4.2《1 吨有多重》（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

《1 吨有多重》教学设计

一、教学目标

1、使学生认识质量单位 “吨”，初步建立 1 吨的概念，知道 1 吨 = 1000 千克，并能进行质量单位间的简单换算。

2、通过观察、比较、猜测、推理等活动，培养学生对物体质量的估测能力和推理能力，发展学生的空间观念。

3、使学生在数学活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

二、教学重难点

重点

建立 1 吨的质量观念，掌握 1 吨 = 1000 千克。

能正确运用 “吨” 表示物体的重量，并进行简单的换算和计算。

难点

建立 1 吨的质量概念，感受 1 吨的实际重量。

三、教学方法

讲授法、实践法、讨论法、练习法相结合

四、教学过程

任务一：趣味导入，引发思考（约 5 分钟）

教师说：“同学们，在我们的生活中，有各种各样的物体，它们的重量都不一样。今天老师带来了一些物品，让我们一起来猜猜它们的重量。”

接着依次展示一些物品的图片，如一个苹果、一本字典、一头大象等，引导学生用学过的克和千克来描述它们可能的重量。

设计意图：通过生活中常见物品的重量猜测，复习已学的克和千克知识，激活学生的已有经验，为引出 “吨” 这一新的质量单位做铺垫，同时激发学生的学习兴趣和好奇心。

任务二：探究新知，感知 1 吨（约 20 分钟）

初步认识吨

教师提出问题：“当我们要表示像大象这样很重的物体重量时，用克和千克还方便吗？那有没有更大的质量单位呢？”

引出 “吨”，并向学生介绍吨的符号 “t”。

举例说明生活中哪些物体的重量会用到吨作单位，如大型货车的载重量、轮船的排水量等。

体验 1 吨有多重

组织学生进行小组活动，每个小组准备一袋 10 千克的大米。

让学生依次轮流抱一抱这袋大米，感受 10 千克的重量，并记录下自己抱大米时的感受。

引导学生思考：“多少袋这样的大米重 1 吨呢？” 学生通过计算得出 100 袋 10 千克的大米重 1000 千克，也就是 1 吨。

让学生想象 100 袋大米堆在一起的场景，进一步感受 1 吨的重量。