4.15 滑轮（教学课件）科学青岛版五四制五年级下册

nullnullnull15 滑轮 青岛版·五四制五年级下册第四单元第十五课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念目标：认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的结构。能够识别生活和生产中常见的滑轮。 科学思维目标：会根据要求使用和组装简单的滑轮组。学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力。 探究实践目标：在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度。通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。 态度责任目标：通过学习，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 02 活动准备 活动准备 钩码 滑轮 铁架台 弹簧秤 线 03 情境导入 情景导入 升国旗的装置上有能转动的轮子，那就是滑轮。你注意到了吗？ 04 探究新知 探究新知 活动一： 认识滑轮。 探究新知 探究新知 边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子叫作滑轮。 探究新知 用一个滑轮把钩码提起来的方法有哪些？ 探究新知 用一个滑轮把钩码提起来的方法有哪些？ 固定在一个地方不能移动的滑轮叫作定滑轮。 探究新知 用一个滑轮把钩码提起来的方法有哪些？ 和重物一起移动的滑轮叫作动滑轮。 探究新知 用一个滑轮把钩码提起来的方法有哪些？ 定滑轮 动滑轮 探究新知 活动二： 研究定滑轮的作用。 探究新知 研究定滑轮 探究新知 研究定滑轮 探究新知 研究定滑轮 ‌（1）用测力计测出竖直提起2个钩码用的力。 （2）把绳子一端绕过动滑轮，挂上2个钩码，用测力计向下拉动，记录力的大小。 （3）为了减小结果的误差，应该进行多次测量（分别挂3个钩码和4个钩码）。 （4）最后将所记录数据进行比较，并观察力的方向变化情况。 探究新知 研究定滑轮 使用定滑轮能改变用力的方向，但不能省力。 探究新知 活动三： 研究动滑轮的作用。 探究新知 研究动滑轮 探究新知 研究动滑轮 探究新知 研究动滑轮 （1）用测力计测出竖直提起2个钩码用的力。 （2）把绳子一端绕过动滑轮，挂上2个钩码，用测力计向上拉动，记录力的大小。 （3）为了减小结果的误差，应该进行多次测量（分别挂3个钩码和4个钩码）。 （4）最后将所记录数据进行比较，并观察力的方向变化情况。 探究新知 研究动滑轮 使用动滑轮能省力，但不能改变用力的方向。 探究新知 活动四： 生产和生活中哪里用到了滑轮？ 探究新知 探究新知 滑轮在生活中的应用 ‌‌吊车‌：吊车上的滑轮是‌动滑轮，用于提升重物，可以省力但不能改变力的方向。 ‌‌升国旗‌：旗杆顶部的滑轮是定滑轮，用于改变拉力的方向，使升旗更加轻松。 ‌‌家庭装修‌：工人使用滑轮组提升装修材料，既可以改变力的方向，又可以省力。 ‌‌塔吊‌：用于建筑工地，通过滑轮组提升重物，既省力又能改变力的方向。 ‌‌起重机‌：在工业和物流领域广泛应用，通过滑轮组提升和移动重物。 ‌‌晾衣架‌：家庭中使用的晾衣架也采用滑轮组，方便晾晒衣物。 05 全课小结 课堂小结 知道不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。 课堂小结 一 你学会了吗 我会填 1. 边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子叫作（ ）。 2.固定在一个地方不能移动的滑轮叫作（ ）；和重物一起移动的滑轮叫作（ ）。 3. 使用定滑轮能改变用力的（ ）， 但不能（ ）。使用动滑轮能（ ），但不能改变用力的（ ）。 滑轮 省力 方向 省力 动滑轮 定滑轮 方向 06 课后拓展 课后拓展 想办法把定滑轮和动滑轮组合起来使用，你有什么发现？ 谢谢观看 $$nullnullnull