4.14 杠杆（教学课件）科学青岛版五四制五年级下册

14 杠杆 青岛版·五四制五年级下册第四单元第十四课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念目标：知道杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 科学思维目标：能够知道杠杆的原理，并能利用杠杆解决身边的事情。 探究实践目标：在教师指导下，会用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。 态度责任目标：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。 02 活动准备 活动准备 杠杆尺 钩码 03 情境导入 情景导入 跷跷板是怎样平衡的？猜一猜跷跷板采用什么样的原理制作而成？ 情景导入 早在战国时期，我国就有了关于杠杆原理的记载。直到现在，杠杆的应用依然很广泛。杠杆有什么科学道理呢？ 04 探究新知 探究新知 活动一： 认识杠杆。 探究新知 支点 杠杆绕着转动的固定点 动力 使杠杆转动的力 阻力 阻碍杠杆转动的力 探究新知 一根硬棒被用来撬重物时就是一种简单的机械——杠杆 探究新知 活动二： 设计实验，研究杠杆的作用。 探究新知 探究新知 研究杠杆的作用 实验器材 杠杆尺 钩码 探究新知 实验步骤 ①把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，让杠杆尺平衡。 ②在杠杆尺的左右两边10厘米的地方各挂一个钩码。 ③在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，右边5厘米的地方挂四个钩码。 ④在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，右边20厘米的地方挂一个钩码。 ⑤自由组合钩码数量与到支点的距离，使杠杆尺平衡。 ⑥比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离。 探究新知 探究新知 实验现象 杠杆尺平衡。到杠杆尺中心的距离越 大，用的力就越 小，到杠杆尺中心的距离越 小，用的力就越大。 探究新知 实验结论： 当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力。 当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时 费力。 当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时 不省力也不费力。 探究新知 活动三： 生活中哪些地方用到了杠杆？ 探究新知 探究新知 生活中的杠杆： 跷跷板、镊子、剪刀、筷子、核桃夹、天平、船桨、开瓶器、钓鱼竿等。 05 全课小结 课堂小结 知道不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。 课堂小结 一 你学会了吗 我会填 1. 一根硬棒被用来撬重物时就是一种简单的机械——（ ）。 2.杠杆上有三个重要的点，起支撑作用的固定点叫（ ），人对杠杆用力的点叫（ ），承受物重的点叫（ ）。杠杆都可以在力的作用下绕着（ ）转动。 3. 重物固定不变，杠杆尺平衡时，动力点距离支点越远，悬挂的钩码的个数越少( )。 杠杆 拉力越小 支点 阻力点 动力点 支点 06 课后拓展 课后拓展 设计制作一个利用杠杆的小装置。 谢谢观看 $$