江苏省南通市通州区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

2024-2025学年（上）初一期末学业水平质量监测 语文试卷 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1. 本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2. 答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡指定 的位置。 3. 答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一 （27 分） 下面是小文为“人与自然”主题手抄报写的编者语，阅读后完成1〜3题。（4分） 大千世界 A （丰富/丰满）而深沉。我们在春日的花海中感受生命的jiāomèi,在夏夜的星空下思索宇宙的奥秘，在秋日的落叶里体悟时光的流转，在冬日的冰雪里领略坚韧的力量 B在欣赏自然之美的同时，我们从中获得慰勉，汲取智慧。手抄报中的每一笔描绘，都是对这些美好的致敬。愿你在阅读时，能带着同样的rèchén走进那片迷人之境。 1. 根据拼音写汉字。（2分） 2. 从括号内选择恰当的词语填在横线A处。（1分） A处的词语是： ▲ 。 3. 在横线B处填写恰当的标点符号。（1分） B处的标点符号是： ▲ 。 4. 班级组织“人与动物”综合实践活动，请你参与。（14分） （1） 【问卷调查】如东县小洋口地区被称为“世界勺嘴鹬之乡”。为了解同学们对勺嘴鹬的认知情况，小文同学将在班级开展问卷调查。为便于后期统计分析，下面两个问 题，更适合用在调查问卷上的一项是（ ）。（2分） A.你是否听说过勺嘴鹬这种鸟类？ B.请你说说勺嘴鹬的基本特征。 （2）【“亲近动物”分享会】同学们根据自己的观察和体验，分享与动物亲密接触的 经历。请你参与分享。（80字左右）（3分） 小文：我观察的是勺嘴鹬，一种个头比麻雀稍大些的小鸻鹬。我在海边湿地观察它们， 它们那个像勺子一样的嘴让我印象深刻。它们小巧玲珑的身姿和独特的觅食动作，让我感受到了大自然的奇妙，也更让我意识到保护它们及其栖息地的重要性。 我： ▲ ▲ ▲ （3） 【以动物会友】小文在班级发布了一则征友启事，敬辞和谦辞,使用不当，请提出修改建议。（2分） 我是热爱观鸟的小文。我知晓本地常见鸟类，也发表了一些鸟类科普大作。诚盼与同样爱鸟的你，享发现之乐，论观鸟心得。若你也热爱观鸟，望能联系我。我将惠赠你—本观鸟笔记。 （4） 【作家与动物】《朝花夕拾》中鲁迅提及多种动物，请选择其中一个，结合内容简述鲁迅对它们的爱或憎。（3分） ▲ ▲ ▲ （5）【名著中的动物】《西游记》中孙悟空形象融入了猴子的特征，请结合具体内容 说说“猴性”是如何体现在他的性格、行为中的。（4分） ▲ ▲ ▲ 5.用课文原句填空。（9分） 中国古代强调人与自然的和谐统一，诗人常借自然物象抒发情感。“（1） ▲ ?归雁洛阳边”（王湾《次北固山下》），以北归飞雁寄宣思；“晴空一鹤排云上，（2） ▲ （刘 禹锡《秋词》），凭晴空一鹤展豪迈；“杨花落尽子规啼，（3） ▲ "（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），借杨花子规诉离愁；“（4） ▲ ,铁马冰河入梦来"（陆游 《十一月四日风雨大作》），风雨铁马尽显英气；"（5） ▲ , ▲ ” （谭嗣同《潼关》），高云秋风绘就雄浑；“遥怜故园菊，（6） ▲ ” （岑参《行军九日思长安故园》），故园之菊寄寓同情；" （7） ▲ , ▲ ” （李益《夜上受降城闻笛》）,沙月相映倾诉孤寂。 二（58 分） （一）阅读下面这首诗，完成6〜7题。（6分） 湖上 ［宋］徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖①白鸯飞。 风日晴和人意②好，夕阳箫鼓③几船归。 【注】①平湖：指风平浪静的海面。②人意：游人的心情。③箫鼓：泛指各种乐器。 6.“草长平湖白鹭飞” 一句中的“长”，你认为应该读“chdng"还是读"zhang" ?说 说你的理由。（3分） ▲ ▲ ▲ 7.关于末句的“几船归”，有两种不同的理解。一种理解为“有几只船已经回去了”，另 一种理解为“还不曾有几只船回去”。你赞同哪一种？结合具体诗句阐述理由。（3分） ▲ ▲ ▲ （二）阅读下面两篇文言文，完成8〜12题。（18分） 【甲】华隆好猎，畜①一犬，名曰的尾。每猎必携之。一日，至江边，为蛇所困。犬 奋而噬②蛇，蛇死。而华隆僵卧于地，无知觉。的尾绕其周身，心神不宁。自华隆家至江 边，往返不止。家人怪之，随犬至江边，见华隆倒地不起，遂负③归。二日乃苏。未苏之 前，犬不食。自此，华隆爱犬如亲人。 （选自《太平广记》） 【注】①畜：饲养。②噬：咬。③负：背。 【乙】杨生畜一犬，甚爱之，行止与俱气一日，生夜行，坠涸②井中，犬吠彻夜。 旦日③，有行人过，见犬对井号，怪之。往视，见井中有人焉。生曰：“君若出我，当厚报。”行人曰：“以此犬见与④，便当出尔。”生曰：“此狗尝⑤屡次活我，不得⑥相与， 其余均可。”行人曰：“若不相与便不相出。"其时，犬引颈下视井中，生知其意，遂应 之。杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。后五日，犬夜走归杨生家。 （选自《搜神后记》） 【注】①俱：一同。②涸：水干。③旦日：第二天。④与：给。⑤尝：曾经。⑥得：能够。 8.请用斜线（/）标出下列句子的朗读停顿。（每句标一处）（2分） （1） 犬奋而噬蛇 （2）若不相与便不相出 9.解释下列加点的字。（4分） （1）华隆好猎（ ▲ ） （2）甚爱之（ ▲ ） （3）行止与俱（ ▲ ） （4）犬时时顾（ ▲ ） 10.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1） 未苏之前，犬不食。 ▲ ▲ ▲ （2） 旦日，有行人过，见犬对井号，怪之。 ▲ ▲ ▲ 11.小文将乙文改编成课本剧，请结合上下文，在括号中补写杨生的神态或心理。（4分） 生（急切地）曰：君若出我，当厚报。 行人（看了看井边的狗）曰：以此犬见与，便当出尔。 生（1） （ ▲ ）曰：此狗尝屡次活我，不得相与，其余均可。 行人（摇了摇头）曰：若不相与，便不相出。 其时，犬引颈下视井中。 生知其意，遂（2） （ ▲ ）应之。 12.华隆的犬和杨生的犬有什么相似之处？请结合文章内容简要分析。（4分） ▲ ▲ ▲ （三）阅读下面这篇文章，完成13〜16题。（15分） 驭马 刘浅 1 哈斯高中毕业，参军来到一个叫源起的边防哨所。入伍才三个多月，哈斯很快适应 了哨所的日常。自新兵连入列哨所，无论队列、内务、站岗，还是投弹、射击、五公里武 装越野跑，他都颇为熟练。几个月下来，新兵的稚嫩不见了，哈斯颇像一个沉稳的老兵。 然而，哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋。 2 源起哨所，雄视着一片广袤的区域。防区地形复杂，山林，峡谷，山峦……哨所战 士都了然于胸。每日每时每刻，他们都不敢懈怠，经常要用脚步去丈量辖区。步行不便的 地方，就需要战马。战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼。可哈斯偏偏惧怕战马。 3 在他八岁的时候，有一天爸巷骑马归来，纵身跃下马背，将缰绳交给他，想锻炼他 对马匹的感觉，“哈斯，一个好的驭手，才能是一个合格的牧民"。可是父亲大意了。哈 斯毕竟还小，将马拴到槽头后，竟去摸弄马尾巴。马儿一惊，飞起后蹄，正好踢中了他的 额头。霎时，鲜血如注，他号啕大哭起来。日后，他的额头留下了一道疤痕，至今隐隐约 约，月牙儿一样。从此，家人不让他靠近马匹，他开始恐惧所有的马匹。 4 每当看见战友们骑马挎枪去巡逻，他都羡慕得很，但仍心有余悸。后来，指导员找 到了他。指导员是哈萨克族人，叫布里汗，“狼王"的意思。指导员说，哈斯，你是一名 优秀的士兵，为什么偏偏害怕战马呢？马是我们的兄弟，也是我们的战友，不会骑马怎么 行？你要向连长看齐，向我看齐。是的，连长的坐骑毛色灼红，叫“火苗"。连长骑在“火 苗”身上，如同一团烈焰。指导员骑一匹黑色斑点的黄马，叫“金钱豹”。他骑在“金钱 豹”身上，疾如流星。哈斯要驯服的战马叫“金雕”。马通人性，首次接触，金雕对他这 个胆怯的新主人很是不屑，甚至有些反感。哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直 立，还哝唳嘶叫，马蹄凿地，躁动不安。 5 指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马俊，右腿一跃， 已稳稳端坐在马背上，“驾” 了一声，飞驰而去。指导员说：“驭马，要有压倒一切的气 势，这样马匹才会听从你的指挥。”在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了 “金 雕”的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他掉了下来。 6 指导员说，骑手是摔打出来的，勇士是战火熏陶出来的。不服输，才会赢！他握紧 缰绳，再度靠近战马。这次，又因没有禁锢马鞍，绳绊开裂，鞍子从马背飞落而下，竟将 他砸倒，伤到了脚踝。他觎牙咧嘴，划超站起。指导员喊来卫生员给他包扎，直摇头。哈 斯很惭愧，哀叹着，说自己是一块狗肉，上不了席面。指导员说，心急吃不了热豆腐，慢 慢来。你把“金雕”当作自己的兄弟，自己的战友，多去关心它，照顾它，亲近它，它早 晚会让你骑的。 7 哈斯开始主动靠近“金雕”。遛马，饮马，为它梳洗，给它割野豌豆，割山岗摇曳 的燕麦、青裸。渐渐地，哈斯与马儿熟了，可他还是不敢跨上马背，纵横驰骋。 8 这天，连长、指导员带队伍长途跋涉去远方，去陡峭的山野巡逻，哈斯被安排留守。 黄昏时分，一名战友跑来对他说：“哈斯，'赛虎'被苍狼给攻击啦！” “赛虎”是一匹 战马，忽然病倒，连长将其替换下来，让这名战士在山坡草丛单独放牧。岂料，“虎落平 阳被犬欺”，往日虎虎生风的它惨遭苍狼攻击，牧马的战士也慌了。哈斯举起望远镜，见 苍狼正凶猛地和“赛虎”撕扯在一起。他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过“金 雕"，飞身上马，“驾”的一声，扬鞭奔去。苍很见有人骑马赶来，慌忙奔逃……他惊喜， 自己终于可以驾驭“金雕” 了！ ⑦如今，已是排长的哈斯，骑在“金雕”的背上，在源起哨所，来去如风。 （选自2024年8月12日《解放军报》，有删改） 13.阅读全文，请按照时间顺序填写表格。（4分） 哈斯与马之间的事件 哈斯的内心感受 ① ▲ 对马产生恐惧 参军入伍以后，看着战友们骑马挎枪去巡逻 很羡慕，但也害怕 ② ▲ 惭愧 主动靠近“金雕”，遛马，饮马，为马梳洗 ③ ▲ 骑上“金雕”，营救“赛虎” ④ ▲ 14.联系上下文，谈谈文章第③小节有什么作用，结合内容分析。（3分） ▲ ▲ ▲ 初一语文第#页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 15. 品味第④段画线句，联系上下文，简要分析加点部分的表达效果。（4分） 哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还咴咴嘶叫,马啼凿地，躁动不安。 ▲ ▲ ▲ 16. 刘泼的《驭马》、陈忠实的《我的白鸽》、郑振铎的《猫》展现了人与动物不同的相 处方式，你最喜欢其中哪种相处方式？请结合具体内容，谈谈你的看法。（4分） ▲ ▲ ▲ （四）阅读下面这篇文章，完成17〜20题。（19分） 房顶上，晒月亮 陈晓辉 1 自从盖了平房，我家就经常在房顶上开展各种生产活动和家庭活动。 2 生产活动自不必说，主要是晾晒各种农作物。夏天的小麦、豆角，秋天的玉米、棉 花、芝麻、花生……都在房顶上完成它们最后的于燥过程，才被收藏。至于家庭活动，主 要和秋天、月亮有关。我们在房顶上，像白天庄稼晒太阳一样，能“晒''到晚上的月亮。 3 房顶上的月亮最圆，我和妹妹都这样认为。站在院子里，虽然也能看到月亮，但总 被大枣树的枝丫分割，就算从枝叶间勉强看到月亮，总不那么痛快，“晒"到的月光也总 不那么满足。而房顶上的月亮，没有遮挡，晒的是一整个月亮。往往是父亲、母亲一天的 农活结束，我和妹妹相继做完作业，一起吃过晚饭，我们就把席子、被褥抱上平房。在那 块没有枣树遮挡的地方铺好、躺下，有一句没一句地说着话，等月亮升起来。 4 最初，月亮从东边出来的时候，还没有房顶高，很大，妹妹说像洗脸盆那么大。月光淡淡，一片柔和地照着墙壁；要是躺着的话，还“晒"不到月亮呢。这时候，站在平房 边上四处看，村子里的黑色还不那么浓，像高明的画家用淡墨晕染过，只看见一户户房子 和树的轮廓。我和妹妹就这么躺着，听着四周虫鸣，说着话，等月亮升起来。不久，月亮 就高过平房，变白，也变小了，妹妹说像盘子那么大。 5 月光毫无阻碍地洒下来，白天的各种芜杂一点点褪色、消失。我和妹妹伸展四肢， 蹬开被子，全身都沐浴在月光之下。我们不停地翻身，好让月亮晒得更均匀。这时候，内心的喜悦欢乐总是不由自主地生长出来，仿佛晒在身上的月光不仅是月光，还是某种神秘 的喜悦素，让人情不自禁、发自内心地舒爽。这时候，我和妹妹总是忍不住一边胡乱伸胳 膊蹬腿一边唱歌，大约只有这样才能表达我们此时的喜悦吧。 6 有时候，父亲会下房拿一根杆子，打几个枣子给我们吃。明明站起来伸手可及的枣 树枝边也结枣，可早早就被我和妹妹吃了。有好几次，我暗下决心一定不摘低处的枣子，这样秋天晚上晒月亮的时候，躺在枣树枝下，一伸手就能够到枣子吃，多美！可惜，低处 的枣子每年都早早被我们吃了，没有一年躺着就能摘到树上的枣子。 7 有时，躺着胡乱蹬腿和唱歌也不足以表达我们的喜悦，妹妹就会一骨碌爬起来，情 不自禁地手舞足蹈。等到我们的歌唱完、妹妹的舞跳罢，月亮升得更高，也更小更白了。 我们就看着月亮，谁都不说话。月亮上有兔子和嫦娥吗？老师说没有。要是有，谁给嫦娥 做饭，谁给兔子拔草？嫦娥上过学吗？她的爸爸妈妈在哪？兔子有没有兔笼？ 初一语文第#页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 8 月亮越升越高，越小也越白，月光也越来越浓。不知不觉，我们都睡着了。这时候 有人如果起来，四顾晒着月亮的村庄，一定是镀了一层银的。每年八月十五，全家在房顶 上吃月饼，我们晒的月光就会多一份香甜。 9 那味道存在记忆里，一旦触动便会激活，穿过漫漫光阴，直到今天。 . （选自2024年9月13日《西安晚报》） 17.文章标题《房顶上，晒月亮》能不能改为《房顶上的月光》，为什么？ （4分） ▲ ▲ ▲ 18.品味下列语句，根据要求回答问题。（8分） （1）这时候，站在平房边上四处看，村子里的黑色还不那么浓，像高明的画家用淡墨 晕染过，只看见一户户房子和树的轮廓。（说说句中修辞手法的表达效果。） ▲ ▲ ▲ （2）月光毫无阻碍地洒下来，白天的各种芜杂一点点褪色、消失。（朗读这句话应 重读哪两个词？请简述理由。） ▲ ▲ ▲ 19.请用一两个词语概括我和妹妹在屋顶上的生活，并结合上文说说你的依据。（4分） ▲ ▲ ▲ 20.结合你的经历，说说你对文章结尾画线句的理解。（3分） ▲ ▲ ▲ 三（65分，其中含写字5分） 21.在下面两题中任族丁题，根据要求作文。（60分） （1） 请以“我和 的故事”（横线上填写某种动物）为题写一篇文章。 （2） 请发挥想象，以“打开门，那 又出现在我眼前”（横线上填写某种动物） 为开头，自拟标题，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名 和人名；④书写要正确、规范、美观。 初一语文第#页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 2024-2025学年度七年级上册语文期末调研测试参考答案 1.（2分）娇媚 热忱（1字一分，写错一字，该项不得分） 2. (1分) 丰富 3.(1分) 句号（。） 4.（1）(2分)A （2）(3分)示例：我观察的是我家养的小猫。它浑身毛茸茸的，特别爱干净，总是用舌头舔舐自己的毛发，把自己打理得干干净净。我经常会拿逗猫棒和它玩耍，看它上蹿下跳、活泼可爱的样子，我的心情会变得格外舒畅。动物是人类的好朋友，我们要好好地爱护它们。 示例：我观察过家里的小狗。它的身体柔软而敏捷，可以轻松地跳跃和奔跑。小狗的嗅觉灵敏而敏锐，能够发现很多人类无法感知的气味。它总是对人类充满了好奇心，好像永远都想知道人类在做什么。小狗总是喜欢趴在我的腿上，好像在表达它的亲密和依赖。 （点明动物1分，能对动物的形体特点、行为习性等有一定的观察所得1分），写出自己的体验（1分）） （3）(2分)将“鸟类科普大作”改成“鸟类科普文章（作品、拙作）”。将“惠赠”改成“赠送”。“大作”是敬辞，用于称呼别人的作品，此处用来指自己的作品不当。将“惠赠”改为“赠送”(赠予、赠给)。“惠赠”是敬辞，用于指别人赠予自己物品，此处指自己赠予别人物品，使用不当。 （4）(3分)示例：我选择“隐鼠”。在《狗·猫·鼠》中提到自己儿时曾养过一只小隐鼠，它活泼可爱，很惹人喜欢。鲁迅对它十分关爱，甚至为它遭到猫的袭击而愤愤不平，体现了鲁迅对小隐鼠的喜爱之情。 示例：鲁迅对斑蝥是喜爱的。《从百草园到三味书屋》中写到他小时候会用手按住斑蝥的脊梁，斑蝥就会喷出烟雾。斑蝥给他的童年生活带来了欢乐。 示例：我选择“猫”。在《狗·猫·鼠》中，鲁迅表达了对猫的憎恶。他认为猫捕食比自己弱小的动物，尽显凶恶的本性，如捕到老鼠后尽情玩弄，直到玩厌了才吃下去，体现了猫的残忍与狡猾。同时，猫也是伤害他心爱隐鼠的凶手，这让他更加憎恨猫。（喜欢或憎恶的动物1分，内容分析2分。） （5）孙悟空的“猴性”体现在他的性格和行为中，性格上，他好动不安分，如他在花果山称王，喜欢自由自在、不受拘束的生活；他顽皮机灵，爱恶作剧，如在天宫大闹，偷吃蟠桃、仙丹等；他急躁易怒，在五庄观，他难忍童子毁骂，一怒之下推倒了人参果树。刚被戴上紧箍时，还挥棒打师父唐僧。行为上，他动作敏捷灵活，善于攀爬跳跃，如在与妖魔鬼怪的打斗中，常常身手矫健；他习性上与猴子相似，喜欢吃桃子等水果，如在取经路上多次摘桃食用；他擅长模仿，在与二郎神的追捕周旋中，先后变成麻雀、鱼儿、水蛇、土地庙等，变得真假难辨。（有内容行为3分、性格1分） 5.（9分）（1）乡书何处达（2）便引诗情到碧霄（3）闻道龙标过五溪（4）夜阑卧听风吹雨（5）终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声（6）应傍战场开（7）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜（每空一分，错一字不得分） 6.（3分）示例：应读 zhǎng，有生长、滋长的意思，能准确地表现出青草在湖畔随着春天的到来而逐渐生长、繁茂的动态过程，使诗句所描绘的画面更具生机与活力；与 “花开红树乱莺啼” 中的 “开”形成对仗(对应)，使诗句在形式上更加整齐、优美，符合诗歌的格律要求。（一点2分，两点3分） 示例：应读cháng，“草长平湖白鹭飞” 描绘的是西湖岸边青草生长得很茂盛的景象，与“花开红树乱莺啼”共同营造了春日西湖生机勃勃、万物繁荣的景象。（回答“cháng”，最多得2分） 7.（3分）示例：我赞同“有几只船已经回去了”。从诗中来看，“风日晴和人意好”描绘了湖上风和日丽、游人心情愉悦的景象，这为后文的“归”营造了和谐愉悦的背景。而“夕阳”一词则暗示了时间已晚，人们开始结束游玩踏上归途。在此情境下，“几船归”理解为有几只船已经回去了，更符合逻辑且能增添画面的动态感和生活气息，展现出游人在美好时光中尽兴而归的惬意情景。(或：夕阳西下，游人聆听这悠扬的箫鼓声，互相唱和，乘兴而归。提到时间1分，乘兴而归等1分，结合1分) 示例：赞同“还不曾有几只船回去”。“风日晴和人意好” 体现了游人心情愉悦(1分)，“几船归” 理解为 “还不曾有几只船回去”，更能体现出游人对这美好时光的不舍和眷恋(1分)。(结合1分) 8.（2分）（1）犬 / 奋而噬蛇（2）若不相与 / 便不相出 9.（4分）（1）喜欢；喜好（2）很；非常（3）行为；活动（4）回头看；看 10.（4分）（1）在(他)还没有苏醒前，那只狗也不吃饭。（前后句各1分） （2）第二天，有行人经过，看见狗对着井大声叫，对此感到奇怪。（关键词：“旦日”，“怪”各1分） 11.（4分）（1）坚定地、坚决地、毫不犹豫地（2）无奈地、 犹豫地、为难地、不情愿地（符合语境即可） 12.(4分)忠诚护主、通人性(有灵性)、聪明、与主人关系亲密感情深厚。华隆被蛇咬后僵卧在地，的尾绕其周身，心神不宁，还往返于华隆家与江边，引导家人前来救援，在华隆未苏之前，犬不食。杨生坠入涸井中，犬吠彻夜，向行人示警，还引颈下视井中，示意杨生答应行人的要求，最终在被行人带走后，又夜走归杨生家。（相似之处2分，内容各1分）（意对即可） 附译文：【甲】华隆喜爱打猎，他饲养了一只狗，取名叫“的尾”，每次出门它一定会跟随。一天，华隆到了一江边，被一条大蛇周身围困。那条狗极力咬蛇，蛇死了。而华隆浑身僵硬地卧在地上，昏迷过去，失去了知觉。“的尾”马上跑回家，狂叫不停止。华隆的家人感到奇怪，便跟着狗一起来到了江边，看见华隆晕倒在地。用车将他载回家后，两天后才苏醒过来，在他还没有苏醒的这两天，那只狗整天都没有吃饭。华隆知道这件事了以后，对它更加爱护，无微不至，像是对待他的亲人一般。 【乙】杨生养了一条狗，特别喜欢它，无论做什么事情都要带着这狗。一天,杨生在夜里行走，不小心掉到一个干涸的井里，狗叫了整整一个晚上。第二天，有人经过，看见狗对着井号叫，感到奇怪。过去一看，看见了井里有人。杨生说：“你如果救了我,我一定会好好报答你的。”行人说：“如果你把你的狗送给我,我就救你出来。”杨生说：“这只狗曾经多次救活我，不能送给你，其他的都行。”行人说：“你如果不把狗给我，我就不救你出来。”这时狗低头看了看井里，杨生明白了狗的意思，于是就答应了。杨生出来了，行人用绳子牵着狗离开了，狗不时的回头看。过了五天，狗在夜里回到了杨生家。 13.（4分）（1）哈斯八岁时被马踢伤额头（2）哈斯被“金雕”摔下来了（被马鞍砸倒伤到脚踝）（哈斯在指导员的指导下，驯服“金雕”却两次失败）（3）还是不敢跨上马背（熟了但仍害怕）（4）惊喜（意对即可） 14.（3分）插叙。这一小节主要讲述了哈斯八岁时被马踢伤额头的经历。解释了哈斯害怕马的原因。为后文哈斯在军队中害怕战马、不敢驭马做了铺垫。（引出下文哈斯对战马从害怕到相熟到驾驭的过程。）（一点1分，意对即可） 15.（4分）示例：这些动作(从听觉和视觉角度)生动地描绘出 “金雕” 对哈斯的抗拒和不安（或者将马的躁动不安表现得淋漓尽致），对主人的不屑甚至反感，从侧面反映出哈斯内心的恐惧。同时也为后文哈斯驭马的困难做了铺垫。（方法1分，内容2分，结构1分）（意对即可） 示例：“突突打响鼻”“根根直立”等用了叠词、动词，对战马进行神态描写和动作描写，形象地描绘了战马对胆怯的新主人不屑甚至反感的表现，写出哈斯和战马首次接触的失败，为下文哈斯再继续为驭马做出的努力做铺垫。 16.（4分）示例1：喜欢《驭马》中的人与动物的相处方式。在《驭马》中，一开始哈斯因为小时候的经历害怕马，后来在指导员的鼓励下，他开始主动关心马，如遛马、饮马、为马梳洗等，最终成功驾驭了马。这种相处方式展现了人与动物之间的互相理解和信任，以及通过努力和坚持可以克服恐惧、建立深厚情感的过程。这种相处方式既体现了人的勇气和智慧，也展现了动物的情感和灵性，让我深受感动。（结合文本谈相处方式2分，感悟2分） 示例2：陈忠实的《我的白鸽》中，人与动物的相处方式充满了关爱与尊重。文中描述了“我”对白鸽细致入微的照顾，白鸽也从原来的充满戒备到信任“我”。“我”静静地观察白鸽的一举一动，欣赏它的美丽与灵动，并从它们的成长中获得精神力量。这种相处方式让我感悟到，人与动物之间应该建立一种平等和谐的关系。我们要尊重动物的天性和自由，给予它们足够的生存空间和关爱。 示例3：示例二：郑振铎的《猫》，第一只猫活泼可爱，和三妹逗玩，作者的心上感着生命的新鲜与快乐。这种人与动物和谐共处的方式，我很喜欢。 (选择1分，结合内容阐述关系2分，点明喜欢的原因1分) 17.（4分）不能。“晒” 生动形象地写出了作者和妹妹在房顶上尽情享受月光的状态，富有诗意和童趣，能够吸引读者的阅读兴趣。或者“房顶上，晒月亮”这个题目更好地概括了文章的主要内容，文中写的就是我和妹妹在房顶上晒月亮欣赏月亮的过程。点明了主旨。“晒月亮” 贯穿全文，是文章的线索。作者围绕 “晒月亮” 展开了在房顶上的一系列活动和情感的描写，如等月亮升起、在月光下唱歌、跳舞、吃枣子等，使文章结构紧凑，层次分明。（答到2点3分）“房顶上的月光”重点则是描写月光，与文章重点不相符合。（改题虽然也描述了场景，但缺乏动作性和情感色彩，相对平淡，不如原标题生动。）（1分） 18.（1）(4分)运用了比喻的修辞手法，（1分）将村子里的黑色比作高明画家用淡墨晕染过的画面，生动形象地描绘出月亮刚升起时，村子在淡淡的月光下朦胧的样子（月光柔和村庄静雅的特点）（2分），给人一种静谧、优美的感觉，体现出乡村夜晚的宁静与美好（孩子们躺着感受月光的恬静），表达作者对村庄(或月光)的喜爱。（1分） （2）(4分)应该重读 “毫无阻碍”“洒”“一点点” “褪色、消失”。“毫无阻碍” 强调了月光洒落的顺畅和自然，体现出月光的纯净和明亮(皎洁)，以及作者在房顶上能够尽情享受月光的惬意之感。“一点点”“褪色、消失” 则突出了在月光的照耀下，白天的烦恼、疲惫等各种芜杂的事物都渐渐褪去，表现出月光的纯净、神奇和作者内心的宁静与放松(喜爱、给人美的享受、净化心灵等)。（任选2个词语2分、特点1分、感受1分） 19.(4分)我和妹妹在屋顶上的生活可以用“快乐”“惬意”等词语概括。依据在于文章中描述了我们无拘无束地躺在屋顶上赏月、唱歌、跳舞，享受着月光的照耀和家庭的温馨，内心充满了喜悦和欢乐。这种自由自在、舒适愉悦的生活状态可以用“快乐”“惬意”等词语来概括。（快乐、自在、喜悦、舒爽等等。生活特点2分，依据2分） 20.（3分）文章结尾画线句是说，关于童年生活的美好回忆永远留存在记忆里(1分)，每一次想起，都是满满的甜蜜，表达了作者对童年美好时光的怀念和珍视(1分)。结合我的经历(1分)，我也曾有过类似的体验，比如童年时和伙伴们在田野里追逐嬉戏、在河边捉鱼摸虾等，这些美好的时光虽然已经过去，但每当我回想起时，心中都会涌起一股暖流，感受到那份纯真和快乐。因此，我理解作者为什么会将童年美好时光的味道存在记忆里，一旦触动便会激活，穿过漫漫光阴，直到今天。（意对即可） 作文：1.我和 的故事 2.以“打开门，那 又出现在我眼前”为开头，自拟标题 一、作文分档及各档要求（参考中考作文评分标准） 类别 内容 语言 结构 一类文 54-60分 立意新颖深刻，选材精当，详略得当，内容具体生动，故事性强。 能用恰当的表现手法，表达写作的意图。语言生动流畅，没有明显病句。 结构匀称，条理清晰，过度自然，详略得当 二类文 47-53分 立意较新颖深刻，选材适当，观点正确，内容具体，有故事性。 生动顺畅，偶有病句（明显的病句不多于2个） 结构完整，条理清晰，详略处理得当 三类文 42-46分 有较为明显的主题，立意一般，选材尚可，内容较为具体。 基本通顺，有少量语病（明显的病句不多于3个）。 结构较完整，条理较清楚，详略处理较恰当。 四类文 36-41分 能看出立意，选材一般，内容不够具体。 语言不够通顺，语病较多（明显语病不多于4个）。 结构基本完整，条理不够清楚，详略处理欠恰当。 五类文 31-35分 明显偏题。或无中心，内容杂乱或空洞。 词不达意，病句多（明显病句多于5个）。 结构不完整，条理不清楚，不会分段。 六类文 30以下 无中心，内容杂乱或空洞，不知所云。 文理不通，词不达意，前言不搭后语，病句太多。 没有条理，看不出结构。 二、作文评分总体要求： 整体从47分切入。一类卷57分切入，二类卷50分切入，三类卷44分切入，四类卷39分切入。38分以下慎打。 三、写字（5分） 书写美观、规范，5分；书写清楚、规范 ，4分；书写较清楚、规范，3分； 书写潦草、尚可辨认，2分；书写难以辨认，1分。 四、评分注意事项： 一、审题要点及思路指引： （一）我和 的故事（横线上填写某种动物） 1.标题中可以写动物名称，也可以写给动物取的名字。 2.主体围绕“我”和动物之间的事情来写。一种是在动物身上多一些笔墨，如外形，动作等。但是，也要写到“我”在其中的感受。我与动物之间有所交流。那怕是摸摸头，逗它玩等。还有一种是我和动物笔力均等，写出我和动物之间的一件事情，比如我收养、治疗动物、动物在外面保护我等等，写出我与动物之间精神、情感方面的交流。这两种写法均可。 3.如果只是单方面写动物，不超过42分。 4.叙事角度：第一人称，更真实可感；第二、第三人称，只要切题，也是可以的。 （二）以“打开门，那 又出现在我眼前”为开头，自拟标题 1.自拟的标题或以“打开门，那 又出现在我眼前”为题皆可，文章内容相契合 2.这个开头意味着作文采用倒叙的方法，开头如不以“打开门，那 又出现在我眼前”为开头扣一分 3.故事主体注意“又出现”，意味着之前和我在一起，但是由于走丢了或者离开了或者生气了或者送给别人了或者开心得忘乎所以了等等原因不和我在一起了，又辗转出现在我眼前了。可以对“又出现”的过程展开想象，叙述一个相对完整的故事。 4.行文过程中，注意我内心情感的变化。 二、评分具体建议： 1.一类卷，54—60分。（57分切入）立意较好，比如“尊重生命”“人与动物平等共处”等，感悟深刻独特。语言优美生动细腻，能够写出“我”和动物相处过程中的事情及心理感受，情感变化，有细节描写。结构严谨，条理清晰，详略得当。 2.二类卷，47—53分。（50切入）中心明确，详略得当；结构合理，层次清楚；语言通顺，有真情实感，有适当的议论、抒情。 3.三类卷，42—46分。（44切入）中心基本明确，结构基本合理，语言基本通顺，能写出我与动物的相处过程。（切入分47） 4.四类卷，36—41分。（39切入）有中心，有写到动物，详略处理不妥，没有体验和感悟。 5.对于确实好的优秀作文，敢于打高分；对于存在明显问题的作文，亦须毫不留情大低分，注意拉开得分差距。 6.字数不足的作文，如果主体部分已经写出且达到400字以上，只扣少字分数（即每少50字，扣2分），其余根据作文质量适当给分。 字数严重不足，一行一分。 7.完全或大部分抄录试卷前面的阅读理解材料的，得0分。 8.不写题目，扣1分。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$