第25课《刘姥姥进大观园》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册

九上25《刘姥姥进大观园》教学设计 教学目标 1.引导学生深入理解刘姥姥的人物形象及性格特点。 2.让学生体会作者通过语言、动作描写塑造人物的精妙。 3.感受《红楼梦》的丰富文化内涵与艺术魅力,激发学生对古典文学的热爱。 教学重难点 体会作者通过语言、动作描写塑造人物的精妙,感受《红楼梦》的丰富文化内涵与艺术魅力,激发学生对古典文学的热爱。 教学过程 一、情景导入 播放 87 版《红楼梦》中刘姥姥进大观园的片段,提问:“同学们,刚才我们看到的是《红楼梦》里的经典场景,大家还记得这个乡下老太太是谁吗?俗话说的好,好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一,这个75岁的老太太进大观园后发生了哪些趣事?”由此引出课题。 二、认识刘姥姥 师:刘姥姥其貌不扬,身份低微,《红楼梦》的作者曹雪芹却将这个乡下农妇置身于大观园,她三进荣国府,见证贾府从兴盛到衰落。她究竟是何许人也。话说她女婿的祖上曾做过一个小小京官,昔年曾与凤姐之祖、王夫人之父认识。因贪王家的势力,便连了宗,认作侄儿 。 一进贾府:因家中连过冬的一应吃穿都没钱置办,到贾府寻求救济,得到王熙凤赠予的二十两银子。 二进贾府:因“多打了两石粮食”,就把头一茬摘下的瓜菜送来,以感谢贾家贾府的关照。意外受到贾老太太的喜爱和厚待,得以游览大观园。 三进贾府:在贾府败落后,搭救王熙凤的女儿巧姐。 三、于笑中品刘姥姥形象 本文节选自《红楼梦》第四十回:史太君两宴大观园,金鸳鸯三宣牙牌令。请同学们默读全文,按照传统白话小说中情节的开端、发展、高潮,结局来梳理这篇小说。 明确:刘姥姥二进荣国府时,在宴席上,王熙凤和鸳鸯为逗众人开心,故意拿刘姥姥取笑,上演了一场笑剧。 俗话说:听其言,观其行。接下来请同学们找一找刘姥姥的言、行。 (1)刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!” 刘