                                                           以手抚膺坐长叹（空）  驰椒丘且焉止息（在那里）    37．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．管子即管仲，春秋时期政治家，受鲍叔牙举荐而辅佐齐桓公，使桓公成为春秋五霸之首。 B．“致天下之精材”的“致”，与《种树郭橐驼传》“而致其性焉尔”的“致”意思相同。 C．“举错而知先后”的“错”，与《离骚》“偭规矩而改错”的“错”字含义不相同。 D．“道之以政”的“道”，与《离骚》中“来吾道夫先路”的“道”含义相同。 38．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．桓公问如何治而不乱，明察而不受蒙蔽，管仲认为须明确责任而后安排官职；桓公又问如何富国，管仲回答要努力耕种而顺应农时。 B．桓公询问战胜敌人的武器，管仲认为需选豪杰、聚良器、招巧匠；针对如何攻取敌人，管仲提出烧毁装备、夺取粮食、攻占坚固城池之策。 C．桓公问怎样招致天下的精材，管仲说出高价，不要在价钱上限定数目；何如何招募工匠，管仲说给予三倍的报酬，他们就会不远千里而来。 D．桓公苦于民众太少，管仲认为治国者若不解民生疾苦，缺乏仁德，用刑罚恐吓，靠暴力压制，会使民众多怨多诈，离去的人不愿返回。 39．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾欲行广仁大义，以利天下，奚为而可？ （2）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 40．孔子“为政”强调“德”与“礼”，请结合材料分析其原因。 【答案】36．B 37．C 38．B 39．（1）我想要施行大仁大义，来使天下人获利，怎么做才可以呢？ （2）上面有迫使太阳神的车驾回转的高峻的山峰，下面有激浪冲撞岩石倒流形成的回旋的急流。黄鹤擅长飞翔尚且飞不过，猿猴想度过也为攀援而发愁。 40．①强调德，是因为施行仁政民众就能减少怨恨； ②强调礼，是因为礼会激发民众赞美国君，同时还会使民众自觉遵守规则且有羞耻心。 【解析】36．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“言既遂矣”的“言”错误，“言”，助词，无实义。句意：时光匆匆一刻也不久留。/一定不会答应你。/满足了你的心愿以后。/少年时一起愉快地玩耍。 B.正确。句意：到我这里来商量婚事。/我把江离和长在幽僻处的芷草披在肩上。/口才很好，又多才能。/嘉奖并且以礼招待他。 C.“寂寂人定初”的“人定”错误，“人定”，亥时。句意：多多劝告以后的人们。/开国的年代实在久远模糊难知。/刚出嫁就被休回家中。/亥时夜深人静。 D.“可以横绝峨眉巅”的“绝”错误，“绝”，横渡、穿越。句意：我怨恨君王过分荒唐。/可以穿越直通峨眉山巅。/用手抚胸徒然长吁短叹。/驱马疾行到长着椒木的山岗暂且在那里休息。 故选B。 37．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.正确。 B.正确，“致”含义相同，使……到来、达到。句意：使天下优良的材料都到这。/来使它达到本性生长罢了。 C.错误，“错”含义相同，通“措”，举措。句意：举措预知先后。/背弃规矩而任意改变正常的措施。 D.正确，“道”含义相同，通“导”，引导。句意：用政令来引导百姓./我愿意在前路引导。 故选C。 38．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“攻占坚固城池”错误，原文“毁其备，散其积，夺之食，则无固城矣”，其中“则无固城矣”意思是“就没有什么坚固城池可守的了”，可见“攻占坚固城池”是结果，不是策略。 故选B。 39．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“广仁大义”，大仁大义；“利”，使动用法，使……获利；“奚为”，怎么做。 （2）“高标”，高耸的山峰；“冲波”，激浪；“逆折”，倒流。 40．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由材料一“不忧以德则民多怨”可知，强调德，是因为施行仁政民众就能减少怨恨； 由材料一“礼也者，民美之”，材料二“道之以德，齐之以礼，有耻且格”，可知强调礼，是因为礼会激发民众赞美国君，同时还会使民众自觉遵守规则且有差耻心。 参考译文： 材料一： 桓公问管仲说：“怎样才能做到治而不乱，明察是非而不受蒙蔽呢？”管仲回答说：“分清责任来安排官职，就可以做到治而不乱，明察是非而不受蒙蔽了。”桓公说：“请问怎样才能使国家富裕起来？”管仲回答说：“努力耕种土地而合于农时，就一定能使国家富裕了。”桓公又问说：“我想要施行大仁大义，使天下人获利，怎么做才可以呢？”管仲回答说：“惩罚暴国，禁止恶行，使覆亡之国复存，斩绝之嗣得续，并赦免无辜的罪人，那就是大仁大义了。”桓公说：“请问关于胜敌的武器问题？”管仲回答说：“选取天下的才能出众的人，收集天下的精材，招请天下的良工巧匠，就有胜敌的武器了。”桓公说：“攻取敌人的策略如何？”管仲回答说：“摧毁他们的设备，消散他们的积蓄，夺取他们的粮食，就没有什么坚固城池可守的了。”桓公说：“那么如何选取豪杰之士呢？”管仲回答说：“嘉奖并且以礼招待他，厚待而不欺骗他，那么天下的豪杰之士就来了。”桓公说：“收集天下的精材怎么办？”管仲回答说；“价值五的给六，价值九的给十，不可在价钱上限其定数。”桓公说：“招请良工巧匠怎么办？”管仲回答说：“出三倍的工钱，他们就不远千里而来。”桓公说：“我已经听明白关于胜敌的武器和攻取敌人的策略了，请问出兵袭击城邑时，举措预知先后，不失地利，该怎么办？”管仲回答说：“要花钱收买耳目，要了解敌国地图。”桓公说：“怎样才能保持野战必胜呢？”管仲回答说：“运用奇兵。”桓公问管仲如何治理百姓，管仲回答说：“凡治理人民，必须知其疾苦，要厚施德惠，不用刑罚恐吓，不用强力禁制。注意这四点，就可以治理好了。”桓公说：“我知道这四条很好，但是人民少，该怎么办呢？”管仲回答说：“人民少，并不可怕。从前天子立在中央，地方千里，只要具备上述四条，怎么怕人民少呢？治理人民，不知其疾苦则人民憎恨，不厚施德惠则人民多怨，用刑罚恐吓则人民多行欺诈，用强力禁制则是去者不肯再回来。所以，圣王治理人民，不在乎人口的多少。”桓公说：“好，既然如此，又该怎样具体实行呢？”管仲回答说：“诚信而极仁，严肃而有礼，认真注意这四者，就可以实行。”桓公说：“请详细加以说明。”管仲问答说：“守信用，人民就相信；行仁政，人民就怀德；严肃，人民就敬畏；有礼，人民就赞美。常语说，舍掉性命而不肯食言，就是信；不是他想要的就不强加于人，就是仁；内心坚定而仪表端正，就是严；诚信而谦让，就是礼。” 材料二： 孔子说：“用政令来引导百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。” 阅读下面的文言文，完成下面小题。 扬雄字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，不为章句，训诂通而已，博览无所不见。为人简易佚荡，口吃不能剧谈，默而好深湛之思，清静亡为，少耆欲。不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱，不修廉隅以徼名当世。自有下度：非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。顾尝好辞赋。 先是时，蜀有司马相如，作赋甚弘丽温雅，雄心壮之，每作赋，常拟之以为式。又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死，悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得时则大行，不得时则龙蛇，遇不遇命也，何必湛身哉!乃作书，自岷山投诸江流以吊屈原。 孝成帝时，客有荐雄文似相如者，从上羽猎，游观侈靡，穷妙极丽，以为尚泰奢丽夸诩，非尧、舜、成汤、文王三驱之意也。故聊因《校猎赋》以风。哀帝时，丁、傅、董贤用事，诸附离之者或起家至二千石。时，雄方草《太玄》，有以自守，泊如也。 雄见诸子各以其知舛驰，大氏诋譬圣人。虽小辩，终破大道而或众，使溺于所闻而不自知其非也。及太史公记六国，历楚、汉，讫麟止，不与圣人同，是非颇谬于经。故人时有问雄者，常用法应之，撰以为十三卷，象《论语》，号曰《法言》。 雄以病免，复召为大夫。家素贫，耆酒，人希至其门。刘歆亦尝观之，谓雄曰：“空自苦！今学者有禄利，然向不能明《易》，又如《玄》何？吾恐后人用覆酱瓿也。”雄笑而不应。年七十一，天凤五年卒。 时，大司空王邑谓桓谭曰：“子常称扬雄书，岂能伶于后世乎?”谭曰：“必传，扬子之书文义至深而论不诡于圣人若使遭遇时君更阅贤知为所称善则必度越诸子矣。” (选自《汉书·列传·卷八十七上下·扬雄》，有删改) 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ (选自《蜀道难》) 41．下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是(   ) A．扬子之书文义至深/而论不诡于圣人/若使遭遇时君/更阅贤知/为所称善/则必度越诸于矣 B．扬子之书文义至深/而论不诡于圣人/若使遭遇/时君更阅/贤知为所称善/则必度越诸子矣 C．扬子之书/文义至深而论/不诡于圣人/若使遭遇时君/更阅贤知/为所称善/则必度越诸子矣 D．扬子之书/文义至深而论/不诡于圣人/若使遭遇/时君更阅/贤知为所称善/则必度越诸子矣 42．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(   ) A．赋，是我国古代的一种文体，起于战国，盛于两汉，讲究文采，韵律，多采用铺陈叙事的手法，兼具诗歌和散文的性质。 B．三驱，古代王者田猎之制。谓君王田猎时须让开一面，三面驱赶，以示好生之德。也指一年以春、秋、冬三次出猎为度。 C．法言，为扬雄模仿诸子百家而作。“法”有准则和使物平直的意思，“法言”就是作为准则而对事情的是非给以评判之言。 D．大夫，古代职官的级名。西周以后先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级。后来大夫成为一般任官职者的称呼。 43．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(   ) A．扬雄勤学好思，好古乐道。扬雄小时候博览群书，喜欢深沉的思考，喜好辞赋，不读非圣贤之书。后来，仿照经典进行创作。 B．扬雄积极入世，心系社稷。他跟随成帝游猎，认为排场过于奢侈，不是古代明君的射猎之道，并创作了《校猎赋》进行讽谏。 C．扬雄淡泊宁静，不为利禄。丁明、傅晏等人专权，那些趋附于他们的人，有的官至二千石，但他却起草《太玄》，用以自守。 D．扬雄作品问世，声名远扬。《太玄》《法言》等作品相继问世，虽然深奥难懂，时人仍然十分推崇，并且相信其能流传于后世。 44．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 (1)不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱，不修廉隅以徼名当世。 (2)飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 45．扬雄对屈原持什么样的态度？表现出他怎样的处世态度？ 【答案】41．A 42．C 43．D 44．(1)(扬雄)不热衷于追求富贵，不为贫贱过分伤心，不故意修炼品性在当世谋求名声。 (2)奔腾的急流瀑布，争相发出巨大的声响，（急流瀑布）冲击山崖，使大石滚滚而下，千山万壑间响起雷鸣般的声音。 45．对屈原的态度：扬雄敬佩屈原的才学，并写文章凭吊缅怀他，然而他不赞同屈原因不被世俗所容，而选择“投江而亡”的行为。 扬雄的处世态度：君子如果有合适的时机就去施展才华，如果时机不好就独善其身。 【解析】41．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今扬雄的著作文义至深，而论点不违背圣人之教，如果遇到当政君王，并被贤人阅览，被他们称好。那么他的著作影响必定超过诸子了。 “扬子之书”与“文义至深”是主谓关系，不能断开，排除CD； “遭遇”的宾语是“时君”，动宾关系不能断开，排除B。 故选A。 42．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 C.“法言，为扬雄模仿诸子百家而作”错误，《法言》并非“模仿诸子百家而作”，文中“象《论语》”，是模仿《论语》而作。 故选C。 43．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“时人仍然十分推崇”不正确，“今学者有禄利，然向不能明《易》，又如《玄》何?吾恐后人用覆酱瓿也”如今有利禄的学者尚且不能明晓《易》，又哪能明晓《天玄》?我担心后人只会用它们盖酱坛。可见，扬雄的文章、思想在当时并不被理解与推崇。 故选D。 44．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“汲汲”，急切追求；“戚戚”，忧愁、悲伤；“徼”，通“邀”，要求，徼名：谋求名声；“不修廉隅”，廉隅：本指棱角，古代比喻品行端正，“不修廉隅”指不故意修炼品行。 （2）“争喧豗”， 争相发出巨大的声响；“砯崖”，冲击山崖；“转石”，使大石滚滚而下。 45．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 结合“屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死，悲其文，读之未尝不流涕也”“乃作书，自岷山投诸江流以吊屈原”可知，扬雄敬佩屈原的才学，并写文章凭吊缅怀他，然而他不赞同屈原因不被世俗所容，而选择“投江而亡”的行为。 结合“以为君子得时则大行，不得时则龙蛇，遇不遇命也，何必湛身哉”可知，扬雄认为君子如果有合适的时机就去施展才华，如果时机不好就独善其身。 参考译文： 扬雄，字子云，蜀郡成都人。扬雄年少热爱学习，不喜欢解经式地分析章节，训诂只是粗通而已，阅览群书，无所不读。扬雄为人朴素，处世宽缓温和，因为口吃，讲话不快，故而沉默寡言，喜好作深沉的思考，清静无为，没有嗜欲，不热衷于追求富贵，不为贫贱过分伤心，不故意修炼品性在当世谋求名声。自己有最低的限度；不是圣贤的书不喜欢，不适合自己心意的事，即使能富贵也不去做。只是喜好辞赋。 从前，蜀郡出了个司马相如，作赋甚弘丽温雅，扬雄心里很敬佩，每每作赋时，总是仿照他的体式。同时扬雄感到奇怪的是：屈原的文章胜过相如，却为世所不容，他创作了《离骚》，自己投江而死。扬雄被屈原的文章感动而生悲，每次读的时候没有不痛哭流涕的。扬雄认为君子如果得到机会时就大干一番，没有用武之地时，就像龙蛇一样蛰伏隐居，能不能有机遇是天命，何必要自己投水而死呢?为此，扬雄写了一篇文章，将文章从岷山投到长江里，以哀悼屈原。 孝成帝时，宾客推荐扬雄的文章与司马相如的赋很相似，他跟从皇帝狩猎，游观奢侈，穷妙极丽，他认为过于奢侈、豪华、富丽、广大，不是尧、舜、成汤、文王实行射猎之道。因此，略作《校猎赋》进行讽谏。哀帝时，丁明、傅晏、董贤等人专权。依附他们的人，有的官至二千石。当时扬雄正在起草《太玄》，用以自守，淡泊清静。 扬雄看到先秦诸子各自因为自己的思想不相同，互相争锋，他们大致都诋毁圣贤之人；虽然这些思想浅薄不深，但长期流传会影响大道，使一般人逐渐接受其影响而不知它本身是不合圣道的。到太史公司马迁记载六国之事，历楚、汉，记麟止，与圣人记载不同，对正确与错误的看法与经书颇不合。因此常常有人问扬雄有关这些问题，扬雄常模仿经典之言回答，最后撰成文十三卷，并模仿《论语》，名曰《法言》。 扬雄以病免职，复召为大夫。他的家向来贫寒，他又嗜酒，很少人去他家。刘歆曾经读过他的书，对扬雄说：“白白地苦自己!如今有利禄的学者尚且不能明晓《易》，又哪能明晓《太玄》?我担心后人只会用它们盖酱坛。”扬雄笑而不答。扬雄活到七十一岁，于天凤五年去世。 那时，大司空王邑对桓谭说：“你曾经赞美扬雄的著作，它的书真能传到后世吗?”桓谭说：“一定会流传后世的。如今扬雄的著作文义至深，而论点不违背圣人之教，如果遇到当政君王，并被贤人阅览，被他们称好。那么他的著作影响必定超过诸子了。” 选自《汉书·列传·卷八十七上下·扬雄》 好朋友呵请问你西游何时回还？这蜀道的峭岩险道实在难以登攀！只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫；雄雌相随飞翔在茂密树丛之间。月夜又听到杜鹃凄凉悲啼，在空山中传响回荡，令人愁思绵绵无穷尽！蜀道难以攀越，简直难于上青天，使人听到这些怎么不脸色突变？山峰座座相连离天还不到一尺，枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着，飞流撞击着巨石在山谷中滚动像万壑鸣雷一般。这样危险的地方，唉呀呀你这个远方而来的客人，为什么非要来这里不可呀？ 选自《蜀道难》 六、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 诗仙李白的诗歌以其丰富的想象、极度的夸张、生动的比喻和雄奇飘逸的风格，吸引着历代文人雅士。千百年来，人们采用笺、注、疏、解、通等方式，校理文辞，疏解意旨，彰显其艺术神韵，创造了诸多阐释李白诗歌的经典之作。明代画家沈周却另辟蹊径，以图像为载体，通过飘逸灵动的线条、匠心独运的构图，将《蜀道难》中的巍峨山川、幽深林木具象化为一幅设色山水画——《蜀道难图》。这幅图画承载着画家对李白诗歌的认识、对自我人生际遇的感怀、对中华文化的理解等丰富内涵，是考察李白诗歌传播与接受状况的重要资料之一。 《蜀道难图》是画家根据诗歌绘制的图画，在一定程度上表现了诗歌的内容，但它并不是诗歌内容的完全再现，这和诗、画两种艺术的不同特性有关。诗歌的语言高度凝练，具有抽象性，除了符号理性意义之外，还积累了相关的文化记忆，可以激发人的情感。即使是描绘性的静态名词，所包含的义项也不止一个，但在诗意画中，图像却只能表现出其中的某一个侧面，因为“图像的不透明性，决定了它在使诗意绽开的同时也会屏蔽另外的部分”。图像作为表意符号，表现的是静态的瞬间性，并且依靠视觉展现和接受，通过色彩、线条、构图等具体可观的元素来表达画家的个性。比较而言，诗歌除了有具象的“境”，还有抽象的“意”，语言符号可以表现动态的叙述性，还可以超越视觉，通过描摹听觉、嗅觉和触觉意象等多重途径表达诗意。语言符号和图像符号的不同特点，造成了诗意画对诗歌语象的再现有不同程度的游离。 （摘编自罗丹《沈周〈蜀道难图〉的诗意再现与游离》） 材料二： 李白的《蜀道难》与沈周的《蜀道难图》虽为不同艺术形式的视觉呈现，却都凝聚着作者对同一主题的深刻理解和情感投射，成为其艺术意旨“凝固”与“外化”的具象符号。然而，两者的载体在本质上有所区别：诗歌以语言为媒介，其抽象、凝练的特性使其能够展现动态的叙述流程，甚至超越视觉限制，深入揭示和表达情感意旨；而画作则依赖于视觉的直观呈现与接收，以线条、色彩、构图等“可视”元素为载体，将主体情感意旨具象化于静态瞬间之中。正是这种媒介的差异性，导致沈周在转换李白《蜀道难》语象的过程中，出现了一定程度的依附与游离。这不仅体现出原诗与衍生图像的内在关联，更在呈现、遮蔽、增殖等维度上，展示了两种艺术形式间复杂微妙的“互文”关系。 在沈周的《蜀道难图》中，不难发现，诗歌中某些语象的特殊性，使得图像难以完全再现其精髓。比如，《蜀道难》开篇即通过神话故事如“蚕丛”“鱼凫”“五丁开山”“六龙回日”等，极尽渲染蜀山自古即险阻难越之能事。这些语象背后蕴含着丰富的情节和动态性，具有观念上的流动性，远非单一瞬间景象所能囊括。然而，图像作为静态的视觉艺术，难以表现具有连续时间性的内容；这些神话故事的复杂情感与意境，在沈周予以图像呈现的过程中，难免被部分遮蔽。再者，图像无法直接传达听觉、嗅觉等体验，这也是沈周面临的一大挑战。比如，诗歌中“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等听觉描绘，为全诗增添了丰富的情感色彩，然而，这些声音蕴含的情感在图像中却难以精准表现，即便尝试描绘发声物象，也会因绘画的局限性而无法充分传达声音的悲戚之感，这使得读者在观赏图像时，难以感受到诗歌中那种强烈的听觉冲击。这样一来，沈周在图绘《蜀道难》时，面对诗歌中复杂多变、富含情感的语象，不可避免地会舍弃呈现相关内容，从而使得图像与诗歌之间构成部分的“遮蔽”关系。 然而，在沈周的艺术创作中，他巧妙利用图像的构图审美与瞬间视觉性特征，不仅忠实于《蜀道难》的文本精髓，更融入个人的独特理解，使得《蜀道难图》在视觉形象上实现了“增殖”。画面中，骑驴旅人、道店歇息、童仆饲驴、驿馆楼阁等生动细节纷纷涌现，共同描绘了一个充满浓郁生活气息的世界。沈周为何要如此“无中生有”地增加这些诗歌中原本未有的内容呢? 从画卷的整体观感来看，这些新增形象色彩对比鲜明，构图布局精巧多变，不仅丰富了画面的层次感，还凭借“寸马豆人”的细致描绘，巧妙衬托出蜀山的巍峨险峻。这种疏密相间、繁简有致的笔墨运用，使得全卷画面更为“悦目”，令人陶醉。从叙事策略角度看，沈周的这一安排为幽深艰险的深山环境增添了几分世俗生活的烟火气息，使得诗中与外界隔绝的蜀地，展现出历史变迁的痕迹；在传说中的古蜀道、李白笔下的蜀道以及沈周想象的蜀道之间，巧妙地建构了微妙的联系，使得“难于上青天”的蜀道与琐细的生活世界相互呼应，形成一种内在的情感节奏。这种情感节奏与沈周笔墨的节奏发生共鸣，产生了美妙的“和声”。这种“和声”不仅与李白原诗的韵律遥相呼应，更共同构建了一个具有文化认同、观念认同特征的“文图互文”的艺术世界。《蜀道难》图像传播史上的经典佳作，亦由此而诞生。 （摘编自罗建新《沈周对李白〈蜀道难〉的图像呈现》） 46．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌语言不只含有符号理性意义，还积累着某些可以激发情感的文化记忆，诗意画的图像并不能将它们全部表现出来。 B．虽然《蜀道难》与《蜀道难图》的载体在本质上有诗画之别，但两位作者对“蜀道难”这一主题的深刻理解和情感投射是相同的。 C．《蜀道难》中的听觉描绘增添了诗歌的情感色彩，然而绘画存在局限性，诗意画难以将声音的悲戚之感充分传达出来。 D．《蜀道难图》新增形象色彩对比鲜明，构图布局精巧多变，凭借“寸马豆人”的细致描绘，巧妙衬托出了蜀山的巍峨险峻。 47．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．沈周的《蜀道难图》虽为画作，但对李白诗歌的传播与接受也起到了较大作用。 B．由材料可知，乔仲常画的《后赤壁赋图》也不可能完全再现苏轼《后赤壁赋》的内容。 C．王维是诗人和画家，如果由他来图绘《蜀道难》，会比只是画家的沈周更成功。 D．《蜀道难图》的“增殖”效应，与画家沈周对丰富画面层次感的考量不无关系。 48．下列对《蜀道难图》的描述，能够体现“诗意画对诗歌语象的再现有不同程度的游离”的一项是（   ） A．行旅之人在山道上仰望，但见高山重叠遮蔽天际，逼仄低沉之感顿现。 B．险峻的高山之间，壮观的瀑布飞溅而下，冲击着山崖上的黑褐色巨石。 C．狭长曲折的山谷中，无数的波涛在翻腾回旋，烘托出地势的险峻陡峭。 D．整个画面远景由山峦陡峭高峻，近景古树挺拔，营造出雄奇深邃的意境。 49．材料二第一段最后一句中的“互文”是什么意思? 请简要分析。 50．北宋时，画院曾以诗句“踏花归去马蹄香”为题考查画家。有一位画家别出心裁，画的是夕阳西下时，一个少年骑在骏马上，马在奔腾着，马蹄高高扬起，几只蝴蝶在马蹄周围飞舞。请根据两则材料，简要分析这幅“诗意画”的构思之妙。 【答案】46．B 47．C 48．B 49．①诗歌与诗意画之间，存在着相互阐发、相互补足的关系； ②《蜀道难》是《蜀道难图》的绘画蓝本，《蜀道难图》是《蜀道难》的衍生图像，二者在诗情画意上可以相互阐明，相互发挥，相互补充。 50．①“踏花”与“归去”是两个动作，而画家有意遮蔽了“踏花”的内容，只通过夕阳西下、马儿疾驰的画面，巧妙呈现“归去”的诗意； ②“香”为嗅觉体验，图像无法直接传达，因此画家“无中生有”地在马蹄周围画上几只飞舞的蝴蝶，暗示马蹄曾经踏花，犹带花香，这就巧妙地呈现出“踏花”和“马蹄香”的诗意。 【导语】这篇文章讨论了诗歌和绘画在《蜀道难》中的艺术差异及互补性。材料一和材料二各自阐述了诗歌和画作在表现主题时所使用的媒介特性：诗歌通过抽象的、动态的语言呈现丰富的感官体验；而绘画以静态、具体的视觉符号传达情感。沈周以《蜀道难图》再现李白诗歌时，尽管面临传达局限性，却通过创新构图的方式丰富画面意境，凸显诗与画之间复杂的互文关系和艺术的传承与发展。 46．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 B.“但两位作者对‘蜀道难’这一主题的深刻理解和情感投射是相同的”错误。材料二第一段的“却都凝聚着作者对同一主题的深刻理解和情感投射”是说《蜀道难》与《蜀道难图》都对这一主题有深刻理解和情感投射，而不是说两位作者对主题的深刻理解和情感投射相同。 故选B。 47．本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 C.“会比只是画家的沈周更成功”错误。因艺术形式的限制，图像难以完全再现诗歌的精髓，即使由具有诗人、画家双重身份的王维来图绘《蜀道难》，也未必比沈周更成功。 故选C。 48．本题考查学生分析文章论点、论据和论证方法的能力。 B.该项想要展现的应该是《蜀道难》诗歌中“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”一句的诗意场景。但据其描述可看出，画作只能从视觉上表现部分诗意，而不能表现其听觉上的冲击感，也就是难以表现“万壑雷”的内容，因此体现了《蜀道难图》对诗歌语象的再现有所游离。 故选B。 49．本题考查学生准确理解文中词语的意义的能力。 ①互文，是古诗文中常采用的一种修辞方法，指的是由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。而此处作者用来表示“文图互文”，也就是指图与文之间的互相交错，互相渗透，互相补充，共同表达诗意。 ②沈周依据李白的诗歌《蜀道难》作画，可见《蜀道难》是《蜀道难图》的绘画蓝本。而“在沈周的艺术创作中，他巧妙利用图像的构图审美与瞬间视觉性特征，不仅忠实于《蜀道难》的文本精髓，更融入个人的独特理解，使得《蜀道难图》在视觉形象上实现了‘增殖’”，可见《蜀道难图》是《蜀道难》的衍生图像。正因如此，二者在诗情画意上可以相互阐明，相互发挥，相互补充。 50．本题考查学生探究内容，表达见解的能力。 从画题的主旨来看，作品应当表现的主题内容包括两方面，一个是“踏花”“归去”“马蹄”的动作画面，一个是“香”的嗅觉呈现。 ①就视觉呈现而言，“踏花”与“归去”是两个动作，并且“踏花”在先，“归去”在后。而根据材料原文“图像作为静态的视觉艺术，难以表现具有连续时间性的内容”可知，图像是无法同时呈现“踏花”与“归去”这两个动作的。因此，画家在处理“踏花归去”这一动作时，选择了隐而不露的手法。他没有直接描绘出少年踏花的场景，而是通过夕阳西下、马儿疾驰的画面来传达“归去”的意境。这种处理方式不仅富有诗意，而且给观众留下了丰富的想象空间。观众可以想象少年在归途中可能经过了哪些花海，感受到了怎样的花香，从而更加深入地理解这幅画的主题。 ②根据原文“图像无法直接传达听觉、嗅觉等体验”可知，“香”为嗅觉体验，图像无法直接传达。因此，画家在处理“马蹄香”这一嗅觉体验时，巧妙地运用了视觉元素进行传达。由于图像无法直接表现嗅觉，画家便通过画几只蝴蝶在马蹄周围飞舞来暗示花香的存在。这种“无中生有”的手法不仅富有创意，而且非常贴切地表达了“马蹄香”的意境。蝴蝶的飞舞仿佛在告诉观众，马蹄上还带着花香，因此吸引了蝴蝶的跟随。画蝴蝶飞舞追逐马蹄，说明踏花归来，马蹄还留有香气，“马蹄香”画不出来，但读者能感受到。这样，婉转巧妙的构思颇具诗意，能启发人们的想象。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在中国所有艺术门类中，诗歌和书法最为源远流长，历时悠久。书法和诗歌同在唐代达到了无可比拟的高峰，既是这个时期最普及的艺术，又是这个时期最成熟的艺术。唐代书法与诗歌相辅而行，具有同一审美气质。其中与盛唐之音若合符契，共同体现出盛唐时代风貌的是草书。 与唐诗一样，唐代书法的发展也经历了一个过程。初唐的书法，就极漂亮。由于皇室宫廷的大力提倡，其风度体貌以一种欣欣向荣的新姿态展现出来。唐太宗酷爱王羲之。兰亭在唐初名高且风行，冯（承素）、虞（世南）、褚（遂良）、陆（柬之）和多种兰亭摹本，是这一时期书法美的典型。那么轻盈华美、婀娜多姿，或娟婵春媚、云雾轻笼，或高谢风尘、精神洒落……这不正是《春江花月夜》那种“当时年少春衫薄”式的风流、潇洒和亭亭玉立么？它们与张若虚、四杰的诗歌的气质风神恰好一致，鲜明地共同具有着那个时代的审美理想、趣味标准和艺术要求。 走向盛唐就不同了。孙过庭《书谱》中虽仍遵初唐传统，扬羲之而抑献之，但他指出“质以代兴，妍因俗易”“驰骛沿革，物理常然”，以历史变化观点，强调“达其情性，形其哀乐”，明确把书法作为抒情达性的艺术手段，即自觉强调书法作为表情艺术的特性，并将这一点提到与诗歌并行，与自然同美的理论高度：“情动形言，取会风骚之意，阳舒阴惨，本乎天地之心。”这与诗中的陈子昂一样，是一个重要的突破。它就像陈子昂“念天地之悠悠”以巨大的历史责任感召唤着盛唐诗歌的到来一样，孙过庭这一抒情哲理的提出，也同样预示盛唐书法中浪漫主义高峰的到来。以张旭、怀素为代表的草书和狂草，如同李白诗的无所拘束而皆中绳墨一样，它们流走快速，连字连笔，一派飞动，“迅疾骇人”，把悲欢情感极为痛快淋漓地倾发在笔墨之间。并非偶然，“诗仙”李白与“草圣”张旭齐名。韩愈说：“往时张旭善草书，不治他伎（技）。喜怒窘穷，忧悲愉佚，怨恨思慕，酣醉无聊，不平有动于心，必于草书焉发之。观于物，见山水岩谷，鸟兽虫鱼，草木之花实，日月列星，风雨水火，雷霆霹雳，歌舞战斗，天地万物之变，可喜可愕，一表于书，故旭之书，变动犹鬼神，不可端倪。”张旭的草书，反映了当时整个书法的时代风貌。一切都是浪漫的，创造的，天才的。一切再现都化为表现，一切模拟都变为抒情，一切自然、世事的物质存在，都变而为动荡情感的抒发行程……然而，这不正是音乐么？是的，盛唐诗歌和书法，其审美实质和艺术核心是一种音乐性的美。 盛唐本来就是一个音乐高潮期。当时传入的各种异国曲调和乐器，如龟兹乐、天竺乐、西凉乐、高昌乐等等，融合传统的“雅乐”“古乐”，出现了许多新创造。从宫廷到市井，从中原到边疆，从太宗的“秦王破阵”到玄宗的“霓裳羽衣”，从急骤强烈的跳动到徐歌慢舞的轻盈，正是那个时代的社会氛围和文化心理的写照。“自破阵舞以下，皆擂大鼓，杂以龟兹之乐，声震百里，动荡山岳。”“惟庆善乐独用西凉乐，最为闲雅。”或武或文，或豪壮或优雅，恰如当时的边塞诗派和田园诗派一样。这些音乐歌舞不再是礼仪性的典重主调，而是人世间的欢快心音。 正是这种音乐性的表现力量渗透了盛唐各艺术部类，成为它的美的魂灵，故统称之曰盛唐之音，宜矣。内容前面已说。就是形式，也由这个灵魂支配和决定。绝句和七古乐府所以在盛唐最称横唱，道理也在这里。它们是能入乐谱，为大家所传唱的。“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”诗与歌、与琵琶、与乐器，已浑然一体，不可分割。新声、音乐是它的形式，绝句、七古是它的内容：或者反过来说也行，绝句、七言是形式，音乐、抒情是它的内容。总之，它们是紧密联系在一起的。当时人说：“宫掖所传，梨园弟子所歌，旗亭所唱，边将所进，率当时名士所为绝句。”后人说，“三百篇亡，而后有骚、赋，骚、赋难入乐，而后有古乐府，古乐府不入俗，而后以唐绝句为乐府”。五古从汉魏起，到唐代实已基本做完；五律则自初唐沈（佺期）、宋（之间）搞定形式化以来，成为终唐之世的考试体裁、正统格式：七律要到杜甫才真正成熟，宋以后才大流行，所有这些形式都基本是文学的，不是音乐的。只有“入俗”的绝句和尚未定形的七言（即其中央有三言、四言、五言、六言等等）才是当时在整个社会中最为流行而可歌可唱的主要艺术形式，它们恰恰是盛唐之音的主要文学形式。 如同音乐与诗的关系，舞蹈之于书法亦然。观舞姿而进书法，也是一再流传的著名故事：“张颠见公孙大娘舞剑，从而笔势益振”。当时舞蹈特征是甚么呢？与音乐一样，它主要也是来自异域少数民族的急烈跳动的胡旋舞，即所谓“纵横跳动”“旋转如风”。盛唐的草书那如走龙蛇、刚圆遒劲具有弹性活力的笔墨线条，那奇险万状、存智忘形、连绵不断、忽轻忽重的结体、布局，那倏忽之间变化无常、急风骤雨、不可遏制的情感气势，不正是这纸上的强烈舞蹈么？ 绝句、草书、音乐、舞蹈，这些表现艺术合为一体，构成当时诗书王国的美的冠冕，它把中国传统重旋律重感情的“线的艺术”，推上又一个崭新的高峰阶段，反映了世俗知识分子上升阶段的时代精神。而所谓盛唐之音，非他，即此之谓也。 （摘编自李泽厚《音乐性的美》，有删改） 材料二： 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ （唐·李白《蜀道难》） 51．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．书法与诗歌到唐代达到了艺术的顶峰，与盛唐之音合符契，共同体现出盛唐时代风貌。 B．张若虚的《春江花月夜》营造的优美意境体现了盛唐的审美理想、趣味标准和艺术要求。 C．张旭的草书展现出当时整个书法的时代风貌，注重表现和抒情，呈现出一种音乐性的美。 D．盛唐时期的舞蹈对于书法有着约束作用，草书的线条、布局与情感气势与舞蹈特征一致。 52．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．由于皇室宫廷的大力提倡，冯、虞、褚、陆的兰亭本风行，成为初唐书法美的典型。 B．孙过庭赋予书法抒情哲理，这是一个重要的突破，预示着盛唐书法浪漫主义高峰的到来。 C．在盛唐，只有绝句和未定形的七言才能进入乐谱，被大家传唱，因其它诗都不具音乐性。 D．盛唐的绝句、草书、音乐、舞蹈合为一体，构成了世俗知识分子上升阶段的时代精神。 53．以下作品最适合作为本文阐述盛唐之音风格特点的例证的一项是（   ） A．王勃的《滕王阁序》（被称为“古今第一赋”） B．鲍照的《拟行路难》（泻水置平地） C．杜甫的《蜀相》（丞相祠堂何处寻） D．王翰的《凉州词》（葡萄美酒夜光杯） 54．请简要分析材料一第3段论证语言方面的特点和表达效果。 55．结合材料一文本，谈谈材料二《蜀道难》如何体现“盛唐诗歌”音乐性的美。 【答案】51．A 52．B 53．D 54．（1）诗文的引用显得精美深隽，生动典雅，情感浓厚，很有感染力。（1）大量形容词和设问句的运用，蕴含着作者强烈的情感；（3）排比修辞，让文章流畅自然，大气磅礴，表意酣畅。它们的综合运用增强了论证的说服力。 55．（1）音乐性的美指的是“一切再现都化为表现，一切模拟都变为抒情，一切自然、世事的物质存在，都变而为动荡情感的抒发行程”，无拘无束的表现形式和强烈的抒情性是 基本特征。（2）在表现手法上运用了大胆的夸张和丰富的想象，再现了蜀道的神秘、高耸、危险、难行的特点，体现了音乐不可遏制的情感气势。（3）以反复的咏叹和直接的抒情表现出强烈的情感：对蜀道的赞叹、对友人的担忧、对时局的忧心，体现了音乐强烈的抒情性。（4）以七言为主，杂以三至十一言，在语言形式上充分体现了灵活多变、洒脱自由的特点，与音乐无拘无束的表现形式相契合。（5）全诗从形式到内容到情感都是浪漫的、创造的、天才的，充分体现出音乐性的美。 【分析】51．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“书法与诗歌……与盛唐之音合符契，共同体现出盛唐时代风貌”错，张冠李戴，材料第一段信息是“其中与盛唐之音若合符契，共同体现出盛唐时代风貌的是草书，又特别是狂草”，说明体现出盛唐风貌的不是所有的书法艺术，而是书法中的草书，特别是狂草，选项表述扩展了范围。 故选A。 52．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“由于皇室宫廷的大力提倡”错，原文“由于皇室宫廷的大力提倡，其风度体貌以一种欣欣向荣的新姿态展现出来。唐太宗酷爱王羲之。兰亭在唐初名高且风行”并没有说明兰亭摹本的风行是因为皇室宫廷的大力提倡，选项杂糅信息，强加因果逻辑。 C.“只有绝句和未定形的七言才能进入乐谱，被大家传唱，因其它诗都不具音乐性”过于绝对。原文是说“只有‘入俗’的绝句和尚未定形的七言（即其中夹有三言、四言、五言、六言等等）才是当时在整个社会中最为流行而可歌可唱的主要艺术形式，它们恰恰是盛唐之音的主要文学形式”。 D.“构成了世俗知识分子上升阶段的时代精神”错，原文信息是“绝句、草书、音乐、舞蹈，这些表现艺术合为一体，构成当时诗书王国的美的冠冕，它把中国传统重旋律重感情的‘线的艺术’，推上又一个崭新的高峰阶段，反映了世俗知识分子上升阶段的时代精神”，可见选项混淆了“构成”“反映”两个词语对应的内容。正确表述应该是：盛唐的绝句、草书、音乐、舞蹈合为一体，反映了世俗知识分子上升阶段的时代精神。 故选B。 53．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.王勃是初唐诗人，《滕王阁序》是一篇赋，“骚、赋难入乐 ”，显然并非作者所说具有音乐性的诗歌； B.鲍照的《拟行路难》属于南朝时期的作品，不符合盛唐之音的特点； C.杜甫虽然是盛唐后期诗人，但《蜀相》是律诗，也不在本文侧重讲的绝句与七言之列； D.王翰是盛唐诗人，《凉州词》也是绝句，符合盛唐之音的特点。 故选D。 54．本题考查学生分析论证特点的能力。 在论证语言上，本文大量的引用，显得精美深隽，生动典雅，情感浓厚，很有感染力和文化底蕴。如韩愈说：“往时张旭善草书，不治他伎（技）。喜怒窘穷，忧悲愉佚，怨恨思慕，酣醉无聊，不平有动于心，必于草书焉发之。观于物，见山水岩谷，鸟兽虫鱼，草木之花实，日月列星，风雨水火，雷霆霹雳，歌舞战斗，天地万物之变，可喜可愕，一表于书，故旭之书，变动犹鬼神，不可端倪。” 大量形容词，蕴含着作者强烈的情感；如“它们流走快速，连字连笔，一派飞动，‘迅疾骇人’，把悲欢情感极为痛快淋漓地倾发在笔墨之间”； 巧用设问句，无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，突出观点，如“然而，这不正是音乐么？是的，盛唐诗歌和书法，其审美实质和艺术核心是一种音乐性的美”； 排比修辞，表意大气磅礴，酣畅淋漓，如“一切都是浪漫的，创造的，天才的”“一切都是浪漫的，创造的，天才的。一切再现都化为表现，一切模拟都变为抒情，一切自然、世事的物质存在，都变而为动荡情感的抒发行程”增强了论证的说服力。 55．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 （1）音乐性的美指的是“一切再现都化为表现，一切模拟都变为抒情，一切自然、世事的物质存在，都变而为动荡情感的抒发行程”，无拘无束的表现形式和强烈的抒情性是基本特征。 （2）在表现手法上运用了大胆的夸张和丰富的想象，以变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。 （3）以反复的咏叹和直接的抒情表现出强烈的情感：“危乎高哉！”“蜀道之难，难于上青天！”“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”对蜀道的赞叹、对友人的担忧、对时局的忧心，体现了音乐强烈的抒情性。 （4）全诗以七言为主，用了大量散文化诗句，字数从三言、四言、五言、七言，直到十一言，参差错落，长短不齐，形成极为奔放的语言风格，在语言形式上充分体现了灵活多变、洒脱自由的特点，与音乐无拘无束的表现形式相契合。 （5）全诗从形式到内容到情感都是浪漫的、创造的、天才的，充分体现出音乐性的美。诗人以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，充分显示了诗歌的音乐性。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3.1课 蜀道难 一、文言小题 1．下列每组句子中加粗词语的解释完全正确的一项是（   ） A．危乎高哉（危：危险）  汝岂得自由（古今意义相同，不受限制） B．扪参历井仰胁息（参、井：均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）  青泥何盘盘（盘盘：形容山路曲折盘旋） C．使人听此凋朱颜（凋：使……凋谢，这里是指脸色由红润变成铁青）  西当太白有鸟道（当：应当） D．以手抚膺坐长叹（抚膺：抚摸着双腿）  连峰去天不盈尺（去：距离） 2．下列对加点词语的意义解释不正确的一项是（   ） A．但以刘日薄西山        迫近 B．使人听此凋朱颜        使……凋谢 C．或植杖而耘耔       耕地 D．知来者之可追        补救 3．下列句子中加点字词解释不完全正确的一项是（   ） A．来即我谋：就，靠近          凋朱颜：使凋谢 B．朕皇考曰伯庸：我            扪参历井：摸 C．形影相吊：慰问              女也不爽：差错 D．感君区区怀：愚拙            进不入以离尤兮：同“罹”，遭受 4．下列词语中对画线词语的解释有误的一项是（    ） A．开国何茫然（模糊难知的样子） B．扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野） C．凋朱颜（使……凋谢，这里指使容颜大变） D．以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿） 5．下列对句子中字词的解释，不正确的一项是（    ） A．不与秦塞通人烟          塞：关塞，山川险要之地 B．上有六龙回日之高标      高标：指高耸的山峰 C．青泥何盘盘              盘盘：山路曲折、盘旋 D．嗟尔远道之人胡为乎来哉  尔：语助词，无意义 6．对下列句子中的虚词解释不正确的一项是（   ） A．其险也如此         也：副词，表示“同样”“也是”。 B．胡为乎来哉         乎：语助词，无义。 C．黄鹤之飞尚不得过      之：主谓之间结构助词 D．嗟尔远道之人胡为乎来哉   嗟 ：叹词，无意义。 7．下列加点的词解释不正确的一项是（   ） A．噫吁嚱！危乎高哉 危：高大 B．地崩山摧壮士死 摧：垮塌 C．下有冲波逆折之回川 逆：回流 D．以手抚膺坐长叹 坐：因为 8．下列句子中加点词的解释正确的一项是（   ） A．西当太白有鸟道   通“挡”抵挡 B．尔来四万八千岁  你 C．渠会永无缘 河渠 D．儿已薄禄相  相貌 9．对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．“上有六龙回日之高标”引用古代神话，极写山之高峻，山之愈高，则愈可见路之难行。 B．“悲鸟号古木”“子规啼夜月”自然景观中富有浓郁的感情色彩，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的氛围，有力地烘托了蜀道之难。 C．“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，运用夸张与衬托手法，写出了山峰之高、绝壁之险。 D．这首诗诗人展开丰富想象，着力描绘了蜀道上瑰丽惊险的山川，表面写蜀道艰险，实则是写仕途坎坷，从中透露了诗人对社会的某些忧虑与关切，这恰恰反映了诗人那种美好善良的情怀以及关注社会、关注人生的一贯诗风。 10．下列对《蜀道难》的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《蜀道难》袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。 B．诗歌一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。以下随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。 C．“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”，参与井分别是秦与蜀分野，扪参历井，言环蜀之境，道路险阻，所在皆然，令人胁敛屏气而息，惟有抚膺长叹而已。 D．诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般的驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了现实主义色彩。 11．下面是对本首诗的分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到蜀地时写的，他袭用乐府古题，结合自己所见，并展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川。 B．诗人寄情山水，放浪形骸。他热情地赞叹自然景物，借以抒发自己的理想感受。那飞流惊湍、奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。 C．诗人以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画。 D．诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，从蚕丛开国到五丁开山，六龙回日到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，充满了浪漫主义色彩。 12．对下列诗句理解不当的一项是（   ） A．“噫吁嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！”开篇几句，统摄全诗，以感情强烈的咏叹点出主旨，为全诗奠定了雄放的基调。 B．“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”很久以来秦蜀两地相邻而不通，强化读者对蜀道难行的感受。 C．“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”相传五丁开山后才逐渐有蜀道，既可突显蜀道来之不易，也能增强读者的阅读兴趣。 D．“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”蜀道在山岩间曲折盘旋，而且道路满是污泥，行走更加艰难危险。 13．下列四个选项中，关于《过秦论》《五代史伶官传序》《氓》《蜀道难》文化常识和课文解析正确的一项是（   ） A．《五代史伶官传序》“以一少牢告庙”中的“少牢”：古代用牛、羊、猪各一头祭祀时叫“太牢”，去掉猪，只用牛、羊各一头时叫“少牢”。 B．《五代史伶官传序》用赋体写史论，通篇一气贯注，气势充沛；《过秦论》用散体写史论，简洁生动，感慨遥深。 C．《蜀道难》“扪参历井仰胁息”中，参、井是地名，两地邻近，分别是蜀地和秦地的分野。 D．《氓》以女子口吻讲述，展现了她的心路历程，将叙事和抒情巧妙结合起来，体现了“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。 14．将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 （2）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 二、名篇名句默写 15．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ ”，踮起脚极目远望，也“ ”。 （2）《蜀道难》中，“ ， ”两句，用太阳神的神话传说直写山高，以急流之险凸显蜀道的艰难。 （3）《蜀道难》中，李白融比拟和比喻于声音的描写之中，又巧妙地借这声音写出蜀道之险的两句是：“ ， 。” 16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、叹惋之情跟杜甫自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：“ ， ”。 （2）李白《蜀道难》中，“ ， ”两句诗使用夸张手法，正面描写山之高峻、崖之陡峭，以此表现蜀道之难。 （3）杜甫《客至》中“ ， ”两句通过描写诗人邀请邻翁共饮的细节表现了两人诚挚、率真的友情。 17．《蜀道难》默写。 （1）李白《蜀道难》中直接写剑阁地势易守难攻的句子是“ ， ”。 （2）青泥何盘盘， 。扪参历井仰胁息， 。 （3）问君西游何时还？ 。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 （4）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 ， 。 18．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原《离骚》中“ ， ” 两句，表明他对世俗中人投机取巧、违背规则的行为的不满和严厉指斥。” （2）李白《蜀道难》中通过细节动作便把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是“ ， ”。 （3）杜甫《蜀相》中以乐景写哀情，写出祠堂春色无人欣赏的句子是“ ， ”。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 送友人入蜀① 李白 见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平②。 【注】①这首诗作于天宝二年（743），诗人当时在长安受到权贵的排挤。②君平：是汉代严遵的字，他不愿做官，过着隐居生活，曾经在成都市上以卖卜为生。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗中的“蚕从”与《蜀道难》中“蚕丛及鱼凫”中的“蚕丛”意义相同。 B．颈联中远景与近景上下配合，相互映衬，描绘了一幅瑰丽的蜀道山水画卷。 C．尾联写作者告诫友人一定不要相信君平的占卜，鼓励友人要积极追求功名。 D．本诗运用了描写、议论的表达方式，风格清新俊逸，开阖顿挫，变化万千。 20．《蜀道难》和《送友人人蜀》都是写蜀道，请结合具体诗句比较两诗在内容上的相同点和不同点。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 别舍弟宗一① 柳宗元 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭②瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。 欲知此后相思梦，长在荆门郢③树烟。 【注】①柳宗元因其参与的“永贞革新”运动失败而先后三次被贬，第三次被贬为柳州刺史。元和十一年（816年），柳宗元的堂弟宗一从柳州（今广西柳州）到江陵（今湖北江陵），柳宗元写下这首诗送别堂弟宗一。②桂岭：五岭之一，在今广西贺州市东北，山多桂树，故名。柳州在桂岭南。这里泛指柳州附近的山岭。③荆、郢：古楚都，在今湖北江陵西北。 21．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（    ） A．首联高度凝练地写出了诗人在即将分别时对堂弟的不舍及殷殷嘱托。 B．颈联借景抒情，以洞庭湖凄凉的景色来衬托诗人现实中的不幸处境。 C．本诗首尾均以写别情呼应标题，前者实写，后者则是在想象中虚写。 D．全诗即事抒怀，清新明快，整体的诗风与李白的《蜀道难》是相同的。 22．南宋严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人好诗，多是征戍、迁谪、行旅、别离之作，往往能感动激发人意。”请结合全诗分析柳宗元的这首诗中包含着哪些能够“感动激发人意”的情感。 阅读材料，完成小题。 古风（其十九）① 李白 西上莲花山②，迢迢见明星③。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，飘拂升天行。 邀我登云台，高揖卫叔卿④。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。 注：①此诗写于安史之乱时期，叛军已经攻占了洛阳城。②莲花山：华山的最高峰莲花峰。③明星：传说中的华山仙女。④卫叔卿：传说中的仙人。据《神仙传》载，仙人卫叔卿曾乘云霞，驾白鹿去见汉武帝，但武帝只以臣下相待，于是大失所望，飘然离去。 23．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首句写诗人登上西岳华山的最高峰莲花峰，经过千里跋涉，终于见到了明星仙女的情景。“明星”本是华山玉女名，但字面上又给人造成天上明星的错觉。 B．第三至六句描绘了一幅优雅缥缈的神女飞天图。玉女的纤纤素手拈着粉红的芙蓉，凌空而行，雪白的霓裳曳着宽广的长带，迎风飘举，缓缓升向天际。 C．第七至十句写自己被邀请来到云台峰，与仙人卫叔卿长揖见礼，并把他引为同调，而与之驾鸿雁游紫冥，此处用卫叔卿的故事暗暗关合着自己的遭遇。 D．这是一首用游仙体的方式写的古体诗，该诗将道家神仙的传说融入瑰丽奇伟的艺术境界，抒情主人公具有浓郁的谪仙色彩，全诗情调悠扬，风格飘逸。 24．本诗与《蜀道难》在思想情感和主要表现手法上均有相似之处，请简要分析。 读下面这首唐诗，完成下面小题。 相和歌辞·蜀道难 唐·张文琮 梁山【注】镇地险，积石阻云端。深谷下寥廓，层岩上都盘。 飞梁架绝岭，栈道接危峦。揽辔独长息，方知斯路难。 【注】“梁山”即“高梁山”“大剑山”，主峰在今四川剑阁境内。晋时张载《剑阁铭》所谓“岩岩梁山，积石峨峨”就是说的这里。 25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．前四句侧重于对梁山一带山川之险的描写，写出了山高谷深、岩陡壁峭之貌。 B．五、六句通过“飞梁”“栈道”等写仰望蜀道之自然景物，起到了承上启下的作用。 C．七、八句写骑马而至的诗人发出“斯路难”的感喟，表现了蜀道的难不可攀。 D．全诗用“积石”“深谷”“绝岭”等意象，以现实主义笔法尽言梁山蜀道之阻。 26．张文琮的《相和歌辞·蜀道难》与李白的《蜀道难》都描写了蜀道山川之险峻，风格迥异，请结合内容，比较两首诗风格的不同。 阅读诗歌，完成下面小题。 蜀道难 [唐]李白 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 27．诗人借助艺术想象，运用夸张、衬托手法，极写山势高危，请选择一个方面加以分析。 28．诗人采用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻？请举例说明。 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 蜀道难 杨士奇 蜀山峨峨连剑阁，百丈飞崖俯奔壑。 逶迤鸟道出云中，江横石栈凌虚空。 行人未行先胆落，马足凌竞①度还却。 由来此路险莫当，王遵②策驭如康庄。 未若人心有崎曲，眼前十步能摧毂。 注：①凌竞：战栗、恐惧的样子。②王遵：字子春，新莽末年至东汉初年将领。王遵为人豪侠，有辩才。更始元年，与隗嚣同时起兵，后投归更始帝刘玄，再后归顺东汉光武帝；并劝降隗嚣。 29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗歌首两句即入题，用“峨峨”形容蜀山的高峻，用“飞崖”“奔壑”描摹蜀道之险。 B．三四两句写蜀道凌空构架、高耸入云的特点，比李白的“黄鹤之飞尚不得过”更具画面感。 C．五六两句与李白的“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”异曲同工，都从正面描写路难行。 D．李白的《蜀道难》与本诗虽为同题杂言古诗，李诗语言形式灵活，但本诗语言相对整饬。 30．该诗与李白的《蜀道难》为同题诗，两首诗表达的思想感情有何异同？请结合诗句简要概括。 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 蜀道 [明]李贤 峭壁嵯峨万仞高，乌江声急浪花飘。 悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号。 绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥。 平生浪说登云路，今日身亲到碧霄。 【注】李贤，明代名臣。景泰三年，李贤受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。 31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．蜀道是古代由长安通往蜀地的道路，山高谷深，本诗首联就直接描写了这一特色。而李白则用“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”来侧面烘托了道路崎岖，难以通行。 B．离开西安地界，李贤一行翻秦岭过巴山就进入了蜀道，本诗颔联就用夸张的修辞记录了路途中的所见所闻。 C．同样是写蜀道的高，李白的“扪参历井仰胁息”为虚写，想象丰富，生动形象。而本诗尾联的“身亲到碧霄”也用了同样的方法。 D．李贤写蜀道着重于高和险，突出艰难。而李白写蜀道，不拘泥于高险，还写了蜀道的历史、地理和神话传说。 32．四川、重庆两地在三国时代隶属蜀国，境内四面高山，围住一块四川盆地成天府之国。盆地北部仅有栈道（在悬崖峭壁上铺成的木板路），人行其上，险象环生。李白和李贤都写诗咏叹，试比较一下两首诗的情感有什么异同？ 四、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 大家用完饭一般会说“吃完了”，而陕西话与河南话则可能会说“吃毕了”或“吃毕咧”。普通话里大多将“完”“毕”连用，或单取“完”字，很少搭配使用“毕”字，但 ① 。《史记·项羽本纪》记载：“若入前为寿，寿毕，请以剑舞。”这里“毕”表示“完成”，“寿毕＂即“祝酒完成”。而杜牧挥洒自如写下的《阿房宫赋》里，亦有“六王毕，四海一”之句为证。由此可见，陕西、河南的朋友真是开口就有“古人之风”。古语是别于今语的存在，方言对标的则是普通话。 ② ，证明其具备的强大生命力。只要我们留心一瞥，就会发现今天口耳之间的古语确实很多。   古语的方言不仅有趣，还很美，甚至能够打破各地方言的刻板印象。“沾衣欲湿杏花雨”的江南烟雨之感，在活泼可爱的四川朋友口里， ③ 。如此诗意的叫法，实则来自《诗经·采薇》所说的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，“飞飞”即“霏霏”，就是描述毛毛雨之细小的情状。此外，还有类似“纸飞飞儿”的说法，指碎纸或小纸片。 33．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。 34．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．“吃毕咧”的“咧”与《荷花淀》中“小华哩”的“哩”都是地方方言，但意思不同。 B．“寿毕”中“毕”字在古语中“完成”的意思一直沿用至今，如：礼毕、锋芒毕露。 C．“挥洒自如”应改为“洋洋洒洒”，两者虽意思相近，但是“挥洒自如”不能作状语。 D．“口耳之间”的“间”读jiān，和《祝福》中“眼珠间或一轮”中“间”的读音不同。 35．有些方言词语表现力极强，使用得当往往有奇效。李白《蜀道难》中开头“噫吁嚱”三个字就是蜀地方言，请分析其效果。 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 桓公问管子曰：“治而不乱，明而不蔽，若何？”管子对曰：“明分任职，则治而不乱，明而不蔽矣。”公曰：“请问富国奈何？”管子对曰：“力地而动于时，则国必富矣。”公又问曰：“吾欲行广仁大义，以利天下，奚为而可？”管子对曰：“诛暴禁非，存亡继绝，而赦无罪，则仁广而义大矣。”公曰：“请问战胜之器？”管子对曰：“选天下之豪杰，致天下之精材，来天下之良工，则有战胜之器矣。”公曰：“攻取之数何如？”管子对曰：“毁其备，散其积，夺之食，则无固城矣。”公曰：“然则取之若何？”管子对曰：“假而礼之，厚而无欺，则天下之士至矣。”公曰：“致天下之精材若何？”管子对曰：“五而六之，九而十之，不可为数。”公曰：“来工若何？”管子对曰：“三倍，不远千里。”桓公曰：“吾已知战胜之器、攻取之数矣。请问行军袭邑，举错而知先后，不失地利若何？”管子对曰：“用货，察图。”公曰：“野战必胜若何？”管子对曰：“以奇。”桓公问治民于管子，管子对曰：“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力，慎此四者，足以治民也。”桓公曰：“寡人睹其善也，何为其寡也？”管仲对曰：“夫寡，非有国者之患也。昔者天子中立，地方千里，四言者该焉，何为其寡也？夫牧民不知其疾则民疾，不忧以德则民多怨，惧之以罪则民多诈，止之以力则往者不反。故圣王之牧民也，不在其多也。”桓公曰：“善，勿已，如是又何以行之？”管仲对曰：“质信极忠，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之；忠也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰：泽命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。” （节选自《管子·小问》） 材料二： 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” （选自《论语·为政》） 36．下列对加点词解释正确的一项是（   ） A．日月忽其不淹兮（久留）会不相从许（表示一方对另一方的行为态度，指“你”）                                                         言既遂矣（语言） 总角之宴（快乐） B．来即我谋（靠近）      扈江离与辟芷兮（僻静）                                                                              便言多令才（美好）    假而礼之（同“嘉”，嘉奖） C．多谢后世人（告诉）    开国何茫然（模糊难知的样子）                                                                         始适还家门（出嫁）    寂寂人定初（戌时） D． 怨灵修之浩荡兮（荒唐） 可以横绝峨眉巅（断绝）                                                                           以手抚膺坐长叹（空）  驰椒丘且焉止息（在那里）    37．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．管子即管仲，春秋时期政治家，受鲍叔牙举荐而辅佐齐桓公，使桓公成为春秋五霸之首。 B．“致天下之精材”的“致”，与《种树郭橐驼传》“而致其性焉尔”的“致”意思相同。 C．“举错而知先后”的“错”，与《离骚》“偭规矩而改错”的“错”字含义不相同。 D．“道之以政”的“道”，与《离骚》中“来吾道夫先路”的“道”含义相同。 38．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．桓公问如何治而不乱，明察而不受蒙蔽，管仲认为须明确责任而后安排官职；桓公又问如何富国，管仲回答要努力耕种而顺应农时。 B．桓公询问战胜敌人的武器，管仲认为需选豪杰、聚良器、招巧匠；针对如何攻取敌人，管仲提出烧毁装备、夺取粮食、攻占坚固城池之策。 C．桓公问怎样招致天下的精材，管仲说出高价，不要在价钱上限定数目；何如何招募工匠，管仲说给予三倍的报酬，他们就会不远千里而来。 D．桓公苦于民众太少，管仲认为治国者若不解民生疾苦，缺乏仁德，用刑罚恐吓，靠暴力压制，会使民众多怨多诈，离去的人不愿返回。 39．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾欲行广仁大义，以利天下，奚为而可？ （2）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 40．孔子“为政”强调“德”与“礼”，请结合材料分析其原因。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 扬雄字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，不为章句，训诂通而已，博览无所不见。为人简易佚荡，口吃不能剧谈，默而好深湛之思，清静亡为，少耆欲。不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱，不修廉隅以徼名当世。自有下度：非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。顾尝好辞赋。 先是时，蜀有司马相如，作赋甚弘丽温雅，雄心壮之，每作赋，常拟之以为式。又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死，悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得时则大行，不得时则龙蛇，遇不遇命也，何必湛身哉!乃作书，自岷山投诸江流以吊屈原。 孝成帝时，客有荐雄文似相如者，从上羽猎，游观侈靡，穷妙极丽，以为尚泰奢丽夸诩，非尧、舜、成汤、文王三驱之意也。故聊因《校猎赋》以风。哀帝时，丁、傅、董贤用事，诸附离之者或起家至二千石。时，雄方草《太玄》，有以自守，泊如也。 雄见诸子各以其知舛驰，大氏诋譬圣人。虽小辩，终破大道而或众，使溺于所闻而不自知其非也。及太史公记六国，历楚、汉，讫麟止，不与圣人同，是非颇谬于经。故人时有问雄者，常用法应之，撰以为十三卷，象《论语》，号曰《法言》。 雄以病免，复召为大夫。家素贫，耆酒，人希至其门。刘歆亦尝观之，谓雄曰：“空自苦！今学者有禄利，然向不能明《易》，又如《玄》何？吾恐后人用覆酱瓿也。”雄笑而不应。年七十一，天凤五年卒。 时，大司空王邑谓桓谭曰：“子常称扬雄书，岂能伶于后世乎?”谭曰：“必传，扬子之书文义至深而论不诡于圣人若使遭遇时君更阅贤知为所称善则必度越诸子矣。” (选自《汉书·列传·卷八十七上下·扬雄》，有删改) 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ (选自《蜀道难》) 41．下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是(   ) A．扬子之书文义至深/而论不诡于圣人/若使遭遇时君/更阅贤知/为所称善/则必度越诸于矣 B．扬子之书文义至深/而论不诡于圣人/若使遭遇/时君更阅/贤知为所称善/则必度越诸子矣 C．扬子之书/文义至深而论/不诡于圣人/若使遭遇时君/更阅贤知/为所称善/则必度越诸子矣 D．扬子之书/文义至深而论/不诡于圣人/若使遭遇/时君更阅/贤知为所称善/则必度越诸子矣 42．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(   ) A．赋，是我国古代的一种文体，起于战国，盛于两汉，讲究文采，韵律，多采用铺陈叙事的手法，兼具诗歌和散文的性质。 B．三驱，古代王者田猎之制。谓君王田猎时须让开一面，三面驱赶，以示好生之德。也指一年以春、秋、冬三次出猎为度。 C．法言，为扬雄模仿诸子百家而作。“法”有准则和使物平直的意思，“法言”就是作为准则而对事情的是非给以评判之言。 D．大夫，古代职官的级名。西周以后先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级。后来大夫成为一般任官职者的称呼。 43．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(   ) A．扬雄勤学好思，好古乐道。扬雄小时候博览群书，喜欢深沉的思考，喜好辞赋，不读非圣贤之书。后来，仿照经典进行创作。 B．扬雄积极入世，心系社稷。他跟随成帝游猎，认为排场过于奢侈，不是古代明君的射猎之道，并创作了《校猎赋》进行讽谏。 C．扬雄淡泊宁静，不为利禄。丁明、傅晏等人专权，那些趋附于他们的人，有的官至二千石，但他却起草《太玄》，用以自守。 D．扬雄作品问世，声名远扬。《太玄》《法言》等作品相继问世，虽然深奥难懂，时人仍然十分推崇，并且相信其能流传于后世。 44．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 (1)不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱，不修廉隅以徼名当世。 (2)飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 45．扬雄对屈原持什么样的态度？表现出他怎样的处世态度？ 六、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 诗仙李白的诗歌以其丰富的想象、极度的夸张、生动的比喻和雄奇飘逸的风格，吸引着历代文人雅士。千百年来，人们采用笺、注、疏、解、通等方式，校理文辞，疏解意旨，彰显其艺术神韵，创造了诸多阐释李白诗歌的经典之作。明代画家沈周却另辟蹊径，以图像为载体，通过飘逸灵动的线条、匠心独运的构图，将《蜀道难》中的巍峨山川、幽深林木具象化为一幅设色山水画——《蜀道难图》。这幅图画承载着画家对李白诗歌的认识、对自我人生际遇的感怀、对中华文化的理解等丰富内涵，是考察李白诗歌传播与接受状况的重要资料之一。 《蜀道难图》是画家根据诗歌绘制的图画，在一定程度上表现了诗歌的内容，但它并不是诗歌内容的完全再现，这和诗、画两种艺术的不同特性有关。诗歌的语言高度凝练，具有抽象性，除了符号理性意义之外，还积累了相关的文化记忆，可以激发人的情感。即使是描绘性的静态名词，所包含的义项也不止一个，但在诗意画中，图像却只能表现出其中的某一个侧面，因为“图像的不透明性，决定了它在使诗意绽开的同时也会屏蔽另外的部分”。图像作为表意符号，表现的是静态的瞬间性，并且依靠视觉展现和接受，通过色彩、线条、构图等具体可观的元素来表达画家的个性。比较而言，诗歌除了有具象的“境”，还有抽象的“意”，语言符号可以表现动态的叙述性，还可以超越视觉，通过描摹听觉、嗅觉和触觉意象等多重途径表达诗意。语言符号和图像符号的不同特点，造成了诗意画对诗歌语象的再现有不同程度的游离。 （摘编自罗丹《沈周〈蜀道难图〉的诗意再现与游离》） 材料二： 李白的《蜀道难》与沈周的《蜀道难图》虽为不同艺术形式的视觉呈现，却都凝聚着作者对同一主题的深刻理解和情感投射，成为其艺术意旨“凝固”与“外化”的具象符号。然而，两者的载体在本质上有所区别：诗歌以语言为媒介，其抽象、凝练的特性使其能够展现动态的叙述流程，甚至超越视觉限制，深入揭示和表达情感意旨；而画作则依赖于视觉的直观呈现与接收，以线条、色彩、构图等“可视”元素为载体，将主体情感意旨具象化于静态瞬间之中。正是这种媒介的差异性，导致沈周在转换李白《蜀道难》语象的过程中，出现了一定程度的依附与游离。这不仅体现出原诗与衍生图像的内在关联，更在呈现、遮蔽、增殖等维度上，展示了两种艺术形式间复杂微妙的“互文”关系。 在沈周的《蜀道难图》中，不难发现，诗歌中某些语象的特殊性，使得图像难以完全再现其精髓。比如，《蜀道难》开篇即通过神话故事如“蚕丛”“鱼凫”“五丁开山”“六龙回日”等，极尽渲染蜀山自古即险阻难越之能事。这些语象背后蕴含着丰富的情节和动态性，具有观念上的流动性，远非单一瞬间景象所能囊括。然而，图像作为静态的视觉艺术，难以表现具有连续时间性的内容；这些神话故事的复杂情感与意境，在沈周予以图像呈现的过程中，难免被部分遮蔽。再者，图像无法直接传达听觉、嗅觉等体验，这也是沈周面临的一大挑战。比如，诗歌中“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等听觉描绘，为全诗增添了丰富的情感色彩，然而，这些声音蕴含的情感在图像中却难以精准表现，即便尝试描绘发声物象，也会因绘画的局限性而无法充分传达声音的悲戚之感，这使得读者在观赏图像时，难以感受到诗歌中那种强烈的听觉冲击。这样一来，沈周在图绘《蜀道难》时，面对诗歌中复杂多变、富含情感的语象，不可避免地会舍弃呈现相关内容，从而使得图像与诗歌之间构成部分的“遮蔽”关系。 然而，在沈周的艺术创作中，他巧妙利用图像的构图审美与瞬间视觉性特征，不仅忠实于《蜀道难》的文本精髓，更融入个人的独特理解，使得《蜀道难图》在视觉形象上实现了“增殖”。画面中，骑驴旅人、道店歇息、童仆饲驴、驿馆楼阁等生动细节纷纷涌现，共同描绘了一个充满浓郁生活气息的世界。沈周为何要如此“无中生有”地增加这些诗歌中原本未有的内容呢? 从画卷的整体观感来看，这些新增形象色彩对比鲜明，构图布局精巧多变，不仅丰富了画面的层次感，还凭借“寸马豆人”的细致描绘，巧妙衬托出蜀山的巍峨险峻。这种疏密相间、繁简有致的笔墨运用，使得全卷画面更为“悦目”，令人陶醉。从叙事策略角度看，沈周的这一安排为幽深艰险的深山环境增添了几分世俗生活的烟火气息，使得诗中与外界隔绝的蜀地，展现出历史变迁的痕迹；在传说中的古蜀道、李白笔下的蜀道以及沈周想象的蜀道之间，巧妙地建构了微妙的联系，使得“难于上青天”的蜀道与琐细的生活世界相互呼应，形成一种内在的情感节奏。这种情感节奏与沈周笔墨的节奏发生共鸣，产生了美妙的“和声”。这种“和声”不仅与李白原诗的韵律遥相呼应，更共同构建了一个具有文化认同、观念认同特征的“文图互文”的艺术世界。《蜀道难》图像传播史上的经典佳作，亦由此而诞生。 （摘编自罗建新《沈周对李白〈蜀道难〉的图像呈现》） 46．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌语言不只含有符号理性意义，还积累着某些可以激发情感的文化记忆，诗意画的图像并不能将它们全部表现出来。 B．虽然《蜀道难》与《蜀道难图》的载体在本质上有诗画之别，但两位作者对“蜀道难”这一主题的深刻理解和情感投射是相同的。 C．《蜀道难》中的听觉描绘增添了诗歌的情感色彩，然而绘画存在局限性，诗意画难以将声音的悲戚之感充分传达出来。 D．《蜀道难图》新增形象色彩对比鲜明，构图布局精巧多变，凭借“寸马豆人”的细致描绘，巧妙衬托出了蜀山的巍峨险峻。 47．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．沈周的《蜀道难图》虽为画作，但对李白诗歌的传播与接受也起到了较大作用。 B．由材料可知，乔仲常画的《后赤壁赋图》也不可能完全再现苏轼《后赤壁赋》的内容。 C．王维是诗人和画家，如果由他来图绘《蜀道难》，会比只是画家的沈周更成功。 D．《蜀道难图》的“增殖”效应，与画家沈周对丰富画面层次感的考量不无关系。 48．下列对《蜀道难图》的描述，能够体现“诗意画对诗歌语象的再现有不同程度的游离”的一项是（   ） A．行旅之人在山道上仰望，但见高山重叠遮蔽天际，逼仄低沉之感顿现。 B．险峻的高山之间，壮观的瀑布飞溅而下，冲击着山崖上的黑褐色巨石。 C．狭长曲折的山谷中，无数的波涛在翻腾回旋，烘托出地势的险峻陡峭。 D．整个画面远景由山峦陡峭高峻，近景古树挺拔，营造出雄奇深邃的意境。 49．材料二第一段最后一句中的“互文”是什么意思? 请简要分析。 50．北宋时，画院曾以诗句“踏花归去马蹄香”为题考查画家。有一位画家别出心裁，画的是夕阳西下时，一个少年骑在骏马上，马在奔腾着，马蹄高高扬起，几只蝴蝶在马蹄周围飞舞。请根据两则材料，简要分析这幅“诗意画”的构思之妙。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在中国所有艺术门类中，诗歌和书法最为源远流长，历时悠久。书法和诗歌同在唐代达到了无可比拟的高峰，既是这个时期最普及的艺术，又是这个时期最成熟的艺术。唐代书法与诗歌相辅而行，具有同一审美气质。其中与盛唐之音若合符契，共同体现出盛唐时代风貌的是草书。 与唐诗一样，唐代书法的发展也经历了一个过程。初唐的书法，就极漂亮。由于皇室宫廷的大力提倡，其风度体貌以一种欣欣向荣的新姿态展现出来。唐太宗酷爱王羲之。兰亭在唐初名高且风行，冯（承素）、虞（世南）、褚（遂良）、陆（柬之）和多种兰亭摹本，是这一时期书法美的典型。那么轻盈华美、婀娜多姿，或娟婵春媚、云雾轻笼，或高谢风尘、精神洒落……这不正是《春江花月夜》那种“当时年少春衫薄”式的风流、潇洒和亭亭玉立么？它们与张若虚、四杰的诗歌的气质风神恰好一致，鲜明地共同具有着那个时代的审美理想、趣味标准和艺术要求。 走向盛唐就不同了。孙过庭《书谱》中虽仍遵初唐传统，扬羲之而抑献之，但他指出“质以代兴，妍因俗易”“驰骛沿革，物理常然”，以历史变化观点，强调“达其情性，形其哀乐”，明确把书法作为抒情达性的艺术手段，即自觉强调书法作为表情艺术的特性，并将这一点提到与诗歌并行，与自然同美的理论高度：“情动形言，取会风骚之意，阳舒阴惨，本乎天地之心。”这与诗中的陈子昂一样，是一个重要的突破。它就像陈子昂“念天地之悠悠”以巨大的历史责任感召唤着盛唐诗歌的到来一样，孙过庭这一抒情哲理的提出，也同样预示盛唐书法中浪漫主义高峰的到来。以张旭、怀素为代表的草书和狂草，如同李白诗的无所拘束而皆中绳墨一样，它们流走快速，连字连笔，一派飞动，“迅疾骇人”，把悲欢情感极为痛快淋漓地倾发在笔墨之间。并非偶然，“诗仙”李白与“草圣”张旭齐名。韩愈说：“往时张旭善草书，不治他伎（技）。喜怒窘穷，忧悲愉佚，怨恨思慕，酣醉无聊，不平有动于心，必于草书焉发之。观于物，见山水岩谷，鸟兽虫鱼，草木之花实，日月列星，风雨水火，雷霆霹雳，歌舞战斗，天地万物之变，可喜可愕，一表于书，故旭之书，变动犹鬼神，不可端倪。”张旭的草书，反映了当时整个书法的时代风貌。一切都是浪漫的，创造的，天才的。一切再现都化为表现，一切模拟都变为抒情，一切自然、世事的物质存在，都变而为动荡情感的抒发行程……然而，这不正是音乐么？是的，盛唐诗歌和书法，其审美实质和艺术核心是一种音乐性的美。 盛唐本来就是一个音乐高潮期。当时传入的各种异国曲调和乐器，如龟兹乐、天竺乐、西凉乐、高昌乐等等，融合传统的“雅乐”“古乐”，出现了许多新创造。从宫廷到市井，从中原到边疆，从太宗的“秦王破阵”到玄宗的“霓裳羽衣”，从急骤强烈的跳动到徐歌慢舞的轻盈，正是那个时代的社会氛围和文化心理的写照。“自破阵舞以下，皆擂大鼓，杂以龟兹之乐，声震百里，动荡山岳。”“惟庆善乐独用西凉乐，最为闲雅。”或武或文，或豪壮或优雅，恰如当时的边塞诗派和田园诗派一样。这些音乐歌舞不再是礼仪性的典重主调，而是人世间的欢快心音。 正是这种音乐性的表现力量渗透了盛唐各艺术部类，成为它的美的魂灵，故统称之曰盛唐之音，宜矣。内容前面已说。就是形式，也由这个灵魂支配和决定。绝句和七古乐府所以在盛唐最称横唱，道理也在这里。它们是能入乐谱，为大家所传唱的。“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”诗与歌、与琵琶、与乐器，已浑然一体，不可分割。新声、音乐是它的形式，绝句、七古是它的内容：或者反过来说也行，绝句、七言是形式，音乐、抒情是它的内容。总之，它们是紧密联系在一起的。当时人说：“宫掖所传，梨园弟子所歌，旗亭所唱，边将所进，率当时名士所为绝句。”后人说，“三百篇亡，而后有骚、赋，骚、赋难入乐，而后有古乐府，古乐府不入俗，而后以唐绝句为乐府”。五古从汉魏起，到唐代实已基本做完；五律则自初唐沈（佺期）、宋（之间）搞定形式化以来，成为终唐之世的考试体裁、正统格式：七律要到杜甫才真正成熟，宋以后才大流行，所有这些形式都基本是文学的，不是音乐的。只有“入俗”的绝句和尚未定形的七言（即其中央有三言、四言、五言、六言等等）才是当时在整个社会中最为流行而可歌可唱的主要艺术形式，它们恰恰是盛唐之音的主要文学形式。 如同音乐与诗的关系，舞蹈之于书法亦然。观舞姿而进书法，也是一再流传的著名故事：“张颠见公孙大娘舞剑，从而笔势益振”。当时舞蹈特征是甚么呢？与音乐一样，它主要也是来自异域少数民族的急烈跳动的胡旋舞，即所谓“纵横跳动”“旋转如风”。盛唐的草书那如走龙蛇、刚圆遒劲具有弹性活力的笔墨线条，那奇险万状、存智忘形、连绵不断、忽轻忽重的结体、布局，那倏忽之间变化无常、急风骤雨、不可遏制的情感气势，不正是这纸上的强烈舞蹈么？ 绝句、草书、音乐、舞蹈，这些表现艺术合为一体，构成当时诗书王国的美的冠冕，它把中国传统重旋律重感情的“线的艺术”，推上又一个崭新的高峰阶段，反映了世俗知识分子上升阶段的时代精神。而所谓盛唐之音，非他，即此之谓也。 （摘编自李泽厚《音乐性的美》，有删改） 材料二： 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ （唐·李白《蜀道难》） 51．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．书法与诗歌到唐代达到了艺术的顶峰，与盛唐之音合符契，共同体现出盛唐时代风貌。 B．张若虚的《春江花月夜》营造的优美意境体现了盛唐的审美理想、趣味标准和艺术要求。 C．张旭的草书展现出当时整个书法的时代风貌，注重表现和抒情，呈现出一种音乐性的美。 D．盛唐时期的舞蹈对于书法有着约束作用，草书的线条、布局与情感气势与舞蹈特征一致。 52．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．由于皇室宫廷的大力提倡，冯、虞、褚、陆的兰亭本风行，成为初唐书法美的典型。 B．孙过庭赋予书法抒情哲理，这是一个重要的突破，预示着盛唐书法浪漫主义高峰的到来。 C．在盛唐，只有绝句和未定形的七言才能进入乐谱，被大家传唱，因其它诗都不具音乐性。 D．盛唐的绝句、草书、音乐、舞蹈合为一体，构成了世俗知识分子上升阶段的时代精神。 53．以下作品最适合作为本文阐述盛唐之音风格特点的例证的一项是（   ） A．王勃的《滕王阁序》（被称为“古今第一赋”） B．鲍照的《拟行路难》（泻水置平地） C．杜甫的《蜀相》（丞相祠堂何处寻） D．王翰的《凉州词》（葡萄美酒夜光杯） 54．请简要分析材料一第3段论证语言方面的特点和表达效果。 55．结合材料一文本，谈谈材料二《蜀道难》如何体现“盛唐诗歌”音乐性的美。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$